Popis realizace projektu 1

Transkript

1 Popis realizace projektu 1 Podporovaná aktivita a) Vybudování a úpravy dětských hřišť a zahrad v přírodním stylu pro předškolní děti Podporovaná aktivita c) Vybudování a úpravy venkovních areálů a pozemků základních a středních škol a organizací působících v oblasti EVVO pro podporu výuky ve venkovním prostředí Název projektu 2 Přírodní zahrada školy Jedlí 1 Stručné představení projektu a zdůvodnění potřebnosti projektu Předmětem projektu je úprava farní zahrady pro potřebu školy Jedlí, neboť stávající školní pozemek, který využívá ZŠ i MŠ je příliš malý (240 m 2 ). Po úpravách bude přírodní zahrada poskytovat žákům denně praktickou i teoretickou výuku v oblasti EVVO a zázemí pro trávení času žáků v přírodě. Centrem zahrady bude místo pro setkávání. Prvky na budované zahradě pomohou k naplnění cílů environmentálního plánu školy. Realizací projektu získáme nejen větší, vybavený prostor, ale zvýší se biodiverzita zahrady. 2 Předkladatel projektu 2.1 Identifikace žadatele Název právnické osoby: Základní škola a Mateřská škola Jedlí, okres Šumperk, příspěvková organizace Sídlo: Jedlí 240, Zábřeh Právní forma: příspěvková organizace IČO: Kontaktní osoba: Mgr. Marie Chamlarová 2.2. Způsob financování organizace Organizace je financována ze strany zřizovatele (Obce Jedlí), a to prostředky určenými na provoz a investice. Krajský úřad Olomouckého kraje financuje mzdové prostředky zaměstnanců školy. Podíl veřejných prostředků 100%, soukromých 0%. 1/15

2 3 Podrobné informace o projektu 3.1 Podrobný popis projektu Popis projektu a odůvodnění úpravy zahrady Projekt zahrnuje tyto aktivity: Prováděcí projekt: návrh zahradního architekta, vizualizace, projektová dokumentace, technická specifikace, podrobný harmonogram prací Revitalizace stávající zahrady: likvidace starých nerodících ovocných stromů provede škola vlastními prostředky ve spolupráci se zřizovatelem a rodiči žáků likvidace původního oplocení, zřízení nového vjezdu do zahrady, oplocení zahrady provede zřizovatel organizace a veřejnost (rodinní příslušníci dětí školy a spolky obce) založení trávníku s modelací terénu 200 m 2 * přístupové chodníky ze štěrku a plochých nášlapných kamenů, které budou ohraničeny zapuštěnými neviditelnými obrubníky z recyklovaného plastu - 65 m * Poznámka: téměř celý pozemek je svažitý, proto je náročnost na modelaci terénu vyšší Vodní svět jezírko Jde o jezírko oválného nepravidelného tvaru o průměru cca 4 m, s čerpadlem a solárním pohonem. Z důvodu bezpečnosti opatříme tuto zónu nízkým dřevěným plotem. Umístění výukové tabule k tématům nejznámější vodní rostliny a živočichové jezírek umožní rychlé vyhledávání základních informací. Ve vodním biotopu bude možné propojit teorii z několika různých oborů s praxí. Nabídne možnost pozorovat změny během roku (střídání ročních období nebo vývoj biotopu sukcese, zazemňování) a dál sledovat vývoj rostlin a využívání prvků živočichy. Přispění k rozvoji EVVO: zprostředkování kontaktu s vodním biotopem, pozorování změn během roku, vývojem biotopu (sukcese, zazemňování), sledování vývoje rostlin, využívání vodního prvku živočichy, vodní cyklu a samočištění, hospodaření s vodou v minulosti a dnes, odpovědnost za vodu, specifické nároky mokřadních a vodních rostlin, hledání odpovědí na otázku, proč došlo v Jedlí k povodni, využití obnovitelných zdrojů v praxi na příkladu čerpadla Záhony 3 vyvýšené záhony ohrazené půlkulatinou vyplněné hlínou a kompostem z vlastního zdroje. Poznávání různých druhů zeleniny a osvojení základních dovedností pří pěstování zemědělských plodin setí, zalévání, okopávání, a to vše bez použití prostředků, které by mohli mít negativní dopad na životní prostředí a člověka. Vliv klimatu na pěstované plodiny. 2/15

