Člověk a jeho svět. ZŠ, Praha 10, nám. Bří Jandusů

Transkript

1 školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Věřit si a znát (v11) Věřit si a znát Člověk a jeho svět

2 HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 2 Člověk a jeho svět 2 Prvouka 3 14 Přírodověda 20

3 PLACE HERE Školní vzdělávací program Věřit si a znát (v11) 1 Škola Název ŠVP, nám.bří Jandusů 2, Praha 10 Školní vzdělávací program Věřit si a znát (v11) Platnost od Délka studia v letech: 9 Název RVP Forma vzdělávání - Člověk a jeho svět Charakteristika oblasti Vzdělávací oblast člověk a jeho svět je jedinou vzdělávací oblastí RVP ZV, která je koncipována pouze pro 1. stupeň základního vzdělávání. Tato komplexní oblast vymezuje vzdělávací obsah týkající se člověka, rodiny, společnosti, vlasti, přírody, kultury, techniky, zdraví a dalších témat. Uplatňuje pohled do historie i současnosti a směřuje k dovednostem pro praktický život. Svým široce pojatým syntetickým (integrovaným) obsahem spoluutváří povinné základní vzdělávání na 1. stupni. Vzdělávání v oblasti člověk a jeho svět rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti; utváří se tak jejich prvotní ucelený obraz světa. Poznávají sebe i své nejbližší okolí a postupně se seznamují s místně i časově vzdálenějšími osobami i jevy a se složitějšími ději. Učí se vnímat lidi a vztahy mezi nimi, všímat si podstatných věcných stránek i krásy lidských výtvorů a přírodních jevů, soustředěně je pozorovat a přemýšlet o nich. Na základě poznání sebe a svých potřeb a porozumění světu kolem sebe se žáci učí vnímat základní vztahy ve společnosti, porozumět soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům, chápat současnost jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. Při osvojování poznatků a dovedností ve vzdělávací oblasti člověk a jeho svět se žáci učí vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na myšlenky, názory a podněty jiných. Podmínkou úspěšného vzdělávání v dané oblasti je vlastní prožitek žáků vycházející z konkrétních nebo modelových situací při osvojování potřebných dovedností, způsobů jednání a rozhodování. K tomu významně přispívá i osobní příklad učitelů. Propojení této vzdělávací oblasti s reálným životem a s praktickou zkušeností žáků se stává velkou pomocí i ve zvládání nových životních situací i nové role školáka, pomáhá jim při nalézání jejich postavení mezi vrstevníky a při upevňování pracovních i režimových návyků. Vzdělávací oblast tak připravuje základy pro specializovanější výuku ve vzdělávacích oblastech člověk a společnost, člověk a příroda a ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru člověk a jeho svět je členěn do pěti tematických okruhů. Propojováním tematických okruhů je možné vytvářet v ŠVP různé varianty vyučovacích předmětů a jejich vzdělávacího obsahu. V tematickém okruhu Místo, kde žijeme se žáci učí na základě poznávání nejbližšího okolí, vztahů a souvislostí v něm chápat organizaci života v rodině, ve škole, v obci, ve společnosti. Učí se do tohoto každodenního života vstupovat s vlastní aktivitou a představami, hledat nové i zajímavé věci a bezpečně se v tomto světě pohybovat. Důraz je kladen na dopravní výchovu, praktické poznávání místních a regionálních skutečností a na utváření přímých zkušeností žáků. Různé činnosti a úkoly by měly přirozeným způsobem probudit v žácích kladný vztah k místu jejich bydliště, postupně rozvíjet jejich národní cítění a vztah k naší zemi. V tematickém okruhu Lidé kolem nás si žáci postupně osvojují a upevňují základy vhodného chování a jednání mezi lidmi, uvědomují si význam a podstatu tolerance, pomoci a solidarity mezi lidmi, vzájemné úcty, snášenlivosti a rovného postavení mužů a žen. Poznávají, jak se lidé sdružují, baví, jakou vytvářejí kulturu. Seznamují se se základními právy a povinnostmi, ale i s problémy, které provázejí soužití lidí, celou společnost nebo i svět (globální problémy). Celý tematický okruh tak směřuje k prvotním poznatkům a dovednostem budoucího občana demokratického státu. Je možné tradičně vytvářet jeden předmět v 1. - u (tj. přiřazovat očekávaným výstupům pro 1. období vhodné učivo vybrané z jednotlivých tematických okruhů) a dva předměty ve 4. a u (tj. tematické okruhy 1, 2 a 3 využít jako základ pro Vlastivědu a okruhy 4 a 5 pro Přírodovědu), je však možné vytvářet jen jeden předmět i ve 4. a u nebo jeden souvislý předmět od 1. do u. Není nutno se vždy striktně držet tematických okruhů, podle potřeby je lze různě strukturovat, propojovat učivo a přiřazovat ho k 2

