SOUČÁSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ DRUŽINA 1 Identifikační údaje NÁZEV: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

Transkript

1 SOUČÁSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ DRUŽINA 1 Identifikační údaje NÁZEV: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU PŘEDKLADATEL: ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRACHATICE, VODŇANSKÁ 287, PRACHATICE ŘEDITELKA ŠKOLY: Mgr. Bc. Petra Sandanyová TELEFON: , FAX: zs@vodnanka.cz WEB ŠKOLY: IČO: IZO: REDIZO: ZŘIZOVATEL: MĚSTO PRACHATICE, VELKÉ NÁMĚSTÍ 3, PRACHATICE STAROSTA: Ing. Martin Malý TELEFON: starosta@mupt.cz PLATNOST DOKUMENTU OD:

2 2 Charakteristika školní družiny Školní družina (ŠD) je součástí Základní školy Prachatice, Vodňanská 287, v Prachaticích. Svým působením školní družina prohlubuje účinnost působení školy. Účastníky zájmového vzdělávání jsou žáci této školy, dále jen žáci. ŠD je určena žákům I. stupně, kteří jsou zapsáni k pravidelné docházce v jednotlivých odděleních. Oddělení je naplňováno do počtu 30 žáků. Doba denního provozu je stanovena vedením školy na aktuální školní rok po dohodě s vychovatelkami a s vyučujícími. ŠD poskytuje vzdělávání v odpoledních hodinách po skončení vyučování. 3 Podmínky přijímání a ukončování vzdělávání Účastníky zájmového vzdělávání ve ŠD jsou přednostně žáci I. stupně základní školy. O přijetí rozhoduje ředitelka školy. K pravidelné činnosti a k prázdninové činnosti jsou žáci přijímáni na základě písemné přihlášky. Ukončení docházky je možné pouze na základě písemného prohlášení zákonného zástupce žáka. Podmínky jsou stanoveny vnitřním řádem školní družiny (viz Vnitřní řád školní družiny). 4 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při jejich začleňování do volnočasových aktivit věnována průběžná zvláštní pozornost a v některých oblastech i přizpůsobení forem a obsahu činností ŠD. Pro rozvoj talentovaných jedinců bude nabízet školní družina další doplňkové aktivity v oblasti jejich zájmů např. aktivity zaměřené na rozvoj tvořivosti, spolupráce, vztahů a sociální a emocionální inteligence. Vychovatelky spolupracují s třídními učitelkami a s výchovnou poradkyní školy.

3 5 Materiální a ekonomické podmínky ŠD má pro svou činnost vlastní prostory, které odpovídají potřebám žáků a jsou vybaveny odpovídajícím nábytkem, audio a video technikou a počítači, dále výtvarnými a sportovní pomůckami, stolními a konstruktivními hrami, časopisy, příruční knihovnou. Současně je možné i využívat prostory školy: hřiště, tělocvičnu, cvičnou kuchyňku, učebnu pro výuku základů informatiky. Materiální pomůcky, zejména pro výtvarné a sportovní činnosti a hry se průběžně během školního roku obnovují a doplňují. Výše úplaty zájmového vzdělávání je aktuálně stanovena vedením školy. Část úplaty se zpět vrací formou příspěvku na materiální vybavení. Pedagogičtí pracovníci sledují další možnosti doplňování a zlepšování materiálních podmínek. 6 Personální podmínky Pedagogické působení zajišťují kvalifikované vychovatelky, které se specializují zejména na tělovýchovné aktivity, hudební, taneční, výtvarné a rukodělné činnosti. Své odborné znalosti si i nadále prohlubují v akreditovaných kurzech, seminářích a samostudiem. 7 Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví Všechny činnosti jsou plánovány tak, aby se předcházelo možným rizikům nejen v bezpečnosti fyzické, ale i sociální a emocionální. Podmínky pro zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí jsou dány vnitřním řádem školní družiny, školním řádem a vnitřními řády odborných učeben a řádem pro provoz školního hřiště. Vychovatelky v ŠD se snaží vytvořit dětem přátelskou atmosféru a příznivé sociální klima. Mají právní povědomí a znají bezpečnostní předpisy pro práci s dětmi. Smyslem jejich práce je probouzet u dětí aktivní zájem o okolí, rozvíjet jejich přirozenou zvídavost, chuť navazovat sociální kontakty, rozvíjet komunikaci mezi žáky a vytvářet bezpečné a příjemné prostředí pro všechny účastníky. 8 Cíle vzdělávání Cílem programu v ŠD je připravit žáky pro život v současné společnosti a prostřednictvím volnočasových aktivit je vychovávat k smysluplnému využívání volného času, vybavovat žáky dostatkem námětů pro naplňování volného času a potřebnými vědomostmi, dovednostmi a postoji a rozvíjet žáky v dovednostech a vědomostech potřebných k životu ve společnosti.

