Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu FYZIKA: 6.ročník

Transkript

1 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu FYZIKA: 6.ročník Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, F : uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí F : změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa -rozlišuje látku a těleso, dovede uvést příklady látek a těles -správně používá pojem atom, molekula,iont -má představu o tom, z čeho se skládá atom -popíše rozdíl mezi látkou pevnou, kapalnou a plynnou a vlastnosti, kterými se od sebe liší -ovládá značky a jednotky základních veličin -vyjádří hodnotu veličiny a přiřadí jednotku -změří délku tělesa, výsledek zapíše a vyjádří v různých jednotkách LÁTKY A TĚLESA -rozdělení látek na pevné, kapalné a plynné, jejich vlastnosti -vzájemné působení těles -částicové složení látek, složení atomu (jádro, obal, proton, neutron a elektron) FYZIKÁLNÍ VELIČINY A JEJICH MĚŘENÍ -délka OSV 1 OSV 10 Ch-návaznost v 8.roč.-atomy, ionty, prvky, chem.vazba EV2 změny skupenství-počasísrážky, atd. EV3 možnost vzniku eroze -změří hmotnost pevných a kapalných těles na sklonných a rovnoramenných vahách a výsledek zapíše ve vhodné jednotce -hmotnost M-převody jednotek, převodní

2 -změří objem kapalného a pevného tělesa pomocí odměrného válce a zapíše výsledek -objem vztahy F : využívá s porozuměním vztah mezi hustotou, hmotností a objemem při řešení praktických problémů -z hmotnosti a objemu vypočítá hustotu, s porozuměním používá vztah ρ=m/v, měří hustoměrem, pracuje s tabulkami -hustota F : předpoví, jak se změní délka či objem tělesa při dané změně jeho teploty - změří teplotu pomocí teploměrů, určí rozdíl teplot z naměřených hodnot -předpoví, zda se délka či objem tělesa při změně teploty zvětší nebo zmenší -změří časový úsek pomocí stopek a orientuje se na ciferníku hodin -teplota -teplotní roztažnost těles -čas pomůcky: papírový model atomu, délková měřidla,posuvné měřítko, sklonné váhy, pružiny, sada závaží, kádinka, odměrné válce, teploměr, digitální teploměr bimetalový teploměr, papírové hodiny, stopky, siloměry -rozpozná, zda na dané těleso působí síla a pomocí prodloužení pružiny porovná podle velikosti dvě působící síly -změří sílu siloměrem, graficky znázorní sílu -užívá s porozuměním vztah mezi gravitační silou působící na -síla působící na těleso -gravitační síla, gravitační pole

3 těleso a hmotností tělesa F=m.g při řešení jednoduchých úloh -fyzikální veličiny (d, V, m, t, τ) dokáže vyjádřit v různých jednotkách -umí elektrovat tělesa třením, pozná přitažlivé a odpudivé elektrické síly - ke kladnému a zápornému el. náboji dokáže přiřadit typické látky -zná strukturu atomu a chápe proč je atom elektricky neutrální - fyzikální veličiny ELEKTRICKÉ VLASTNOSTI LÁTEK Z-6.roč.-sluneční soustava, vliv Měsíce, slapové jevy M-jednoduché výpočty, desetinná čísla -jednotlivé fyzikální veličiny jsou po zavedení procvičeny formou skupinové práce (členové skupiny provedou jednotlivá měření, skupina jako tým zpracuje výsledky a stanoví závěr např. ar. průměr naměřených hodnot) opakování a rozšíření učiva z 6.ročníku CH 8.r. vlastnosti látek -zjistí zda na těleso působí magnetická síla -dokáže popsat využití magnetické síly v praktických situacích -ověří existenci magnetického pole -u konkrétního magnetu dokáže pokusně určit druh pólu a graficky znázornit indukční čáry MAGNETISMUS magnetické vlastnosti látek magnetické pole

4 -sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu (jádro, ob ELEKTRICKÝ OBVOD -základní části elektrického obvodu, užití základních schematických značek 7. ročník Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, F : rozhodne, jaký druh pohybu těleso koná vzhledem k jinému tělesu F : využívá s porozuměním při řešení problémů a úloh vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u rovnoměrného pohybu těles F : změří velikost působící síly -rozhodne, zda je dané těleso v klidu či v pohybu vzhledem k jinému tělesu -změří dráhu uraženou tělesem a odpovídající čas -určí průměrnou rychlost z dráhy uražené tělesem za určitý čas -používá s porozuměním vztah v=s/t pro rychlost rovnoměrného pohybu tělesa při řešení úloh -znázorní grafem závislost dráhy rovnoměrného pohybu na čase a určí z něj k danému času dráhu a naopak POHYB TĚLES pohyb a klid tělesa, jejich relativnost dráha a čas okamžitá a průměrná rychlost rovnoměrného pohybu OSV 1 OSV 10 Př pohyb živočichů Z pohyb astronom. objektů Tv pohyb při sportu M,Ov M 7.r.- přímá a nepřímá úměrnost