4 Prvouka očekávaným výstupům. V tematickém okruhu Lidé a čas se žáci učí orientovat v dějích a v čase. Poznávají, jak a proč se čas měří, jak události postupují v čase a utvářejí historii věcí a dějů. Učí se poznávat, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. V tematickém okruhu se vychází od nejznámějších událostí v rodině, obci a regionu a postupuje se k nejdůležitějším okamžikům v historii naší země. Podstatou tematického okruhu je vyvolat u žáků zájem o minulost, o kulturní bohatství regionu i celé země. Proto je důležité, aby žáci mohli samostatně vyhledávat, získávat a zkoumat informace z dostupných zdrojů, především pak od členů své rodiny i od lidí v nejbližším okolí, aby mohli společně navštěvovat památky, sbírky regionálních i specializovaných muzeí, veřejnou knihovnu atd. V tematickém okruhu Rozmanitost přírody žáci poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy, kde vznikl a rozvíjí se život. Poznávají velkou rozmanitost i proměnlivost živé i neživé přírody naší vlasti. Jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili, že Země a život na ní tvoří jeden nedílný celek, ve kterém jsou všechny hlavní děje ve vzájemném souladu a rovnováze, kterou může člověk snadno narušit a velmi obtížně obnovovat. Na základě praktického poznávání okolní krajiny a dalších informací se žáci učí hledat důkazy o proměnách přírody, učí se využívat a hodnotit svá pozorování a záznamy, sledovat vliv lidské činnosti na přírodu, hledat možnosti, jak ve svém věku přispět k ochraně přírody, zlepšení životního prostředí a k trvale udržitelnému rozvoji. V tematickém okruhu člověk a jeho zdraví žáci poznávají především sebe na základě poznávání člověka jako živé bytosti, která má své biologické a fyziologické funkce a potřeby. Poznávají, jak se člověk vyvíjí a mění od narození do dospěosti, co je pro člověka vhodné a nevhodné z hlediska denního režimu, hygieny, výživy, mezilidských vztahů atd. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci i první pomoci a o bezpečném chování v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí, které ohrožují zdraví jedinců i celých skupin obyvatel. Žáci si postupně uvědomují, jakou odpovědnost má každý člověk za své zdraví a bezpečnost i za zdraví jiných lidí. Žáci docházejí k poznání, že zdraví je nejcennější hodnota v životě člověka. Potřebné vědomosti a dovednosti získávají tím, že pozorují názorné pomůcky, sledují konkrétní situace, hrají určené role a řeší modelové situace. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - utváření pracovních návyků v jednoduché samostatné i týmové činnosti - orientaci ve světě informací a k časovému a místním propojování historických, zeměpisných a kulturních informací - rozšiřování slovní zásoby v osvojovaných tématech, k pojmenovávání pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech - poznávání a chápání rozdílů mezi lidmi, ke kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání na základě společně vytvořených a přijatých nebo obecně uplatňovaných pravidel soužití, k plnění povinností a společných úkolů - samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i v méně běžných situacích, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti (možností a limitů) - utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům a k hledání možností aktivního uplatnění při jejich ochraně - přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí - objevování a poznávání všeho, co jej zajímá, co se mu líbí a v čem by v budoucnu mohl uspět - poznávání podstaty zdraví i příčin nemocí, k upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví a bezpečnosti druhých Prvouka

5 Prvouka 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Prvouka se vyučuje v 1.-u. Časová dotace je 2 hodiny týdně v 1.a 2.ročníku a 3 hodiny v 3. týdně ve třetím ročníku. Výuka probíhá v kmenových třídách, venku v přírodě a na pozemku školy. Žáci v tomto předmětu získávají nové poznatky a dovednosti z různých oblastí života. Vytváří si základní představy o zákonitostech v přírodě i společnosti, o lidských činnostech, vztazích i o nejdůležitějších podmínkách života. Žáci si mohou získané informace ověřit v praxi. Vytváří si kladný vztah k okolí, k životu, vlastní osobě, jiným lidem a živočichům. Učí se jednat v běžných i méně obvyklých situacích, spoléhat na sebe i na pomoc ostatních. 2 týdně, P Dítě a škola Poznává prostředí a okolí školy a orientuje se v něm, orientuje se v místě bydliště Prostředí školy, činnosti ve škole, osoby ve škole a úcta k nim Orientace ve škole a třídě, soužití ve škole, společenské styky Rozvoj schopností poznávání Objevení linie a barvy, rozlišnosti barev, třídění barev Výtvarné osvojování věcí kolem nás, práce s tvarem Pohybové hry Výtvarné osvojování návyků při práci, zachycení skutečnosti Okolí školy a domova Poznává prostředí a okolí školy a orientuje se v něm, orientuje se v místě bydliště Prostředí domova, cesta do školy a ze školy Seznámí se se základními pravidly siln. provozu 4