4 Umožňuje žákům najít si své místo ve skupině Zabezpečuje odpočinek, relaxaci a aktivní využití volného času Napomáhá formování životních postojů a posiluje osobnost žáků k dosažení úspěchu Výchovně vzdělávací program je zaměřen na výchovu ke zdravému životnímu stylu, posilování komunikačních dovedností, odpovědnost za své chování, ovládání negativních citových reakcí, poznávání sebe samého, uplatnění se ve skupině, formování životních postojů, nacházení nových vazeb souvztažnosti mezi již získanými poznatky z vyučování. na spolupráci se školou a rodinou na prevenci negativních sociálních jevů. 9 Délka a formy vzdělávání Činnost školní družiny je organizována po dobu celého školního roku různými formami. Jsou to tyto formy: a) pravidelné činnosti organizované aktivity, zájmové útvary b) příležitostné akce besedy, vystoupení c) spontánní aktivity d) odpočinkové a rekreační činnosti e) příprava na vyučování f) prázdninová činnost

5 10 Obsah a časový plán vzdělávání Člověk a jeho svět Tematické okruhy: Místo kde žijeme náš domov, škola a cesta do ní, chodec a cyklista, naše obec a naše město, okolní krajina, jak žijeme, naše vlast, Evropa a svět Lidé a čas náš denní režim, současnost a minulost v našem životě - jak se mění lidé, báje, mýty, pověsti Lidé kolem nás rodina, kamarádi, svátky a oslavy, soužití lidí, chování lidí, právo a spravedlnost, kultura, Člověk a jeho zdraví lidské tělo, pečujeme o zdraví co nám prospívá, co nám škodí, zdravá výživa, osobní bezpečí, situace hromadného ohrožení Rozmanitosti přírody příroda okolo nás rostliny a živočichové, chráníme si své životní prostředí, roční období, počasí Člověk a svět práce do této oblasti patří: 1. Pracovně technické činnosti 2. Pracovně výtvarné činnosti Těmito činnostmi vedeme žáky k rozvíjení schopností a dovedností, osvojování návyků, ke spolupráci, zodpovědnosti a udržování pořádku. Umění a kultura - do této oblasti patří: 1. Výtvarné činnosti Prostřednictvím výtvarných činností umožňujeme žákům poznávat okolní svět i svůj vnitřní. 2. Literární, hudební a dramatické činnosti - žáci se prostřednictvím činností seznamují s výrazovými prostředky a s jazykem hudebního a výtvarného umění, ale také umění dramatického a literárního. Člověk a zdraví do této oblasti jsou zahrnuté tělovýchovné a rekreačně-tělovýchovné činnosti. Ty umožňují žákům poznat vlastní pohybové možnosti a přednosti, ale i pohybová a zdravotní omezení, rozumět jim a respektovat je u sebe i u druhých. Matematika a její aplikace Využíváme ji zejména při přípravě na vyučování. Žáci si zopakují učivo formou her, které umožňují psychické uvolnění, ale i procvičení a upevnění matematických znalostí a dovedností zábavnou formou, aniž si žáci uvědomují, že se učí. Jazyk a jazyková komunikace

