Školní vzdělávací program MŠ Týn nad Vltavou. ,,Příroda je náš kamarád

Transkript

1 Školní vzdělávací program MŠ Týn nad Vltavou Motto : Existují pouze dva druhy odkazů, které můžeme dětem předat. Jedním z nich jsou kořeny, tím druhým jsou křídla. / Hodding Carter/,,Příroda je náš kamarád Krédo školy : dát dítěti dobrý základ do života Mateřská škola Hlinecká 729, Týn nad Vltavou Mateřská škola Dewetterova 452, Týn nad Vltavou Mateřská škola U Lípy 478, Týn nad Vltavou 1

2 I. část 1. Charakteristika školy Název školy : Mateřská škola Týn nad Vltavou Sídlo : Hlinecká 729, Týn nad Vltavou Počet tříd : 11 Kapacita školy : 264 Telefon : Zřizovatel : Město Týn nad Vltavou Hospodaření : příspěvková organizace Mateřská škola / právní subjekt / : 3 budovy 3 zahrady 3 školní kuchyně Charakter školy : celodenní provoz na všech pracovištích MŠ Hlinecká 729 šestitřídní provoz 6, hod MŠ Dewetterova 452 třítřídní provoz 6, hod MŠ U Lípy 478 dvoutřídní provoz 6, hod došlo ke sloučení čtyř škol v regionu města Týn nad Vltavou pod jeden název Mateřská škola Týn nad Vltavou se sídlem Hlinecká 729, Týn nad Vltavou a došlo k naprosté změně identity školy. Od bylo zrušeno odloučené pracoviště MŠ Orlická 401, Týn nad Vltavou. 1. MŠ Hlinecká 729 je v provozu od (6 ti třídní). Od je v právní subjektivitě s kapacitou 144 dětí. Škola je umístěna uprostřed panelové zástavby v lokalitě Hlinky. Tvoří ji tři dvoupodlažní pavilony, které jsou propojeny hospodářsko-administrativními, provozními a skladovými prostorami. Areál školy obklopuje členitá zahrada. Součástí MŠ je školní jídelna a kuchyně s kapacitou 150 jídel. 2

3 Dostatečně velké prostory tříd umožňují vytvoření podnětného prostředí (center ke hrám) i míst pro odpočinek nebo rušnější pohybové aktivity. Pro spontánní tělovýchovné činnosti jsou v jednotlivých třídách nainstalovány tělovýchovné prvky (lana, žebříky, žebřiny). Ložnice a hygienické zázemí jsou umístěny v sousedství tříd. Také všechny pracovnice mají vytvořené odpovídající zázemí. Zahrada je vybavena průlezkami a dalšími zařízeními, které děti využívají při svých hrách a pohybových aktivitách. 2. MŠ Dewetterova 452 je 3 třídní s kapacitou 70 dětí. Škola má dlouholetou tradici od roku 1931 a byla celkově zrekonstruována v roce Poloha školy je situována na pokraji města v klidné zóně u břehu řeky Vltavy. Budova vilového typu je dvoupodlažní. V suterénu jsou umístěny šatny, školní jídelna a kuchyně. Velmi pěkné a prostorné jsou interiéry tříd, chloubou školy je vstupní hala využívaná k tělovýchovným činnostem, hrovým aktivitám dětí a k oslavám školy. Prostory školní zahrady jsou vybaveny průlezkami, skluzavkami, provazovými žebříky, houpačkami, opičí dráhou, pískovišti a bazénem. 3. MŠ U Lípy 478 je v provozu od roku 1979 (2 třídní) s kapacitou 50 dětí. Poloha představuje typizovanou mateřskou školu, dvoupodlažní s přilehlou administrativněhospodářskou budovou a školní jídelnou. Interiéry tříd jsou prostorné, estetické a umožňují dětem dostatek pohybu, tvoření, her a uspokojování zájmů. Zahrada je v klidné části,velmi rozsáhlá, s dostatkem zeleně a tělovýchovných zařízení sloužících k volnému pobytu dětí i k neformálnímu posezení s rodiči. Vzhledem k šíři záběru výchovného zaměření, zejména na vztah k přírodě, všestranný tělesný rozvoj a estetiku, je velký důraz kladen na spolupráci s rodiči, jež má na všech školách letitou tradici. Rodiče jsou vtaženi do plánovaných akcí celé školy již počátkem září a spolurozhodují o prioritách v tom daném školním roce.na jednotlivých akcích školy jsou rodiče aktivními pomocníky / pomáhají nejen s organizací, ale i s pohoštěním a odměnami/. Rovněž tak pomoc rodičů při drobných opravách a sponzorování je nezanedbatelná. 2. Filosofie naší mateřské školy Filosofií naší školy je rozvíjet samostatné a zdravé sebevědomé děti cestou přirozené výchovy, položit základy celoživotního vzdělávání všem dětem podle jejich možností, zájmů a potřeb, nadále rozvíjet péči o děti se specifickými vzdělávacími potřebami děti zdravotně postižené, děti talentované. Pracujeme podle Rámcového programu předškolního vzdělávání, nabízíme kvalitní standardní i nadstandardní péči o všechny děti naší školy / zájmové kroužky, doplňkové činnosti, sportovní a kulturní akce, akce pro rodiče a děti, výlety apod. /. Ve vzdělávání dětí upřednostňujeme rozvíjení smyslového vnímání jako základu veškerého přirozeného poznávání, učíme se na základě prožitku a zkušeností, prostřednictvím činností. Věnujeme se též prevenci vadné výslovnosti zařazujeme jazykové chvilky, rozvíjíme komunikativní dovednosti dětí. Veškeré snažení všech zaměstnanců školy směřuje k tomu, aby zde bylo dítě maximálně šťastné, spokojené a úspěšné. 3