6 Prvouka Poznávání lidí Hodnoty, postoje, praktická etika Základní útvary v prostoru Výtvarné osvojování návyků při práci, zachycení skutečnosti Objevení linie a barvy, rozlišnosti barev, třídění barev Sestavování předmětů Základní útvary v prostoru Výtvarné osvojování návyků při práci, zachycení skutečnosti Pobyt v přírodě Výrobky z přírodních materiálů Bezpečnost Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle Projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své i jiných Seznámí se se základními pravidly siln. provozu Seznámí se a učí se zvládat pokyny dospělých při mimoířádných situacích Dopravní výchova Opatrnost před cizími lidmi,znalost tísňových linek Vnímání prostředí a pozorování přírody při cestě Poznávání lidí Pobyt v přírodě Domov Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi Členové rodiny a vztahy mezi nimi, projevy citu a úcty Slavení svátků a rodinné oslavy. Prostředí domova, práce doma, odpočinek a hry, zaměstnámí, mezilidské vztahy Poznávání lidí Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje, praktická etika Vyprávění Úlohy z praktického života Objevení linie a barvy, rozlišnosti barev, třídění barev Výtvarné osvojování věcí kolem nás, práce s tvarem Výrobky z přírodních materiálů Pěstování rostlin Základní útvary v prostoru Výtvarné osvojování návyků při práci, zachycení skutečnosti Výtvarné osvojování věcí kolem nás, práce s tvarem Orientace v čase a časový řád Využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti Časové jednotky - hodina, den, týden, měsíc, rok. Části dne; sváteční dny. 5

7 Prvouka MeV Práce v realizačním týmu Jednotky času Přirozená čísla do 20 Jednotky času Orientace na číselné ose, v tabulce a jednoduchém schématu Sčítání a odčítání v oboru do 20 Cyklus roku Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích Změny v přírodě - roční období, počasí, reakce rostlin, zvířat, člověka Hodnoty, postoje, praktická etika Základní podmínky života Jednotky času Výrobky z přírodních materiálů Přirozená čísla do 20 Porovnávání množství a jejich číselné vyjádření Jednotky času Výtvarné osvojování návyků při práci, zachycení skutečnosti Pěstování rostlin Klíčení rostlin Péče o živé Projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví Ohleduplné chování k přírodě a její ochrana, péče o rostliny a živočichy - doma, v přírodě Základní podmínky života Úlohy z praktického života Přirozená čísla do 20 Pěstování rostlin Klíčení rostlin Péče o zdraví Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle Projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své i jiných Učí se tolerovat a respektovat odlišnosti spolužáků Péče o sebe a bližní Zdravá výživa 6

8 Prvouka Poznávání lidí Hodnoty, postoje, praktická etika Sebepoznání a sebepojetí Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Cviky podporující správné držení těla Cviky podporující správné držení těla Denní režim Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle Projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své i jiných Pitný režim Režim dne Základní podmínky života Vyprávění Přirozená čísla do 20 Pobyt v přírodě Cviky podporující správné držení těla Ochrana před nemocí a úrazem Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své i jiných Seznámí se se základními pravidly siln. provozu Seznámí se a učí se zvládat pokyny dospělých při mimoířádných situacích Správná výživa Ošetření drobného úrazu, poranění Protidrogová prevence Poznávání lidí Cviky podporující správné držení těla Pobyt v přírodě Zdravá strava Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle Správná výživa Ovoce, zelenina Jídelníček Poznávání lidí Práce s papírem, hlínou, modelínou a textilií 7

9 Prvouka 2 týdně, P Já a má obec Orientuje se v místě bydliště, obci Základní směry do jiných částí obce Dopravní prostředky Významná místa v obci Témata - jsem občan, Cesta do školy. Představ svou obec novému spolužákovi Rozvoj schopností poznávání Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje, praktická etika Vyprávění a recitace Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Dominanty v místní krajině Orientuje se v místě bydliště, obci Vodní toky a plochy, silnice, železnice Činnosti člověka v krajině a jejich vliv na životní prostředí Zná okolní krajinu Témata - Chráněné území Obora, Kudy běží voda Rozvoj schopností poznávání Vyprávění a recitace Vystižení prostoru, prostředí Sestavování modelů, práce s návodem Vystižení prostoru, prostředí Kdo jsem já, kdo je moje rodina Zná zásady hygieny a zdraví Role v rodině, povinnosti a úkoly členů rodiny Vhodné chování ve škole i mimo školu Jak pomáhám doma rodičům, Jsem žák, jsem spolužák, kamarád... 8

