3JAK VÉST SETKÁNÍ. Hodinová návštěva seniorů. Co je třeba vzít v úvahu? Obecné cíle

Transkript

1 JAK VÉST SETKÁNÍ SVÉ TřÍDě Skutečné mezigenerační vztahy můžeme napomoci obnovit tak, že podpoříme aktivity, při kterých se děti a senioři na místě setkání přiučí a předají si zkušenosti. Hodinová návštěva seniorů ve třídě Cíle pro setkání v rámci Pedagog by měl připravit pro návštěvu seniorů ve třídě jasný program, ve kterém stanoví specifické pedagogické cíle na hodinu diskuse. Pokud se ovšem jedná o větší projekt, který přesáhne více než přijetí seniorů během evropského dne, pak je užitečné sestavit průběh jednotlivých aktivit a vypracovat případné vyhodnocení každé z nich po jejím uskutečnění. Obecné cíle Zařazení mezigenerační aktivity do vašeho programu výuky umožňuje působit na rozvoj celé oblasti znalostí a kompetencí: Sociální a občanské kompetence Posílit solidaritu mezi jednotlivými generacemi a bojovat proti nespolečenskému a násilnému chování ve škole prostřednictvím občanské angažovanosti. Komunikační a informační kompetence Nabídnout reálnou, neotřelou a výjimečnou příležitost komunikace mimoškolským účastníkům dialogu ( seniorům ). Využívat různá média (fotografie) a ICT (webové stránky projektu pro vzájemnou výměnu svých výsledků), jakož i projekty o spolupráci s jinými státy. Podpora humanistické kultury Jednak díky setkání s druhými generacemi ať už ve škole či ve městě, ale i díky konfrontaci současných a minulých zkušeností se žák učí orientovat se v čase. Objevováním jiných míst a jiných prostorů objevuje prostředí jemu vlastní a nachází k němu cestu. Realizace akcí s uměleckým, estetickým nebo expresivním obsahem Žák se učí vytvářet a realizovat workshopy a výstavy ve spolupráci s druhými partnery. Co je třeba vzít v úvahu? Nezapomeňte uskutečněné setkání nafotit. Takto získaný materiál (výkresy, dotazníky, alba...) poslouží nejen jako dokumentace uskutečněného mezigeneračního dialogu, ale i jako prostředek ke sdílení s dalšími evropskými školami toho, co se ve vaší škole vykonalo, a dále se využije k účasti v soutěži organizované v rámci projektu. 1/5

2 Specifické cíle 1 Učit se formulovat osobní zkušenosti a sociální postřehy ústní a písemnou formou. 2 Učit se pracovat týmově v rámci skupiny. Pojmout učení se dějepisu jako živý a permanentní proces. 4 Učit se rozvíjet a dokumentovat výsledky mezigenerační výměny informací a zkušeností. 5 Vyměňovat si informace a zkušenosti (svobodnou a příjemnou formou) o konceptech aktivního stárnutí a mezigenerační solidarity. 6 Umět vyjádřit, jak žáci vnímají seniory a jak se staří lidé dívají na děti. 7 Zhotovit práci (výkres/text) s tím, že se poukáže na zásadní význam mezigeneračních vztahů pro společné budování společnosti, kde se zlepší koexistence. Praktické modality Pokud uspořádáte setkání s 1 až 5 seniory: doporučujeme vybrat pro seniory místo u tabule, na pohodlných židlích čelem ke všem žákům. Pokud uspořádáte setkání s větší skupinou, čítající 6 až 12 seniorů: doporučujeme nejprve všechny seniory představit a poté pracovat ve skupinkách sestavených dle počtu žáků ve vaší třídě. 2/5

