Kult Kóbó daišiho. Sokušinbucu

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Kult Kóbó daišiho. Sokušinbucu"

Transkript

1 Kúkai ( ) Posmrtné jméno Kóbó daiši (velký učitel rozšiřující zákon). Pocházel z provinční šlechty, v r. 791 složil státní přijímací zkoušku na konfuciánskou univerzitu v Heiankjó (Kjóto). Studoval velmi úspěšně, náhle ale opustil školu a odebral se do hor, kde se oddal buddhistické praxi. Ve spise Sangó šiiki (O poslání trojího učení) Kúkai zmiňuje buddhistického kněze, který ho zasvětil do rituálu Kokúzó gumondži-hó. Roku 804 získal první svěcení a stal se novicem, ve stejném roce získal i plné svěcení v chrámu Tódaidži, na konci roku pak odjel se státním poselstvem do Číny. V Číně se setkal s Chuej-kuem, který jej zasvětil do nejvýznamnějších esoterických nauk školy Šingon; obdržel titul denbó adžarii (mistr esoterického buddhismu). Kromě studia esoterických spisů školy Mi-cung se věnoval i sanskrtu a hinduismu. V roce 806 se vrátil do Japonska a přivezl s sebou 142 esoterických děl v 247 svazcích, 42 sbírek sanskrtských manter, 32 sbírek pojednání a komentářů, deset malovaných ikon a další posvátné předměty. Po nástupu císaře Sagy (vládl ) dosáhl Kúkai větší obliby než Saičó, díky blízkému vztahu s císařem získal řadu dalších přátel na císařském dvoře a usadit se v klášteře Takaosandži. V díle Daiši gogjódžó šúki (Záznamy o Kúkaiových aktivitách, 1089) a dalších pozdních dokumentech nacházíme zmínky o vyhlášení císaře Heizeie z roku 807, jímž doporučoval šíření učení školy Šingon, a proto škola považuje tento rok za datum svého oficiálního vzniku. Podle jiného názoru lze ale založení školy datovat až do roku 830, kdy se Kúkaiovo dílo Himicu mandara džúdžúšinron (Desatero stavů ducha v esoterické mandale) objevilo ve sbírce Rokuhonšúšo (Díla šesti nejvýznamnějších škol), která vznikla pod patronací císaře Džunny (vládl ). Existuje ovšem i názor, že škola vznikla až roku 835, protože tehdy jí bylo přiznáno právo vysvěcovat nové mnichy. V letech Kúkai provedl první veřejné esoterické rituály a obřady; r. 824 získal Takaosandži oficiální status a finanční podporu vlády a jeho jméno bylo změněno na Džingo kokuso Šingondži (Chrám Šingon svaté ochrany národního blaha); obvykle bylo zkracováno na Džingodži; roku 829 získal Kúkai tento chrám natrvalo. Roku 816 předložil císaři žádost o udělení půdy na hoře Kója v provincii Kii a císař mu vyhověl; na hoře Kója potom Kúkai zbudoval chrám Kongóbudži. Roku 822 byla v chrámu Tódaidži vystavena hala určená pro esoterické iniciační rituály, v r. 823 jmenoval císař Saga Kúkaie opatem kláštera Tódži v Kjótu, pozdějším dekretem císaře Džunny ( ) byl chrám Tódži určen výhradně mnichům školy Šingon; tím vznikl v japonském buddhismu nový element chrám určený výlučně doktríně jediné školy. Esoterická praxe provozovaná v Tódži vešla ve známost jako tómicu, esoterické učení chrámu Tódži. Správu centra na hoře Kója svěřil Kúkai svým následovníkům a sám se do něho uchýlil až r. 832, pobýval tam potom do své smrti v roce 835. Kúkai založil umělecké a vědecké učiliště, které bylo přístupné posluchačům ze všech sociálních vrstev, proslavil se také jako malíř, řezbář a stavitel. Jako první do japonského buddhismu uvedl šintoistická božstva ve formě bódhisattvů. Legendy a tradice obklopující Kúkaiovu osobnost jej spojují s mnoha chrámy, pro samotnou školu Šingon jsou ovšem nejvýznamnější chrámy Džingodži a Tódži a hora Kója. Po mistrově smrti moc kolísala mezi chrámem Tódži a horou Kója, které soupeřily o to, který z klášterů bude hlavním centrem školy, během 9. a 10. století tak došlo k mnoha konfliktům, z nichž většinou vyšel vítězně chrám Tódži. Pozice Tódži během 10. století stále sílila, nakonec se stal správním střediskem školy Šingon. 1