10 Prvouka Hodnoty, postoje, praktická etika Mezilidské vztahy Vyprávění a recitace Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Pozorování přírody během celého roku Zná okolní krajinu Pozoruje proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích Dokáže určit přírodniny podle nápadných znaků Orientuje se v čase Vycházky do přírody Jarní cesta, Květy jara, Velikonoce, Dlouhý déšť, Zrání na zahrádce, Moře a písek, Krásní motýli, Sluníčko a dupající ježek, Dary podzimu, Škola začala, Posvícení, Řádění ve větru, První sníh, Tichá voda, Stopy ve sněhu, Zima - dlouhá noc, Mikuláš, Vánoce Rozvoj schopností poznávání Ekosystémy Základní podmínky života Vyprávění a recitace Vystižení prostoru, prostředí Proměny v čase, začátek a konec, opakování a rytmus Výrobky z přírodních i nepřírodních materiálů, jejich kombinace Přesazování rostlin Péče o interiérové i exteriérové rostliny Porovnávání významu slov. Jednotky času Vystižení prostoru, prostředí Proměny v čase, začátek a konec, opakování a rytmus Pobyt v přírodě Přesazování rostlin Klíčení rostlin Zástupci jednotlivých rostlin a živočichů Zkoumá výskyt organismů v určitém prostředí Zná význam životního prostředí učí se rozlišit přírodní a umělé prvky v okolní krajině Témata - Les, potok, rybník, louka, zahrada, pole.chráněné krajinné oblasti, ZOO Témata - Návštěva ZOO, Chráněné území Obora, Pitkovická stráň, dominanty okolní krajiny, lidské výtvory v krajině Rozvoj schopností poznávání Ekosystémy Základní podmínky života Vyprávění a recitace Klíčení rostlin Klíčení rostlin Péče o interiérové i exteriérové rostliny 9

11 Prvouka Jak jsem byl nemocný Zná zásady hygieny a zdraví Zásady podávání léků, první pomoc při drobných poraněních, nejznámější léčivé a jedovaté rostliny, zacházení s běžnými mycími a čistícími prostředky Zdravotní rizika tabáku a alkoholu Starám se o nemocného sourozence, Kamarád se zranil, Herbář léčivých rostlin. Cigarety a alkohol nejsou pro děti Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Vyprávění a recitace Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Vystižení prostoru, prostředí Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Cviky podporující spr. drž. těla Kdo je kamarád Zná zásady hygieny a zdraví Řešení sporů nenásilným způsobem Respektování odlišných názorů, soukromí Nevhodnost hrubých výrazů Obezřetnost při setkání s neznámými jedinci, odmítnutí nepříjemné komunikace Šikana, zlí lidé, návykové látky Témata - Co sleduji v televizi, K čemu slouží počítač Mezilidské vztahy Hodnoty, postoje, praktická etika MuV Lidské vztahy Vyprávění a recitace Vystižení prostoru, prostředí Zachycení prožitku, děje, dokončování příběhu, popis, vzpomínka, vystižení prostoru, Kde bydlí čas Pozoruje proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích Orientuje se v čase Hodiny, dny, měsíce Rozvržení dne Změny přírody během roku Návštěva planetária Rozvoj schopností poznávání MeV Práce v realizačním týmu Vyprávění a recitace Proměny v čase, začátek a konec, opakování a rytmus Přirozená čísla do 100 Jednotky času Orientace na číselné ose Proměny v čase, začátek a konec, opakování a rytmus 10

12 Prvouka 2+1 týdně, P Poznávání prostředí domova, školy Zvládne orientaci v místě a okolí školy, bydliště Činnosti ve škole Bezpečná cesta do školy a zpět do místa bydliště Vysvětlí polohu bydliště a školy a vyznačí jej v jednoduchém plánu, vyznačí cestu na určité místo Seznámí se s významnými osobnostmi obce Vycházky, plán města, mapy, návštěva významných budov v místě školy malba, kresba domova, školy Vycházky do krajiny, pozorování přírody i podle knih, určování rostlin a živočichů Kreativita Seberegulace a sebeorganizace Řízený rozhovor Velká písmena u vlastních jmen osob, zvířat a místní pojmenování Rozvoj smyslového vnímání, plošnékompozice,zachycenískutečnos ti,baesvné cítění, manipulace s objekty Hra s barvou a plochou, rozvoj představivosti, obraz mého hrdiny Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Zaokrouhlování, přibližný odhad výsledku Zápis čísla v desítkové soustavě Geometrie Zachycení děje a jeho změny, kompozice, světlostní a barevné kvality, kombinace a proměny v ploše, objemu Pobyt v přírodě Doprava Rozliší nejčastěji užívané dopravní značení Osvojení základních pravidel na komunikacích (silnice, železnice) Dopravní hřiště Značky Vybavení kola, ochranné prostředky Dopravní hřiště, pozorování ruchu na komunikaci, křižovatce 11

