Pokud se učitel rozhodne pro usměrněné složení skupin, vylosují zástupci lístek se slovním druhem (viz úkol č. 1).

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Pokud se učitel rozhodne pro usměrněné složení skupin, vylosují zástupci lístek se slovním druhem (viz úkol č. 1)."

Transkript

1 Název: Slovní druhy Cíl: Opakování slovních druhů Fáze vyučovacího procesu: opakování Organizační forma vyučování: skupinová Převažující myšlenková operace: analýza syntéza, třídění Pomůcky: lístky se slovními druhy pro losování, zápisový arch formátu A4 pro každou skupinu Předpokládaná doba trvání: 25 minut Metodický postup: Náhodné složení skupin: Učitel připraví lístečky se slovními druhy (zapojí tolik druhů, kolik je zapotřebí skupin, např. 7 skupin po 4 žácích 28 žáků ve třídě). Každý žák si vylosuje z měšce lístek se slovním druhem. Poté chodí po třídě a hledá spolužáky se slovy náležícími ke stejnému druhu. Učitel zkontroluje vzniklé skupiny a rozdá pracovní archy. Pokud se učitel rozhodne pro usměrněné složení skupin, vylosují zástupci lístek se slovním druhem (viz úkol č. 1). Učitel napíše na tabuli názvy jednotlivých skupin (pojmenují se např. podle vylosovaných slovních druhů). Hra má celkem 4 úkoly: 1. Každá skupina si vylosuje slovo, které zapíše a přiřadí k příslušnému slovnímu druhu. 2. Skupiny vymyslí co nejdelší smysluplné slovo ( podstatné jméno, přídavné jméno, či sloveso) a určí jeho slovní druh. Učitel vyzve zástupce všech skupin, aby napsali své slovo na tabuli. Ze všech nápadů pak vybere nejvhodnější slovo, se kterým budou žáci dále pracovat. 3. Skupiny vytvoří z písmen vybraného slova co nejvíce dalších slov. Každé písmeno smí ve slově užít jen jednou, samohlásky mohou být krátké i dlouhé. Vymyšlená slova navíc zařadí ke slovním druhům a zapíší do tabulky. Učitel upozorní žáky, že mají na tvorbu slov omezený limit (max. 10 minut). Po uplynutí limitu učitel vyzve skupiny, aby si vytvořená slova sečetli a zapíše součet na tabuli. 4. Z vybraných slov ve své tabulce skupiny vytvoří co nejdelší a pokud možno smysluplnou větu. Je vhodné připomenout, aby žáci použili slova v náležitých tvarech a pádech.

2 Zástupci skupin napíší věty na tabuli. Některé nápady mohou být i vtipné. 5. Cvičení nemusí nutně skončit 4. úkolem. Nabízí se např. přechod do skladby ( větný rozbor) apod. Vyhodnocení a zpětná vazba: Důležitá je kontrola správného vytvoření slov a jejich přiřazení ke slovním druhům. Učitel práci průběžně kontroluje. Slova z 2. úkolu napíší zástupci všech skupin na tabuli. V průběhu hlavního (3. úkolu) učitel obchází všechny skupiny a sleduje tvorbu a zařazování slov. Po uplynutí časového limitu se součty slov zapíší na tabuli a učitel namátkou vyzve u každého slovního druhu jinou skupinu, aby přečetla svůj příspěvek. Ostatní žáci sledují a případně společně opravují chyby, doplňují další slova apod. Následné pokusy o zajímavé věty se také v závěru herního cvičení přečtou hromadně. Učitel může navrhnout hlasování o nejlepší větu atd. Možná úskalí pro učitele: Předem upozorněte skupiny, že začnou pracovat na každém úkolu až poté, co si ho společně přečtete a vysvětlíte. Vyhnete se pak tomu, že vám rychlejší skupina začne tvořit slova z písmen vlastního, vámi neschváleného slova (úkol č. 2). Pokud se budete chtít vyhnout tomu, aby všechna většina dlouhých slov byly odvozeniny typu: NEJNEOBHOSPODAŘOVATELNĚJŠÍ, připomeňte to žákům před započetím úkolu. Hlídejte si čas, abyste zvládli řádnou kontrolu v hodině a nemuseli tabulky vybírat a kontrolovat doma nebo hru zbytečně protahovat do další vyučovací hodiny.

