Strana 1 (celkem 70)

Strana 1 (celkem 70)

1. Základní údaje o škole 1. Základní údaje o škole Základní údaje: Název školy: Střední škola,základní škola a Mateřská škola speciální, Rakovník, Františka Diepolta 1576 Františka Diepolta 1576, 269 01 Rakovník Adresa: Právní forma: Příspěvková organizace, IČO: 47019727 Identifikátor ředitelství: 600 022 188 Součásti školy: 1. Základní škola praktická 2. Základní škola speciální 3. Mateřská škola speciální 4. Praktická škola dvouletá 5. Školní družina 6. Speciální pedagogické centrum pro mentálně postižené Zřizovatel: Středočeský kraj, IČO: 70891095 Kontakty: telefon: 313 112 511 fax: nemáme E-mail: zsrako@zsrako.cz Ředitel školy: Statutární zástupce: Školská rada: Mgr. Ludvík Vožeh Mgr. Šárka Konopásková Luboš Doleček - zástupce zřizovatele Brodníčková Jarmila - zástupce pedagogických pracovníků školy Křížová Blanka - zástupce zákonných zástupců nezletilých žáků Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol: 1. 9. 2011 Uskutečněné změny: Výmaz z rejstříku škol a školských zařízení: Přípravný stupeň základní školy speciální Strana 2 (celkem 70)

2. Charakteristika školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola speciální, Rakovník, Františka Diepolta 1576 poskytuje předškolní, základní a střední vzdělávání v souladu se školským zákonem. Její služby jsou určeny především dětem a žákům s mentálním postižením a souběžným postižením více vadami. Má tyto vzájemně velmi úzce spolupracující součásti: - Základní škola praktická - Základní škola speciální - Praktická škola dvouletá - Mateřská škola speciální - Školní družina - Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené Všechny součásti školy jsou umístěny v jednom areálu, který svými výbornými materiálně technickými podmínkami umožňuje kvalitní péči o děti s nejrůznějšími typy postižení budova byla vyhodnocena jako Stavba roku 2003. Jednotlivé pavilony areálu jsou propojeny, čímž je usnadněna návaznost péče a spolupráce mezi jednotlivými součástmi školy. V areálu se nachází také pedagogicko-psychologická poradna, což ještě umocňuje možnost poskytování komplexních služeb pro žáky i jejich rodiče. Škola se nachází v klidném prostředí městského parku, nedaleko od autobusového i vlakového nádraží. V bezprostřední blízkosti se nachází plavecký bazén a zimní stadion. Strana 3 (celkem 70)

Materiálně technické podmínky školy: Základní škola praktická, základní škola speciální a praktická škola dvouletá mají k dispozici: - 14 kmenových tříd - učebnu pro výuku základů výpočetní techniky - učebnu pro výuku výtvarné výchovy - tzv. univerzální učebnu, nejčastěji využívanou pro výuku chemie, fyziky a hudební výchovy - místnost pro práci školní družiny - tělocvičnu - rehabilitační tělocvičnu - rehabilitační bazén s posuvným dnem a protiproudem - cvičnou kuchyň - cvičný byt - učebnu šití - dílnu - keramickou dílnu - snoezelen (místnost pro multisenzoriální stimulaci) Učebny jsou vybaveny výškově stavitelným nábytkem. Každý žák má svůj vlastní stolek, což umožňuje upravit jeho výšku dle potřeb každého žáka. V každé třídě je promítací plátno a rádio s přehrávačem MC a CD. V každém patře je k dispozici televize a video. kmenové třídy Strana 4 (celkem 70)

V učebně výpočetní techniky je 13 počítačů, takže vzhledem k nižšímu počtu žáků ve třídě má každý možnost pracovat samostatně, včetně využití internetu. učebna výpočetní techniky V univerzální učebně je televize s velkoplošnou obrazovkou, video, rádio i DVD, MC a CD přehrávač. V keramické dílně najdeme hrnčířský kruh a keramickou pec. Vybavení tělocvičny umožňuje provozování všech běžných sportů. V suterénu školy lze využívat také místnost s několika stoly pro stolní tenis, umístěn je zde i rotoped a stepper. Škola je vybavena dostatečným počtem kvalitních jízdních kol pro výlety po blízké cyklostezce. Žáci mají k dispozici nadstandardní vybavení pro zimní sporty - brusle, sjezdové a běžecké lyže a snowboardy (včetně vhodného obutí). tělocvična snoezelen Strana 5 (celkem 70)

Škola je dobře vybavena rehabilitačními pomůckami dle individuálních potřeb žáků, včetně vířivé vany. rehabilitační tělocvična rehabilitační bazén s posuvným dnem Cvičná kuchyň je vybavena myčkou nádobí, horkovzdušnými troubami, fritézou, mikrovlnnou troubou, lednicí, mixéry atd. Sektorový nábytek je přizpůsoben potřebám vozíčkářů horní díly se dají stáhnout na výšku sedícího člověka. cvičná kuchyň s úpravami pro vozíčkáře Ve cvičném bytě se žáci učí pečovat o domácnost, proto je tu cvičná koupelna i toaleta, automatická pračka, postel k nácviku převlékání lůžkovin a přebalovaní pult. V učebně šití najdeme vše, co je třeba k práci s textilem nejen řadu šicích strojů, ale i mandl. Školní dílna je vybavena běžným nářadím pro práci se dřevem a kovem. V každém kabinetě a také ve sborovně mohou učitelé využívat počítače s připojením na internet. Ve škole je i několik notebooků, takže učitelé mohou školní počítače využít také doma. Strana 6 (celkem 70)

Ve sborovně školy je po celý den bez omezení k dispozici kopírovací stroj, který zároveň slouží i jako tiskárna na počítači vytvořených materiálů. Učitelé mohou dění ve škole dokumentovat pomocí digitálního fotoaparátu a kamery. Učitelé mají k dispozici v každém patře několik kabinetů pro ukládání pomůcek. V době přestávek mezi vyučovacími hodinami se připravují v kabinetech blízko svých tříd, ale mohou se scházet i ve sborovně. Ředitel školy, zástupkyně ředitele i hospodářka mají samostatné kanceláře. Výchovný poradce má k dispozici kancelář i místnost pro konzultace s rodiči žáků. Škola zatím nemá vlastní pozemek pro výuku pěstitelských prací, ale ve spolupráci se Střední zemědělskou školou v Rakovníku se daří zajišťovat tuto výuku v prostorách blízké botanické zahrady. Hygienické vybavení školy: Škola je vybavena vysokým počtem běžných toalet i toalet upravených pro vozíčkáře. K dispozici je i řada sprchových koutů pro učitele a žáky. Některé z nich jsou rovněž upraveny pro potřeby vozíčkářů. toaleta pro vozíčkáře umývárna Strana 7 (celkem 70)

