3. Přečtěte si události na stránce za vaší kapitolou s názvem CO PES ASI NEVĚDĚL, popovídejte si o tom, zda vy jste to všechno věděli.

Transkript

1 Centrum čtení Tentokrát si v centru čtení přečtete knihu od psa. Ne že by ji napsal přímo pes. Podívejte se, která paní spisovatelka ji napsala a zapamatujte si její jméno. Ale kniha vypráví o tom, co si o českých dějinách myslel jeden pejsek. Co všechno viděl, jak všemu rozuměl. 1. Pracujte společně. Vezměte si knihu České dějiny očima psa od Martiny Drijverové a přečtěte si kapitolu. Střídejte se po odstavcích, čtěte nahlas., Každá skupina bude číst jednu kapitolu, budeme číst postupně. Přečtenou kapitolu vždy označte. 1. skupina Pes za vlády Marie Terezie 2. skupina Pes a císař Josef II. 3. skupina Pes v době velkých vynálezů 4. skupina Pes a boj na barikádách 5. skupina Pes a hodní lidé 2. Na papírek si každý z vás zapíše jednu důležitou informaci z vaší kapitoly. Informace nesmí být stejné, dohodněte se tedy mezi sebou. Vybírejte to opravdu důležité. 3. Přečtěte si události na stránce za vaší kapitolou s názvem CO PES ASI NEVĚDĚL, popovídejte si o tom, zda vy jste to všechno věděli. 4. Vezměte si každý jednu knihu Obrázky z českých dějin a pověstí. Prohlédněte si kapitoly od strany 120 až do konce knihy. Jednu z kapitol si vyberte. Nacvičte si její čtení hlasité krásné bezchybné čtení se správnou intonací. Rozdělte si, kdo co bude číst. (Nejlepší máte asi číst každý z vás vždy celý text pod obrázkem.) Několikrát si to společně natrénujte, přečtete nám celý příběh v hodnotícím kruhu. Zapište sem název vašeho příběhu. Každá skupina bude číst jiný příběh. 1. skupina 2. skupina 3. skupina 4. skupina 5. skupina 5. Každý sám si potichu čtěte v knize Obrázky z českých dějin a pověstí.

2 Centrum matematiky 1. Přečtěte si v učebnici Dějiny kapitolu Život poddaných na straně Poddaní to neměli lehké, museli robotovat sloužit vrchnosti. Sami si na svých políčkách a zahrádkách pěstovali zeleninu pro sebe, ale museli část ze své úrody odvádět vrchnosti. Naštěstí je u nás už demokracie, a tak si každý na své zahrádce může rostliny pěstovat dle libosti a s nikým se o úrodu nemusí dělit. Vaším úkolem je spočítat paní Hájkové, na kolik korun ji vyjde nákup rostlin na její zahrádku. Vezměte si pracovní sešit na matematiku 1. díl. Na stranách je vaše dnešní práce. Nezapomeňte na odpověď větu. Dohodněte se, jak budete pracovat. Všichni společně, dvě skupinky, dvojice, někdo sám Tentokrát záleží jen a jen na vás. Zapište, kdo s kým pracuje: (neroztahujte) 3. Vezměte si karty s příklady na násobení či dělení a zahrajte si ve dvojici hru, kdo nasbírá nejvíce karet. Vítěz se sem podepíše: Vítězové Rychlíci Nakreslete si plánek vaší vymyšlené zahrady. Vytvořte tabulku rostlin a jejich cen podobnou jako z dnešní úlohy. Necháme ji někomu z vašich spolužáků na doplnění. Nebo si zahrajte geometrické pexeso či si přijďte pro nové domino s převody jednotek.

3 Centrum vědy a objevů Prostý člověk by měl mít stejná práva jako urozený. 1. Osvícenství to je téma, které v centru vědy a objevů dnes prostudujete. Vaším hlavním úkolem je společně na papír vypracovat odpovědi na modré otázky v učebnici dějin na stranách 7 a 9. Abyste správně odpověděli, nastudujte si nejprve v učebnici stránky 6 9 a vypracujte v pracovním listu 2/A úkoly 1 a 2. (Rychlíci zvládnou i cvičení 3.) 2. Poté odpovězte na již zmíněné modré otázky. Vezměte si papír, zapište nejen odpovědi, ale i otázky. Střídejte se v psaní po jednotlivých otázkách. List si ozdobte, podepište, napište datum. 3. Zvolte si mluvčího, ten nám přečte z každé kapitoly jednu otázku a jednu vaši odpověď. 4. Každý sám si přečtěte kartu o Marii Terezii a kartu o Josefu II. Hledejte o nich informace i v knihách, které máme ve třídě. Zaujme-li vás něco velmi, můžete nám o tom říci v hodnotícím kruhu či to napsat na lepící papírek. Rychlíci vyrobte si a zahrajte pexeso ze starších dějin. Přijďte si pro čtvrtku na podlepení.

4 Centrum jazyka S českým jazykem to vypadalo zle! Rakouští panovníci nám vládli z Vídně, kde se mluvilo německy. Už Josef II. chtěl mít říši jednotnou a plně německou. Zavedl tedy němčinu jako úřední jazyk. Ve městech se mluvilo německy, knihy se tiskly v němčině a hrozilo, že bude český jazyk úplně zapomenut 1. V centru jazyka máte tentokrát vypátrat, jak že to s tou češtinou bylo a kdo se o její obnovení zasloužil kdo český národ znovu probudil. Prostudujte si každý sám v učebnici Dějiny kapitolu Buditelé českého národa na straně Debatujte společně o národních buditelích a divadle učebnice str. 11 modrý text. 3. Rozdělte se do dvojic či pracujte samostatně. Vypracujte v pracovním sešitě listy 3/B a 4/A. Přineste paní učitelce ke kontrole. 4. V hodnotícím kruhu řeknete každý jednu informaci o buditelích českého národa, kterou považujete za důležitou. Informace se ve skupince nesmí opakovat, dohodněte se. 5. Už víte, že čeština naštěstí nezanikla. Natrénujte si pravopis vezměte si karty s doplňováním i/y uvnitř slov a na koberci je rozložte a íčka doplňte. Sem paní učitelka zapíše, jak jste si v íčkách vedli. 1. skupina celkem slov z toho správně 2. skupina celkem slov z toho správně 3. skupina celkem slov z toho správně 4. skupina celkem slov z toho správně 5. skupina celkem slov z toho správně

5 Ateliér Vánoce, Vánoce přicházejí 1. Pracujte si každý sám na svém vánočním dárečku. Jsou Vám k dispozici všechny výtvarné materiály a pomůcky, které máme ve třídě. Stačí si jen přijít k paní učitelce o svolení. Všichni si vezmou plášť a lavici přikryjí igelitem!!! 2. Po práci si své místo pořádně ukliďte. Svůj výrobek si vezměte do hodnotícího kruhu. Řeknete nám o něm pár slov. Pokud jste dílo nestihli dokončit, nezoufejte, ještě bude příležitost nebo si vše můžete dodělat v klidu doma. Rychlíci vyrobte si a zahrajte pexeso ze starších dějin. Přijďte si pro čtvrtku na podlepení.