|
|
- Natálie Jandová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Vzdělávací obor Český jazyk a literatura Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět český jazyk a literatura je vyučován ve všech ročnících 1. a 2. stupně. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru český jazyk a literatura stanovených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. Český jazyk a literatura má mezi vyučovacími předměty stěžejní postavení. Dovednosti, které si v jeho rámci žáci osvojují, jsou důležité nejen pro vzdělávání v rámci oblasti Jazyk a jazyková komunikace, ale umožňují získávání poznatků ve všech dalších oborech. Výuka probíhá většinou ve kmenových třídách. Tam, kde je to vhodné, jsou žáci děleni do skupin. Některá témata, zejména z oblasti literatury, jsou realizována formou krátkodobých projektů. Dalším způsobem naplňování cílů předmětu jsou návštěvy knihoven, práce s knihou. Důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností, tomu je podřízena i výuka gramatiky. Na1. i 2. stupni je naším hlavním cílem rozvoj jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování, přesné a logické myšlení, prohlubování obecných intelektových dovedností.v předmětu se žáci učí vybírat vhodné jazykové prostředky. Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení: rozvíjet u žáků dovednosti potřebné k osvojování učiva, předkládat žákům možnosti používání osvojených dovedností z jazykového vzdělávání v jiných oblastech, vést žáky k systematickému vedení a ukládání informací, vést žáky k aplikaci naučených pravidel pravopisu a jejich vzájemnému propojování, seznamovat žáky s mluvnickými a literárními termíny souvisejícími s probíraným učivem. Kompetence k řešení problémů: vést žáky k tomu, aby samostatně nalézali pravidla, kterými se řídí probírané mluvnické jevy, vést žáky k tomu, aby uměli nalézat chyby v textu a odůvodnit správné řešení. Kompetence komunikativní: vést žáky ke správné formulaci obsahu sdělení v rámci probíraných žánrů, nabízet žákům dostatek příležitostí k porozumění probíraných literárních textů, pomocí literárního i gramatického učiva rozšiřovat slovní zásobu žáků, vést žáky ke správné, srozumitelné stavbě větných celků, k vyprávění. Kompetence sociální a personální: vytvářet příležitosti k tomu, aby žáci mohli diskutovat v malých skupinách i v rámci celé třídy, vést žáky k tomu, aby dokázali požádat o pomoc. Kompetence občanské: seznámit žáky s naším slovesným dědictvím a vysvětlovat jim jeho význam, podporovat v žácích potřebu literárního projevu, recitace, četby. Kompetence pracovní: vést žáky k dodržování hygienických pravidel pro čtení a psaní, vést žáky k přípravě a udržování jejich učebního prostoru.
2 Komunikační a slohová výchova 1. ročník - plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost - zvládá základní hygienické návyly spojené se psaním - píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev - učí se techniku čtení - čte plynule kratší slova, krátké věty - učí se komunikovat - seznamuje se - základní komunikační pravidla - pracuje podle mluvených pokynů - pozorně naslouchá - nacvičuje pečlivou výslovnost hlásek - nácvičuje přiměřené tempo řeči a správné dýchání - nacvičuje a dbá základních hygienických návyků - učí se psát správné tvary písmen a číslic - dodržuje správné pořadí písmen - zvládá opis a přepis slov a krátkých vět - dokáže se podepsat OSV - cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování - píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení Jazyková výchova - rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky - porovnává významy slov, slova opačného významu a slova významem souřadná Literární výchova - rozlišuje grafickou a zvukovou podobu slova - člení slova na hlásky - odlišuje dlouhé a krátké samohlásky sluchem - učí se dělit slova na slabiky - uvědomují si význam slov přiměřených věku - učí se třídit slova podle významu - čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku - pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností - poslechá literární texty - pokouší se vyprávět zážitky, vyjadřuje své pocity - pokouší se o jednoduchou dramatizaci textu - umí zpaměti některá dětská rozpočitadla, říkanky, pohádky, hádanky - snaží se vyprávět jednoduchý text - umí doplnit text o ilustraci OSV - cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování MKV - poznávání vlastního kulturního zakotvení, respektování zvláštností různých etnik žijících v místě MV-V-identifikace společensky významných hodnot v textu,prvky signalizující hodnotu o kterou se sdělení opírá, rozlišování zábavních prvků ve sdělení od informace