Kromě kvalitní výuky plně respektující individuální potřeby každého žáka poskytuje škola řadu dalších služeb žákům i jejich rodičům: - žáci mohou využívat k cestě do školy a ze školy školní svozové auto - škola nabízí nepovinné předměty (keramika, aerobic) a zájmové kroužky (literárně dramatický, sportovní, kroužek šikovné ruce ) - ve škole probíhá canisterapie, určená hlavně dětem s dětským autismem a těžkým tělesným postižením - ve škole pracují kvalifikované rehabilitační pracovnice, které v hodinách tělesné výchovy provádějí s dětmi rehabilitaci dle individuálních potřeb každého dítěte - ve škole pracují asistenti pedagoga, což umožňuje věnovat dětem, jejichž zdravotní stav to vyžaduje, individuální péči nejen při výuce, ale i v době přestávek - ve škole pracuje i asistentka pedagoga pro práci s dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí, která pomáhá dětem nejen s přípravou na vyučování, ale také se snaží ve spolupráci s třídním učitelem o navázání užšího kontaktu mezi rodinou a školou - zajišťujeme pro žáky všech ročníků plavecký výcvik v rozsahu 20 vyučovacích hodin na 1. stupni - škola pořádá lyžařské kurzy a rekondiční pobyty zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů. Cena kurzů a pobytů je díky dotacím od sponzorů přijatelná i pro rodiče s nižším příjmem. Potřebnou výbavu na lyžařské kurzy poskytuje škola. - každý rok připravují žáci 9. ročníků pro své mladší spolužáky a kamarády z Ráčku (denního stacionáře pro mentálně postižené) a speciální mateřské školy Dětský den. Je to den plný her, při kterých se nám daří budovat přátelské vztahy mezi dětmi různého věku. - pracovníci speciálně pedagogického centra poskytují žákům školy individuální logopedickou péči, ve spolupráci s třídním učitelem pomáhají při osvojování učiva pomocí speciálních programů zaměřených na rozvoj schopností potřebných k učení, zajišťují pro žáky rehabilitační a kompenzační pomůcky, konzultují s rodiči výchovné a výukové obtíže jejich dětí. Pedagogický sbor (složený z učitelů, vychovatelů a asistentů pedagoga) je dlouhodobě stabilizovaný, věkově vyvážený a z převážné části plně erudovaný v oboru speciální pedagogiky. Strana 8 (celkem 70)

Vedení školy plně podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků a umožňuje studium těch pedagogických pracovníků, kteří dosud nedosáhli požadované kvalifikace. Ve škole pracuje výchovný poradce, školní metodik pro výuku, metodik prevence sociálně patologických jevů a metodik EVVO. Ve škole jsou i pracovníci kvalifikovaní pro rehabilitaci a zdravotní tělesnou výchovu. Školní družina má k dispozici 1 samostatnou třídu, slouží jí tedy po vyučování ještě třídy základní školy. Samozřejmě využívá všechny materiálně technické možnosti školy. Mateřská škola speciální je umístěna v samostatném bloku areálu s odděleným vchodem. Disponuje třemi třídami, jejichž moderní a účelné vybavení umožňuje kvalitní péči o děti. Využívá dle svých potřeb vybavení školy především bazén, rehabilitační tělocvičnu, vířivou vanu. Speciálně pedagogické centrum se nachází v části areálu, kde má své pracoviště pedagogicko-psychologická poradna. K dispozici má dvě kanceláře. speciálně pedagogické centrum Strana 9 (celkem 70)

Vzdělávací programy školy, metody a formy práce Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základní škola praktická Základní škola praktická v Rakovníku je úplnou školou s 1. až 9. postupným ročníkem. Základní škola praktická vzdělává žáky s lehkou mentální retardací a děti s kombinovanými vadami (lehká mentální retardace spojená např. s diparetickou nebo kvadruparetickou formou dětské mozkové obrny, smyslovými vadami nebo dětským autismem). Vyučuje se zde podle školního vzdělávacího programu Podaná ruka, platného od 1. 9. 2009, zpracovaného podle RVP ZV přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Žáci 5. ročníku se ve školním roce 2010/2011 vzdělávali podle Vzdělávacího programu 22 980/97-22, Zvláštní škola. Vyžaduje-li to charakter postižení žáka, je výuka upravena individuálním vzdělávacím plánem, který sice vychází z uvedeného vzdělávacího programu, ale ještě více umožňuje respektovat při výuce individuální potřeby dítěte. Základním pravidlem práce s dětmi v naší škole je respektování jejich individuálních potřeb daných charakterem jejich postižení. Snažíme se, aby práce ve škole byla pestrá obsahem i formou, aby děti chodily do školy rády a naučily se zde vše potřebné pro svůj další život. Velkou odezvu mezi dětmi mají lyžařské a sportovně rekondiční pobyty (viz další aktivity školy ). Nejsou jen akcemi, při nichž děti získávají nové pohybové dovednosti, ale i příležitostí, jak si ověřit řadu získaných poznatků v praxi, jak se naučit žít v kolektivu nejen svých spolužáků, ale i ostatních žáků a učitelů školy. V praxi se osvědčilo i projektové vyučování (viz další aktivity školy ), kterému již tradičně věnujeme jeden týden výuky. Tato forma vyučování je sice velmi náročná na přípravu Strana 10 (celkem 70)

vyučujících (naši žáci nejsou schopni tak samostatné práce jako žáci běžných základních škol), ale tato forma výuky žáky velmi baví, učí je pracovat se zdroji informací a výsledky své práce prezentovat před ostatními žáky školy. Velmi důležitou součástí tělesné výchovy je plavecký výcvik. Většina našich žáků s rodiči do bazénu nechodí a plavat neumí. Díky dobré spolupráci mezi naší a Plaveckou školou v Rakovníku mohli v tomto školním roce žáci 1. stupně absolvovat výcvik v rozsahu 20 vyučovacích hodin zcela zdarma. Díky tomu se výcviku zúčastnili všichni žáci, pokud jim v tom nebránilo jejich zdravotní omezení, naučí se tedy plavat i děti ze sociálně slabých rodin. Žáci mají možnost se prezentovat účastí v různých sportovních soutěžích a veřejných vystoupeních (viz další aktivity školy ). Potřebným oživením výuky je i řada návštěv divadelních představení, výstav, besed a exkurzí (viz další aktivity školy ) Cílem celého vzdělávacího procesu je vybavit žáka potřebnými znalostmi a dovednostmi potřebnými pro úspěšné zapojení do života. Chceme, aby absolvent naší školy doceňoval význam dalšího vzdělávání, uměl se chovat ve společnosti a soucítil s těmi, kdo potřebují jeho pomoc. Naším cílem je společnosti prospěšný a v osobním životě spokojený člověk. Základní škola speciální Základní škola speciální je pro všechny své žáky bezpečným prostředím s klidnou, přátelskou a vstřícnou atmosférou, ve kterém jsou důsledně respektovány vývojové a osobnostní zvláštnosti vyplývající z jejich handicapu. V průběhu vzdělávání jsou zohledňovány individuální speciální potřeby a možnosti žáků a uplatňovány speciálně pedagogické metody, postupy, prostředky a formy práce, žákům je poskytována nejvyšší míra podpůrných opatření. V základní škole speciální je vyučováno podle Vzdělávacího programu pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy č. j. 24 035/97-22, Rehabilitačního vzdělávacího Strana 11 (celkem 70)

