STUDIJNÍ PLÁN PRO ZIMNÍ SEMESTR INTERMEDIÁLNÍ ŠKOLY AVU PROF. M. KNÍŽÁKA

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "STUDIJNÍ PLÁN PRO ZIMNÍ SEMESTR 2003-20004 INTERMEDIÁLNÍ ŠKOLY AVU PROF. M. KNÍŽÁKA"

Transkript

1 STUDIJNÍ PLÁN PRO ZIMNÍ SEMESTR INTERMEDIÁLNÍ ŠKOLY AVU PROF. M. KNÍŽÁKA Úvod Je dlouhým zvykem v našem ateliéru uvádět program krátkou úvahou s notorickým zdůrazňováním soustavné práce ve školním ateliéru. Proč vlastně chodíme do školy? K čemu je studium umění? Klidně přistoupím na odpověď, že k ničemu v tom smyslu, že je možné, aby se člověk stal umělcem společensky ustaveného vzdělání. Takových případů máme v historii dost a samozřejmě nejvíce v moderním a současném umění. Na druhou stranu škola nabízí komfort a to není tím, že dává prostor, ale především tím, že shromažďuje lidi jejichž potenciál vytváří potentní klima. Role profesora by měla především naplňovat úlohu korektora, podněcovatele, stavitele překážek a otvírače zatím neuvažovaných cest. Co je umění? Dnes se zdá, že je to hloupá otázka, poněvadž na ní nelze vyčerpávajícím způsobem odpovědět. Žádná skutečná definice asi neexistuje, alespoň zatím není známa. Je to určitě nějaká druh posedlosti, která však není definován vnějšně, ale definuje se sám sebou. Chci na tomto místě vznést varování a to především pro studenty I. ročníku. Nezřídka se stává, že noví studenti AVU propadnou syndromu geniality. Přijímací zkoušky jsou obtížné, řada lidí se o přijetí pokouší několikrát po sobě, a tak v případě, že uspějí mají pocit, že zvítězili a že už nemusí nic podstatného udělat. Je to však zcela jinak. Je třeba si uvědomit, že zdání úspěchu je známkou nevyzrálosti. Studium by mělo být obtížné, co nejvíce jí proti vlastním zvyklostem, nabízejícím se stereotypům, proti vlastním náchylnostem. Jakmile totiž školu opustíte a tlak, který škola vyvíjí (a bez kterého by nebyla školou) pomine, začnete se (ať chcete či nechcete) zužovat, tzn. podléhat sám sobě. Podlé mého hlubokého přesvědčení musí škola udělat všechno, aby se obzor studenta co nejvíce rozšířil a jeho uvažování co nejvíce precizovalo. V této souvislosti se chci zmínit o informaci. Informace je fenomén, který vládne současnému světu. Už nezkoumáme pravdivost informace, její validita leží jen v její atraktivnosti. To je jeden velmi nebezpečný aspekt. Ten druhý je v množství informací, které nás neustále zahlcují a je jedno, jsou-li pravdivé nebo lživé, závažné či nicotné. Fenomén množství je tak silný, že všechna ostatní hlediska přehluší. Proto by škola měla ukazovat cestu v moři informací, načrtnout způsob selekce. Hodnotový žebříček je dnes hodně zmatený a studium by mělo pomoci nějaký vlastní hodnotový žebříček vytvářet. Upozorňují na nebezpečí rychlých cest, instantních úspěchů a snadnou dosažitelných cílů. Zdá se, že začíná stále více platit, že skok nahoru je často jen zdáním nebo pomíjející etapičkou, která nás může zavést do slepé uličky. Zdá se, že nejaktuálnějším je neaktuálnost. Prof. Milan Knížák I. ročník Terezie Honsová Zbyněk Mergental Šimon Vahala Pravidelná návštěva přípravného semestru. Společný úkol pro všechny posluchače I. ročníku. (některé úkoly mohou být vytvořeny i v rámci Přípravky, pokud odpovídají tamějšímu programu či používaným médiím) Vytvořit portrét libovolného spolužáka a) černobílou fotografii b) kresbou c}modelováním (jedná se pouze o hlavu, měla by být odlita do sádry. Portrét by měl být stylizovaný v hlavních rysech, pokusit se o neotřelou stylizaci, vypustit vše nepodstatné. d} ve formě objektu (max. rozměr 10x10 cm). Tento objekt nesmí být zmenšeninou modelovaného portrétu

2 e) literárním zpracováním (Krátká povídka, báseň, monodrama) f) pro stejného spolužáka navrhnout postel, vytvořit skicovitý model 1:5 a teoreticky zdůvodnit. II. ročník Alice Hilmarová Studentka chce provést voyeurskou akci, a to dokument. Jedná se o sledování lidí, kteří vynášejí odpad do popelnic intimní koutek u popelnic. Dále se chce věnovat malbě obrazy na téma Bumerang a chce využít naspořen desetníky, tak aby byla uchována jejich společenská funkce blýskat se v šatech výstupem by měly být fotografie nebo video. Navrhujeme: 1) Provést voyeurskou akci s tím, že po seznámení se s aktéry děje navazující manipulační akci. Účastníky svého sledování by měla dovést k nějakému společnému aktu. A to pouze formou různých sdělení, dopisů, výzev apod. nesmí dojít k osobnímu kontaktu. Dokumentovat deník, fotografie atd. 2) Domníváme se však, že by studentka II. Ročníku měla dostat úkoly i z klasičtější oblasti, které budou méně specializované a budou obsahovat prvky monotónnosti, technické obtížnosti, které budou klást nároky na čas a zručnost posluchačky. Deník by měl být vytvořen především formou kreseb a to jak skic situací, plánů záměrů, tak i realisticky zpracovaných záznamů prostředí i portrétů lidí. 3) Rovněž by studentka měla namalovat zátiší (Cezannovskou formou) tzn. V sumarizovaných, jasných tvarech se zdůrazněnou plasticitou vyjádřenou barvou a v přísné kompozici. Minimální rozměr 70x70 cm. Objektem zátiší by neměly bát předměty, které se objevují na Cezannových obrazech. 4) Pokud bude k dispozici v ateliéru model, zúčastnit se jeho kreslení uhlem v životní velikosti Lucie Novotná Vycházíme-li z textu, který studentka předložila, musíme konstatovat, že kritický pohled na vlastní výsledky je sice důležitý a svědčí o touze po co nejlepších výsledcích, ale zároveň nám naznačuje určitý názorový zmatek. Studentka jakoby toužila po kariéře klasického malíře, ale zároveň v textu přiznává, že neví co to vlastně znamená. Navrhujeme zatím nehledat nějakou jasnou vyjadřovací formu, ale pokoušet se různými způsoby zpracovávat témata i s tím, že výsledky nemusí bát příliš kvalitní. 1. Dva černobílé minimalistické obrazy formátu cca 130x160 cm 2. Série fotografií na prostá témata, např.: garáž, dveře, kus trávníku, podlaha, stůl, polévka, atp. 3) Pokus o reliéf na stejné téma. 4) Hyperrealistický obraz na jedno z výše uvedených témat, min. formát 100x100 cm. III. ročník David Hnídek Je třeba, aby student vyřešil problém s docházkou na ateliérové schůzky. V případě vlastního neúspěchu škola nabízí pomoc. 1) Student by měl pokračovat na objektech-instalacích typu Táborový oheň z loňského roku. Jedním z těchto objektů by měl být návrh architektonického řešení cely z psychiatrického léčebny pro pacienta s nějakou obsedantní představou, např. pacient si představuje, že je pavoukem, generálem marťanské armády, pádlem nebo Donem Quichotem (atd.) 2) v ateliéru prof. Hendrycha vymodelovat sochu v životní velikost. S touto sochou, kterou by měl po dokončení odlít, bychom v dalším semestru navrhli další úkoly. Eva Humlová Studentka strávila minulý roku na stáži na VŠUP. Z toho také vycházejí témata pro její letošní práci. 1. navrhnout uniformu pro studenty a pedagogy našeho ateliéru 2. utvořit sérii šperků nejrůznějších velikostí z nejrůznějších materiálů na témata: prenatální život šedá mozková kůra sentimentální píseň bez tématu Mělo by se jednat o sérii šperků mírně netradičního typu, např. šperk co není vidět (je trvale skryt), šperk jako batoh, genitální šperk, nosní šperk, šperk na žvýkání.

