Volnočasové aktivity osob se zdravotním, tělesným postižením na Táborsku

Transkript

1 UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE EVANGELICKÁ TEOLOGICKÁ FAKULTA Bakalářská práce Volnočasové aktivity osob se zdravotním, tělesným postižením na Táborsku Zdenka Hlavatá, DiS. Katedra: Katedra sociální pedagogiky Vedoucí práce: Mgr. Hana Čížková Studijní program: B Sociální práce Studijní obor: Pastorační a sociální práce Praha 2012

2 Prohlášení Prohlašuji, že jsem tuto diplomovou práci s názvem Volnočasové aktivity osob se zdravotním, tělesným postižením na Táborsku napsala samostatně a výhradně s použitím uvedených pramenů. Souhlasím s tím, aby práce byla zveřejněna pro účely výzkumu a soukromého studia. V Praze Zdenka Hlavatá, DiS

3 Anotace Tato bakalářská práce se zabývá volnočasovými aktivitami osob se zdravotním, tělesným postižením na Táborsku. Zaměřuji se a popisuji charakteristiky tělesného postižení, popisuji stáří, podrobně rozebírám a líčím, pomocí citací, rozdílný názor na volný čas z pohledu různých autorů. Pomocí dotazníkového šetření zjišťuji co osoby se zdravotním, tělesným postižením považují za volný čas a jaká omezení ovlivňují způsob trávení volného času. Posuzuji také nabídku volnočasových aktivit na Táborsku, a zda tato nabídka odpovídá jejich očekávání. Zjišťuji v této bakalářské práci, jestli existuje závislost na spokojenosti s trávením volného času, tuto závislost porovnávám, u osob se zdravotním, tělesným postižením, které bydlí ve svém vlastním domově a u osob se zdravotním, tělesným postižením bydlících v domovech s pečovatelskou službou nebo v domovech pro seniory. V další části uvádím prostřednictvím tabulek a grafů celé výzkumné šetření a mé závěrečné hodnocení. Klíčová slova Volnočasové aktivity, tělesné postižení, sociální služba, rehabilitace.

4 Annotation Die Freizeitsaktivitäten von Menschen mit Gesundheitsbehinderungen und körperlichen Behinderungen im Gebiet Tábor. Ich befasse mich in dieser Bakkalaureusarbeit mit Freizeitsaktivitäten von Menschen mit Gesundheitsbehinderungen und körperlichen Behinderungen im Gebiet Tábor. Ich konzentriere auf Charakteristiken und Beschreibung der Behinderungen. Ich beschreibe eine Altersperiodisierung, ich analysiere und Schillere ausführlich, unter Verwendung von Zitaten, unterschiedliche Ansichten über Freizeit von verschiedenen Spezialisten. Ich stelle mithilfe einer Fragebogenmethode fest, was Behinderten als Freizeit nehmen und welche Abmarkungen eine Form von Freizeitsverbringen beeinflussen. Ich beurteile auch ein Angebot von Freizeitsaktivitäten im Gebiet Tábor und ob dieses Angebot ihren Erwartungen entspricht. Ich stelle in dieser Bakkalaureusarbeit fest, ob es eine Abhängigkeit von einer. Zufriedenheit mit einem Freizeitsverbringen gibt. Ich vergleiche diese Abhängigkeit bei Personen mit einer Gesundheitsbehinderungen und mit einer körperlichen Behinderung, die in ihrem eigenen Daheim leben, und Personen, die in einem Pflegeheim oder in einem Heim für Senioren wohnen. Ich gebe in dem nächsten Teil durch Tabellen und Graphen eine ganze Forschungsuntersuchung und meine abschliessende Bewertung an. Das Schlüsselwörtel Die Freizeitaktivitäten, die Körperbehinderung, der Sozialedienste, Rehabilitation.

5 Poděkování Děkuji Mgr. Haně Čížkové za odborné vedení bakalářské práce, ochotu, pomoc, připomínky a doporučení při psaní mé bakalářské práce. Dále chci poděkovat své rodině za pomoc a trpělivost při psaní této práce.

6 Obsah Úvod Axiologická dimenze zdravotního postižení Okruh osob s tělesným postižením Přehled nejčastějších druhů tělesného postižení Obrny Deformace, malformace, amputace Tělesná postižení vzniklá v důsledku stárnutí organismu Omezení vyplývající ze zdravotního tělesného postižení Volnočasové aktivity osob se zdravotním tělesným postižením Volný čas a výchova Pozitivní účinky pravidelné sportovní aktivity na organismus osoby se zdravotním postižením i seniora Volný čas v kontextu ucelené rehabilitace osob ZTP Klasifikace volnočasových aktivit osob ZTP Vzdělávání osob ZTP s ohledem na volný čas Rozdílné pohledy na volný čas Organizace nabízející volnočasové aktivity uživatelům sociálních služeb Organizace nabízející volnočasové aktivity uživatelům na Táborsku STP MO Handicap Táborsko Výzkum volnočasových aktivit osob se ZTP na Táborsku Přípravná fáze výzkumu Stanovení cílů a hypotéz Plán výzkumu Realizace výzkumu Metody analýzy dat Analýza zkoumaných dat, vyhodnocení jednotlivých položek v dotazníku.43 Seznam použité literatury Seznam tabulek

7 Seznam grafů Seznam příloh

8 Úvod Uvedené téma jsem si zvolila především z důvodu osobní blízkosti dané problematiky. Ve STP MO Handicap Táborsko pracuji jako předsedkyně organizace již čtrnáct let, dobrovolně. Když se vyjádřím slovy Dr. Jiřího Jankovského, který říká asi toto: V běžném životě se potkáváme s jedinci odlišujícími se nějakým způsobem od většiny. Tito lidé vytvářejí ve vztahu k většinové populaci minoritu, která je však přirozenou součástí naší společnosti. Mohou to být např. veřejně známé osobnosti a to díky jejich popularitě pramenící z výjimečných výkonů v oblasti kultury, sportu nebo politiky. Na tyto skutečnosti jsme zvyklí a vnímáme je jako běžnou součást našeho života. Obdobně by to mělo být také v situacích, kdy se setkáváme s lidmi nějakým způsobem znevýhodněnými, např. zdravotně postiženými. I oni jsou přirozenou integrální součástí naší společnosti, neboť bychom měli vnímat každého člověka především jako lidskou bytost. (Jankovský, J. 2005). Ve své bakalářské práci se zabývám volnočasovými aktivitami dospělých osob se zdravotním, tělesným postižením, (dále jen osoby ZTP). Stále přibývá lidí se zdravotním postižením, společnost stárne, neustále se mluví jen o tom, že tito lidé nemají co dělat, mají množství času, který neumí využít. Málo koho ovšem zajímá, jaký je pohled těchto lidí se zdravotním postižením a seniorů, jak oni sami vnímají své období v důchodovém věku. Ať jsou v invalidním či starobním důchodu. V teoretické části se zaměřuji na popis charakteristiky tělesného postižení a stáří, podrobně rozebírám to, co jsou volnočasové aktivity, líčím rozdílný pohled na volný čas, zaměřuji se na ucelenou rehabilitaci osob se ZTP. Ve druhé a třetí kapitole v teoretické části uvádím organizace, které poskytují sociální služby ve volnočasových aktivitách na Táborsku, a blíže popisuji jednu z organizací STP MO Handicap Táborsko. Cíl: Cílem mé výzkumné části bakalářské práce je pomocí dotazníkového šetření zjistit, co osoby se ZTP považují za volný čas, jaké jsou determinanty v jejich životě 8

9 ovlivňující způsob trávení volného času, a posuzuji, zda nabídka volnočasových aktivit na Táborsku odpovídá očekávání lidí se zdravotním postižením. Vzhledem k tomu, že jsem dotazník rozdávala osobám se zdravotním, tělesným postižením bydlícím ve svém vlastním domově a osobám, se zdravotním, tělesným postižením bydlícím v domovech s pečovatelskou službou či v domovech pro seniory, porovnávám, zda existuje závislost na spokojenosti s trávením volného času mezi těmito dvěma skupinami. V praktické čtvrté části prozkoumávám oblast volnočasových aktivit osob se ZTP. Proces výzkumu má dvě fáze, fázi přípravnou a fázi realizační. Stanovuji dvě hypotézy a popisuji co je cílem výzkumné části. 9

10 1. Axiologická dimenze zdravotního postižení. Světová zdravotnická organizace (WHO) věnuje problémům osob se zdravotním postižením (podle nové terminologie osobám se specifickými potřebami) velkou pozornost. V roce 1980 přijala dokument vztahující se k následkům nemoci, úrazů a vrozených vad, který v České republice známe pod názvem Mezinárodní klasifikace poruch, disability a handicapů. V roce 2001 přijalo Valné shromáždění WHO jeho upravenou revizi pod názvem International Classification of Functioning, Disability and Health (Mezinárodní klasifikace funkčních schopností, disability a zdraví MKF). (Komendová, J. 2009) Tento dokument se stává základem hodnocení a posuzování nároků k vyrovnání příležitosti pro osoby se zdravotním postižením a zavádí nové pojmy: Impairment porucha strukturální nebo funkční povahy na úrovni orgánu nebo orgánové soustavy (funkce), která v největším počtu případů jedince neomezuje závažným způsobem a upravuje se většinou v krátké době. Activity aktivita, schopnost podstata rozsah konkrétního výkonu člověka. Aktivita může být limitována ve své podstatě, trvání a kvalitě. Omezení aktivity je následkem poruchy některého orgánu nebo více orgánů. Patricipation (patricipace) je zapojení do života (v různých směrech a rozsahu) v různých situacích v poměru k poruchám, disabilitám (aktivitám) a zdravotní kondici a spolupůsobícím faktoru společnosti. Mezinárodní klasifikace poruch nehodnotí člověka jako takového, ale hodnotí situace, ve kterých se člověk nachází a které mohou být pro něho omezující, ve kterých je, ale jinak zdráv. Na tomto se samozřejmě výrazně podílí velmi důležitý faktor prostředí, což je nová komponenta klasifikace. Může danou situaci významným způsobem ovlivnit příznivě, usnadňujícím působením, nebo naopak nepříznivě ve smyslu vytváření bariér. V běžném životě se setkáváme s jedinci odlišujícími se nějakým způsobem od většiny. Mezi ně patří i zdravotně, tělesně postižení. I oni jsou přirozenou integrální 10

11 součástí naší společnosti a každého člověka bychom měli vnímat především jako lidskou bytost. Postižení bychom měli vnímat jako dimenzi, jež dává lidskému životu určitý rozměr neboli kvalitu. Jednou ze základních tezí minulého režimu byla představa, že všichni lidé jsou nebo by alespoň měli být stejní. Z toho lze logicky odvodit v praxi hojně rozšířenou tezi Kdo se nějak odlišuje, je nenormální. Ke skupinám odlišného obyvatelstva přirozeně patřily, jak jsem již uvedla, také osoby ZTP. K nim zaujímal bývalý režim skutečně zvláštní postoj. Na jedné straně zřizoval pro tyto lidi ústavy sociální péče a speciální školská zařízení. Ústavy a školy byly vždy specializovány na jeden druh postižení. Existovaly tak ústavy pro tělesně postižené, ústavy pro mentálně postižené, ústavy pro slabozraké a nevidomé, nedoslýchavé a neslyšící atd. Do těchto zařízení byli mnohdy posíláni děti a lidé jen s minimálním třeba pohybovým postižením. Problematika měla i druhou dimenzi. Zdravotně postižení téměř neexistovali, byli vytlačeni na okraj společnosti. Nepočítalo se s nimi při stavbě měst (bezbariérovost), budování dopravních sítí apod. Pro totalitní moc bylo jednoduše pohodlnější vytvořit pro osoby se zdravotním postižením vlastní svět, separovaný od světa ostatních. Šlo o model segregace. I v dnešní době, po zásadní změně přístupu ke zdravotně postiženým, přijetí nových trendů v péči o tyto jedince a postupných změnách ve struktuře klientely, se ještě někde zásadně nezměnil. Mnohdy je Domov, jediným, pro velký počet dětí a mladistvých s nejrůznějšími druhy a stupni postižení, východiskem. Důvodem je většinou skutečnost, že tito klienti vyžadují ucelenou (komprehensivní) rehabilitaci. Jedná se o úkol velmi náročný a dlouhodobý. Pojem rehabilitace je velmi široký, mající v různých kontextech různé významy. V nejširším smyslu znamená rehabilitace obnovení původního stavu, výkonnosti, soběstačnosti, pohyblivosti, pracovní schopnosti (Slovník cizích slov, 2005). 11

12 1.1. Okruh osob s tělesným postižením Tělesným (somatickým) postižením rozumíme v obecné rovině takové postižení, které se projevuje buďto dočasnými nebo trvajícími problémy v motorických dispozicích člověka. Jedná se především o poruchy nervového systému, pokud mají za následek poruchu hybnosti. Může však jít též o různé poruchy pohybového a nosného aparátu. Uvádí se, že tělesná postižení jsou přetrvávající nebo trvalé nápaditosti, snížené pohybové schopnosti s dlouhodobým nebo podstatným působením na kognitivní, emocionální a sociální výkony. Při komprehensivní rehabilitaci musíme kromě jednotlivých složek vymezit také okruh osob, kterým je rehabilitace v širším slova smyslu poskytována. V zásadě můžeme tyto osoby rozdělit na dvě skupiny, dle etiologie jejich současného stavu. První skupinu tvoří lidé, u kterých došlo k narušení funkcí po náhlé a nepředvídané události, tj. úraz či nemoc, a jejichž zdravotní a sociální situace před touto událostí nevyžadovala intervence ve smyslu rehabilitace. Do druhé skupiny řadíme ty jedince, u kterých došlo k poškození tělesných (nebo jiných) funkcí již v období pre-, peri-, nebo postnatálním. Běžně se tedy, setkáváme s označením vrozená vada a hovoříme o jedincích zdravotně postižených od narození. V těchto případech nehovoříme u rehabilitace o obnovení původního stavu ve smyslu definice, ale o zmírňování následků vlastního poškození a o celkovém zlepšování zdravotního a sociálního stavu u jedince (srov. Kábele, F. 1992; Vítková, M. 2006). V obou případech je cílem komprehensivní rehabilitace minimalizace následků zdravotního postižení a co možná nejrychlejší a nejširší zapojení těchto osob do všech obvyklých aktivit společenského života s maximálním důrazem na jejich pracovní uplatnění (Votava, J. 2005). Nutno také zdůraznit, že komprehensivní rehabilitace je nejen důležitá pro samotného zdravotně postiženého člověka, ale je výhodná i pro stát a celou společnost. Nácvikem potřebných dovedností se osoba se zdravotním postižením 12