programu pomocné školy č. j. 15 988/2003-24 a školního vzdělávacího programu Máme tu své místo platného od 1.9.2010. Ve školním roce 2010/2011 pracovalo podle individuálních vzdělávacích plánů sestavených třídními učiteli ve spolupráci s rodiči žáků, pracovníkem SPC a asistentem pedagoga (pokud se žákem pracuje) 21 žáků základní školy speciální. Práci se žáky s těžkým mentálním postižením, autismem nebo kombinovanými vadami učitelům velmi usnadňuje přítomnost asistentů pedagoga ve třídách, do nichž jsou takoví žáci zařazeni. Díky pomoci asistentů se mohou tito žáci aktivněji zapojit do společné práce ve třídě a při individuálním vedení se rychleji rozvíjí jejich schopnosti. Jako v každém školním roce se žáci základní školy speciální zapojili do celoškolního čtyřdenního projektového vyučování, tentokrát na téma Státy EU (viz další aktivity školy ). Vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením je propojené se skutečným životem a je zaměřeno především na praktické činnosti a dovednosti vedoucí k osvojení sebeobslužných činností, základních pracovních dovedností a návyků, objevování a získávání nových poznatků a zkušeností, které mají pro žáky praktický význam a umožňují jim orientaci v okolním světě. Cílem výchovy a vzdělávání je dovést každého žáka k tomu, aby - v rámci svých osobních předpokladů dosáhl maximální možné míry samostatnosti a nezávislosti na péči druhých osob a zapojil se do života společnosti včetně výkonu jednoduchých pracovních činností v rámci podporovaného zaměstnání nebo práce v chráněných dílnách. Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami je zaměřeno na rozvoj celé osobnosti žáků včetně jejich estetického cítění a zájmů, především ale na rozvíjení základních komunikačních dovedností (schopnosti žáků vyjádřit své požadavky a potřeby), osvojování elementárních vědomostí, dovedností a návyků, základů sebeobsluhy, popřípadě pohybové samostatnosti a nejjednodušších pracovních dovedností. Cílem výchovy a vzdělávání je dovést každého žáka k tomu, aby - v rámci svých osobních předpokladů dosáhl alespoň určité míry samostatnosti. Strana 12 (celkem 70)

Praktická škola dvouletá Praktická škola dvouletá poskytuje vzdělání žákům se zdravotním postižením, plynoucím ze snížené úrovně rozumových schopností, případně žákům s více vadami, kteří ukončili povinnou školní docházku v základní škole speciální a v základní škole praktické. Je určena chlapcům i dívkám. V praktické škole dvouleté je vyučováno podle vzdělávacího programu: Praktická škola dvouletá 78-62-C/002, č.j. 32 090/2004-24. Vzdělávání studentů praktické školy dvouleté je založeno na výuce praktických činností. Navazuje na znalosti získané v základní škole a dále je prakticky rozvíjí. Studium je dvouleté a je ukončeno závěrečnou zkouškou. Ve vzdělávacím programu je v souladu s individuálními potřebami a možnostmi žáků kladen důraz zejména na vypěstování kladného vztahu k práci, na rozvoj komunikačních dovedností, základní orientaci v celospolečensky závažných problémech, kultivaci osobnosti, výchovu ke zdravému životnímu stylu, dosažení maximální možné míry samostatnosti a posílení předpokladů sociální integrace žáků. Mezi odborné předměty patří příprava pokrmů, v tomto vyučovacím předmětu se žáci učí základům stolování a jednoduché kuchařské práce. Dále se učí práci s prádlem praní, žehlení, mandlování či drobné opravy prádla. Úklidové práce je prakticky připraví na zvládnutí péče o domácnost. Ve školním roce 2010/2011 zahájila praktická škola dvouletá svoji činnost, v prvním ročníku praktické školy dvouleté se vzdělávalo 6 žáků. Žádný z žáků nepracoval podle individuálního vzdělávacího plánu. Žáci praktické školy dvouleté spolupracují s ostatními žáky školy, zapojili do celoškolního čtyřdenního projektového vyučování, na téma Státy EU (viz další aktivity školy ). Strana 13 (celkem 70)

Mateřské škola speciální Mateřská škola speciální poskytuje všestrannou péči předškolním dětem ve věku od 2 do 6 (7) let se speciálními vzdělávacími potřebami (dětem s různým druhem a typem zdravotního postižení, dětem se zdravotním znevýhodněním, dětem se sociálním znevýhodněním). V rámci integrace dochází do mateřské školy speciální i děti bez těchto speciálních potřeb. Cílem výchovy a vzdělávání je: - rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení - osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost - získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. Při plnění těchto cílů jsou maximálně respektovány individuální potřeby jednotlivých dětí. Školní vzdělávací program MŠ speciální Je nám tu všem spolu dobře vychází z Rámcového programu pro předškolní vzdělávání č.j. 32 405/2004-22. Jako podpůrné programy slouží i nadále platné a několika lety ověřované programy Speciální pedagog v mateřské škole od Kateřiny Peškové, Program výchovné práce pro mateřské školy schválený pod č.j. 33 483/83 24 z roku 1983 i Program výchovné práce pro zvláštní mateřské školy ( č.j. 28 823/85 201 ). V MŠ je uskutečňována fyzioterapie, a to v rámci kolektivní rehabilitace dětí ( cvičení na balančních míčích, zdravotní cvičení) i rehabilitace individuální (dotykové masáže, edukineziologie, syner. ref. terapie a dynamické praxe). Také logopedická péče je zajišťována jak formou kolektivní (ve třídách), tak i individuálním procvičováním pod supervizí klinického logopeda v Rakovníku. Výchova pro udržitelný rozvoj (VUR) je plněna informativním a neformálním učením přímo v přírodním prostředí s konkrétními cíly. Děti se učí vnímat přírodu kolem sebe spontánně s vlastní seberealizací, zodpovědností a zkušeností. Učí se poznávat vlastní úlohu a potřebné kompetence vůči přírodě a okolí. Strana 14 (celkem 70)

Školní družina Školní družina zabezpečuje výchovně vzdělávací působení žákům základní školy praktické a základní školy speciální před a po skončení vyučování. Poskytuje odpočinkové, relaxační a zájmové činnosti. Ve školním roce 2010/2011 byly naplněny 3 oddělení družiny celková kapacita 50 dětí. Cílem výchovného působení ve školní družině je především osamostatňování dle věku a schopností dítěte (sebeobslužná činnost) a vedení dětí k dobrým mezilidským vztahům (úcta k dospělým, citlivý vztah k vrstevníkům). Tyto cíle jsou plněny výchovnými formami: - odpočinková činnost dětem je dána možnost zklidnit se - rekreační činnost dětem je umožněna sportovní činnost (vycházky, pohyb na hřišti, sezónní pobyt v přírodě) - zájmová činnost děti mají možnost navštěvovat zájmové kroužky (literárně dramatický, sportovní, kroužek šikovné ruce ) a canisterapie. Při všech činnostech je dodržována zásada individuálního přístupu, respektuje se zájem a schopnosti dítěte. Speciálně pedagogické centrum pro mentálně postižené Hlavní náplní SPC je péče o děti s mentálním postižením předškolního a školního věku. Individuální integrace dětí do škol klientelu rozšířila o děti s kombinovaným postižením. Možnost integrovat žáky s mentálním postižením do ZŠ zvětšila i rozsah péče o tyto klienty. Pracovníci SPC zajišťují psychologickou, speciálně pedagogickou a logopedickou péči klientů/klientkám s: - mentálním postižením - kombinovaným postižením (kombinace s mentálním postižením) - vadami řeči a opožděným vývojem řeči - poruchami artistického spektra Strana 15 (celkem 70)