3 3. Úkol, který může přerůst od dalšího semestru. Hyperrealistický obraz člověka v životní velikosti, který bude mít všechny tyto šperky na sobě či u sebe. Vladimír Pešek 1) Kompletní scénické zpracování opery Prodaná nevěsta v marťanské civilizaci. Pro operu na herecké divadle stejný úkol pro loutkové divadlo. 2) Návrh kostela pro svědky Jehovovy nebo Mormony s teoretickým zdůvodněním podoby kostely. 3) Geometrické objekty do interiéru (min. 3,max. velikost každého 2x2x2com. Podoba těchto objektů by neměla splývat s okolím. Mělo by být na první pohled patrné, že jde o něco jiného než běžný předmět. Štefan Tóth Student přestoupil do Intermediální ateliéru z restaurátorské školy. 1. Zpracovat téma obrazu z 19. stol. Ze sbírek NG. a) zhotovit kopii ve zcela jiném barevném řešení, pokud to lze použít fluoreskující barvy (tzn. Namalovat kopii akrylovými barvami, protože fluoreskující akryly jsou běžně k dostání) b) namalovat na stejné téma a ve stejném formátu přísně geometrický obraz c) stejným způsobem vytvořit trojrozměrný objekt d) nalézat v realitě témata odpovídající formátu obrazu a fotografovat je, popř. natáčet na video. Během dalšího studia ba fotografické a video materiály byly použity k dalším úkolům. IV. ročník Pavla Sceránková 1. Studentka navrhuje řadu úkolů. Především by chtěla vytvořit časopis, který by paralelizoval současné trendy, nebyl by parodií. Mělo by se jednat o velký projekt na kterém by spolupracovala se žurnalisty, fotografy a dalšími příslušnými odborníky. Tento projekt je samozřejmě zcela v pořádku až na to, že musí nutně přesáhnout jeden semestr, čili je nutné pracovat na dalších parciálních tématech. 2. Navrhujeme téma Velcí lidé má to být ironické téma, poněvadž má na mysli osoby velké vzrůstem. O těchto subjektech by měly vzniknout práce v různých médiích. Nejdříve vypracování legendy, později např. plastiky či instalace. S tímto tématem souhlasíme jen v případě, že bude přesně traktováno a studentka ozřejmí důvod a strukturu práce. 3. Reklamy. Např. na prací prášek a fény. Taková témata jsou nepochybně zajímavá. Jen je třeba najít onu křehkou hranici mezi komerční reklamou a umělecko parafrází, anebo se pokusit o normální reklamu, jen nějak kvalitnější. Je určitě nutné s posluchačkou diskutovat navržená témata, poněvadž zatím vzbuzují mnoho nejasností. 4. Navrhujeme vytvořit akci (tzn. realizovat) na téma Komunikace dvou neznámých lidí. V tomto případě konzultovat s odborným asistentem Janem Machem jeho návštěvy neznámých lidí ze 60. let Pavel Tichoň Student stráví semestr na stáži VŠUP, přesto projevil zájem zpracovávat úkol i v rámci našeho ateliéru. Jelikož neznáme jeho vytížení v rámci stáže. Navrhujeme dva úkoly a nevyžadujeme jejich totální naplnění. 1. Tichoňova abeceda vymyslet nové písmo. Komplexně ho zpracovat tzn. i s fonetikou a se systémem, jak ho naučit ostatní, popř. použít při vytvoření nějakého literárního díla. 2. Téma vlastního Panoramatu. Zpracovat na videu, počítači popř. V dalších nehmotných médiích. Toto téma ještě domyslet doplnit, specifikovat. Ale neměl by se příliš odchýlit od obsahu původního panoramatu. V. ročník Karolína Bílková 1. Navrhnout nové mince i bankovky a zdůvodnit jejich formu. Legendy použitých symbolů by měly bát vymyšleny nebo modifikovány. 2. Obrazy větších formátů, min. 180x180 cm na vlastní témata. Použití jakéhokoliv materiálu, technikou malby či asambláže 3. Kresebný i literární scénář kresleného filmu na téma Současné umění v Čechách podle kritérií marťanského teoretika.