3 Průběh setkání Zahájení (1 hodina) (10 min) Setkání lze zahájit uvítací písní, říkankou nebo básničkou přednesenou žáky dané třídy. Poté se všichni žáci a senioři představí s uvedením svého křestního jména, příjmení a stáří. Je-li senior rodinným příslušníkem některého z žáků, může ho tento žák sám představit. Pedagog uvede téma setkání a požádá žáky rozdělit se do skupin, ke kterým se připojí i senioři. Dialog ve skupinách (0 min) Níže uvedené aktivity je možné naplánovat pro pracovní skupiny po 4 až 5 žácích se zařazením jednoho či více seniorů po vyhrazenou dobu; všichni senioři se zúčastní aktivit jednotlivých pracovních skupin. Přesto, že námětem dialogu bude minulost, je důležité, aby se v diskusi probíral i každodenní život a aby senioři spolu s žáky pracovali na společných projektech pro podporu aktivního stárnutí a sbližování generací. Dialog může být veden dle seznamu otázek předem vypracovaného žáky (viz zdroj 2). Senioři mohou též využít pro diskusi o dospívání a stárnutí svá alba s fotografiemi a dále postupně pokládat otázky, které si pro žáky připravili. Tímto způsobem lze iniciovat jednotlivé debaty. Níže uvedené otázky můžete použít k rozvinutí živého dialogu mezi žáky a seniory: Diskuse na téma dospívání a stárnutí Jaký je rozdíl mezi dítětem a dospělým? Podle čeho poznáme mladého člověka? A staršího člověka? (Hovořit o obličeji, o těle, které se mění ) Co děti rády dělají? A senioři? Co lze podnikat společně? Které věci umějí/mohou starší lidé velmi dobře vykonávat? Jaké aktivity dělají všichni rádi? Jaká jídla nám chutnají? Co nám nechutná? Jaké barvy a hry máme rádi atd.? V případě seniorů porovnávejte minulost a současnost. Čím se senioři chtěli stát, když byli dětmi? Po čem touží dnešní děti, až budou dospělé? Diskuse na téma respekt, autonomie, postižení, nemoc, vzájemná pomoc, solidarita Jak svůj každodenní život prožívají senioři a děti? V čem je snadný a v čem obtížný? Existují podobné radosti či problémy? Co může dělat senior a co nemůže dělat dítě? Co se může přihodit člověku ve velmi vysokém věku? Jak můžeme pomoci seniorovi na ulici? Jak mohou senioři pomoci dětem? Jaké aktivity byste rádi podnikali se seniory? /5

4 Diskuse na téma časová osa života Pedagogové mohou pro setkání se seniory připravit časovou osu a pracovat s časovými body, které se v návaznosti na datum narození seniorů stávají historií a poukázat na rozdíl mezi minulostí, současností a budoucností. Když byli senioři dětmi, byla škola stejná? Hovořit o prostředcích komunikace a dopravy, zálibách, škole, bydlení, životních hodnotách... Žáci mohou debatovat o práci zaznamenané na jejich ose života (viz zdroj 2) a především o svém pohledu na vlastní budoucnost. Žáky může velice obohatit debata se seniory o tom, jak si představují důležité události své budoucnosti (studium, rodinné záležitosti, záliby, maximální délka života). Shrnutí (10 min) Žáci proberou jednotlivá témata diskutovaná se seniory a připraví své závěry. Závěr (10 min) Závěry vyplývající z dialogů uskutečněných ve třídě během projektu umožní: 1 potvrdit povzbudivou vizi pro jednotlivé etapy budoucího života, 2 přispět k posílení pozitivního vnímání stárnutí a stáří mezi žáky, podpořit myšlenku prosazování mezigenerační solidarity. Podle zvoleného postupu pro diskusi, jakož i podle časových možností lze zakončit setkání nějakou společnou aktivitou, jako je občerstvení, společenská hra, ruční práce (jakákoli činnost sdílená společně se seniory). Příklady vět na závěr společného setkání (žáci senioři): Jsem příliš malý na to, abych... / Jsem dost velký na to, abych / Jsem příliš velký na to, abych / Jsem příliš starý na to, abych / Jsem příliš mladý na to, abych Před ukončením setkání je třeba poděkovat všem seniorům za jejich účast. 4/5

5 Závěrečná aktivita: výsledky projektu Každý žák nakreslí obrázek nebo napíše text o tom, jakým dojmem na něj zapůsobil senior, se kterým diskutoval. Tuto i další etapu lze realizovat společně se seniory nebo během následné aktivity ve třídě. Fotografie a obrázky ze setkání budou sdíleny s dalšími evropskými školami na Panoramiu ve skupině generations@ school. Podívejte se na zdroj Připojit se ke skupině na webu Panoramio, což vám pomůže sdílet své výsledky s ostatními. Na základě vzájemného sdílení výsledků z uskutečněného setkání se seniory se vaše škola stane účastníkem soutěže a může vyhrát cenu za nejlepší iniciativu v oblasti mezigeneračního dialogu ve vašem státě. Návrh dalších aktivit v návaznosti na setkání Pokud se rozhodnete navázat na uskutečněné setkání, zde najdete několik příkladů dalších aktivit: Žák vypráví ve třídě o návštěvě seniorů. Žák nakreslí postavu dítěte, mladého dospělého člověka, stárnoucího dospělého člověka, starého člověka a vyznačí pod každou nakreslenou postavu příslušný věk. Žák nakreslí to, čemu se naučil z výpovědí seniorů Žák doplní následující věty: Dospívání znamená: Stárnutí znamená: Do jakého věku lze dělat sporty, informatiku, oženit se či vdát se, vyhrát tenisový turnaj Roland-Garros, být politicky činný?... V návaznosti na návštěvu seniorů máte možnost uspořádat ve škole soutěž o nejlepší výkres, báseň, komiks, psaný text na některé z témat, která byla předmětem diskusí se seniory. Carole Gadetová, odbornice na mezigenerační projekty: předsedající sdružení Ensemble Demain ( a zodpovědná pracovnice oddělení mezigeneračních studií a projektů na francouzském Ministerstvu školství. 5/5