13 stává méně závislou na pomoci okolí a ve většině případů je schopna se určitým způsobem zapojit do pracovního procesu, což pro ni znamená nejen menší míru ekonomické závislosti na státu, ale také posílení občanské suverenity. Výrazem tělesná vada označujeme vady podpůrného a pohybového aparátu, poškození jiných orgánových systémů, podstatné somatické změny, deformace (Vítková, M. 2006). Vlastní postižení, tj. trvalé podstatné působení na kognitivní, emocionální a sociální výkony, ztížená sociální interakce, neúplné nebo chybějící přebírání společenských rolí, odpovídající věku a pohlaví (tamtéž) bývá až následným a průvodním jevem těchto vad. V praxi jsou však oba pojmy používány synonymně. 1.2 Přehled nejčastějších druhů tělesného postižení Každá vada a každé tělesné postižení má vlastní příčinu, projevy, intenzitu. Následující pojednání je tedy skutečně pouze přehledem nejčastějších druhů tělesných postižení, neboť popsat podrobně všechna by znamenalo podstatně vybočit z rámce zadání této práce. V organizaci Handicap Táborsko totiž převažují klienti s těmito diagnózami a senioři se zdravotním postižením. Jinak bývá komprehensivní rehabilitace aplikována také u mentálně postižených osob a smyslově postižených osob. Pohybové (tělesné) vady můžeme rozdělit do několika kategorií. Již jsem uvedla rozlišení na tělesná postižení vrozená a získaná. Dále podle postižení části těla a jeho etiologie rozlišujeme: obrny (centrální a periferní) deformace a malformace, kam řadíme mj. i myopatie amputace Obrny Obrny se týkají centrální a periferní nervové soustavy. Centrální část zahrnuje mozek a míchu, část periferní obvodové nervstvo. Jednotlivé druhy se od sebe liší 13

14 rozsahem a stupněm závažnosti, podle níž je dělíme na parézy (částečné ochrnutí) a plegie (úplné ochrnutí). Obrny centrální Mozkové pohybové postižení je senzomotorické poškození držení a pohybu na základě nepokračující léze (zranění, poškození), která postihla zrající, vyvíjející se mozek. Poškození může nastat před narozením, během narození a cca do čtyř let věku dítěte (udání věku se zde u jednotlivých autorů liší od 1 do 4 let). Samozřejmě existují také postižení získaná nemocí nebo v důsledku úrazu, která nastupují v pozdějším věku. Narušena je rovněž senzorika (smyslové vnímání), tak motorika (pohybová schopnost), (Vítková, M. 2006). Následky působení noxy z výše popsaných příčin lze sledovat v následujících oblastech. Oblasti možného postižení je centrální nervová soustava (CNS), dále s tím související poruchy svalového napětí (tonus) v dimenzi kvalitativní i kvantitativní. Neméně závažným postižením jsou defekty v oblasti koordinace (souhry svalů). M. Vítková (2006) uvádí členění pohybových postižení do následujících skupin Podle tonusu jde o kontrakční stav svalů podmíněný nervovým vlivem *Hypertonie (zvýšený svalový tonus) Spasticita v poloze na zdech hlava a ramena jsou stažena zpět, nohy napnuty a stočeny dovnitř. Při pasivním překonání odporu pohybu nastoupí fenomén sklápěcího nože. Rigidita zpomalení, ztuhlost, stejnoměrný odpor končetin, vzácné. *Hypotonie (snížený svalový tonus) Čistá mozková hypotonie snížené svalové napětí, ochablost, také spastici a rigidní jedinci prochází na začátku hypotonií. Ataxie nedostatek řádu a souhry svalů. *Střídavý svalový tonus (dyskinetické, extrapyramidové) Atetoza, mimovolní pohyby nedostatek držení, náhlé prudké pohyby, grimasování v obličeji. 14

15 Podle místa, které je zasaženo *Tetra (kvadru)plegie / paréza, kvadruplegie úplná obrna, kvadruparéza částečná obrna (oslabení). Vzniká nejen před porodem, postiženo je celé tělo. *Diplegie / diparéza - Také zde je postiženo celé tělo, nohy ale víc, což je patrné při stání a chůzi. Kolena a kyčle jsou ohnuty do postavení na špičkách. *Hemiplegie / hemiparéza Ochrnutí poloviny těla (vertikálně), to znamená, že je vždy postižena opačná polovina mozku. Paže a ruka jsou více postiženy než noha. Při pohybech dochází k asociačním reakcím na opačné straně. Poruchy řeči a výskyty křečí jsou častější při pravostranné hemiplegii. *Triplegie / triparéza Je hemiplegie s dodatečným postižením jedné končetiny (rozlišení od tetraplegie je obtížné). *Monoplegie / monoparéza Postižena je jen jedna končetina, často se však jedná o hemiplegii v raném stádiu. Jednou z nejčastějších obrn je DMO, proto se o ní krátce zmíním. DMO, pojetí, formy etiologie Dětská mozková obrna je jedním z nejčastějších pohybových postižení v předškolním a školním věku. Zakladatel české dětské neurologie Ivan Lesný definuje dětskou mozkovou obrnu jako raně vzniklé postižení mozku, projevující se převážně v poruchách hybnosti a vývoje hybnosti. (Lesný, I. 1985) Pro DMO je typická tělesná neobratnost, zejména v jemné motorice, nerovnoměrný vývoj, zvýšená pohyblivost a neklid, nesoustředěnost, těkavost, nedokonalost vnímání a nedostatečná představivost, překotné a impulzivní reakce, střídání nálad a výkyvy v duševní výkonnosti, opožděný vývoj řeči a vady řeči (Vítková, M. 1999, 2006). Etiologické činitele vzniku DMO lze v zásadě rozdělit na 3 skupiny. 1) prenatální (před porodem) 2) perinatální (během porodu) 3) postnatální (po porodu), (Lesný, I. 1985) 15

16 Charakteristika jednotlivých forem DMO Formy spastické Spastici tvoří 80% z tělesně postižených. Spasticita je charakteristická omezením motorických schopností v důsledku zvýšeného svalového tonusu, změněná je koordinace pohybů, jež se stávají stereotypními. Tato omezená pohyblivost může vést k dodatečnému ztuhnutí končetin. Důležitá jsou včasná a pravidelná léčebně rehabilitační cvičení. Formy nespastické U nespastické formy je dominantní oslabení svalového tonu trupu i končetin centrálního původu. HYPOTONIE U hypotonického syndromu je důležitá správná diagnostika, neboť může doprovázet celou řadu onemocnění. Pro hypotonii v raném stádiu jsou typické příznaky šály, pásovce a kružítka (srov. Lesný I. 1985). Hypotonie jako syndrom DMO je charakteristická poměrně častými poruchami intelektu a výskytem epilepsie, čímž se liší od hypotonie periferního typu. DYSKINEZE (EXTRAPYRAMIDOVÁ FORMA) Zahrnujeme sem ty formy, jež jsou spojeny s poruchami bazálních ganglií (Lesný, I. 1985). Forma dyskinetická se vyznačuje nepotlačenými mimovolnými pohyby, které doprovázejí každý pokus o volní pohyb. Jsou to pohyby atetotické, choreatické, balistické nebo myoklonické (Vítková, M. 1999, 2006). 16

17 ATETÓZA Do klasického dělení syndromů dětské mozkové obrny patří projev poškození nezralých bazálních ganglií atetóza. Vzhledem k projevům i příčinám (poškození dávkování a integrace extrapyramidové oblasti jader) se můžeme setkat s jejím zařazením pod dyskinetické (extrapyramidové) formy DMO, jež se může vyvinout již kolem jednoho roku buď z hypotonie, nebo hypertonie (Lesný, I. 1985). Porucha spočívá v neschopnosti udržet svaly v jedné pozici. Projevuje se mimovolnými, vůlí nepotlačitelnými, pomalými a nepřetržitými pohyby (tzv. červovité), postihujícími prsty, ruce, jazyk popřípadě i další části těla. Atetóza má svůj vývoj a formy, často ji provázejí vady sluchu a řeči. Jednou z hlavních příčin tohoto onemocnění je hyperbilirubinémie. Lze proti tomu u novorozenců dobře bojovat tak, že dochází k omezení výskytu nemoci (Vítková, M. 1999). Obrny míchy Obrna míchy může vzniknout vlivem různých onemocnění, ale její častou příčinou bývá i úraz páteře s následným poraněním míchy. Rozhodující je do jaké míry a v jakém místě byla mícha zasažena. Takto vznikají paraparézy až paraplegie a kvadruparézy až kvadruplegie s poruchou citlivosti, neboť dochází k přerušení vzestupných míšních drah do mozku. Vrozeným postižením je rozštěp páteře (spina bifida) bez postižení míchy nebo jejich plen, rozštěp páteře a míšních plen (meningokéla), rozštěp páteře, plen a míchy (meningomyekokéla). Vada vzniká nesprávným uzavřením páteřního kanálu, nejčastěji v bederní části (Kapounek, B. 1988, Eis, E. 1986). Brzy se provádí neurochirurgická operace. Prognóza je u posledních dvou typů nepříznivá. Vada, jež je diagnostikována u 9% tělesně postižených, vyvolává částečnou až úplnou obrnu dolních končetin a obrnu svěračů. Intelekt nebývá u dětí postižen (Vítková, M. 1999). 17

18 Deformace, malformace, amputace. Deformace zahrnují velkou skupinu vrozených vad nebo získaných vad, které se vyznačují nesprávným tvarem některé části těla. Rozlišujeme deformace vrozené (důsledek anomálního vývoje organismu během nitroděložního života). Získané deformace mohou nastat jako důsledek vadného držení těla (kyfóza, lordóza). Malformace je patologické vyvinutí různých částí těla, zejména končetin. Rozlišujeme: amélie úplné nevyvinutí končetiny, ektromélie chybění či zmenšení rourovitých kostí, fokomélie končetina navazuje přímo na trup. Amputace Amputaci lze definovat jako přerušení a odstranění periferně uložené části těla, např. končetiny. Amputace rozlišujeme vrozené (amélie, fokomélie) a umělé poúrazové. U dětí se většinou nesetkáváme s amputacemi v důsledku cévních, infekčních či zhoubných onemocnění. Do tělesného postižení je také možné uvést úbytek (atrofie) svalové hmoty a myopatii. Myopatie je onemocnění postihující strukturu kosterních svalů. Je to vlastně skupina nesourodých onemocnění lišící se příznaky, průběhem i příčinou vzniku Tělesná postižení vzniklá v důsledku stárnutí organismu. Změny související se stářím Proces stárnutí přináší zhoršení tělesného i duševního stavu. Tento proces je u každého jedince individuální a variabilní. A to z hlediska času, rozsahu tak i z hlediska závažnosti jednotlivých projevů. Samotný proces stárnutí je zcela závislý na vzájemné interakci genetických dispozic a všech důsledků vlivů 18

19 prostředí, které se u stárnoucího člověka nahromadily po celý jeho dosavadní život. (Vágnerová, M. 2007) Fyzické změny provázející stárnutí Jak již bylo řečeno v předchozím odstavci, tak v procesu stárnutí dochází k tělesným i duševním změnám. Tělesné změny vychází z individuálních genetických dispozic. Rychlost stárnutí ovlivňují i vnější faktory, na kterých závisí, do jaké míry člověk prožije své stáří v nejlepší fyzické kondici. Stáří je pozdním obdobím života, a proto není divu, že se vněm projevuje i způsob, jakým žil jedinec v minulých fázích života. Úpadek tělesných funkcí nezačíná až ve stáří, ale již v rané dospělosti. Většina orgánových soustav vykazují po třicátém roce života každoročně úbytek funkce přibližně 0,8 % až 1%. Tato degenerace je velmi pozvolná a člověk téměř nezaznamená až do stáří žádnou změnu. (Nakonečný, M. 1997) Tělesné změny způsobeny procesem stárnutí jsou nejvíce znatelné. Dochází ke změně vzhledu člověka, dochází ke snížení výšky, hmotnosti a svalové hmoty. Ve starším věku se snižuje mobilita člověka, mění se držení těla a zhoršuje se celková koordinace pohybu. Kosti staršího jedince jsou křehčí, hrozí osteoporóza a větší výskyt zlomenin. Kůže ztrácí elasticitu, ztenčuje se a tvoří se vrásky. (Vágnerová, M , Kalvach, Z , Nakonečný, M. 1997) Omezení vyplývající ze zdravotního tělesného postižení Jak uvádí Novosad (2000) ve své publikaci Základy speciálního poradenství, podle Světové zdravotnické organizace je postižení částečné nebo úplné omezení schopnosti vykonávat některou činnost či více činností, které je způsobeno poruchou nebo dysfunkcí orgánu. Postižení ovšem nemusí znamenat snížení kvality života jedince nebo jeho schopnost pracovat. Jestliže jedinec přesto není zaměstnán, žije v osamělosti, je odkázán na pomoc druhých, citově a podnětově strádá, je to proto, že nebyly využity mechanismy podporující vyrovnávání 19