4 Martina Chloupa 1. Pokračovat v cyklu sochařských hlav. Pokusit se o větší zjednodušení, tvarovou sumarizaci a jemnou výrazovou nadsázku. Použít méně tradiční materiály. Např. vatu, olovo, těsto atd. 2. Velkoformátové obrazy za použití plastických hmot na vlastní témata, pokud možno nepopisná. 3. Instalace s použitím tělesných (tělových) prvků, jejich nejrůznější zobrazení např. odlitků, otisků, fotografií či videozáznamů atd. Vladimír Véla Student přestoupil z ateliéru klasických malířských technik prof. Berana. Zajímá ho vztah lidí a zvířat. Navrhujeme obrátit vztah tzn. zvíře jako chovatel lidí. Psi nebo kočky by chovali pro své obveselení lidi. Ale nejen domestikovaná zvířata, chovateli lidi by mohli být např. žížaly, chrousti, žirafy či sumci. Je třeba ovšem nalézt způsob, kterým by to tato zvířata dělala. K zvolenému tématu je třeba vymyslet legendu a celé téma komplexně zpracovat pomocí pomocí fotografie či manipulované fotografie, videa, ilustracemi, instalací i řadou obrazů. Vše zatím v max. velikosti 20x20 cm. VI. ročník-diplomanti Zbyněk Havlín Jiří Miláček Tomáš Kubík (bez ročníku) Diplomanti samostatně zpracovávají témata diplomových prací, která projdou schvalováním pedagogů ateliéru a posléze oznámena na studijní oddělení. Stáže Nicolas Block 1. Zdá se, že student má minimální zkušenost v základních tradičních výtvarných disciplínách, a proto je třeba, aby se věnoval kresbě a to jak zátiší, aktu a portrétu. Polovinu semestru doporučujeme kreslit výhradně úhlem 1:1 s minimálním stínováním. Mělo by jít o nepopisné, ale tvarově přesné kresby, kde základní modelace bude vytvořena již linkou a jemným stínováním pouze podtržena. 2. Zpracovat fiktivní legendou., sérií fotografií, fotomontážemi, dokreslovanou či manipulovanou fotografií atd. téma Praha město českých indiánů (Prague City of Czech Indians). Preferujeme tradičnější média. Andrej Dolinar Jeho dosavadní práce jsou, pokud jsem měli možnost zjistit, barevně akcentované, expresivní a abstraktní obrazy v podstatě bez tématu. Působí poměrně banálně a příliš dekorativně. Z toho vychází naše zadání. Namalovat minimálně dva velkoformátové figurativní (především figurální) obrazy na sociální témata za použití úzké škály lokálních barev, především za použití všech škál šedi. Pro inspiraci navrhujeme věnovat pozornost raným obrazům Bernarda Burgeta. Formát obrazu by měl být nejméně 150x150 cm. Je třeba připravit řadu skic a studií, které budou před započetím práce na obrazech diskutovány s pedagogy ateliéru. Lucie Ferliková 1) Studentka má zájem zpracovat jakési kostýmy smrti a je posléze zaznamenat technikou videa. Tomuto úkolu se nevzpíráme, ale navrhujeme ještě další úkol. 2) Vymyslet dva nové svaté tzn. vytvořit o nich legendy, ikonografii, vytvořit jejich portréty, atributy, ostatky apod. Eva Jiřičková Domníváme se, že by pro studentku bylo prospěšné, kdyby absolvovala typické zavádějící úkoly Intermediální školy, kde se míchají hmotná e nehmotná média a kde přeskakuje rámce výtvarných médií.

5 1. Na téma Změna utvořit : a) báseň b) píseň (text i melodii) c) módní kreaci 2. Objekt z pěti elementů (velikost nestanovena) a) paprsek b) kov c) něco mazavého d) melodie e) beton nebo malba Návrhy možných témat pro ateliérové schůzky mohou být během semestru specifikována, modifikovaná nebo i změněna podle okamžitých potřeb. - Informace jako zbraň - Je pocit uměleckým médiem? - neviditelná architektura - Dokáže něco člověka změnit? (rozdíl mezi člověkem a zvířetem) - Může vzniknout nová Mona Lisa? - Existují v českém umění oblasti či osobností, které jsou fenoménem i ve světovém umění? - Co je to čistota? odb. as. Milan Perič odb. as. Jan Mach prof. Milan Knížák

I když jsem o problému v následujícím textu již hovořili, považuji za důležité ho znovu uvést jako memento mori.

I když jsem o problému v následujícím textu již hovořili, považuji za důležité ho znovu uvést jako memento mori. Program Intermediální školy AVU na letní semestr 2005/2006 I když jsem o problému v následujícím textu již hovořili, považuji za důležité ho znovu uvést jako memento mori. Z popelnice do popelnice 500

Více

Studijní plán Intermediální školy prof. Milana Knižáka na letní semestr školního roku 2002-2003

Studijní plán Intermediální školy prof. Milana Knižáka na letní semestr školního roku 2002-2003 Studijní plán Intermediální školy prof. Milana Knižáka na letní semestr školního roku 2002-2003 Možná, že není od věci znovu připomenout definici či spíše chápání intermediálnosti v našem ateliéru, aby

Více

OSNOVA ZÁVĚREČNÉ PÍSEMNÉ PRÁCE V RÁMCI STUDIA MBA VE STUDIJNÍM PROGRAMU MANAŽERSKÁ EKONOMIKA

OSNOVA ZÁVĚREČNÉ PÍSEMNÉ PRÁCE V RÁMCI STUDIA MBA VE STUDIJNÍM PROGRAMU MANAŽERSKÁ EKONOMIKA OSNOVA ZÁVĚREČNÉ PÍSEMNÉ PRÁCE V RÁMCI STUDIA MBA VE STUDIJNÍM PROGRAMU MANAŽERSKÁ EKONOMIKA Číslování a názvy hlavních kapitol práce jsou stanoveny osnovou (viz níže) a jejich dodržení v práci je závazné:

Více

ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE

ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE v souladu s ustanovením 79 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění zákona č. 49/2009 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném

Více

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura jejich uspořádání v ploše a prostoru základní kresebné techniky např. kresebné studie, figurální

Více

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň 6.1. I.stupeň Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Výtvarná výchova : - směřuje k podchycení a

Více

Jeho díla jsou zastoupena v muzeích a soukromích sbírkách v Evropě, zámoří a v Austrálii.

Jeho díla jsou zastoupena v muzeích a soukromích sbírkách v Evropě, zámoří a v Austrálii. Milan Ďuriš Milan Ďuriš se narodil v Toužimi. Od roku 1982 se věnuje malbě. V druhé polovině 80. let absolvoval soukromé studium. Je členem Unie výtvarných umělců, v tvůrčí skupině P89 a v Asociaci Momentary

Více

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět: VÝTVARNÉ ČINNOSTI A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Volitelný předmět Výtvarné činnosti má časovou dotaci 2 hodiny v u. Výuka

Více

Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku. Specifika Života Se Sluchovým Postižením

Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku. Specifika Života Se Sluchovým Postižením Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku Specifika Života Se Sluchovým Postižením Sluch Motto: Cesta k porozumění leží před námi. Téma: : Život se sluchovým postižením em hodiny je rozšířit a upřesnit

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,

Více

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU 1990 2010: UMĚLECKÁ ŠKOLA

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU 1990 2010: UMĚLECKÁ ŠKOLA UMĚLECKÁ ŠKOLA Výtvarné studio v podkroví muzea je součástí Základní umělecké školy Benešov. Přesto, že jeho zřízení v polovině 90. let zabralo muzeu prostory potřebné pro plánované expozice, je jeho činnost

