VÝROČNÍ ZPRÁVA ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ SPRÁVNÍHO OBVODU PRAHA 8 ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ SPRÁVNÍHO OBVODU PRAHA 8 ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 OBSAH: ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ 1. Seznam městských částí patřících do správního obvodu Praha 8, které zřizují základní školy 2. Počet základních škol a jejich názvy k Změny ve školském rejstříku 4. Školní vzdělávací programy pro základní vzdělávání 5. Jazykové vzdělávání a jeho podpora 6. Pedagogičtí pracovníci 7. Věková struktura pedagogických pracovníků 8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 9. Počet zapsaných dětí a odkladů školní docházky pro školní rok 2015/ Hodnocení činnosti školních družin a školních klubů 11. Poradenské služby škol 12. Spolupráce s rodiči a s ostatními partnery, mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity 13. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech 14. Zkušenosti s péčí o nadané žáky 15. Polytechnická výchova 16. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do základních škol 17. Vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem a příslušníků národnostních menšin, počet těchto žáků ze států Evropské unie a z ostatních států 18. Environmentální výchova 19. Multikulturní výchova 20. Prevence rizikového chování 21. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji 22. Školní stravování 23. Rekonstrukce budov základních škol 24. Další údaje o základních školách 1

2 SPRÁVNÍ OBVOD PRAHA 8 1. SEZNAM MĚSTSKÝCH ČÁSTÍ, KTERÉ ZŘIZUJÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY A PATŘÍ DO PŮSOBNOSTI SPRÁVNÍHO OBVODU PRAHA 8 Do správního obvodu Praha 8 náležejí tři městské části, které jsou zřizovatelem 17 základních škol: Městská část Praha 8 se sídlem Úřadu městské části Zenklova 35/ čp. 1, Praha 8 Libeň, je zřizovatelem 15 základních škol. Městská část Praha Ďáblice se sídlem Úřadu městské části Květnová 52/ čp. 553, Praha 8 Ďáblice, je zřizovatelem jedné základní školy Základní školy a mateřské školy, Praha 8 Ďáblice, U Parkánu 17. Městská část Praha Dolní Chabry se sídlem Úřadu městské části Hrušovanské náměstí 5/ čp. 253, Praha 8 Dolní Chabry, je zřizovatelem jedné základní školy Základní školy Praha Dolní Chabry. 2. POČET ZÁKLADNÍCH ŠKOL A JEJICH NÁZVY K Městské části správního obvodu Praha 8 jsou zřizovatelem 17 základních škol. Městská část Praha 8 1. Základní škola a mateřská škola, Praha 8, Lyčkovo náměstí 6 2. Základní škola a mateřská škola Petra Strozziho, Praha 8, Za Invalidovnou 3 3. Základní škola, Praha 8, Palmovka 8 4. Základní škola Bohumila Hrabala, Praha 8, Zenklova Základní škola a mateřská škola, Praha 8, U Školské zahrady 4 6. Základní škola a mateřská škola Na Slovance, Praha 8, Bedřichovská 1 7. Základní škola, Praha 8, Burešova Základní škola, Praha 8, Žernosecká 3 2

3 9. Základní škola, Praha 8, Hovorčovická Základní škola, Praha 8, Na Šutce Základní škola a mateřská škola Ústavní, Praha 8, Hlivická Základní škola a mateřská škola, Praha 8, Dolákova Základní škola Mazurská, Praha 8, Svídnická 1a 14. Základní škola, Praha 8, Glowackého Základní škola, Praha 8, Libčická 10 Městská část Praha Ďáblice 16. Základní škola a mateřská škola, Praha 8 Ďáblice, U Parkánu 17 Městská část Praha Dolní Chabry 17. Základní škola Praha Dolní Chabry K se v uvedených základních školách vzdělávalo žáků ve 342 třídách. 3. ZMĚNY VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU SPRÁVNÍHO OBVODU PRAHA 8 Ve školském rejstříku (veřejném seznamu), v rejstříku škol a školských zařízení základních škol nedošlo k podstatným změnám. Průběžně se zvyšujícím se počtem žáků dochází ke zvyšování kapacit základních škol, školních družin a školních jídelen. 4. ZHODNOCENÍ ŠKOLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Základní školy vyučují žáky podle svých školních vzdělávacích programů (ŠVP), které zpracovaly v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP). Ten vymezuje povinný obsah, rozsah a podmínky vzdělávání a je závazný pro tvorbu školních vzdělávacích programů a třídních vzdělávacích programů. Školní vzdělávací programy vycházejí z obecných vzdělávacích cílů a klíčových kompetencí RVP a z analýzy vlastních možností a schopností pedagogického sboru. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky vydalo Opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým došlo ke změně Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Toto opatření nabylo účinnosti od Základní školy své školní vzdělávací programy nově upravily tak, aby byly v souladu s platnou legislativou a odpovídaly podmínkám škol. 3

4 ŠVP jsou kvalitní nejen po stránce obsahové, ale i novými metodami a formami práce, které vedou k naplnění klíčových kompetencí. Obsah vzdělávání se řídí kritériem využitelnosti v reálném životě. Pedagogové při výuce vyžadují od žáků aktivní zapojení tvoření, řešení problémů, přemýšlení, diskutování, aplikaci, prezentaci získaných vědomostí, rozlišování dobra a zla, rozvíjení smyslu pro odpovědnost, posilování schopnosti překonávat překážky, rozvíjení tvořivého myšlení, vedou žáky k sebepoznání. Vztahy jsou založeny na vzájemné úctě a důvěře všech, kteří se podílejí na vzdělávacím procesu, tedy pracovníků školy, žáků, rodičů a veřejnosti. Každá základní škola si zvolila svůj motivační název školního vzdělávacího programu podle svých specifik: Základní škola a mateřská škola, Praha 8, Lyčkovo náměstí 6 Smysluplná škola Základní škola a mateřská škola Petra Strozziho, Praha 8, Za Invalidovnou 3 Škola otevřených možností Základní škola, Praha 8, Palmovka 8 Škola = hra, radost, poznání Základní škola Bohumila Hrabala, Praha 8, Zenklova 52 Škola jazyků a informačních technologií Základní škola a mateřská škola, Praha 8, U Školské zahrady 4 Základní škola základ vzdělání Základní škola a mateřská škola Na Slovance, Praha 8, Bedřichovská 1 Otevřená škola pro všechny Základní škola, Praha 8, Burešova 14 Dobrý start Základní škola, Praha 8, Žernosecká 3 Škola pro život Základní škola, Praha 8, Hovorčovická 11 Základní škola Základní škola, Praha 8, Na Šutce 28 Škola prvního vzdělávání Základní škola a mateřská škola Ústavní, Praha 8, Hlivická 1 Naše škola Základní škola a mateřská škola, Praha 8, Dolákova 1 Tvořivá škola základ života Základní škola Mazurská, Praha 8, Svídnická 1a Škola pro život Základní škola, Praha 8, Glowackého 6 Škola pro život Základní škola, Praha 8, Libčická 10 Společně za lepší školu Základní škola a mateřská škola, Praha 8 Ďáblice, U Parkánu 17 Škola klíč k poznání Základní škola Praha Dolní Chabry Učíme se pro život Pedagogové připravují žáky co nejlépe na studium a do života. Školy se snaží spojit výuku s praktickým životem, naučit žáky pracovat s informacemi včetně internetu, jazykově je vybavit, naučit je komunikovat s druhými, poslouchat a brát v úvahu názory druhých, být zodpovědný za své chování a učení. Ve volitelných předmětech se žáci částečně podílejí na výběru učiva podle svých zájmů, potřeb a znalostí. Rozšířila se nabídka jednotlivých vyučovacích předmětů a došlo k propojení s předměty ostatními. Mění se způsob hodnocení žákova výkonu a práva žáka dopouštět se omylů. 5. JAZYKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ A JEHO PODPORA V Základní škole Bohumila Hrabala, Praha 8, Zenklova 52 je podpora jazykového vzdělávání vyjádřena ve vizi školy: Profilovat se jako základní škola s výukou anglického jazyka od 1. ročníku a druhého cizího jazyka jako nepovinný předmět od 5. ročníku. Ve školním roce 2014/2015 byl v rámci výuky druhého cizího jazyka od 6. ročníku vyučován jazyk německý a španělský. Klesá zájem o jazyk 4