2 Kult Kóbó daišiho Po Kúkaiově smrti bylo jeho tělo spáleno a ostatky pohřbeny na hoře Kója. Ve spisu Daiši gogjódžó šúki (Záznamy o Kúkaiových aktivitách) je zmiňován incident z roku 921, kdy představený kláštera Tódži našel mistrovo tělo v hrobce neporušené. Tento příběh dokládá, že se již v 10. století začala šířit víra, že se Kúkai ponořil do hluboké meditace, z níž se probere při příchodu Maitréji. Tato tradice je patrná i ze spisu Kongóbudži konrjú šugjó engi (Krátký životopis Kúkaie a popis Kongóbudži, 968), podle něhož samotný Kúkai prohlásil, že nezemře, ale vstoupí do stavu hluboké meditace. Postupně se vyvinul kult Kóbó daišiho, který se rychle šířil mezi prostými lidmi, později začal být Kúkai považován za inkarnaci Maitréji a hora Kója za součást nebes Tušita, Maitréjovu říši. S kultem Kóbó daišiho souvisí zvyk pohřbívat zesnulé na hoře Kója. Sokušinbucu 3 období po 1000 dnech: 1) Adept se živil ořechy a zrny, které bylo možné najít v okolí kláštera, a vyvíjel velkou tělesnou aktivitu, aby eliminoval množství tělesného tuku. 2) Mnich pojídal kůru a kořeny stromů, ke konci této fáze pil výluh ze stromu uruši, který odvodnil jeho tělo a kontaminoval tělesné tkáně, jež tak po smrti byly odolné vůči hmyzu a parazitům. Po celé toto období se mnich věnoval intenzivně meditaci a připravoval se duševně na závěrečnou fázi. 3) Na počátku poslední fáze vstoupil mnich do hrobky a ponořil se do meditace. Po jeho smrti byla odstraněná trubice, která do hrobky přiváděla vzduch. Na konci tohoto období byla hrobka otevřena, a pokud bylo tělo zachováno, byl mnich prohlášen za živoucího buddhu. Buddhismus Čisté země Buddhismus Čisté země je založen na Původním slibu (hongan) buddhy Amitábhy (Amida). Víra se opírá o myšlenku znovuzrození v Amidově ráji, Čisté zemi dokonalého blaha, která se nachází na západě; učení se zakládá na sútrách: Murjódžukjó (Větší Sukhávatívjúha, Pojednání o zemi blaženosti), Amidakjó (Amitábhasútra či menší Sukhávatívjúha, Sútra buddhy Amitábhy) a Kanmurjódžukjó (Amitájurdhjánasútra, Sútra rozjímání o buddhovi Amitájovi). Uctívání Amidy se zřejmě do Japonska dostalo na počátku 7. stol. Brzy se uchytil i koncept tří období buddhistického zákona: šóbó (spravedlivý zákon), zóbó (padělaný zákon) a mappó (úpadek zákona). Lidová náboženství v době Heian Miroku Víra v bódhisattvu Maitréju (Mirokua) má svůj původ v Číně; Maitréja je považován za bódhisattvu, ale vystupuje také jako buddha budoucnosti; žije v nebesích Tušita. Podle Nihon šoki byla Mirokuova socha přivezena do Japonska poprvé r. 584, první sútra s ním spojená byla zkopírována r V době Nara byl Mirokuův kult velmi populární, od začátku 12. století začali věřící usilovat především o to, aby se zrodili v době, kdy Miroku přijde na zem, setkali se s ním a dosáhli probuzení. S tímto hnutím souvisí zvyk pohřbívání súter, který z počátku šířili především 2

3 hidžiri. Víra se vyvíjela společně s učením Čisté země, podstatná pro obě formy byla skutečnost, že se věřící spoléhali na spasení, které obdrží z rukou určitého buddhy či bódhisattvy (tzv. tariki). Kannon Populárním se stal také kult bódhisattvy Kannon, což dosvědčují četné sochy i příběhy v Nihon rjóki, v nichž je Kannon ústřední postavou. Podle lidové víry další z Čistých zemí vládne právě bódhisattva Kannon; od 10. století se víra v bódhisattvu Kannon šířila mezi vyšší vrstvy, které hledali jak pozemské výhody, tak zrození v Čisté zemi. Důležitou variantou uctívání bódhisattvy Kannon bylo uctívání jednoho ze šesti projevů božstva. Poprvé se zobrazení šesti manifestací bódhisattvy Kannon objevuje v roce 910 ve škole Tendai, kult poté od 10. století získával na popularitě, v 11. století se šířil i v aristokratických kruzích. Džizó Bódhisattva Džizó (Kšitigarbha) měl zachránit bytosti žijící v době úpadku zákona. Kdy se kult Džizóa objevil v Japonsku, není přesně známo, v Číně začal být uctíván až v 7. století. V 10. století byl v Japonsku znám jako jeden z bódhisattvů doprovázejících Amidu, ke konci období Heian dosáhl značné samostatnosti; prosadila se víra, že Džizó může zachránit bytosti i z pekla. Pravděpodobně v 11. století se vyvinula víra v šest manifestací tohoto bódhisattvy. Na rozdíl od víry v šest manifestací bódhisattvy Kannon, která hrála důležitou úlohu i v čínském buddhismu, víra v manifestace Džizóa je typicky japonská a nemá oporu ve spisech buddhistických patriarchů. Aktivity následovníků Lotosové sútry Lidovou víru podporovali potulní kněží či svatí muži (hidžiri), kteří byli obzvláště aktivní od poloviny období Heian; často odcházeli z náboženských řádů, aby kázali, učili a zakládali společenství laických věřících (kó). Mnozí hidžiri byli oddáni Lotosové sútře, byli známí jako její vyznavači (džikjóša). Mnozí z kněží i laických následovníků sútry věřili, že mohou dosáhnout znovuzrození v jedné z Čistých zemí, pokud budou recitovat na smrtelném loži některý z významných veršů z Lotosové sútry; věřící se soustředili na stále kratší a kratší části textu, na konci období Heian někteří následovníci recitovali pouze svaté jméno Amitábhy nebo daimoku, posvátný název Lotosové sútry (Namu mjóhó rengekjó). Náboženský život na vesnicích Kněží, kteří kázali prostým lidem, byli označováni různými názvy jako hidžiri hóši (svatí učitelé), šónin (svatí muži) a šami (dosl. novic). Mezi nejznámější z nich patří Kúja ( ) a Kjóšin (zemřel 866). Kúja opustil horu Hiei, aby učil o znovuzrození v Čisté zemi, kterého lze dosáhnout recitováním jména Amidy. Kjóšin (šami z Kako) se stal vzorem pro ty, kdo chtěli dosáhnout zrození v Čisté zemi (inspiroval např. i Šinrana a Ippena). Mezi lidmi se ale pohybovalo mnoho kazatelů pochybné pověsti, i mezi těmi, kdo brali své poslání vážně, bylo málo vzdělaných lidí, proto většina z nich nebyla schopna podávat zasvěcené výklady doktríny a logická vysvětlení. 3

