ŠVP ŠD. Specifičnost ŠD: Obsah zájmového vzdělávání

Transkript

1 ŠVP ŠD je řízeno podle zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon ), řídí se podle vyhlášky MŠMT č. 74/2005 Sb. O zájmovém vzdělávání. Školní družina realizuje zájmově vzdělávací činnost mimo vyučování. Činnosti probíhají formou pravidelných, příležitostných nebo spontánních aktivit z oblasti zájmové, vzdělávací, odpočinkové a rekreační činnosti. Školní družina umožňuje podle zájmu a požadavků přípravu na vyučování. Práce školní družiny je zcela samostatnou oblastí zájmově vzdělávací činnosti a řídí se specifickými požadavky a pravidly pedagogiky volného času. Specifičnost ŠD: školní družina zabezpečuje žákům náplň volného času v době před vyučováním, odpoledne před odchodem domů nebo do jiných zájmových aktivit. Program ŠD koncipovaný bez závazných témat a programů umožňuje, aby vychovatelka s žáky plánovala a realizovala takové činnosti, které je zaujmou, naplní jejich přání a potřeby. Žáci se v družině vzdělávají především na základě vlastních prožitých zkušeností. Obsah zájmového vzdělávání 1) pracovní, technické činnosti 2) přírodovědné činnosti 3) sportovní, tělovýchovné a turistické činnosti 4) esteticko- výchovné činnosti 5) společensko- vědní činnosti Konkrétní podobu obsahu zájmového vzdělávání si vytváří vychovatelka samostatně jako nabídku činností, kterými žáky zaujme a vede je k získání nových dovedností a zkušeností převážně prožitkovou formou. Ve ŠD je dostatek prostoru k tvořivé práci, vychovatelka ji může volně přizpůsobovat v rámci svého oddělení konkrétním žákům a upravovat ji v souladu s dosavadní poznatkovou zkušeností žáků a s jejich aktuálními zájmy.

2 Denní skladba činností po ukončení vyučování- hygiena, oběd ve ŠJ, převlékání odpočinkové činnosti jsou to klidové aktivity spontánních či nabízených činností na odstranění únavy a regenerace sil, žáci volí k těmto činnostem optimální polohu zájmové činnosti umožňují žákům seberealizaci, poznávání a rozvoj dovedností, dominující je vlastní aktivita žáků, která jim přináší radost a uspokojení, činnosti probíhají ve skupinách nebo individuálně, organizovaně či spontánně rekreační činnosti slouží k regeneraci sil, zařazujeme do nich náročnější pohybové, sportovní a turistické prvky odpolední svačina pitný režim zajišťuje ŠJ příprava na vyučování provozuje se formou didaktických her, práce s knihou a časopisem, počítačovými hrami s výukovou tematikou Obsah a navržené činnosti vedou k rozvíjení klíčových kompetencí: 1. Kompetence k řešení problémů: - učí objevovat různé varianty řešení - na základě vlastního úsudku a zkušenosti učí plánovat a řešit daný problém - učí promyslet a naplánovat řešení problému - učí využívat získaných vědomostí a znalostí - učí aplikovat osvědčené postupy do praxe 2. Kompetence komunikativní: - vede k vyjadřování vlastních pocitů při jednotlivých prožitcích - přispívá k účasti v diskuzi - učí vhodně reagovat a vyjadřovat vlastní názor - vede díky komunikativní dovednosti ke spolupráci s ostatními dětmi - rozšiřuje slovní zásobu - učí aktivněji komunikovat s okolím 3. Kompetence pracovní: - vede k dodržování vymezených pravidel bezpečnosti - učí žáky pracovat samostatně po zadání práce - učí využívat znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje - vede k samostatnému a tvořivému přemýšlení