3 KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA 2. ročník -plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti -porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti -respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru -zdolonaluje techniku a plynulost čtení nahlas a potichu -učí se zdvořilostní komunikaci /omluva,žádost... -vybírá vhodné komunikační prostředky a výrazy, zdvořilostní obraty OSV - cvičení sebekontroly, sebeovládání - regulace vlastního jednání i prožívání,cvičení smyslového vnímání,pozornosti a soustředění;cvičení dovedností zapamatování,řešení problémů;dovednosti pro učení a studium,organizace vlastního času,plánování učení,dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému;hledápomoci při potížích -volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích -píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev -píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení učí se členit jazykový projev -užívá správné tvary písmen a číslic, spojuje písmena do slabik a slov, píše a opisuje přiměřeně náročné věty -snaží se o plynulý a úhledný písemný pojev OSV - řeč těla, řeč zvuků a slov, cvičení pozorování a emapatického a aktivního naslouchání VDO-demokratická atmosféra ve škole a demokratické vztahy ve škole,principy soužití s minoritami(vztah k jinému,vzájemná komunikace a spolupráce,příčiny nedorozumění a zdroje konfliktů) -seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh -vypráví pohádky nebo povídky, spojuje obsah textu s ilustrací MKV - odlišné myšlení a vnímání světa EV-náš životní styl(spotřeba věcí);prostředí a zdraví(rozmanitost vlivů prostředí na zdraví) JAZYKOVÁ VÝCHOVA -rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky -porovnává významy slov, slova významem souřadná, nadřazená a podřazená -rozlišuje slovní druhy v základním tvaru -seznamuje se s hláskoslovím,se stavbou slov -seznamujie se s pojmem slovo: nadřazené, podřazené, souřadné -poznává slovní druhy:podstatná jména, slovesa, předložky, spojky -rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky -učí se rozeznávat druhy vět podle postoje mluvčího, tvoří jednotlivé druhy vět MV-výrazové prostředky a jejich uplatnění pro vyjádření názoru a postoje -odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě - mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování - zvládá správně gramatické jevy LITERÁRNÍ VÝCHOVA -čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku -vyjadřuje své pocity z přečteného textu -rozlišuje vyjadřování v próze a ve -reprodukuje text, přednáší básně -učí se líčit atmosféru příběhu -pracuje s pojmem báseň, rým, sloka, s pojmem pohádka, postava, děj -učí se volně reprodukovat text MV - různé typy sdělení, jejich rozlišování a jejich funkce ES-rodinné příběhy,zážitky a zkušenosti z Evropy a světa;život dětí v jiných zemích;lidová slovesnost,zvyky a tradice
4 verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění -pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností národů Evropy,život Evropanů a styl života v evropských rodinách; MV-různé typy sdělení,jejich rozlišování a jejich identifikace společensky významných hodnot v textu,prvky signalizující hodnotu o kterou se sdělení opírá, rozlišování zábavních prvků ve sdělení od infunkce,vliv médií na každodenní život KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA 3. ročník - plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti - respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru - zdokonaluje techniku čtení - používá četbu jako zdroj žážitků, informací - dokáže vlastními slovy vyprávět obsah přečteného textu - umí se vyjadřovat v různých komunikačních situacích / prosba, omluva, vzkaz, oznámení/ - zvládá zákl. komunikační pravidla /oslovení, zahájení, ukončení dialogu, zdvořilé vystupování OSV - dovednosti zvládání různých situací - na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev - píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení - pokouší se vyprávět vlastní prožitky - učí se zvládnout žánry písemného projevu OSV - cvičení sebekontroly, sebeovládání - regulace vlastního jednání i prožívání - seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh - vypráví podle obrázkové osnovy MKV - odlišné myšlení a vnímání světa,právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci;udržovat tolerantní vztahy a rozvíjet spolupráci s jinými lidmi,bez ohledu na jejich kulturní,sociální,náboženskou,zájmovou nebo generační příslušnost;vztahy mezi kulturami(vzájemné obohacování různých kultur,ale i konflikty vyplívající z jejich rozdílnosti)uplatňování principu slušného chování(základní morální normy);význam kvality mezilidských vztahů pro harmonický rozvoj osobnosti;tolerance,empatie,umění vžít se do role druhého;lidská solidarita,osobní přispění k zapojení žáků z odlišného kulturního prostředí do kolektivu třídy JAZYKOVÁ VÝCHOVA - rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky - opakování učiva z 2. ročníku - používá abecedu - dokáže používat pravidla pro spodobu hlásek na konci a uvnitř slov EV - pracuje s pojmy např. les, pole, moře, voda -porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná - pracuje se slovy nadřazeného, podřazeného, souřadného významu - rozlišuje slovní druhy v základním tvaru -učí se poznávat a rozlišovat slovní druhy - skloňuje podstatná jména, časuje