Více

KAPLE SVATÝCH CYRILA A METODĚJE VALAŠSKÉ KLOBOUKY

KAPLE SVATÝCH CYRILA A METODĚJE VALAŠSKÉ KLOBOUKY KAPLE SVATÝCH CYRILA A METODĚJE VALAŠSKÉ KLOBOUKY Jedna z nejvýznamnějších sakrálních památek jižního Valašska je zasvěcená naším národním patronům apoštolům svatému Cyrilu a Metoději. Průvodcovská služba:

Více

Směrnice děkana č. 2/2012 o bakalářských, diplomových a disertačních pracích

Směrnice děkana č. 2/2012 o bakalářských, diplomových a disertačních pracích Směrnice děkana č. 2/2012 o bakalářských, diplomových a disertačních pracích čl. 1 Úvod Obhajoba bakalářské práce (dále jen BP ) pro studenty bakalářského studia v oborech Design, Fotografie a intermediální

Více

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval

Více

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla Maturitní práce z Estetické výchovy 2014 1. Témata maturitních prací 1. Fantasy a umění, aneb od knihy k obrazu Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené

Více

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ - Výtvarný obor (VO)

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ - Výtvarný obor (VO) VO 1 Antika - řecká architektura *prezentace + výukový plán VO - Základy dějin umění Mgr. Edita Macků 25.9.2013 FM, YŽ, EM, SH VO 2 Antika - řecká architektura **pracovní list + metodika VO - Základy dějin

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. - 3. ROČNÍK Žák: pozná různé druhy tvarů, porovnává vlastnosti, které zakládají, jejich podobnost či odlišnost, jejich vztahy, pozná různorodé přírodní a umělé materiály, seznamuje

Více

Symposium ke 100. výročí narození prof. arch. Františka Tröstera

Symposium ke 100. výročí narození prof. arch. Františka Tröstera TRÖSTROVA ŠKOLA Milan Palec Motto: Podíl Tröstrův na vzniku celé divadelní fakulty DAMU, nejen katedry scénografie, byl patrně výrazný a není zatím popsán. Výrazný dluh v tomto smyslu má škola sama a bylo

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Časový rozsah lekce Věková skupina (ročník) Baroko 2 3 vyučovací hodiny 6. 9. třída Vzdělávací

Více

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Výtvarná výchova charakteristika předmětu charakteristika předmětu Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva Hodinová dotace 2 2 1 1 2 2 - - V rámci předmětu Výtvarná výchova RVP ZV

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. roč. Časová

Více

Sociologie II. Dr. Křížová, dr. Štastná, dr. Janečková, mgr. Klvačová

Sociologie II. Dr. Křížová, dr. Štastná, dr. Janečková, mgr. Klvačová Sociologie II Dr. Křížová, dr. Štastná, dr. Janečková, mgr. Klvačová Témata LS Sociální vyloučení, chudoba, sociální inkluze a exkluze. Marginalizace. Proměny práce a zaměstnání Identita etnických menšin-

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím předmětu Tvořivost a prostřednictvím

Více

CO JE TVAROVÝM NOSITELEM PROSTORU

CO JE TVAROVÝM NOSITELEM PROSTORU 1 CO JE TVAROVÝM NOSITELEM PROSTORU ROZHOVOR 25 S BARBOROU ŠKORPILOVOU O DESIGNU A INTERIÉRECH PŘIPRAVIL MICHAL JANATA Do jaké míry jste při designování interiéru vázána širším prostorovým kontextem? Záleží

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. Uplatňuje ve své činnosti poznatky a dovednosti s výrazovými prostředky linie

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. Uplatňuje ve své činnosti poznatky a dovednosti s výrazovými prostředky linie Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 5. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu Rozpoznává a pojmenovává

Více

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Žák při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční ) Žák využívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu

Více

Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009

Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Výtvarná výchova je vyučován ve všech ročnících. Jeho obsahem je část vzdělávací oblasti Umění a kultura.

Více

Zlomené srdce ----------------- 2009 Realizace z cyklu O lásce

Zlomené srdce ----------------- 2009 Realizace z cyklu O lásce MARKÉTA KOREČKOVÁ Chrudim Narodila se v roce 1975 v Chrudimi. V letech 1989-1992 studovala na SPŠKS v Hořicích, poté v letech 1992-1999 na AVU v Praze, a to intermediální tvorbu u Milana Knížáka a sochařství

Více

Z á p i s. z Valné hromady MAS Šluknovsko, konané dne 4. března 2010 od 16 hod. v kulturním domě Club, Šluknov. Přítomni: dle prezenční listiny

Z á p i s. z Valné hromady MAS Šluknovsko, konané dne 4. března 2010 od 16 hod. v kulturním domě Club, Šluknov. Přítomni: dle prezenční listiny Evropský zemědělský fond pro rozvoj venkova: Evropa investuje do venkovských oblastí. Strategický plán LEADER Z á p i s z Valné hromady MAS Šluknovsko, konané dne 4. března 2010 od 16 hod. v kulturním

Více

Předmět: Výtvarná výchova

Předmět: Výtvarná výchova 5.7.2 Obor: Předmět: Charakteristika předmětu výtvarná výchova 2. stupeň spolu s hudební a dramatickou výchovou vychází ze vzdělávací oblasti Umění a kultura stanovených RVP ZV a vyučuje se na II. stupni

Více

PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA ROČNÍK: PRIMA

PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA ROČNÍK: PRIMA PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA ROČNÍK: PRIMA Žák rozliší a pojmenuje prvky architektury, malířství a sochařství daných uměleckých epoch uplatní tyto prvky pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů a představ

Více

6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ

6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ 6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ úvodní dopis téma harmonogram workshopy kontakt Vážené pedagožky a pedagogové, nabízíme Vám a Vašim studentům účast v 6. ročníku

Více

Antverpy, Belgie. POLYCON AURA real3d. Základní informace. Tvarové a rohové prvky POLYCON AURA real3d

Antverpy, Belgie. POLYCON AURA real3d. Základní informace. Tvarové a rohové prvky POLYCON AURA real3d Aura Antverpy, Belgie POLYCON AURA real3d Základní informace Tvarové a rohové prvky POLYCON AURA real3d Sklovláknobeton POLYCON je nehořlavý (A1) betonový kompozit, který díky svým vlastnostem, rozšiřuje

Více

ZŠ a MŠ Brno, Blažkova 9

ZŠ a MŠ Brno, Blažkova 9 ZŠ a MŠ Brno, Blažkova 9 EU PENÍZE ŠKOLÁM Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Individualizace