3 2, 3, 4, 5 a 5, cos to Kubo, cos proved? Ohýbal jsem citoslovce a teď se mi domů nechce. Opakujeme si slovní druhy, abychom nešli ve stopách Kuby. 1) Naše slovo:.., je ohebné / neohebné (zakroužkujte) a jedná se o (určete slovní druh). 2) Vymyslete co nejdelší smysluplné slovo (podstatné, přídavné jméno nebo sloveso): 3) Vytvořte co nejvíc slov obsahujících pouze písmena z vybraného slova. Vymyšlená slova zapisujte do tabulky pod příslušné slovní druhy (označené číslicemi): ) Pokuste se pomocí slov z vaší tabulky sestavit co nejvíc smysluplných vět (souvětí):...

4 Klíč aneb příklady možného řešení 1) Naše slovo: anebo je ohebné / neohebné (zakroužkujte) a jedná se o spojku (určete slovní druh). 2) Vymyslete co nejdelší smysluplné slovo (podstatné, přídavné jméno nebo sloveso): NEJNEOBHOSPODAŘOVATELNĚJŠÍ 3) Vytvořte co nejvíc slov obsahujících pouze písmena z vybraného slova. Vymyšlená slova zapisujte do tabulky pod příslušné slovní druhy (označené číslicemi): hospoda osobní já sto podat tam pod A ne hop hospodář přední ona jeden dařit sem na ani ano oj host letní ona dva podařit jen ob ale jé los hlavní ono tři hospodařit hodně od nebo oho les bohatí váš pět je asi nad anebo pošta lepší náš deset hledat dost v jed nejdelší jeho najít dnes Eva se hoří Dana její plodit osoba ten 4) Pomocí slov z vaší tabulky sestavte smysluplnou větu (souvětí): Naší Evu a Janu dnes v deset najdete v lese. Hospodáře tam ale nehledejte. Ten je asi v hospodě.

Lekce 2. Aktivita: Malovačka. Procvičení širší slovní zásoby. Postup viz předchozí aktivita. Pracovní list 28

Lekce 2. Aktivita: Malovačka. Procvičení širší slovní zásoby. Postup viz předchozí aktivita. Pracovní list 28 Lekce 2 Cíl lekce: Cílem této lekce je, aby se studenti uměli zorientovat pomocí základních pokynů a informací, popř. velmi jednoduše takové pokyny sdělit (viz požadavky Evropského referenčního rámce pro

Více

Doporučené učební osnovy předmětů ČJL, AJ a M pro základní školu. Únor 2011

Doporučené učební osnovy předmětů ČJL, AJ a M pro základní školu. Únor 2011 Doporučené učební osnovy předmětů ČJL, AJ a M pro základní školu Obsah Úvod I. Návrh učebního plánu pro základní školu Úvodní slovo k učebnímu plánu... I. 1 Učební plán pro 1. stupeň základní školy...