- syndromem ADD/ADHD v kombinaci s mentálním postižením - s odkladem školní docházky - hraniční intelektovou výkonností a specifickými poruchami učení a chování - sociokulturním znevýhodněním Služby jsou poskytovány formou: - ambulantních návštěv klientů/klientek v doprovodu rodičů v centru - návštěv předškolních a školních zařízení - informačních a konzultačních činností - individuální a skupinové činnosti s klienty/klientkami Nabídka služeb: - depistáž dětí s mentálním postižením v regionu jedná se vždy se zákonnými zástupci (např. po na doporučení z mateřské školy, základní školy a klinického logopeda nebo lékaře) - speciálně pedagogická a psychologická diagnostika - poradenská a metodická činnost poskytovaná pedagogům při vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich integrace do ZŠ - půjčování odborné literatury, katalogů zdravotních a rehabilitačních pomůcek - kontakty na další odborná pracoviště a odborníky dle postižení klientů - spolupráce s ostatními organizacemi, zabývajícími se zdravotně postiženými jedinci - stimulačně edukační činnost pro děti s opožděným vývojem motoriky a řeči, s poruchami zrakové a sluchové percepce, poruchami artistického spektra, se syndromem ADD/ADHD apod. - logopedická prevence a náprava - stimulačně edukační kurz pro předškoláky metodická pomoc rodičům, nácvik grafomotoriky, rozšiřování všeobecného přehledu atd. Pracovníci SPC: Mgr. Šárka Páralová psycholožka, vedoucí centra Mgr. Renata Jedličková - speciální pedagožka Mgr. Eva Navrátilová speciální pedagožka Strana 16 (celkem 70)

Logopedická péče je zaměřena na děti s MR mladšího školního věku a děti s kombinovaným postižením. Pracuje se pod odborným dohledem klinického logopeda. Pravidelně probíhají stimulačně edukační programy pro postižené děti předškolního věku se speciálními vzdělávacími potřebami. Jedná se o děti před zařazením do MŠ speciální a dále děti s odkladem školní docházky. Důležitá je vhodná motivace a stimulace poznávacích funkcí rozvoje řeči a slovní zásoby, grafomotoriky. Součástí programů jsou také instrukce pro rodiče, jak s dítětem pracovat doma a ukázka či přímo předání pomocného materiálu. Pracovnice SPC jsou v úzkém kontaktu s učiteli na školách, kde jsou integrovaní žáci/žákyně se speciálními vzdělávacími potřebami. Integraci předchází navázání kontaktu se školou a seznámení s problémy postižení a vhodnými intervencemi. Následuje metodická pomoc jak při tvorbě individuálního vzdělávacího programu, tak při okamžitých problémech, dále zhodnocení IVP po pololetích a případná vhodná doporučení pro další práci s žákem/žákyní. Často je pro vytváření vhodných podmínek k integraci nutná spolupráce s dalšími odborníky např. k doporučení asistenta pedagoga aj. Pracovníci SPC se zúčastňují výchovných komisí a asistují při řešení některých výchovných problémů žáků/žákyň SŠ, ZŠ a MŠ speciální Rakovník. SPC se pravidelně přidává k akcím pořádaných Občanským sdružením Ráček a Sdružením pro pomoc mentálně postiženým. Strana 17 (celkem 70)

3. Školy a školská zařízení členění I. Školy nejvyšší povolený počet dětí/žáků a naplněnost (k 30. 9. 2010) Typ školy/šz IZO Nejvyšší povolený počet dětí/žáků Skutečný počet dětí/žáků Přepočtený počet pedagogických pracovníků Počet dětí/žáků na přep. počet ped. prac. MŠ speciální 102638381 36 36 5,6 6,429 ZŠ praktická 102602433 120 77 12,853 5,991 ZŠ speciální 102602433 45 26 5,057 5,141 Praktická škola 181015706 18 6 1,7 3,529 Pozn.: Školy při zdravotnickém zařízení doplní požadované údaje o průměrný počet dětí/žáků za školní rok 2010/2011. II. Školská zařízení nejvyšší povolený počet dětí/žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2010) Nejvyšší Skutečný povolený počet Přepočtený počet Školské zařízení IZO dětí/žáků Z toho cizích počet dětí/žáků (ubyt. pracovníků (ubyt. /stráv./klientů) /stráv./klientů) Školní družina/klub 110002032/- 50/- 46/- 0/- 2,255/- SPC 110002024 238 147 0 1,1 4. Souhrnné údaje o dětech/žácích I. Děti/žáci podle typu školy/školského zařízení (k 30. 9. 20 10) Typ školy/šz Děti/žáci Počet tříd (u ŠD/ŠK počet oddělení) Průměr počet dětí/žáků na třídu (oddělení) MŠ speciální 36 3 12 ZŠ praktická 77 9 8,56 ZŠ speciální 26 4 6,5 Praktická škola 6 1 6 Školní družina/klub 46/- 3/- 15,33/- Pozn.: 1. Školy při zdravotnickém zařízení uvedou v komentáři údaje o průměrném počtu dětí/žáků za školní rok 2010/2011 (metodicky dle výkazu S 4-01). 2. V komentáři uveďte počty žáků v oborech vzdělání, včetně kódu KKOV. 3. Pokud jsou některé ročníky spojené, uveďte o nich informace v textu. V ZŠ praktické byly spojeny 1. a 5. ročník, 2. a 4. ročník, 6. a 7.ročník. V ZŠ speciální bylo v každé třídě spojeno několik ročníků 6.,9. a 10. ročník, 4., 6.,8., a 9. ročník, 6.,8. a 9.ročník, 1.,2., a 3.ročník. Podle Rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy č. j. 15 988/2003 24 se ve školním roce 2010/2011 vzdělávalo celkem 9 žáků ZŠ speciální. Podle individuálních vzdělávacích plánů se ve školním roce 2010/2011 vzdělávalo 21 žáků. Strana 18 (celkem 70)