Více

Příkaz ředitelky č. 16/2014

Příkaz ředitelky č. 16/2014 Příkaz ředitelky č. 16/2014 Přijímací řízení přijímání žáků do prvních a vyšších ročníků pro školní rok 2015/2016 V souladu s ustanoveními zákona č. 561/2005 Sb. (školský zákon), v platném znění a vyhlášky

Více

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP Ročník: I. III. - rozeznává různé přírodní materiály - seznamuje se s rozličnými technikami přechází od hry k experimentu Experimenty s nástroji - kresba: rukou, tužkou, rudkou, uhlem, dřívkem, fixy, malba

Více

Ukázka fiktivního portfolia jako inspirace pro studenty a studentky projektu Změňte to

Ukázka fiktivního portfolia jako inspirace pro studenty a studentky projektu Změňte to Portfolio Obsah 1. Přehled silných stránek 2. Osobní údaje 3. Přehled škol a odborných školení 4. Pracovní zkušenosti 5. Jiné zkušenosti 6. Moje plány 7. Přehled příloh 8. Přílohy 0 Ukázka fiktivního portfolia

Více

Les zvuků. Miroslav Hušek FA ČVUT průmyslový design 2013/14

Les zvuků. Miroslav Hušek FA ČVUT průmyslový design 2013/14 Les zvuků Miroslav Hušek FA ČVUT průmyslový design 2013/14 Jak jsem k tomu došel... Samotnou myšlenku zpracovat zvuk z různých míst mi byla samotná cesta do školy, kdy jsem byl ještě rozespalý oči jsem

Více

ročník 1. 2. 3. 4. 5. celkem počet hodin 1 2 2 1 1 7

ročník 1. 2. 3. 4. 5. celkem počet hodin 1 2 2 1 1 7 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět Výtvarná výchova realizuje obsah vzdělávací oblasti Umění a kultura. Těžiště a hlavní cíl Výtvarné výchovy je přímo v jejích hodinách, v přímém

Více

Alternativní metody vyučování nové možnosti.

Alternativní metody vyučování nové možnosti. ALTERNATIVNÍ METODY VZDĚLÁVÁNÍ NOVÉ MOŽNOSTI Akreditovaný vzdělávací kurz v rámci DVPP. Akreditace udělena od 23.4.2010 do 19.9.2013 Č.j.: 10458/2010-25-295 1. Název vzdělávacího programu: Alternativní

Více

LIDOVÁ ARCHITEKTURA A DESIGN

LIDOVÁ ARCHITEKTURA A DESIGN LIDOVÁ ARCHITEKTURA A DESIGN Stavitelství venkova a okrajových částí zejména venkovských měst. Obytná, hospodářská i kultovní stavení určená funkcí i kulturní tradicí. V širším pojetí stála lidová architektura

Více

VÝTVARNÁ ŘADA - ČAS. Charakteristika výtvarné řady. Téma: Čas. Cílové zaměření :

VÝTVARNÁ ŘADA - ČAS. Charakteristika výtvarné řady. Téma: Čas. Cílové zaměření : VÝTVARNÁ ŘADA - ČAS Charakteristika výtvarné řady Téma: Čas Cílové zaměření : -k učení se prostřednictvím vlastní tvorby opírající se o subjektivně jedinečné vnímání, cítění, prožívání a představy; k rozvíjení

Více

Ročník: Žák: Učitel: VVS jsou stejné jako v předchozích ročnících, s přihlédnutím k věku a schopnostem žáka.

Ročník: Žák: Učitel: VVS jsou stejné jako v předchozích ročnících, s přihlédnutím k věku a schopnostem žáka. PVV intuitivně ovládá výtvarný jazyk zvládá systém a organizaci práce ve vyučovací jednotce osvojí si správné pracovní návyky naučí se trpělivosti respektuje spolužáky umí spolupracovat ve skupině zapojí

Více

Výroční zpráva předmětové komise výtvarné výchovy za školní rok 204-15

Výroční zpráva předmětové komise výtvarné výchovy za školní rok 204-15 Výroční zpráva předmětové komise výtvarné výchovy za školní rok 204-15 Ve školním roce 2014-15 probíhala výuka výtvarné výuky v časových dotacích: Prima celá třída, 2 hodiny týdně Sekunda celá třída, 2

Více

Výtvarné, tvořivé, rukodělné a keramické kroužky

Výtvarné, tvořivé, rukodělné a keramické kroužky Výtvarné, tvořivé, rukodělné a keramické kroužky Tyto kroužky jsou zaměřeny nejen na klasickou kresbu a malbu, ale také na tvorbu prostorových objektů, koláží, seznámení s různou uměleckou technikou, také

Více

ASSIS WEBDESIGN, ve fázi rozpracovávání redesignu... ASSIS - italsko slovenská asociace http://www.assis.sk 2010

ASSIS WEBDESIGN, ve fázi rozpracovávání redesignu... ASSIS - italsko slovenská asociace http://www.assis.sk 2010 IRA SVOBODOVÁ komerční portfolio 2005/2010 LOGOTYP - 2. VARIANTA LOGOTYPU - VIZITKA - HLAVIČKOVÝ PAPÍR - ELEKTRONICKÝ PODPIS Alexandr Pech - Advokát 2010 ASSIS WEBDESIGN, ve fázi rozpracovávání redesignu...

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Obor: 7941 K / 81, Gymnázium 8-leté Učební osnovy pro nižší stupeň vzdělávání Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Umění a kultura Výtvarná výchova 2. verze UČEBNÍ OSNOVY V Ý T

Více

Výtvarná výchova - 1. ročník

Výtvarná výchova - 1. ročník Výtvarná výchova - 1. ročník rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barvy, objekty dokáže uspořádat, střídat nebo kombinovat jednoduché prvky interpretuje různá

Více

ÚHEL POHLEDU MIRKA KAUFMANA / Galerie KINSKÝ KOSTELEC NAD ORLICÍ 16/6-28/7 2013

ÚHEL POHLEDU MIRKA KAUFMANA / Galerie KINSKÝ KOSTELEC NAD ORLICÍ 16/6-28/7 2013 ÚHEL POHLEDU MIRKA KAUFMANA / Galerie KINSKÝ KOSTELEC NAD ORLICÍ 16/6-28/7 2013 Hlavní část tohoto výstavního projektu tvoří velkoformátové malby i práce na papíře a celek je navíc doplněn paralelní linií

Více

Cíl výuky: Cílem předmětu je uvedení studentů do problematiky projektování, seznámit posluchače se zásadami

Cíl výuky: Cílem předmětu je uvedení studentů do problematiky projektování, seznámit posluchače se zásadami PM_prezenční a kombinované bakalářské studium Česky Projektový management Anglicky Project Management Garant Ing. Zdeněk Voznička, CSc. Zakončení Zápočet Anotace: Úvod do projektového managementu, základní