5 F : určí v konkrétní jednoduché situaci druhy sil působících na těleso, jejich velikosti, směry a výslednici -rozeznává jednotlivé druhy sil -změří třecí sílu -užívá s porozuměním poznatek, že třecí síla závisí na druhu materiálu a drsnosti třecích ploch, ale nikoli na jejich obsahu -navrhne způsob zvětšení nebo zmenšení třecí síly SÍLY třecí síla OSV10 bezpečnost silničního provozu F : využívá Newtonovy zákony pro objasňování či předvídání změn pohybu těles při působení stálé výsledné síly v jednoduchých situacích F : aplikuje poznatky o otáčivých účincích síly při řešení praktických problémů -určí výpočtem i graficky velikost a směr výslednice dvou sil stejných či opačných směrů -určí pokusně těžiště tělesa a pro praktické situace využívá fakt, že poloha těžiště závisí na rozložení látky v tělese -využívá Newtonovy zákony k vysvětlení nebo předvídání změn pohybu tělesa při působení sil -využívá poznatky o podmínkách rovnovážné polohy na páce a pevné kladce pro vysvětlení praktických situací skládání sil výslednice sil těžiště tělesa Newtonovy pohybové zákony (první,druhý a třetí) otáčivé účinky síly páka pevná kladka M grafické sčítání a odčítání úseček EV3- silniční doprava rozložení nákladu škody na komunikacích OSV3 bezpečnost silničního provozu setrvačnost bezpečnostní pásy - v jednoduchých případech určí tlaková síla

6 Využívá poznatky o deformačních účincích sil velikost a směr působící tlakové síly -užívá s porozuměním vztah mezi tlakem, tlakovou silou a obsahem plochy na níž síla působí -užívá Pascalův zákon k vysvětlení funkce hydraulických zařízení tlak KAPALINY Pascalův zákon Př- tvar živočichů podle prostředí M OSV10, 11- pomoc kamarádovi z tenkého ledu EV3 železniční silniční doprava, přetěžování kamiónů škody na komunikacích F : využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutinách pro řešení konkrétních praktických problémů F : předpoví z analýzy sil působících na těleso v klidné tekutině chování tělesa v ní F :využívá vlastností světla a zákonů optiky, optických přístrojů využívá zákona o přímočarém -vysvětlí vznik hydrostatického tlaku a s porozuměním používá vztah p=h ρ g k řešení problémů a úloh -objasní vznik vztlakové síly a určí její velikost a směr v konkrétní situaci -porovnáním vztlakové a gravitační síly dokáže předpovědět, zda se těleso potopí v kapalině, zda se v ní bude vznášet nebo zda bude plovat na hladině vysvětlí vznik atmosférického tlaku, změří ho a určí tlak plynu v uzavřené nádobě - rozpozná ve svém okolí různé zdroje světla - rozliší mezi zdrojem světla a hydrostatický tlak Archimedův zákon vztlaková síla působící na tělesa v kapalině plování, vznášení se a potápění těles v kapalině PLYNY atmosférický tlak tlak plynu v uzavřené nádobě SVĚTELNÉ JEVY světlo, zdroj světla přímočaré šíření světla OSV10, 11 záchrana tonoucího Z atmosféra Země EV1 předpověď počasí EV3 znečištění ovzduší, exhalace

7 šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí a zákona odrazu světla při řešení problémů a úloh tělesem, které světlo pouze odráží - využívá poznatku, že se světlo šíří přímočaře, objasní vznik stínu -vyhledá hodnotu rychlosti světla v tabulkách pro vakuum a pro další optická prostředí rychlost světla F : rozhodne ze znalosti rychlostí světla ve dvou různých prostředích, zda se světlo bude lámat od kolmice a využívá této skutečnosti při analýze průchodu světla čočkami -využívá zákona odrazu světla na rozhraní dvou optických prostředí k nalezení obrazu v rovinném zrcadle -pokusně určí rozdíl mezi dutým a vypuklým zrcadlem a dokáže uvést příklad jejich využití v praxi -najde pokusně ohnisko dutého zrcadla -rozhodne na základě znalostí o rychlostech světla ve dvou prostředích, zda se světlo při přechodu z jednoho prostředí do druhého bude lámat ke kolmici nebo od kolmice -rozliší pokusně spojku a rozptylku, najde pokusně ohnisko tenké spojky a určí její ohniskovou vzdálenost -dokáže popsat, z čeho jsou složeny jednoduché optické přístroje a jak se využívají v běžném životě -porozumí pojmům krátkozrakost a dalekozrakost a způsobu nápravy odraz světelného paprsku zrcadla lom světla na optickém rozhraní optické čočky EV4 využití zrcadel v alternativních zdrojích energiesluneční elektrárny -pomůcky : souprava pro optiku, zdroje světla, clony, jednotlivé druhy zrcadel, optické hranoly, spojky, rozptylky, dalekohled, triedr, mikroskop, lupa, fotoaparát