3 - vede k zorganizování pracovního prostoru a postupu práce - učí žáky prezentovat výsledky své práce 4. Kompetence k trávení volného času: - aktivně rozvíjí dětské zájmy a záliby - představují vhodnou možnost relaxace - vede k pocitu úspěchu a seberealizace - rozvíjí talent - zvyšuje zdravé sebevědomí - rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času Psychosociální podmínky Snahou je vytvářet takové prostředí, aby se žáci cítili spokojeně, bezpečně a jistě. Každý žák má stejná práva, možnosti, povinnosti. Nabídka alternativních aktivit je dobrovolná. Do plánování, realizace i hodnocení činnosti jsou žáci aktivně zapojováni. Je třeba umožnit každému žákovi, aby mohl uplatnit své specifické vlohy a schopnosti, být tak v některých z nabízených činností úspěšný. Žáci nesmějí být přetěžováni, je třeba jim dávat srozumitelné pokyny. Důležitá je ochrana žáků před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy. Při práci v kolektivu je třeba v žácích rozvíjet citlivost pro vzájemnou pomoc a toleranci, podporu ve vztahu k ostatním, ohleduplnost, zdvořilost, solidaritu. Je nutné podporovat důvěru žáků v sebe sama. Musí převažovat pozitivní hodnocení. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků ŠD - bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech zajišťuje vychovatelka ŠD metodicky správným a plánovaným výběrem činností v jednotlivých zaměstnáních - veškeré zjištěné nedostatky vychovatelka okamžitě hlásí řediteli školy - při úrazu žáka zváží vychovatelka vážnost poranění, které buď ošetří sama a vyrozumí ( písemně nebo telefonicky) zákonné zástupce, v případě nutnosti přivolá lékařskou pomoc - každé ošetření zapíše do knihy úrazů a vyrozumí ředitele školy - žák je povinen okamžitě hlásit vychovatelce každé zranění, které vzniklo při činnostech ve ŠD - pedagogičtí zaměstnanci ŠD i žáci ŠD se dále řídí ve svém chování, povinnostech a právech ustanoveními školního řádu

4 Cíle zájmového vzdělávání ŠD Cílem zájmového vzdělávání je vést žáky k přiměřené fyzické, psychické i sociální samostatnosti. Rozvíjet základy pro jejich další rozvoj a učení, zdravé sebevědomí, sebejistotu, základy pro schopnost jednat v duchu lidských a estetických hodnot. Vést žáky k užívání otevřené komunikace a spolupráce. umět využívat získané poznatky a dovednosti v praxi, při řešení problémů vytvářet si pozitivní představu o sobě i o druhých umět používat otevřenou komunikaci, spolupracovat umět si chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví citlivě vnímat okolní prostředí a přírodu Možná rizika, která ovlivňují zájmové vzdělávání časová rozdílnost při nástupu žáků do ŠD více ročníků v oddělení odchody a návraty žáků ze zájmových kroužků zpět do ŠD během její činnosti střídání přítomnosti žáků na činnosti, odchody žáků domů a osobní předávání žáků rodičům časový prostor na činnosti zapomnětlivost žáků hledání částí oděvů, pomůcek zdravotní potíže žáků ( alergie, nevolnost,...) Formy zájmového vzdělávání: pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost každodenní zaměstnání dle týdenní skladby ŠD příležitostná výchovně vzdělávací, zájmová a tematická rekreační činnost akce nejen pro žáky ze ŠD, ale i pro rodiče a veřejnost( čarodějné odpoledne, maškarní karneval, vystoupení důchodcům, novoroční putování po obci s blahopřáním ) přespávání na půdě ŠD podzimní, zimní, jarní, výtvarné dílny ( Vánoce, Velikonoce), projekty ( Den země, Den železnice, Den rodin, Den stromů) spontánní činnost přesně vymezený časový úsek v denním režimu a v týdenní skladbě ŠD ( ranní ŠD, při klidových činnostech po obědě, část pobytu venku) Osobnostně orientovaný program je založený na integrovaném vzdělávání hrou, na činnostech a prožitcích žáků a umožňuje pracovat s tématickými celky, jejichž realizace spočívá nejen v řízených činnostech žáků. Je dobré využívat běžných životních situací i nahodile vzniklých okolností a příležitostí. Vychovatelky si zpracovávají pro své oddělení program, aby mohly co nejlépe požadavky a pravidla koncipované pro celou družinu aplikovat v konkrétních podmínkách oddělení.

5 Vnitřní řád školní družiny Provozní doba ranní provoz ŠD 6:00-7:35 hodin odpolední provoz ŠD 11:50-16:15 hodin Počet oddělení - podle počtu žáků přihlášených k docházce do školní družiny - maximální počet žáků v oddělení je 30 Věk žáků 6 11 let ( třída ) Přihlašování žáků - zákonný zástupce přihlašuje žáka do ŠD vyplněním zápisního lístku na začátku školního roku - v zápisním lístku vyplní důležité informace o žákovi - vyplní rozsah docházky žáka do ŠD a způsob odchodu žáka z družiny - vyplní telefonní kontakt na zákonné zástupce - během roku lze přijímat dalšího žáka do ŠD, jen pokud to dovolí kapacita ŠD ŠD umožňuje zařazení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: 1. žáky se zdravotním postižením ( verbální vady řeči, tělesné vady) 2. žáky zdravotně znevýhodněné ( zdravotně oslabené po dlouhodobé nemoci) 3. žáky sociálně znevýhodněné ( žáky ze sociálně slabé rodiny) Odchody žáků ze ŠD a odhlašování žáků ze ŠD - žáci přicházejí do ranní ŠD samostatně, zde se věnují spontánním činnostem do 7:35 hod., uklidí ŠD a odchází do svých tříd - po vyučování přebírá žáky vychovatelka od vyučujícího ve třídách a odvede je do ŠD - za žáka, který byl ve škole a do ŠD se nedostavil, vychovatelka nezodpovídá - do ŠJ odchází žáci za doprovodu vychovatelky - po obědě odcházejí žáci pod vedením vychovatelky do ŠD - samostatně se převlékají a věnují se činnosti určené vychovatelkou - žáci odcházejí ze ŠD podle času vyplněném v zápisním lístku buď samostatně nebo v doprovodu osoby uvedené v zápisním lístku, jakoukoli změnu je třeba podávat písemnou formou - rodiče odhlašují žáky ze ŠD pouze písemnou formou - pokud si žáka nikdo nevyzvedne do stanovené doby provozu ŠD, vychovatelka počká se žákem ve ŠD ještě 20 minut - pokud si ani po této době žáka nikdo nevyzvedne, vyrozumí vychovatelka telefonicky zákonné zástupce žáka a zároveň ředitele školy a společně vyřeší vzniklou situaci - pokud žáci navštěvují zájmové kroužky v době ŠD, vyzvedne si je vedoucí kroužků od vychovatelky, po zájmové činnosti je opět přivede do ŠD, pokud je již nepředal osobám uvedeným na zápisním lístku nebo žák neodchází sám dle zápisního lístku

6 Úplata za ŠD - měsíční výše poplatku za ŠD je 150 Kč - pokud žák navštěvuje pouze ranní ŠD, platí 30 Kč - pokud žák dochází jen na zájmový kroužek a do ŠD není přihlášený, platí 50 Kč Práva žáků a zákonných zástupců: - žáci mají právo na zájmové vzdělávání, jak je stanoveno školou - zákonný zástupce má právo na informovanost o zájmovém vzdělávání žáka, o jeho chování - žáci i zákonní zástupci mají právo vyjadřovat se k dění ve ŠD - zákonný zástupce má právo na poradenskou činnost v rámci ŠD - zákonný zástupce má právo účastnit se programu ŠD po dohodě s ředitelem Povinnosti žáků a zákonných zástupců: - žák je povinen řádně docházet do ŠD pokud se přihlásí - žák je povinen dodržovat vnitřní řád ŠD, předpisy a pokyny k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byl seznámen - žák se ve školní družině chová slušně k dospělým i ke kamarádům, dbá pokynů vychovatelky vydané v souladu s právními předpisy a školním nebo vnitřním řádem - žák nenosí do družiny předměty, které by mohly ohrozit zdraví a bezpečnost jeho nebo jiných osob - zákonný zástupce je povinen informovat školské zařízení o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte - zákonný zástupce je povinen dostavit se na vyzvání ředitele do školy, ŠD - zákonný zástupce je povinen informovat školní zařízení o změnách v rodině Vyloučení žáka ze ŠD V kompetenci ředitele školy je vyloučení žáka ze ŠD, pokud tento žák soustavně nebo nějakým významným projevem porušil kázeň a pořádek, ohrožuje zdraví a bezpečnost ostatních, dlouhodobě svévolně nenavštěvuje ŠD nebo v případě opakovaného neplacení příspěvku za ŠD ( 150 Kč měsíčně). Vybavení žáků do ŠD: - textilní sáček na uložení oděvů na pobyt ve ŠD - ručník - náhradní obuv na pobyt venku nebo na hřišti - oblečení přizpůsobovat ročnímu období

7 Pravidla pro vnitřní evaluaci a hodnocení Vnitřní evaluace a hodnocení probíhá na úrovni družiny a oddělení. Provádí je jednotlivé vychovatelky. Hodnocení směrem k žákům se provádí průběžně hodnocené jsou individuální výsledky žáků, jejich pokroky, úspěchy, nezdary. Hodnotí si je jednotlivé vychovatelky ve svých odděleních. Individuální hodnocení má význam i pro sebehodnocení žáků. Hodnocení tématického celku si provádí vychovatelka po skončení nebo i v průběhu. Podle získaných výsledků může pak dál plánovat, upravovat, obměňovat a hledat nové prostředky činnosti. Program ŠD se vyhodnocuje za každé čtvrtletí písemnou formou a přikládá se k zápisu pedagogické porad. Zpracovávají je jednotlivé vychovatelky za svá oddělení. Ve školní družině se vede tato dokumentace: - písemné přihlášky žáků, jejich součástí je písemné sdělení zákonných zástupců o rozsahu docházky a způsobu odchodu žáka z družiny - přehled zájmového vzdělávání jednotlivých oddělení, včetně docházky žáka - celoroční plán činnosti - roční hodnocení práce školní družiny jako podklad pro výroční zprávu školy - vnitřní řád ŠD, rozvrh činnosti - záznamy o úrazech žáků Režim dne Režim dne je stanovený s ohledem na psychohygienické podmínky. Jeho uspořádání dává možnost pružně reagovat na individuální potřeby aktivity i odpočinku u jednotlivých žáků. Také umožňuje organizaci činností v průběhu dne pružně přizpůsobit potřebám a aktuální situaci, reaguje i na neplánované situace v družině. Poměr řízených a spontánních činností je vyvážený. Žáci jsou podněcováni k vlastní aktivitě. Tyto aktivity probíhají formou individuální, skupinové nebo frontální činnosti. Využívají způsob práce i ve dvojicích. Žáci pobývají co nejdelší čas venku. Na vycházkách je třeba dopřát žákům volnost, v útvarech musí chodit, pokud jsou účastníkem silničního provozu. V ranní družině jsou zařazovány klidové a nenáročné činnosti odpočinkového zaměření, které probíhají spíše individuální formou. Žáci mohou do družiny přicházet během celého ranního provozu. V odpolední družině dochází díky dopolednímu vyučování k velkému poklesu výkonnosti žáků. Žáci využívají spontánní individuální nebo skupinové aktivity. Doba a způsob odpočinku se řídí potřebami žáků. Po odpočinku navazují zájmové činnosti různého zaměření. Činnosti zaměřené na pohybovou rekreaci probíhají venku nebo ve cvičebně školy. Žáci pobývají na čerstvém vzduchu každý den, toto neplatí pouze v případě prudkého deště a silného mrazu.

8