3 Přispění k rozvoji EVVO: poznávání různých druhů zeleniny a zdůraznění jejich nezbytnosti ve výživě, pěstitelství jako produktivní činnost, pozorování klíčení a růst rostlin v souvislosti s podmínkami pro život, seznámení s postupem pěstování, pozorování užitečných živočichů a škůdců na zemědělských plodinách, poctivá práce jako základní životní postoj práce, zdroj obživy i radost Kompost Kompostér z půlkulatiny o rozměrech 2,5m x 1,5 m x 1m Žáci se naučí rozlišovat vhodné a nevhodné materiály ke kompostování, poznají rozkladné procesy v koloběhu života a faktory, které je ovlivňují během roku jako je střídání ročních období. Zároveň budou pozorovat působení organismů v kompostu. Přispění k rozvoji EVVO: pochopení významu kompostu a podmínek rozkladu různých organických látek. pozorování půdních živočichů a rozkladu organického materiálu, snížení komunálního odpadu školy a dopad na ekonomiku školy, obce, státu, světa, téma: Unese Země naše stopy? Suchá zídka se suchomilnými rostlinami a skalničkami: Na sucho skládaná kamenná zídka o rozměrech 5m x 0,8m. Zdrojem kamene jsou místní pole, lom Račice a Vitošov. Spáry mezi kameny budou skalničkami a okolí doplněno o sukulenty, které budou opatřeny popiskami. Žáci pochopí perspektivu suchého biotopu jako pěstitelské a okrasné plochy, což je potřebné vzhledem ke každoročnímu úbytku souhrnu srážek na našem území. Společnými silami vytvoříme funkční, nízkonákladový a téměř bezúdržbový prostor, který poskytne zázemí živočichům a suchomilným rostlinám, které jsou tomuto prostředí přizpůsobeny. Přispění k rozvoji EVVO: pozorování schopnosti adaptace rostlin na nedostatek vody, vlivu abiotických faktorů na vývoj rostlin, živočichů (ještěrek), estetická záležitost, společné tvoření nového rozmanitého stanoviště, přizpůsobování se změnám klimatu Geologická expozice: Soubor 10 exponátů nerostů a hornin s výskytem v oblasti Králického Sněžníku, Rychlebských hor, Jeseníků a Zábřežské vrchoviny (velikost cca 0,3-0,5 m), popisky s názvy k jednotlivým exponátům uložené do štěrkového lože. Součástí expozice bude výuková tabule k tématům horniny, nerosty (popis, složení, vlastnosti, výskyt, použití a místní zajímavosti) Žáci poznají druhy místních kamenů pomocí pozorování, experimentů a třídění informací a jejich praktické využití pro potřeby člověka v závislosti na jejich vlastnostech, přičemž pochopí i související negativní dopad těžby přírodních zdrojů. V průběhu roku budou pozorovat změny struktury těchto kamenů eroze. Přispění k rozvoji EVVO: poznávání hornin a nerostů našeho okolí a jejich vlastnosti, zvětrávání hornin, utváření krajiny, těžba přírodních zdrojů a vliv na krajinu, kámen jako estetický prvek v obci, městě, výroba šperků (spolupráce s místním zlatníkem a drátenicí) 3/15