8 těchto očních vad brýlemi -- pokusně objasní rozklad bílého světla optickým hranolem, vysvětlí vznik duhy v přírodě rozklad světla 8. ročník Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, F : určí v jednoduchých případech práci vykonanou silou a z ní určí změnu energie tělesa F : využívá s porozuměním vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem F : využívá poznatky o vzájemných přeměnách různých forem energie a jejich přenosu při řešení konkrétních problémů a úloh F : určí v jednoduchých případech teplo přijaté či odevzdané tělesem -rozumí pojmu mechanická práce a výkon, dokáže určit, kdy těleso ve fyzice práci koná, s porozuměním používá vztah W=Fs a P=W/t při řešení problémů a úloh -z vykonané práce určí v jednoduchých případech změnu polohové a pohybové energie, je schopen porovnat pohybové energie těles na základě jejich rychlostí a hmotností -vysvětlí změnu vnitřní energie tělesa při změně teploty -rozpozná v přírodě a v praktickém životě některé formy tepelné PRÁCE A ENERGIE mechanická práce výkon polohová a pohybová energie TEPELNÉ JEVY vnitřní energie tělesa tepelná výměna OSV 1 OSV 10 EV4- tepelná izolace- -šetření

9 F : zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska na životní prostředí výměny (vedením, tepelným zářením) -dokáže určit množství tepla přijatého a odevzdaného tělesem, zná-li hmotnost, měrnou tepelnou kapacitu a změnu teploty tělesa (bez změny skupenství) teplo přijaté a odevzdané tělesem energií -rozpozná jednotlivé skupenské přeměny a bude schopen uvést praktický příklad (tání, tuhnutí, vypařování, var, kondenzace, sublimace a desublimace) -určí skupenské teplo tání některých látek -zjistí, kdy nastává kapalnění vodní páry ve vzduchu, dokáže vysvětlit základní meteorologické děje -objasní jev anomálie vody a jeho důsledky v přírodě změny skupenství EV2-změny skupenství- předpověď počasí, voda EV3-globální oteplování Zeměskleníkový efekt CH 8. r.- atom, molekula,ionty F : rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku a kvalitativně -určí, co je v jeho okolí zdrojem zvuku, pozná, že k šíření zvuku je nezbytnou podmínkou látkové prostředí -chápe odraz zvuku jako odraz zvukového vzruchu od překážky a dovede objasnit vznik ozvěny ZVUKOVÉ JEVY - akustika zvuk, zdroj zvuku šíření zvuku odraz zvuku opakování CH 8, F 6

10 analyzuje příhodnost daného prostředí pro šíření zvuku F : posoudí možnosti zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí F : sestaví podle schématu el. obvod, analyzuje správně schéma reál. obvodu F p: změří el. proud a napětí rozliší vodič, izolant na základě analýzy jejich vlastností -využívá s porozuměním poznatek, že rychlost zvuku závisí na prostředí, kterým se zvuk šíří -zjistí, že výška tónu je tím větší, čím větší je jeho kmitočet rozumí pojmu hlasitost zvuku a má představu, jak hlasité jsou různé zdroje zvuku v jeho okolí -určí možnosti, jak omezit nepříznivý vliv nadměrně hlasitého zvuku na člověka -ověří, jestli na těleso působí elektrická síla a zda v jeho okolí existuje elektrické pole - na základě znalosti druhu náboje rozhodne, zda se budou dvě tělesa elektricky přitahovat či odpuzovat -podle počtu protonů a elektronů v částici pozná, zda jde o kladný či záporný iont -pracuje s elektroskopem -pokusně ověří,za jakých podmínek obvodem prochází el. proud -pracuje s ampérmetrem, tón, výška tónu kmitočet tónu hlasitost zvuku ELEKTRICKÝ PROUD -elektrický náboj, elektrické pole atom a jeho složení proton, neutron, elektron elektrický náboj iont elektrická síla elektrické napětí pravidla bezpečné práce zkrat EV4 nadměrná hladina zvuku -pomůcky : budík, ladička, model lidského ucha MDV1 informace v médiích o mikrosvětě