Více

TÉMA ZDRAVÉ STRAVOVÁNÍ OBSAH CÍL FORMA PROJEKTU PŘÍLOHY PŘEDMĚT ROČNÍK

TÉMA ZDRAVÉ STRAVOVÁNÍ OBSAH CÍL FORMA PROJEKTU PŘÍLOHY PŘEDMĚT ROČNÍK TÉMA ZDRAVÉ STRAVOVÁNÍ OBSAH Žák si za pomoci statistické evidence, která je zadána formou domácího úkolu, zjistí, zda je jeho jídelníček ve správném poměru zastoupených potravin. CÍL PEČIVO < MLÉČNÉ VÝROBKY

Více

SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU

SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU 22. základní škola Plzeň, příspěvková organizace Na Dlouhých 49, 312 09 Plzeň Absolventská práce SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU Kristýna Pešková 9.A Vedoucí absolventské práce: Mgr. Marcela Kliková Školní rok

Více

SMART Průřezové metody

SMART Průřezové metody 1-01 SMART Průřezové metody Využití metody: Téměř ve všech oblastech Facilitátor: Ne Ideální počet účastníků: Není určen Základní pomůcky: Flipchart, fl ipové papíry, lektorský kufřík Vhodná aplikace:

Více

EU peníze středním školám

EU peníze středním školám EU peníze středním školám Příručka pro střední školy - - žadatele a příjemce v oblasti podpory 1.5 Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost VERZE: 1 VYDAL: Řídicí orgán OP VK DATUM PLATNOSTI:

Více

Cesty vody. Název výukového modulu: Autor (autoři) výukového modulu: Mgr. Jan Petr, Mgr. Jiří Stavinoha. Věkové určení: pro 8.

Cesty vody. Název výukového modulu: Autor (autoři) výukového modulu: Mgr. Jan Petr, Mgr. Jiří Stavinoha. Věkové určení: pro 8. Název výukového modulu: Cesty vody Autor (autoři) výukového modulu: Mgr. Jan Petr, Mgr. Jiří Stavinoha Zapojené obory: inform. a komunik. technologie (IKT) chemie (volitelně) fyzika (volitelně) český jazyk

Více

5 žáků s SPU, 2 žáci LMD (poruchy chování) žádný žák s výrazným talentem

5 žáků s SPU, 2 žáci LMD (poruchy chování) žádný žák s výrazným talentem Název lekce (projektu) Práva a povinnosti Škola ZŠ Plaňany Vyučující - autor lekce Mgr. Martina Kvasilová Věková skupina 12 13 let Počet dětí 24 Počet dívek 11 Počet chlapců 13 Charakteristika dětí (děti

Více

Otázky pro 1. stupeň ZŠ základy bezpečného a ohleduplného chování / chodec a cyklista

Otázky pro 1. stupeň ZŠ základy bezpečného a ohleduplného chování / chodec a cyklista Příloha 6 Návrh testových otázek pro jednotlivé ročníky Otázky pro 1. stupeň ZŠ základy bezpečného a ohleduplného chování / chodec a cyklista Uváděné úlohy a testové otázky odpovídají výstupům jednotlivých

Více

Jak koučovat debatní klub. Autor Matěj Pilát

Jak koučovat debatní klub. Autor Matěj Pilát Jak koučovat debatní klub Autor Matěj Pilát Obsah 1) Úvod... 3 Osoba kouče... 4 Role... 5 2) Jak založit klub... 5 3) Koučování ve dvojici... 5 Výhody koučování ve dvou... 6 Koho si vybrat do dvojice...

Více

Zvyšování motivace žáků ve výuce německého jazyka

Zvyšování motivace žáků ve výuce německého jazyka Ostravská univerzita Filozofická fakulta katedra germanistiky Rozšiřující studium jazyka německého Zvyšování motivace žáků ve výuce německého jazyka 28. 4. 2006 Mgr. Petra Pavelková petra.pavelkova@email.cz

Více

Výukový proces. Danuše Nezvalová. (Vybrané didaktické kategorie) Obsah

Výukový proces. Danuše Nezvalová. (Vybrané didaktické kategorie) Obsah Výukový proces (Vybrané didaktické kategorie) Danuše Nezvalová 2006 Obsah 1 Cíle ve výuce 4 Výukový cíl 4 Klasifikace výukových cílů 4 Taxonomie výukových cílů 5 Stanovení cílů výuky 6 Otázky 8 Případová