5 - užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, sloves - spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy slovesa - rozlišuje větu jednoduchou a souvětí - rozlišuje podmět a přísudek - odůvodňuje a píše správně: i/y po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech - umí řady vyjmenovaných slov, využívá je v praxi LITERÁRNÍ VÝCHOVA - čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku - vyjadřuje své pocity z přečteného textu - rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění - přednáší vhodné literární texty - volně reprodukuje přečtený nebo slyšený text - pracuje s literárními žánry MV - výrazové prostředky a jejich uplatnění pro vyjádření či zastření názoru a postoje, výběr a kombinace slov ES-rodinné příběhy,zážitky a zkušenosti z Evropy a světa;život dětí v jiných zemích;lidová slovesnost,zvyky a tradice národů Evropy,život Evropanů a styl života v evropských rodin MV-různé typy sdělení,jejich rozlišování a jejich funkce,vliv médií na každodenní život - pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností - hodnotí hlavní postavy, vyzná se v pohádkovém ději MV-identifikace společensky významných hodnot v textu,prvky signalizující hodnotu o kterou se sdělení opírá, rozlišování zábavních prvků ve sdělení od informativních a společensky významných 4. ročník KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas - rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk - reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta - žák zvládl techniku čtení - využívá čtení jako zdroj informací - žák reaguje na otázky k textu OSV- cvičení sebekontroly, sebeovládání - regulace vlasního jednání i prožívání ES - život dětí v jiných zemích; lidová slovesnosat, zvyky a tradice národů Evropy MKV--odlišné myšlení a vnímání světa,právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci;udržovat tolerantní vztahy a rozvíjet spolupráci s jinými lidmi,bez ohledu na jejich kulturní,sociální,náboženskou,zájmovou nebo generační příslušnost;vztahy mezi kulturami(vzájemné obohacování různých kultur,ale i konflikty vyplívající z jejich rozdílnosti)uplatňování principu slušného chování(základní morální normy);význam kvality mezilidských vztahů pro harmonický rozvoj osobnosti;tolerance,empatie,umění vžít se do role druhého;lidská solidarita,osobní přispění k zapojení žáků z odlišného kulturního prostředí do kolektivu třídy - vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku - rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle - využívá základní komunikační pravidla - respektuje základy spisovné češtiny MKV - právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci, udržovat tolerantní vztahy a rozvíjet spupráci s ostatními spolužáky
6 komunikační situace - píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry -sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti - zvládá žánry písemného projevu - umí sestavit osnovu a použít ji JAZYKOVÁ VÝCHOVA - porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová - pracuje s jednovýznamovými a mnohovýznamovými slovy - používá antonyma, synyma, homonyma - rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku - pracuje se stavbou slova - určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu - vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty - aplikuje znalosti o slovních druzích - používá vzory podstatných jmen ke správnému pravopisu koncovek podstatných jmen - pracuje se znalostmi o stavbě věty /podmět, přísudek/ -odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí - užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje - píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách - dokáže pracovat s větou jednoduchou a souvětím - používá a obměňuje spojovací výrazy - využívá znalostí pravopisu po obojetných souhláskách - zvládá základní příklady syntaktického pravopisu - učí se používat v praxi shodu přísudku s holým podmětem LITERÁRNÍ VÝCHOVA - vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je - volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma - rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů - při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy - je schopen volně reprodukovat a tvořit texty - dokáže napsat krátký literární text a dokáže jej doplnit ilustrací - pracuje se základními literárními pojmy MV - rozlišování zábavních prvků ve sdělení od informativních a společensky významných; rozdíl mezi reklamou a zprávou, různé typy sdělení,jejich rozlišování a jejich identifikace společensky významných hodnot v textu,prvky signalizující hodnotu o kterou se sdělení opírá, rozlišování zábavních prvků ve sdělení od infunkce,vliv médií na každodenní život, ES-rodinné příběhy,zážitky a zkušenosti z Evropy a světa;život dětí v jiných zemích;lidová slovesnost,zvyky a tradice národů Evropy,život Evropanů a styl života v evropských rodinách;
7 KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA 5. ročník - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas - rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává - využívá čtení jako zdroj informací - orientuje se v encyklopediích určených dětem a mládeži - vužívá znalosti orientačních prvků v textu OSV - sebepoznání a sebepojetí, moje vztahy k druhým lidem, zdravé a vyrovnané sebepojetí, stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení, dobrá organizace času, analýza vlastních i cizích postojů a hodnot a jejich projevů v chování lidí, vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnost, spolehlivost, spravedlivost, respektování atd. EV - ochrana přírody a kulturních památek - reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta - rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě - píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry - umí využít důležité informace a zaznamenat si je - učí se porozumět reklamnímu sdělení - využívá jazyka jako nástroje k ústnímu i písemnému dorozumívání jak ve škole, tak v běžném životě MV - různé