1. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
|
|
- Otakar Matoušek
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Mateřská škola Jirkov, příspěvková organizace Smetanovy sady 1558, Jirkov Motivační název Beruška a kouzelná příroda Odloučené pracoviště: Mateřská škola Otvice Obecní 17, Otvice Č.j.: 21/2015 Zpracovatelé: Karbanová Ludmila, Novotná Lea Program nabývá účinnosti dne
2 OBSAH 1. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání 1.1 Název a sídlo školy 1.2 Ředitelka školy 1.3 Zřizovatel 1.4 Platnost dokumentu 2. Charakteristika školy 2.1 Velikost školy, počty tříd 2.2 Charakteristika budovy, obce 3. Podmínky pro předškolní vzdělávání 3.1 Věcné podmínky 3.2 Životospráva 3.3 Psychosociální podmínky 3.4 Organizace provozu 3.5 Řízení MŠ 3.6 Personální zajištění 3.7 Spoluúčast rodičů 4. Organizace vzdělávání 4.1 Vnitřní uspořádání školy 4.2 Charakteristika jednotlivých tříd 5. Charakteristika vzdělávacího programu 5.1 Vzdělávací cíle a záměry školy 5.2 Zásady, formy a metody vzdělávací práce 5.3 Cílové kompetence 6. Vzdělávací obsah 6.3 Forma zpracování 6.2 Vzdělávací oblasti Charakteristika, okruhy činností, kompetence a rizika 6.6 Obsah činností 6.7 Zpracování činností 7. Evaluační systém 7.1 Dokumenty školy ŠVP - TVP = soulad ŠVP - TVP 7.2 Průběh vzdělávání 8. Přílohy Akce školy a schůzky s rodiči na rok 2015/ Provozní řád 8.4 Stravování 8.5 Nakládání s prádlem 8.6 Odpady
3 1.1 Název a sídlo školy Mateřská škola Jirkov, příspěvková organizace Smetanovy sady 1558, Jirkov 1.2 Ředitelka MŠ Eva Kozlerová 1.3 Zřizovatel Obecní úřad Otvice 1.4 Platnost dokumentu - střednědobá, (slaďuje cíle a úkoly, určuje prostředky a způsoby jejich dosažení) Odloučené pracoviště: Mateřská škola Otvice Adresa: MŠ Otvice, Obecní 17, Jirkov Kontakty: tel.: msotvice@seznam Vedoucí pracoviště: Ludmila Karbanová
4 2. Charakteristika naší školy 2.1 Velikost školy, počty tříd Naše škola vznikla v roce Nejprve sloužila jako jesle, v roce 1971 proběhla rekonstrukce a přistavěla se část budovy. Od roku 1972 byla škola dvoutřídní. V roce 1986 pro pokles dětí se z ní stala jednotřídní MŠ pro děti ve věku 2-7 let. 2.2 Charakteristika budovy, obce Budova je rozsáhlá, s velkými vnitřními prostory. Od roku 1996 prošla celkovou rekonstrukcí. Kapacita MŠ činí 25 dětí. Máme samostatnou ložnici, jídelnu, prádelnu, vlastní kuchyň. Vnitřní uspořádání je dobré, zejména co se týče prostoru pro činnosti a hry dětí. Místnosti jsou přehledné a umožňují plné využití. Malé prostory máme pouze v šatně a kabinetu na pomůcky. Ke škole patří rozlehlá zahrada, kterou nám udržuje Obecní úřad. Máme k dispozici domek na hračky, pískoviště, zahradní nábytek. V dalších letech bychom chtěli zakoupit dřevěné hrací prvky. Personální podmínky odpovídají kapacitě prostor a počtu dětí. Personál se snaží zajistit veškeré podmínky pro jejich zdravý rozvoj. MŠ je umístěna ve středu obce, dříve v klidné části. Nyní máme kolem školy zvýšený dopravní ruch a musíme dbát na vyšší bezpečnost dětí.