20 příležitosti a kompenzující překážky, které jedinci způsobuje život se závažným postižením. (Novosad. 2000: 13) Díky životu s postižením se člověk setkává s různými omezeními. Podešva (2007) tato omezení definuje jako důsledky, které ovlivňují život lidí se zdravotním postižením. Dále uvádí, že některé z nich je možné významně změnit či ovlivnit. Některé označuje za neměnné, přičemž ale lze tyto důsledky kompenzovat či dodatečně eliminovat jejich negativní působení. (Podešva, 2007) Novosad i Podešva dělí tyto činitele na subjektivní a objektivní činitele. Mezi subjektivní činitele řadí: - zdravotní stav a omezení, která z něho vyplývají (chronické onemocnění nebo trvalé zdravotní postižení, jež není možné zcela terapeuticky zvládnout a které velmi zásadním způsobem ovlivňuje mobilitu, vnímání a komunikativnost, chápání, emocionalitu, chování a jednání jedince, - osobnostní rysy člověka dané vrozenými dispozicemi a ovlivněné socializací pomocí školy, rodiny, komunity a společnosti, - schopnosti zvládat obtížnou a nepříznivou životní situaci danou charakterovými vlastnostmi a volní a motivační složkou osobnosti, - vnější vlivy (rodina, osobní zázemí a komunita, (Novosad, 2000) Podle Podešvy (2007) tyto aspekty tím nejpodstatnějším způsobem poznamenávají život osob s postižením a určují úspěch při jejich začleňování do společnosti. Jsou ale ovlivnitelné v menší míře než důsledky objektivní. Mezi objektivní činitele patří: - společenské vědomé, postoje k postižené populaci a existujícímu sociálnímu stigmatu, - stav životního prostředí (podíl na četnosti výskytu postižené populace, toxicita prostředí, změny klimatu, urbanizace krajiny, apod.), - sociální a vzdělávací politika, politika zaměstnanosti, kterou stát praktikuje směrem k osobám s postižením, 20

21 - sociální služby, které osoba s postižením využívá a které jsou jí nabízeny, aby došlo ke kompenzaci omezení, jež vyplývají z konkrétního typu postižení, - nedostatečná motivace, která vyplývá z neujasněných životních perspektiv, - zkreslené nebo neadekvátní hodnocení zdravotně postiženého jedince sociálním okolím. (Novosad, 2000) Novosad k tomu ještě dodává: Život s jakýmkoliv i získaným postižením má i přes veškerou podporu postižených jedinců za následek řadu omezení, znevýhodnění a nesnází, které je potřeba respektovat. (Novosad, 2000). Osoby s postižením mají tedy svá specifika, vyplývající z výše uvedených omezení a ta je potřeba při práci s nimi respektovat. Nejedná se pouze o somatické aspekty, ale také psychické a sociální, jako např. citová a podnětová deprivace, obtíže při zvládnutí emancipace (osamostatnění se), zkreslené sebehodnocení či problematické utváření sociálních vztahů (nejen partnerských). Všechny tyto aspekty mají samozřejmě vliv na chování účastníků při volnočasových aktivitách např. při rekondičních pobytech a v jejich sociálním fungování. Proces stárnutí také přináší zhoršení tělesného i duševního stavu. Dochází k omezení pohybu a tudíž i k mnoha zdravotním a tělesným postižením. 21

22 2. Volnočasové aktivity osob se zdravotním tělesným postižením 2.1. Volný čas a výchova Volný čas je pro každého jedince vzácnou jednotkou. Volný čas je období v našem životě, kdy si můžeme svobodně vybírat svou činnost a v nejlepším možném případě ji vykonáváme rádi a s nadšením. Pod pojmem volný čas se běžně zahrnují činnosti jako odpočinek, rekreace, zábava, zájmové činnosti, zájmové vzdělávání, dobrovolná společensky prospěšná činnost, sport a jiné tělesné aktivity. Z médií se dozvídáme, že na přelomu února a března 2012, vyšla publikace z oblasti Aplikovaných pohybových aktivit (dále jen APA) jak uvádí Katedra aplikovaných pohybových aktivit, FTK UP v Olomouci. Publikace vyšla z výzkumných a rozvojových projektů FTK UP pod názvem Centrum podpory integrace (Centrum APA) kde se projekt zabýval poradenstvím v oblasti aplikovaných pohybových aktivit v regionech v oblasti přípravy pro tělesnou výchovu osob s postižením. (Ješina, O; Hamřík, Z. 2012) ( Prvním celosvětově uznaným dokumentem v oblasti podpory pohybové aktivity a zdraví je Americká národní zpráva o pohybové aktivitě a zdraví (1996), kterou vydalo ministerstvo zdravotnictví USA. Dokument mimo jiné sumarizuje zásadní zjištění v oblasti pohybových doporučení, přínosu a efektu pohybové aktivity pro zdraví člověka a základní aspekty a trendy v podpoře pohybové aktivity. Cílem dokumentu je seznámit s těmito fakty občany a informovat je o tom, že prostřednictvím pohybové aktivity mohou významně, pozitivně ovlivnit kvalitu svého života. Dokument obsahuje části zaměřené na problematiku a integraci osob se specifickými potřebami. Konstatuje, že speciální pozornost musí být věnována také populaci vyžadující zvláštní pozornost, kam patří osoby se speciálními potřebami, 22

23 etnické minority, osoby s nízkými příjmy či senioři. Tyto cílové skupiny jsou nízkou úrovní pohybové aktivity zvláště ohroženy. Pohybové aktivity jsou součástí volnočasových aktivit osob ZTP. Velmi důležitým dokumentem z pohledu APA je Úmluva o právech osob se zdravotním postižením. Jedná se o strategický dokument vytvořený v roce 2008 OSN, jehož smluvní stranou se ČR stala v roce Tento dokument, který ratifikující státy přijímají bez jakýchkoliv úprav, je v současné době u nás předkládán většinou v rámci správních řízení krajů. Toto předložení má za cíl nalezení vhodných způsobů naplňování této mezinárodní úmluvy na různých úrovních v ČR. Účelem této úmluvy je podporovat, chránit a zajišťovat plné a rovné užívání všech lidských práv a základních svobod všemi osobami se zdravotním postižením a podporovat úctu k jejich přirozené důstojnosti. Tato rezoluce vyjadřuje znepokojení nad obtížnými podmínkami osob ZTP, tito lidé jsou vystavovány mnohonásobným a závažným formám diskriminace. Osobami se zdravotním postižením jsou míněny osoby s dlouhodobým fyzickým, duševním, mentálním nebo smyslovým postižením, které v interakci s různými překážkami může bránit jejich plnému a účinnému zapojení do společnosti na rovnoprávném základě s ostatními. V dokumentu se hovoří v článku 30, že osoby ZTP mají právo na kulturní život, rekreaci, volný čas a sport. S cílem umožnit těmto osobám podílet se na rekreační, zájmové a sportovní činnosti na rovnoprávném základě s ostatními lidmi. Dokument dává za úkol: podnítit a podpořit co nejširší zapojení osob se zdravotním postižením do běžných sportovních aktivit na všech úrovních zajistit, aby osoby se zdravotním postižením měli možnost organizovat a rozvíjet speciální sportovní a zájmové aktivity a účastnit se jich, a za tímto účelem podporují poskytování odpovídajícího výcviku, školení a prostředků, a to na rovnoprávném základě s ostatními, zajistit, aby osoby se zdravotním postižením měly přístup na sportoviště a do rekreačních a turistických zařízení, 23

24 zajistit, aby děti se zdravotním postižením měly rovný přístup k účasti ve hře k rekreační, zájmovým a sportovním činnostem, včetně účasti na uvedených činnostech v rámci školy jako ostatní děti, zajistit, aby osoby se zdravotním postižením měly přístup ke službám osob a institucí podílejících se na organizaci rekreační, turistické, zájmové a sportovní činnosti. Dalším mimořádně důležitým dokumentem v oblasti podpory pohybové aktivity je Globální strategie pro výživu, pohybovou aktivitu a zdraví, vydaná Světovou zdravotnickou organizací v roce Hlavním cílem Globální strategie pro výživu, pohybovou aktivitu a zdraví je zlepšit a ochránit zdraví pomocí řízeného rozvoje trvale udržitelných akcí na individuální, národní a globální úrovni, které při vzájemné souhře povedou ke snížení nemocnosti a úmrtnosti způsobené nezdravou výživou a pohybovou inaktivitou. Největším globálním dokumentem oblasti podpory pohybové aktivity je prozatím Torontská charta pohybové aktivity: globální výzva (2010). Jedná se o mezinárodní dokument zaměřený na podporu pohybové aktivity a globální výzvu ke zvyšování úrovně pohybové aktivity obyvatel. Problematika aplikovaných pohybových aktivit je součástí tohoto dokumentu, přičemž jejím cílem je vytvořit udržitelné příležitosti, které umožní vést pohybově aktivní život, a to všem bez rozdílu. Torontská charta pohybové aktivity byla v roce 2010 přeložena také do českého jazyka a oficiálně představena na 6 mezinárodní konferenci Movement and Haalth, pořádané v roce 2010 na Fakultě tělesné kultury, univerzity Palackého v Olomouci. (originální znění dokumentu: (www. apa.upol.cz), (Kučera, M.; Ješina, O. Univerzita Palackého v Olomouci, , Martin Nosek, aktualizováno). 24

25 2.2. Pozitivní účinky pravidelné sportovní aktivity na organismus osoby se zdravotním postižením i seniora Zlepšení fyzické kondice zvětšení dechového objemu, úprava krevního tlaku, hladiny tuku v krvi, snížená rizika ischemické choroby srdeční a rizika srdečního selhání. Zlepšení kontroly hladiny cukru v krvi dochází ke zlepšení citlivosti receptorů na inzulíny, možnost snížení denní dávky inzulínu. Snížení úbytku kostní hmoty u žen po menopauze. Zlepšení pohyblivosti a funkčnosti kloubů, snížení jejich bolestivosti. Zlepšení kvality spánku, paměti a schopnosti uchovávat si nové informace. Zlepšení metabolismu, udržování optimální hmotnosti, antidepresivní účinek. Snížení rizika pádů a zlomenin. Zlepšení potíží s vyprazdňováním.(uhlíř, P. 2008). Hlavním cílem pohybové aktivity osob ZTP i seniorů nejsou vrcholové výkony, ale osobní, fyzická a psychická zdatnost člověka se zdravotním postižením. Nejdůležitějším cílem je, aby si člověk ZTP uchoval pohybové schopnosti, soběstačnost, jistotu a tím slušnou kvalitu života Volný čas v kontextu ucelené rehabilitace osob ZTP. Jak uvádí Novosad (2000), tak podle Světové zdravotnické organizace rozumíme pod pojmem rehabilitace souhrn všech opatření potřebných k zařazení nebo návratu postiženého člověka do společenského prostředí či života. Autor také poznamenává, že je nutné, aby rehabilitace stavěla na možnostech postiženého a vycházela z jeho pozitivních vlastností a hodnot. Rehabilitace je výrazem humanity, solidárnosti a demokracie ve společnosti. U nás je spojena se zákony o zdraví, sociálním zabezpečení, školskými zákony i zákoníkem práce. Ucelenou rehabilitací 25

26 vlastně rozumíme soubor rehabilitačních opatření a metod zdravotně sociální péče, které povedou k integraci osob se zdravotním postižením do společnosti. Podle Votavy O ucelené rehabilitaci mluvíme tehdy, jestliže důsledky nemoci či postižení nemohou být řešeny čistě zdravotnickými prostředky a stav je trvalý či dlouhodobý, tedy nemoc či postižení není možné léčbou plně odstranit. (Votava a kol., 2005: 15) Cílem rehabilitace je pochopitelně především návrat k původnímu stavu zdraví. Avšak ani pojem zdraví není zcela jednoznačně chápán. Neměla by to být pouhá nepřítomnost nemoci (nebo postižení), ale opět podle mezinárodní definice, tělesná, duševní asociální pohoda. V pojmu aktivního zdraví je zahrnuta schopnost přizpůsobit se životním podmínkám a správně reagovat na jejich změny. Pokud ovšem není odstranění nemoci či postižení možné a dosažení funkční schopnosti je v některých směrech omezené, je třeba stanovit další cíle rehabilitace. Takovým cílem je začlenění osob ZTP do společnosti, což souvisí s deinstitucionalizací, tedy návratem osob se zdravotním postižením z ústavní izolace do přirozeného prostředí. V poslední době se za významný cíl celé zdravotní péče, ale především rehabilitace, považuje dosažení optimální kvality života, která má vždy subjektivní a objektivní složku a je u každého jedince velmi individuální. A konečně významným cílem, stanoveným deklarací OSN z r. 1993, je vyrovnání příležitostí osob se zdravotním postižením s osobami nepostiženými. (Votava, 2005) Ucelená rehabilitace má podle Novosada (2000) několik, vzájemně se prolínajících složek: - Rehabilitace zdravotní (medikace, chemoterapie, operační náprava, ) - Rehabilitace psychologická (například aplikovaná psychoterapie muzikoterapie, arteterapie, apod.) - Rehabilitace sociální (materiální zabezpečení a legislativní ochrana, začlenění o společnosti, socializace, komunitní podpora, apod.) - Rehabilitace výchovná (výchova, vzdělávání, rozvoj soběstačnosti, schopnosti a nadání jedince) - Rehabilitace pracovní (profesní příprava, kariérové poradenství, apod.) - Rehabilitace volnočasová (sport, kultura, sebevzdělávání, apod.) 26