4 Buddhismus v době Kamakura Téměř všichni nejvýznamnější představitelé kamakurského buddhismu Hónen ( ), Šinran ( ), Eisai ( ), Dógen ( ) a Ničiren ( ) studovali buddhismus v chrámu Enrjakudži. Ippen ( ) nikdy nestudoval v žádném z tradičních buddhistických center, ale byl velmi ovlivněn myšlenkami Hónena. Těchto šest náboženských vůdců se stalo patriarchy nových forem buddhismu, které se rozvíjely v období Kamakura ( ). Zakladatelé nových náboženských škol nabízeli různé metody dosažení spásy, vždy se ale jednalo o jednu poměrně jednoduchou formu náboženské praxe. Na rozdíl do předchozích škol lze nová učení považovat v určitém směru za monoteistická každá z nových škol se soustředila na jediného buddhu, sútru či praxi. Pro nové školy nebyly kritériem dosažení spásy tradiční ctnosti čestnost, soucit a laskavost, které velmi zdůrazňoval dřívější populární buddhismus. Noví vůdci také opustili představu, že masy nejsou schopné přijímat logická vysvětlení a potřebují příklady. Tradiční buddhistické školy v období Kamakura Ve škole Tendai se ve 12. století objevily nové myšlenky: idea původního probuzení (hongaku), důraz na meditaci a velká úcta k ústnímu předávání nauky (kuden). Původní probuzení se používalo jako protiklad k postupnému probuzení (šikaku), tento koncept tvrdil, že všechny vnímavé bytosti mají vrozenou dispozici dosáhnout probuzení. V rámci školy Tendai se ale dále rozvíjel i hluboce tradiční přístup založený na důkladném studiu písem. Škola se tak postupně rozdělovala do řady sekt, z nichž každá zdůrazňovala jiné aspekty učení. Ve škole Šingon probíhaly během období Heian spory o to, který z klášterů bude uznán za hlavní centrum školy. Po mnoha kontroverzích zvítězil chrám Tódži a význam hory Kója upadal, ve 12. stol. ale mnich Kakuban ( ) přispěl k obnovení prestiže hory Kója. Během období Kamakura pokračovaly spory mezi žáky Kakubana, kteří sídlili v chrámu Daidenbóin, a mnichy z kláštera Kongóbudži, nakonec roku 1288 byl Daidenbóin i se svými vedlejšími chrámy přestěhován do Negora a došlo tak k rozštěpení školy. S přesunem politické moci do Kamakury se začaly šířit i aktivity školy Šingon, nové chrámy vznikaly nejenom v novém správním centru země, ale později také na Šikoku a Kjúšú. Na popularitě postupně nabírala také pouť ke Kúkaiovu hrobu; hidžiri z hory Kója putovali po celém Japonsku a šířili víru v živoucího Kúkaie. Obě školy měly v sklon propojovat svá učení se šintó, které interpretovaly z hlediska esoterického buddhismu. Učení, které se rozvinulo z propojení šintoismu s naukami školy Šingon, vešlo ve známost jako tzv. Rjóbu šintó, v případě školy Tendai se vytvořila nauka Sannó šintó. Ke změnám došlo i v narských školách, z nichž řada utrpěla ve válkách ke konci období Heian. Šíření nových buddhistických směrů vyžadovalo od tradičního kléru nějakou reakci. Nepřátelský postoj zaujímali především k šíření praxe nembucu, které považovali za znak úpadku buddhismu. Na druhé straně však i v těchto tradičních školách byly vytvářeny schůdnější a praktičtější cesty, které souvisely s vypůjčováním si prvků z esoterického buddhismu, silný byl ale také vliv učení Čisté země a víry v Mirokua. 4