typy sdělení, jejich rozlišování a jejich funkce; pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě; chápání podstaty mediáního sdělení; vliv médií na každodenní živovot; vliv médií na kulturu EV-lidské aktivity a problémy životního prostředí - sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti - umí sestavit osnovu a použít ji OSV - cvičení dovedností zapamatování MKV-odlišné myšlení a vnímání světa,právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci;udržovat tolerantní vztahy a rozvíjet spolupráci s jinými lidmi,bez ohledu na jejich kulturní,sociální,náboženskou,zájmovou nebo generační příslušnost;vztahy mezi kulturami(vzájemné obohacování různých kultur,ale i konflikty vyplívající z jejich rozdílnosti)uplatňování principu slušného chování(základní morální normy);význam kvality mezilidských vztahů pro harmonický rozvoj osobnosti;tolerance,empatie,umění vžít se do role druhého;lidská solidarita,osobní přispění k zapojení žáků z odlišného kulturního prostředí do kolektivu třídy JAZYKOVÁ VÝCHOVA - porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová - dokáže používat slova s různými významy - rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku - umí rozlišit kořen slova, předponu, příponu, koncovku slova - určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu - vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty - seznamuje se s tvary přídavných jmen, číslovek, zájmen - učí se vzory přídavných jmen a jejich použití - učí se slovesné způsoby - pracuje s různými druhy podmětu - užívá vhodných spojovacích - je schopen vytvářet delší větné celky a
8 výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje - zvládá základní příklady syntaktického pravopisu používat je - používá pravidla shody přísudku s podmětem LITERÁRNÍ VÝCHOVA - vyjadřuje své pocity z přečteného textu -rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění - pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností - dokáže srozumitelně vyjádřit své pocity - orientuje se v literárních žánrech - umí rozlišit literární žánry a druhy, používá odborné výrazy z literatury ES- rodinné příběhy,zážitky a zkušenosti z Evropy a světa;život dětí v jiných zemích;lidová slovesnost,zvyky a tradice národů Evropy,život Evropanů a styl života v evropských rodinách MKV - vztahy mezi kulturami ( vzájemné obohacování různých kultur; upltňování procipu slušného chování, lidská solidarita, osobní přispění k zapojení žáků z odlišného kulturního prostředí do kolektivu třídy) MV-různé typy sdělení,jejich rozlišování a jejich identifikace společensky významných hodnot v textu,prvky signalizující hodnotu o kterou se sdělení opírá, rozlišování zábavních prvků ve sdělení od informativních a společensky významných,funkce a vliv médií na každodenní život Jazyková výchova 6. ročník - spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova Zvuková stránka jazyka: - používá zásady spisovné výslovnosti - rozlišuje hlásky - vnímá zvukovou stránku věty OSV - rozvoj základních dovedností dobré komunikace ES - vzájemná spolupráce a komunikace /lokální, národní, evropská/ - správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci - v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický Tvarosloví: - určuje slovní druhy - uvádí tvary jmen a sloves podle vzorů OSV - rozvoj základních dovedností dobré komunikace - v písemném projevu zvládá pravopis syntaktický ve větě jednoduché - rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí Skladba: - vyhledává podmět, přísudek, rozvíjející větné členy - předmět, přívlastek, příslovečné určení -orientuje se v souvětí OSV - rozvoj základních rysů kreativity - rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami Obecné poučení o jazyce: - rozlišuje jazykové vrstvy - využívá jazykových příruček v praxi MV - krátký mluvený spisovný projev.
9 Komunikační a slohová výchova - rozlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru - využívá základy studijního čtení - vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu - v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči - uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování Literární výchova Slohové útvary: - ve svém projevu využívá komunikační prostředky jazyka - rozlišuje verbální a neverbální komunikaci - tvoří jednoduché výpisky a výtah - napíše dopis soukromý a jednoduchý dopis úřední OSV - rozvoj smyslového vnímání, soustředění, dovednosti pro učení a studium - rozvoj komunikace - řeč těla, zvuků a slov, dovednosti pro sdělování verbální i neverbální MV - příklady pravidelností v uspořádání mediovaných sdělení - rozlišuje základní literární druhy, přiřazuje jejich významné představitele - uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla - formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo - tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie Lliterární druhy: -učí se poznávat rozdíly mezi lyrikou a epikou, prózou a poezií - vnímá žánr- báseň, píseň - uvádí příklady lidové tvorby: - pohádky české i jiných národů - seznamuje se s druhy povídek - reprodukuje některé lidové báje o světě - interpretuje bajky veršované a prozaické, pokouší se vytvořit vlastní bajku - umí vyprávět pověsti české a jiných národů, regionální - definuje základní pojmy literární teorie: - literární hrdina námět - téma díla - verš, rým, rytmus MKV - rovnocennost všech etnických skupin a kultur, různé způsoby života, odlišné myšlení a vnímání světa - poznávání vlastního kulturního zakotvení ES - rodinné příběhy, zážitky a zkušenosti z Evropy a světa, život dětí v jiných zemích,lidová slovesnost, zvyky a trdice jiných národů Evropy Jazyková výchova 7. ročník - využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace - rozlišuje významové vztahy ve větě a souvětí, začíná uvědoměle užívat interpunkci Skladba: - uvádí druhy vět podle postoje mluvčího - vybírá věty jednočlenné a dvojčlenné - pojmenovává větné členy, druhy vedlejších vět - nahrazuje vedl. věty větným členem a naopak OSV - rozvíjení základních dovedností, dobré komunikace a k tomu příslušných vědomostí - správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci Tvarosloví: - uvádí slovní druhy ohebné a neohebné - doplňuje velká písmena u běžných vlastních jmen - učí se skloňovat zájmeno jenž - seznamuje se s rodem slovesným ES - instituce Evropské unie, mezinárodní organizace a jejich přispění k řešení problémů dětí a mládeže, naši sousedé v Evropě
10 - uvědomuje si příslovečné spřežky x předložkové tvary - rozlišuje 2. a 3.stupeň příslovcí - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami - rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech Význam slov: - vysvětluje rčení, slovo a sousloví - vybírá jednoznačná a mnohoznačná slova, odborné názvy, synonyma, homonyma, slova citově zabarvená EV - ekosystémy, základní podmínky života - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Tvoření slov: - uvádí způsoby obohacování slovní zásoby, tvoření slov (jmen a sloves) OSV - cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity Komunikační a slohová výchova - využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů - využívá základy studijního čtení - vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu - rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení - seznamuje se s druhy popisů a napíše jednoduché popisy - napíše jednoduchou charakteristiku osoby - vyhledává v uměleckých dílech charakteristiku literární postavy - napíše subjektivně zabarvený popis - upraví text na výtah - vyjádří písemnou žádost - seznámí se se znaky životopisu - vypráví ústně i písemně příběh OSV - sebepoznání a sebepojetí, moje vztahy k druhým lidem, zdravé a vyrovnané sebepojetí, stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení, dobrá organizace času, analýza vlastních i cizích postojů a hodnot a jejich projevů v chování lidí, vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnost, spolehlivost, spravedlivost, respektování atd. Literární výchova - uceleně reprodukuje přečtený text, vlastními slovy interpretuje smysl díla - formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo - tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární - charakterizuje literární druhy (lyrika, epika,drama) - rozlišuje poezii a prózu - v básni vyhledává: přenesený význam, přirovnání,zosobnění, obrazná vyjádření, básnický přívlastek) - vysvětluje pojmy - píseň, epigram - uvádí příklady lidové tvorby - charakterizuje pohádku klasickou a moderní, českou a cizí - rozlišuje bajku veršovanou a prozaickou VDO - posuzování a hodnocení společenských jevů, procesů, událostí a problémů z různých úhlů pohledu (lokální, národní, evropská, globální dimenze) vedení k respektování kulturních, etnických a jiných odlišností
11 teorie - rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele - seznamuje se s mýty antickými a biblickými, lidovými bájemi o světě - uvádí pověsti (české a jiných národů,regionální) - poznává legendy - uvědomuje si znaky povídky, druhy povídek, vmenuje významné autorypovídek - charakterizuje anekdotu - vyhledává citáty - seznamuje se s lyrickoepickými žánry (lidové balady) - uvědomuje si rozdíly v žánrech,,věcné literatury" (cestopis,fejeton,kronika) -definuje pojmy týkající se dramatu (monolog,dialog,komedie,tragedie, dramatické postavy,kompozice dramatu, významní dramatici) - uvádí příklady filmové tvorby, televizních seriálů pro mládež - jmenuje autory ilustrací - uvádí názvy vydavatelství vydavatelství - uvědomuje si existenci literárních časopisů - sleduje kulturní život v regionu Jazyková výchova 8. ročník -v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický, syntaktický ve větě jednoduché i souvětí - využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace - seznamuje se s jednotlivými vedlejšími větami a postupně je zařazuje do souvětí - nahrazuje větné členy vedl. větami - určuje druhy vět vedlejších - snaží se porozumět interpunkci v souvětí - seznamuje se s poměry mezi větami hlavními, rozlišuje souvětí podřadné a souřadné -určuje významové poměry mezi členy několikanásobného větného členu Skloňování podstatných jmen pomnožných - rozšiřuje si slovní zásobu - samostatně pracuje se slovníky - nahrazuje cizí slova v textu českými výrazy - zjišťuje původ a význam cizích slov Kolísání mezi slovesnými tvary Neohebné slovní druhy, příslovečné spřežky, stupňování příslovcí Cizí slova v médiích a běžné Skladba: Procvičuje základní pravopisné jevy a opakuje základní a rozvíjející větné členy. Orientuje se v interpunkci ve větě jednoduché a souvětí. Nahrazuje větné členy vedlejšími větami a naopak. Rozebírá jednoduchá souvětí podřadná a souřadná.