5 francouzský (již tři roky nebyla skupina tohoto jazyka otevřena), zájem není ani o jazyk ruský. V rámci podpory jazykové výuky probíhá pro zájemce vyučování hudební výchovy v 1. a 6. ročníku v anglickém jazyce. Jazyková výuka je ve škole podporována i různými projekty - každoročně se opakuje Den jazyků ve školní budově Na Korábě a také výjezdy do zahraničí. V hodnoceném školním roce vyjeli žáci na vícedenní zájezd do Španělska, na exkurzi do Mauthausenu, kterou každoročně pořádá pro žáky 9. ročníků Praha 8 a dále žáci vyjeli na jednodenní zájezd v rámci vánočních trhů do Drážďan. Ve výuce jazyků je od 1. ročníku kladen důraz na využití informačních technologií (počítače, dataprojektory, interaktivní tabule), činnostní učení a osvojení kompetencí. Informatika se stává povinným předmětem v 5. ročníku, v předchozích ročnících je vyučována v rámci kroužků. Osvojené základní kompetence pak umožňují další i celoživotní vzdělávání a následné uplatnění na trhu práce a ve společnosti. Základní škola, Praha 8, Žernosecká 3 se snaží výuku cizích jazyků v maximální míře podporovat, což se jí daří. Škola vyučuje anglický jazyk jako povinný předmět od 1. ročníku, od 3. ročníku zavádí třídy s rozšířenou výukou jazyků. Na 2. stupni je německý jazyk ve třídách s rozšířenou výukou jazyků vyučován jako povinný předmět od 6. ročníku. Ve volitelném cizím jazyce probíhala výuka ruského a německého jazyka ve třídách 8. A a 9. A. Škola spolupracovala s jazykovou školou Kryštof CLUB JINIOR, která poskytovala hodiny konverzace vedené rodilými mluvčími žákům 1. stupně. I v tomto školním roce pokračovala spolupráce se soukromou mezinárodní anglickou školou Meridian International School, s.r.o. a v anglickém jazyce proběhly hodiny fyziky v některých třídách 2. stupně. Ve škole proběhla školní kola anglické a německé olympiády. Vítězové školního kola se zúčastnili obvodní soutěže Prahy 8, kde získali první místo v kategorii A v anglické konverzaci. Pokračoval projekt spolupráce s německou školou Meusebach Grundschule ve městě Geltow. Žáci 3. a 4. tříd si vzájemně zaslali své projekty vypracované v anglickém jazyce. Byly zorganizovány dva jednodenní zájezdy do Německa, proběhl pětidenní poznávací zájezd do Velké Británie, kterého se zúčastnilo 48 žáků 2. stupně. V rámci výuky anglického a německého jazyka byly využívány interaktivní výukové programy a žáci 2. stupně při výuce anglického jazyka využivali časopis Gate. Další cizí jazyky byly nabízeny v rámci školního klubu, ale pro malý zájem nebyly tyto kroužky otevřeny. Základní škola, Praha 8, Burešova 14 v souladu se zaměřením školy na výuku cizích jazyků a informatiky má posílené hodinové dotace těchto předmětů na 1. i 2. stupni a od školního roku 2014/2015 svůj ŠVP rozšířila o povinně volitelný předmět Ruský jazyk a volitelný předmět Základy španělského jazyka jako další rozšíření možností jazykového vzdělávání. Základní škola vyučuje od 1. ročníku anglický jazyk jako povinný předmět a od 7. ročníku si žáci povinně volí druhý cizí jazyk výběr mají mezi francouzským a německým jazykem. Individualizaci vzdělávací nabídky škola realizuje formou vnitřně diferencované výuky v oblastech, kde žáci se specifickými vzdělávacími potřebami péči potřebují především (dělené hodiny českého jazyka, jazykové skupiny tvořené napříč ročníkem) žáci ze všech paralelních tříd jsou na tyto hodiny děleni do skupin podle schopností a pokročilosti. Takto škola může nabídnout kvalitní výuku jak dětem jazykově nadaným, tak i dětem s problémy při studiu cizích jazyků. V rámci zefektivnění výuky cizích jazyků škola umožňuje zájemcům výuku angličtiny s rodilým mluvčím v rámci mimoškolních aktivit. 5

6 Spolupracuje také s International Meridian School - v rámci podpory výuky cizích jazyků byl pro třídy 2. stupně zorganizován den výuky předmětů chemie, dějepis, angličtina a francouzština v anglickém jazyce. V Základní škole a mateřské škole, Praha 8, Lyčkovo náměstí 6, v Základní škole a mateřské škole, Praha 8, Dolákova 1 a v Základní škole, Praha 8, Glowackého 6 je anglický jazyk vyučován od 1. ročníku jako povinný předmět. V ročníku Základní školy a mateřské školy, Praha 8, Lyčkovo náměstí 6 MŠMT ČR povolilo výuku hudební výchovy v anglickém jazyce. V bilingvní Základní škole a mateřské škole Petra Strozziho, Praha 8, Za Invalidovnou 3 je anglický jazyk vyučován od 1. ročníku jako předmět nepovinný. MŠMT ČR povolilo základní škole výuku matematiky, hudební výchovy, výtvarné výchovy, tělesné výchovy, praktických činností a informatiky v anglickém jazyce. Žáci bilingvní třídy po celý školní rok využívají anglickou družinu vedenou zkušenými lektory rodilými mluvčími za pomoci třídní učitelky. Základní škola Praha Dolní Chabry se opět zapojila do rozvojového programu Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám žáků cizinců z třetích zemí. Anglický jazyk vyučuje od 3. ročníku, jako druhý cizí jazyk vyučuje německý jazyk v 7. a v 8. ročníku. Ve škole jsou nadále organizovány kroužky anglického jazyka s rodilým mluvčím pro žáky 1. stupně. Výuka probíhá ve spolupráci s jazykovou agenturou Wattsenglish a agenturou Real Expression. Jazykové vzdělávání dlouhodobě podporuje pořádáním konverzační soutěže v anglickém jazyce Come and Show. V Základní škole a mateřské škole, Praha 8 - Ďáblice, U Parkánu 17 se jako první jazyk vyučuje od 3. ročníku jazyk anglický. Ve škole probíhaly kroužky anglického jazyka pro žáky 1. a 2. ročníku. Výuku vedly paní učitelky anglického jazyka. Na 2. stupni se jako další cizí jazyk vyučuje jazyk německý a v oblasti volitelných předmětů si žáci volili předmět Konverzace v anglickém jazyce. Mezi rodiči je o výuku anglického jazyka, nad rámec běžného vyučování, velký zájem. Základní škola a mateřská škola, Praha 8, Dolákova 1 získala v roce 2012 certifikát vydaný University of Cambridge, díky kterému se stala přípravným centrem jazykových zkoušek Cambridge ESOL exams. Žáci 1. a 2. stupně mohou skládat jazykové zkoušky YLE Starters, Movers, Foyers (odpovídající jazyková úroveň A1 společného jazykového referenčního rámce), KET for Schools / KET (úroveň A2) a PET/PET for Schools (úroveň B1). Získané certifikáty tak mohou žáci uplatnit při studiu na středních a vysokých školách a výrazně tím zvyšují svoji konkurenceschopnost v budoucím životě. Vzdělávání v cizích jazycích připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům - kontakt s lidmi z různých částí světa, práce s počítačem, internetem atd. V základní škole je výuka anglického jazyka realizována od 1. ročníku, německý jazyk je vyučován od 7. ročníku jako druhý cizí jazyk. V tomto školním roce se žáci účastnili školního kola Olympiády v anglickém i německém jazyce. Vybraní žáci postoupili do obvodních kol, kde úspěšně reprezentovali školu. V zájmových útvarech Angličtina pro pokročilé a Konverzace v německém jazyce si žáci ještě více prohlubovali své jazykové znalosti a kompetence. Jako každý rok se vybraní žáci připravovali k mezinárodním zkouškám z anglického jazyka a získali tak mezinárodně uznávaný jazykový certifikát vydávaný University of Cambridge. 6