Více

PŘÍRUČKA JAK SE UČIT NA STŘEDNÍ ŠKOLE

PŘÍRUČKA JAK SE UČIT NA STŘEDNÍ ŠKOLE Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a rozpočtem České Republiky. PŘÍRUČKA JAK SE UČIT NA STŘEDNÍ ŠKOLE PRO VŠECHNY ŽÁKY, KTEŘÍ CHTĚJÍ VĚDĚT, JAK SE EFEKTIVNĚ UČIT NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO

Více

PŘÍRUČKA TVŮRCE v LMS Moodle

PŘÍRUČKA TVŮRCE v LMS Moodle Projekt PODPORA MULTIMEDÁLNÍ VÝUKY PŘÍRUČKA TVŮRCE v LMS Moodle Kapitola 1: ELearning nové formy a metody vzdělávání Danuše Bauerová Ostrava 2010 2 ÚVODEM Předkládaný text je součástí Příručky pro tvůrce

Více

Jana Miháliková Do Evropy hrou

Jana Miháliková Do Evropy hrou Jana Miháliková Do Evropy hrou 1 2 3 4 Jana Miháliková Do Evropy hrou 5 6 Česká národní agentura Mládež spravuje v České republice největší grantový program Evropské unie Mládež v akci, který je určen

Více

Jak se dělá školní časopis. aneb. Školní časopisy pod lupou

Jak se dělá školní časopis. aneb. Školní časopisy pod lupou Jak se dělá školní časopis aneb Školní časopisy pod lupou Návodný a prakticky zaměřený text Jak se dělá školní časopis aneb Školní časopisy pod lupou vydala Základní škola, Mendelova v Karviné - Hranicích

Více

Barbora Tichavová - Rozárka a kol. Jak získat nováčky

Barbora Tichavová - Rozárka a kol. Jak získat nováčky Barbora Tichavová - Rozárka a kol. Jak získat nováčky Úvod Právě dnes jsem měla telefonát od Křečka. Prý jestli mám v červnu čas, že dělají seminář o náborech a chtěl by mě tam pozvat na nějaké povídání.

Více

Jak na osobnostní a sociální výchovu? Metodiky Zkušenosti Možnosti vzdělávání. Vladimír Srb a kol. Občanské sdružení Projekt Odyssea

Jak na osobnostní a sociální výchovu? Metodiky Zkušenosti Možnosti vzdělávání. Vladimír Srb a kol. Občanské sdružení Projekt Odyssea Jak na osobnostní a sociální výchovu? Metodiky Zkušenosti Možnosti vzdělávání Vladimír Srb a kol. Občanské sdružení Projekt Odyssea Tato publikace byla vytvořena v rámci projektu Zavádění osobnostní a

Více

Božetěchova 1/2, 612 66, Brno 2 MFF, Univerzita Karlova v Praze. Abstrakt. Cílem bylo vytvořit stematizační algoritmus pro český jazyk

Božetěchova 1/2, 612 66, Brno 2 MFF, Univerzita Karlova v Praze. Abstrakt. Cílem bylo vytvořit stematizační algoritmus pro český jazyk Nalezení slovních kořenů v češtině Petr Chmelař 1, David Hellebrand 1, Michal Hrušecký 2 a Vladimír Bartík 1 1 FIT, Vysoké učení technické v Brně, Božetěchova 1/2, 612 66, Brno 2 MFF, Univerzita Karlova

Více

Rozvoj a ochrana všech pěti smyslů

Rozvoj a ochrana všech pěti smyslů kapitola I. Tělesná a pohybová výchova Rozvoj a ochrana všech pěti smyslů Smysly jsou nejen pro děti důležitým informačním kanálem. Díky nim získáváme informace o světě a jeho proměnách, a to často naprosto