5 3. Podmínky pro předškolní vzdělávání 3.1 Věcné podmínky Škola má dostatek podmínek pro plnění daných cílů a úkolů. Máme dobré materiální podmínky (vybavení školy, sociální zabezpečení, podporu OÚ, dostatek pomůcek, pracovníky s praxí). dostatečně velké prostory pro kolektivní činnosti i individuální hry vybavení novým nábytkem samostatnou jídelnu, ložnici velkou zahradu koutek pro bádání dětí v oblasti zdravovědy a přírody dostatek pomůcek V budoucnu vybavit školní zahradu hracími prvky. 3.2 Životospráva Dětem poskytujeme pravidelný denní režim a dostatek pohybu. Vedoucí kuchyně a paní kuchařka zajišťují plnohodnotnou, vyváženou stravu a pitný režim, a to v souladu s požadavky na vyváženou stravu dětí podle vyhlášky 107/2005Sb. (O školním stravování). Za pomoci rodičů se snažíme o zlepšení kultury stolování. 3.3 Psychosociální podmínky Pro děti jsou vytvářeny tyto podmínky: bezpečnost při činnostech spokojený a bezpečný pobyt ve škole adaptace při nástupu do MŠ za účasti rodičů (přizpůsobena potřebám dítěte) všechny děti mají stejné postavení stanovení pravidel soužití ve škole, ale také volnost a osobní svoboda dítěte vyvážený poměr spontánních a řízených činností dostatek pohybu a pobytu na čerstvém vzduchu Děti jsou vedeny k samostatnosti při činnostech i slovním projevu a zaměstnanci školy jim jsou vzorem v chování. Neustále vylepšovat pracovní prostředí nákupem vhodnějšího funkčního vybavení. Vylepšovat pravidla soužití v různorodé věkové skupině. Činnosti organizovat tak, aby děti byly vedeny k vlastní aktivitě.
6 Adaptační proces Novým dětem je umožněna návštěva školy, zahrady a akcí rodičů s dětmi před nástupem do školy. Při nástupu mohou být rodiče s dětmi ve škole po dobu nezbytně nutnou, než si dítě zvykne. 3.4 Organizace provozu Denní řád je pružný, vychází z potřeb dětí. Po domluvě s rodiči lze umožnit dřívější příchod do školy. Poměr činností je vyvážený, jsou vytvářeny podmínky pro skupinové i individuální činnosti. Děti nacházejí potřebné zázemí a klid pro svůj rozvoj. 3.5 Řízení MŠ Všichni pracovníci mají a znají své kompetence. informační systém: ředitelství odloučené pracoviště pracovníci - je zajišťován prostřednictvím MŠ a je funkční Informace jsou předávány neprodleně formou ped. rad, operativních desetiminutovek,informační nástěnky a oběžníků. VOJ vyhodnocuje práci jednotlivých zaměstnanců: provozní kontroly činnosti, kontroly společně s vedoucí ŠJ pedagogické hospitace,nahlédnutí do třídy Hospitační činnost společné zpracování ŠVP kontrola plnění spolupráce se zřizovatelem 3.6 Personální zajištění Provoz zajišťují 2 kvalifikované pedagogické pracovnice, 1 kuchařka a 1 provozní zaměstnankyně. Velice dobře funguje pomoc MŠ Jirkov při zastoupení zaměstnanců v nepřítomnosti (nemoc). 3.7 Spoluúčast rodičů Spolupráci s rodiči zajišťujeme nejen denním stykem, ale i akcemi, které pro ně pořádáme. Rodiče jsou seznamováni s chováním a úspěchy dětí. Je plně akceptováno soukromí dítěte a jeho rodiny.
7 Spoluúčast na pořádání akcí pro děti pomoc rodičů při zajištění akcí školy pomoc při výrobě kostýmů a dekorací na vystoupení dětí dozor při návštěvě ZOO Účast na akcích třídy tvořivé dílny s rodiči pořádání výtvarné soutěže pro MŠ vystoupení pro veřejnost mimo provozní dobu školy velikonoční soutěž a výstava hravé odpoledne rodičů s dětmi Pozvání na akce tvořivé dílny vánoční koncert velikonoční soutěž keramické dílny výlet do Lesoparku výtvarná soutěž ŠvP / dle možností / rozloučení s předškoláky, prezentace školy
8 4. Organizace vzdělávání 4.1 Vnitřní uspořádání školy Škola je přízemní, veškeré prostory se nacházejí v rovině a jsou řazeny za sebou. K dispozici je velká zahrada se zahradním domkem a pískovištěm. Domek slouží k úklidu hraček. Prostory pro vzdělávání, herní i pohybovou aktivitu jsou velké a přehledné. Jsou vybaveny novým nábytkem, veškerými pomůckami pro zdravý a přirozený rozvoj dětí. Škola má samostatnou jídelnu, ložnici, propojenou třídu s hernou. Negativa: malé prostory v šatně. 4.2 Charakteristika jednotlivých tříd Škola má jednu velkou propojenou třídu s hernou, která slouží ke kolektivním i individuálním činnostem. Je přehledná, dostatečně vybavená a splňuje předpoklady pro bezpečný a zdravý vývoj dítěte. Věkové složení dětí je 2 7 let.