7 V Základní škole a mateřské škole Ústavní, Praha 8, Hlivická 1 je po úpravě školního vzdělávacího programu od součástí učebního plánu druhý cizí jazyk. Žáci si mohou zvolit německý nebo francouzský jazyk. Jako každoročně se ve škole konaly mezinárodní dětské zkoušky YLE Starters, Movers, Foyers (odpovídající jazyková úroveň A1 společného jazykového referenčního rámce), KET for Schools / KET (úroveň A2) a PET/PET for Schools (úroveň B1). 6. PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ZÁKLADNÍCH ŠKOL Ve správním obvodu Praha 8 bylo zaměstnáno v 17 základních školách ke dni pedagogických pracovníků. Z nich bylo s odbornou kvalifikací 574, tj. 89,5 % a pedagogických pracovníků bez odborné kvalifikace bylo 67, tj. 10,5 %. Se vzrůstajícím počtem žáků přibývá pedagogických pracovníků. Správní obvod Praha 8 Pedagogičtí pracovníci celkem Pedagogičtí pracovníci s odbornou kvalifikací Pedagogičtí pracovníci bez odborné kvalifikace Počet (fyzické osoby) k VĚKOVÁ STRUKTURA PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Věk do a více Počet (fyzické osoby) k DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Další vzdělávání pedagogických pracovníků vychází ze zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, v platném znění, a vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, v platném znění. Další vzdělávání probíhá různými formami. Základní je samostudium dané zákonem, kde si zaměření volí pedagogové sami a souvisí s jejich aprobací a předměty, kterým vyučují. Dále se pedagogové účastní akcí organizovaných institucemi akreditovanými MŠMT, akcí vedoucích k prohloubení 7

8 odbornosti pedagogů - krátkodobých a dlouhodobých kurzů, školení, seminářů a doplňují a zvyšují si odbornou kvalifikaci. Semináře organizuje Národní ústav pro vzdělávání, Národní institut pro další vzdělávání, DYS-centrum Praha o.s., vzdělávací agentura Učitelské centrum s.r.o., Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze, APLA (Asociace pomáhající lidem s autismem), Rytmus o.s., Tvořivá škola, o.s., Křesťanská pedagogicko-psychologická poradna, Pedagogicko-psychologická poradna pro Prahu 7 a 8, Život bez závislostí o.s., Fakta s.r.o., MŠMT, MHMP, Sdružení Linka bezpečí, Step by Step a další. Školy se také zaměřují na vzdělávání celého pedagogického sboru. Vzdělávací témata jsou volena s ohledem na potřeby školy jako celku i s ohledem na odbornost jednotlivých vyučujících a potřeby jednotlivých vyučovaných předmětů. Základní školy mají na další vzdělávání pedagogických pracovníků omezené finanční prostředky, proto se snaží o získávání grantů. Další prostředky na vzdělávání pedagogických pracovníků poskytuje školám jejich zřizovatel. Celkový počet pedagogických pracovníků základních škol, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci je 65. Nejpočetněji zastoupená témata průběžného vzdělávání byla: Moderní metody ve výuce Psychohygiena Problematika zájmového vzdělávání Myšlenkové mapy a jejich využití kurz Kritického myšlení pro učitele 2. a 3. stupně Dva dny s didaktikou matematiky Práce s třídním kolektivem Efektivní vyučovací techniky v inkluzivní třídě Využití interaktivních tabulí, tabletů a programu Bakalář ČŠI výsledky šetření o vyučování a učení Využití relaxačních technik (ADHA, ADD) Školní poradenství Problémový žák Letní škola s metodou Hejného na 1. stupni ZŠ pro začátečníky Efektivní komunikace při jednáních s rodiči žáků Řešení konfliktů s rodiči Sociálně-právní ochrana dětí Finanční vzdělávání ve ŠVP Kázeň a klima školy Čeština může bavit děti i učitele Atletika pro děti do škol Netradiční techniky ve výtvarné výchově Školský management v teorii a praxi SIPV vzdělávání pedagogů pro práci s elektronickou dokumentací školy Logopedická prevence a náprava Novely právních předpisů Prevence, integrace dětí s SPU Principy zdravé školy Metodik dopravní výchovy 8

9 V Základní škole, Praha 8, Libčická 10 působí dlouhodobě občanské sdružení Audendo. Pořádá vzdělávací semináře zaměřené na aplikaci školní psychologie na školách, určené pro zájemce z Prahy i mimo Prahu. Rovněž poskytuje telefonické, ové i osobní poradenství. Poskytuje pomoc při organizaci třídnických hodin a třídním managementu. školám přeposílá pozvánky na akce Stálé konference asociací ve vzdělávání, o. s. SKAV, o. s. je dobrovolné seskupení sedmnácti pedagogických asociací, programů a občanských sdružení usilující o podporu a ochranu progresivních změn ve vzdělávání a o zprostředkování výměny informací a komunikace mezi pedagogickými iniciativami, neziskovým sektorem, státní správou, samosprávou a veřejností. SKAV, o. s. se snaží k takovým změnám přispívat tím, že každý měsíc pořádá ve spolupráci s obecně prospěšnou organizací EDUin diskuze nad aktuálními tématy ve vzdělávání formou kulatých stolů. U této příležitosti se setkávají zástupci širokého spektra názorů: jedná se o nezávislou platformu, kde lze zcela otevřeně diskutovat o potřebách našeho vzdělávacího systému. Od roku 2011 vydává SKAV 3 x ročně elektronický Zpravodaj SKAV, kde informuje o aktuálních činnostech asociace jako celku i svých členských organizací. V každém čísle je blíže prezentována jedna členská organizace. Jednotlivá čísla jsou k dispozici v rubrice Další aktivity podrubrika Zpravodaj. 9. POČET ZAPSANÝCH DĚTÍ A POČET ODKLADŮ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Do 17 základních škol správního obvodu Praha 8 bylo zapsáno pro školní rok 2015/2016 k povinné školní docházce dětí do prvních a přípravných tříd, přijato bylo dětí a 247 dětem, na základě písemné žádosti zákonných zástupců o odložení začátku povinné školní docházky o jeden školní rok, bylo vydáno rozhodnutí o odkladu školní docházky. Tabulka počtu zapsaných dětí do 1. ročníků základních škol správního obvodu Praha 8 pro školní rok 2015/2016 a počtu odkladů školní docházky: Zapsané Přijaté Odklad školní docházky Správní obvod Praha 8 děti děti Počet Základní školy organizují pro budoucí žáky 1. ročníků přípravné kurzy, které na školách probíhají v jarních měsících po zápisech dětí do 1. ročníků. Cílem je seznámit děti se školou, s učiteli, vychovateli a se základními činnostmi, které by děti měly zvládnout před vstupem do školy. Snahou pedagogů je odstranit obavy dětí z neznámého prostředí, z neznámých činností a seznámit je s budoucími spolužáky. 9