Více

KritickÈ listy 12 ËtvrtletnÌk pro kritickè myölenì ve ökol ch

KritickÈ listy 12 ËtvrtletnÌk pro kritickè myölenì ve ökol ch KritickÈ listy 12 ËtvrtletnÌk pro kritickè myölenì ve ökol ch podzim 2003 RVP mìsto osnov T i pohledy z letnì ökoly Evropsk Ëten sk konference v Tallinu BudoucÌ v voj mezin rodnì scèny RWCT ProË zad v

Více

pro druhý stupeň základního vzdělávání

pro druhý stupeň základního vzdělávání pro druhý stupeň základního vzdělávání Milan Hejný, Darina Jirotková a kol. Náměty pro rozvoj kompetencí žáků na základě zjištění výzkumu TIMSS 2007 Ústav pro informace ve vzdělávání 2010 Matematické úlohy

Více

Evropská komise. Jak psát. srozumitelně

Evropská komise. Jak psát. srozumitelně Evropská komise Jak psát srozumitelně CS 1 Jak psát srozumitelně Zaměstnanci Evropské komise píší dokumenty mnoha různých typů. U všech typů dokumentů ať se jedná o právní předpisy, technické zprávy, zápisy

Více

Celoškolní podzimní projekt (starší žáci učí mladší)

Celoškolní podzimní projekt (starší žáci učí mladší) Celoškolní podzimní projekt (starší žáci učí mladší) MOJE ZDRAVÍ Vytvořeno v rámci Projektu Škola hrou - počítače ve výuce kroměřížských základních škol Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního

Více

Jak proměnit park. ve spolupráci s veřejností a odborníky. projektová dokumentace. inspirace z praxe

Jak proměnit park. ve spolupráci s veřejností a odborníky. projektová dokumentace. inspirace z praxe Jak proměnit park ve spolupráci s veřejností a odborníky 1 2 3 4 5 příprava projektu architektonická soutěž projektová dokumentace stavba údržba a rozvoj inspirace z praxe Postup vychází ze zkušeností

Více

Prvky angličtiny v základní škole praktické. Publikace vznikla v rámci projektu CZ.1.07/1.1.00/08.0005 Tvorba metodických materiálů

Prvky angličtiny v základní škole praktické. Publikace vznikla v rámci projektu CZ.1.07/1.1.00/08.0005 Tvorba metodických materiálů CLIL do škol Prvky angličtiny v základní škole praktické Publikace vznikla v rámci projektu CZ.1.07/1.1.00/08.0005 Tvorba metodických materiálů a postupů pro zavádění výuky angličtiny formou CLIL do vyučovacích

Více

Žákovské projekty cesta ke kompetencím

Žákovské projekty cesta ke kompetencím Žákovské projekty cesta ke kompetencím Příručka pro učitele středních odborných škol 1 Žákovské projekty cesta ke kompetencím Příručka pro učitele středních odborných škol 1 Publikace vznikla v rámci národního

Více

Světová škola ve světě i doma Průvodce projektem

Světová škola ve světě i doma Průvodce projektem Průvodce projektem Světová škola ve světě i doma Průvodce projektem Člověk v tísni, o. p. s., Praha 2012 Všechna práva vyhrazena. Editoři: Petra Skalická, Eva Vernerová Spolupracovali: Martina Benedikovičová,

Více

Binární kódování Poznámky pro učitele

Binární kódování Poznámky pro učitele Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/02.0024 Binární kódování Poznámky pro učitele Binární kódování - poznámky pro učitele Tento

Více

Projekt OP VK Inovace studijních oborů zajišťovaných katedrami PřF UHK. Registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/28.0118. Školní agenda.

Projekt OP VK Inovace studijních oborů zajišťovaných katedrami PřF UHK. Registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/28.0118. Školní agenda. Projekt OP VK Inovace studijních oborů zajišťovaných katedrami PřF UHK Registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/28.0118 Libor Jelínek Hradec Králové 2014 Úvod Tento studijní text je určen pro studenty pedagogických

Více