6 Prostřednictvím jazykových a literárních činností žák vyjadřuje své myšlenky a city, vžívá se do myšlení a cítění druhých. V průběhu nabízených činností se naučí vhodné komunikaci, získává schopnost vyjadřovat vlastní názor, vystupovat před ostatními, souvisle se vyjadřovat a kultivovaně používat mateřský jazyk v běžných situacích. Roční plán činnosti ŠD září: Začíná škola poznáváme se říjen: Podzim listopad: Dny padajícího listí prosinec: Doba adventní kouzlo Vánoc leden: Pobyt v zimní přírodě únor: Masopustní období březen: Vítáme jaro duben: Velikonoce, Děti a doprava květen: Osobní bezpečí červen: Těšíme se na prázdniny červenec, srpen: letní tábory

7 SOUČÁSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ KLUB 1 Identifikační údaje NÁZEV: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ KLUB PŘEDKLADATEL: ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRACHATICE, VODŇANSKÁ 287, PRACHATICE ŘEDITELKA ŠKOLY: Mgr. Bc. Petra Sandanyová TELEFON: , FAX: zs@vodnanka.cz WEB ŠKOLY: IČO: IZO: REDIZO: ZŘIZOVATEL: MĚSTO PRACHATICE, VELKÉ NÁMĚSTÍ 3, PRACHATICE STAROSTA: Ing. Martin Malý TELEFON: starosta@mupt.cz PLATNOST DOKUMENTU OD:

8 2 Charakteristika školního klubu Školní klub (ŠK) je součástí Základní školy Prachatice, Vodňanská 287, v Prachaticích. Svým působením školní klub prohlubuje účinnost působení školy. Účastníky zájmového vzdělávání jsou žáci této školy, dále jen žáci. ŠK je určen žákům II. stupně. Žáci II. stupně dochází do ŠK na základě vyplněné přihlášky a jejich docházka je evidována. K pravidelné docházce do ŠK mohou být zapsáni i žáci I. stupně, kteří nejsou zapsáni k pravidelné docházce do školní družiny. Žáci, kteří jsou přihlášení pouze k ranní docházce, jsou zapsáni na základě vyplněné přihlášky do ranního školního klubu (dále jen RŠK). Doba denního provozu je stanovena vedením školy na aktuální školní rok po dohodě s vychovatelkami a s vyučujícími. 3 Podmínky přijímání a ukončování vzdělávání Účastníky zájmového vzdělávání ve ŠK jsou přednostně žáci II. stupně základní školy. O přijetí rozhoduje ředitelka školy. K pravidelné činnosti a k prázdninové činnosti jsou žáci přijímáni na základě písemné přihlášky. Ukončení docházky je možné pouze na základě písemného prohlášení zákonného zástupce žáka. Podmínky jsou stanoveny vnitřním řádem školního klubu (viz Vnitřní řád školního klubu). 4 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při jejich začleňování do volnočasových aktivit věnována průběžná zvláštní pozornost a v některých oblastech i přizpůsobení forem a obsahu činností ŠK. Pro rozvoj talentovaných jedinců bude nabízet školní družina další doplňkové aktivity v oblasti jejich zájmů např. aktivity zaměřené na rozvoj tvořivosti, spolupráce, vztahů a sociální a emocionální inteligence. Vychovatelky spolupracují s třídními učitelkami a s výchovnou poradkyní školy.