12 komunikaci Tvoření slov - rozpozná nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - používá samostatně slovníky - dbá na kultivovaný mluvený i písemný projev Slovní zásoba Způsoby obohacování slovní zásoby Tvoření slov odvozováním, skládáním, zkracováním Význam slov - chápe významové vztahy mezi slovy nadřazenými a podřazenými - pracuje samostatně se slovníky spisovné češtiny pro určení významu slova Význam slov základní a přenesený Slova nadřazená, podřazená, souřadná Slova souznačná, jednoznačná a mnohoznačná - rozvíjí kultivovaný písemný i mluvený projev - aplikuje získané znalosti ve stylist. cvičeních Zápor, jeho užití ve větě Odborné názvy Synonyma, homonyma, antonyma, slova citově zabarvená - utvrzuje získané vědomosti souhrnným opakováním a procvičováním - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - cítí potřebu využívat slovníky - spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova Tvoření slov: Rozeznává způsoby tvoření slov. Orientuje se v psaní a výslovnosti frekventovaných obecných jmen a cizích jmen vlastních. Chápe význam cizích slov v médiích a běžné komunikaci. MV - vliv médií na každodenní život OSV - cvičení dovedností řešení problémů,dovednosti pro učení a studium - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami -v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný Tvarosloví: Začíná se seznamovat se slovesným videm, rozlišuje vidové dvojice. - seznamuje se s ukázkami slovanských jazyků - rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu - převádí text z nespisovné podoby do spisovné Obecné poučení o jazyce: Umí zařadit jednotlivé slovanské jazyky. Rozeznává útvary českého jazyka. Stále se pokouší vylepšovat jazykovou kulturu. ES - naši sousedé v Evropě MKV - osobní přispění k zapojení žáků z odlišného kulturního prostředí do kolektivu třídy Komunikační a slohová výchova - rozvíjí schopnost využití vhodných Charakterizuje literární postavy: - vybírá vhodné jazykové prostředky OSV - cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity
Český jazyk a literatura
1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální
VíceVyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu
VíceČeský jazyk a literatura
Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
VíceRVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov
Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje
VíceVyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití spisovně vyslovuje česká a
VíceRočník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení a naslouchání čtení jako zdroj informací aktivní naslouchání s otázkami Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.
Více- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.
- plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným
VíceKOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.
- plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje
VíceŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 8. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním
Více1. Jazyk a jazyková komunikace
1. Jazyk a jazyková komunikace 1.1 Český jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Český jazyk a literatura je rozdělen
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Samostatně pracuje s Pravidly obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) OSV Řešení problémů a českého pravopisu, se Slovníkem rozhodovací dovednosti (práce spisovné
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte
VícePředmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. RVP - ZV Výstup Učivo Průřezová témata
Předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
VíceRVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami
DODATEK č. 27 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 9. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává
Více7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně
7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 7.1.1 Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně Vyučovací předmět se vyučuje ve všech ročnících 1. stupně. V 1. ročníku má časovou dotaci 8 hodin
VíceČeský jazyk a literatura
Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
VíceČeský jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého
VíceRVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. Obsah RVP ZV
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy
VíceČeský jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 5. ročník Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Český jazyk pro 4. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 5.
VíceČeský jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 3. období 6. ročník Český jazyk pro 6.ročník ZŠ a primu víceletého gymnázia (Fraus 2003) Pracovní sešit pro 6.ročník ZŠ a primu
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí
VíceRočník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Zážitkové čtení a naslouchání klíčová slova vyhledávací čtení aktivní naslouchání se záznamem slyšeného Žák při hlasitém čtení vhodně využívá
VíceRočník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.
Jazyková výchova Zvuková stránka jazyka-sluch, rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin. Modelace souvislé řeči/tempo, intonace, přízvuk/ Hláska, slabika, slovo, věta,
VíceČeský jazyk a literatura
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Český jazyk a literatura 3. období 7. ročník Český jazyk pro 7.ročník ZŠ a sekundu víceletého gymnázia (Fraus 2004) Pracovní sešit pro 7.ročník ZŠ a sekundu
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 2. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte
VíceŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5
ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 JAZYKOVÁ VÝCHOVA žák rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,
VíceŠVP Školní očekávané výstupy. - komunikuje kultivovaně - moduluje souvislou řeč
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Z V 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 6. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají
Vícečeský jazyk a literatura
1 Mezipředmětové vztahy --> - 2. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence
VíceČeský jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 1. období 3. ročník Konopková, L.: Český jazyk pro 3. ročník 1. a 2. část (Fortuna) Wildová, R.: Psaní a mluvnická cvičení pro 3.