4 Expozice druhů dřeva: Výukový modul (12 nejznámějších druhů dřeva v podélném a příčném řezu s popisem dřevin), dřevěný xylofon pro porovnávání zvuků jednotlivých dřevin, výsadba původního stromu zdejšího kraje jeřábu moravského sladkoplodého a jedle bělokoré, která má velký symbolický význam pro naši obec Pěstování stromů žákům umožní vytvoření představy, jak dlouho roste strom, pochopí funkci zeleně a povinnost lidstva zeleň chránit a rozmnožovat. Seznámí se s tradicí výstavby v našem kraji a praktického využití dřeva. Poznají důležitost stromů nejen jako fotosyntetizujících organismů, ale také jako součást celého biotopu, kde mají nenahraditelnou funkci např. jako zázemí ptáků v zimním obdobím (budky a krmítka). Přispění k rozvoji EVVO: poznávání stromů podle dřeva, koruny, listů, jehlic, výsadba a starost o jehličnaté a listnaté stromy, dělení jehličnanů a listnáčů, strom v regionálních dějinách, recepty na zpracování plodu jeřábu moravského, dřevo v hudbě xylofon, výroba fléten, degradace krajiny vlivem těžby dřeva a vysazováním nepůvodních druhů Ptačí svět Ptačí budky a krmítka rozmístění v zahradě 2 budek pro hnízdící ptáky na staré stromy, které v zahradě rostou, umístění krmítka pro zimní využití zahrady (viz. Jeřáb) Žáci se seznámí se základy ornitologie (pozorování ptáků, rozdíly mezi hlasem a zpěvem a jejich etologii v průběhu celého roku tedy i v zimě) Přispění k rozvoji EVVO: pozorování hnízdění ptáků, jejich chování v průběhu roku, přikrmování, určování ptáků podle znaků, možnost jejich ochrany, stopování zvířat zahrady na sněhu, ptačí zpěv (rozpoznávání, napodobování), výskyt různých druhů v závislosti na ročním období Zázemí pro meteorologická měření Meteobudka - v této části bude možné měřit meteorologické jevy tlak, teplota, vlhkost, síla a směr větru Přispění k rozvoji EVVO: pozorování klimatických faktorů, které nejvíce ovlivňují přírodní děje Pomologická expozice: Soubor nejznámějších krajových odrůd ovocných stromů - jabloň, hrušeň, třešeň, slivoň, a ovocných keřů - angrešt, rybíz, josta, maliník opatřené popisky s názvy u jednotlivých exponátů Žáci se naučí poznávat stromy, podmínky jejich života a zásady pěstování a následné péče v jednotlivých obdobích. Po samotném sázení budou stromy 1. rokem zalévat. Naučí se stromy prořezávat s minimálním poškozením, dále se naučí přirozené ochraně stromu před škůdci a mulčování. Budou zpracovávat ovocné plody, které jsou zásobárnou cenných látek i v zimním období. Poznají ekosystém sadu, porozumí souvislosti v biosféře a pochopí výhody nakupování regionálních produktů. Utvoří si obrázek zdravého životního stylu v souladu s přírodou. Zkoumají proměny stromů v průběhu roku (fenologické pozorování) i delším časovém období. 4/15