Více

Architektonické dílo a autorský zákon výběr klíčových ustanovení

Architektonické dílo a autorský zákon výběr klíčových ustanovení Architektonické dílo a autorský zákon výběr klíčových ustanovení JUDr. Tomáš Dobřichovský, Ph.D. advokát a společník Advokátní kanceláře Kříž a partneři s.r.o. odborný asistent Ústavu autorského práva,

Více

PR články na webech Mladé fronty

PR články na webech Mladé fronty PR články na webech Mladé fronty Verze 4.01 17. září 2014 Podklady musí být doručeny provozovateli min. 5 pracovních dní před uveřejněním PR Podklady musí být jednoznačné ve smyslu: Toto bude titulek,

Více

příběh jako zdroj inspirace Partnerská nabídka Fotofestival

příběh jako zdroj inspirace Partnerská nabídka Fotofestival příběh jako zdroj inspirace Partnerská nabídka Fotofestival Moravská Třebová 30. 6. 31. 8. 2012 Fotofestival FOTOFESTIVAL Moravská Třebová 2012 je přehlídkou umělecké fotografie, na které se představují

Více

Jana AMIES. Malá setkání s umem a šikovností ve Strání

Jana AMIES. Malá setkání s umem a šikovností ve Strání Jana AMIES Malá setkání s umem a šikovností ve Strání Jana AMIES /Popelková / akad.malířka Pocházím ze Strání, kde jsem chodila na základní školu, po té jsem studovala na Umělecko průmyslové škole v Uherském

Více

V.7.2 Výtvarná výchova

V.7.2 Výtvarná výchova 1/7 V.7.2 Výtvarná výchova V.7.2.I 1. stupeň V.7.2.I. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Ve výtvarné výchově se žáci seznamují prostřednictvím činností s výrazovými prostředky

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících: v 1. 3. ročníku 1

Více

úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents

úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa GALERIE KINSKÝ / KOSTELEC NAD ORLICÍ / 15. 6. - 28. 7. 2013 PROJEKT S NÁZVEM ÚHEL POHLEDU SI KLADE ZA CÍL ZMAPOVAT A PŘEDSTAVIT TVORBU

Více

Soutěž je organizována odborem školství MHMP pod záštitou náměstkyně primátora HMP Hany Žižkové.

Soutěž je organizována odborem školství MHMP pod záštitou náměstkyně primátora HMP Hany Žižkové. Praha plná památek Soutěž Praha plná památek je zaměřena na seznámení a bližší poznání památek, pamětních a zajímavých míst Prahy, jejíž starobylé centrum bylo pro své mimořádné hodnoty zapsáno na Seznam

Více

Komponenta specifická primární prevence. Popis jednotlivých základních kroků a činností

Komponenta specifická primární prevence. Popis jednotlivých základních kroků a činností Komponenta specifická primární prevence Popis jednotlivých základních kroků a činností duben 2011 1. Východiska Vycházíme z toho, že mezi hlavní kriteria efektivní primární prevence patří dobrá znalost

Více

Výstupy školských poradenských zařízeních Pk

Výstupy školských poradenských zařízeních Pk Výstupy školských poradenských zařízeních Pk PhDr. Petra Novotná PPP Ústí na Orlicí Listopad 2014 Petra Novotná Zpráva a doporučení ŠPZ Je vystavena pokud se vyšetření či konzultace žáka či studenta týká

Více

Místo pro život. Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek

Místo pro život. Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek Místo pro život Nejsou dvě historie lidská a přírodní, ale jen jedna, která je posledních pár miliónů let společná. Václav Cílek Místo pro život Člověk se chová k prostředí, ve kterém žije, podle toho,

Více

Návrh ROZHODNUTÍ RADY

Návrh ROZHODNUTÍ RADY EVROPSKÁ KOMISE V Bruselu dne 21.10.2014 COM(2014) 638 final 2014/0297 (NLE) Návrh ROZHODNUTÍ RADY o uzavření jménem Evropské unie Marrákešské smlouvy o usnadnění přístupu k publikovaným dílům nevidomým

Více

Solomon Sol LeWitt (9. 9. 1928 8. 8. 2007)

Solomon Sol LeWitt (9. 9. 1928 8. 8. 2007) Solomon Sol LeWitt (9. 9. 1928 8. 8. 2007) Solomon Sol LeWitt byl americký umělec, který je spojený s mnoha um. hnutími, hlavně konceptuálním uměním a minimalismem. Bývá považován za jednoho z nejvlivnějších

Více

Učební plán. Celkový počet vyučovacích hodin 50. Počet hodin teoretické přípravy 22 Počet hodin praktická přípravy 22 Počet hodin zkoušek 6

Učební plán. Celkový počet vyučovacích hodin 50. Počet hodin teoretické přípravy 22 Počet hodin praktická přípravy 22 Počet hodin zkoušek 6 Učební plán Modul č. 1 Legislativní Cílem tohoto modulu je vymezení podnikání a právních norem, praktické seznámení posluchačů s otázkami legislativními, poukázat na možnosti podnikání v ČR. Naučit jej

Více

portrét autoportrét vs. Mas umelecke strevo? 2015/16 Soutěž o výtvarném umění pro studenty středních škol a gymnázií.

portrét autoportrét vs. Mas umelecke strevo? 2015/16 Soutěž o výtvarném umění pro studenty středních škol a gymnázií. áš š á Mas umelecke strevo? 2015/16 š Soutěž o výtvarném umění pro studenty středních škol a gymnázií. Vážené pedagožky a pedagogové, nabízíme Vám a Vašim studentům účast v 7. ročníku již tradiční studentské

Více

Příloha č. 24 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Příloha č. 24 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Příloha č. VÝTVARNÁ VÝCHOVA Zná a dodržuje zásady bezpečného chování, hygieny v ách VV. Vybírá, vytváří, pojmenovává škálu vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních

Více

ARCHITEKTONICKÁ VIZE REKONSTRUKCE CENTRÁLNÍHO PROSTORU HODSLAVIC jakub červenka / 2011

ARCHITEKTONICKÁ VIZE REKONSTRUKCE CENTRÁLNÍHO PROSTORU HODSLAVIC jakub červenka / 2011 ARCHITEKTONICKÁ VIZE PRŮVODNÍ ZPRÁVA Identifikční údaje Název stavby: Rekonstrukce centráního prostoru Hodslavic Místo stavby: Obec Hodslavice Stupeň dokumentace: Architektonická vize Stavebník: Obec Hodslavice