10 10. HODNOCENÍ ČINNOSTI ŠKOLNÍCH DRUŽIN A ŠKOLNÍCH KLUBŮ Školní družinu mají všechny základní školy. Postupně se daří kapacity školních družin zvyšovat. Rodiče mají o tuto službu velký zájem. Dvě základní školy mají školní družinu umístěnu v samostatném objektu ve školní zahradě. Do 127 oddělení školních družin základních škol správního obvodu Praha 8 docházelo dětí, což je opět více než v minulých letech. Zájmových útvarů školních družin bylo 61 a docházelo do nich dětí. Školní klub nemá zřízen Základní škola a mateřská škola Petra Strozziho, Praha 8, Za Invalidovnou 3. Školní klub v hodnoceném školním roce neotevřelo pět základních škol. Do 54 zájmových útvarů školních klubů docházelo 523 dětí nejen z 2. stupně, ale i žáci z 1. stupně základních škol. Pedagogové ve školních družinách a školních klubech pracují podle svých školních vzdělávacích programů pro školní družiny a školní kluby, vypracovaných v souladu se závazným Rámcovým vzdělávacím programem, školními vzdělávacími programy a třídními vzdělávacími programy. Školní družiny a školní kluby organizují zájmové útvary sportovní, pěvecké, her na hudební nástroje, taneční, dramatické, informatiky a výpočetní techniky, cizích jazyků, výtvarné, keramiky, vaření, zahrádkářské apod. Žáci získávají vědomosti, hledají souvislosti života a přírodních zákonů. Zájmové útvary nabízejí dětem mnoho aktivit, ve kterých mohou uplatnit svůj talent a nadání. Žáci v rámci zájmových útvarů navštěvují výstavy, galerie, muzea, Planetárium Praha, divadla, kina, Dětské dopravní hřiště Glowackého, pořádají výlety, besídky, karnevaly, poutě, drakyjády, poznávací akce, soutěže, tvořivé týdny, odpoledne chytrých hlav, poskytování první pomoci, diskotéky, koktejl-párty, vítání nových žáků, návštěvy domovů důchodců, turnaje v šachu, sportovní turnaje a olympiády, honbu za pokladem, šipkovanou, promítání dětských filmů, soutěžní odpoledne např. ke Dni dětí, akce ke Dni Země, ke Dni duševního zdraví, reje čarodějnic, vánoční a velikonoční trhy apod. 11. PORADENSKÉ SLUŽBY ŠKOL Poradenské služby na školách jsou zajišťovány především výchovnými poradci a školními metodiky prevence. Každá základní škola má svého výchovného poradce, jehož náplní práce je především pomoci žákům a jejich rodičům při hledání profesní orientace žáků 9. ročníků poradenství k budoucí volbě povolání. Tři základní školy mají výchovné poradce dva pro 1. a pro 2. stupeň. Výchovní poradci úzce spolupracují s rodiči žáků, se školními metodiky prevence, s asistenty pedagoga, se speciálními pedagogy, se školními psychology, s externími lektory pedagogicko-psychologických poraden. Výchovní poradci zajišťují spolupráci s Odbory sociálních věcí městských částí správního obvodu Praha 8, s Policií ČR, s Městskou policií hl. m. Prahy. Speciální pedagog na škole se stará především o integrované žáky, vypracovává pro ně individuální vzdělávací plány, věnuje se nápravě dyslexie žáků a spolupracuje s rodiči. Ve třech základních školách správního obvodu Praha 8 působilo 9 speciálních pedagogů. 10

11 Vzdělávací a výchovná práce asistentů pedagoga je zaměřena na speciální vzdělávací a speciální výchovné potřeby žáků. Asistenti pomáhají pedagogům a pracují podle jejich stanovených postupů a pokynů. V deseti základních školách pracovalo 34 asistentů pedagoga. Svého školního psychologa a etopeda má Základní škola, Praha 8, Libčická 10 a psychologa má také Základní škola a mateřská škola Petra Strozziho, Praha 8, Za Invalidovnou 3. Logopedi z logopedických poraden i z řad pedagogů zajišťují nápravu řeči žáků. Základní škola, Praha 8, Hovorčovická 11 je škola s rozšířenou výukou tělesné výchovy a má tři trenéry na poloviční pracovní úvazek. Nově jsou na školách zavedeni metodici informačních a komunikačních technologií. Šest metodiků pracuje na čtyřech základních školách. Na území správního obvodu Praha 8 působí Pedagogicko-psychologická poradna pro Prahu 7 a 8, která sídlí v Základní škole, Praha 8, Glowackého 6, Praha 8 Troja. Druhou poradnou na území městské části Praha 8 je Křesťanská pedagogicko-psychologická poradna v ulici Pernerova 8 v Karlíně. Základní školy úzce a celoročně se jmenovanými poradnami a jejich psychology spolupracují. Poradny připravují primárně preventivní programy pro žáky, preventivní programy zaměřené k lepšímu poznání a stmelení třídního kolektivu, prevenci užívání návykových látek a jevů s tímto souvisejících, zadávání testů, individuální vyšetření problémových a nadaných žáků, sociometrický průzkum, nápravné postupy, poradenské činnosti pro pedagogy i pro rodiče. Základním školám, žákům a jejich rodičům dále pomáhá Speciálně pedagogické centrum pro děti s vadami řeči, Libčická 8 /čp. 399, Praha 8 Čimice a Speciálně pedagogické centrum Dítě pro děti s mentálním postižením při Mateřské škole speciální, Praha 8, Štíbrova 20/ čp v Praze 8 Kobylisích. 12. SPOLUPRÁCE ŠKOL S RODIČI A S OSTATNÍMI PARTNERY, MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE, MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY Spolupráce škol s rodiči Rodiče žáků jsou nejvýznamnějšími partnery škol. Vzájemná spolupráce je budována na zásadách otevřeného partnerství - školy jsou otevřeny návrhům a konstruktivním připomínkám rodičů ve všech oblastech života školy. Společným cílem je vždy vzdělávání a výchova dětí a spokojenost zúčastněných stran. Rodiče jsou pravidelně informováni o výsledcích vzdělávání, o chování svých dětí, o plánech výuky, domácí přípravě, školních či třídních akcích a dalších důležitých informacích prostřednictvím rodičovských schůzek, konzultačních hodin, žákovských knížek, elektronických žákovských knížek, týdenních plánů, webových stránek škol, informací ve školních novinách. Vedení školy svolává rodičovské schůzky a rodiče mohou dále získat potřebné informace na konzultačních hodinách. Při konzultaci žák učitel rodič probíhá žákovo sebehodnocení a následuje reakce učitele a rodiče, kontroluje se splnění předchozích stanovených úkolů a stanovují se úkoly nové na další období. Rodiče a žák jsou seznámeni s návrhem klasifikace a hodnocení přístupu žáka. O obsahu výuky jsou rodiče informováni prostřednictvím týdenních plánů a elektronických žákovských knížek. 11