13 Prvouka VDO Občanská společnost a škola Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Pohybové hry Pobyt v přírodě Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Numerace do 1000 Zaokrouhlování, přibližný odhad výsledku Jednotky času Geometrie Pohyb těla a jeho umístění v prostoru Vliv člověka na přírodu Určí světové strany v přírodě podle mapy Seznámí se s činností a významem místního úřadu, muzea, pošty, zdravotního zařízení Určí a pozná přírodní a umělé prvky v krajině Osvojí si dovednosti a poznatky potřebné k ochraně životního prostředí Objevuje a zjišťuje propojenost přírody Nachází na základě elementárních poznatků souvislosti v přírodě Proměna krajiny (vodní toky, lesy) Určování svět. stran Třídění odpadu, ochrana životního prostředí Seberegulace a sebeorganizace Kooperace a kompetice VDO Občanská společnost a škola Ekosystémy Základní podmínky života MeV Práce v realizačním týmu Řízený rozhovor Zachycení děje a jeho změny, kompozice, světlostní a barevné kvality, kombinace a proměny v ploše, objemu Hra s barvou a plochou, rozvoj představivosti, obraz mého hrdiny Pobyt v přírodě Výrobky z přírodních i nepřírodních materiálů, jejich kombinace Práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Zachycení děje a jeho změny, kompozice, světlostní a barevné kvality, kombinace a proměny v ploše, objemu Hra s barvou a plochou, rozvoj představivosti, obraz mého hrdiny Vliv krajiny na život lidí Určí a pozná přírodní a umělé prvky v krajině Zlepšení prostředí místa, kde žije, okolí školy Působení lidí na krajinu a životní prostředí Město - vesnice 12

14 Prvouka Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Ekosystémy Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Zachycení děje a jeho změny, kompozice, světlostní a barevné kvality, kombinace a proměny v ploše, objemu Soužití lidí Rozliší postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbuzenské vztahy, funkce rodiny, zaměstnání rodičů Rozpozná ve svém okolí jednání a chování lidí Rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, nebezpečí v okolí Seznámí se s významnými osobnostmi obce Mezilidské vztahy, komunikace, chování lidí. Pravidla slušného chování, řešení sporů, nevhodnost hrubých výrazů, odmítnutí nepříjemné komunikace s neznámými lidm Fyzická a duševní práce členů rodiny, chování, pomoc druhým "Strom života" - kresba rodiny, začarované kruhy Vysvětlení nevhodnosti některých Tv pořadů, počítačových her, prevence drog, šikany, komunikační kolečko, pohovory MuV Kulturní diference Princip sociálního smíru a solidarity Mezilidské vztahy VDO Občanská společnost a škola Řízený rozhovor Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Pohyb těla a jeho umístění v prostoru Určování času Orientuje se v čase, kalendáři, zná režim dne, roční období Čas jako veličina Denní režim Dny v týdnu, v měsíci Roční období Seberegulace a sebeorganizace Kooperace a kompetice MeV Práce v realizačním týmu Jednotky času Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Jednotky času Látky - skupenství a třídění Seznamuje se se základními vlastnostmi pevných, kapalných a plynných látek Seznámení s měřením veličin Voda, vzduch Oběh vody v přírodě, složení vzduchu, půda, její vznik a význam Praktické ukázky k měření (metr, odměrný válec) 13

15 Řízený rozhovor Jednotky délky, objemu Jednotky hmotnosti Zachycení děje a jeho změny, kompozice, světlostní a barevné kvality, kombinace a proměny v ploše, objemu Práce s papírem,kartonem,textilií,folií... Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Numerace do 1000 Jednotky délky, objemu Jednotky hmotnosti Lidské tělo Vysvětlí základní funkce jednotlivých orgánů lidského těla Rozlišuje etapy lidského života Pozná lidské smysly a jejich význam Životní potřeby Základní stavba a funkce Péče o zdraví Denní režim, pitný režim, zdravá strava a pohyb, drobné úrazy a poranění Protidrogová primární prevence Model stavby lidského těla, ukázky obrazového materiálu, průběh lidského života, ukázky rozdílů zdravé x nezdravé Sebepoznání a sebepojetí Psychohygiena MuV Kulturní diference Řízený rozhovor Jednotky hmotnosti Pohyb těla a jeho umístění v prostoru Zdokonalování techniky čtení,recitace básní Řízený rozhovor Zápis čísla v desítkové soustavě Pohyb těla a jeho umístění v prostoru Hra s barvou a plochou, rozvoj představivosti, obraz mého hrdiny ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Charakteristika předmětu Vyučovací předmět 4.-5.ročníku navazuje obsahově na předmět Prvouka v ročníku. 14