9 5 Materiální a ekonomické podmínky ŠK má pro svou činnost vlastní prostory, které odpovídají potřebám žáků a jsou vybaveny odpovídajícím nábytkem, audio a video technikou a počítači, dále výtvarnými a sportovní pomůckami, stolními a konstruktivními hrami, časopisy, příruční knihovnou. Současně je možné i využívat prostory školy: hřiště, tělocvičnu, cvičnou kuchyňku, učebnu pro výuku základů informatiky. Materiální pomůcky, zejména pro výtvarné a sportovní činnosti a hry se průběžně během školního roku obnovují a doplňují. Výše úplaty zájmového vzdělávání je aktuálně stanovena vedením školy. Část úplaty se zpět vrací formou příspěvku na materiální vybavení. Pedagogičtí pracovníci sledují další možnosti doplňování a zlepšování materiálních podmínek. 6 Personální podmínky Pedagogické působení zajišťují kvalifikované vychovatelky, které se specializují zejména na tělovýchovné aktivity, hudební, taneční, výtvarné a rukodělné činnosti. Své odborné znalosti si i nadále prohlubují v akreditovaných kurzech, seminářích a samostudiem. 7 Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví Všechny činnosti jsou plánovány tak, aby se předcházelo možným rizikům nejen v bezpečnosti fyzické, ale i sociální a emocionální. Podmínky pro zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí jsou dány vnitřním řádem školního klubu, školním řádem a vnitřními řády odborných učeben a řádem pro provoz školního hřiště. Vychovatelky ve ŠK se snaží vytvořit dětem přátelskou atmosféru a příznivé sociální klima. Mají právní povědomí a znají bezpečnostní předpisy pro práci s dětmi. Smyslem jejich práce je probouzet u dětí aktivní zájem o okolí, rozvíjet jejich přirozenou zvídavost, chuť navazovat sociální kontakty, rozvíjet komunikaci mezi žáky a vytvářet bezpečné a příjemné prostředí pro všechny účastníky. 8 Cíle vzdělávání Cílem programu ve ŠK je připravit žáky pro život v současné společnosti a prostřednictvím volnočasových aktivit je vychovávat k smysluplnému využívání volného času, vybavovat žáky dostatkem námětů pro naplňování volného času a potřebnými vědomostmi, dovednostmi a postoji a rozvíjet žáky v dovednostech a vědomostech potřebných k životu ve společnosti.

10 Umožňuje žákům najít si své místo ve skupině Zabezpečuje odpočinek, relaxaci a aktivní využití volného času Napomáhá formování životních postojů a posiluje osobnost žáků k dosažení úspěchu Výchovně vzdělávací program je zaměřen na výchovu ke zdravému životnímu stylu, posilování komunikačních dovedností, odpovědnost za své chování, ovládání negativních citových reakcí, poznávání sebe samého, uplatnění se ve skupině, formování životních postojů, nacházení nových vazeb souvztažnosti mezi již získanými poznatky z vyučování. na spolupráci se školou a rodinou na prevenci negativních sociálních jevů. 9 Délka a formy vzdělávání Činnost školního klubu je organizována po dobu celého školního roku různými formami. Jsou to tyto formy: a) pravidelné činnosti organizované aktivity, zájmové útvary b) příležitostné akce besedy, vystoupení c) spontánní aktivity d) odpočinkové a rekreační činnosti e) příprava na vyučování f) prázdninová činnost

11 10 Obsah a časový plán vzdělávání Člověk a jeho svět Tematické okruhy: Místo kde žijeme náš domov, škola a cesta do ní, chodec a cyklista, naše obec a naše město, okolní krajina, jak žijeme, naše vlast, Evropa a svět Lidé a čas náš denní režim, současnost a minulost v našem životě - jak se mění lidé, báje, mýty, pověsti Lidé kolem nás rodina, kamarádi, svátky a oslavy, soužití lidí, chování lidí, právo a spravedlnost, kultura, Člověk a jeho zdraví lidské tělo, pečujeme o zdraví co nám prospívá, co nám škodí, zdravá výživa, osobní bezpečí, situace hromadného ohrožení Rozmanitosti přírody příroda okolo nás rostliny a živočichové, chráníme si své životní prostředí, roční období, počasí Člověk a svět práce do této oblasti patří: 1. Pracovně technické činnosti 2. Pracovně výtvarné činnosti Těmito činnostmi vedeme žáky k rozvíjení schopností a dovedností, osvojování návyků, ke spolupráci, zodpovědnosti a udržování pořádku. Umění a kultura - do této oblasti patří: 1. Výtvarné činnosti Prostřednictvím výtvarných činností umožňujeme žákům poznávat okolní svět i svůj vnitřní. 2. Literární, hudební a dramatické činnosti - žáci se prostřednictvím činností seznamují s výrazovými prostředky a s jazykem hudebního a výtvarného umění, ale také umění dramatického a literárního. Člověk a zdraví do této oblasti jsou zahrnuté tělovýchovné a rekreačně-tělovýchovné činnosti. Ty umožňují žákům poznat vlastní pohybové možnosti a přednosti, ale i pohybová a zdravotní omezení, rozumět jim a respektovat je u sebe i u druhých. Matematika a její aplikace Využíváme ji zejména při přípravě na vyučování. Žáci si zopakují učivo formou her, které umožňují psychické uvolnění, ale i procvičení a upevnění matematických znalostí a dovedností zábavnou formou, aniž si žáci uvědomují, že se učí. Jazyk a jazyková komunikace