5 Přispění k rozvoji EVVO: poznávání stromů, keřů a plodů a jejich význam ve výživě, podmínky pěstování a údržby zeleně v závislosti na vodě, půdě a klimatu Expozice trvalek a léčivých bylin: Tématický záhon s výsadbou 10 trvalých i 10 jednoletých léčivých bylin a vyplnění mezer mezi rostlinami dřevoštěpkou nebo kůrovicí doplněné o popisky jednotlivých rostlin. Žáci se naučí prakticky zařazovat rostliny do čeledí, určovat druhy, seznámí se s jejich pěstováním, sběrem a využitím. Korelace růstu rostliny a podmínek, ve kterých se vyskytuje. Poznají estetickou a léčivou funkci rostlin a jejich nezastupitelnou úlohu v přírodě. Rozliší rostliny na základě jejich doby růstu to máte trvalé, jednoleté, dvouleté a ty co nic nevydrží nepřežijí zimu v Jedlí a přizpůsobení rostlin nepříznivým podmínkám napříč rokem například u cibulovitých a hlíznatých rostlin. Přispění k rozvoji EVVO: pěstitelské práce na školní zahradě, bylinkový záhonek, rozlišování znaků na živých rostlinných, etologie hmyzu a proces rozšiřování semen různými způsoby Hmyzí svět: Broukoviště z dřevěných kulatin, kmenů stromů v různém stádiu přírodního rozkladu s výukovou tabulí k tématu brouci (hmyz), nejznámější brouci v lokálním výskytu název, popis, užitečnost, výskyt, zobrazení. Umístění hmyzího domečku a čmelín Žáci vytvoří vhodné prostředí pro hmyz v zahradě, čímž značně zvýšíme biodiverzitu a ekologickou stabilitu pozemku, neboť přítomnost vhodných druhů živočichů přináší možnost přirozené biologické ochrany před škůdci. Poznají etologii hmyzu v průběhu roku a rozdělení rolí podle pohlaví. Přispění k rozvoji EVVO: sledování obydlení hmyzího domku, čmelína, pozorování chování a životního cyklu hmyzu a jeho přijetí jako přirozené a nepostradatelné součásti našeho prostředí, možnost hospodářského využití a vztahy s ostatními živočichy, nutnost ochrany vzácných druhů živočichů Relaxační zóna: Prostor zahrnující přístřešek z přírodního materiálu se sedátky osázený pnoucími rostlinami, 2 houpací lavičky Využití pro relaxaci, hry a jako příležitostný prostor pro menší skupinky žáků. Pochopí důležitost odpočinku jako nepostradatelnou součást života. Toto místo bude pro ně zdrojem inspirace a nabízí jedinečnou atmosféru pro různé kreativní činnosti. V průběhu celého roku poskytne zázemí pro experimenty, které dokazují některé přírodní jevy. Přispění k rozvoji EVVO: vliv prostředí na člověka a působení na jeho psychický stav, citlivé zacházení s materiály tak, aby nenarušily přirozené prostředí, kreativní činnosti jako Land Art 5/15

6 Místo pro setkávání a učebna: Nadzemní kruhového ohniště z pálených cihel s překrytím dubovými fošnami (stůl) pro demonstrační pokusy pedagoga. Okolí ohniště zpevněná plocha z pálených cihel a navazující propustné pódium o celkovém průměru 7m. Okolo ohniště budou lavice ze dřeva se stoly a školní tabule. Celý prostor bude zastřešovat plachta na zastínění z přírodního materiálu kotvená k dřevěným kůlům. Tento prvek bude sloužit pro setkávání žáků, pedagogů, rodičů a veřejnosti. Oheň a příprava pokrmů jsou tmelícím prvkem již od počátku lidstva a k této tradici se zde vracíme. Kromě toho umístění prvku jako amfiteátru nahrává příležitosti, aby se zde konali slavností zahájení a ukončení roku, vánoční setkání a jiné akce. Zároveň poskytne prostor pro výuku, přičemž zastřešení zajistí možnost využití i v méně příznivých podmínkách (slunce, sníh a déšť). Přispění k rozvoji EVVO: návrat společnosti k přírodě a tradičním způsobům setkávání, tvoří zázemí pro venkovní výuku s praktickými prvky i prostor pro práci školní družiny nebo dalších zájemců např. Farnosti Hygienické zázemí Blok 3 částí pod jednou střechou zahrnující WC (kompostovací toaleta včetně dřevěné budky), přístřešek na zahradnické nářadí a umývárna s odkládací skříňkou, sběrný sud na vodu l Žáci poznají výhody kompostovací toalety. Naučí se systematizovat nářadí v přístřešku. Šetrné nakládání s vodou, která bude sváděna společně s dešťovou vodou do sběrného sudu naučí děti nutnosti s vodou neplýtvat a využívat ji hospodárně. Prostředky hygieny na WC i v umývárně budou eco-friendly. Přispění k rozvoji EVVO: trvalá udržitelnost lidského působení, používání eco-friendly prostředků, ochrana životního prostředí, hospodaření s vodou Zóna pohybu Hlavní součástí bude trávníkové hřiště o rozměrech 18 m x 9 m, Nad rámec projektu bude z prostředků zřizovatele zakoupeno tělocvičné nářadí, pochodová houpačka, šlapáky z kmenů stromů, žebřiny, hrazda, kruhy, klouzačka z nerezového materiálu Tento prostor budou žáci využívat pro různorodé sportovní aktivity. Na rovné ploše hřiště bude možnost hry minifotbalu, přehazované, hobby-horsingu, basketbalu ). V zimním období se bude na trávě bobovat, hrát hry na sněhu, provozovat aktivity jako stavění sněhuláků aj. Přispění k rozvoji EVVO: zvýšení času stráveného ve venkovním prostředí, vnímání přírody jako nejpřirozenější tělocvičny, budování kladného vztahu k pobytu venku s vazbou na zdravý životní styl 6/15