16 Ćasová dotace 2 vyučovací hodiny týdně. Výuka probíhá v kmenových třídách. V 1. pololetí u se předmět zaměřuje na státy Evropy. Zkoumá krajinu, zákonitosti jejího uspořádání a možnosti využití krajiny člověkem. Zprostředkovává žákům poznatky o stavu a vývoji krajiny. Důležitým cílem je naučit chápat odlišnosti mezi jednotlivými kulturami, vážit si tradic národů. V rámci vyučování se značný prostor věnuje práci s mapou a dalšími doplňujícími informacemi - charakteristika polohy přírodních poměrů, obyvatelstva a hospodářství. Ve 2.pololetí 5.ročníku předmět seznamuje žáky s historií České republiky. Cílem výuky je vysvětlit souvislost mezi přítomností a minulostí. Výuku volí vyučující na základě znalosti jednotlivých historických témat. Vede žáky k práci s dochovalými historickými materiály, samostatnému vyhledávání informací. 2 týdně, P ČR Praha Orientuje se v místě bydliště, školy, vnímá dopravní situace a správně je vyhodnotí Pozná místní krajinu, významné budovy, zvláštnosti krajiny, orientační body Na základě vlastních zkušeností vytváří jednoduché plány a náčrty Učí se orientovat na mapě Rozliší regionální zvláštnosti jednotlivých krajů ČR MÍSTO KDE ŽIJEME: Praha a regiony ČR, služby, suroviny, průmysl... Politický systém ČR, státní správa, státní symboly, armáda ČR VDO Občanská společnost a škola VMEGS Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané MeV Práce v realizačním týmu Přírodověda Numerace Rozmanitost podmínek života na Zemi Biomy Obrazové vyjádření znaků živé a neživé přírody, časového průběhu; pohyb a proměny mezi objekty Stylizace a zjednodušení; povrch a reliéf; struktura; design Zaokouhlování Slovní úlohy Aritmetický průměr Postavení jedince ve společnosti, rodině Učí se společenskému chování a demokratickému jednání Naučí se respektovat druhé, ale zároveň vhodně prosadit svůj názor Mezilidské vztahy a komunikace Příbuzenské vztahy, funkce rodiny Pravidla slušného chování, pomoc ostatním, problémy rasové nesnášenlivosti Soukromé i veřejné finance, nárok na reklamaci. Problematika vztahu práva a společnosti, otázka korupce Problematika nesnášenlivoati mezi lidmi, týrání dětí, násilí v rodině i mezi lidmi 15

17 Hodnoty, postoje, praktická etika VDO Občan, občanská společnost a stát Aritmetický průměr Hospodářství státu Rozliší regionální zvláštnosti jednotlivých krajů ČR Těžba surovin Ekologie Práce s hospodářskou mapou Práce s hosp. mapou Měna VMEGS Objevujeme Evropu a svět Numerace Zaokouhlování Slovní úlohy Aritmetický průměr Lidé a čas Naučí se orientovat v časových údajích a určovat čas Pozná historii našeho státu Historie českého národa od prvních státních útvarů na našem území až po Marii Terezii Významné osobnosti českých i světových dějin, vynálezy, objevitelé, cestovatelé, vědci... Časová přímka Kooperace a kompetice Poznávání lidí VMEGS Evropa a svět nás zajímá Numerace Obrazové vyjádření znaků živé a neživé přírody, časového průběhu; pohyb a proměny mezi objekty Problematika znečišťování přírodního prostředí Prostřednictvím zástupců v ekotýmu ovlivňuje prostředí školy a jejího okolí Vliv člověka na životní prostředí Třídění odpadu Ekologie Problematika znečisťování přírody,katastrofy, ochrana životního prostředí, odpady Schůzky ekotýmu 16

18 Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Přírodověda Rozmanitost podmínek života na Zemi Práce s plochou - obrys, linie, bod, tvar, fáze pohybu, koláž, světlo a stín Péče o pokojové rostliny Přírodověda Zaokouhlování Aritmetický průměr Rozmanitost podmínek života na Zemi Biomy Orientace na maoě Poznává světové strany podle přír. úkazů i na mapě Chodec a cyklista Orientuje se v místě bydliště, školy, vnímá dopravní situace a správně je vyhodnotí Bezpečné chování v silničním provozu Dopravní značení Dopravní situace 1+1 týdně, P Evropa Orientuje se v prostředí, ve kterém žije a poznává jiné státy Porovnává své poznatky se zkušenostmi ostatních Seznámí se s politickým zřízením, stranami a představiteli států EU Navštěvuje místní muzea a knihovny Jednotlivé státy Evropy, jejich hospodářství, kultura... Naši sousedé a státy EU Evropské symboly Práce s mapou Využití informačních zdrojů (internet, encyklopedie..) 17