12 Prostřednictvím jazykových a literárních činností žák vyjadřuje své myšlenky a city, vžívá se do myšlení a cítění druhých. V průběhu nabízených činností se naučí vhodné komunikaci, získává schopnost vyjadřovat vlastní názor, vystupovat před ostatními, souvisle se vyjadřovat a kultivovaně používat mateřský jazyk v běžných situacích. Roční plán činnosti ŠK září: Začíná škola poznáváme se říjen: Podzim listopad: Dny padajícího listí prosinec: Doba adventní kouzlo Vánoc leden: Pobyt v zimní přírodě únor: Masopustní období březen: Vítáme jaro duben: Velikonoce, Děti a doprava květen: Osobní bezpečí červen: Těšíme se na prázdniny červenec, srpen: letní tábory

13 SOUČÁSTI ŠKOLY STANICE ZÁJMOVÝCH ČINNOSTÍ - CENTRUM EKOLOGICKÉ VÝCHOVY DŘÍPATKA 1 Identifikační údaje NÁZEV: ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO STANICI ZÁJMOVÝCH ČINNOSTÍ CENTRUM EKOLOGICKÉ VÝCHOVY DŘÍPATKA PŘEDKLADATEL: ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRACHATICE, VODŇANSKÁ 287, PRACHATICE ŘEDITELKA ŠKOLY: Mgr. Bc. Petra Sandanyová TELEFON: , FAX: zs@vodnanka.cz WEB ŠKOLY: IČO: IZO: REDIZO: ZŘIZOVATEL: MĚSTO PRACHATICE, VELKÉ NÁMĚSTÍ 3, PRACHATICE STAROSTA: Ing. Martin Malý TELEFON: starosta@mupt.cz PLATNOST DOKUMENTU OD:

14 2 Charakteristika SZČ CEV Dřípatka Stanice zájmových činností Centrum ekologické výchovy - Dřípatka je součástí Základní školy Prachatice, Vodňanská 287, v Prachaticích. Svým působením SZČ CEV - Dřípatka prohlubuje účinnost působení školy a má velký význam pro začlenění EVVO jako priority naší školy. Při škole též vznikla první školní přírodní rezervace ve střední Evropě (1957). Vztah k životnímu prostředí a environmentální výchova má na naší škole hluboké kořeny, škola stála při budování průkopnických začátků systému ochrany přírody a aktivně je budovala (osobnost pana učitele Aleše Záveského). Účastníky zájmového vzdělávání jsou žáci této školy, žáci jiných základních škol, dále studenti středních škol a děti z mateřských škol, kteří se účastní nabízených činností. 3 Podmínky přijímání a ukončování vzdělávání Účastníky zájmového vzdělávání v SZČ - CEV Dřípatka jsou přednostně žáci základní školy a dále studenti středních škol. Účastníci přicházejí na programy SZČ CEV Dřípatka v doprovodu svých učitelů. K pravidelné činnosti a k prázdninové činnosti jsou žáci přijímáni na základě písemné přihlášky. Ukončení docházky je možné pouze na základě písemného prohlášení zákonného zástupce žáka. Podmínky jsou stanoveny vnitřním řádem. 4 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při jejich začleňování do volnočasových aktivit věnována průběžná zvláštní pozornost a v některých oblastech i přizpůsobení forem a obsahu činností. Pro rozvoj talentovaných jedinců bude nabízet školní družina další doplňkové aktivity v oblasti jejich zájmů např. aktivity zaměřené na rozvoj tvořivosti, spolupráce, vztahů a sociální a emocionální inteligence. Pedagogové volného času spolupracují s třídními učitelkami a s výchovnou poradkyní školy.