7 Výuka v přírodě Soubor učebních pomůcek pro pokusy a pozorování přímo v přírodě zaměřené na: počasí (srážkoměr, barometr, venkovní teploměr, větrná korouhvička), pozorování ptáků (dalekohled ornitologický), pozorovací nádobky, lupy, pinzety, preparační soupravy, misky a nádoby pro pokusy, kufříkové soupravy pro pokusy z oblasti botaniky, zoologie a geologie (např. EcoLabBox) Soubor podpůrných pomůcek: psací podložky, pomůcky pro nutnou údržbu areálu žáky (např. konve, zahradní nůžky, hrábě, motyčky, sázecí kolíky, sekyry, pily, kleště apod.) Literatura k výuce v zahradě Díky těmto pomůckám budou pedagogové a žáci naplňovat téma školního projektu: Agent Jedlička pátrá, hledá, objevuje, jehož cílem je rozvoj badatelských dovedností v přírodovědných, technických a společenskovědních oborech. Přispění k rozvoji EVVO: využití pomůcek napříč všemi obory, například díky pomůckám na meteorologická měření - klima a jeho ovlivňování, základní podmínky života, vztah člověka a prostředí, lidské aktivity a problémy životního prostředí. Workshopy Tyto workshopy si bude pro všechny zainteresované účastníky organizovat škola z vlastních zdrojů povedou je pracovníci školy a odborníci z řad rodičů žáků školy, kteří mají odborné znalosti. Díky workshopům bude přírodní zahrada plnohodnotně využívána při výuce, projektovém vyučování, akcích školy pro školu a veřejnost, pro školní družinu a bude využívána podle návodů jednotlivých prvků a expozic. Důležitým cílem bude schopnost dlouhodobě udržovat areál v plné funkčnosti vlastními silami Certifikovaná školení pro pedagogy Tato školení provádějí externí certifikovaní lektoři 1.téma: Využití přírodní zahrady k plnohodnotné výuce Certifikované školení 1 (délka 4 hodiny) Praktické školení vedené odborníky a pedagogy zaměřené na možnosti využití areálu přírodní zahrad při výuce prvouky, přírodovědy, vlastivědy, zdravouky, hudební výchovy. S poukazem na získávání zkušeností a ověřování si dovedností přímo v terénu na jednotlivých vzdělávacích prvcích. Školení bude také zaměřeno na ukázku modelových činností pro všechny ročníky školy. Bude zaměřeno na prolínání oborů, témat a mezipředmětové vztahy s poukazem na maximální kontakt žáků s přírodou. 2. téma: Údržba a provoz naší přírodní zahrady Certifikované školení 2 (délka 4 hodiny) Školení zaměřené na údržbu a rozvoj školní zahrady s konkrétním provozním řádem jednotlivých prvků jako jsou bylinková zahrádka, jezírko, cvičební nářadí atd. Dále případné obměny a rozšíření prvků případně užití areálu v mezipředmětových vztazích, užití areálu třetími osobami, např. rodiči, farníky. 7/15