19 VMEGS Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané MuV Kulturní diference Čísla nad milion Úlohy z netradičních prostředí (rébusy, hlavolamy, ), prostorová představivost Základy práce na počítači Multimediální využití počítače Čísla nad milion Závisle a nezávisle proměnná, pravoúhlá soustava souřadnic Soukromé finance a hospodářství států Hudební výchova Instrumentální činnosti II Desetinná čísla a základní početní operace s nimi Mezilidské vztahy a komunikace Učí se společenskému chování a demokratickému jednání Naučí se respektovat druhé, ale zároveň vhodně prosadit svůj názor Naučí se orientovat v časových údajích Postavení jedince ve společnosti, rodině Pravidla slušného chování, pomoc ostatním, problémy rasové nesnášenlivosti Problematika nesnášenlivoati mezi lidmi, týrání dětí, násilí v rodině i mezi lidmi Využití informačních zdrojů (internet, encyklopedie..) Mezilidské vztahy VDO Občanská společnost a škola MuV Kulturní diference Figurální kompozice - figura, stavba těla, poměr, deformace Pohybové hry, štafety, soutěže Pojem záporné číslo Soukromé finance a hospodářství států Vnímá ekologické problémy Učí se hospodařit s penězi Seznamuje se se způsobem života předků Navštěvuje místní muzea a knihovny Soukromé i veřejné finance (odhadne a zkontroluje cenu nákupu, chápe otázku spoření, vracení dluhů, příjmy a výdaje domácnosti, hotovostní a bezhotovostní forma peněz, banky...) EU Postavení ČR v rámci EU Využití informačních zdrojů (internet, encyklopedie..) Práce s mapou 18

20 Kooperace a kompetice VMEGS Evropa a svět nás zajímá Čísla nad milion Desetinná čísla a základní početní operace s nimi Evropa Čísla nad milion Dělení dvojciferným číslem Desetinná čísla a základní početní operace s nimi Problematika znečišťování přírodního prostředí Vnímá ekologické problémy Navštěvuje místní muzea a knihovny Vliv člověka na životní prostředí Třídění odpadu Ekologie Problematika znečisťování přírody,katastrofy (ochrana před nimi, chování při mimořádných situacích), ochrana životního prostředí, odpady Schůzky ekotýmu Využití informačních zdrojů (internet, encyklopedie..) Lidské aktivity a problémy životního prostředí Základy práce na počítači Přírodověda Multimediální využití počítače Rozmanitost podmínek života na Zemi Práce s přírodním materiálem, dodržování prvků lidových zvyků, tradic Péče o pokojové rostliny Rozvoj logického myšlení Závisle a nezávisle proměnná, pravoúhlá soustava souřadnic Úlohy z netradičních prostředí (rébusy, hlavolamy, ), prostorová představivost Přírodověda Rozmanitost podmínek života na Zemi Vytržení věcí z prostředí, ozvláštnění, vytyčení prostoru Desetinná čísla a základní početní operace s nimi Lidé a čas Seznamuje se se způsobem života předků Navštěvuje místní muzea a knihovny Pochopí důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů do kalendáře Historie českého národa od dob vlády Marie Terezie po současnost Významné osobnosti českých i světových dějin, vynálezy, objevitelé, cestovatelé, vědci... Využití informačních zdrojů (internet, encyklopedie..) 19

21 Přírodověda Kooperace a kompetice Poznávání lidí Hodnoty, postoje, praktická etika MeV Vnímání autora mediálních sdělení Základy práce na počítači Multimediální využití počítače Desetinná čísla a základní početní operace s nimi Přírodověda ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Přírodověda v 4. - u navazuje svým vzdělávacím obsahem na předmět Prvouka v ročníku. Je vyučovám 2 hodinami týdně. Výuka probíhá v kmenových třídách. V 1.pololetí u výuka seznamuje žáky s tříděním organismů (živočichové,rostliny). Součástí je poznávání neživé přírody jako nedílné složky životního prostředí. Je zde zařazen blok s kapitolou "Vesmír" - v rámci výuky probíhá sběr a třídění informací k určenému tématu. Výstupem je zpracování projektu na téma "Země ve vesmíru". Ve 2.pololetí 5.ročníku se předmět zaměřuje na stavbu lidského těla, jeho charakteristické znaky. by nemělo žáky zatěžovat podrobnostmi. Žáci se seznamují s postavením člověka v ekosystému, stavbou lidského těla, je u nich formován pozitivní vztah k vlastnímu zdraví. Součástí je zde i základ z fyzikálních jevů. 1 týdně, P 20