Žádnému z žáků s hlubokým mentálním postižením není podle 42 školského zákona stanoven krajským úřadem jiný způsob povinné školní docházky. Z jiného kraje (Praha 5, Praha 6, Plzeňský kraj) dojíždí do ZŠ speciální 3 žáci, do ZŠ praktické (Plzeňský kraj) 2 žáci. II. Děti/žáci podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2010) Druh postižení MŠ ZŠ ZŠ speciální PrŠ Mentální postižení 1 64 4 3 - z toho těžké mentální postižení 0 0 0 0 - z toho hluboké mentální postižení 0 0 0 0 Sluchové postižení 0 0 0 0 - z toho neslyšící 0 0 0 0 Zrakové postižení 0 0 0 0 - z toho nevidomí 0 0 0 0 Vady řeči 12 2 0 0 Tělesné postižení 2 0 0 0 Souběžné postižení více vadami 11 10 20 3 - z toho hluchoslepí 0 0 0 0 Vývojové poruchy učení 0 0 0 0 Vývojové poruchy chování 2 1 0 0 Autismus 2 0 2 0 Bez zdravotního postižení 6 0 0 0 5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy I. Přijímání dětí do MŠ a přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2010/2011 a počet udělených odkladů povinné školní docházky (dále jen PŠD) k 1. 9. 2010 Počet přijatých dětí Typ školy/šz v posledním roce Počet odkladů PŠD celkem před zahájením PŠD Mateřská škola 12 6 4 K 1.9.2010 bylo do MŠ speciální přijato 12 dětí: - 5 dětí s vadami řeči - 2 děti se souběžným postižením více vadami - 2 děti s tělesným postižením - 1 dítě mentálně postižené - 1dítě s vývojovou poruchou chování - 1 dítě zdravé Strana 19 (celkem 70)

V průběhu školního roku 2010/2011 bylo přijato jedno dítě z rodiny, z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD nebylo ve školním roce 2010/2011 vráceno žádné dítě. K 1.9.2011 bylo pro školní rok 2011/2012 do MŠ přijato 35 dětí. II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2008/2009, počet udělených odkladů PŠD (k 1. 9. 2010) Počet dětí Počet odkladů PŠD Počet nově Typ školy přijatých žáků u zápisu navržený skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická 0 0 0 1 ZŠ speciální 2 1 1 1 Z vlastní MŠ do ZŠ praktické nepřešlo žádné dítě, bylo přijato 1 dítě z jiné MŠ lehké mentální postižení. Z vlastní MŠ do ZŠ speciální nepřešlo žádné dítě, bylo přijato 1 dítě z jiné MŠ souběžné postižení více vadami. Z důvodu dodatečně uděleného odkladu PŠD nebylo ve školním roce 2010/2011 ze ZŠ zpět do MŠ vráceno žádné dítě. V průběhu školního roku 2010/2011 bylo do ZŠ praktické přijato12 žáků: - 2 žáci z 1. ZŠ Rakovník 1.ročník - 2 žáci z 1. ZŠ Rakovník 2.ročník - 1 žák z 1.ZŠ Rakovník 3. ročník - 1 žák ze ZŠ Kolešovice 4. ročník - 1 žák ze ZŠ praktické, Praha 6 4. ročník - 1 žák ze ZŠ Hostivice 5. ročník - 1 žák z 1.ZŠ Rakovník 6. ročník - 1 žák ze ZŠ Hostivice 6. ročník - 1 žák ze ZŠ Hostivice 9. ročník - 1 žák ze ZŠ Kolešovice 9. ročník V průběhu školního roku 2010/2011 byli do ZŠ speciální přijati 2 žáci: - 1 žák ze ZŠ Kněževes 1. ročník - 1 žák převeden z vlastní ZŠ praktické K 1.9.2011 bylo pro školní rok 2011/2012 do ZŠ praktické přijato celkem 83 žáků. K 1.9.2011 bylo pro školní rok 2011/2012 do ZŠ speciální přijato celkem 28 žáků. Strana 20 (celkem 70)

III. Údaje o přijetí žáků do praktické školy pro školní rok 2009/2010 (k 1. 9. 2010) Počet Počet Kód a název oboru přihlášených přijatých Počet nově otevřených tříd 78-62-C/002 Praktická škola dvouletá 6 6 1 Kritéria přijímacího řízení: 1. Splnění povinné školní docházky 2. Zdravotní způsobilost 3. Prospěch 4. Výstupní hodnocení Z vlastní ZŠ přešlo 5 žáků 3 žáci se souběžným postižením více vadami, 2 žáci s lehkým mentálním postižením. 1 žák se středně těžkým mentálním postižením byl přijat odjinud (z domova). V průběhu školního roku 2010/2011 nebyl do praktické školy dvouleté přijat žádný žák. K 1.9.2011 bylo pro školní rok 2011/2012 do praktické školy dvouleté přijato celkem 9 žáků. K 1.9.2010 bylo přijato z jiného kraje: - do MŠ 0 dětí - do ZŠ speciální 0 žáků - do ZŠ praktické 0 žáků - do praktické školy dvouleté 0 žáků K 1.9.2011 bylo přijato z jiného kraje: - do MŠ 0 dětí - do ZŠ speciální 1 žák (Praha 4) - do ZŠ praktické 0 žáků - do praktické školy dvouleté 0 žáků Strana 21 (celkem 70)

6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k 30. 6. 2011 Základní škola praktická Prospěch a docházka žáků všech ročníků Počet žáků Žáci celkem 87 Prospěli s vyznamenáním 42 Prospěli 42 Neprospěli 3 - z toho opakující ročník 2 Průměrný prospěch žáků 1,679 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 92,828/10,057 Základní škola speciální Žáci celkem 27 Prospěli s vyznamenáním 0 Prospěli 27 Neprospěli 0 - z toho opakující ročník 0 Průměrný prospěch žáků prospěch hodnocen slovně Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 95,963/0 Praktická škola Žáci celkem 6 Prospěli s vyznamenáním 2 Prospěli 3 Neprospěli 1 - z toho opakující ročník 1 Průměrný prospěch žáků 1,569 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 107,833 V ZŠ praktické byl slovně hodnocen 1 žák ve vybraných předmětech. V ZŠ speciální byli slovně hodnoceni ve všech předmětech všichni žáci 27 žáků. V náhradním termínu byli v ZŠ praktické za druhé pololetí hodnoceni 4 žáci: o 1 žák 6. ročníku ČJ, Vl, M, Př, Vv, Pv nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence neprospěl, ročník opakuje o 1 žák 7. ročníku Ov, Hv, Vt - nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence - prospěl o 1 žák 8. ročníku Z, M, D, Pv - nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence neprospěl Strana 22 (celkem 70)

o 1 žák 9. ročníku Ch, Z - nedostatek podkladů k hodnocení z důvodu velké absence - prospěl Opravné zkoušky konal 1 žák 9. ročníku ZŠ praktické Ov prospěl. Opravné zkoušky konal 1 žák 1. ročníku praktické školy dvouleté Ov neprospěl. Průměrná docházka dětí do MŠ ve školním roce 2010/2011 byla 20,85 dětí. II. Výsledky závěrečných zkoušek v praktické škole (k 30. 6. 2011) Ve školním roce 2010/2011 se v praktické škole dvouleté závěrečné zkoušky nekonaly. 7. Chování žáků Chování žáků (k 30. 6. 2011) Typ školy Hodnocení chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé Základní škola praktická 75 6 6 ZŠ speciální hodnoceno slovně 0 0 Praktická škola 5 0 1 Důvodem pro snížení známek z chování bylo závažné porušení školního řádu, neomluvené hodiny. Výchovná opatření v ZŠ praktické: - napomenutí třídního učitele 9x - důtka třídního učitele 19x - důtka ředitele školy 27x - konání výchovné komise 3x 8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2011) Počet Typ školy Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů Přijati na jinou SŠ Nepodali přihlášku ZŠ praktická 19 0 17 0 2 ZŠ speciální 2 2 0 0 0 Praktická škola 0 0 0 0 0 Strana 23 (celkem 70)