8 8/15

9 3.2 Finanční udržitelnost projektu Předfinancování a spolufinancování realizace projektu proběhne ze zdrojů zřizovatele Obce Jedlí a rozpočtu školy na provozní náklady Následné financování: ze státního Fondu životního prostředí České republiky. V dalších letech bude zahrada udržována z prostředků Obce Jedlí, která nejenže bude přispívat na její provoz a údržbu, ale v současné době nakupuje tuto část pozemku farní zahrady od Arcibiskupství Olomouckého. Tento nákup je již oběma jednajícími stranami odsouhlasen. Obec Jedlí hospodaří s finančními prostředky odpovědně, proto má dostatek finančních prostředků na úhradu spoluúčasti, nákupu pozemku a na financování údržby přírodní zahrady po ukončení realizace projektu za účelem zajištění dlouhodobé udržitelnosti projektu. 4 Zapojení veřejnosti (rodiče, děti, učitelé, místní organice ) do jednotlivých fází projektu plánování, realizace, údržba) Realizace prací náročných na odborné dovednosti bude svěřena odborným firmám, ale další práce, se neobejdou bez účasti rodičů, žáků, zaměstnanců školy a místních organizací. Tento proces vlastně už započal. V přípravné fázi zahájila ředitelka školy jednání se zastupiteli obce a pastorační radou farnosti Jedlí o odkupu části farské zahrady. Následovala spolupráce s učiteli na přípravě projektu. Žáci po představení tématu Přírodní zahrada diskutovali ve skupinách a následně malovali svou představu. Na rodiče čekal podobný úkol na třídních schůzkách. Výstupem jejich skupinové práce byly myšlenkové mapy. Všechny tyto aktivity se promítly do konečné podoby projektu. Vlastní realizace projektu bude podporována pomocí brigád rodičů a místních spolků. Budeme těžit z faktu, že jsme malá obec, kde se všichni znají a vědí o svých silných stránkách. Navíc zde dochází k častému míchání funkcí (např. rodič je současně členem Sboru dobrovolných hasičů, a fotbalistou. Rodiče a místní spolky v této fázi pomohou například s odstraněním starého plotu, uschlých stromů a plevelných dřevin, pokládkou netkaných textilií, navážením štěrku, štěpky, umístěním kamenů atd. Učitelé povedou děti k výsadbě rostlin, vytváření popisek, udržování vysazených a vysetých ploch. Údržba zahrady nemůže ležet jen na zaměstnancích školy, proto i v této fázi počítáme se slíbenou pomocí ze strany rodičů, organizačních spolků a veřejnosti. Pomoc máme přislíbenou při pletí (rodiče), sečení trávy (zaměstnanci obce), opravách herních, didaktických a užitkových prvků (TJ Sokol Jedlí), ořez dřevin (SDH - Sbor dobrovolných hasičů) a místní šikovní řemeslníci pomohou při odbornějších opravách. Údržbové práce budou závislé na ročních obdobích, pro ilustraci uvádím několik příkladů: 9/15

10 Jaro: Příprava zahrady na hlavní sezónu úklid štěrkových ploch po zimě, hrabání trávy, příprava záhonů žáci, učitelé zprovoznění technického zázemí (čerpadlo jezírka, kompostovací toaleta, přívod vody a elektřiny) odborní zaměstnanci obce příprava nábytku, nátěry prvků, opravy rodiče, místní spolky (SDH Jedlí) Léto: Hlavní sezónní práce sečení trávy zaměstnanci obce údržba záhonů a sběr vypěstovaných plodin děti a učitelé a další zaměstnanci školy Podzim: Posezónní práce hrabání listí, hnojení a rytí záhonů děti a učitelé obalování stromů proti okusu místní spolky (TJ Sokol Jedlí) úklid zahrady, zazimování nábytku zaměstnanci školy a rodiče zazimování jezírka, uzávěr vody a přívodu elektřiny odborníci z obce Zima: Odpočinek a příprava na další rok zimní řez dřevin - místní spolky (SDH Jedlí) příprava krmítek pro ptáky učitelé a žáci Děti architekti přírodní zahrady Rodiče na schůzce vytváří myšlenkové mapy 10/15