27 I když by se mohlo zdát, že volnočasové aktivity, o kterých píši svou bakalářskou práci, či rehabilitační pobyty, patří pouze do skupiny volnočasových rehabilitací, není tomu tak. V průběhu konání těchto akcí dochází k provázání hned několika složek rehabilitace. Toto považuje za zcela normální. Ucelená rehabilitace je dána tím, že se její jednotlivé složky vzájemně propojují. (Votava, 2005) Uvádí volnočasovou rehabilitaci jako součást rehabilitace sociální. Sociální rehabilitace je proces, při kterém osoby se zdravotním postižením dosahují maximální možné samostatnosti a soběstačnosti za účelem dosažení nejvyššího stupně sociální integrace. (Votava, 2005). Dále uvádí, že sociální rehabilitace se rozvíjí především díky činnosti občanských sdružení, která sociální rehabilitaci sama vytvářela Klasifikace volnočasových aktivit osob ZTP Pávková, dělí volnočasové aktivity a zájmové činnosti takto: (Pávková, J. 2008) Odpočinkové a rekreační činnosti: autorka uvádí, že mezi volnočasové aktivity jedinců nepatří tyto činnosti: vyučování, práce a činnosti s tím související, sebeobsluha, základní péče o zevnějšek a osobní věci, povinnosti spojené s provozem rodiny, domácnosti, výchovného zařízení i další uložené vzdělávání a další časové ztráty. Domnívám se, že stejně jako u dětí a mládeže tak u dospělých osob ZTP, je z výchovných důvodů vhodné, aby trávení volného času podléhalo nenásilnému pedagogickému vedení. Jelikož většina těchto lidí prožila část svého života v ústavech sociální péče či v domácím ošetřování, nemají dostatek zkušeností, jak si volný čas zorganizovat, nedovedou se dobře orientovat ve všech oblastech zájmových činností a potřebují citlivé vedení. "Podmínkou účinnosti je, aby toto vedení bylo nenásilné, nabízené činnosti pestré a přitažlivé a účast na nich dobrovolná. (Pávková, 2002: 13) 27

28 Když vyberu případ jednoho mnou vybraného občanského družení v Táboře (STP MO Handicap Táborsko) je to sdružení, které má hlavní cíl a myšlenku, pomáhat osobám ZTP žít kvalitním a plnohodnotným způsobem života. Je tedy zřejmé, že občanská sdružení pořádající volnočasové aktivity pro osoby se zdravotním, tělesným postižením se podílí na sociální rehabilitaci těchto osob. I když, jak popíši v další části, náplň činností v mnou vybraném občanském sdružení se od Votavova popisu trochu odlišuje, smysl práce, těchto aktivit pořádaných ve skupině, sociální rehabilitace osob s postižením, zůstává podle mého názoru naplněn. Osoby ZTP mají především v letních měsících dostatek volného času. Děti v průběhu školního roku tráví čas ve škole, dospělé osoby, které pracují, například v chráněných dílnách či na chráněných pracovištích mívají obvykle v létě dovolenou. I ústav sociální péče, G Centrum v Táboře má v letních měsících omezenou činnost a péči zajišťuje pouze osobám s celoročním pobytem. Ostatní klienti odjíždí v tomto období domů a péči o ně zajišťuje rodina. Ta ovšem není schopna zajistit zcela kvalitní trávení volného času u osob s postižením, protože její členové nemají dostatek času a také jim chybí materiálové zabezpečení a odborná kvalifikace. Tyto informace vycházejí ze zkušenosti osob s tělesným postižením, mých přátel. Proto většina z nich vítá například rekondiční a rehabilitační pobyt, který se snaží každý rok STP MO Handicap Táborsko zajistit, jako zpestření a považuje svou účast na tomto pobytu za jednu ze stěžejních volnočasových aktivit Vzdělávání osob ZTP s ohledem na volný čas. Věda, která se zabývá vzděláváním osob s ZTP, se nazývá somatopedie. Řadí se do skupiny podoboru speciální pedagogiky. Tento podobor je zaměřen především na výchovu a vzdělávání osob ZTP. Jedná se o složeninu slov soma (tělo) a peadeie (výchova). Jde o jeden z podoborů speciální pedagogiky. Uvádím zde proto, že některé rekondiční pobyty jsou zaměřeny na výchovu a vzdělávání osob se zdravotním tělesným postižením. Podle vědeckého přístupu k výchově a 28

29 vzdělávání tělesně postižných, nemocných a zdravotně oslabených jedinců bylo mínění, že tato skupina nebývá tak často a tak závažně postižená smyslově a rozumově, jako například zrakově či sluchově postižené osoby. Z toho důvodu je potřeba k jejich vzdělávání přistupovat odlišně a spíše se snažit o integraci těchto osob do běžných činností. Bariérou často bývá právě nedostatek financí na přizpůsobení například prostor školy osobám s postižením a plat asistenta. Při volnočasových aktivitách i v průběhu rekondičního a rehabilitačního pobytu dochází u některých aktivit ke vzdělání účastníků. V tomto případě lze proces, který během těchto činností probíhá, označit termínem somatopedie volného času Rozdílné pohledy na volný čas Problematiku volného času lze sledovat z několika pohledů. Pávková a kol. (2002) je dělí na: ekonomické, sociologické a sociálně-psychologické, politické, zdravotněhygienické, pedagogické a psychologické. V moderních ekonomických systémech, ke kterým Česká republika patří, jsou brány v potaz všechna hlediska volného času a společně tvoří komplex, který určuje vyspělost a rozsah trávení volného času u dané národnosti. Z ekonomického hlediska je trávení volného času podle Pávkové (2002) u osob ovlivněno jednak způsobem, jakým investuje společnost prostředky do zařízení pro volný čas, a také množstvím prostředků, které jsou lidé schopni či ochotni věnovat pro užívání volného času. Pokud se zaměříme na volnočasové aktivity, například na rekondiční pobyty pro osoby s postižením, je konání těchto akcí ovlivněno především prostorem a jeho uzpůsobení osobám s tělesným postižením, který je vhodný pro konání pobytu a také tím, zda jsou samy osoby s postižením ochotny investovat finanční prostředky do volnočasové aktivity, která nepřináší hmotný materiální užitek. Z hlediska sociologického a sociálněpolitického je pro osoby ZTP účast na těchto akcích velmi přínosná. Pobyt v kolektivu přispívá totiž k utváření a 29

30 upevňování jejich mezilidských vazeb a vytváření formálních i neformálních skupin, kterých jsou členy, což je považováno za velmi důležité, protože utváření formálních a neformálních skupin na základě společenského zájmu je součástí socializace jedince. (Pávková, 2002: 15) Za další hledisko volného času, pro osoby s postižením, lze považovat hledisko pedagogické a psychologické. Tato hlediska berou v potaz věkové i individuální zvláštnosti a jejich respektování ve volném čase. (Pávková, 2002: 17) Volnočasových aktivit i rekondičních pobytů se zúčastňují jedinci s různým typem postižení ve věku od 18 let, horní věková hranice není nijak omezena. Lze tedy konstatovat, že se jedná o skupinu různorodou a s různými potřebami. Proto musí být program a pedagogické vedení přizpůsobeno všem jednotlivcům a jejich potřebám. Účast na těchto akcích je pro klienty dobrovolná a zúčastňují se pouze činností, které je zaujmou. To vede k rozvoji jejich osobnosti, protože činnost ve volném čase konané na základě dobrovolné účasti a vhodným pedagogickým způsobem motivované a usměrňované poskytnutí poskytují příležitost právě pro rozvoj všech stránek osobnosti, tělesných a duševních vlastností i sociálních vztahů. (Pávková, 2002). Odpočinkové činnosti bývají klidné, pohybově a psychicky nenáročné. Naopak rekreační činnosti mají charakter vydatné aktivity. Odpočinkové činnosti: klid na lůžku, koberci, relaxační cvičení, klidné hry (námětové, stolní společenské), prohlížení obrázků, četba časopisů a knih, práce s počítačem, klidné pohybově nenáročné vycházky atd. Rekreační činnosti: pohybové hry v místnosti, pohybové hry na hřišti, v zahradě, hudebně pohybové činnosti, hra se zpěvem nebo hudbou, různá cvičení při hudbě aj. Zájmové činnosti můžeme chápat jako cílevědomé aktivity, které jsou zaměřené na uspokojování a rozvíjení vlastních individuálních potřeb, zájmů a schopností. Zájmové činnosti se dále rozdělují: na společenskovědní, pracovně technické, přírodovědné, esteticko-výchovné a tělovýchovného, sportovního a turistického zaměření. 30

31 Společenskovědní: poznávání různých objektů (v místě bydliště), setkávání s ostatními lidmi na různých společenských akcích, oslavy narozenin, svátků, lidových tradic (Vánoce, Velikonoce) atd. Pracovně-technické: práce s různými materiály jako je papír, dřevo, textil, drobný přírodní materiál, práce se stavebnicemi, příprava pokrmů aj. Přírodovědné: pozorování pěstování rostlin, chování a starání se o různé živočichy (rybičky, ptáci, pes, kočka ), návštěvy muzeí, botanických a zoologických zahrad, hvězdáren a planetárií atd. Esteticko-výchovné: výtvarné činnosti (malba, kresba, modelování, návštěvy výstav, zpěv, hudební hry, hudebně pohybové hry, tanec, cvičení při hudbě, hra na hudební nástroje, poslouchání hudby, četba, návštěvy kulturních představení (divadlo, kino) atd. Tělovýchovného, sportovního, turistického zaměření: drobné pohybové hry, sezóní zábavy (plavání, sáňkování, pouštění draků), turistika aj. Sebeobslužné činnosti: Tyto činnosti jsou zaměřeny na samostatnost v péči o vlastní osobu a o osobní majetek. Mezi sebeobslužné a veřejně prospěšné činnosti můžeme zařadit návyky osobní hygieny (mytí, hygiena při jídle), návyky účelného a vkusného oblékání, péče o oděv a obuv (volba oblečení podle počasí, typu činnosti, péče o čistotu oděvu a obuvi), návyky péče o pořádek a čistotu prostředí a návyky při jednání s lidmi a chování ve společnosti (pozdrav, poděkování, omluva). (Pávková, J; Pavlíková, A. 2008) I ve volném čase mají jedinci se zdravotním, tělesným postižením možnost využívat službu osobní asistence. Asistence ve volném čase pomáhá jedinci si vybrat z různých variant volnočasových aktivit. Asistenti nabízejí pomoc nejen při činnostech, které uživateli dělají potíže, ale také doprovází uživatele na volnočasové aktivity a zájmové činnosti. Jednou z hlavních činností asistenta je také podporovat uživatele v navazování a udržování vztahů s kamarády a se známými a trávení volného času s nimi. (Matoušek, O; Koláčková, J; Kodymová, P. 2005). 31

32 3. Organizace nabízející volnočasové aktivity uživatelům sociálních služeb Volnočasové aktivity pro osoby ZTP jsou poskytovány i jako sociální péče a z hlediska řízení, se dají rozdělit podle Matouška na: instituce, které jsou zřizovány státem (resort práce a sociálních věcí přímo zřizuje pouze některé domovy pro osoby se zdravotním postižením) organizace, které jsou zřizované obcemi nebo okresními úřady či kraji (zřizují domovy pro osoby ZTP, domovy pro seniory ad.) nestátní neziskové organizace občanská sdružení, obecně prospěšné společnosti, účelová zařízení církví, nadace a nadační fondy (tyto organizace se věnují oblasti sociálních služeb, příp. podpoře a financování této sféry). (Matoušek, O. 2003) Sociální služby lze financovat dotacemi ze státního nebo obecního rozpočtu, dále pomocí grantů, nadacemi a dárci a také za pomoci veřejných sbírek. Financování formou dotace (ze státního či obecního rozpočtu) se týká příspěvkových a rozpočtových organizací, které si samy své rozpočty sestavují a jsou dále upravovány nadřízeným orgánem v rámci jednoho finančního roku. U grantového financování jde o systém akreditací pro poskytovatele služeb založeným na definování standardů služeb. Specifickým zdrojem pro získávání finančních prostředků jsou také nadace a dárci. Mezi nejznámější nadace u nás patří například nadace rozvoje občanské společnosti, výbor dobré vůle Nadace Olgy Havlové nebo Nadace Naše dítě. Na závěr je také zmínit veřejné sbírky, které bývají zaměřeny na podporu konkrétních aktivit. Veřejné sbírky mohou mít různou formu, může se jednat například o pokladničky umístěné na veřejných místech, různé organizované aktivity či zasílání složenek přímo do domácnosti. V České republice existuje řada organizací a sdružení zdravotně postižených, které zajišťují volnočasové aktivity a zájmové činnosti osobám se zdravotním 32

33 postižením. Organizace a sdružení pro zdravotně postižené se od sebe odlišují regionálně, ve městech se jich nachází oproti venkovu mnohem více, a také podle cílové skupiny osob se zdravotním postižením, které své služby poskytují (osobám s mentálním postižením, s tělesným postižením atd.) Kromě státních organizací se u nás velmi rozvinul a dále rozvíjí tzv. nestátní sektor (rozvoj nestátních neziskových organizací NNO). Mezi základní znaky NNO patří určitá míra institucionalizace, občansko soukromá povaha (jsou odděleny od státní správy), neziskovost (jejich cílem není zisk), samosprávnost (vlastní struktura řízení) a dobročinnost (Novosad, L. 2009). Zastřešující organizace všech sdružení a organizací pracující ve prospěch lidí s postižením je Národní rada osob se zdravotním postižením ČR (NRZP ČR) vznikla a důvodem jejího vzniku byla snaha najít co nejefektivnější způsoby spolupráce organizací zdravotně postižených v rámci ČR. NRZP ČR je největším a nejreprezentativnějším zástupce všech organizací pro osoby se zdravotním postižením v ČR, je hlavním poradním orgánem vládního výboru pro zdravotně postižené občany a je také členem mezinárodních organizací Disabled Peoples International, Rehabilitation International a Europen Disability Forum (www. nrzp.cz). Kromě různých volnočasových, zájmových a sportovních aktivit, které jsou jedincům se zdravotním postižením přímo nabízeny v zařízeních sociálních služeb, kde uživatelé bydlí nebo kam dennodenně dochází, existuje řada dalších organizací a sdružení, které tyto aktivity také nabízejí. Na závěr této podkapitoly uvedu příklad jedné organizace, Svazu tělesně postižených v ČR, o. s. a to s ohledem na cílovou skupinu. 33