V ZŠ praktické ukončilo PŠD v 9. ročníku 15 žáků (3 žáci měli splněnou PŠD v předchozím školním roce, v 8. ročníku opakovali),1 žák splnil PŠD v 8. ročníku, neprospěl, ukončil školní docházku a nezískal tedy základní vzdělání. V ZŠ speciální splnilo PŠD v 9. ročníku 5 žáků, pokračují ve školní docházce vzdělávací program je desetiletý. V 10.ročníku ukončili vzdělávání 2 žáci získali základy vzdělání. V průběhu školního roku 2010/2011 přestoupili ze ZŠ praktické do jiné ZŠ 2 žáci: - 1 žák do ZŠ Mutějovice důvodem byla stanovená diagnóza školním poradenským zařízením, která doporučovala vzdělávání v běžné ZŠ - 1 žák do ZŠ praktické Podbořany důvodem bylo stěhování žák se za měsíc vrátil zpět. V průběhu školního roku 2010/2011 přestoupil ze ZŠ speciální do jiné ZŠ 1 žák důvodem bylo umístění v diagnostickém ústavu. 9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Praktická škola dvouletá neměla ve školním roce 2009/2010 žádné absolventy. 10. Jazykové vzdělávaní na škole I. Žáci učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2010) Jazyk Počet žáků Počet skupin Anglický jazyk 29 3 Pozn.: Je možné rozdělit podle typu školy nebo upřesnit v textu. II. Učitelé cizích jazyků rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2010) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk celkem pedagogická částečná žádná i odborná Rodilí mluvčí Anglický jazyk 3 3 0 0 0 Pro žáky ZŠ praktické je výuka cizího jazyka vzhledem k jejich postižení velmi náročná, zvládnutí psané podoby jazyka obzvláště. Výuka je zaměřena především na rozvoj slovní zásoby a jednoduchých komunikačních dovedností. 2 učitelky se v anglickém jazyce vzdělávají v rámci šablony EU peníze školám, jedna z nich ukončila v roce 2007 vzdělávací program MŠMT ČT MEJA, dosáhla jazykové úrovně B1. Strana 24 (celkem 70)

11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Vybavení výpočetní technikou je na dostatečné úrovni. Škola disponuje 48 počítači. K výuce je používáno 19 PC z toho 13 je umístěno v učebně výpočetní techniky, 5 z nich bylo nahrazeno novějšími, které škola získala prostřednictvím nabídky vyřazených PC z KÚ Středočeského kraje. Počítačová učebna je vybavena datovým projektorem. Zbylé počítače určené pro výuku slouží především žákům s vyšším stupněm postižení a jsou umístěny přímo ve třídách. Některé z nich jsou vybaveny speciálními ovládacími prvky a programy. Počítačovou učebnu může navštěvovat i školní družina. Využití techniky prolíná všemi předměty, jeden datový projektor je umístěn v místnosti pro relaxaci snoezelen. Díky projektu finančního mechanizmu EHP/Norsko Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem byla škola vybavena dalším datovým projektorem, interaktivní tabulí, vizualizérem a jedním počítačem. Zaměstnanci mají k dispozici 29 PC. Počítačem je vybaven každý kabinet a klíčoví zaměstnanci mají k dispozici vlastní PC. Všechny počítače jsou připojeny do LAN a k internetu. Připojení k internetu je realizováno prostřednictvím pevné linky službou T-mobile Business LINE ADSL až 10240/768 s agregací 1:8. Webové stránky školy jsou na adrese www.zsrako.cz. Vybavení softwarem plně postačovalo k plnění učebních plánů na jednotlivých typech škol. Výukový software je nejčastěji od firmy Terasoft a je zabezpečen pro všechny hlavní výukové oblasti. Žáci se zdravotním postižením používají upravené klávesnice, myši a trackbally. Některé počítače jsou vybaveny dotykovými monitory. Škola disponuje i speciálním software pro tvorbu komunikačních tabulek Boardmaker, pro osoby které se nemohou dorozumívat mluvenou řečí. Nadále se zlepšuje informační gramotnost pedagogického sboru. Pedagogičtí pracovníci používají evidenční systém Bakaláři a využití elektronické pošty je součástí vnitřního informačního systému školy. Každý pracovník má vlastní emailovou schránku dostupnou po internetu. Strana 25 (celkem 70)

Ve školním roce 2010/2011 absolvovalo 6 pedagogických pracovníků Kurz IT 3 Excel, 5 pedagogů Kurz IT 5 Multimediální učební pomůcky a jeden pedagog byl proškolen v kurzu Metodika výuky informatiky na 1. stupni ZŠ. 12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2010) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený nepedagogických fyzický/přepočtený pedagogických fyzický/přepočtený pedagogických s odbornou kvalifikací 1 Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac. 48/41,648 9/7,809 39/33,839 25 4,285 1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Počet pedagogů bez kvalifikace speciální pedagogiky 8 pedagogů. II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2010) Počet pedag. Z toho Průměrný do 30 let 31 40 let 41 50 let 51 60 let nad 60 let pracovníků důchodci věk Celkem 5 13 12 7 2 3 44 z toho žen 5 13 11 7 2 2 43 III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků dosažené vzdělání vysokoškolské - magisterské a vyšší vysokoškolské - bakalářské vyšší odborné střední základní 22 1 3 13 0 IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let 3 4 16 8 8 Ve školním roce 2010/2011 jsme díky příspěvkům na vytvoření pracovní příležitosti v rámci veřejně prospěšných prací z ÚP v Rakovníku měli zaměstnány 2 osobní asistenty ve výši 2 úvazků. Dále nám ÚP v Příbrami byla přidělena podpora de minimis v rámci projektu OP LZZ, která nám umožnila zaměstnat 1 pomocného asistenta ve výši úvazku 0,75. Činnost těchto asistentů je nepostradatelná. Mohou zajišťovat asistenci u dětí a žáků s postižením ve třídách, kde k dětem nebyli přiděleni KÚ asistenti pedagoga nebo jejich přidělení nebylo Strana 26 (celkem 70)

v plné výši. Jsou také využíváni při svozu dětí a žáků a při činnostech ve školní družině, kde asistenti pedagoga nejsou přítomni. Pro školní rok 2010/2011 žádala škola o přidělení asistentů pedagoga v celkové výši úvazku 11,0. Schváleno bylo 3,7 úvazku, z toho 1,7 s financováním. Skutečně bylo školou financováno 3,5 úvazku. Žáky bylo nutno pospojovat pro možnost využívat asistenta pedagoga k více žákům s postižením - asistenti pracují vždy pro více žáků (dětí), střídavě podle potřeb učitele. Pomáhají také při přípravě pomůcek k vyučování. Všichni asistenti jsou plně vytíženi. Současný stav počtu asistentů pedagoga neodpovídá potřebám školy. Ve školním roce 2010/2011 pracovaly ve škole 2 asistentky pedagoga pro děti a žáky se sociálním znevýhodněním výše úvazku 1,4. Asistentky pracují se žáky v průběhu vyučovacích hodin, ale také po vyučování, kdy dětem pomáhají při přípravě do školy, při procvičování učiva apod. Strana 27 (celkem 70)