4 Chceme, aby dítě, které odchází z naší mateřské školy, bylo optimálně rozvinuté na základě svých možností a zájmů, a to po stránce tělesné, psychické, sociální i duchovní, aby později jako dospělý člověk mohlo prožít plnohodnotný a smysluplný život a chovat se podle demokratických zásad soužití ve společnosti. Velkou péči věnujeme také spolupráci s rodiči a jejich informovanosti. Tradicí je i několikaletá spolupráce se zřizovatelem, ZŠ, ZUŠ, MěDD, Speciálně pedagogickým centrem, s lékaři, logopedy a ostat. organizacemi. 3. Popis podmínek školy 1. Rámcový popis podmínek mateřské školy / provozu a organizace, materiálních a hygienických podmínek, psychohygienických, personálních podmínek, spolupráce MŠ s rodiči a podmínek k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí v MŠ./. 2. Organizace a provoz školy : a/ organizace a provoz školy v rovině dlouhodobého plánování / Školní řád, podmínky k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, bezpečnostní opatření při práci s dětmi v mateřské škole, opatření při úraze / b/ organizace školy pro konkrétní školní rok / Vnitřní řád školy, organizace dne v MŠ, materiální a hygienické podmínky školy, psychohygiena, životospráva, psychosociální podmínky, personální podmínky / Materiální a hygienické podmínky školy : Budovy mateřské školy jsou v dobrém technickém stavu. V příštím období bude třeba řešit zateplení budov, opravy střech, vyspárování panelů, výměnu osvětlení a regulačních ventilů, opravy oken, výměny dveří a malování tříd. Velké prostory tříd umožňují vytvoření podnětného prostředí / center ke hrám / i míst pro odpočinek nebo rušnější aktivity. Dětský nábytek, tělovýchovné nářadí a zdravotně hygienická zařízení jsou uzpůsobena potřebám a počtu dětí, jsou zdravotně nezávadná, bezpečná. Vybavení hračkami, pomůckami a materiály je dobré, dle finančních možností města. Nábytek i hračky jsou dobře přístupné dětem tak, aby byly dobře vidět a děti je mohly samy brát i ukládat. Budeme pokračovat ve vybavování tříd novým nábytkem, snižováním, realizovat další dětské koutky, dokončíme výměnu stolů, dětského sedacího nábytku a kuchyněk.v oblasti hraček a pomůcek se zaměříme na hračky podporující smysl, logické myšlení a rozvoj řeči. Sociální zařízení pro děti odpovídá hygienickým normám. Na záchodkách by byly vhodné zástěny pro intimitu. 4