34 3.1. Organizace nabízející volnočasové aktivity uživatelům na Táborsku Jak z komunitního plánu sociálních služeb v Táboře vyplývá, první plán byl zpracován na období s podporou Společného regionálního operačního programu, a grantového programu na podporu sociální integrace v Jihočeském kraji. Pro pokračování plánu na další období využilo město Tábor opět podporu strukturálních fondů a státního rozpočtu, tentokrát Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost. V rámci projektu Aktualizace komunitního plánu sociálních služeb města Tábora byl zpracován komunitní plán sociálních služeb města Tábora , který je na současné období, a navazuje na Komunitní plán sociálních služeb ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Tábor Tento plán vychází z následujících podkladů: *Vyhodnocení realizace Komunitního plánu sociálních služeb v Táboře *Sociodemografická analýza města Tábora *Analýza uživatelů sociálních služeb a veřejnosti *Analýza poskytovatelů a zadavatelů sociálních služeb *Souhrnná analýza dotazníkových šetření Principy komunitního plánování se kryjí s principy, na kterých je založeno genederové rozpočtování, tedy rovnost, odpovědnost, výkonnost a transparentnost. Proto byla řada z nich při tvorbě plánu aplikována. Cílem aktualizace Komunitního plánu sociálních služeb je vytvořit síť služeb, která má být ucelená, prostupná a má pokrývat potřeby obyvatel města Tábora. Podporován je zejména vznik služeb pro více cílových skupin a činnost subjektů poskytujících komplex služeb pro danou cílovou skupinu. Preferovány jsou služby aktivizační, podporující zapojení a samostatnost klientů, služby terénního a 34

35 ambulantního charakteru. Pojetí služeb pro účely projektu přesahuje vymezení sociálních předpisů podle zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů. Do plánování sociálních služeb jsou tak zahrnuty i tzv. navazující / doplňkové služby, například zdravotnické, vzdělávací, volnočasové, bezpečnostní (policie), terapeutické, atd. V roce 2010 a 2011 proběhlo v Táboře dotazníkové šetření a sociodemografická analýza v dotazování v cílových skupinách, poskytovatelé, uživatelé a zadavatelé sociálních služeb a veřejnost. Celkem bylo vyhodnoceno 626 dotazníků. Sociodemografická analýza následně shrnula dostupné údaje o demografických a sociálních podmínkách v Táboře. Z mapování, které bylo uskutečněno a vyplynulo z komunitního plánování sociálních služeb, současného stavu sociálních služeb v Táboře, uživatelé označili, v některé oblasti, za nedostačující. Veřejnost měla k dispozici na 4 sběrných místech dotazníky zaměřené na oblasti, ve kterých postrádá pomoc či podporu a celkem jich bylo vyhodnoceno 626. V průzkumu vyšlo, že subjektivně nejspokojenější jsou senioři a zdravotně postižení, kteří potřebují pomoc nejméně. Může to souviset s uspokojením jejich potřeb, na které je v Táboře zaměřeno nejvíce registrovaných služeb. (senioři 14, ZP 19). Naopak nejvíce pomoc postrádá Romská menšina a osoby v nepříznivých životních situacích. 35

36 Tabulka č. 1: Oblasti, ve kterých uživatelé postrádají pomoc či podporu, zaměřená na seniory a zdravotně postižené. Senioři Zdravotně postižení oblast % oblast % Asistence 5 Práce 11 Přeprava 5 Vzdělávání 9 Zdraví 7 Doprovázení při jednání na úřadech 7 Ubytování 6 Sociálně- právní poradenství 5 Nepostrádá pomoc 84 Nepostrádá pomoc 53 Zdroj: ( Komunitní plán sociálních služeb města Tábora , registrační číslo CZ / / ) Pro osoby se ZTP v Táboře, poskytují tyto organizace sociální služby: Organizace poskytující registrované sociální služby: - Centrum pro zdravotně postižené Jihočeského kraje Odborné sociální poradenství - Denní a týdenní stacionář Klíček Denní a týdenní stacionář - Diecézní charita České Budějovice Intervenční centrum Tábor - Domácí hospic Jordán 36

37 Odborné sociální poradenství Odlehčovací služby - Farní charita Tábor Dobrovolnické centrum Auritus centrum pro lidi ohrožené drogou - Fokus Sociálně terapeutické dílny Sociální rehabilitace - G-centrum Tábor Domov pro seniory Odlehčovací služby Středisko sociálních služeb, Azylový dům pro ženy a matky s dětmi Noclehárna Domov s pečovatelskou službou Pečovatelská služba Denní stacionář - Poradenské centrum při Svazu neslyšících a nedoslýchavých Odborné sociální poradenství - Sjednocená organizace nevidomých a slabozrakých v Táboře Odborné sociální poradenství Sociálně aktivizační služba pro seniory a osoby se zdravotním postižením - Sdružení postižené dítě Sociálně aktivizační služba pro seniory a osoby se zdravotním postižením Organizace poskytující neregistrované sociální služby: - Asociace pomáhající lidem s autismem Jižní Čechy, o. s. - Domácí péče Tereza Nemocice Tábor - Klub Kardio Tábor o. s. sportovní a volnočasové aktivity. 37

38 - Oblastní spolek Českého červeného kříže Tábor - rekondiční pobyty pro děti, mládež, dospělé i seniory. - Svaz tělesně postižených v ČR, o. s. okresní organizace Tábor STP Místní organizace Handicap Táborsko volnočasové aktivity pro dospělé osoby jako jsou rekondiční, rehabilitační pobyty, besedy, přednášky, semináře, rukodělné činnosti, kulturní akce aj. - STP Půjčovna rehabilitačních a kompenzačních pomůcek - SOANZ Sdružení pro osobní asistenci a nezávislý život - Územní organizace svazu diabetiků v Táboře zdravotně výchovné aktivity, edukační činnost, rekondiční činnost, pořádá turistické a tělovýchovné aktivity, organizuje společenskou činnost STP MO Handicap Táborsko Svaz tělesně postižených v České republice, občanské sdružení, pod který spadá Místní organizace Handicap Táborsko ale se svojí právní subjektivitou. STP v ČR, o. s. vznikl v dubnu 1990 po rozpadu Svazu invalidů, organizaci, která sdružovala zdravotně postižené osoby bez ohledu na druh postižení. Na sjezdu v Hodoníně 26 až 28 října 1990 byla schválena organizační struktura Svazu a jeho kompetence. Činnost organizace v současnosti, její poslání a cíle: STP v ČR, o. s. je organizací s celostátní působností, s bohatou historií v oblasti všestranné podpory potřeb a zájmů tělesně postižených občanů. Posláním svazu je napomáhat ke zkvalitnění života lidí se zdravotním postižením a seniorů a podporovat jejich zapojení do společnosti. Prvořadým úkolem je poskytování sociálních a zdravotních služeb včetně péče o tělesně postižené občany jak na celostátní úrovni, tak i na místní úrovni našich organizačních složek. Cílem pracovníků Svazu tělesně postižených v České republice, o. s. je podporovat klienty v překonávání bariér a pomáhat jim řešit problémy spojené s jejich situací 38

39 Služby jsou poskytovány na profesionální úrovni všem klientům, kteří o ně projeví zájem. Cílovou skupinou jsou osoby se zdravotním postižením (i dočasným) a senioři žijící či působící v České republice, bez rozdílu druhu a rozsahu postižení, bez věkového omezení a bez ohledu na členství klientů v STP v ČR, o. s. Poskytované služby STP v ČR, o. s. na celostátní úrovni je sociální poradenství, půjčovny kompenzačních pomůcek, školící a vzdělávací akce, rekondiční a rehabilitační pobyty, rehabilitace a sport ozdravné pobyty pro děti s tělesným postižením, pomoc při vyhledávání pracovního uplatnění, kroužky rukodělných činností, další sociálně aktivizační služby pro seniory a osoby se zdravotním postižením, doprava pro občany se zdravotním postižením, a další sociální služby. Každá krajská a okresní, obvodní, městská organizace Svazu, ale má své specifické a individuální sociální služby tak vytyto služby vyhovovaly lidem s tělesným postižením v jejich regionu. MO Handicap Táborsko sídlí v Táboře. Jejím cílem je všestranně podporovat a hájit specifické potřeby a zájmy svých členů a dalších tělesně postižených občanů bez ohledu na jejich postižení. Organizace poskytuje především základní sociální poradenství, volnočasové aktivity např. výlety, rehabilitační a rekondiční pobyty, cvičení, cvičení v bazénu, masáže, rukodělné činnosti a počítačové kurzy, besedy, přednášky, kulturní akce (výstavy, vernisáže, návštěva kina, divadla), vzájemnou pomoc a podporu doprovod atd., MO Handicap Táborsko neposkytuje sociální služby registrované dle zákona č. 108/2006 Sb. Pokud mají lidé se zdravotním postižením zastávat roli řadových občanů, musí jim být umožněno vykonávat různé volnočasové, zájmové či rekreační činnosti a aktivity. Mají právo na to, aby tyto aktivity a činnosti mohli realizovat ve stejném prostředí a stejným způsobem jako ostatní jedinci, ale je nutné jim poskytnout jistou společenskou podporu (podpora škol, domovů pro osoby se zdravotním postižením, stacionářů, domovů pro seniory). O to se právě ve větší či menší míře snaží i MO Handicap Táborsko. Tyto některé volnočasové aktivity jsou dokladované novinovými články a fotodokumentací v přílohách číslo

40 4. Výzkum volnočasových aktivit osob se ZTP na Táborsku 4.1. Přípravná fáze výzkumu Cílem mé diplomové, bakalářské práce je prozkoumat oblast volnočasových aktivit osob se zdravotním, tělesným postižením. Proces výzkumu má dvě fáze, fázi přípravnou a fázi realizační Stanovení cílů a hypotéz Na základě předem zjištěných dat jsem si stanovila cíle, které se budu snažit objasnit. Stanovila jsem si 4 cíle. Cílem výzkumné části je: 1) Zjistit způsob trávení volného času u osob se zdravotním tělesným postižením na Táborsku. 2) Porovnat způsob trávení volného času u dospělých osob s tělesným postižením bydlících doma a bydlících v domovech s pečovatelskou službou či v domovech pro seniory. 3) Zjistit, zda osoby se zdravotním tělesným postižením používají ve svém každodenním životě počítač a internet. 4) Analyzovat faktory, kterými jsou osoby ZTP omezováni ve svých volnočasových aktivitách. Stanovené hypotézy: 1. H: Předpokládám, že existuje statisticky významná závislost na tom, zdali respondenti aktivně používají počítač a internet. 40

41 HA: Předpokládám, že neexistuje statisticky významná závislost na tom, zdali respondenti aktivně používají počítač a internet. 2. H: Předpokládám, že existuje statisticky významná závislost ve spokojenosti respondentů s trávením volného času v závislosti na tom, zdali žijí v domově s pečovatelskou službou či v domově pro seniory nebo ve vlastním domově. HA: Předpokládám, že neexistuje statisticky významná závislost ve spokojenosti respondentů s trávením volného času v závislosti na tom, zdali žijí v domově s pečovatelskou službou či v domově pro seniory nebo ve vlastním domově Plán výzkumu Zdroje a typy dat Součástí výzkumu je jednak zpracování dat získaných pomocí dotazníkového šetření, tj. informace primární, a informace získané z odborné literatury, tematických internetových zdrojů apod. Způsob sběru dat Pro sběr informací jsem zvolila kvantitativní metodu výzkumu. Vytvořila jsem anonymní dotazník určený pro osoby se zdravotním, tělesným postižením (viz příloha P 1). Dotazník patří k velmi frekventované metodě, která slouží k rozsáhlejšímu sběru informací za relativně krátkou dobu. Výhodou dotazníku je jeho anonymita, proto se respondenti mohou více otevřít a odpovídají pravdivěji. Nevýhodou dotazníku je fakt, že respondenti nemusí zcela správně pochopit otázku, a proto následně odpovídají zkresleně. Z tohoto důvodu jsem před distribucí provedla pilotní studii mezi dospělými osobami s tělesným postižením. Distribuováno bylo 10 dotazníků. Studie ukázala, že je potřeba lépe zformulovat některé otázky, či přidat možnosti odpovědí. Dále bylo zjištěno, že průměrná časová délka pro vyplnění otazníku je 20 minut. 41

42 Tvorba dotazníku Dotazník je zaměřen na osoby se zdravotním tělesným postižením i seniory, kteří vedou aktivní život a nejsou zcela odkázáni na pomoc jiné osoby. Dotazník obsahuje 29 otázek, kdy ze 70 dotazovaných je 30 respondentů žijících ve vlastním domově a 40 respondentů žijících v domě s pečovatelskou službou či v domově pro seniory. Byly použity otázky uzavřené, otevřené, polozavřené. Z toho jde o: - 19 uzavřených otázek (otázka č. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12,14,15,16, 17, 19, 20, 22, 24, 27) - 1 otevřená otázka (otázka č. 25) - 9 polozavřených otázek (otázka č. 10, 11, 13, 18, 21,23, 26, 28, 29) 4.2. Realizace výzkumu V realizační fázi výzkumu dochází k vlastnímu sbírání dat pomocí dotazníkového šetření. V dotazníkovém šetření jsem rozdala 70 dotazníků s návratností 100 %. Respondenty tvořily lidé žijící na Táborsku a to osoby s tělesným postižením žijící doma a osoby žijící v domech pro seniory či v domech s pečovatelskou službou. Celkový počet respondentů pro výzkum je 70, z toho 48 žen a 22 mužů. Věkové rozmezí respondentů je od 26 let Metody analýzy dat Získaná data s primárního výzkumu jsou analyzována v MS Excel. Je to jeden z nejrozšířenějších a nejdostupnějších programů pro zpracování dat. Jde o základní program určený pro analýzu dat a jejich následné zpracování do grafů. Ke statistickému zpracování dat jsem použila fyzické, aritmetické počítání, neboť dotazníky jsem rozdávala respondentům v tištěné podobě. 42