V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání 1 (k 30. 9. 2010) Předmět Povinné předměty ZŠ praktická Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl. Český jazyk 56 49 Prvouka 4 4 Vlastivěda 3 1 Přírodověda 2 1 Občanský výchova 8 8 Dějepis 6 6 Zeměpis 6 6 Matematika 48 43 Přírodopis 9 9 Fyzika 5 5 Chemie 2 0 Hudební výchova 7 7 Výtvarná výchova 8 6 Estetická výchova 1 1 Pracovní vyučování 53 35 Tělesná výchova 30 23 Řečová výchova 5 5 Výpočetní technika 7 7 Doplňovací výchova 1 0 Nepovinné předměty Aerobic 2 2 Keramika 2 0 Celkem 265 218 1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Strana 28 (celkem 70)

Předmět Povinné předměty - ZŠ speciální Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl. Čtení 6 4 Počty 9 5 Tělesná výchova 15 4 Řečová výchova 4 2 Hudební výchova 6 4 Smyslová výchova 10 3 Estetická výchova 2 2 Pracovní a výtvarná výchova 23 19 Psaní 8 5 Prvouka 2 2 Věcné učení 6 2 Rehabilitační TV 12 5 Rozumová výchova 10 5 Hudebně pohybová výchova 6 3 Zdravotní TV 4 4 Celkem 123 69 1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Strana 29 (celkem 70)

Předmět Povinné předměty - praktická škola dvouletá Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl. Český jazyk a literatura 2 2 Matematika 2 0 Občanská výchova 1 0 Hudební výchova 1 1 Rodinná a zdravotní výchova 4 0 Tělesná výchova 2 0 Práce s prádlem 3 0 Příprava pokrmů 4 0 Výtvarná výchova 2 0 Výpočetní výchova 1 0 Ruční práce 6 0 Celkem 28 3 1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Počet pedagogických pracovníků, kteří nastoupili na školu: 2 - absolventka studia speciální pedagogiky učitelka ZŠ a MŠ - absolventka VOŠ - asistent pedagoga Počet pedagogických pracovníků, kteří odešli ze školy: 0.. Strana 30 (celkem 70)

13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků (ve smyslu Vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků) Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů PedF UK Praha - Studium Vychovatelství na Ústavu profesního rozvoje pracovníků ve školství 1 pedagog absolvent osvědčení PedF UK Praha - Studium v oblasti pedagogických věd vychovatelství 1 pedagog studující PedF UK Praha- Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro SŠ a 2.stupeň ZŠ 1 pedagog - studující Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů PedF UK Praha - celoživotního vzdělávání Školní pedagogicko-psychologické služby výchovný poradce 1 pedagog - studující Studium k prohlubování odborné kvalifikace (průběžné vzdělávání kurzy, semináře) a samostudium Studium pro ředitele škola a školských zařízení VISK Středočeského kraje 1 pedagog absolvent - osvědčení a) počet jednodenních 20, počet zúčastněných 66 dvoudenních akcí 5, počet zúčastněných 10 b) počet vícedenních akcí 6, počet zúčastněných 10 c) samostudium využíváno v době školních prázdnin Finanční náklady vynaložené na DVPP: V rámci rozpočtu školy: V rámci realizace projektů OPVK: 34 025 Kč 108 659 Kč Strana 31 (celkem 70)

14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou Základní škola praktická poskytovala žákům nepovinné předměty: - aerobic - keramika Školní družina zajišťovala provoz těchto kroužků: - literárně dramatický - sportovní - kroužek šikovné ruce Základní škola praktická 1. Mimoškolní aktivity (exkurze ) 1. čtvrtletí: V týdnu 13.-17. září 2010 uspořádala škola pro žáky převážně 1. stupně základní školy praktické kurz Turistika a vodní sporty Účastníci kurzu bydleli v rekreačním zařízení ve Šlovicích. Kurz byl zaměřen na rozvíjení turistických dovedností a ověřování metodiky plavání. V rámci kurzu žáci absolvovali řadu turistických akcí, navštívili vodní elektrárnu, rozvíjeli plavecké dovednosti v bazénu přímo v rekreačním areálu i v plaveckém bazénu v Berouně. Navštívili jsme také Techmánii v Plzni. Každý den mohli žáci vyhrát drobné ceny v řadě vědomostních soutěží. Pobyt byl zakončen zábavným programem s grilováním a diskotékou. Pobytový kurz byl realizován v rámci projektu Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy. Jako vždy na začátku školního roku, i v tomto roce žáci 1. stupně věnovali jedno dopoledne činnostem na dopravním hřišti. Zopakovali si pravidla bezpečnosti silničního provozu, poznávali dopravní značky, učili se přecházet vozovku, procvičili se v jízdě na kole a připomněli si povinnou výbavu cyklisty. Strana 32 (celkem 70)

5. října se žáci 2. stupně účastnili výukového programu zaměřeného na prevenci nežádoucího chování v Domě dětí a mládeže v Rakovníku. Besedovali zde o nebezpečí drogových závislostí a zneužívání internetu. 22. října proběhlo jednodenní projektové vyučování na téma Moje kniha. Projekt byl zaměřen na zvyšování úrovně čtenářské gramotnosti a prohlubování zájmu o knihu jako zdroj informací. Součástí projektu byla i prezentace školní žákovské knihovny. 4. listopadu se druháci zúčastnili přehlídky divadelní přehlídky Popelka a navštívili divadelní představení Tři prasátka. 10.listopadu navštívili vycházející žáci přehlídku studijních a učebních oborů v Kulturním centru v Rakovníku. Přehlídka umožnila žákům získat potřebné informace o možnostech dalšího studia i následného pracovního uplatnění přímo od vyučujících vybraných škol. V první polovině listopadu proběhly ve škole prezentace SOU Vrapíce, OU Liteň a střední lesnické školy a středního odborného učiliště Křivoklát-Písky. 2. čtvrtletí: Poslední listopadový den se uskutečnilo školní kolo turnaje ve stolním tenisu v rámci programu prevence nežádoucího chování a výchovného poradenství. V listopadu a prosinci se konalo několik schůzek našich žáků a studentů Gymnázia Zikmunda Wintra v Rakovníku v rámci peer programu. Principem peer programů je aktivní zapojení předem připravených vrstevníků, kteří pozitivně a neformálně působí na formování postojů ostatních dětí. Tento vrstevnický program vychází z předpokladu, že se jedinec ztotožní spíše s někým, kdo je mu bližší z hlediska sociálního zázemí, věku, role, zájmů a životní orientace, a který proto má schopnost ovlivňovat ho v jeho názorech a postojích. Vrstevnické skupiny odmítají škodlivé návyky a podporují správné chování a zdravý způsob života. Tak se peer programy stávají účinným nástrojem prevence nežádoucího chování. Strana 33 (celkem 70)