11 F : využívá Ohmův zákon pro část obvodu při řešení praktických problémů voltmetrem -dodržuje pravidla bezpečné práce při zacházení s elektrickými zařízeními, objasní nebezpečí vzniku zkratu a popíše možnosti ochrany před zkratem - používá s porozuměním Ohmův zákon pro kovy v úlohách ( R = U/I ) -pochopí, že odpor vodiče se zvětšuje s rostoucí délkou a teplotou vodiče, zmenšuje se se zvětšujícím se obsahem jeho průřezu a souvisí s materiálem, ze kterého je vodič vyroben -správně sestaví jednoduchý a rozvětvený elektrický obvod podle schématu - volí k jednotlivým spotřebičům vhodný zdroj napětí odliší zapojení spotřebičů v obvodu za sebou a vedle sebe a určí výsledné elektrické napětí, výsledný elektrický proud a výsledný odpor spotřebičů pojistka Ohmův zákon -odpor vodiče jednoduchý a rozvětvený elektrický obvod -el. práce, výkon OSV1 bezpečné zacházení s elektrospotřebiči, první pomoc při úrazu el. proudem -pomůcky : -ampérmetr, voltmetr, ohmmetr -žákovské soupravy pro elektřinu

12 Ročník : 9. Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, F : rozliší vodič, izolant a polovodič na základě analýzy jejich vlastností F : zapojí správně polovodičovou diodu F : rozliší stejnosměrný proud od střídavého F : využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a o vlivu změny magnetického pole v okolí cívky na vznik indukovaného napětí v ní -rozliší pokusně vodič od izolantu - uvede příklady vedení elektrického proudu v kapalinách a v plynech z běžného života a z přírody -rozliší stejnosměrný proud od střídavého na základě jejich časového průběhu -ověří pokusem, na čem závisí velikost indukovaného proudu v cívce a objasní vznik střídavého proudu - popíše funkci transformátoru a jeho využití při přenosu elektrické energie - dokáže popsat způsob výroby a přenosu elektrické energie -popíše některé nepříznivé vlivy při výrobě elektrické energie v elektrárnách na životní prostředí MAGNETICKÉ POLE CÍVKY S PROUDEM -vlastnosti elektromagnetu -elektromagnetická indukce -elektromotor -střídavý proud -transformátor -výroba a přenos elektrické energie -vedení elektrického proudu v kapalinách a -vlastnosti polovodiče -zapojení polovodičové diody OSV 1 OSV 10 EV3 jaderná energie- výhody a nevýhody, vliv na životní prostředí EV3 freony- ozonová díraškodlivý vliv UV záření CH 9. r. galvanický článek EV4 šetření el. energií (žárovka zářivka) EV4 alternativní zdroje energie, Elektrická energie, výroba el.energie a její vliv na životní prostředí

13 -dokáže popsat nepříznivý vliv radioaktivního a ultrafialového záření na lidský organismus ELEKTROMAGNETICKÉ ZÁŘENÍ -el.mag. vlny -druhy a zdroje záření JADERNÁ ENERGIE EV3 ozonová díra- škodlivý vliv záření F : zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí F : objasní (kvalitativně) pomocí poznatků o gravitačních silách pohyb planet kolem Slunce a měsíců planet kolem planet F : odliší hvězdu od planety na základě jejich vlastností -vysvětlí, jak se štěpí atomové jádro, pojem řetězová reakce a popíše, na jakém principu funguje jaderný reaktor - porozumí jak je zajištěn bezpečný provoz v jaderné elektrárně -popíše Sluneční soustavu a má představu o pohybu vesmírných těles (na základě poznatků o gravitačních silách) -odliší planetu a hvězdu -popíše hlavní součásti Sluneční soustavy (planety, měsíce, planetky, komety) -má představu, jaké děje se odehrávají na Slunci -objasní střídání dne a noci, ročních období a vznik jednotlivých měsíčních fází -štěpení atomového jádra řetězová reakce jaderný reaktor -formy energie -obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie ZEMĚ A VESMÍR Sluneční soustava - její hlavní složky, měsíční fáze Hvězdy - jejich složení EV3- jaderná energie výhody a nevýhody, vliv na životní prostředí Z 6. r. postavení Země ve vesmíru EGS planeta Země jako součást vesmíru

14