11 Časový harmonogram plán realizace 2020 podání žádosti, pokračování v závislosti na výsledku úspěšnosti dotačního řízení 2021 první část realizace prvků (modelace terénu a další) 2022 druhá část, ukončení prací, žádost o proplacení dotace 5 Organizační zajištění předloženého projektu 5.1 Odborné a organizační zkušenosti žadatele Hlavní činnosti nezbytné pro úspěšné zajištění projektu První návrh a orientační rozpočet Projektové řízení projektu Finanční řízení projektu Komunikace se zřizovatelem, rodiči a žáky Zpracování projektového návrhu Konzultace a odsouhlasení projektového návrhu Žádost o zajištění předfinancování a spolufinancování Zajištění PR Zpracování projektové dokumentace Zpracování a podání žádosti o poskytnutí dotace Publicita projektu Zadávací řízení na realizaci projektu Realizace projektu Závěrečné vyhodnocení Finanční a administrativní ukončení projektu Následná udržovací péče, spolupráce komunit Personální zajištění klíčových aktivit ZŠ a MŠ Jedlí: ředitelka školy Mgr. Marie Chamlarová - vedoucí projektu zpracování investičního záměru konzultace investičního záměru s projektantem, dotačním specialistou a starostou obce konzultace a odsouhlasení projektového záměru, publicita projektu 11/15

12 prvotní jednání s pastorační radou farnosti Jedlí o odkoupení a pronájmu pozemku finanční a realizační řízení projektu zpracování projektové dokumentace PR a koordinace Obec Jedlí: starosta obce Ing. Zdeněk Axmann zástupce vedoucí projektu konzultace a odsouhlasení projektového záměru jednání s Arcibiskupstvím Olomouckým o odkoupení a pronájmu pozemku financování podílu žadatele a předfinancování projektu finanční zajištění udržovací péče finanční zajištění pořízení částí prvků financovaných z vlastních zdrojů pomoc při realizaci projektu (výběrová řízení firem, zajištění pomoci pracovníků obce) ZŠ a MŠ Jedlí: koordinátorka EVVO školy Mgr. Simona Poláchová spolupracující, učitelka ZŠ a vedoucí ŠD Mgr. Petra Applová spolupracující projektu konzultace a odsouhlasení projektového záměru s veřejností publicita projektu vůči veřejnosti, následná udržovací péče, spolupráce komunit. MAS Horní Pomoraví o.p.s.: euromanažerka, externistka Ing. Hana Olejníková - odbornice s dlouholetými zkušenostmi s projekty přírodních zahrad konzultace při zpracování projektového záměru prezentace projektového záměru, pomoc při zpracování projektové dokumentace. MAS Horní Pomoraví o.p.s.: externistka, projektantka Kamila Brabcová - odbornice na dotační poradenství konzultace při zpracování projektového záměru prezentace projektového záměru, pomoc při zpracování projektové dokumentace Ing. Eliška Beková externistka, finanční manažerka projektu, účetní školy odbornice s dlouholetými zkušenosti s finančním řízením finanční řízení projektu Důvodem pro zapojení externistů je vlastní nedostatečná odbornost v oblasti projektování a financování. 12/15

13 5.2 Relevantní zkušenosti Projekt vybudování přírodní zahrady přirozeně navazuje na stávající environmentálně vzdělávací programy pro děti v naší škole, které máme zařazené již několik let ve školním vzdělávacím programu Škola dobré pohody. O proměnu vnímání životního prostředí obce se snažíme dlouhodobě. Příkladem mohou být tyto projekty: Jedle pro Jedlí (výsadba 40 stromů na obecních pozemcích obce), Bylinková zahrádka, Knihobudka pro obec, Motýlí keře a hmatový chodník na stávajícím školním pozemku. Dlouhodobě spolupracujeme s nadací Partnerství: Projekty: - Na zelenou (čerpáno ,- Kč na podporu bezpečných cest do školy), rok 2012/ ZOOM Děti v pohybu, rok 2016/ Stromy paměti, rok 2018/ Pěšky do školy, rok 2019/2020 Jsme zapojeni do projektu Recyklohraní, plníme program Mrkev (metodika a realizace komplexní ekologické výchovy). Další akce s vazbou na EVVO: Sběr papíru, Den Země ukliďme svět, Zázraky přírody (soutěžní přehlídka výpěstků), soutěž Zelený list Silnou stránkou naší školy je projektové vyučování, které realizujeme od roku V minulých letech jsme realizovali také projekty se silnou vazbou na EVVO. V roce 2012/2013 Vítejte v džungli (cílem byla adopce ohroženého druhu v ZOO Olomouc), projekt Devatero studánek. V letošním roce je to projekt Agent Jedlička pátrá, hledá, objevuje, který je zaměřen na rozvoj badatelských dovedností v přírodovědných, technických a společenskovědních oborech. Další projekty, které nesouvisí s EVVO, ale dokazují naše zkušenosti: Dětské hřiště Jedlí (Dotace ,- Kč) EU Peníze školám poskytovatel dotace MŠMT jako řídící orgán OPVV EU (Dotace ,- Kč) EU Jedlí poskytovatel dotace MŠMT jako řídící orgán OPVV EU (Dotace ,- Kč) ZŠ a MŠ Jedlí 22, poskytovatel dotace MŠMT jako řídící orgán OPVV EU (Dotace ,- Kč) Jedlí Šablony 2, poskytovatel dotace MŠMT jako řídící orgán OPVV EU (Dotace ,- Kč) Na projektech spolupracovali učitelky ZŠ, rodiče i děti, realizace projektů a především následná péče o jejich udržitelnost významně přispívá k rozvoji vzájemné sociální interakce a komunikace. Společné projekty mají podporu rodičů, dětí a zřizovatele. Také projekt Přírodní zahrady školy Jedlí je výsledkem komunitního plánování. 13/15

14 6 Publicita projektu ZŠ a MŠ Jedlí zajistí výrobu a umístění pamětní desky, která bude v souladu s grafickým manuálem Národního programu Životní prostředí a na svých webových stránkách zveřejní informace o projektu PŘÍRODNÍ ZAHRADA ŠKOLY JEDLÍ, zejména uvede informaci, že Tento projekt je financován Státním fondem životního prostředí České republiky na základě rozhodnutí ministra životního prostředí, škola Jedlí k tomuto uveřejnění dále připojí jasně viditelná loga SFŽP a MŽP a doplní je o odkaz na internetové stránky a Škola Jedlí dále zveřejní tiskovou zprávu, v regionálním médiu Šumperský deník, kde uvede základní informace o realizaci projektu a dále toto uveřejní také ve výroční zprávě, kterou bude prezentovat na webových stránkách školy, ve školním zpravodaji Jedeláčku a obecním zpravodaji Jedelské okénko. Tištěnou podobu zprávy o projektu zveřejní škola na vývěsce školy a nástěnce Obce Jedlí. 7 Jiné informace o projektu Shrnutí: V tomto projektu vidíme jedinečnou příležitost přesunout velkou část výuky žáků do reálného prostředí. Časový nárůst hodin strávených venku je cca 80 % (ze současných 14 osobohodin na 81 osobohodin). Za těchto nových podmínek bude možné plán EVVO naplňovat bez limitu místa a vybavení. Navíc se nám podaří změnit neudržovanou a téměř nevyužívanou zahradu v místo aktivní, plné života, které vrátí naší škole punc vesnické školy, kde mají děti k přírodě blíž. Naším cílem je to, aby: žáci našli prostor pro praktické poznávání přírody a naučili se citlivě pečovat o životní prostředí, učitelé se mohli opřít ve své práci o inspirativní a adekvátně vybavené zázemí a konečně rodiče a veřejnost objevili školu a její zahradu jako místo společných příjemných setkání a relaxace. 14/15

15 Provizorní záhonky dětí Náš současný školní pozemek Místní komunikace využívaná pro pohybové přestávky školáků Farní zahrada Datum a místo: v Jedlí Mgr. Marie Chamlarová 15/15