15 5 Materiální a ekonomické podmínky SZČ CEV Dřípatka má pro svou činnost vlastní prostory (asi 100m od budovy školy), které odpovídají potřebám účastníků a jsou vybaveny odpovídajícím nábytkem, audio a video technikou a počítači, dále sbírkami, modely a pomůckami pro realizaci výukových programů, stolními a konstruktivními hrami, časopisy, příruční knihovnou. Účastníci zájmového vzdělávání mohou také využívat ubytovnu s kuchyňkou, které jsou součástí budovy SZČ CEV Dřípatka Výše úplaty zájmového vzdělávání je aktuálně stanovena vedením školy. Část úplaty se zpět vrací formou příspěvku na materiální vybavení. Pedagogičtí pracovníci sledují další možnosti doplňování a zlepšování materiálních podmínek. 6 Personální podmínky Pedagogické působení zajišťují kvalifikovaní pedagogové volného času. Své odborné znalosti si i nadále prohlubují v akreditovaných kurzech, seminářích a samostudiem. 7 Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví Všechny činnosti jsou plánovány tak, aby se předcházelo možným rizikům nejen v bezpečnosti fyzické, ale i sociální a emocionální. Podmínky pro zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí jsou dány vnitřním řádem SZČ CEV Dřípatka. Pedagogové volného času se snaží vytvořit dětem přátelskou atmosféru a příznivé sociální klima. Mají právní povědomí a znají bezpečnostní předpisy pro práci s dětmi. 8 Cíle vzdělávání Hlavním cílem vzdělávání ve SZČ - CEV Dřípatka je: - naučit účastníky vzdělávání kvalitně myslet a žít s environmentálním povědomím, - vychovávat ke smysluplnému využívání volného času - vychovávat k odpovědnosti za svoje jednání v souvislosti s ochranou přírody.

16 9 Délka a formy vzdělávání Činnost SZČ - CEV Dřípatka je organizována po dobu celého školního roku různými formami. Jsou to tyto formy: a) pravidelné činnosti výukové programy, zájmové útvary b) příležitostné akce besedy, výstavy, soutěže, projekty, semináře, kulturní a sportovní akce rodičů s dětmi c) odpočinkové činnosti d) příprava na vyučování e) prázdninová činnost 10 Obsah a časový plán vzdělávání V SZČ - CEV Dřípatka jsou realizovány ekologické výukové programy obsahově zaměřené na: - životní prostředí - globální problematiky lidstva (voda, odpady, potrava) - geologie a mineralogie - lidové tradice, kultura, národopis Činnost je organizována podle měsíčních plánů, které pedagogové volného času sestavují na základě zájmu škol o ekologické výukové programy. Ty jsou nabízeny na začátku nového školního roku školám v regionu a také na webových stránkách SZČ - CEV Dřípatka. Ekologické výukové programy se mohou měnit podle zájmu pedagogické veřejnosti a podle personálního obsazení pracoviště. Příklady nabízených programů: - mateřské školy: Beruško, půjč mi jednu tečku Motýl luční drahokam Mravenčí království Jaké bude počasí? Zvířátka v zimě - základní školy: Jakou vůni má podzim, Co vypráví sněhová vločka, Školní přírodní rezervace učebna přírody dokořán První pomoc v terénu, Štěpánčin park, Rašelina, moje milovaná, Dubový vršek Nejen soumaři se procházeli městem, Motýl luční drahokam, Mravenčí království, Ptačí říše

17 Není kamínek jako kamínek, Jak roste chléb, Cesta jídla, Vyprávění kouzelného stromu Hrajeme si na vědce, Sýkorka a její kamarádi, Od adventu do Tří králů, Od masopustu do Velikonoc, Pečení obřadního pečiva, O ovečce, Ovce, vlna a její zpracování, Hry našich předků, Lidé celého světa, Voda v krajině, Člověče, (ne)kup to, aneb co je doma, to se počítá, Skrytá krása přírody střední školy: Školní přírodní rezervace učebna přírody dokořán, Nejen soumaři se procházeli městem, Není kámen jako kámen, Lidé celého světa, První pomoc v terénu, Člověče, (ne)kup to, aneb co je doma, to se počítá, Cesta jídla, Jak roste chléb,