12 Při základních školách pracují zaregistrovaná občanská sdružení rodičů, která se podílejí na životě škol. Podle nového občanského zákoníku, který již pojem občanské sdružení nezná, dochází ke změně názvů automaticky ze zákona. Sdružování občanů se považuje za spolky a nejpozději do dvou let ode dne nabytí účinnosti nového předpisu si musí občanská sdružení změnit název, ve kterém vždy bude za názvem, zapsaný spolek nebo jen ve zkratce z.s. Tuto změnu musí sdružení provést ve stanovách i dalších vnitřních dokumentech a následně je zaslat rejstříkovému soudu k zápisu změny názvu do registru spolků. Tato povinnost musí být naplněna do konce roku Nejvyšším orgánem spolků jsou Rady spolků. Rady se scházejí několikrát do roka, řeší podněty rodičů, kontrolují hospodaření s příspěvky rodičů. Nově se na spolky nahlíží stejně jako na jiné právnické osoby a do konce roku 2016 musí nechat zveřejnit i stejné údaje, které zveřejňují právnické osoby. Na svých schůzích zapsaný spolek rozhoduje o přerozdělování peněz ze svého fondu ve prospěch žáků a dotuje ze společné pokladny řadu akcí školy včetně školních potřeb, pomůcek a materiálu na sportovní a umělecké soutěže, jarmarky, výjezdy do škol v přírodě, lyžařské kurzy apod. Tradičně probíhají společné akce s rodiči školní akademie, oslavy, vernisáže výstav ve škole, tvořivé dílny, výlety a vycházky. Při základních školách na základě řádných voleb v souladu s 167 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, zřídil zřizovatel - městská část Praha 8, městská část Praha Ďáblice a městská část Praha Dolní Chabry, školské rady. Městské části stanovily počty členů a vydaly volební řády. Školská rada je orgán školy umožňující zákonným zástupcům nezletilých žáků, zletilým žákům a studentům, pedagogickým pracovníkům školy, zřizovateli a dalším osobám podílet se na správě školy. Školská rada se vyjadřuje k návrhům školních vzdělávacích programů a k jejich následnému uskutečňování, schvaluje výroční zprávu o činnosti školy, schvaluje školní řád a navrhuje jeho změnu, schvaluje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, podílí se na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy, projednává návrh rozpočtu právnické osoby na další rok, projednává inspekční zprávy České školní inspekce, podává podněty a oznámení řediteli školy, zřizovateli, orgánům vykonávajícím státní správu ve školství a dalším orgánům státní správy, podává návrh na odvolání ředitele, podává návrh na vyhlášení konkursu na ředitele školy. Spolupráce s ostatními partnery Základní školy spolupracují s dalšími organizacemi: BESIP bezpečnost silničního provozu - jako součásti Ministerstva dopravy České republiky, Dětství bez úrazů o.p.s., Sdružení Linka důvěry, o.s. Kruh, Nadace Divoké husy, Nadace rozvoje občanské společnosti (NROS). Základní školy využívají služeb Městské policie hl. m. Prahy při výuce dopravní výchovy na Dětském dopravním hřišti Glowackého, na přechodu pro chodce při ranní docházce žáků do školy, pořádání besed na základních školách. Do škol docházejí členové Policie České republiky a provádějí přednášky týkající se prevence rizikového chování mládeže, dopravní výchovy apod. Základní školy pořádají ve spolupráci s Hasičským záchranným sborem hl. m. Prahy Hasičské dny na škole, na které se žáci velmi těší. Tyto dny jsou organizovány i pro děti mateřských škol. 12

13 Fakultní základní školy spolupracují s Pedagogickou fakultou Univerzity Karlovy, především s katedrou primární pedagogiky formou souvislých praxí a jednotlivých návštěv studentů a jejich profesorů ve školách. Díky této spolupráci získávají školy mladé pedagogy, kteří nastupují do základní školy, ve které plnili svoji souvislou praxi. Mezinárodní spolupráce Žáci Základní školy, Praha 8, Libčická 10 si již několik let dopisují s Richardem Bittorem ze vsi Asuom v Ghaně a sponzorují jeho studium. Na škole pravidelně probíhá Africký den. Pedagogové z Itálie z palermských škol navštívili Základní školu a mateřskou školu Ústavní, Praha 8, Hlivická 1. Žáci napsali dopisy a předali je hostující paní ředitelce. Tím byl zahájen školní projektový rok Leters from Italy. Naše základní školy mají partnerské školy v různých zemích a žáci si se žáky těchto škol v rámci vyučování cizích jazyků dopisují a vedou ovou korespondenční komunikaci. Základní školu a mateřskou školu Na Slovance, Praha 8, Bedřichovská 1 jako fakultní školu Pedagogické fakulty University Karlovy Praha pravidelně navštěvují zahraniční vysokoškolští učitelé např. z Francie a Velké Británie. Mimoškolní aktivity Mimoškolní aktivity jsou využívány žáky obou stupňů. Na 1. stupni základních škol školní družiny organizují rozmanité zájmové útvary pro žáky přírodovědné, umělecké, sportovní, keramické, počítačové, jazykové, plavecké výcviky. Žáci mohou také využívat kroužky organizované různými agenturami. Jsou zapojeni do Klubu mladého diváka a Klubu mladého čtenáře. Žáci 2. stupně využívají zájmových útvarů v rámci školního klubu, které mohou navštěvovat i žáci mladší. Součástí základních škol jsou školní knihovny, některé mají i čítárny. Základní škola, Praha 8, Na Šutce 28 pravidelně organizuje ve spolupráci s Domem dětí a mládeže Spirála, Praha 8 obvodní kola olympiád biologie, zeměpisu a chemie. Základní škola a mateřská škola, Praha 8, Lyčkovo náměstí 6 spolupracuje při realizaci odpoledních kroužků s karlínským DDM Spektrum, který díky svým lektorům škole nabízí širokou škálou kroužků přímo ve škole. Basket Slovanka je dívčí basketbalový klub, který se za krátkou dobu své existence zařadil mezi absolutní špičku v České republice. Klub se systematicky věnuje dětem a mládeži, jednotlivým týmům až po reprezentantky ČR. Za úspěchy klubu stojí široká členská základna, kvalitní metodika, pravidelný tréninkový režim a erudovaní, kvalitní trenéři. Při Základní škole a mateřské škole, Praha 8, Dolákova 1 funguje Centrum sportu a školní sportovní klub s akreditací Asociace školních sportovních klubů. V odpoledních hodinách jsou ve škole otevřené zájmové jazykové kroužky pro nejmenší žáky. Velké podpoře se těší úzká spolupráce školy a softbalového klubu SK JOUDRS. 13

