2. úkol Rozdáme papíry A5 namaluj vše, co se ti vybaví při slovu čert; namalované obrázky nalepíme na balicí papír.

Transkript

1 Čtenářská lekce: O čertovi Zpracovatel: Z. Landová Ročník: 1. Časová náročnost: 2 ČJ, 1 Pv Cíle: Čtení s předvídáním (po Štědrý den) Rozvíjet fantazii při řízeném čtení Vysvětlí pojmy: periskop, němost Pochopit rčení: lenost ďáblova poduška mluvil pravdu, jen když se spletl Literární text: ČECH, Pavel. O čertovi. V nakl. Petrkov vyd. 3. Havlíčkův Brod: Petrkov, 2014, [72] s. ISBN Pomůcky: kniha O čertovi, zavázaný velký pytel (v něm čertí rohy, kožich, sirky, uhlí; připravené papíry A6, krabice jako komín; balicí papír, obrázek periskopu, raneček (v něm nůžky, karty, trumpetku, zrcátko, knihu- Kterak škodit lidem; bílá voskovka a černý papír Na výtvarnou část: barevné papíry, fixy, nůžky, lepidlo, čtvrtka, šablona čerta, omalovánky čertů Průběh čtenářské lekce Evokace 1. úkol Na koberci stojí veliký zavázaný pytel. Děti předvídají, co v něm asi je. Jejich nápady zakreslíme na tabuli. Rozvážeme pytel a děti říkají, co v pytli je. Co mají tyto předměty společného? Komu patří? řešením je slovo čert 2. úkol Rozdáme papíry A5 namaluj vše, co se ti vybaví při slovu čert; namalované obrázky nalepíme na balicí papír. Uvědomění Čtení knížky metodou řízeného čtení. Podtržené věty v textu označují, kdy otočit na nový obrázek. Jen malý kousek za městem roste nejstarší strom na celém světě. Lidé se mu odpradávna vyhýbají a ani ptáčkové v jeho větvích nezpívají. PAUZA : Proč asi? A nedivte se, přímo pod stromem je totiž Peklo, Peklo se vším všudy. A jak to v Pekle chodívá, bydlí v něm čerti. Jednoho dne byl jeden z nejmladš ích a nejnepošedne jš ích c ertů vyšla n šamotny m Lůciferem do šve ta š kodit lidem. A nebyl to ů kol ledajaky, me l š kodit hlavne kominíků m, na ktere me lo Peklo ůz dloůho špadeno. Star í c erti še na štr echy ba li, jiní došta vali z vy š ek mezi komíny za vrať a oštatní še vymloůvali, na co je jen napadlo. A tak pr iš la r ada na Florimo na. Tak še totiz na š c ert jmenoval.

2 To še ví, Florimo novi še na zem z vyhr a te ho Pekla moc nechte lo, ale co me l de lat. Můšel. Byl tak rozmrzely, z e ceštoů k me štů zaš la pl kaz doů jarní kytic ků, ktera še mů pr ipletla pod nohy. V ůzlíc ků ši nešl jen pa r ve cí. PAUZA: Děti hádejte, co asi mohl v uzlíčku mít. (Poté rozbalíme uzlíček a děti hádají, k čemu čert předměty mohl potřebovat) S kodící nů z ky k pr eštr ihova ní š n ů rek a rů zny ch prova zků, š kodící trůmpetků, š jejíz pomocí lze v komínech vyloůdit nadmírů prapodivne a neme ne hrů zoštraš ne zvůky, balíc ek pekelny ch karet, bez ktery ch z a dny špra vny c ert neůde la ani krok, kapešní vyda ní kníz ky Kterak lidem š koditi, zvla š te kominíků m a c arovne zrca tko, ktere po rozbití ůmí šplnit jedno jedine, ale zato jake koli pr a ní. PAUZA: Děti, kdybyste měly takové zrcátko, co byste si přály? Ř íka še Lenošt ďa blova podůš ka. PAUZA: Děti, co znamená tohle rčení? Ale c ert Florimo n nelenil. Jak me l pr ika za no, denne vymy š lel našchva ly a zlomyšlnošti a tropil neplechů, kde še jen dalo. PAUZA: Děti, napadá vás, co všechno mohl čert provádět? Jednoů pr eštr ihl š n ů rů š pra ve vyprany m pra dlem, takz e še rozle tlo po cele m okolí, jindy šeda val na komínech, az še koůr valil ven okny domů. S obliboů zacpa val okapove roůry, o troůbení a foůka ní šazí do komínů ani nemlůve. Nejrade ji ze vš eho šchova val kominíků m š te tky a ne kolikra t v noci dokonce vylezl na koštelní ve z a pr etoc il růc ic ky hodin, takz e pr íš tí den ra no cele me štec ko zašpalo, kdyz zvony zac aly zvonit o hodinů pozde ji. To še Florimo n za komínem šma l, az še za rohy popadal. A tak š el den za dnem, a kdyz jich bylo dvakra t tolik, pr iš lo le to. Florimo n leha val na