9 5. Charakteristika vzdělávacího programu 5.1 Vzdělávací cíle a záměry školy Mateřská škola je jednotřídní, vesnická. Školu navštěvují děti v rozmezí 2-7 let. Většina dětí pochází z vesnice, a proto naše koncepce vychází z přírody. Koncepce má název Beruška a kouzelná příroda. Je rozdělena do 10 integrovaných bloků. Děti přichází každý den do styku s přírodou živou i neživou. Poznávají vztahy a souvislosti mezi předměty, jevy a ději v přírodě. Postupně se včleňují do společnosti a učí se vnímat životní prostředí. Život na vesnici je spojen nejen s přírodou, ale hlavně s lidmi. Prioritou není jen vytvářet vztahy k přírodě, ale především k lidem kolem nás. Naše koncepce je víceúčelová, a tak se lze k daným tématům kdykoliv vrátit. Nejde o to, aby si dítě znalosti zaškatulkovalo, ale aby je umělo využít ve svém životě a odcházelo do školy připravené a schopné vyjádřit své pocity, přání a myšlenky. Cílem vzdělávání je, aby dítě získalo ke svému věku přiměřenou fyzickou, psychickou i sociální samostatnost a základy kompetencí důležitých pro další rozvoj a učení, pro život a vzdělání. V návaznosti na rámcové cíle formulované v Rámcově vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání máme stanoveny tyto dílčí cíle: rozvoj dítěte a jeho schopnost učení osvojení základů hodnot získání samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osoba osvojení elementárních poznatků o okolním prostředí poznat a pojmenovat věci kolem nás vyjadřovat samostatně své myšlenky, prožitky a poznatky vyjadřovat své prožitky poznatky pomocí různých výtvarných technik a dovedností vyjadřovat se pomocí hudebních a hudebně-pohybových činností naučit se nazpaměť krátké texty postupně zvládat svá práva, přání, potřeby s ohledem na druhého, řešit konflikty dohodou být citlivý k druhým, k přírodě a věcem kolem nás rozvíjet schopnost sdílení a soucítění rozvíjet pozitivní vazby k lidem kolem nás zapojit rodiče do realizace ŠvP seznámit se s kulturou naší obce, vlasti poznat, že svět má svůj řád a je nekonečně rozmanitý a pestrý připravit různá vystoupení pro veřejnost s ukázkou získaných dovedností prezentovat práci dětí rodičům i veřejnosti vyzdobit školu pracemi dětí mít v podvědomí ochranu životního prostředí
10 5.2 Zásady, formy a metody vzdělávací práce Zásady: 1. Poznej nejdřív sám sebe 2. Poznej co nejdříve všechny, s nimiž pracuješ,hraješ si 3. Stanov si pořadí cílů - co teď,co potom 4. Vždy si uvědom, proč danou hru nebo činnost zvolíš 5. Méně, často bývá více 6. Nedrž se tvrdošíjně zvoleného námětu, improvizuj 7. Měj vždy dostatečnou zásobu materiálu 8. Uč se od přírody, literatury nebo dětské knížky 9. Snaž se vnímat, vcítit se 10. Neboj se hrát si, pouštěj uzdu fantazii a představivosti 11. Nikdy děti do žádné činnosti nenuť, snaž se najít vhodnou motivaci 12. Respektuj potřeby dětí, respektuj jejich osobnost 13. Buď ochotná neustále přijímat podněty, učit se novému, hledej a zkoušej 14. Nemysli si, že máš vždy pravdu Formy a metody práce: prožitkové učení hra dětí činnost dětí kooperační učení akce školy situační učení spontánní sociální učení 5.3 Cílové kompetence Pracujeme s cílovými kompetencemi vycházejícími z RVP, z nichž vycházejí očekávané výstupy našich dětí. získat schopnosti k přijímání nových poznatků umět vyjádřit vlastní názor, komunikovat s ostatními, sebehodnotit se získání schopnosti přijmout určité morální hodnoty umět navazovat a udržovat dětská přátelství získávat základní poznatky z přírodního, společenského a kulturního prostředí
11 6. Vzdělávací obsah 6.1 Forma zpracování Náš vzdělávací program je rozvržen do 10 bloků, které lze časově prodlužovat dle potřeby. V každé fázi dítě získává nové znalosti a poznatky a plní dané cíle. Tyto cíle se prolínají a jsou zpracovány tak, aby na sebe navazovaly, navzájem se doplňovaly a dávaly dítěti možnost rozvíjet se nejen psychicky, ale také fyzicky. Je nutné dbát na zřetel věkové složení dětí. V každém týdnu zařazujeme individuální činnost pro starší děti, na které je třeba klást větší požadavky a nenásilnou formou v nich vzbuzovat touhu po nových poznatcích. Naopak u dětí malých je potřeba vhodnou formou je zařadit do kolektivu, učit je poznávat nové prostředí, navazovat nové vztahy a přizpůsobovat se kolektivu. V každé fázi si dítě osvojuje nové dovednosti. Základní cíle předškolního vzdělávání se v jednotlivých tématech prolínají, doplňují a plynule na sebe navazují a díky tomu dávají dítěti možnost rozvíjet se po všech stránkách. Zároveň je tento způsob prolínání cílů přirozenější než je uzavřené plnění jednotlivých cílů. Umožňuje reagovat na různorodé věkové složení dětí a také dává větší možnost přizpůsobit se dítěti jako jedinci. Učitelky jsou povinny dodržovat názvy integračních bloků a tématických celků a dále je rozpracovávat podle podmínek třídy ve svých TVP. 6.2 Vzdělávací oblasti Samostatný obsah je rozdělen podle Rámcového programu do pěti oblastí, V každém bloku se tyto oblasti prolínají a navazují.