43 4.3 Analýza zkoumaných dat, vyhodnocení jednotlivých položek v dotazníku. Otázka č. 1 Pohlaví respondentů Komentář: V dotazníkovém šetření je: 70 respondentů z toho je 48 žen a 22 mužů. Nestejný počet zdůvodňuje, že ženy byly vstřícnější k vyplnění dotazníku. Otázka č. 2 Věk respondentů Graf č. 1 Věk respondentů Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Nejčetnější věkovou skupinu respondentů tvoří kategorie 76 a více let. Z výzkumu také vyplývá, že mladší věková skupina osob s tělesným postižením, bydlí ve vlastním domově. Otázka č. 3 Rodinný stav Komentář: Největší počet respondentů je ve svazku manželském, další kategorii tvoří lidé ovdovělí. 5 respondentů je svobodných, 7 respondentů je rozvedených a 2 respondenti žijí s druhem / družkou. 43

44 Otázka č. 4 a) Místo bydliště respondentů Otázka č. 4 Místo bydliště respondentů abs. čet. ( n ) rel. čet. ( % ) ve městě na vesnici 6 9 Tabulka č. 2 Místo bydliště respondentů Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 2 Místo bydliště resp. a) Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Dotazníkové šetření probíhalo na Táborsku náhodným rozdáním. 91 % respondentů žije ve městě. 9 % respondentů žije na vesnici. Nízký vzorek respondentů bydlících na vesnici je z důvodu náhodného rozdání dotazníku ve městě. Otázka č. 4 b) Způsob bydlení Komentář: Ve vlastním domově bydlí 30 respondentů, 40 respondentu bydlí v domě s pečovatelskou službou či domově pro seniory. Otázka č. 5 Jste v invalidním důchodu? Komentář: 64 respondenti jsou v invalidním, starobním, důchodu 6 respondentů v důchodu není. 44

45 Otázka č. 6 Počet let v invalidním důchodu Komentář: Více jak 19 let v invalidním důchodu je 26 respondentů, 14 respondentů je v důchodu v kategorii let, 11 respondentů je v důchodu v kategorii 9 13 let, 8 respondentů je v důchodu v kategorii 4 8 let, 5 respondentů je v důchodu v kategorii 0-3 roky. Otázka č. 7 Chodíte pravidelně do zaměstnání? Komentář: Pravidelné zaměstnání navštěvuje 28 respondentů, 42 respondentů nepracuje v žádném zaměstnání. Otázka č. 8 Důvod zaměstnání Komentář: Z důvodu finančního zajištění je zaměstnáno 16 respondentů, 6 respondentů uvedlo, že chtějí být v kolektivu, 6 respondentů uvedlo, že nechtějí být sami a chtějí být užiteční. Otázka č. 9 Zdravotní, tělesné postižení respondentů je: Otázka č. 9 Zdravotní, tělesné postižení respondentů je: vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) vrozené získané úrazem získané nemocí získané změnou, procesem stárnutí jiné celkem Tabulka č. 3 ZTP respondentů je: Zdroj: Vlastní výzkum 45

46 Graf. č. 3 ZTP respondentů je Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: 22 respondentů uvádí vrozené postižení, 16 respondentů uvádí postižení získané úrazem, 18 respondentů z důvodu onemocnění a 11 respondentů uvádí postižení získané změnou, stářím, 3 uvádějí jiné. 46

47 Otázka č. 10 Co pro Vás znamená volný čas? všechen čas co mám čas který mi zbude po běžných povinnostech nemám žádný volný čas Otázka č. 10 Co pro vás znamená volný čas? vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) jiné celkem Tabulka č.4 Co pro Vás znamená volný čas? Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 4 Co pro Vás znamená volný čas? Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Na otázku Co pro Vás znamená volný čas? Respondenti nejčastěji odpovídají, že je to čas po návštěvě lékaře, nákupu, domácích prací. Je to čas, který jim zbývá po 47

48 běžných povinnostech. Ve vlastním bydlení takto odpovídá 70 % respondentů, respondenti bydlící v zařízení odpovídají 60 %, že je to všechen čas co mají. Otázka č. 11 Oblíbené volnočasové aktivity Otázka č. 11 Oblíbené volnočasové aktivity možnost více odpovědí vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) kultura četba hudba procházky nakupování rodina sport šití, pletení, háčkování cestování posezení s přáteli televize jiné celkem Tabulka č. 5 Oblíbené volnočas. aktivity Zdroj: Vlastní výzkum 48

49 Graf č. 5 Oblíbené volnočas. aktivity Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Otázka zjišťující volnočasové aktivity ve volném čase byla otázkou, kdy měli respondenti možnost více odpovědí. Nejčastěji respondenti uvádějí četbu, rodinu, kulturu, procházky, televize. Naopak varianta rukodělné činnosti, kterou jsem předpokládala, zvolilo jen z vlastního domova 5 a 3 respondenti s domova v zařízení. Otázka č. 12 Sport Otázka č. 12 Sport vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) ano ne celkem Tabulka č. 6 Sport Zdroj: Vlastní výzkum 49

50 Graf č. 6 Sport Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Sportovní aktivitu pravidelně provozuje, 22 respondentů 48 respondentů nesportuje nebo jen občas. Předpokládám, že malá sportovní aktivita je z důvodu vyššího průměrného věku respondentů. Otázka č. 13 Nejčastější sporty respondentů možnost více odpovědí Otázka č. 13 Nejčastější sporty respondentů- možnost více odpovědí vlastní domov zařízení rel. čet. (% rel. čet. (% abs. čet. (n ) ) abs. čet. (n ) ) turistika cyklistika lyžařská turistika pěší chůza s holemi pilátes jóga kalanetika posilovna plavání jiné celkem Tabulka č. 7 Nejčastější sporty respondentů Zdroj: Vlastní výzkum 50

51 Graf. č 7Nejčastější sporty respondentů Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Mezi nejčastější provozovanou sportovní aktivitu u osob s tělesným postižením patří turistika, do této kategorie spadají i procházky a dnes oblíbený sport chůze s holemi tzv. Northing walking. Dále velmi oblíbený sport u osob s tělesným postižením je plavání, cvičení jako je jóga, pilátes nebo kalanetika. 13 respondentů uvádí cyklistiku a 14 respondentů uvádí sport jiný. Otázka č. 14 Četnost sportovních aktivit Otázka č. 14 Četnost sportovních aktivit vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) velmi zřídka prům. 1x týdně prům. 2-3x týdně prům. 4-5x týdně téměř denně celkem Tabulka č. 8 Četnost sportovních aktivit Zdroj: Vlastní výzkum 51

52 Graf č. 8 Četnost sportovních aktivit Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Další otázkou, která mě v oblasti sportování u osob s tělesným postižením, zajímala, byla otázka frekvence sportování. Po vyhodnocení dotazníku mě překvapila sportovní aktivita u respondentů s vlastním bydlením, ti sportují v 33 % jednou týdně a v 17 % 2 3 krát týdně. Respondenti žijící v zařízení v 25 % sportují 1 krát týdně a v 8 %. 2-3 krát týdně, v 63 % sportují jen velmi zřídka. Otázka č. 15 Využití možnosti dalšího vzdělávání studiem. Komentář: Z celkového počtu, 24 respondentů využívá možnost dalšího vzdělávání a 46 respondentů tuto možnost vůbec nevyužívá. Otázka č. 16 Proč studujete? Komentář Zde mohli opět respondenti uvádět více odpovědí. U osob se zdravotním tělesným postižení, kteří se studiu věnují, nejčastější odpovědí bylo rozšíření si vědomostí, uvedlo 24 respondentů, 20 je respondentů, kteří si přejí větší kontakt s lidmi, 8 respondentů baví studovat a 24 respondentů si chce více procvičit paměť. 52

53 Otázka č. 17 Omezení nějakým způsobem ve volnočasových aktivitách. Otázka č. 17 Omezení nějakým způsobem ve volnočas. aktivitách vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) ano ne celkem Tabulka č. 9 Omezení nějakým způsobem ve volnočas. aktivitách Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 9 Omezení nějakým způsobem ve volnočas. aktivitách Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Nejčastějším důvodem proč v dnešní době někdo nevykonává určité aktivity je to, že je ve svém životě něčím omezován. Z celkového počtu se cítí omezováno 51 respondentů a 19 respondentů uvádí, že omezováni nejsou. 53

54 Otázka č. 18 Důvod omezení volnočasových aktivit. Otázka č. 18 Důvod omezení vonočas. aktivit vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) finance špatný zdrav. stav samota nedostatek motivace jiné celkem Tabulka č. 10 Důvod omezení volnočas. aktivit Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 10 Důvod omezení volnočas. aktivit Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Nejčastějším faktorem omezujícím pro vykonávání aktivit je jejich špatný zdravotní stav a to pro 27 respondentů, 19 respondentů uvádí finanční stav, pro 12 je to samota a 11 respondentů má nedostatek motivace nebo odhodlání. 54

55 Otázka č 19 Používán PC u respondentů. Otázka č. 19 Používání PC u respondentů vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) ano ne celkem Tabulka č. 11 Používání PC u resp. Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 11 Používání PC u resp. Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: 31 respondentů počítač aktivně používá, z toho osob s vlastním bydlení je 16 a s bydlením v zařízení je 15. Ostatní PC nevyužívají. 55

56 Otázka č. 20 Způsob výuky na PC. Otázka č. 20 Jak jste se na PC naučili vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) jsem samouk rodina mi pomohla přátelé mi pomohli počítačové kurzy v zaměstnání celkem Tabulka č. 12 Jak jste se na PC naučili Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 12 Jak jste se na PC naučili Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Způsob, kterým se osoby s tělesným postižením naučily na počítači, bylo 8 jako samouci, za pomoci rodiny 8, za pomoci přátel 9, počítačovými kurzy 2, v zaměstnání 4 respondenti využili počítač k tomu, aby se na něm naučili. 56

57 Otázka č.21 Co na PC nejčastěji děláte? Otázka č. 21 Co na PC nejčastěji děláte - možnost více odpovědí vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) hraní her prohlížení, úprava fotografií používám k práci sledování filmů, hudba psaní, úprava textů, tabulky internet, , Skype studium jiné celkem Tabulka č. 13 Co na PC nejčastěji děláte? Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 13 Co na PC nejčastěji děláte? Zdroj: Vlastní výzkum 57

58 Komentář: Otázka č. 21 byla otázkou, která měla zmapovat, k čemu osoby s tělesným postižením nejvíce používají počítač. Šlo o otázku polozavřenou s možností více odpovědí. Nejčastějšími aktivitami na PC je používání internetu, u a Skype 24 respondentů. Další nejčastější odpovědí bylo sledování filmů a hudby a psaní a úprava textů k vyřizování vlastní korespondence. Otázka č. 22 Využití internetu u respondentů. Otázka č. 22 Vyžití internetu u respondentů vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) ano ne celkem Tabulka č. 14 Vyžití internetu u resp. Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 14 Využití internetu u resp. Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Z celkového počtu 70 respondentů jich využívá internet

59 Otázka č. 23 K čemu internet nejvíce využíváte? Otázka č. 23 K čemu nejvíce internet využíváte- možnost více odpovědí vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) čtení zpráv sportovní informace informace z tisku vyhledávání receptů rady a doporučení hry nákupy el. komunikace s přáteli jiné celkem Tabulka č. 15 K čemu nejvíce internet využíváte? Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 15 K čemu nejvíce internet využíváte? Zdroj: Vlastní výzkum 59

60 Komentář: Osoby s tělesným postižením nejčastěji na internetu hrají hry, to až 24 respondentů, dále využívají k získání informací, čtení zpráv, komunikaci pomocí u s rodinou nebo přáteli a vyhledávání receptů., Otázka č. 24 Využíváte možnost trávení času v organizaci poskytující sociální službu? Otázka č. 24 Využíváte možnost trávení času v organizaci poskytující soc. službu abs. čet. ( n ) rel. čet. ( % ) ano 36 51,4 ano, mohu využívat i jako 5 nečlen 7,1 ne 29 41,4 Tabulka č. 16 Využíváte možnost trávení času v organizaci poskytující soc. službu Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 16 Využíváte možnost trávení času v organizaci poskytující soc. službu Zdroj: Vlastní výzkum 60

61 Komentář: Výzkumem bylo zjištěno, že 51, 4 % osob s tělesným postižením využívá možnost trávit čas v organizacích, které poskytují sociální služby. 7, 1 % uvedla, že využívá tyto možnosti, i když není člen / ka stávající organizace a 41, 4 % nevyužívá žádné organizace poskytující sociální služby. Otázka č 25 Pokud jste členem nějaké neziskové či církevní organizace, poskytující sociální služby jako volnočasovou aktivitu, napište jaké? Komentář: Neziskové organizace navštěvují převážně členové, které mají vlastní bydlení a jsou to organizace STP Handicap Táborko, Klub Kardio Tábor, Asociace pomáhající lidem s autismem Jižní Čechy, o. s., Územní organizace svazu diabetiků v Táboře, Domácí péče Tereza při nemocnici v Táboře. Organizaci SOANZ Sdružení pro osobní asistenci a nezávislý život využívají převážně osoby v domově s pečovatelskou službou či v domově pro seniory a nejsou členy této organizace. Dále podle potřeby osoby ZTP využívají organizace nebo církevní organizace, které registrované sociální služby mají. 61

62 Otázka č. 26 Důvod nezapojování se do volnočasových aktivit. Otázka č. 26 Důvod nezapojování se do voločas. aktivit vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) nezvládám fyzicky nezvládám finančně obava, strach zapojení se do kolektivu nechuť návštěv org. Aktivit jiný důvod celkem Tabulka č. 17 Důvod nezapojování se do volnočas. aktivit Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 17 Důvod nezapojování se do volnočas. aktivit Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Důvod proč se některé osoby se zdravotním, tělesným postižením nezapojují do volnočasových aktivit v organizacích, které poskytující sociální služby uvedlo 13 respondentů s vlastním bydlením a 25 respondentů ze zařízení, že to nezvládá fyzicky, 13 respondentů to nezvládne finančně, 8 jich má obavu nebo strach se 62

