Čtyřletá koncepce rozvoje Základní školy a mateřské školy Blížejov na školní léta září 2016 červen 2020

Transkript

1 Čtyřletá koncepce rozvoje Základní školy a mateřské školy Blížejov na školní léta září 2016 červen Mateřská škola Profil dítěte mateřské školy: - soustředěně pozoruje, zkoumá a objevuje svět kolem sebe, klade otázky a hledá na ně odpovědi, odhaduje své síly a zvládá sebehodnocení - řeší problémy na základě bezprostřední zkušenosti, zpřesňuje si početní představy, chápe, že vyhýbat se problémům nevede k cíli, ale snaží se je řešit - hovoří ve vhodně formulovaných větách, vede smysluplný dialog, dokáže sdělovat své prožitky a pocity, dovede využívat informativní a komunikativní prostředky, se kterými se běžně setkává - samostatně rozhoduje o svých činnostech, dokáže nést důsledky za své jednání, ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit, dokáže odmítnout nepříjemné jednání i komunikaci - má základní dětskou představu o tom, co je v souladu se základními lidskými hodnotami a normami, co je s nimi v rozporu a snaží se tak chovat, dbá na osobní zdraví a bezpečí svoje i druhých, zajímá se o druhé i o to co se kolem děje. Dosažení stanoveného cíle: - další aplikace školního vzdělávacího programu MŠ do praxe, zpracování evaluace, - podporovat aktivní pohyb dětí formou soutěží, sportovních dnů, pobytu starších dětí v tělocvičně, tělovýchovné chvilky starších dětí, na novém dětském hřišti - zlepšit podporu výuky logopedie ve spolupráci s rodiči i odborníky, dechová a artikulační cvičení - prezentace dětí formou dětských vystoupení pro rodiče i veřejnost - možnost výuky cizího jazyka formou hry - angličtina - zapojení dětí do soutěží MŠMT výtvarné, pracovní, - spolupráce s rodiči zajistit formou společných akcí - další informace veřejnosti o činnosti MŠ prostřednictvím www stránek

2 I. stupeň Stanovení klíčových kompetencí Komunikativní - žák formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory - naslouchá jiným promluvám, rozumí jim - rozumí v rámci svých možností různým typům textů, ilustracím - využívá komunikační a informační prostředky K učení - žák umí vyhledat a třídit informace - samostatně pozoruje - používá obecně známé termíny a symboly - poznává smysl a cíl učení K řešení problému - žák si všímá situací ve škole i mimo ni, přemýšlí o jejich řešení - nenechá se zviklat případným nezdarem - sleduje svá zlepšení Sociální a personální - žák účinně pracuje ve skupině, podílí se spolu s pedagogy na utváření pravidel práce - podílí se na utváření příjemné pracovní atmosféry, přispívá k dobrým vztahům - respektuje odlišná hlediska - posiluje sebedůvěru Občanské - žák respektuje přesvědčení druhých, uvědomuje si povinnost postavit se násilí a bezpráví - je si vědom svých práv a povinností - je schopen pomoci - zapojuje se do kulturního a sportovního života - rozhoduje se v zájmu ochrany přírody Pracovní - žák používá bezpečně a účinně materiály a nástroje - přistupuje k pracovním výsledkům i z hlediska ochrany zdraví svého a ostatních Dosažení stanoveného cíle: - nákup nových učebnic dle ŠVP - nákup počítačových programů, větší využívání internetu a techniky ICT ve výuce - využívání nové didaktické techniky i počítačové učebny - zavedení důsledné integrace žáků, individuálních plánů výuky - důraz na environmentální výuku v oblasti ochrany přírody, třídění odpadů, vzhled obce - zdůraznění mezilidských vztahů mezi vrstevníky - šikana, vztah ke starším lidem - pro srovnání dosažení cílů srovnávací testy vytvoření předmětovou komisí pro 1. stupeň - zlepšit spolupráci s rodiči formou společných akcí soutěží, zájezdů, besed - zlepšit prezentaci dosažených cílů na veřejnosti www stránky, tisk, místní rozhlas, zapojení do soutěží, - zlepšení využití volného času nabídka jazykového kroužku, kroužku začínáme s počítačem, sportovní kroužky, kroužky zaměřené na přírodu, kroužek logických her, kroužky hudební