5 Škola Džódo Hónen ( ) pocházel z vlivné provinční rodiny, dvacet let prožil v klášteře Enrjakudži, kde se uchýlil do ústraní a věnoval se studiu. Postupně dospěl k názoru, že náboženská praxe musí vyhovovat podmínkám a době, ale také schopnostem jednotlivce. V době úpadku zákona je vhodná cesta Čisté země, recitování Amidova jména je dostatečné pro znovuzrození v Čisté zemi. Hónen se obrátil na praxi nembucu a opustil horu Hiei; jeden či dva roky pobýval u mnicha Enšóa ( ), který žil jako hidžiri praktikující nembucu. Hónen získal řadu žáků, byl obklopen i velkým množstvím laických věřících. Mnoho času a energie také věnoval psaní epištol, v nichž odpovídal na řadu otázek (argumenty byly založené na zdravém rozumu a hlubokém porozumění buddhistickým principům). Své žáky učil přímo, když ale na začátku roku 1198 onemocněl, jeho žáci začali učení systematicky zaznamenávat. Hónenovým hlavním přínosem byla exklusivní praxe nembucu, víra v Amidův slib a spoléhání se na Amidovu sílu. Roku 1204 se v rámci školy Tendai zformovala proti Hónenovu učení opozice, mniši z Enrjakudži požadovali, aby exklusivní praxe nembucu byla zakázána. Vrchní představený školy o těchto stížnostech informoval Hónena, který zaujal smířlivé stanovisko a vydal spis Šičikadžó kišómon (Sedm článku, 1204), v němž varoval své stoupence, aby nepřekrucovali jeho učení. I představený školy chtěl celou záležitost vyřešit smírně, narští kněží ale začali velmi silně proti Hónenovi vystupovat, stížnosti adresovali i excísařovi Gotobovi ( ), který nakonec jejich požadavkům ustoupil. Nechal popravit Džunsaie (1207) a Hónena s několika žáky poslal do vyhnanství. Hónen se směl do Kjóta vrátit až v roce 1211, několik měsíců po návratu ale zemřel. Škola Džódo šin Šinran ( ) vstoupil v roce 1181 do kláštera Enrjakudži, ve škole Tendai žil dvacet let, pak ale došel k názoru, že zrození v Čisté zemi je jisté v okamžiku, kdy člověk plně uvěří v Amidu a jeho Původní slib. Pod vedením Hónena se přesvědčil, že pravou cestou je praxe nembucu, jejíž pomocí mohou všechny bytosti dosáhnout Čisté země. Základem Šinranova učení jsou dva předpoklady: 1) hříšník je hlavním objektem Amidova soucitu (tzv. akunin šóki); 2) nauka o vnější síle (tariki), kterou v sobě má nembucu. Šinran ale nevyžaduje recitaci nembucu jako podmínku zrození v Čisté zemi; to je již zajištěno Amidovým slibem. Šinran se oženil a tuto skutečnost se nijak nesnažil skrýt. I přes opozici, která se proti škole Čisté země pozdvihla, pokračoval Šinran v šíření své víry a rozvíjel nauku o vykoupení. Velmi známým se stal Šinranův výrok z Tannišó: Dokonce i dobrý člověk může dosáhnout znovuzrození, o co více jej může dosáhnout špatný! Spolu s Hónenem odešel roku 1207 do vyhnanství; protivenství popsal později ve spise Kjógjó šinšó (Kendžódo šindžicu kjógjó šómonrui Pravé učení, praxe a uskutečnění cesty Čisté země, 1247). Šinran odešel do provincie Ečigo, když byl po 3,5 letech zákaz odvolán, zůstal v této provincii, kde horlivě začal šířit učení školy. Během následujících 3-4 let se mu podařilo získat řadu věřících, ve vesnicích vznikaly skupiny, v jejichž čele stáli přímí následovníci Šinrana. Šinranova škola začala být nazývána Džódo šin, neboli pravá škola Čisté země. Roku 1214 se přestěhoval do oblasti Kantó, kde strávil následujících dvacet let, ve věku 61 let se vrátil do Kjóta. 5

6 Šinranova nauka byla různě dezinterpretována už během jeho života a po jeho smrti se vytvářely sekty, které prosazovaly odlišné nauky. Centrum uctívání Šinrana se rozvinulo kolem jeho hrobky, která se byla zbudována roku 1272 v Ótani v Kjótu. Strážkyní hrobky se stala jeho mladší dcera Kakušin ( ), po její smrti došlo k rodinným sporům, dědičné předávání funkce bylo nakonec zrušeno. I přes toto rozhodnutí nakonec získal místo strážce hrobky vnuk Kakušin Kakunjo ( ), který přestavěl hrobku na chrám Hongandži, okolo něhož se soustředili ortodoxní následovníci Šinrana. V rámci školy se vytvořila řada sekt, které tvořily opozici k Hongandži, např. v sektě formující se kolem kláštera Bukkódži vzniklo učení, že kněží a kazatelé jsou inkarnacemi samotného Amidy, který získává v tomto světě různé podoby, aby mohl zachránit lidstvo. 6

buddhizmus obdobia Asuka ( ) buddhizmus obdobia Nara ( ) buddhizmus obdobia Heian ( ) buddhizmus obdobia Kamakura ( )

buddhizmus obdobia Asuka ( ) buddhizmus obdobia Nara ( ) buddhizmus obdobia Heian ( ) buddhizmus obdobia Kamakura ( ) buddhizmus obdobia Asuka (538-710) buddhizmus obdobia Nara (710-794) buddhizmus obdobia Heian (794-1185) buddhizmus obdobia Kamakura (1185-1333) príchod buddhistického učenia do Japonska (552/ 538) podpora

Více

Riššú Hossóšú Sanronšú Džódžicušú Kušašú

Riššú Hossóšú Sanronšú Džódžicušú Kušašú Riššú (škola disciplíny, škola Ricu, čínsky Lü-cung, Vinajová škola), do Japonska ji přinesl roku 754 čínský mnich Ťien-čen (jap. Gandžin); důraz klade na dodržování vinajových pravidel (tj. pravidel obsažených

Více

Křesťanství v raně středověké Evropě

Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství Nejrozšířenější světové monoteistické náboženství Navazuje na judaismus Učení odvozuje od Ježíše Nazaretského kolem roku 30 n.l. veřejně působil jako kazatel

Více

Přehled základních údajů

Přehled základních údajů Buddhismus Přehled základních údajů název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drţí pohromadě) společné kořeny s dnešním hinduismem, převzetí některých

Více

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120 OBSAH 1. RANÉ JAPONSKO: PŘIJETI ČÍNSKÉ CIVILIZACE 5 Země a lidé 5 Geografické vlivy 5 Rasový a kulturní původ 7 Starověká japonská společnost 10 Rané záznamy 10 Systém rodů udži 11 Šintoismus 12 Přijetí

Více

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 ISLÁM Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 Islám je monoteistické abrahámovské náboženství založené na učení proroka Muhammada, náboženského a politického vůdce působícího v 7. století. Slovo islám znamená podrobení