63 zapojit do kolektivu, 7 respondentům se nechce zúčastňovat se plánovaných aktivit, a 4 respondenti uvádí jiný důvod. Otázka č 27 Možnost provozování volnočasových aktivit v jiné organizaci, klubu Otázka č.27 Možnost provozování voločas. aktivit v jiné organizaci, klubu vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) ano ne celkem Tabulka č. 18 Možnost volnočas. aktivit v jiné organizaci, klubu Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 18 Možnost volnočasa aktivit v jiné organizaci, klubu. Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: 40 respondentů má možnost provozovat a využít volnočasových aktivit v jiných neziskových organizacích nebo klubech, 30 respondentů převážně z domova pro seniory a s domova s pečovatelskou službou nemá možnost využívat jiné organizace, které poskytují volnočasové aktivity. 63

64 Otázka č. 28 Kterých volnočasových aktivit se v těchto zařízeních zúčastňujete? Otázka č. 28 Kterých volnočas. aktivit se v těchto zařízeních zúčastňujetemožnost více odpovědí vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) turistika kultura procházky sport bazén cvičení rukodělné činnosti rehabilitační pobyty jiné celkem Tabulka č. 19 Kterých volnočas. aktivit se v těchto zařízeních zúčastňujete Zdroj: Vlastní výzkum Graf č. 19 Kterých volnočas. aktivit se v těchto zařízeních zúčastňujete Zdroj: Vlastní výzkum 64

65 Komentář: V otázce, kterých volnočasových aktivit se v těchto neziskových, církevních, organizacích, klubech zúčastňujete odpovědělo, že 40 respondentů využívá kulturu, dále turistiku včetně procházek, sportu a 45 respondentů využívá plavání v bazénu, cvičení, rukodělné činnosti a téměř jedna třetina respondentů využívá oblíbené rekondiční a rehabilitační pobyty. Otázka č. 29 Vypište pro vás chybějící volnočasové aktivity a zařízení Otázka č. 29 Vypište pro vás chybějící volnočasové aktivity a zařízení vlastní domov zařízení abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) abs. čet. (n ) rel. čet. (% ) bazén kino, divadlo tělocvičn knihovna, inernet. kavárna jiné celkem Tabulka č. 20 Vypište pro vás chybějící volnočasové aktivity a zařízení Zdroj: Vlastní výzkum 65

66 Tabulka č. 20 Vypište pro vás chybějící volnočasové aktivity a zařízení Zdroj: Vlastní výzkum Komentář: Z chybějících volnočasových aktivit na Táborsku uvádějí osoby s tělesným postižením ještě jeden bazén (myšleno v zařízeních, nebo menších obcích), 14 respondentů uvádí kino a divadlo, 12 respondentů postrádá knihovnu a internetovou kavárnu, tělocvična chybí 8 respondentům, 18 respondentů uvádí jinou volnočasovou aktivitu. Vyhodnocení hypotéz K plnění cílů a ověření platnosti stanovených hypotéz jsem použila: 1) metody kvalitního výzkumu dotazník 2) matematicko statistické metody Vyhodnocení 1. hypotézy Na základě zjištěných výsledků matematicko statistického textu přijímám hypotézu H, a zamítám hypotézu HO. Vzhledem k zjištěným datům v průběhu výzkumu mohu 66

67 říci, že respondenti využívají závislost na PC a internetu v 53 % a je to u osob ZTP s vlastním bydlením a v 38 % u osob ZTP v pečovatelském či seniorském domově. Respondenti využívající PC a internet v každodenním životě uvádějí, že jsou díky internetu více v kontaktu s rodinou a s přáteli. Vyhodnocení 2. Hypotézy N základě zjištěných výsledků statistického textu přijímám hypotézu HO a zároveň zamítám hypotézu H. Spokojenost trávit svůj volný čas, není závislá na místě bydliště, tedy není závislá na tom, zda bydlí samostatně ve svém vlastním domě (bytě) nebo zda bydlí v domě s pečovatelskou službou či v domě pro seniory. 67

68 Diskuze Způsob trávení svého volného času, má pro každého člověka v jeho životě velký význam. Vhodně zvolenými aktivitami ve volném čase se člověk nejen odreaguje od zátěže běžných činností, ale rozvíjí své fyzické i psychické funkce. Toto téma pro svou diplomovou, bakalářskou práci jsem si zvolila z několika důvodů. Nejenom, že stále přibývá lidí se zdravotním postižením a že společnost stárne a proto je třeba neustálé rozšiřování a zajištění kvalitní péče. Ale především z toho důvodu, že mě samotnou zajímalo, jaká je aktuální nabídka péče pro osoby ZTP v oblasti volnočasových aktivit, jak tito lidé tráví svůj volný čas, pokud nejsou v žádné organizaci zapojeni, ve které by tyto služby využili. Přehled dat zjištěných ve výzkumné části V dotazníkovém šetření odpovědělo celkem 70 respondentů, z toho 48 žen a 22 mužů. Dotazník se rozdával náhodně na několika místech v Táboře, mezi osoby ZTP bydlící doma (30 respondentů) a osoby ZTP využívajících služeb domovů s pečovatelskou službou (40 respondentů). Vyváženosti výzkumného vzorku nešlo dosáhnout, protože osoby ZTP nejsou většinou schopni se sami o sebe starat a jsou odkázáni na pomoc druhé osoby. Přesto se mi ale podařilo sehnat slušný počet lidí, kteří jsou stále aktivní, co se týče svého volného času, a byli ochotni mi vyplnit dotazník. Nejpočetnější věkovou kategorií jsou osoby ZTP od 76 let a následuje kategorie osob ve věku let. 91 % dotazovaných uvedlo jako místo svého bydliště město a 9 % vesnici. Nízký počet respondentů z vesnice je způsoben náhodným rozdáváním dotazníků. Na otázku Co pro Vás znamená volný čas? Nejčastěji respondenti odpovídali, že jde o dobu, která jim zbude po návštěvě lékaře, vykonání domácích prací, nákupu apod. ve svém volném čase se osoby ZTP věnují četbě, rodině, posezení s přáteli, procházkám, televizi, absolvují různá setkání, posezení s přáteli. Sportu se věnuje převážně mladší generace. Ostatní vyhledávají spíše turistiku, výlety za kulturou. Překvapilo mě, že dost lidí se zdravotním postižením se věnuje plavání a cvičení v bazénu. Nejvíce jsou osoby ZTP ve svých aktivitách ovlivňováni financemi, špatným zdravotním stavem ale i vlastním nedostatkem vůle a odhodlání. Počítač denně používá 53 % respondentů, kteří bydlí 68

69 ve vlastním domově a 38 % respondentů, kteří bydlí v zařízení. Internet, z tohoto počtu lidí, používají všichni. Nejčastěji na počítači komunikují s rodinou a s přáteli pomocí ů a jiných komunikačních možností, čtou zprávy a informace z tisku, hrají hry. Jak mi vyšlo z výzkumu, osoby ZTP s možností využití přístupu k počítači v každodenním životě, jsou spokojenější. Pro výzkumné šetření jsem si stanovila 2 hypotézy. Analýzu dat jsem provedla pomocí matematicko-statistické metody. První hypotézu jsem stanovila na základě otázky, zda osoby ZTP ve svém každodenním životě používají počítač. Mladší generace se bez něj většinou neobejde ale i ovlivňuje spokojenost lidí v důchodovém věku. Proto mě zajímalo kolik respondentů má doma počítač a zda to přispívá ke spokojenosti v jejich životě. 53 % respondentů žijících ve svém vlastním domově, počítač používá každodenně. 38 % respondentů denně používá počítač v domově s pečovatelskou službou nebo v domově pro seniory. Na základě výsledků statistického textu jsem přijala hypotézu H a můžu tedy říci, že existuje statisticky významná závislost na tom, zdali respondenti aktivně používají počítač a internet. Domnívám se, že jedním z důvodů spokojenosti je fakt, že respondenti v dotazníkovém šetření uváděli, že jsou díky internetu více v kontaktu s rodinou a se svými přáteli. Ve druhé hypotéze jsem se zaměřila na porovnání skupiny osob ZTP žijících v domově, v zařízení, a osob ZTP žijících ve svém vlastním domově, tentokrát v závislosti spokojenosti trávením volného času. V případě této hypotézy jsem na základě statistických výsledků přijala hypotézu HO, tedy že neexistuje statisticky významná závislost ve spokojenosti respondentů s trávením volného času v závislosti na tom, zdali žijí v domově s pečovatelskou službou či domově pro seniory nebo ve vlastním domově. Spokojenost trávit volný čas, není ani závislá na místě bydliště, myšleno zda žijí ve městě nebo na vesnici. Možnost využití volného času v organizacích, které poskytují sociální služby s registrací i bez registrace je v Táboře dost. Záleží však na individuálním přístupu každého jedince, zda tuto službu je schopen využít nebo nikoli. Obávám se, že největším problémem je možnost těmto osobám ZTP poskytnout asistenční službu, které je v Táboře velký 69

70 nedostatek. Díky dostupnosti asistenční služby v Táboře by byl život pro osoby ZTP určitě pestřejší, plnější, spokojenější, perspektivnější. 70

71 Závěr V teoretické části jsem se zaměřila na popsání charakteristiky tělesného postižení a stáří tj. jednotlivých změn jak v oblasti psychického vývoje ve stáří tak i fyzických změn na lidském těle. Definovala jsem pojem volný čas, determinanty působící na jeho prožívání a vnímání. Podrobně jsem rozebrala, co to jsou volnočasové aktivity, a vylíčila jsem rozdílný pohled na volný čas. Jedna z kapitol se zabývá doporučenými fyzickými aktivitami tj. sportem pro osoby s tělesným postižením. Obecně platí, že žádný sport není zakázán, pokud ho je člověk schopen zvládnout. Zaměřila jsem se také na ucelenou rehabilitaci osob ZTP. Během psaní diplomové práce jsem měla možnost si uvědomit, že v dnešní době konečně dochází k tomu, že se naše společnost nezajímá jen o volnočasové aktivity dětí a dospívající mládeže, ale začínáme si uvědomovat, že lidská populace stárne a zapojit se do volnočasových aktivit chtějí i dospělé osoby se ZTP a mohou tak prožít život aktivně a krásně. Mění se nejen pohled na lidi s handicapem a na starší generaci ale mění se i tito lidé sami. Dnešní mladší lidé s postižením se už snaží zapojit do volnočasových aktivit, je to dáno tím, že mají větší dostupnost k různým médiím a nabídkám různých organizací, které se touto problematikou zabývají. Mám ale zkušenost, že vyhledávají jen ty aktivity, které jim jsou někde nabídnuty. Sami, bohužel, se do žádných individuálních aktivit nezapojují. Starší generace osob s ZTP je ale dle mého názoru dost skeptická ke všemu novému. Možná je to dřívější totalitní dobou, kdy se tito lidé spíše skrývali před veřejností. Mají takový ostych a nevěří si. Ale změnou a novým přístupem k věci dané, lze dojít k tomu, aby lidé s postižením mohli celý svůj život, i když jsou v invalidním důchodu, aktivně prožít. Problém také vidím v Táboře v tom, že někteří lidé s tělesným postižením potřebují nutně asistenční službu, které se bohužel zde nedostává. Asistenty využívají převážně lidé ZTP, kteří bydlí v domě s pečovatelskou službou nebo v domově pro seniory Na ostatní osoby žijící ve vlastním bytě či domě se asistenční služby nedostává. 71

72 Jedna z kapitol se také zabývá tím, zda lidé s tělesným postižením mají možnost přístupu k médiím, zda nějakým způsobem si doplňují vzdělání. V praktické části jsem provedla kvantitativní výzkum zaměřený na volnočasové aktivity osob ZTP bydlících ve svém vlastním domově a u osob s ZTP odkázaných na pomoc sociálních služeb v domově s pečovatelskou službou či v domově pro seniory. Výzkumné šetření probíhalo otazníkovým šetřením. Dotazník obsahoval celkově 29 otázek a odpovídalo na ně 70 respondentů. Na začátku šetření byla provedena pilotní studie, na jejímž základě došlo k upravení některých položek v dotazníku. Použity byly uzavřené polozavřené otevřené a hodnotící typy otázek. Rozdělení je uvedeno v metodice práce. První otázky v dotazníku jsou demografické zjišťující pohlaví, věk, rodinný stav, místo bydliště respondenta. Následující otázky jsou zaměřené na zaměstnání, zdravotní postižení. Další otázky jsou zaměřeny na volný čas, aktivity ve volném čase. Otázky také zjišťují, jestli osoby s ZTP sportují a jaký sport upřednostňují. Zajímalo mě, zda jsou tito lidé ve svých volnočasových aktivitách nějak omezováni a případně co je omezuje. Mezi další otázky patřily otázky zjišťující, zda osoby s ZTP využívají počítač a internet ve svém běžném životě a zda studují. A jestli mají možnost trávit volný čas v rámci aktivit, v organizaci, která poskytuje sociální služby s registrací těchto služeb. Ale také naopak zda mají možnost trávit svůj volný čas v organizaci, která sice poskytuje tyto služby, ale nemá registraci těchto služeb. Zajímalo mě, pokud se těchto volnočasových aktivit v žádné organizaci, poskytující tyto služby nezapojují, tak proč? Otázkami jsem dále zjišťovala, kterých volnočasových aktivit se nejvíce osoby s ZTP zúčastňují a které jim v Táboře a v okolí chybí a chtěli by je tam mít. Na začátku své výzkumné práce jsem si stanovila cíle, který jsem v průběhu splnila. Na základě cílů jsem stanovila hypotézy, které jsou popsány v praktické části a v diskuzi. Výzkumnou část bakalářské práce jsem v diskuzi neporovnávala s žádnými jinými pracemi, protože stejným tématem se nikde nezabývali. Našla jsem sice práce 72