Na začátku prosince připravili žáci 9. ročníku základní školy praktické pro své spolužáky z 1. i 2. stupně, základní školu speciální i mateřskou školu speciální Mikulášskou nadílku. Vyrobili si masky Mikuláše, čertů a andělů a za písničku či básničku rozdávali dětem drobné dárky. V předvánočním týdnu 13.-17. prosince jsme pro žáky připravili rehabilitační pobyt s lyžařským výcvikem na Klínovci v Krušných horách. Tato akce se mohla uskutečnit jen díky sponzorskému daru a.s. Metrostav. Poskytnuté finanční prostředky umožnily pobyt na horách jedenácti dětem. Vzhledem k omezenému počtu účastníků kurzu byl pobyt motivační odměnou pro žáky s pěkným prospěchem i chováním. 15. prosince si žáci 1. stupně vyslechli známé i méně známé koledy na vánočním koncertu v Kulturním centru v Rakovníku. Před Vánocemi jsme vyrazili i na akci nazvanou Vánoční pohoda v Brance, kterou pořádá Domov Ráček ve spolupráci s okresní knihovnou. Návštěvníci akce si mohou společně zazpívat vánoční koledy, koupit sladké perníčky, slaměné ozdoby či jiné drobné dárky pro své blízké. Před zimními prázdninami se konala Vánoční olympiáda dvoudenní projekt zaměřený na prevenci nežádoucího chování. Cílem projektu bylo nabídnout dětem vhodné volnočasové aktivity, tentokrát hlavně sportovní činnosti. Žáci školy připravili drobné dekorační předměty z keramiky i jiných materiálů a ty potom prodávali na vánočním jarmarku ve dvoře 3. základní školy v Rakovníku. 17. ledna přijeli do školy pracovníci Střediska výchovné péče ve Slaném, aby pracovali se žáky 8. ročníku na zlepšení vzájemných vztahů a komunikace. V druhé polovině ledna se ve škole konaly prezentace SOU a SŠ Kralovice a SOU a SŠ Jesenice. 22.-29. ledna se konal zimní turistický kurz s lyžařským výcvikem a ověřováním metodiky výuky plavání v rámci projektu Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími Strana 34 (celkem 70)

potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy. Zimní pobyty na horách se v naší škole konají pravidelně. Místem konání letošního kurzu se opět staly Vítkovice v Krkonoších, Janova hora. Zde se nachází chata Hubertka, horský penzion rodinného typu, který poskytuje útulné zázemí pro sportovní, společenské i tvůrčí aktivity. V lednu se přímo ve škole konalo vystoupení kouzelníka. Toto vystoupení se uskutečnilo již poněkolikáté a i tentokrát ukázky kouzel a magie žáky zcela uchvátily. 26. ledna proběhla beseda s Policií ČR zaměřená na bezpečnost silničního provozu. 31. ledna jsme navštívili divadelní představení Látané příběhy krejčíka Honzydovolená. Pomocí humorných scének veselých písniček se diváci dozvěděli řadu zajímavých informací o cestování. 3. čtvrtletí: 15. dubna byla vyhodnocena rukodělná dílnička na téma Na našem dvoře. Účastnili se žáci mateřské školy speciální, základní školy praktické, základní školy speciální i dvouleté školy praktické. Vytvořili velmi zajímavé práce z keramické hlíny, textilu, papíru i přírodních materiálů. O vítězích rozhodli sami žáci hlasováním. 4. čtvrtletí: Žáci Základní umělecké školy v Rakovníku navštívili naši školu 27. dubna a předvedli nám pásmo písniček, divadelních scének a hudebních a tanečních vystoupení. Na konci dubna se vítá jaro pálením čarodějnic. Tuto tradici udržujeme i my. Čarodějnice vyrobené z přírodních materiálů a papíru jsme pálili v atriu školy. 9. května proběhl branný den. Celý den se žáci 1. i 2. stupně věnovali činnostem zaměřeným na ochranu člověka v mimořádných situacích. Připomněli si, jak se mají chovat při dopravní nehodě i při požáru a jak přivolat pomoc v mimořádných a život ohrožujících situacích. Všichni byli upozorněni na nebezpečí zneužívání tísňového volání. Žáci také nacvičovali ošetření drobných poranění s využitím lékárničky. Strana 35 (celkem 70)

17. května proběhl v obou 9. ročnících krátký projekt věnovaný mediím. Projekt je povinnou součástí průřezového tématu mediální výchova podle školního vzdělávacího programu základní školy praktické Podaná ruka.v rámci projektu se žáci seznámili se základními pojmy z oblasti mediální výchovy, poznávali pracovní profese z oblasti médií a hodnotili postavení médií ve společnosti. Zamýšleli se také nad hodnověrností mediálních zpráv a reklamy. 18. května jsme uspořádali sportovní den pro žáky 2. stupně naší školy a žáky Základní školy praktické v Novém Strašecí. Zároveň proběhl i Den otevřených dveří, který mohli žáci z Nového Strašecí využít k prohlídce naší školy. 25. května byli žáci naší školy společně se žáky základní školy speciální v 3D kině IMAX v Praze a shlédli naučný film o vývoji živočichů na naší planetě. Na konci května jsme navštívili divadelní představení Albína, které nastudoval divadelní spolek Janek při 3. základní škole v Rakovníku. Žáci 9. ročníku byli 31. května na výletě v Praze. Prohlédli si hlavní město a zopakovali si tak učivo zeměpisu. Školní družina připravila divadelní představení O kůzlátkách. Pohádku věnovaly děti z družiny svým kamarádům jako dárek ke Dni dětí. V rámci oslav Dne dětí se v atriu školy konalo grilování pro žáky. Díky projektu evropských a sociálních fondů Evropské unie jsme mohli uskutečnit pobytový sportovní kurz v Lipně nad Vltavou. Šestidenní kurz se konal ve druhém červnovém týdnu. Účastnilo se ho 27 žáků 2. stupně základní školy praktické. Ubytovaní byli v krásném prostředí hotelu Lanovka. Tento hotel se nachází přímo v centru všech zimních i letních sportovních aktivit. Díky tomu je ideálním místem pro školní výlety i kurzy. Pobytový kurz byl realizován v rámci projektu Rozvoj žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v oblasti zdravotní tělesné výchovy a tělesné výchovy a byl zaměřen na ověřování metodiky zdravotního cvičení na balonech a metodiky výuky plavání. Každý den chodili Strana 36 (celkem 70)