Více

přírodní (kmenové) náboženství šamana

přírodní (kmenové) náboženství šamana Světová náboženství Úvod již pravěcí lidé uctívali přírodní živly, zvířata i totemy jako božstva dodnes žijí ve světě kmeny, které vyznávají přírodní (kmenové) náboženství (důležitá postava šamana) náboženství

Více

Univerzita Karlova Filosofická fakulta Ústav filosofie a religionistiky Obor: religionistika. Ničiren. Fundamentalistický buddhista

Univerzita Karlova Filosofická fakulta Ústav filosofie a religionistiky Obor: religionistika. Ničiren. Fundamentalistický buddhista Univerzita Karlova Filosofická fakulta Ústav filosofie a religionistiky Obor: religionistika Ničiren Fundamentalistický buddhista Zpracovala: Zuzana Bártová Vedoucí práce: Jiří Holba, Ph. D. Rok odevzdání:

Více

DUM č. 5 v sadě. 17. De-2 Slované a počátky Českého státu

DUM č. 5 v sadě. 17. De-2 Slované a počátky Českého státu projekt GML Brno Docens DUM č. 5 v sadě 17. De-2 Slované a počátky Českého státu Autor: Drahomír Hlaváč Datum: 30.6.2014 Ročník: 2AV Anotace DUMu: Slované a počátky Českého státu. Konstantin a Metoděj.

Více

Na titulní stránce: Tian Tan Buddha, 34m vysoká bronzová socha Buddhy Amóghasiddhi (jednoho z 5 dhájibuddhů) v Hong Kongu v Číně.

Na titulní stránce: Tian Tan Buddha, 34m vysoká bronzová socha Buddhy Amóghasiddhi (jednoho z 5 dhájibuddhů) v Hong Kongu v Číně. Na titulní stránce: Tian Tan Buddha, 34m vysoká bronzová socha Buddhy Amóghasiddhi (jednoho z 5 dhájibuddhů) v Hong Kongu v Číně. Symbolizuje harmonii mezi člověkem a přírodou. Podstavec sochy je modelem

Více

PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ

PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ BUDDHISMU S PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drží pohromadě) společné kořeny s dnešním hinduismem, převzetí některých

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

Filozofie staré Číny Konfucianismus Konfucius. Jana Kutnohorská

Filozofie staré Číny Konfucianismus Konfucius. Jana Kutnohorská Filozofie staré Číny Konfucianismus Konfucius Jana Kutnohorská Moudrost je přiznáním toho, že vím, co, vím, a že nevím, co nevím. Konfucia lze považovat za největšího muže čínských dějin. Jeho učení si

Více

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. 1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Více

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143. Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143. Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. Buddhismus určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. FUZHEADO. wikimedia [online]. [cit. 7.7.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:buddha_lantau.jpg

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632

Více

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA 2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA C)Počátky našeho písemnictví 1)Písemnictví staroslověnské (pol. 9.století Velká Morava) C) POČÁTKY NAŠEHO PÍSEMNICTVÍ (polovina 9.století- počátek 15.století) 1)Písemnictví staroslověnské

Více

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25 Buddhismus M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 BUDDHISMUS Patří mezi nejstarší náboženství, vzniká v Asii. Od 19. století se šíří dále. Je historickou postavou. Narodil se zhruba v 5. století jako indický

Více

SvĚtová dědictví UNESCO v Japonsku

SvĚtová dědictví UNESCO v Japonsku 2009 SvĚtová dědictví UNESCO v Japonsku Velvyslanectví Japonska v České republice Praha 1, Malá Strana, Maltézské náměstí 6 Na fotografii je zachycena Širakawa v době konání požárního cvičení. Světová

Více

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Světová náboženství Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_12 Tématický celek: Umění a kultura Autor: Mgr. J. Hyklová

Více

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33 Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,

Více

Proč je na světě tolik bohů?

Proč je na světě tolik bohů? Proč je na světě tolik bohů? Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč je na světě tolik bohů? e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2017 Všechna

Více

OTÁZKY A ODPOVĚDI. Adi Šankaráčarja Vybráno ze Satsangu 24.2.2005. Óm Šrí Paramátmane Namaha

OTÁZKY A ODPOVĚDI. Adi Šankaráčarja Vybráno ze Satsangu 24.2.2005. Óm Šrí Paramátmane Namaha OTÁZKY A ODPOVĚDI Adi Šankaráčarja Vybráno ze Satsangu 24.2.2005 Óm Šrí Paramátmane Namaha Dnes ráno se mě jeden z vás ptal na jméno Šankaráčarja. Slíbil jsem mu, že odpovím na satsangu. Hledající se někde

Více

KONSTANTIN A METODĚJ

KONSTANTIN A METODĚJ VY_32_INOVACE_05_Konstantin a Metoděj KONSTANTIN A METODĚJ Použité zdroje : PhDr. Harna Josef, CSc. a kolektiv: Vlastivěda Obrazy ze starších českých dějin, Alter 1996 http://www.filaso.cz/katalog-znamky/889/1969-archeologicke-objevy-na-morave-a-na-slovensku

Více

DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA

DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA DOMINO PŘEMYSLOVCI K textu najděte správný obrázek. Na dolní straně obrázku je jméno další osobnosti, k ní najděte popisku a potom obrázek. Na dolní straně bude jméno další osobnosti dějin. Tak pokračujte

Více

Odpovědi na osobní testy

Odpovědi na osobní testy 270 Odpovědi na osobní testy Lekce I 1. a Pravdivé b Pravdivé c Nepravdivé e Nepravdivé 2. a Pravdivé b Nepravdivé c Pravdivé e Pravdivé f Nepravdivé g Pravdivé 3. a Pravdivé b Nepravdivé c Pravdivé e