Více

Projekt ŠANCE. o realizaci poradenského programu ŠANCE

Projekt ŠANCE. o realizaci poradenského programu ŠANCE Projekt ŠANCE Komplexní program podpory vzdělávání žáků a studentů ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA o realizaci poradenského programu ŠANCE Soukromá střední škola pro marketing a ekonomiku podnikání s.r.o., E. Basse 1142/9,

Více

Vyhlášení výsledků soutěže Teendesign

Vyhlášení výsledků soutěže Teendesign Vyhlášení výsledků soutěže Teendesign neděle, 09 prosinec 2012 18:12 Již 8. ročník soutěže pro studenty gymnázií, středních a vyšších odborných škol postavil soutěžící před úkol zpracovat libovolnou technikou

Více

Cesta k cí li. připravil Víťa Beran, beranv@fit.vutbr.cz poslední aktualizace 26.9.2012

Cesta k cí li. připravil Víťa Beran, beranv@fit.vutbr.cz poslední aktualizace 26.9.2012 Cesta k cí li připravil Víťa Beran, beranv@fit.vutbr.cz poslední aktualizace 26.9.2012 Může se stát, stojíme-li před nějakým problémem, že se zalekneme a cesta k řešení se nám zdá příliš obtížná a bolestivá.

Více

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Učební plán předmětu. Průřezová témata Výtvarná výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Lidské

Více

1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení

1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení Zpráva o průběhu přijímacího řízení na Fakultu restaurování Litomyšl 2013/2014 Příloha č. 1/I 1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení a)číslo a název studijního programu: 8206R

Více

Redakce titulu. Albrechtova střední škola, Český Těšín, p.o. Označení materiálu (přílohy):

Redakce titulu. Albrechtova střední škola, Český Těšín, p.o. Označení materiálu (přílohy): Číslo projektu: Název projektu: Subjekt: Označení materiálu (přílohy): CZ.1.07/1.1.24/02.0118 Polygrafie v praxi Albrechtova střední škola, Český Těšín, p.o. Prezentace Redakce titulu Autor: Mgr. MgA.

Více

Zápis z jednání Výboru finančního (FV) Zastupitelstva městské části Praha 3

Zápis z jednání Výboru finančního (FV) Zastupitelstva městské části Praha 3 MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 VÝBOR FINANČNÍ ZASTUPITELSTVA MĚSTSKÉ ČÁSTI Zápis z jednání Výboru finančního (FV) Zastupitelstva městské části Praha 3 Datum jednání: 4. 3. 2013 Místo jednání: Zasedací místnost č.

Více

Aukce spektra pohledem odborné veřejnosti. Libor Šeda Specialista regulace, T-Mobile Czech Republic a.s.

Aukce spektra pohledem odborné veřejnosti. Libor Šeda Specialista regulace, T-Mobile Czech Republic a.s. Aukce spektra pohledem odborné veřejnosti Libor Šeda Specialista regulace, T-Mobile Czech Republic a.s. Rozdělení volných kmitočtů (aukce x výběrové řízení) Jak nabídnout kmitočty? V České republice dosud

Více

Ing. Jiří Fejfar, Ph.D. Geo-informační systémy

Ing. Jiří Fejfar, Ph.D. Geo-informační systémy Ing. Jiří Fejfar, Ph.D. Geo-informační systémy Definice, budování a život GIS Kapitola 1: Vztahy strana 2 Data, informace, IS, GIS Kapitola 1: Vztahy strana 3 Rozhodnutí Znalosti Znalostní systémy. Informace

Více

ČAS VÝUKY PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK SOBOTA NEDĚLE. certifik.lektorka: Jana Laštovičková Grygarová. arteterapeutka: Vlaďka Skřivánková

ČAS VÝUKY PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK SOBOTA NEDĚLE. certifik.lektorka: Jana Laštovičková Grygarová. arteterapeutka: Vlaďka Skřivánková Září 7.9.- 4.10.2015 umělecký malíř MgA. Jiří Vávra lektorka: Ing. Zorka Voženílková certifik.lektorka: Jana Laštovičková Grygarová arteterapeutka: Vlaďka Skřivánková 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Více

Jaroslav Nachtigall. 1-718-685-9772; jnachtigall@post.cz; www. jarikdesign.com

Jaroslav Nachtigall. 1-718-685-9772; jnachtigall@post.cz; www. jarikdesign.com Portfolio Jaroslav Nachtigall 1-718-685-9772; jnachtigall@post.cz; www. jarikdesign.com graphic design Jaroslav Nachtigal l 1-718-685-9772; jnachtigall@post.cz; www. jarikdesign.com grafický design - projekt

Více

MODELOVÁNÍ DAT V INFORMAČNÍCH SYSTÉMECH. Jindřich Kaluža Ludmila Kalužová

MODELOVÁNÍ DAT V INFORMAČNÍCH SYSTÉMECH. Jindřich Kaluža Ludmila Kalužová MODELOVÁNÍ DAT V INFORMAČNÍCH SYSTÉMECH Jindřich Kaluža Ludmila Kalužová Recenzenti: prof. Ing. Milan Turčáni, CSc. prof. Ing. Ivan Vrana, DrSc. Tato kniha vznikla za finanční podpory Studentské grantové

Více

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení Název: Výukové materiály Téma: Ochrana přírody, využití lesa Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Předmět (obor): prvouka, přírodověda Doporučený věk žáků: 1. 5. třída Doba trvání:

Více

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Výtvarná výchova Ročník TÉMA Výtvarná výchova Ročník TÉMA 1. 2. Výtvarná výchova Vlastní tvorba Metodika emocionalní Vlastní tvorba Metodika popíše vhodné společenské chování v dané situaci; dokáže projevit kladné vztahy k umění,

Více

Mezi námi pastelkami. Grafomotorická cvičení a rozvoj kresby pro děti od 3 do 5 let 1. díl. Jiřina Bednářová

Mezi námi pastelkami. Grafomotorická cvičení a rozvoj kresby pro děti od 3 do 5 let 1. díl. Jiřina Bednářová Mezi námi pastelkami Grafomotorická cvičení a rozvoj kresby pro děti od 3 do 5 let 1. díl Jiřina Bednářová Computer Press 2009 Mezi námi pastelkami Grafomotorická cvičení a rozvoj kresby pro děti od 3

Více

23. září 2013. Dobročinná aukce výtvarných děl plzeňských autorů na podporu kostelíku U Ježíška

23. září 2013. Dobročinná aukce výtvarných děl plzeňských autorů na podporu kostelíku U Ježíška 23. září 2013 Dobročinná aukce výtvarných děl plzeňských autorů na podporu kostelíku U Ježíška City Digitální tisk (plakát) Autor: Martin Czeller Rozměry: 86,5 x 70 cm Vyvolávací cena 100 Kč 2 Children