5 Děti se samy svými výtvory podílejí na úpravě a výzdobě prostředí, dětské práce jsou přístupné rodičům i veřejnosti. Zahrady jsou rozsáhlé a vybaveny tak, aby umožňovaly dětem rozmanité pohybové aktivity. Děti zde využívají průlezky, skluzavky, provazové žebříky, houpačky, opičí dráhy a pískoviště. V letních měsících jsou využívány sprchy a bazény. V příštím období se zaměříme na vysazování zeleně, úpravu stávajících stromů a keřů, likvidace starých průlezek a vytvoření nových dětských hřišť /dle dnes požadovaných bezpečnostních a hygienických hledisek/. Kuchyně jsou součástí mateřské školy. Jsou vybavovány bezdotykovými bateriemi, nerezovým nádobím a stoly. Dle finančních možností budou kuchyně vybavovány dalšími elektrickými přístroji / konvektomaty, roboty, nádobím, el. pánví, sporákem apod./. Nutné bude provést úpravy kuchyně dle požadovaných hygienických a bezpečnostních předpisů / vybavit kuchyně sítěmi proti hmyzu, zřídit místnost pro úpravu masa, novou dlažbu a lapače tuků /. Personální podmínky Kolektiv mateřské školy tvoří : 21pedagogických pracovnic 6 provozních pracovnic 8 pracovnic školní kuchyně 1 ekonomka MŠ Hlinecká 729 ředitelka učitelka provozní ŠJ THP Pixová Jana Pušová Marie Michalcová Dana Šímová Hana Zídková Jitka Hanzalová Helena Koribská Irena Nerudová Zdena Kocová Ilona Dlouhá Jana Suchanová Jana Bradáčová Helena Piklová Hana Pourová Kateřina Vovesná Dana Chvojsíková Alena Kuntová Olga Tomková Jiřina 5

6 MŠ Dewetterova 452 ved.učitelka učitelka provozní Dědičová Zuzana Vrbová Jana Bouchnerová Věra Toningerová Iva Vrchotová Libuše Osziová Nina Jílková Martina Musilová Monika ŠJ Prosová Jaroslava Klůfová Dagmar Panská Jiřina MŠ U Lípy 478 ved. učitelka učitelka provozní ŠJ Klímová Helena Novotná Hana Bláhová Marta Bílková Iva Brůžková Jana Sokolová Hana Hrušková Jana Personální podmínky jsou příznivé pro organizaci zájmových a doplňkových činností zajišťovaných kmenovými učitelkami i ve spolupráci s MěDD. Grafomotorika: Anglický jazyk: Německý jazyk: Lidové tance: Zpívání pro nejmenší: Gymnastika pro malé: Flétna: Logopedie: Hanzalová Helena Mgr. Šestáková Jana / spec. pracovnice/ Toningerová Iva Vrbová Jana Kubíčková Šárka Suchanová Jana Bílková Iva Bílková Iva Mgr. Měřičková Jitka Mgr. Tomková Alena 6

7 Vzdělávací cíle Dlouhodobé cíle 1. Zdravý životní styl pečovat o tělesnou, duševní a společenskou pohodu dětí i zaměstnanců 2. Úzce spolupracovat s rodinou, zapojit ji do dění v mateřské škole 3. Dát možnost talentovaným dětem rozvíjet své nadání a touhu po poznání Krátkodobé cíle - jsou rozpracovány konkrétně v ročních plánech škol 1. Vytváření základů mravních vlastností tak, aby každé dítě před vstupem do ZŠ ovládalo nejdůležitější pravidla společenského chování. Rozvíjet u dětí schopnost přiměřeně svému věku zachovávat hlavní společenské a morální principy, vztah k práci, kázeň, vlastenectví. Okruhy : - vytváření vztahů dítěte k vlastní osobě - rozvíjení počátečních kolektivních vztahů - výchova základů charakterových vlastností - výchova základů vlastenectví metody, které budou učitelky při svém výchovném působení používat jsou vysvětlení, příklad, pochvala. Prostředky pro plnění mravních návyků, postojů a poznatků : hra, prožitkové učení, pracovní činnosti 7