14 V Základní škole Praha Dolní Chabry pravidelně probíhá oblíbená recitační soutěž v anglickém jazyce Come and Show v Chaberském dvoře. Soutěž je určena pro žáky všech ročníků základních škol a nižších ročníků víceletých gymnázií. Jejím cílem je pozitivně děti motivovat a posílit jejich vztah k anglickému jazyku. Ze správního obvodu Praha 8 se účastní žáci z několika základních škol. Díky rozvojovému programu MHMP na podporu vzdělávání si děti odnášejí domů kromě hezkých vzpomínek i pěkné ceny. 13. ÚČAST ŠKOL V ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMECH Rozvojové programy Základní škola a mateřská škola Na Slovance, Praha 8, Bedřichovská 1 Základní škola, Praha 8, Hovorčovická 11 Základní škola, Praha 8, Palmovka 8 Základní škola Mazurská, Praha 8, Svídnická 1a Základní škola a mateřská škola, Praha 8, U Školsko zahrady 4 Základní škola a mateřská škola, Praha 8, Dolákova 1 Těchto šest základních škol se v období července 2013 až prosinec 2014 zapojilo do projektu Úřadu městské části Praha 8 Centrum péče pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami spolufinancovaného z Operačního programu Praha Adaptabilita Evropského sociálního fondu. Tento projekt byl realizován za spolupráce městské části Praha 8 a Evropské unie. Centrum poskytovalo školám služby dvou psycholožek, speciálního pedagoga, logopeda a odborníka na integraci dětí cizinců. Služeb těchto odborníků využívali žáci, pedagogové i rodiče dětí. Projekt napomáhal žákům k začleňování se do vzdělávacích programů a zároveň působil jako prevence předčasného opuštění vzdělávacího systému. Dalším cílem bylo prohlubování a získávání nových praktických znalostí pedagogů v oboru psychologie, speciální pedagogiky, logopedie a v problematice integrace dětí cizinců. Vybranými formami (mentoring, individuální konzultace, workshopy atd.) byly zvyšovány jejich praktické znalosti. V rámci řešení projektu byla tvořena metodika pro práci se žáky se SVP. Metodika reflektovala specifika škol v městské části Praha 8, jejich přizpůsobení se práci se žáky se SVP, zkušenosti pedagogů atd. Podpora žáků se SVP probíhala prostřednictvím asistence. Odborníci na základě konkrétních potřeb školy vykonávali dohodnuté činnosti. Základní škola Praha Dolní Chabry se v hodnoceném školním roce zapojila do několika rozvojových programů MŠMT ČR a MHMP, díky čemuž získala další finanční prostředky pro svůj rozvoj v kalendářním roce Jednalo se o tyto projekty: Rozvojový program Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám žáků cizinců z třetích zemí na rok 2014 i na rok Tuto službu poskytuje jako jediná základní škola správního obvodu Praha 8. Celoměstský program podpory vzdělávání na území hlavního města Prahy pro rok 2014 a 2015 Individuální vzdělávací programy žáků se speciálními vzdělávacími potřebami spolupráce školy a rodiny při jejich realizaci. Celoměstský program podpory vzdělávání na území hlavního města Prahy pro rok 2014 a 2015 recitační soutěž v anglickém jazyce Come and Show. 14

15 Dotační řízení Zdravé město Praha 2014 specifická primární prevence (adaptační výjezd žáků 6. ročníků). Škola se dále zapojila do projektu Ovoce do škol a spolupracovala s DYS-centrem Praha o.s., které realizovalo grantový projekt v rámci OPPA Poradenská podpora žáků se specifickými poruchami učení na 2. stupni základních škol a metodická podpora jejich učitelů. Do projektu Ovoce do škol se také zapojila Základní škola a mateřská škola Petra Strozziho, Praha 8, Za Invalidovnou 3, Základní škola, Praha 8, Burešova 14, Základní škola a mateřská škola Ústavní, Praha 8, Hlivická 1, Základní škola, Mazurská, Praha 8, Svídnická 1a a Základní škola, Praha 8, Libčická 10. Základní škola, Praha 8, Libčická 10 je od roku 2009 zapojena do rozvojového projektu Evropských sociálních fondů z Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost VIP Kariéra II. Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Rozvoj školních poradenských pracovišť Vzdělávání Informace Poradenství II. Byla schválena pracovní pozice školního psychologa s pracovním úvazkem 0,5 a pozice speciálního pedagoga s úvazkem též 0,5. Mezinárodní programy Základní škola a mateřská škola, Praha 8, U Školské zahrady 4 se každoročně účastní projektu Edison, který pořádá sdružení AISEC pro posílení jazykových kompetencí žáků. Projekt je cílen na žáky 2. stupně, ale studenti krátce zavítají i do tříd 1. stupně, kde se jednoduše představí. Základní škola je již několik let součástí mezinárodního projektu Zdravá škola. Hlavním cílem je výchova ke zdravému životnímu stylu. Projekt je brán jako součást preventivního programu a prostupuje celým školním vzdělávacím programem školy. Základní škola a mateřská škola Ústavní, Praha 8, Hlivická 1 a Základní škola, Praha 8, Dolákova 1 mají certifikát vydaný University of Cambridge, a tím se staly přípravným centrem jazykových zkoušek Cambridge Young Learners English Tests ve spolupráci s British Council a jejím partnerem je Britská rada viz bod 5. Jazykové vzdělávání a jeho podpora. Základní škola, Praha 8, Burešova 14 pokračovala druhým rokem ve svém zapojení do mezinárodního projektu COMENIUS Projekt partnerství škol. Žáci devátých ročníků zapojení do projektu se věnovali různým aktivitám a výzkumům zaměřeným na pozorování celoročních klimatických změn a třídění odpadu. Žáci navštívili partnerskou školu v estonském Tallinnu, kde prezentovali výsledky své práce. Projekt byl završen na jaře roku 2015, kdy škola zorganizovala závěrečnou konferenci. Do Prahy se sjelo cca 60 účastníků žáků a učitelů z devíti partnerských zemí Bulharska, Estonska, Guadeloupe (Francie), Itálie, Portugalska, Rumunska, Řecka, Slovenska a Španělska. Hosty přijal i pan starosta městské části Praha 8, pan Roman Petrus. Základní škola pokračovala druhým rokem v mezinárodním programu GLOBE. Proběhlo seznámení skupiny deseti žáků ze sedmých tříd s projektem a následným pozorováním změn v přírodě v okolí školy na téma fenologie. Předmětem zkoumání jsou obecně se opakující jevy (fenofáze) ve vývoji živých organismů rostlin, živočichů a hub. Základní škola, Praha 8, Burešova 14 pokračovala v mezinárodním projektu EDISON, který pořádala ve spolupráci s mezinárodní studentskou organizací AIESEC. Projekt EDISON (Education. Drive. 15