Vícečeský jazyk a literatura
1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům
VíceČeský jazyk a literatura
- Tercie Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 1. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte
VíceČeský jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník
Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji.
VíceČeský jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
VíceJazyková výchova. Vývoj češtiny Jazykověda a její disciplíny Evropské skupiny jazyků
Český jazyk a literatura 9. ročník Výstupy Učivo Průřezová témata Žák: uceluje si přehled o jednotlivých obdobích vývoje českého jazyka, uvědomuje si historické souvislosti charakterizuje jednotlivé jazykovědné
VícePředmět: Český jazyk a literatura
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
Víceučivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.
Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení praktické čtení pozorné, plynulé čtení vět a souvětí přednes básní vypravování dramatizace četba uměleckých a naučných textů Žák získává
VíceVyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, multimediální učebně, žákovské knihovně, učebnách s interaktivní tabulí.
Charakteristika předmětu 2. stupně Český jazyk (ČJ) Český jazyk je zařazen do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vyučovací předmět má časovou dotaci v 6. a 7. ročníku 4 hodiny týdně, v 7.
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,
VícePředmět:: Český jazyk a literatura
3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru OSV9: Kooperace a kompetice základní pravidla rozhovoru 3. ZÁŘÍ / 32 OSV9 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Žák - vypravuje ústně i písemně, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování, dodržuje časovou posloupnost, sestavuje osnovu vypravování; - popisuje ústně
VícePředmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Skladba Druhy vět podle postoje mluvčího Věty jednočlenné, dvojčlenné, větný ekvivalent, základní a rozvíjející větné členy doplněk Souvětí, druhy vedlejších vět, praktická cvičení mluvní i psaná, soutěže,
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby
Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Porovnává významy slov, zvláště slova stejného a podobného významu a slova vícevýznamová
VíceŠVP Školní očekávané výstupy. - vyslovuje jasně a srozumitelně - mluví přiměřeně hlasitě
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA ++RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 1. období 1. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané
VíceŠkolní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura 3. ročník Měsíc Téma Učivo Očekávaný výstup září říjen OPAKOVÁNÍ Z 2. roč. VĚTA JEDNODUCHÝ PŘÍBĚH OPAKOVÁNÍ Z 2. ročníku PÁROVÉ SOUHLÁSKY ABECEDA JEDNODUCHÝ
VíceRočník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.
Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta
Více6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.
6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura jsou
VícePředmět: Český jazyk a literatura
21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceUčební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Tematické okruhy průřezového tématu
Komunikační a slohová výchova - vypravuje ústně i písemně, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování, dodržuje časovou posloupnost, sestavuje osnovu vypravování; - popisuje ústně i písemně
VíceJAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy)
JAZYKOVÁ VÝCHOVA Tvarosloví ž. si uvědomuje rozmanitost jazyka ž. tvoří a vědomě používá spisovné tvary slov ž. pracuje s jazykovými příručkami ž. pracuje s jazykovými texty různého zaměření ž. rozlišuje
VíceŠVP Školní očekávané výstupy. - vyslovuje pečlivě a správně hlásky a slova - pozná svou špatnou výslovnost a opraví ji
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 1. období 2. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané
VíceČeský jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova
list 1 / 7 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 8. ročník Komunikační a slohová výchova Subjektivně zabarvený popis (líčení) (ČJL 9 1 05) (ČJL 9 1 02) odlišuje spisovný a nespisovný
VícePředmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti
21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceJazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 1. 9. ročník 1. ročník 9 hodin týdně 2. a 3. ročník 10
VíceČeský jazyk a literatura
4.1.1. Český jazyk a literatura Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru český jazyk a literatura jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojování poznatků
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik
Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, členění slov na hlásky, dlouhé a krátké samohlásky
VíceJazyk a jazyková komunikace. Vyučovací předmět: Český jazyk
Učební osnovy 20 Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vyučovací předmět český jazyk a literatura
VíceČeský jazyk pro 7. ročník
1V3, 1V5, 1V6, 1V7, 1V8 1V5, 1V10, 1V1, 1V2, 1V5, 1V9, 1V10, Komunikační a slohová výchova 1V1, 1V5, 1V7, 1V10, 1V5, 1V6, 1V7, 1V10, 1V3, 1V5, 1V6, 1V7, Český jazyk pro 7. ročník výstupy okruh učivo mezipředmětové
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ČESKÝ JAZYK 1. OBDOBÍ
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět ČESKÝ JAZYK 1. OBDOBÍ Období: 1. Očekávané výstupy Učivo GRAMATIKA ročník Průřezová témata Rozlišuje slovní druhy v základním tvaru ohebné a neohebné slovní druhy 2-3
VíceČeský jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 4. ročník Český jazyk pro 3. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Čítanka pro 4. ročník
VíceVyučovací předmět : Český jazyk a literatura Ročník : 5.
Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura Ročník : 5. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou
VíceTematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA rozliší větu jednoduchou a souvětí ví, co znamená věta, slovo rozlišuje slova nespisovná a nahradí je spisovnými zná pravidla pro psaní
VíceČeský jazyk ve 4. ročníku
Český jazyk ve 4. ročníku září Jazyková Čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas. učebnice strana 3 7 Procvičuje praktické naslouchání při komunikaci s další osobou. pracovní sešit strana
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti 2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 3.
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP ZV Ročníkový výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Komunikační a slohová výchova plynule
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení
VícePřehled očekávaných výstupů
školní vzdělávací program Škola pro život - 2018 ZV Základní vzdělávání Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Bílovec, Ostravská 658/28, příspěvková organizace HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Žák - vypravuje ústně i písemně scény z filmu či ukázky z knih, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování,; - popisuje ústně i písemně umělecké dílo, výrobek,
VíceČeský jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 1. období 2. ročník Konopková, L.: Český jazyk pro 2. ročník 1. a 2.díl (Fortuna) Wildová, R.: Psaní a mluvnická cvičení 1. a 2.
Více2. stupeň Český jazyk
2. stupeň Český jazyk Ročník Výstupy Učivo Průřezová témata VI. JAZYKOVÁ VÝCHOVA rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,
VíceUčební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Tematické okruhy průřezového tématu
Komunikační a slohová výchova - charakterizuje literární postavy; - vylíčí svůj estetický a emocionální zážitek; - sestaví krátký odborný výklad a využitím přiměřených jazykových prostředků a formy; -
Vícečeský jazyk a literatura
1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně
VíceUčební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu
Komunikační a slohová výchova - vypravuje ústně i písemně scény z filmu či ukázky z knih, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování; - popisuje ústně i písemně umělecké dílo, výrobek,
VíceJazyková výchova Nauka o slovní zásobě. Nauka o tvoření slov. Slova přejatá. Tvarosloví. Skloňování jmen přejatých a cizích vlastních jmen
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 8. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 9.
VíceUČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL
UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL VZDĚLÁVACÍ PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ŠKOLNÍ ROK: 2014/ 2015 ROČNÍK: 3. TŘÍDNÍ UČITELKA: Hana Matochová
VícePříklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu
Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření do učebních osnov vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ukázka byla zpracována s využitím
Vícečeský jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence pracovní RVP výstupy ŠVP výstupy
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
VícePředmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ročník: 6.
Předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ročník: 6. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT Jazyková výchova - samostatně pracuje s Pravidly českého jazyka, se Slovníkem spisovné češtiny a dalšími
Vícenávštěvy divadelních a filmových představení
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 9. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
Více- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
- 1 - Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové - odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje
Více7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků
list 1 / 8 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 7. ročník (ČJL 9 1 09) sestaví vypravování v časové posloupnosti s využitím názorných jazykových prostředků sestaví vypravování s využitím
VíceJazyková výchova Opakování. Věta, souvětí. Význam slov, hlásková podoba slova. Jednoznačná a mnohoznačná slova
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vyučovací předmět: Český jazyk 4 Ročník: 4. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - charakterizuje literární postavy; - vylíčí svůj estetický a e emocionální zážitek; - sestaví krátký odborný výklad a využitím přiměřených jazykových prostředků a formy;
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,
VíceCHARAKTERISTIKA 2. STUPEŇ
5.1.1.2 CHARAKTERISTIKA 2. STUPEŇ Vyučovací předmět Český jazyk a literatura vychází ze vzdělávací oblasti RVP Jazyk a jazyková komunikace. Žák 2. stupně základní školy je vzděláván ve třech oblastech
Vícečeský jazyk a literatura
1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé Uvědomělé hlasité čtení - dodržování správné techniky čtení Tiché čtení - schopnost reprodukce
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá, frázuje a volí vhodné tempo řeči 6. volí
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou
VíceČeský jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova
list 1 / 7 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 6. ročník (ČJL 9 1 09) (ČJL 9 1 05) (ČJL 9 1 09) napíše kratší vypravování a dodržuje následnost dějových složek umí využívat dějových
VíceJazyková výchova Párové souhlásky. Opakování párových souhlásek na konci slov. Párové souhlásky uvnitř slov. Abeceda ČaJs. Slovo
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vyučovací předmět: Český jazyk 4 Ročník: 3. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence
VícePřehled očekávaných výstupů
školní vzdělávací program Škola pro život ZV Základní vzdělávání Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Bílovec, Ostravská 658/28, příspěvková organizace HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE
Víceprověřovací práce kontrolní diktáty testy pravopisná cvičení jazykové rozbory ústní zkoušení Český jazyk Literární výchova
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 7. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
Více