22 Přírodověda Rozmanitost podmínek života na Zemi Poznává a rozlišuje přírodní společenstva Na základě vlastních zkušeností se učí třídit a porovnávat jednotlivé organismy Seznámí se s problematikou životního prostředí a aktivně spolupracuje v oblasti jeho ochrany Zná přírodní společenstva ve vlastním regionu Navštěvuje místní muzea a knihovny Třídění rostlin a živočichů Rostliny a živočochové v jednotlivých ročních obdobích Domácí živočochové Problematika znečisťování přírody,katastrofy, ochrana životního prostředí, odpady Pokusy s klíčením rostlin, krystalizace soli, pokusy se světlem a stínem. Využití atlasů rostlin, encyklopedií, herbáře... Pokusy s magnetem, měření síly, Změny skupenství. Péče o květiny, jak se doma starám o domácí zvíře Návštěva ZOO, Botanické zahrady, vycházky do lesa, zemědělské plochy Ekosystémy Základní podmínky života MeV Vnímání autora mediálních sdělení Problematika znečišťování přírodního prostředí Pokusy s klíčením rostlin Zaokouhlování Aritmetický průměr ČR Praha Problematika znečišťování přírodního prostředí Obrazové vyjádření znaků živé a neživé přírody, časového průběhu; pohyb a proměny mezi objekty Pokusy s klíčením rostlin Biomy Biomy,přírodní společenstva v našem okolí a okolí školy Problematika znečisťování přírody,katastrofy, ochrana životního prostředí, odpady Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí MeV Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Problematika znečišťování přírodního prostředí ČR Praha Obrazové vyjádření znaků živé a neživé přírody, časového průběhu; pohyb a proměny mezi objekty Zdravotní tělesná výchova 21

23 Přírodověda Měření Poznává různé veličiny, jejich jednotky,učí se používat různé měřící přístroje MeV Práce v realizačním týmu Řešení rovnic o jedné neznámé Atletika Horniny a nerosty Seznamuje se se základními horninami a nerosty a propojením živé a neživé přírody Navštěvuje místní muzea a knihovny Seznámení se zákl. druhy hornin a nerostů Třídění hornin a nerostů Vliv člověka na okolní krajinu Kreativita Řešení problémů a rozhodovací dovednosti MeV Práce v realizačním týmu 2 týdně, P Rozmanitost podmínek života na Zemi Pozná rozdíl mezi živou a neživou přírodou, dokáž naplánovat jednoduchý pokus Získá základní poznatky o sluneční soustavě Seznámí se s problematikou životního prostředí a aktivně spolupracuje v oblasti jeho ochrany Charakterizuje specifické přírodní jevy a rizika s nimi spojená, učí se jak se zachovat v případě ohrožení nebo živelné katastrofy Živá a neživá příroda, přírodní podmínky, voda, světlo, teplo, vzduch Země jako součást vesmíru, sluneční soustava, střídání dne a noci, ročních období, časová pásma, gravitace a magnetismus Problematika znečisťování přírody, katastrofy, ochrana životního prostředí, odpady, Nerostné bohatství a půda Pokusy s klíčením rostlin, krystalizace soli, pokusy se světlem a stínem. Využití atlasů rostlin, encyklopedií, herbáře... Pokusy s magnetem, měření síly, Změny skupenství. 22

24 Přírodověda Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí MeV Vnímání autora mediálních sdělení Základy práce na počítači Multimediální využití počítače Problematika znečišťování přírodního prostředí Péče o pokojové rostliny Problematika znečišťování přírodního prostředí Rytmus v přírodě, v životě člověka, v hudbě Vytržení věcí z prostředí, ozvláštnění, vytyčení prostoru Péče o pokojové rostliny Pojem záporné číslo Pojem zlomek Anatomie člověka, stavba a funkce těla, Rozliší jednotlivé orgány a orgánové soustavy a seznámí se s jejich činností Naučí se ohleduplně chovat ke spolužákům opačného pohlaví Zvládá základy první pomoci a pečuje o své zdraví Učí se účelně organizovat a plánovat svůj volný čas, předává své zkušenosti spolužákům Pozná etapy lidského života V modelové situaci ukáže jak odmítnout návykovou látku Dodržuje zásady správné životosprávy a hygieny Zvládá ošetřit drobná poranění Jednotlivé orgánové soustavy, rozmnožování a vývoj jedince Sexuální výchova, vztahy mezi opačným pohlavím, dospívání, AIDS... Péče o zdraví, hygiena. správný denní režim, výživa, základy první pomoci, ošetření úrazů Režim dne, pravidla silničního provozu, dopravní výchova Nebezpečí závislosti na omamných látkách, automatech... Model stavby lidského těla, ukázky obrazového materiálu, průběh lidského života, ukázky rozdílů zdravé x nezdravé Sebepoznání a sebepojetí Psychohygiena Poznávání lidí Kooperace a kompetice Řešení problémů a rozhodovací dovednosti MuV Etnický původ MeV Vnímání autora mediálních sdělení Úlohy z netradičních prostředí (rébusy, hlavolamy, ), prostorová představivost Základy práce na počítači Multimediální využití počítače Figurální kompozice - figura, stavba těla, poměr, deformace Atletika Gymnastika Zdravotní tělesná výchova Pojem zlomek 23