16 Internacionality. Students. Opportunity. Network.) spojuje mladé lidi odlišných kultur a národností, aby se seznámili se zvyky, tradicemi a situací v jiných zemích a stali se tak generací, která prolomí prohlubující se mezikulturní bariéru. Žáci 2. stupně se setkali s anglicky hovořícími studenty vysokých škol ze sedmi zemí světa, kteří si připravili prezentace svých zemí. Žáci pak se studenty diskutovali a získali motivaci pro další studium cizích jazyků. pro žáky 1. stupně studenti zorganizovali Global Village žáci se zapojili do tradičních tanců, písní, zkusili si místní kroje a seznámili se se zvyky jednotlivých zemí. Základní škola a mateřská škola, Praha 8 - Ďáblice, U Parkánu 17 uspořádala pět výjezdů svých pedagogů do Velké Británie a Finska v rámci projektu Erasmus Plus (Erasmus+). Tento nový program Evropské unie vstoupil v platnost od Jedná se o program Evropské unie pro vzdělávání, odbornou přípravu, mládež a sport na období a nahrazuje několik stávajících programů EU pokrývajících všechny oblasti vzdělávání. 14. ZKUŠENOSTI S PÉČÍ O NADANÉ ŽÁKY V souladu s 17 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, v platném znění, a vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádnně nadaných, v platném znění, mají školy a školská zařízení povinnost vytvářet podmínky pro rozvoj nadání dětí, žáků a studentů. Nadaný žák je žák s nadprůměrnými schopnostmi v určité oblasti (rozumové, sociální, pohybové, jazykové, umělecké, technické, přírodovědné ). Důležité je takového žáka najít, podchytit a cíleně rozvíjet jeho nadání vhodnými způsoby ve vyučovacích hodinách i v rámci školních volnočasových aktivit. Zkušenosti s rozvíjením talentu (rozvinuté úrovně schopnosti) nadaných žáků pedagogové základních škol postupně získávají. Účastní se seminářů, kurzů, využívají internetu, samostudia, spolupracují s ostatními učiteli, psychology, rodinou. Pro mimořádně nadané žáky vypracovávají učitelé, na základě žádosti zákonného zástupce, plány rozšiřujícího učiva a výstupů v rámci svých třídních vzdělávacích programů jako individuální plán přímo pro daného žáka. Tito žáci se často uplatňují jako vůdčí osobnosti a stávají se pomocníky učitele. Nadaným žákům se pedagogové individuálně věnují a pracují s nimi podle doporučení psychologů a ve spolupráci se zákonnými zástupci. Žáků s talentem sportovním nebo s talentem pro výtvarné a další výchovy je na školách více. Navštěvují kroužky zaměřené na tyto výchovy, studují na základních uměleckých školách, navštěvují sportovní oddíly. Talentovaní žáci reprezentují v soutěžích a olympiádách základní školy a své sportovní a jiné kluby. Na výuku cizích jazyků jsou žáci děleni do skupin podle jazykové úrovně a nadání. Učitelé rozvíjejí talentované a nadané žáky zadáváním problémových úkolů, rozšířenou výukou předmětů nebo skupin předmětů, projektovým a kooperativním vyučováním, podporou vnitřní motivace, soustředěností a pozorností, zapojováním žáků do olympiád, vědomostních a dovednostních soutěží, spoluprací s rodinou, podporou zájmů žáků, samostatným zpracováním projektů, seminárních prací, referátů apod. Ředitel může mimořádně nadaného žáka na žádost zákonného zástupce přeřadit do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku. Součástí žádosti žáka je vyjádření školského poradenského zařízení a registrujícího poskytovatele zdravotních služeb v oboru praktické lékařství pro děti a dorost. Podmínkou přeřazení je vykonání zkoušek z učiva nebo části učiva ročníku, který žák nebude absolvovat. Obsah a rozsah zkoušek stanoví ředitel školy. 16

17 Na 2. stupni základních škol se již s výjimečně nadanými žáky pedagogové nesetkávají, protože tito žáci odcházejí na víceletá gymnázia. Základní škola a mateřská škola Na Slovance, Praha 8, Bedřichovská 1 má 2 žáky na 1. stupni, kteří jsou členy Mensy České republiky. Mensa je mezinárodní společenská organizace, která sdružuje nadprůměrně inteligentní lidí bez rozdílu rasy a vyznání. Mensa latinsky znamená stůl, je tedy společností kulatého stolu, kde nikdo není nadřazen. Byla založena 1. října 1946 v Oxfordu. Více informací najdete na internetové adrese V Základní škole, Praha 8, Libčická 10 mezi talentované žáky zařadili 13 žáků vynikajících především ve sportu. Tito žáci reprezentují nejen základní školu, ale i své sportovní kluby. Další výrazné talenty má škola ve výtvarných činnostech. Talentovaným žákům pedagogové věnují náležitou pozornost. Základní škola Bohumila Hrabala, Praha 8, Zenklova 52 byla realizátorem projektu z Evropských fondů Virtuální škola pro mimořádně nadané žáky. Projekt umožňoval mimořádně nadaným žákům rozšiřovat oblast svého nadání prostřednictvím příslušných výukových modulů umístěných na webových stránkách školy a osvojené vědomosti následně ověřovat testy. v současné době jsou tyto výukové moduly i testy v rámci udržitelného projektu přístupné všem žákům, kteří tak mohou rozvíjet své nadání. V Základní škole, Praha 8, Na Šutce 28 nabídka rozšířené výuky matematiky a přírodovědných předmětů je vhodná pro velmi nadané žáky, u kterých je tímto zajištěn rozvoj jejich studijních předpokladů. Ve třídách s větší dotací hodin výtvarné výchovy jsou zájemci o studium na školy uměleckého směru dlouhodobě připravování na náročné přijímací pohovory a talentové zkoušky v hodnoceném školním roce byli po této průpravě přijati do škol uměleckého směru dva žáci. Základní škola a mateřská škola, Praha 8 Ďáblice, U Parkánu 17 rozvíjela nadání v oblasti matematických schopností u dvou žáků 3. ročníku. Oba byli integrováni v běžné třídě a jejich nadání paní učitelka rozvíjela především individuálním přístupem a volbou odlišných metod práce, řešením úloh a zadáváním úkolů ve vyučovacích hodinách. Talnet je vzdělávací projekt, který se zaměřuje na podporu nadaných a motivovaných dětí. Tento projekt vznikl na půdě Karlovy univerzity v Praze pro potřeby vyhledávání a dalšího vzdělávání mimořádně talentovaných dětí v oblasti přírodních věd. Talentované děti potřebují pro identifikaci a rozvoj nadání individuální přístup a program, který by odpovídal jejich intelektuálním potřebám. Ve svém online prostředí Talnet vytváří prostor, kde se jeho studenti mohou scházet, diskutovat nad tématy, která je zajímají, s odborníky i s ostatními spolužáky. V TalnetSpace online prostředí projektu tak vzniká komunita, kterou spojují společné zájmy a cíle. Talnet si klade za úkol vzdělávat i učitele a rodiče. Tím jim napomáhá mimořádné nadání ve svých žácích, studentech či dětech odhalovat, a dále s ním pracovat. Využívá mezinárodních zkušeností a navazuje na osvědčené soutěže a aktivity pro zájemce o přírodní vědy. Spolupracuje se skupinou psychologů, kteří na počátku a během studia mimořádně nadané děti sledují a konzultují navržené výukové postupy. 15. POLYTECHNICKÁ VÝCHOVA Polytechnická výchova je v základních školách součástí školních vzdělávacích programů, není vyučována jako samostatný předmět, ale je zakomponována do předmětů praktických činností. Její obsah je naplňován prostřednictvím pracovních kompetencí ve volitelných a nepovinných 17