Více

SMĚRNICE REKTORA č. 001/2013

SMĚRNICE REKTORA č. 001/2013 SMĚRNICE REKTORA č. 001/2013 pro přijímací řízení v akademickém roce 2013/2014 na bakalářský studijní program Ekonomika a management V souladu se zákonem č. 111/1998 Sb., o vysokých školách, ve znění pozdějších

Více

2013 "Jdi za světlem" All Rights Reserved

2013 Jdi za světlem All Rights Reserved Obsah Slovo úvodem Kartářská etika 4 Zavírací karta 5 Stínová karta 5 Kvintesence 5 Nesrozumitelná karta. 5 Určení času. 6 Výklad bez otázky Andělské výklady Výklad na otázku ANO/NE.. Triangl (tři karty)

Více

HREA Excellence Award - Přihláška projektu Úvod do světa práce. Představení projektu: Bc. Lubomíra Pišťáková, HR Training & Development Specialist

HREA Excellence Award - Přihláška projektu Úvod do světa práce. Představení projektu: Bc. Lubomíra Pišťáková, HR Training & Development Specialist HREA Excellence Award - Přihláška projektu Úvod do světa práce I. Základní informace o projektu: Název projektu: Úvod do světa práce Společnost: LINET spol.s r.o., Želevčice 5, 274 01 Slaný, www.linet.cz

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný Práce s barvou Žák: vnímá, rozliší a použije barvy míchá barvy, vytváří odstíny - míchání barev, rozlévání barev - hra s barvou - podzimní krajina, duha Angličtina

Více

vzniká koncem 19. století a trvá do konce 1. svět. války měla být východiskem z krize, ve které se ocitla architektura v období historismu reakce

vzniká koncem 19. století a trvá do konce 1. svět. války měla být východiskem z krize, ve které se ocitla architektura v období historismu reakce vzniká koncem 19. století a trvá do konce 1. svět. války měla být východiskem z krize, ve které se ocitla architektura v období historismu reakce proti průmyslové civilizaci Secesi charakterizuje přesycenost

Více

Aktuality projektu za květen 2013

Aktuality projektu za květen 2013 za květen 2013 Z obsahu: Ústav dějin umění Akademie věd ČR / Letní mapování fresek v kostelech Broumovska Odborný seminář Broumovské nástěnné malby od gotiky po baroko Kostel sv. Anny ve Vižňově Kostel

Více

Po stopách bruselského stylu v architektuře v Brně

Po stopách bruselského stylu v architektuře v Brně Po stopách bruselského stylu v architektuře v Brně Během krátké návštěvy Brna jsem navštívila několik míst spojených s bruselským stylem. Většina těchto míst se nachází v centru Brna. Navštívila jsem dva

Více

Multikulturní ošetřovatelství 2

Multikulturní ošetřovatelství 2 Multikulturní ošetřovatelství 2 Studijní opora Mgr. Kateřina Mařanová Liberec 2014 Cíle předmětu Předmět navazuje na znalosti studentů získané v rámci předmětu Multikulturní ošetřovatelství 1. Cílem předmětu

Více

ZPRAVODAJ Č. 6/2015. Vážení přátelé slánského muzea,

ZPRAVODAJ Č. 6/2015. Vážení přátelé slánského muzea, ZPRAVODAJ Č. 6/2015 Vážení přátelé slánského muzea, v květnu jsme zahájili hned čtyři výstavy, z nichž tři jsou stále k vidění. Máme za sebou muzejní noc, oslavy osvobození Československa, vyhlášení prestižní

Více

LOGOTYP ČESKÉ JEZDECKÉ FEDERACE MANUÁL JEDNOTNÉHO VIZUÁLNÍHO STYLU

LOGOTYP ČESKÉ JEZDECKÉ FEDERACE MANUÁL JEDNOTNÉHO VIZUÁLNÍHO STYLU LOGOTYP ČESKÉ JEZDECKÉ FEDERACE MANUÁL JEDNOTNÉHO VIZUÁLNÍHO STYLU 1 9 7 2 ZÁKLADNÍ ELEMENTY 1 9 7 2 OBSAH 1.1 1.2 2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1.1 6.1 6.2 Logotyp_základní varianta Logotyp_nápis OFFICIAL Logotyp_ochranná

Více

Plán práce. Výchovné poradenství 2012/2013

Plán práce. Výchovné poradenství 2012/2013 Plán práce Výchovné poradenství 2012/2013 1 I. Oblast volby povolání termín II. Metodická a informační činnost v devátých třídách určit žáka odpovědného za převzetí, předání a prezentaci materiálů k volbě

Více

OBCHODNÍ AKADEMIE V UHERSKÉM HRADIŠTI ÚTŘIVÉČKO Č. 3

OBCHODNÍ AKADEMIE V UHERSKÉM HRADIŠTI ÚTŘIVÉČKO Č. 3 OBCHODNÍ AKADEMIE V UHERSKÉM HRADIŠTI ÚTŘIVÉČKO Č. 3 2014 Milé spolužačky a milí spolužáci, v měsíci lednu 2014 jste všichni ve svých ročnících zahájili letní semestr. O průběhu zimního semestru jste mohli

Více

Úvod do informačních služeb Internetu

Úvod do informačních služeb Internetu Úvod do informačních služeb Internetu Rozdělení počítačových sítí Počítačové sítě se obecně rozdělují do základních typů podle toho, na jak velkém území spojují počítače a jaké spojovací prostředky k tomu

Více

Článek 1 Obecná ustanovení

Článek 1 Obecná ustanovení ŘÁD DOKTORSKÉHO STUDIA NA PEDAGOGICKÉ FAKULTĚ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY Článek 1 Obecná ustanovení 1. Tento řád vychází ze zákona č. 111/1998 Sb. o vysokých školách (zákon o vysokých školách) v platném znění

Více

marek trizuljak sklokrajina

marek trizuljak sklokrajina marek trizuljak sklokrajina 21. 9. 22. 11. 2013 moře II., tavená skleněná plastika marek trizuljak sklokrajina s markem trizuljakem jsem se seznámil (dnes se tomu nechce věřit) před více než dvaceti lety.

Více

Akademie výtvarných umění v Praze

Akademie výtvarných umění v Praze Akademie výtvarných umění v Praze studijní obor: Výtvarné umění se zaměřením: malířství, sochařství, kresba a grafika, intermediální tvorba, nová média, restaurování výtvarných děl malířských a polychromované

Více

Zápis č. 3 ze zasedání zastupitelstva obce, které se konalo dne 29. 11. 2010 od 18.00 hod na OU v Tuklatech Přítomni: Petr Jenšovský, Mgr. Vladimír Libovický, Vlastimil Fouček, Lenka Svobodová, Ing. Pavel

Více