73 podobné, ale žádné nebyli o volnočasových aktivitách osob se zdravotním tělesným postižením na Táborsku. 73

74 Seznam použité literatury (1) HÁJEK, B; HOFBAUER, B; PÁVKOVÁ, J. Pedagogika volného času, 2. vydání. Praha : Univerzita Karlova, ISBN (2) JANKOVSKÝ, J. Ucelená rehabilitace dětí s tělesným a kombinovaným postižením, 2. vydání. Praha : Triton, ISBN (3) JANKOVSKÝ, J. Etika pro pomáhající profese. Praha : Triton, ISBN (4) JESENSKÝ, J. Uvedení do rehabilitace zdravotně postižených. Praha : UK, ISBN (5) KÁBELE, F. a kol. Somatopedie. Praha : UK, 1992 (6) KALVACH, Z; JIRÍK, R. et. Geriatrie a gerontologie, 2. vydání. Grada, 2004 (7) LESNÝ, I. a kol. Dětská mozková obrna. Praha : Aviceum, 1985 (8) LESNÝ, I; Špitz, J. Neurologie a psychiatrie pro speciální pedagogy. Praha : SPN, ISBN (9) NAKONEČNÝ, M. Encyklopedie obecné psychologie. 2. vydání. Academia, ISBN (10) NOVOSAD, L. Základy speciálního poradenství. 2. vydání. Praha : Portál, ISBN (11) NOVOSAD, L. Tělesné postižení jako fenomén i životní realita. Praha : Portál, ISBN (12) PÁVKOVÁ, J. a kol. Pedagogika volného času. 3. Vydání. Praha : Portál, ISBN (13) PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky. 2. vydání. Brno, ISBN (14) UHLÍŘ, P. Pohybová cvičení seniorů. 1. vydání. Olomouc : Univerzita Palackého, ISBN

75 (15) VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie II: dospělost stáří. 1. vydání. Karolinum, ISBN (16) VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha : Portál, ISBN (17) VÍTKOVÁ, M. Otázky speciálně pedagogického poradenství. Brno : MSD. s. r. o., ISBN X (18) VÍTKOVÁ, M. Somatopedické aspekty. Brno, ISBN (19) VOTAVA, J. (et) Ucelená rehabilitace osob se zdravotním postižením. Praha : Karolinum, ISBN (20) SLOVNÍK CIZÍCH SLOV, kolektiv autorů a konzultantů OTTOVA NAKLADATELSTVÍ s. r. o. Praha, ISBN X Seznam internetových zdrojů (21) MINISTERSTVO PRÁCE A SOCIÁLNÍCH VĚCÍ, Starobní důchody, [online]. 2012, [cit ]. Dostupné na www: < (22) Helpnet.cz : informační portal pro osoby se specifickými potřebami [online] [cit.2012/11/13]. Dostupný z www: < (23) Co to je APA? nejen sport, tělesná výchova a volnočasové aktivity osob se zdravotním postižením.[online]. [cit.2012/11/13]. Dostupný z www: < (24) (25) 75

76 Seznam tabulek Tabulka č. 1. Oblasti ve kterých uživatelé postrádají pomoc 36 Tabulka č. 2. Místo bydliště respondentů 44 Tabulka č. 3. Zdravotní tělesné postižení respondentů je. 45 Tabulka č. 4. Co pro Vás znamená volný čas 47 Tabulka č. 5. Oblíbené volnočasové aktivity 48 Tabulka č. 6. Sport 49 Tabulka č. 7. Nejčastější sportovní aktivity 50 Tabulka č. 8. Četnost sportovních aktivit 51 Tabulka č. 9. Omezení nějakým způsobem 53 Tabulka č. 10. Důvod omezení ve volnoč. aktiv. 54 Tabulka č. 11. Používání PC 55 Tabulka č. 12. Způsob výuky na PC 56 Tabulka č. 13. Využití PC k nejvíce účelům 57 Tabulka č. 14. Využití internetu 58 Tabulka č. 15. Využití internetu, k čemu 59 Tabulka č. 16. Využití možnosti trávení volného času 60 Tabulka č. 17. Důvod nezapojování se do voln.čas.aktivit 62 Tabulka č. 18. Možnost využít volný čas jinde 63 Tabulka č. 19. Kterých volnoč.aktiv. se zúčastňujete 64 Tabulka č.20. Vypište, které aktivity u vás chybí 65 76

77 Seznam grafů Graf č. 1. Věk respondentů 36 Graf č. 2. Místo bydliště respondentů 44 Graf č. 3. Zdravotní tělesné postižení respondentů je 45 Graf č. 4. Co pro Vás znamená volný čas 47 Graf č. 5. Oblíbené volnočasové aktivity 48 Graf č. 6. Spor 49 Graf č. 7. Nejčastější sportovní aktivity 51 Graf č. 8. Četnost sportovních aktivit 52 Graf č. 9. Omezení nějakým způsobem 53 Graf č. 10. Důvod omezení ve volnoč. aktiv 54 Graf č. 11. Používání PC 55 Graf č. 12. Způsob výuky na PC 56 Graf č. 13. Využití PC k nejvíce účelům 57 Graf č. 14. Využití internetu 58 Graf č. 15. Využití internetu, k čemu 59 Graf č. 16. Využití možnosti trávení volného času 60 Graf č. 17. Důvod nezapojování se do voln.čas.aktivit 62 Graf č. 18. Možnost využít volný čas jinde 63 Graf č. 19. Kterých volnoč.aktiv. se zúčastňujete 64 Graf č.20. Vypište, které aktivity u vás chybí 66 77

78 Seznam příloh Příloha P I, Dotazník Příloha P II,.Volnočasové aktivity rok 2012 a 2011, Sběr hraček pro DD v Husinci a Jarní hry v botanické zahradě ve spolupráci škol v Táboře Příloha P III, Volnočasové aktivity rok 2011, Výstava ručních prací osob ZTP s muzikou Příloha P IV, Rekondiční pobyt a solná jeskyně rok 2010 a 2009, Pobyt v Chlumu u Třeboně, v Mozolvě na Písecku Příloha P V, Rekondiční pobyt rok 2010 a 2009, Pobyt v Chlumu u Třeboně a v Mozolově, na Kvildě na Šumavě Příloha P VI, Aktivity a potřeby MO Handicap Táborsko rok 2010 a 2009, Spolupráce s Ochranou fauny v ČR, Setkání s přednáškou, Beseda se členy MěÚ v Táboře Příloha P VII, Sdružení Handicap Táborsko zkvalitňuje život osobám ZTP rok 2008, Jednání s MěÚ v Táboře o bezbariérovosti a dostupnosti do budov a na úřady. Vánoční besídka 78

79 DOTAZNÍK Dobrý den jmenuji se Zdenka Hlavatá a jsem studentkou bakalářského studia oboru Pastorační a sociální práce na Evangelické teologické fakultě Univerzity Karlovy v Praze. Chtěla bych Vás požádat o vyplnění následujícího dotazníku, jehož výsledky budou sloužit k vypracování mé diplomové, bakalářské práce na téma Volnočasové aktivity osob se zdravotním, tělesným postižením na Táborsku. Dotazník je anonymní a výsledky budou použity pouze pro tuto práci. Předem Vám děkuji za spolupráci a čas, který jste strávili při vyplňování tohoto dotazníku. Přeji pěkný den Zdenka Hlavatá 1. Jaké je vaše pohlaví? a) žena b) muž 2. Jaký je Váš věk? a) 0-15 let b) let c) let d) let e) let f) let g) 66-75let h) 76 a více let 3. Váš rodinný stav je? a) svobodná/ svobodný b) vdaná/ženatý c) vdova/vdovec d) rozvedená/rozvedený e) družka/druh 4. Bydlíte? a) ve městě a) byt b) na vesnici b) rodinný dům c) domov pro seniory d) domov s pečovatelskou službou e) jinde specifikujte kde

80 5. Jste v invalidním důchodu? a) ano b) ne 6. Kolik let jste již v invalidním důchodu? a) 0-3 roky b) 4-8 let c) 9-13 let d) let e) 19 a více let 7. Chodíte ještě pravidelně do zaměstnání? a) ano b) ne 8. Z jakého důvodu pracujete?(možnost více odpovědí) a) finance b) společnost v zaměstnání, kolektiv c) chci ještě pracovat, být nějak užitečný d) mám příliš volného času e) jiné, prosím, vypište. 9. Vaše zdravotní, tělesné postižení je: a) vrozené b) získané úrazem c) získané nemocí např. obrna, roztroušená sklerosa, amputace d) získané změnou, procesem stárnutí, zhoršením tělesného stavu e) jiné, uveďte prosím, které 10. Co pro Vás znamená volný čas? a) všechen čas co mám b) všechen čas, který mi zbude po návštěvě lékaře, vykonání domácích prací, nákupu c) nemám žádný volný čas d) jiné, napište, prosím jaké. 11. Co děláte nejčastěji ve svém volném čase? (možnost více odpovědí) a) kultura (divadlo, kino, koncerty) b) četba

81 c) hudba aktivně, pasivně d) procházky e) nakupování f) rodina g) sport h) šití, pletení, háčkování i) cestování j) posezení s přáteli (cukrárna, kavárna, kluby) k) televize l) jiné, napište prosím jaké 12. Sportujete? a) ano b) ne 13. Jaké sporty provozujete? (možnost více odpovědí) a) turistika b) cyklistika c) běžky d) pěší chůze s holemi e) pilates f) joga g) kalanetika h) posilovna i) plavání j) jiné, uveďte jaké 14. Jak často sportujete? a) velmi zřídka b) průměrně 1 x týdně c) průměrně 2-3 x týdně d) průměrně 4-5 x týdně e) téměř denně 15. Využíváte možnost dalšího vzdělávání, studiem? a) ano b) ne 16. Proč studujete? (možnost více odpovědí) a) rozšíření si vědomosti

82 b) kontakt s lidmi c) baví mě studovat d) neustálé procvičování paměti e) jiné, uveďte prosím jaké 17. Jste ve svých volnočasových aktivitách nějakým způsobem výrazně omezováni? a) ano b) ne 18. Čím jste ve svých volnočasových aktivitách nejvíce omezováni? a) finance b) špatný zdravotní stav c) samota d) nedostatek motivace, odhodlání e) jiný důvod, vypište, prosím jaký 19. Máte doma počítač, který aktivně používáte?(možnost více odpovědí) a) ano b) ne 20. Jak jste se na počítači naučili? a) jsem samouk b) rodina mi pomohla c) přátelé mi pomohli d) díky počítačovým kurzům e) v práci 21. Co na počítači nejčastěji děláte? (možnost více odpovědí) a) hraní her (sudoku, křížovky, šachy ) b) prohlížení fotek, případně jejich úprava c) používám jej k práci d) sledování filmů, hudba, knížky e) psaní či úprava textů, tabulek f) jsem na internetu (čtení článků, , Skype ) g) učení se, novinky mého oboru h) jiné, vypište prosím jaké.

83 22. Využíváte internet? a) ano b) ne 23. Na co internet využíváte nejvíce?(možnost více odpovědí) a) zprávy b) sportovní informace c) informace z tisku d) vyhledávání receptů e) různé rady a doporučení f) hry g) nákupy h) elektronické komunikace s přáteli, rodinou ( , Skype ) i) jiné Využíváte možnost trávit volný čas v rámci aktivit, v organizaci, která poskytuje sociální služby? a) ano b) ano, mohu jich využívat, i když nejsem členem organizace c) ne 25. Pokud jste členem nějaké neziskové nebo církevní organizace, poskytující sociální služby jako volnočasovou aktivitu, napište jaké Pokud se do volnočasových aktivit v žádné organizaci, poskytující sociální služby, nezapojujete, uveďte prosím, proč? a) protože to nezvládnu fyzicky b) protože to nezvládnu finančně c) protože mám obavu, strach zapojit se do kolektivu d) protože nemám chuť navštěvovat organizované aktivity e) jiný důvod, specifikujte jaký. 27. Máte možnost své zájmy provozovat v nějaké organizaci, pro osoby se zdravotním postižením - kluby? a) ano b) ne

84 28. Kterých volnočasových aktivit se v těchto zařízeních nejvíc zúčastňujete? (možnost více odpovědí) a) turistika b) kultura kino, divadlo, koncerty c) procházky d) sport e) bazén f) cvičení g) rukodělné činnosti h) rehabilitační pobyty i) jiné, uveďte prosím, které. 29. Jestliže nemůžete provozovat veškeré své zájmy, v organizacích, prosím vypište, které zde chybějí, nebo byste je chtěli mít. a) bazén b) kino, divadlo c) tělocvična d) knihovna, internetová kavárna e) jiné, uveďte prosím, které

85 Příloha č. 2 Volnočasová aktivita osob ZTP v roce 2012 a 2011 Sběr hraček pro DD v Husinci a Jarní hry v botanické zahradě ve spolupráci škol v Táboře Zdroj: vlastní

86 Příloha č. 3 Volnočasová aktivita osob ZTP v roce 2011, Výstava ručních prací Zdroj článku: Týdeník Táborsko,

87 Příloha č. 4 Rekondiční pobyt Chlum u Třeboně a solná jeskyně v roce 2010 a 2009 Zdroj článku: Týdeník Táborsko,

88 Příloha č. 5 Rekondiční pobyt Chlum u Třeboně a Parkhotel Mozolov 2010 a 2009 Zdroj článku: Táborské listy,

89 Příloha č 6 Aktivity a potřeby MO Handicap 2010 a 2009, Spolupráce s Ochranou fauny ČR Zdroj článku: Táborské listy,

90 Příloha č. 7 Sdružení zkvalitňuje život osobám ZTP 2008, Jednání s MěÚ v Táboře o bezbariérovosti a vánoční besídka Zdroj článku: Jihočeský kurýr,