18 předmětech, zájmovém vzdělávání, v praktikách, např. z přírodopisu, z fyziky, laboratorních pracích, v kroužcích, mimoškolních aktivitách, školních družinách. Žáci se učí základům pěstitelství, pracím v dílnách, práci s technickými materiály, čtení jednoduchých dílenských výkresů a vytvoření výrobků podle nich, pracím montážním a demontážním, elektrotechnickým, základům polytechnické výchovy, vaření, opravám a údržbě oděvů, aranžérství, šití, vyšívání apod. Pedagogové se snaží o to, aby žáci získali co nejvíce poznatků nejenom teoretických, ale též praktických a zdokonalovali se v nich. 16. PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY, ZKUŠENOSTI S INTEGRACÍ A DALŠÍM ZAČLEŇOVÁNÍM DĚTÍ ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODNĚNÉHO PROSTŘEDÍ DO ZÁKLADNÍCH ŠKOL Pátý školní rok byla otevřena přípravná třída v Základní škole a mateřské škole, Praha 8, Lyčkovo náměstí 6. Od 1. září 2012 jsou otevřeny přípravné třídy v Základní škole, Praha 8, Hovorčovická 11 a v Základní škole a mateřské škole Petra Strozziho, Praha 8, Za Invalidovnou 3. Od 1. září 2013 jsou otevřeny další přípravné třídy v Základní škole Bohumila Hrabala, Praha 8, Zenklova 52, v Základní škole, Praha 8, Glowackého 6 a v Základní škole, Praha 8, Libčická 10. V Základní škole, Praha 8, Palmovka 8 je přípravná třída povolena, ale zatím nebyla otevřená pro malý zájem rodičů. V Základní škole a mateřské škole, Praha 8, Lyčkovo náměstí 6 byly ve školním roce 2014/2015 otevřeny dvě přípravné třídy. Tyto třídy navštěvují děti s odkladem školní docházky a děti předškolní. Při začleňování dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do základních škol se uplatňuje spolupráce učitelů, vedení školy a rodičů. Na zázemí rodiny a na její spolupráci se školou závisí úspěšnost začlenění dítěte do školního prostředí. Zjišťují se problémy a vytyčí se úkoly spolupráce. Probíhá spolupráce třídních učitelů s ostatními pedagogy, výchovným poradcem, výchovnou komisí, pedagogicko-psychologickou poradnou, odborníky sociální prevence, pracovníky Úřadu městské části. Pedagogové pro tyto žáky zpracovávají individuální vzdělávací programy na základě doporučení pedagogicko-psychologických poraden či speciálně pedagogických center a lékařů. Nejčastěji se jedná o individuální přístup v hodinách, mimo vyučování v kroužcích, žáci jsou hodnoceni odlišnými formami, pracují se speciálními pomůckami. Pedagogové se snaží včas odhalit skryté formy a náznaky problémů v sociálním prostředí žáka, pomáhají těmto dětem zvyšovat si sebevědomí a vzbuzují u nich důvěru v pedagoga. Děti, které vstupují do 1. ročníků základních škol po absolvování přípravné třídy, jsou již na školu připravené a mají základní potřebné návyky. Ve škole také lépe prospívají. 17. VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ CIZINCŮ A PŘÍSLUŠNÍKŮ NÁRODNOSTNÍCH MENŠIN, JEJICH POČET Z JEDNOTLIVÝCH STÁTŮ A ZKUŠENOSTI S INTEGRACÍ Základní školy správního obvodu Praha 8 navštěvovalo ve školním roce 2014/ dětí cizích státních příslušníků z deseti států Evropské unie: 18

19 Bulharsko Chorvatsko Lotyšsko Maďarsko Německo Polsko Rumunsko Řecko Slovensko Spojené království Velké Británie a Severního Irska MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 8 15 žáků 2 žáci 2 žáci 6 žáků 7 žáků 4 žáci 57 žáků Celkem 96 žáků Dětí cizích státních příslušníků z ostatních států bylo 296 a pocházely z dvaceti sedmi zemí: Albánie Arménie Ázerbájdžán Bangladéš Bělorusko Černá Hora Čína Gruzie JAR Kazachstán Korea Kosovo Kyrgyzstán Moldavsko Mongolsko Pákistán Rusko Somálsko USA Srbsko Sýrie Thajsko Tunisko Turecko Ukrajina Vietnam Zambie Celkem 3 žáci 20 žáků 6 žáků 5 žáků 2 žáci 8 žáků 57 žáků 3 žáci 5 žáků 2 žáci 2 žáci 146 žáků 23 žáků 296 žáků 19

20 Školy již řadu let vzdělávají děti jiných národností a příslušníků národnostních menšin. Tito žáci se stali běžnou součástí školní žákovské populace v celém věkovém rozsahu základní školy. Na základě toho, že vrstevníci těchto dětí berou jejich přítomnost jako samozřejmou součást školního života, využívají zkušení učitelé výchovných momentů ve vyučování ke zdůraznění kulturních rozdílů mezi národy a národnostmi a k seznámení s jejich kulturou. Začleňování žáků do školních kolektivů probíhá bez problémů. Naši žáci přijímají své nové spolužáky, děti s odlišným mateřským jazykem, velmi dobře bez sebemenších náznaků xenofobie a snaží se jim pomáhat. Jako složitější se jeví práce se žáky staršího školního věku ze zemí s odlišným typem písma a bez jazykových znalostí. Problematickou někdy bývá komunikace se zákonnými zástupci těchto dětí. Děti bývají jazykově zdatnější než jejich rodiče. V souladu s 20 odst. 5 písm. a) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, zajišťuje krajský úřad příslušný podle místa pobytu žáka pro žáky, kteří jsou dětmi osoby se státní příslušností jiného členského státu Evropské unie, i pro ostatní cizince, kteří na území České republiky studují, ve spolupráci se zřizovatelem školy, bezplatnou přípravu k jejich začlenění do základního vzdělávání, zahrnující výuku českého jazyka přizpůsobenou potřebám těchto žáků. Krajský úřad dále zajišťuje přípravu pedagogických pracovníků, kteří budou uskutečňovat toto vzdělávání. Jazyková příprava cizinců je otevřena v První jazykové základní škole v Praze 4, Horáčkova 1100, Praha 4 Krč a žáky učí paní učitelka Mgr. Bc. Petra Rejchrtová, e mail: rejchrtova@horackova.cz. Telefonní spojení na hospodářku školy, která spojuje všechny linky školy: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Školský zákon přijatý v roce 2004 platný od 1. ledna 2005 oficiálně zahájil českou kurikulární reformu, která byla připravována od roku Od září 2007 je tedy poprvé v historii environmentální výchova v České republice ze zákona povinná, neboť průřezová témata tvoří povinnou součást základního vzdělávání. Na základě metodických pokynů obsažených ve Strategii státní podpory ekologické výchovy v ČR z roku 1992 a ve Státním programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) v ČR z roku 2000 je již environmentální výchova na mnohých školách realizována několik let. V roce 2000 byla založena Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy určená základním školám (M.R.K.E.V.) a následně Mrkvička pro školy mateřské. Environmentální výchova podporuje uvědomění a prohlubuje zájem o ekonomickou, sociální, politickou a ekologickou vzájemnou závislost městských a zemědělských oblastí. Poskytuje každému jednotlivci příležitost získat znalosti, přijmout hodnoty, postoje, závazky a dovednosti, jak chránit a zlepšovat prostředí kolem nás. Pomáhá vytvářet nové vzorce chování jedinců, skupin a celé společnosti, které jsou šetrné k našemu životnímu prostředí. Typický ekologický výukový program lze stručně charakterizovat jako blok aktivit, který svým zaměřením doplňuje či rozšiřuje školní vyučování. Vedle návaznosti na školní vzdělávací programy je při sestavování výukových programů kladen důraz také na aktivní zapojení účastníků a probuzení jejich zájmu, na snahu o rozvoj spolupráce, hravost, fantazii apod. Snahou je, aby výukové programy 20