3 II. stupeň Stanovení klíčových kompetencí žáka dle ŠVP nejdůležitější oblasti Kompetence k učení 1. vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, 2. plánuje, organizuje a řídí vlastní učení 3. projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení 4. kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich Kompetence k řešení problémů 1. vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, 2. přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, 3. promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností, užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy 4. uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí Kompetence komunikativní 1. formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, 2. vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu 3. využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem 4. využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální 1. podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, 2. na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, 3. vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; Kompetence občanské a pracovní 1. respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, 2. je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu 3. respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, 4. respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 5. přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot 6. orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení Dosažení stanoveného cíle - kvalitně se zapojit do projektu Cesta k inkluzi - zpracovávat tematické plány dle změn MŠMT a dle potřeb vyplývajících z evaluace - výuka cizích jazyků - německého jazyk jako povinný předmět i kroužku, nabídnout kroužek francouzštiny - zlepšit nabídka technických kroužků a snažit se žáky vést k technickým oborům - plně využití dataprojektoru ve všech naukových předmětech, žáky vést k tvorbě prezentací - zlepšit kvalitu počítačů ve třídách - do výuky či do projektů včlenit výuku dle metodických pokynů: Volba povolání besedy s odborníky, Patologické jevy zaměření na drogy v obci, EVVO třídění odpadu, dopravní výchova - vzhledem k nové situaci v obci, Ochrana člověka za mimořádných situací společná akce s požárníky, Zdravověda beseda s lékařem záchranné služby - zvýšit účast na znalostních soutěžích - olympiádách i soutěžích týkající se výchov - zlepšit prezentaci prací žáků na www stránkách, v tisku i na veřejnosti - vést žáky k sebehodnocení, zkvalitnit celkovou evaluaci školy

4 Podmínky pro rozvoj školy: 1/ Personální - zlepšit týmovou spolupráci pedagogického sboru, ustálit personální obsazení - společné získávat a podílet se na dlouhodobých projektech - zvýšit kvalifikaci ve využívání informačních technologií školení využití interaktivní tabule - získat pedagoga pro studia koordinátora ŠVP, EVVO 2/ Materiální podmínky - zajistit pravidelnost údržby školského zařízení el. vedení, rozvod vody - zajistit projekt na stavební úpravy půdních prostor, dokončit projekt rekonstrukce školy - zajistit realizaci projektu na získání materiálního zabezpečení školy (ICT, nábytek ) - zajistit vybudování doskočiště pomocí OÚ - dovybavení školní družiny formou Tříkrálových sbírek - Školní jídelna postupně zajistit výměnu nádobí, výdejní prostor a sběr nádobí - dokončit rekonstrukci koutu pro uklízečku - zabezpečit plnění plánů dle projektu MAS a IROP - Finanční podmínky - OÚ Blížejov výhledové projednání návrhu rozpočtu - Získat finanční prostředky od rodičů na zájmovou činnost - Pokusit se získat prostředky pomocí projektů za pomoci OÚ Blížejov - Zvýšit prostředky získávané pronájmem tělocvičny a využít na stavbu doskočiště - Zapojit pedagogický sbor do získání dalších projektů na zkvalitnění učebních pomůcek Vztahy s ostatními partnery - SRPDŠ Den otevřených dveří, podpora při odměnách za soutěže, alespoň jedna společná akce - Školy ostatního typu. MŠ - Mikulášská nadílka, - zápis do prvního ročníku, rozloučení s předškoláky, - Den dětí - Mentoring - vzájemné návštěvy a exkurze - KÚ správnost a včasnost veškeré dokumentace - Spolupráce s MěKS Horšovský Týn, Domažlice zajištění kulturních akcí - Školská rada zajistit informovanost, podporu a společné řešení problémů s OÚ - Sponzoři: jeden stálý sponzor vzájemná spolupráce Tondach - Náhodní sponzoři i z řad rodičů - Udržovat kontakt s partnerskými školami ze zahraničí

5 Název projektu: Rekonstrukce rozvodů vody, plynu a kotelny v budově ZŠ a Rekonstrukce tříd a sborovny v ZŠ a MŠ Blížejov Přírodovědná učebna, kuchyňský kout v ZŠ a MŠ Blížejov Rekonstrukce půdních prostor ZŠ a ZŠ a (učebna VV, ICT, jazyková učebna) Vybudování výtahu pro bezbariérový přístup v ZŠ a MŠ Blížejov Nové vybavení do školní jídelny v ZŠ a Rekonstrukce dvora ZŠ a Vybavení školy novou ICT technikou v ZŠ a Plánované projekty MAP k rozvoji ZŠ a MŠ v letech Očekávané celkové náklady na projekt v Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Očekávaný termín realizace projektu (od do) Soulad s cílem MAP Cizí jazyk Typ projektu: s vazbou na klíčové kompetence IROP Přírodní vědy Technické a řemeslné obory Práce s digitál. technologiemi Bezbariérovost školy, školského zařízení Rozšiřování kapacit kmenových učeben mateřských nebo základních škol

6 Rekonstrukce tělocvičny a bývalých dílen na školní družinu a školní klub v ZŠ a Vybavení školních učeben v ZŠ a MŠ Blížejov novým nábytkem Kč Kč Vybavení ZŠ a MŠ Blížejov digitálními technologiemi Kč V Blížejově dne: Ředitel školy