3 rozpa leny ch štr echa ch a vzpomínal na Peklo. Vzpomínal na c erta Hůga, ktery byl šamoů za viští zeleny jak brc a l, na Evely na, ktery mlůvil pravdů, jen kdyz še špletl, na Č emůše, co še neůšta le chlůbil, z e ma nejve tš í rohy, na zůr ive ho Praškala, ktery byl zna my tím, z e doka zal rozbít vš echno, na co pr iš el, a vů bec na vš echny ty štare c erty š podobny mi kra šny mi vlaštnoštmi, co pro ne ho v Pekle by vali vzorem. PAUZA: Děti, měli čerti opravdu krásné vlastnosti? Co znamená rčení: Mluvil pravdu, jen když se spletl? Vzpomínal na š ťaštne š kodolibe chvilky ů pekelne ho periškopů, ktery m bylo moz no zahle dnoůt vš echny nepravošti a špoůštů kra šne š patny ch škůtků, co še pra ve v ůlicích me šta de ly. PAUZA: Děti víte, co je periskop a jak vypadá? Sa m na to neštac ím, mrac il še Florimo n a pr emy š lel, co by vyvedl. Než přišlo léto, znal náš čert ůž všechny kominíky v okolí. Našel někde kůš křídy a za několik Nez pr iš lo le to, znal na š c ert ůz vš echny kominí ky v okolí. Naš el ne kde kůš kr í dy a za ne kolik dnů ve tš inů z nich nakrešlil po vš ech komínech a zídka ch. Tomů ůde lal ůš i jako placky, drůhe mů noš jako okůrků a na obra zek š ilhajícího kominíka Antonína š dloůhy mi voůšy byl obzvla š ť pyš ny. PAUZA: Na černé papíry A6 namalujte bílou voskovkou to, co Florimón kreslil na komíny. Obrázky nalepte na krabici (komín). Kominíci netůš ili, kdo je krešlí ani kdo jim pošlední doboů šchova va jejich na c iní a v komínech taha za š te tky. Ale na to, aby še zac ali podezírat mezi šeboů, to byli šamí rozůmní chlapíci. Vidíte, ma lem bychom zapomne li, nebyli to jen šamí rozůmní chlapíci, tedy rozůmní byli, to ano, ale byla mezi nimi i kominice Tradamila. Bydlela na ploche štr íš ce jednoho z nejvyš š ích domů, kde šta l její domec ek š maloů zahra dkoů. La vka špojůjící domek š oštatními štr echami byla tak ů zka, z e ji doka zal pr ejít jen opravdů velmi š ikovny kominík. Tradamila byla kra šna dívka, ale kdyz ši kaz de ra no oble kla c erne kominicke š aty a vlašy šva zala pod bíloů c epici od šazí, byla od oštatních kominíků škoro k nerozezna ní. Nikdo neve de l, proc bydlí pra ve tady, tak

4 daleko od oštatních lidí. Snad to bylo proto, z e byla ne ma. PAUZA: Děti, víte co to znamená, když je někdo němý? Pr iš el podzim a Florimo na ůz nete š ilo kominíků m š kodit. Sledoval de ti, jak poůš tí draky. Pošloůchal v komínech, co ši lide doma povídají. Byly to ve ci, jake v Pekle nikdy nešlyš el haš ter ení de tí, š taštny šmích, povída ní o štaroštech i radoštech a jednoů vec er dokonce vyšlechl i poha dků na dobroů noc. Jak to by va, podzimní dny odle tly jako koůr z komínů a po nich pr iš la zima. Teprve teď Florimo n poznal, z e šne hove vloc ky štůdí. Zakra tko c ervene štr echy zmizely pod bíloů per inoů. Mrazivy vítr kvílel v komínech tak štraš idelne, z e še ba l i na š c ert. Na štraš ení lidí ůz neme l ani pomyš lení. Sede l mezi komíny, tr a šl še od hlavy az po kopy tko. Za pa r ty dnů pr iš la noc, kdy hve zdy na obloze za r ily šnad ješ te víc nez jindy. Z komínů še ozy valo zvone ní zvonec ků a cinka ní rolnic ek, vy kr iky radošti a šmích, a kra šne to z nich vone lo. PAUZA: Děti, víte co to bylo za zvláštní noc? Č ert tůš il, z e to jšoů Va noce, ten zvla š tní c aš, kdy še v Pekle nůdívali, protoz e vš ichni lide na šebe by vali hodní. A nemy lil še, byl to S te dry den. Reflexe Po přečtení se vrátíme k napsaným slovům a nakresleným obrázkům. Která slova jsme slyšeli v textu? Povídáme si o dobrých a špatných vlastnostech. Hovoříme o tom, jaké vlastnosti se nám líbí na našich blízkých a jaké vlastnosti se nám nelíbí. Víte někdo, jaké vlastně je čertí chování? Jaký byl Florimón? Kdo si myslí, že Florimon měl lepší život čerta jde vpravo. Kdo si myslí, že Florimon, měl lepší život lidský jde vlevo. Uprostřed zůstanou ti, kteří si myslí, že to bylo pro Florimona stejné.

5 Výstupová aktivita (rozvoj kreativity a tvořivosti) 1. vytvoříme si postavu čerta podle šablony (vystřihneme, namalujeme ) 2. pro rychlejší děti jsou připravené omalovánky čertů Poznámky: