Člověk a jeho svět. Základní škola, Praha 10, nám. Bří Jandusů 2

Transkript

1 školní vzdělávací program Věřit si a znát Člověk a jeho svět

2 PLACE HERE 1 Škola Název ŠVP, nám. Bří Jandusů 2, Praha 10 Platnost od Délka studia v letech: 9 Název RVP Forma vzdělávání - Člověk a jeho svět Charakteristika oblasti Vzdělávací oblast člověk a jeho svět je jedinou vzdělávací oblastí RVP ZV, která je koncipována pouze pro 1. stupeň základního vzdělávání. Tato komplexní oblast vymezuje vzdělávací obsah týkající se člověka, rodiny, společnosti, vlasti, přírody, kultury, techniky, zdraví a dalších témat. Uplatňuje pohled do historie i současnosti a směřuje k dovednostem pro praktický život. Svým široce pojatým syntetickým (integrovaným) obsahem spoluutváří povinné základní vzdělávání na 1. stupni. Vzdělávání v oblasti člověk a jeho svět rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti; utváří se tak jejich prvotní ucelený obraz světa. Poznávají sebe i své nejbližší okolí a postupně se seznamují s místně i časově vzdálenějšími osobami i jevy a se složitějšími ději. Učí se vnímat lidi a vztahy mezi nimi, všímat si podstatných věcných stránek i krásy lidských výtvorů a přírodních jevů, soustředěně je pozorovat a přemýšlet o nich. Na základě poznání sebe a svých potřeb a porozumění světu kolem sebe se žáci učí vnímat základní vztahy ve společnosti, porozumět soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům, chápat současnost jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. Při osvojování poznatků a dovedností ve vzdělávací oblasti člověk a jeho svět se žáci učí vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na myšlenky, názory a podněty jiných. Podmínkou úspěšného vzdělávání v dané oblasti je vlastní prožitek žáků vycházející z konkrétních nebo modelových situací při osvojování potřebných dovedností, způsobů jednání a rozhodování. K tomu významně přispívá i osobní příklad učitelů. Propojení této vzdělávací oblasti s reálným životem a s praktickou zkušeností žáků se stává velkou pomocí i ve zvládání nových životních situací i nové role školáka, pomáhá jim při nalézání jejich postavení mezi vrstevníky a při upevňování pracovních i režimových návyků. Vzdělávací oblast tak připravuje základy pro specializovanější výuku ve vzdělávacích oblastech člověk a společnost, člověk a příroda a ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru člověk a jeho svět je členěn do pěti tematických okruhů. Propojováním tematických okruhů je možné vytvářet v ŠVP různé varianty vyučovacích předmětů a jejich vzdělávacího obsahu. V tematickém okruhu Místo, kde žijeme se žáci učí na základě poznávání nejbližšího okolí, vztahů a souvislostí v něm chápat organizaci života v rodině, ve škole, v obci, ve společnosti. Učí se do tohoto každodenního života vstupovat s vlastní aktivitou a představami, hledat nové i zajímavé věci a bezpečně se v tomto světě pohybovat. Důraz je kladen na dopravní výchovu, praktické poznávání místních a regionálních skutečností a na utváření přímých zkušeností žáků. Různé činnosti a úkoly by měly přirozeným způsobem probudit v žácích kladný vztah k místu jejich bydliště, postupně rozvíjet jejich národní cítění a vztah k naší zemi. V tematickém okruhu Lidé kolem nás si žáci postupně osvojují a upevňují základy vhodného chování a jednání mezi lidmi, uvědomují si význam a podstatu tolerance, pomoci a solidarity mezi lidmi, vzájemné úcty, snášenlivosti a rovného postavení mužů a žen. Poznávají, jak se lidé sdružují, baví, jakou vytvářejí kulturu. Seznamují se se základními právy a povinnostmi, ale i s problémy, které provázejí soužití lidí, 2

3 Člověk a jeho svět celou společnost nebo i svět (globální problémy). Celý tematický okruh tak směřuje k prvotním poznatkům a dovednostem budoucího občana demokratického státu. Je možné tradičně vytvářet jeden předmět v 1. - u (tj. přiřazovat očekávaným výstupům pro 1. období vhodné učivo vybrané z jednotlivých tematických okruhů) a dva předměty ve 4. a u (tj. tematické okruhy 1, 2 a 3 využít jako základ pro Vlastivědu a okruhy 4 a 5 pro Přírodovědu), je však možné vytvářet jen jeden předmět i ve 4. a u nebo jeden souvislý předmět od 1. do u. Není nutno se vždy striktně držet tematických okruhů, podle potřeby je lze různě strukturovat, propojovat učivo a přiřazovat ho k očekávaným výstupům. V tematickém okruhu Lidé a čas se žáci učí orientovat v dějích a v čase. Poznávají, jak a proč se čas měří, jak události postupují v čase a utvářejí historii věcí a dějů. Učí se poznávat, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. V tematickém okruhu se vychází od nejznámějších událostí v rodině, obci a regionu a postupuje se k nejdůležitějším okamžikům v historii naší země. Podstatou tematického okruhu je vyvolat u žáků zájem o minulost, o kulturní bohatství regionu i celé země. Proto je důležité, aby žáci mohli samostatně vyhledávat, získávat a zkoumat informace z dostupných zdrojů, především pak od členů své rodiny i od lidí v nejbližším okolí, aby mohli společně navštěvovat památky, sbírky regionálních i specializovaných muzeí, veřejnou knihovnu atd. V tematickém okruhu Rozmanitost přírody žáci poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy, kde vznikl a rozvíjí se život. Poznávají velkou rozmanitost i proměnlivost živé i neživé přírody naší vlasti. Jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili, že Země a život na ní tvoří jeden nedílný celek, ve kterém jsou všechny hlavní děje ve vzájemném souladu a rovnováze, kterou může člověk snadno narušit a velmi obtížně obnovovat. Na základě praktického poznávání okolní krajiny a dalších informací se žáci učí hledat důkazy o proměnách přírody, učí se využívat a hodnotit svá pozorování a záznamy, sledovat vliv lidské činnosti na přírodu, hledat možnosti, jak ve svém věku přispět k ochraně přírody, zlepšení životního prostředí a k trvale udržitelnému rozvoji. V tematickém okruhu člověk a jeho zdraví žáci poznávají především sebe na základě poznávání člověka jako živé bytosti, která má své biologické a fyziologické funkce a potřeby. Poznávají, jak se člověk vyvíjí a mění od narození do dospěosti, co je pro člověka vhodné a nevhodné z hlediska denního režimu, hygieny, výživy, mezilidských vztahů atd. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci i první pomoci a o bezpečném chování v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí, které ohrožují zdraví jedinců i celých skupin obyvatel. Žáci si postupně uvědomují, jakou odpovědnost má každý člověk za své zdraví a bezpečnost i za zdraví jiných lidí. Žáci docházejí k poznání, že zdraví je nejcennější hodnota v životě člověka. Potřebné vědomosti a dovednosti získávají tím, že pozorují názorné pomůcky, sledují konkrétní situace, hrají určené role a řeší modelové situace. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - utváření pracovních návyků v jednoduché samostatné i týmové činnosti - orientaci ve světě informací a k časovému a místním propojování historických, zeměpisných a kulturních informací - rozšiřování slovní zásoby v osvojovaných tématech, k pojmenovávání pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech - poznávání a chápání rozdílů mezi lidmi, ke kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání na základě společně vytvořených a přijatých nebo obecně uplatňovaných pravidel soužití, k plnění povinností a společných úkolů - samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i v méně běžných situacích, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti (možností a limitů) 3

4 Prvouka - utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům a k hledání možností aktivního uplatnění při jejich ochraně - přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí - objevování a poznávání všeho, co jej zajímá, co se mu líbí a v čem by v budoucnu mohl uspět - poznávání podstaty zdraví i příčin nemocí, k upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví a bezpečnosti druhých Prvouka ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Prvouka se vyučuje v 1.-u. Časová dotace je 2 hodiny týdně v 1.a 2.ročníku a 3 hodiny v 3. týdně ve třetím ročníku. Výuka probíhá v kmenových třídách, venku v přírodě a na pozemku školy. Žáci v tomto předmětu získávají nové poznatky a dovednosti z různých oblastí života. Vytváří si základní představy o zákonitostech v přírodě i společnosti, o lidských činnostech, vztazích i o nejdůležitějších podmínkách života. Žáci si mohou získané informace ověřit v praxi. Vytváří si kladný vztah k okolí, k životu, vlastní osobě, jiným lidem a živočichům. Učí se jednat v běžných i méně obvyklých situacích, spoléhat na sebe i na pomoc ostatních. 2 týdně, P 4

5 Prvouka Dítě a škola Poznává prostředí a okolí školy a orientuje se v něm, orientuje se v místě bydliště Prostředí školy, činnosti ve škole, osoby ve škole a úcta k nim Orientace ve škole a třídě, soužití ve škole, společenské styky M-Má osvojené základy společenského chování RSP Objevení linie a barvy, rozlišnosti barev, třídění barev Výtvarné osvojování věcí kolem nás, práce s tvarem Pohybové hry Výtvarné osvojování návyků při práci, zachycení skutečnosti Okolí školy a domova Poznává prostředí a okolí školy a orientuje se v něm, orientuje se v místě bydliště Prostředí domova, cesta do školy a ze školy Seznámí se se základními pravidly siln. provozu M-Orientuje se v okolí svého bydliště a v okolí školy PL HPPE Základní útvary v prostoru Výtvarné osvojování návyků při práci, zachycení skutečnosti Objevení linie a barvy, rozlišnosti barev, třídění barev Sestavování předmětů Základní útvary v prostoru Výtvarné osvojování návyků při práci, zachycení skutečnosti Pobyt v přírodě Výrobky z přírodních materiálů 5

6 Prvouka Bezpečnost Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle Projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví Dopravní výchova Opatrnost před cizími lidmi,znalost tísňových linek Vnímání prostředí a pozorování přírody při cestě Chování při mimořádných událostech Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své i jiných Seznámí se se základními pravidly siln. provozu Seznámí se a učí se zvládat pokyny dospělých při mimoířádných situacích M-Při setkání s neznámými lidmi se chová adekvátně M-Reaguje adekvátně na okyny dospělých při mimořádných událostech PL Pobyt v přírodě Domov Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi Členové rodiny a vztahy mezi nimi, projevy citu a úcty Slavení svátků a rodinné oslavy. Prostředí domova, práce doma, odpočinek a hry, zaměstnámí, mezilidské vztahy PL KaK HPPE Vyprávění Úlohy z praktického života Objevení linie a barvy, rozlišnosti barev, třídění barev Výtvarné osvojování věcí kolem nás, práce s tvarem Výrobky z přírodních materiálů Pěstování rostlin Základní útvary v prostoru Výtvarné osvojování návyků při práci, zachycení skutečnosti Výtvarné osvojování věcí kolem nás, práce s tvarem Orientace v čase a časový řád Využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti Časové jednotky - hodina, den, týden, měsíc, rok. Části dne; sváteční dny. 6

7 Prvouka MeV PRT Jednotky času Přirozená čísla do 20 (M-10) Jednotky času Orientace na číselné ose, v tabulce a jednoduchém schématu Sčítání a odčítání v oboru do 20 (M- 10) Cyklus roku Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích Změny v přírodě - roční období, počasí, reakce rostlin, zvířat, člověka HPPE ZPŽ Jednotky času Výrobky z přírodních materiálů Přirozená čísla do 20 (M-10) Porovnávání množství a jejich číselné vyjádření Jednotky času Výtvarné osvojování návyků při práci, zachycení skutečnosti Pěstování rostlin Klíčení rostlin Péče o živé Projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví M-Pozná nejběžnější druhy domácích a volně žijících zvířat Ohleduplné chování k přírodě a její ochrana, péče o rostliny a živočichy - doma, v přírodě ZPŽ Úlohy z praktického života Přirozená čísla do 20 (M-10) Pěstování rostlin Klíčení rostlin 7

8 Prvouka Péče o zdraví Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle Projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví Péče o sebe a bližní Zdravá výživa Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své i jiných Učí se tolerovat a respektovat odlišnosti spolužáků M-Uplatňuje hygienické návyky a zvládá sebeobsluhu, popíše své zdravotní potíže, pocity, zvládá ošetření drobných poranění PL HPPE SaS ZPŽ ŽP Cviky podporující správné držení těla Cviky podporující správné držení těla Denní režim Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle Projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví Pitný režim Režim dne Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své i jiných M-Zná rozvržení svých denních činností ZPŽ Vyprávění Přirozená čísla do 20 (M-10) Pobyt v přírodě Cviky podporující správné držení těla Ochrana před nemocí a úrazem Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své i jiných Seznámí se se základními pravidly siln. provozu Správná výživa Ošetření drobného úrazu, poranění Protidrogová prevence Seznámí se a učí se zvládat pokyny dospělých při mimoířádných situacích M-Uplatňuje hygienické návyky a zvládá sebeobsluhu, popíše své zdravotní potíže, pocity, zvládá ošetření drobných poranění 8

9 Prvouka PL VČP Cviky podporující správné držení těla Pobyt v přírodě Zdravá strava Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle Správná výživa Ovoce, zelenina Jídelníček PL Práce s papírem, hlínou, modelínou a textilií 2 týdně, P Já a má obec Orientuje se v místě bydliště, obci M-Popíše a zvládne cestu do školy Základní směry do jiných částí obce Dopravní prostředky Významná místa v obci Témata - jsem občan, Cesta do školy. Představ svou obec novému spolužákovi RSP KaK HPPE VČP Vyprávění a recitace Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Dominanty v místní krajině Orientuje se v místě bydliště, obci Vodní toky a plochy, silnice, železnice Činnosti člověka v krajině a jejich vliv na životní prostředí Zná okolní krajinu 9

10 Prvouka mentář Témata - Chráněné území Obora, Kudy běží voda RSP Vyprávění a recitace Vystižení prostoru, prostředí Sestavování modelů, práce s návodem Vystižení prostoru, prostředí Kdo jsem já, kdo je moje rodina ( M-Lidské činnosti) Zná zásady hygieny a zdraví M-Zná role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, rozlišuje blízké příbuzenské vztahy M-Poznává různé lidské činnosti Role v rodině, povinnosti a úkoly členů rodiny Vhodné chování ve škole i mimo školu Jak pomáhám doma rodičům, Jsem žák, jsem spolužák, kamarád... HPPE MV Vyprávění a recitace Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Pozorování přírody během celého roku Zná okolní krajinu Vycházky do přírody Pozoruje proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích Dokáže určit přírodniny podle nápadných znaků Orientuje se v čase M-Pozoruje a na základě toho popíše některé viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích mentář Jarní cesta, Květy jara, Velikonoce, Dlouhý déšť, Zrání na zahrádce, Moře a písek, Krásní motýli, Sluníčko a dupající ježek, Dary podzimu, Škola začala, Posvícení, Řádění ve větru, První sníh, Tichá voda, Stopy ve sněhu, Zima - dlouhá noc, Mikuláš, Vánoce 10

11 Prvouka RSP E ZPŽ VČP Vyprávění a recitace Vystižení prostoru, prostředí Proměny v čase, začátek a konec, opakování a rytmus Výrobky z přírodních i nepřírodních materiálů, jejich kombinace Přesazování rostlin Péče o interiérové i exteriérové rostliny Porovnávání významu slov. Jednotky času Vystižení prostoru, prostředí Proměny v čase, začátek a konec, opakování a rytmus Pobyt v přírodě Přesazování rostlin Klíčení rostlin Zástupci jednotlivých rostlin a živočichů Zkoumá výskyt organismů v určitém prostředí Zná význam životního prostředí učí se rozlišit přírodní a umělé prvky v okolní krajině Témata - Les, potok, rybník, louka, zahrada, pole.chráněné krajinné oblasti, ZOO Témata - Návštěva ZOO, Chráněné území Obora, Pitkovická stráň, dominanty okolní krajiny, lidské výtvory v krajině RSP E ZPŽ Vyprávění a recitace Klíčení rostlin Klíčení rostlin Péče o interiérové i exteriérové rostliny Jak jsem byl nemocný Zná zásady hygieny a zdraví M-Rozezná nebezpečí, dodržuje zásady bezpečného chování tak,aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných Zásady podávání léků, první pomoc při drobných poraněních, nejznámější léčivé a jedovaté rostliny, zacházení s běžnými mycími a čistícími prostředky Zdravotní rizika tabáku a alkoholu Starám se o nemocného sourozence, Kamarád se zranil, Herbář léčivých rostlin. Cigarety a alkohol nejsou pro děti SaS SRaSO Vyprávění a recitace Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Vystižení prostoru, prostředí Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Cviky podporující spr. drž. těla 11

12 Prvouka Kdo je kamarád Zná zásady hygieny a zdraví Řešení sporů nenásilným způsobem Respektování odlišných názorů, soukromí Nevhodnost hrubých výrazů Obezřetnost při setkání s neznámými jedinci, odmítnutí nepříjemné komunikace Šikana, zlí lidé, návykové látky Témata - Co sleduji v televizi, K čemu slouží počítač MV HPPE MuV LV Vyprávění a recitace Vystižení prostoru, prostředí Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Kde bydlí čas Pozoruje proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích Orientuje se v čase Hodiny, dny, měsíce Rozvržení dne Změny přírody během roku mentář Návštěva planetária RSP MeV PRT Vyprávění a recitace Proměny v čase, začátek a konec, opakování a rytmus Přirozená čísla do 100 ( M-15) Jednotky času Orientace na číselné ose Proměny v čase, začátek a konec, opakování a rytmus 2+1 týdně, P 12

13 Prvouka Poznávání prostředí domova, školy Zvládne orientaci v místě a okolí školy, bydliště Činnosti ve škole Bezpečná cesta do školy a zpět do místa bydliště Vysvětlí polohu bydliště a školy a vyznačí jej v jednoduchém plánu, vyznačí cestu na určité místo Seznámí se s významnými osobnostmi obce M-Zná nejvýznamější místa v okolí mentář Vycházky, plán města, mapy, návštěva významných budov v místě školy malba, kresba domova, školy Vycházky do krajiny, pozorování přírody i podle knih, určování rostlin a živočichů K SRaSO Řízený rozhovor Velká písmena u vlastních jmen osob, zvířat a místní pojmenování Rozvoj smyslového vnímání, plošnékompozice,zachycenískutečnos ti,baesvné cítění, manipulace s objekty Hra s barvou a plochou, rozvoj představivosti, obraz mého hrdiny Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Zaokrouhlování, přibližný odhad výsledku Zápis čísla v desítkové soustavě Geometrie Zachycení děje a jeho změny, kompozice, světlostní a barevné kvality, kombinace a proměny v ploše, objemu Pobyt v přírodě Doprava Rozliší nejčastěji užívané dopravní značení M-Uplatňuje základní pravidla silničního provozu pro účastníky silničního provozu Osvojení základních pravidel na komunikacích (silnice, železnice) Dopravní hřiště Značky Vybavení kola, ochranné prostředky mentář Dopravní hřiště, pozorování ruchu na komunikaci, křižovatce 13

14 Prvouka VDO OSŠ ŘPRD Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Pohybové hry Pobyt v přírodě Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Numerace do 1000 (M-20,100) Zaokrouhlování, přibližný odhad výsledku Jednotky času Geometrie Pohyb těla a jeho umístění v prostoru Vliv člověka na přírodu Určí světové strany v přírodě podle mapy Seznámí se s činností a významem místního úřadu, muzea, pošty, zdravotního zařízení Určí a pozná přírodní a umělé prvky v krajině Proměna krajiny (vodní toky, lesy) Určování svět. stran Třídění odpadu, ochrana životního prostředí Osvojí si dovednosti a poznatky potřebné k ochraně životního prostředí Objevuje a zjišťuje propojenost přírody Nachází na základě elementárních poznatků souvislosti v přírodě M-Pojmenuje základní druhy ovoce a zeleniny a pozná rozdíly mezi dřevinami a bylinami SRaSO KaK VDO OSŠ E ZPŽ VČP MeV PRT Řízený rozhovor Zachycení děje a jeho změny, kompozice, světlostní a barevné kvality, kombinace a proměny v ploše, objemu Hra s barvou a plochou, rozvoj představivosti, obraz mého hrdiny Pobyt v přírodě Výrobky z přírodních i nepřírodních materiálů, jejich kombinace Práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Zachycení děje a jeho změny, kompozice, světlostní a barevné kvality, kombinace a proměny v ploše, objemu Hra s barvou a plochou, rozvoj představivosti, obraz mého hrdiny Vliv krajiny na život lidí Určí a pozná přírodní a umělé prvky v krajině Zlepšení prostředí místa, kde žije, okolí školy Působení lidí na krajinu a životní prostředí Město - vesnice 14

15 Prvouka SRaSO PH E VČP Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Zachycení děje a jeho změny, kompozice, světlostní a barevné kvality, kombinace a proměny v ploše, objemu Soužití lidí Rozliší postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbuzenské vztahy, funkce rodiny, zaměstnání rodičů Rozpozná ve svém okolí jednání a chování lidí Mezilidské vztahy, komunikace, chování lidí. Pravidla slušného chování, řešení sporů, nevhodnost hrubých výrazů, odmítnutí nepříjemné komunikace s neznámými lidm Fyzická a duševní práce členů rodiny, chování, pomoc druhým Rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, nebezpečí v okolí Seznámí se s významnými osobnostmi obce M-Projevuje toleranci k odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům M-Pojmenuje nejběžnější povolání a pracovní činnosti M-Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné, ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek mentář "Strom života" - kresba rodiny, začarované kruhy Vysvětlení nevhodnosti některých Tv pořadů, počítačových her, prevence drog, šikany, komunikační kolečko, pohovory MuV KD PSSS MV VDO OSŠ Řízený rozhovor Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Pohyb těla a jeho umístění v prostoru Určování času Orientuje se v čase, kalendáři, zná režim dne, roční období M-Pozná kolik je hodin, orientuje se v čase M-Rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti Čas jako veličina, minulost, současnost a budoucnost Denní režim Dny v týdnu, v měsíci Roční období 15

16 Prvouka SRaSO KaK MeV PRT Jednotky času Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Jednotky času Látky - skupenství a třídění Seznamuje se se základními vlastnostmi pevných, kapalných a plynných látek M-Provede jednoduchý pokus podle návodu Seznámení s měřením veličin Voda, vzduch Oběh vody v přírodě, složení vzduchu, půda, její vznik a význam mentář Praktické ukázky k měření (metr, odměrný válec) VČP Řízený rozhovor Jednotky délky, objemu Jednotky hmotnosti Zachycení děje a jeho změny, kompozice, světlostní a barevné kvality, kombinace a proměny v ploše, objemu Práce s papírem,kartonem,textilií,folií... Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Numerace do 1000 (M-20,100) Jednotky délky, objemu Jednotky hmotnosti Lidské tělo Vysvětlí základní funkce jednotlivých orgánů lidského těla Rozlišuje etapy lidského života Pozná lidské smysly a jejich význam M-Pojmenuje hlavní části lid. těla Životní potřeby Základní stavba a funkce Péče o zdraví Denní režim, pitný režim, zdravá strava a pohyb, drobné úrazy a poranění mentář Protidrogová primární prevence Model stavby lidského těla, ukázky obrazového materiálu, průběh lidského života, ukázky rozdílů zdravé x nezdravé 16

17 SaS PH MuV KD Řízený rozhovor Jednotky hmotnosti Pohyb těla a jeho umístění v prostoru Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Zápis čísla v desítkové soustavě Pohyb těla a jeho umístění v prostoru Hra s barvou a plochou, rozvoj představivosti, obraz mého hrdiny ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Charakteristika předmětu Vyučovací předmět 4.-5.ročníku navazuje obsahově na předmět Prvouka v ročníku. Ćasová dotace 2 vyučovací hodiny týdně. Výuka probíhá v kmenových třídách. V 1. pololetí u se předmět zaměřuje na státy Evropy. Zkoumá krajinu, zákonitosti jejího uspořádání a možnosti využití krajiny člověkem. Zprostředkovává žákům poznatky o stavu a vývoji krajiny. Důležitým cílem je naučit chápat odlišnosti mezi jednotlivými kulturami, vážit si tradic národů. V rámci vyučování se značný prostor věnuje práci s mapou a dalšími doplňujícími informacemi - charakteristika polohy přírodních poměrů, obyvatelstva a hospodářství. Ve 2.pololetí 5.ročníku předmět seznamuje žáky s historií České republiky. Cílem výuky je vysvětlit souvislost mezi přítomností a minulostí. Výuku volí vyučující na základě znalosti jednotlivých historických témat. Vede žáky k práci s dochovalými historickými materiály, samostatnému vyhledávání informací. 17

18 2 týdně, P ČR Praha Orientuje se v místě bydliště, školy, vnímá dopravní situace a správně je vyhodnotí Pozná místní krajinu, významné budovy, zvláštnosti krajiny, orientační body Na základě vlastních zkušeností vytváří jednoduché plány a náčrty MÍSTO KDE ŽIJEME: Praha a regiony ČR, služby, suroviny, průmysl... Politický systém ČR, státní správa, státní symboly, armáda ČR Učí se orientovat na mapě Rozliší regionální zvláštnosti jednotlivých krajů ČR M-Zná region,ve kterém bydlí, jeho pamětihodnosti, zvláštnosti a zajímavosti M-Sdělí poznatky a zážitky z cest M-Pozná státní symboly ČR VDO OSŠ VMEGS ES JE VČP MeV PRT Numerace (M-100) Přírodověda Rozmanitost podmínek života na Zemi Biomy Obrazové vyjádření znaků živé a neživé přírody, časového průběhu; pohyb a proměny mezi objekty Stylizace a zjednodušení; povrch a reliéf; struktura; design Zaokouhlování Slovní úlohy Aritmetický průměr Postavení jedince ve společnosti, rodině Učí se společenskému chování a demokratickému jednání Naučí se respektovat druhé, ale zároveň vhodně prosadit svůj názor M-Dodržuje pravidla pro soužití ve škole, v rodině, v obci M-Rozpozná nevhodné chování a jednání vrstevníků a dospělých M-Používá peníze v běžných situacích Mezilidské vztahy a komunikace Příbuzenské vztahy, funkce rodiny Pravidla slušného chování, pomoc ostatním, problémy rasové nesnášenlivosti Soukromé i veřejné finance, nárok na reklamaci. Problematika vztahu práva a společnosti, otázka korupce Problematika nesnášenlivoati mezi lidmi, týrání dětí, násilí v rodině i mezi lidmi 18

19 HPPE VDO OOSS Aritmetický průměr Hospodářství státu Rozliší regionální zvláštnosti jednotlivých krajů ČR Těžba surovin Ekologie Práce s hospodářskou mapou mentář Práce s hosp. mapou Měna VMEGS OES VČP Numerace (M-100) Zaokouhlování Slovní úlohy Aritmetický průměr Lidé a čas Naučí se orientovat v časových údajích a určovat čas Pozná historii našeho státu M-Rozezná rozdíl mezi životem dnes a životem v dávných dobách Historie českého národa od prvních státních útvarů na našem území až po Marii Terezii Významné osobnosti českých i světových dějin, vynálezy, objevitelé, cestovatelé, vědci... mentář Časová přímka KaK PL VMEGS ES Numerace (M-100) Obrazové vyjádření znaků živé a neživé přírody, časového průběhu; pohyb a proměny mezi objekty 19

20 Problematika znečišťování přírodního prostředí Prostřednictvím zástupců v ekotýmu ovlivňuje prostředí školy a jejího okolí M-Řídí se zásadami bezpečného pohybu a pobytu v přírodě Vliv člověka na životní prostředí Třídění odpadu Ekologie Problematika znečisťování přírody,katastrofy, ochrana životního prostředí, odpady mentář Schůzky ekotýmu E ZPŽ VČP ŽP Přírodověda Rozmanitost podmínek života na Zemi Práce s plochou - obrys, linie, bod, tvar, fáze pohybu, koláž, světlo a stín Péče o pokojové rostliny Zaokouhlování Aritmetický průměr Přírodověda Rozmanitost podmínek života na Zemi Biomy Orientace na maoě Poznává světové strany podle přír. úkazů i na mapě M-Popíše polohu svého bydliště na mapě M-Určí světové strany M-Zná region,ve kterém bydlí, jeho pamětihodnosti, zvláštnosti a zajímavosti Chodec a cyklista Orientuje se v místě bydliště, školy, vnímá dopravní situace a správně je vyhodnotí Bezpečné chování v silničním provozu Dopravní značení Dopravní situace 20

21 1+1 týdně, P Evropa Orientuje se v prostředí, ve kterém žije a poznává jiné státy Porovnává své poznatky se zkušenostmi ostatních Seznámí se s politickým zřízením, stranami a představiteli států EU Navštěvuje místní muzea a knihovny Jednotlivé státy Evropy, jejich hospodářství, kultura... Naši sousedé a státy EU Evropské symboly ČR jako součást Evropy M-Začlení svou obec do příslušného kraje M-Orientuje se na mapě ČR M-Má základní znalosti o ČR a její zeměpisné poloze v Evropě mentář Práce s mapou Využití informačních zdrojů (internet, encyklopedie..) VMEGS OES JE MuV KD Čísla nad milion (M-1000) Úlohy z netradičních prostředí (rébusy, hlavolamy, ), prostorová představivost Základy práce na počítači Multimediální využití počítače Čísla nad milion (M-1000) Závisle a nezávisle proměnná, pravoúhlá soustava souřadnic Soukromé finance a hospodářství států Hudební výchova Instrumentální činnosti II Desetinná čísla a základní početní operace s nimi 21

22 Mezilidské vztahy a komunikace Učí se společenskému chování a demokratickému jednání Naučí se respektovat druhé, ale zároveň vhodně prosadit svůj názor Naučí se orientovat v časových údajích Postavení jedince ve společnosti, rodině Pravidla slušného chování, pomoc ostatním, problémy rasové nesnášenlivosti Problematika nesnášenlivoati mezi lidmi, týrání dětí, násilí v rodině i mezi lidmi M-Zná základní práva dítěte,práva a povinnosti žáka školy M-Porovná svá přání a potřeby se svými finančními možnostmi, uvede příklady rizik půjčování peněz mentář Využití informačních zdrojů (internet, encyklopedie..) MV VDO OSŠ MuV KD Figurální kompozice - figura, stavba těla, poměr, deformace Pohybové hry, štafety, soutěže Pojem záporné číslo Soukromé finance a hospodářství států Vnímá ekologické problémy Učí se hospodařit s penězi Seznamuje se se způsobem života předků Navštěvuje místní muzea a knihovny Soukromé i veřejné finance (odhadne a zkontroluje cenu nákupu, chápe otázku spoření, vracení dluhů, příjmy a výdaje domácnosti, hotovostní a bezhotovostní forma peněz, banky...) EU Postavení ČR v rámci EU M-sestaví jednoduchý osobní/rodinný rozpočet, uvede příklady základních příjmů a výdajů mentář Využití informačních zdrojů (internet, encyklopedie..) Práce s mapou KaK VMEGS ES Čísla nad milion (M-1000) Desetinná čísla a základní početní operace s nimi Evropa Čísla nad milion (M-1000) Dělení dvojciferným číslem Desetinná čísla a základní početní operace s nimi 22

23 Problematika znečišťování přírodního prostředí Vnímá ekologické problémy Navštěvuje místní muzea a knihovny Vliv člověka na životní prostředí Třídění odpadu Ekologie Problematika znečisťování přírody,katastrofy (ochrana před nimi, chování při mimořádných situacích), ochrana životního prostředí, odpady mentář Schůzky ekotýmu Využití informačních zdrojů (internet, encyklopedie..) ŽP VČP Základy práce na počítači Multimediální využití počítače Přírodověda Rozmanitost podmínek života na Zemi Práce s přírodním materiálem, dodržování prvků lidových zvyků, tradic Péče o pokojové rostliny Rozvoj logického myšlení Závisle a nezávisle proměnná, pravoúhlá soustava souřadnic Úlohy z netradičních prostředí (rébusy, hlavolamy, ), prostorová představivost Přírodověda Rozmanitost podmínek života na Zemi Vytržení věcí z prostředí, ozvláštnění, vytyčení prostoru Desetinná čísla a základní početní operace s nimi Lidé a čas Seznamuje se se způsobem života předků Navštěvuje místní muzea a knihovny Historie českého národa od dob vlády Marie Terezie po současnost Významné osobnosti českých i světových dějin, vynálezy, objevitelé, cestovatelé, vědci... Pochopí důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů do kalendáře M-Zná významné události, které se vztahují k regionu a kraji M-Vyjmenuje nejvýznamější kulturní, historické a přírodní památky v okolí svého bydliště mentář Využití informačních zdrojů (internet, encyklopedie..) 23

24 Přírodověda KaK PL HPPE MeV VAMS Základy práce na počítači Multimediální využití počítače Desetinná čísla a základní početní operace s nimi Přírodověda ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Přírodověda v 4. - u navazuje svým vzdělávacím obsahem na předmět Prvouka v ročníku. Je vyučovám 2 hodinami týdně. Výuka probíhá v kmenových třídách. V 1.pololetí u výuka seznamuje žáky s tříděním organismů (živočichové,rostliny). Součástí je poznávání neživé přírody jako nedílné složky životního prostředí. Je zde zařazen blok s kapitolou "Vesmír" - v rámci výuky probíhá sběr a třídění informací k určenému tématu. Výstupem je zpracování projektu na téma "Země ve vesmíru". Ve 2.pololetí 5.ročníku se předmět zaměřuje na stavbu lidského těla, jeho charakteristické znaky. by nemělo žáky zatěžovat podrobnostmi. Žáci se seznamují s postavením člověka v ekosystému, stavbou lidského těla, je u nich formován pozitivní vztah k vlastnímu zdraví. Součástí je zde i základ z fyzikálních jevů. 1 týdně, P 24

25 Přírodověda Rozmanitost podmínek života na Zemi Poznává a rozlišuje přírodní společenstva Na základě vlastních zkušeností se učí třídit a porovnávat jednotlivé organismy Seznámí se s problematikou životního prostředí a aktivně spolupracuje v oblasti jeho ochrany Zná přírodní společenstva ve vlastním regionu Třídění rostlin a živočichů Rostliny a živočochové v jednotlivých ročních obdobích Domácí živočochové Problematika znečisťování přírody,katastrofy, ochrana životního prostředí, odpady Navštěvuje místní muzea a knihovny M-Zkoumá základní společenstva vyskytující se v nejbližším okolí a pozoruje přizpůsobení organismů prostředí M-Zvládá péči o pokojové rostliny a zná způsob péče o drobná zvířata M-Reaguje vhodným způsobem na pokyny dospělých při mimořádných událostech M-Uplatňuje základní pravidla silničního provozu pro cyklisty, správnš vyhodnotíjednoduchou dopravní situaci na hřišti mentář Pokusy s klíčením rostlin, krystalizace soli, pokusy se světlem a stínem. Využití atlasů rostlin, encyklopedií, herbáře... Pokusy s magnetem, měření síly, Změny skupenství. Péče o květiny, jak se doma starám o domácí zvíře Návštěva ZOO, Botanické zahrady, vycházky do lesa, zemědělské plochy E ZPŽ VČP MeV VAMS Problematika znečišťování přírodního prostředí Pokusy s klíčením rostlin Zaokouhlování Aritmetický průměr ČR Praha Problematika znečišťování přírodního prostředí Obrazové vyjádření znaků živé a neživé přírody, časového průběhu; pohyb a proměny mezi objekty Pokusy s klíčením rostlin Biomy M-Popíše střídání ročních období M-Zkoumá základní společenstva vyskytující se v nejbližším okolí a pozoruje přizpůsobení organismů prostředí Biomy,přírodní společenstva v našem okolí a okolí školy Problematika znečisťování přírody,katastrofy, ochrana životního prostředí, odpady 25

26 Přírodověda E ZPŽ VČP ŽP MeV KČPPMS Problematika znečišťování přírodního prostředí ČR Praha Obrazové vyjádření znaků živé a neživé přírody, časového průběhu; pohyb a proměny mezi objekty Zdravotní tělesná výchova Měření Poznává různé veličiny, jejich jednotky,učí se používat různé měřící přístroje M-Provádí jednoduché pokusy se známými látkami MeV PRT Řešení rovnic o jedné neznámé Atletika Horniny a nerosty Seznamuje se se základními horninami a nerosty a propojením živé a neživé přírody Navštěvuje místní muzea a knihovny Seznámení se zákl. druhy hornin a nerostů Třídění hornin a nerostů Vliv člověka na okolní krajinu K ŘPRD MeV PRT 26

27 Přírodověda 2 týdně, P Rozmanitost podmínek života na Zemi Pozná rozdíl mezi živou a neživou přírodou, dokáž naplánovat jednoduchý pokus Získá základní poznatky o sluneční soustavě Seznámí se s problematikou životního prostředí a aktivně spolupracuje v oblasti jeho ochrany Charakterizuje specifické přírodní jevy a rizika s nimi spojená, učí se jak se zachovat v případě ohrožení nebo živelné katastrofy M-Najednotlivých příkladech poznává propojenost živé a neživé přírody M-Chová se podle zásad ochrany přírody a životního prostředí Živá a neživá příroda, přírodní podmínky, voda, světlo, teplo, vzduch Země jako součást vesmíru, sluneční soustava, střídání dne a noci, ročních období, časová pásma, gravitace a magnetismus Problematika znečisťování přírody, katastrofy, ochrana životního prostředí, odpady, Nerostné bohatství a půda M-Popisuje vliv činnosti lidí na přírodu a jmenuje některé činnosti, které přír. prostředí pomáhají a které ho poškozují M-Reaguje vhodným způsobem na pokyny dospělých při mimořádných událostech M-Provádí jednoduché pokusy se známými látkami mentář Pokusy s klíčením rostlin, krystalizace soli, pokusy se světlem a stínem. Využití atlasů rostlin, encyklopedií, herbáře... Pokusy s magnetem, měření síly, Změny skupenství. ZPŽ ŽP VČP MeV VAMS Základy práce na počítači Multimediální využití počítače Problematika znečišťování přírodního prostředí Péče o pokojové rostliny Problematika znečišťování přírodního prostředí Rytmus v přírodě, v životě člověka, v hudbě Vytržení věcí z prostředí, ozvláštnění, vytyčení prostoru Péče o pokojové rostliny Pojem záporné číslo Pojem zlomek 27

28 Přírodověda Anatomie člověka, stavba a funkce těla, Rozliší jednotlivé orgány a orgánové soustavy a seznámí se s jejich činností Naučí se ohleduplně chovat ke spolužákům opačného pohlaví Zvládá základy první pomoci a pečuje o své zdraví Učí se účelně organizovat a plánovat svůj volný čas, předává své zkušenosti spolužákům Pozná etapy lidského života Jednotlivé orgánové soustavy, rozmnožování a vývoj jedince Sexuální výchova, vztahy mezi opačným pohlavím, dospívání, AIDS... Péče o zdraví, hygiena. správný denní režim, výživa, základy první pomoci, ošetření úrazů Režim dne, pravidla silničního provozu, dopravní výchova Nebezpečí závislosti na omamných látkách, automatech... V modelové situaci ukáže jak odmítnout návykovou látku Dodržuje zásady správné životosprávy a hygieny Zvládá ošetřit drobná poranění M-Uplatňuje základní znalosti, dovednosti a návyky související s preventivní ochranou zdraví a zdravého živ. stylu M-Rozlišuje základní etapy lid. života M-Uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohropžujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události M-Odmítá návykové látky M-Ošetří drobná poranění a v případě nutnosti zajistí lékařskou pomoc M-Uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku mentář Model stavby lidského těla, ukázky obrazového materiálu, průběh lidského života, ukázky rozdílů zdravé x nezdravé SaS PH PL KaK ŘPRD MuV EP MeV VAMS Úlohy z netradičních prostředí (rébusy, hlavolamy, ), prostorová představivost Základy práce na počítači Multimediální využití počítače Figurální kompozice - figura, stavba těla, poměr, deformace Atletika Gymnastika Zdravotní tělesná výchova Pojem zlomek 28

29 1 2 Člověk a jeho svět 2 Prvouka 3 16 Přírodověda 23