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt MŠMT ČR EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3349 Název projektu I nejvyšší věž

Více

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Mgr. Daniela Boďová 1 Daniela.Bodova@seznam.cz 2. ročník doktorského studia demografie Úvod Určitý vliv nezměřitelný Ostatní vlivy; individuální

Více

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu

Více

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 MONOTEISTICKÁ

Více

Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29

Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29 Judaismus a kabala M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Kabala Kabala (je druh židovské mystiky). Mystika je obecně směr v náboženství, při kterém se ten, kdo jej praktikuje (mystik), snaží oprostit

Více

Národní hrdost (pracovní list)

Národní hrdost (pracovní list) Základní škola a Mateřská škola Dolní Hbity, okres Příbram 6. ročník Národní hrdost (pracovní list) Mgr. Jana Vršecká VY_32_INOVACE_VO.Vr.20-1 - Popis Předmět: Výchova k občanství Stupeň vzdělávání: druhý

Více

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská Projekt: Zlepšení podmínek pro vzdělávání Příjemce: Základní škola Integra Vsetín Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3764 Název materiálu Autor Světová náboženství Mgr. Martina Borská Metodický list

Více

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. 1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Více

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_11_Jan Hus Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost

Více

1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry:

1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZSV.S5.30 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název výukového materiálu:

Více

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_36_Jaroslav Seifert Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační

Více

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře Maturitní otázka č. 4, E4 Zdeněk Tobolík Doba husitská a obraz husitství v české literatuře Osnova: 1. Charakteristika politických a společenských poměrů za vlády Václava IV. 2. Kritici církve, Jan Hus

Více

Legenda o svaté Ane ce České

Legenda o svaté Ane ce České Legenda o svaté Ane ce České Pracovní list k výtvarné soutěži pro děti a mládež (kategorie I, děti ve věku 6 10 let) Život svaté Anežky Anežka Přemyslovna se díky svému příkladnému životu a činům stala

Více

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Raný středověk Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Stěhování národů rozsáhlá migrace obyvatelstva koncem starověku a počátkem středověku (migrace pohyb, přesun) důvody: nárůst počtu obyvatelstva,

Více

10. Náboženství v moderní Číně II

10. Náboženství v moderní Číně II 10. Náboženství v moderní Číně II - křesťansko-sekulární normativní model pro formování čínských náboženských tradic - trojúhelník náboženství-věda-pověra - pevně zakořeněný univerzalismus čínské kultury

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03 Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: 2.4. 2012 Datum ověření: 17.4.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Vlastivěda

Více

Pronikání islámu Arabové

Pronikání islámu Arabové Pronikání islámu Arabové Arabští obchodníci v Kérale od 7. století (sňatky s indickými dívkami) 711: arabský vpád do Sindhu žádné mocenské zájmy v indické historii jen epizoda Turci turečtí důstojníci

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:

Více

Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola

Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola Příjemce finanční podpory: Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola Kněžskodvorská 33/A, 370 04 České Budějovice Tel. sekretariát: 387 438 677, manažer: 387 331 963, 607 986 303,

Více

Benefiční kurz buddhismu. 14. denní. do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře. cesta

Benefiční kurz buddhismu. 14. denní. do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře. cesta Benefiční kurz buddhismu 14. denní cesta do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře Program cesty do Malého Tibetu Malý Tibet leží v nejsevernějším cípu Indie a je posledním

Více

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9) Pokání Biblický pokání nepředstavuje změnu postoje prosazované lidského vědomí. Integruje život před lidmi říká další aspekt křesťanského života, ne lítost podporovány evangelia. Opravdové pokání říká,

Více

NÁBOŽENSKÁ A ZÁDUŠNÍ LITERATURA

NÁBOŽENSKÁ A ZÁDUŠNÍ LITERATURA NÁBOŽENSKÁ A ZÁDUŠNÍ LITERATURA Petra Maříková Vlčková 11.12.2017 U3V Plzeň ZS 2017: Úvod do staroegyptskéh o náboženství 1 LITURGICKÉ TEXTY Velmi málo ucelených informací na stěnách chrámů: tzv. průvodce

Více

Náboženský život v ČR

Náboženský život v ČR Náboženský život v ČR 2009-2010 společné zúčastněné pozorování Návštěva společenství Fa-lun-kung v úterý 4. května v 18:30 v Domě dětí a mládeže Prahy 5, Štefánikova 11 (u metra Anděl), 1. patro. doprovodné

Více

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_29_Alois Jirásek Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.17.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test-

Více

03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku

03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku 03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Úvod Má práce má název Hlavní mezníky při studiu člověka

Více

Šintó Ise šintó Šintoisticko-buddhistický synkretismu

Šintó Ise šintó Šintoisticko-buddhistický synkretismu Šintó Již v prvních vládních kodexech (např. kodex Jóró, 718) nalezneme instituci džingikan, úřad pro záležitosti božstev, až ve 13. století se však objevují první školy, které předkládají systematický

Více

1924 Ženevská deklarace práv dítěte

1924 Ženevská deklarace práv dítěte MSSP 1. ROČNÍK 1924 Ženevská deklarace práv dítěte 1959 Deklarace práv dítěte přijatá Valným shromážděním Organizace Spojených národů 20.11.1989 v New Yorku přijata Úmluva o právech dítěte 30.9.1990 podepsána

Více

Jiří z Poděbrad, král dvojího lidu

Jiří z Poděbrad, král dvojího lidu AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP Zařadí vynechaná slova z nabídky do textu zaměřeného na stručný životopis krále Jiřího z Poděbrad - porozumění a práce s textem FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní

Více

Tibet 1 VY_32_INOVACE_BEN26

Tibet 1 VY_32_INOVACE_BEN26 Tibet 1 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Tibet Území ve střední Asii. Z velké části se rozkládá na Tibetské náhorní plošině a jeho průměrná výška dosahuje přibližně 4 900 m n. m., pročež se Tibetu

Více

UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ

UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ kolekce tibetského umění v londýnských muzeích je jednou z nejbohatších na světě artefakty tibetského buddhismu se vyznačují specifickými rysy slučujícími

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Politická situace Po vítězství katolické ligy v bitvě na Bílé hoře nedaleko Prahy roku 1620, se ujal vlády Ferdinand II. (1620-1637). Záhy zkonfiskoval veškerý

Více

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1489 Autor: Milan Stiller Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CASPO.9.12 Vzdělávací

Více

Buddhismus. 04 Sútra srdce Korea.mp3. 04 Sútra srdce Kore

Buddhismus. 04 Sútra srdce Korea.mp3. 04 Sútra srdce Kore Buddhismus 04 Sútra srdce Korea.mp3 04 Sútra srdce Kore Přehled základních údajů název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drží pohromadě) společné

Více

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum:

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum: ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice 412 01 www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948 Šablona: 12_06 Sada: II. Ověření ve výuce Třída: 7.A Datum:15.2.

Více

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům). Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_05_Jan Ámos Komenský Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační

Více

Výukový materiál. VY_32_INOVACE_d_5_01.notebook. December 28, Na co navazujeme ze středověku a raného novověku I

Výukový materiál. VY_32_INOVACE_d_5_01.notebook. December 28, Na co navazujeme ze středověku a raného novověku I VY_32_INOVACE_d_5_01.notebook Výukový materiál Na co navazujeme ze středověku a raného novověku I zpracovaný v rámci projektu Zkvalitnění a zefektivnění výuky (OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost) Předmět:

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům). Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_22_Svatá Anežka Česká Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační

Více

Bible z řeckého výrazu /τὰ βιβλíα -ta biblia/ neboli knihy,svitky. Papýrusové svitky se vyráběly ve starověkém fénickém městě. zvaném Byblos,které se

Bible z řeckého výrazu /τὰ βιβλíα -ta biblia/ neboli knihy,svitky. Papýrusové svitky se vyráběly ve starověkém fénickém městě. zvaném Byblos,které se BIBLE Bible z řeckého výrazu /τὰ βιβλíα -ta biblia/ neboli knihy,svitky. Papýrusové svitky se vyráběly ve starověkém fénickém městě. zvaném Byblos,které se na tuto výrobu specializovalo. Další označení

Více

IDENTIFIKÁTOR MATERIÁLU: EU

IDENTIFIKÁTOR MATERIÁLU: EU Anotace Cyklus přírody a kalendáře Zvyky během roku č. 2 Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

Humanismus a renesance (Itálie)

Humanismus a renesance (Itálie) Humanismus a renesance (Itálie) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012) VY_32_INOVACE_VYC27 Hlavní autoři Humanismus a renesance Hlavní autoři Dante Alighieri Francesco Petrarca Giovanni Boccaccio Niccolò Machiavelli

Více

Rudolf II. - mecenáš umění

Rudolf II. - mecenáš umění Rudolf II. - mecenáš umění AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP zhodnotí vládu Rudolfa II. a jeho podíl na politickém, kulturním a vědeckém rozkvětu Prahy hlavním sídlem habsburské říše - porozumění

Více

Katharina Grosse & Maria Lassnig

Katharina Grosse & Maria Lassnig Katharina Grosse & Maria Lassnig Národní galerie v Praze, Veletržní palác Dne 17. 4. se vydala třída K4 na exkurzi, v rámci předmětu dějin umění, do Veletržního paláce, kde probíhaly výstavy umělkyň Kathariny

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.20.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test-

Více

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům). Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_31_Karel Hynek Mácha Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační

Více

Název: KŘESŤANSTVÍ. Autor: Horáková Ladislava. Předmět: Dějepis. Třída: 6.ročník. Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny

Název: KŘESŤANSTVÍ. Autor: Horáková Ladislava. Předmět: Dějepis. Třída: 6.ročník. Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny Název: KŘESŤANSTVÍ Autor: Horáková Ladislava Předmět: Dějepis Třída: 6.ročník Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny Ověření: 10.5. a 16.5.2012 v 6.A a 6.B Metodické poznámky: prezentace je určena pro 6. ročník

Více

Antika: Řím (lyrika, epika, drama)

Antika: Řím (lyrika, epika, drama) Antika: Řím (lyrika, epika, drama) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC6 Antika: Řím Hlavní autoři a významná díla Hlavní autoři Publius Vergilius Maro Publius Ovidius Naso Titus Maccius Plautus

Více

Vikingská domovina. Vikingská domovina

Vikingská domovina. Vikingská domovina Vikingové. pocházeli ze Severní Evropy. Žili na území dnešního Dánska, Norska a Švédska. Podnebí v této oblasti bylo nehostinné, zimy dlouhé a obživy nedostatek. Vikingská domovina Vikingové pocházeli

Více

Jóga v prostoru víry (úvod)

Jóga v prostoru víry (úvod) www.jogadnes.cz Jóga v prostoru víry (úvod) Olga Remešová připravila nový seriál, kde prostřednictvím laických informací zasazených do odbornějšího rámce, získáte povědomí o tom, co spojuje jógu s křesťanstvím,

Více

2) Od poloviny 4. století BC období štěpení na různé školy na základě rozdílných výkladů učení.

2) Od poloviny 4. století BC období štěpení na různé školy na základě rozdílných výkladů učení. Buddha Informace o Buddhově životě pocházejí především z velmi rozsáhlých buddhistických spisů; nejstarší části, které se Buddhy týkají nejvíce, patří do tzv. Tripitaky ( Trojí koš ), který se skládá ze

Více

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Gymnázium a obchodní akademie Chodov Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.9

Více

FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA,

FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA, FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA 1. Uveďte,

Více

VSUVKY PRO RŮZNÉ PŘÍLEŽITOSTI. Na začátku školního roku:

VSUVKY PRO RŮZNÉ PŘÍLEŽITOSTI. Na začátku školního roku: VSUVKY PRO RŮZNÉ PŘÍLEŽITOSTI Na začátku školního roku: Prosme na počátku školního roku za žáky a jejich učitele a rodiče; zvláště pak za děti, kterým se učení nedaří nebo jsou od ostatních šikanovány.

Více

ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov

ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov Původ Římanů: ŘÍMSKÉ MÝTY kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov usadili se v Latiu, kde začali vytvářet malé městské kultury dlouho byli závislí na Etruscích,

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Občanská nauka, 4. ročník, SŠ Přílohy. Bez příloh. Identifikační údaje školy

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Občanská nauka, 4. ročník, SŠ Přílohy. Bez příloh. Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Číslo a název materiálu Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková

Více

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 30.9.2012 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace

Více

Božena Němcová. *4. 2. 1820? Vídeň +21. 1. 1862 Praha

Božena Němcová. *4. 2. 1820? Vídeň +21. 1. 1862 Praha Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_B. Němcová 16 Název projektu: Šablony Špičák Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2735 Šablona: III/2 Autor VM: Mgr. Dana Bílá VM byl vytvořen: 15. 2. 2012 Vzdělávací oblast:

Více

Ict9- D- 15 JAN HUS. (asi ) Vypracovala Tereza Zalabáková

Ict9- D- 15 JAN HUS. (asi ) Vypracovala Tereza Zalabáková Ict9- D- 15 JAN HUS (asi 1371-6. 7. 1415) Vypracovala Tereza Zalabáková KNĚZ KAZATEL SPISOVATEL MYSLITEL MLÁDÍ Narodil se v Husinci u Prachatic Studoval na pražské univerzitě, kde později i přednášel Kolem

Více

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace HINDUISMUS hlavní náboženské směry Indie: hinduismus, buddhismus, džinismus vyvinuly se z tzv. védského náboženství (brahmanismus), které přinesli Árjové původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

Více

Velká válka Češi na bojištích Evropy

Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy k putovní výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy jsou zpracovány jako doplňková vzdělávací pomůcka k výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy. Pracovní listy lze

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632

Více

ţák se seznámí s dějinou událostí- příchod věrozvěstů na Moravu

ţák se seznámí s dějinou událostí- příchod věrozvěstů na Moravu VY_52_INOVACE_CVSD2_06_4A Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Člověk ve světě místo kde ţijeme Anotace: Vzdělávací cíl: Kompetenční cíl: Autor: Ţák se prostřednictvím pracovního listu seznámí s dějinnou události

Více

jedno ze základních náboženství starověké Číny významným způsobem ovlivnil smýšlení populace napříč východoasijskými zeměmi a ovlivňuje dodnes

jedno ze základních náboženství starověké Číny významným způsobem ovlivnil smýšlení populace napříč východoasijskými zeměmi a ovlivňuje dodnes jedno ze základních náboženství starověké Číny významným způsobem ovlivnil smýšlení populace napříč východoasijskými zeměmi a ovlivňuje dodnes podobný základ jako Taoismus vznik v 5. století př.n.l filosofický

Více

Doba husitská Jan Hus Betlémské kapli proti prodeji odpustků

Doba husitská Jan Hus Betlémské kapli proti prodeji odpustků počátek 15. stol. poměry v církvi kritizují i sami duchovní nejvýznamnější kritik v Čechách Jan Hus Mistr Univerzity Karlovy, katolický kněz, kazatel kázal v Betlémské kapli od r. 1402 kritizoval papeže

Více

Pověst o praotci Čechovi

Pověst o praotci Čechovi Z nejstarší minulosti českého národa se nedochovaly žádné písemné památky.je to proto, že dříve lidé neuměli psát a vše si mohli jen vyprávět. Proto si někdy do vyprávění něco přidali nebo je pozměnili.

Více

10. neděle po svátku Trojice. 9. srpna 2015

10. neděle po svátku Trojice. 9. srpna 2015 10. neděle po svátku Trojice 9. srpna 2015 evangelium podle Jana 14 Ježíš řekl: 1 Vaše srdce ať se nechvěje úzkostí! Věříte v Boha, věřte i ve mne. 2 V domě mého Otce je mnoho příbytků; kdyby tomu tak

Více

Gustav Adolf Lindner

Gustav Adolf Lindner Gustav Adolf Lindner 11. 3. 1828 16. 10. 1887 1 Je považován za druhého nejvýznamnějšího českého pedagoga po J. A. Komenském. Život 2 *1828 Rožďalovice (okres Nymburk) matka byla Češka, otec Němec rodina

Více

Šiřte poselství lásky

Šiřte poselství lásky Šiřte poselství lásky Promluva Satja Sáí Báby z 25. prosince 1994 Vesmír je ovládán Bohem, Bůh je veden pravdou, pravdě vládnou ušlechtilé bytosti, kdo je ušlechtilý, je Bůh sám. Vtělení božské lásky!

Více