12 Charakteristika, okruhy činností, kompetence a rizika Plná třída Berušek Seznámení s dětmi, kamarády, MŠ - prostředím, personálem, okolím, adaptace nových dětí. Cíle: připravit vhodný adaptační program společně vytvořit pravidla chování ve vztahu ke druhému osvojit si elementární poznatky schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte ke druhým lidem Očekávané kompetence: umět žít, tvořit a komunikovat s ostatními dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla Možné výstupy: prohlídka MŠ, seznámení s prostředím MŠ a personálem stanovení pravidel Beruška a kouzelník podzim Získávání poznatků o podzimní přírodě, plodinách a zdravé výživě. Cíle: získat nové poznatky o podzimní přírodě vytvářet povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou a neživou přírodou Očekávané kompetence: rozpoznat a určit charakteristické znaky podzimní přírody porozumět tomu, že změny v přírodě jsou samozřejmé a přirozené Možné výstupy: Den červeného jablíčka výlet do podzimního lesa malování - čarování
13 Beruška to jsem já Staráme se o sebe - prevence onemocnění, úrazu. Cíle: uvědomění si vlastního těla osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví vytváření zdravých životních postojů Očekávané kompetence: postupně zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní návyky pojmenovat části těla, znát jejich funkci rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí Možné výstupy: beseda se zdravotní sestrou společné odpoledne s rodiči - Beruška zná sama sebe Beruška slaví Vánoce Přiblížit dětem vánoční zvyky a tradice, příprava dárků pro druhé. Cíle: rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a city plně prožívat přiblížit dětem atmosféru Vánoc, vánoční tradice a zvyky Očekávané kompetence: těšit se z hezkých a příjemných zážitků prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí předvést naučené písně a básně, nebát se vystupovat Možné výstupy: Mikulášská nadílka rozsvěcení vánočního stromu zdobení vánočních stromků (před MŠ, na náměstí v Jirkově) vánoční besídky - KD, veřejné vystoupení
14 Beruška pečuje o přírodu Získávat poznatky o zimní přírodě, péče o volně žijící zvěř. Povolání, odpadový materiál - třídění. Cíle: pochopit, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit působit na rozvoj volního úsilí, soustředit se při činnostech získat nové poznatky o zimní přírodě, vést k rozvíjení pozitivních citových vazeb k přírodě, zvířátkům Očekávané kompetence: mít v povědomí význam ochrany přírody, třídění odpadů naučit se nové výtvarné techniky rozpoznat a určit charakteristické znaky zimní přírody znát a umět pojmenovat některá povolání Možné výstupy: výtvarná soutěž Svět okolo nás Ptačí strom Beruška a svět fantazie Společenské události - karneval, divadlo, pohádky. Cíle: rozvoj komunikativních dovedností naučit se společenskému chování a vystupování rozvoj společenského a estetického vkusu Očekávané kompetence: mít povědomí o základních pravidlech společenského chování vnímat umělecké a kulturní podněty, hodnotit své zážitky uplatňovat návyky v základních formách společenského chování Možné výstupy: Karneval Vernisáž divadlo Most keramická dílna Šášové
15 Beruška a kamarádka kniha Probouzející se příroda. Co najdeme v knihách. Cíle: rozvoj úcty k životu ve všech formách rozvoj schopnosti přizpůsobit se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám osvojení si některých poznatků, které předcházejí čtení i psaní, rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka Očekávané kompetence: vnímat, že svět má svůj řád, je rozmanitý a pozoruhodný vnímat povědomí o významu životního prostředí porozumět slyšenému projevovat zájem o knížky Možné výstupy: návštěva knihovny odpoledne s rodiči - Já a moje knížka Beruška a příchod jara Svátky jara, jarní zahrádka, živá a neživá příroda. Cíle: přiblížit dětem jarní svátky, zvyky, tradice vytvářet povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s životem a přírodou materiálem, který z ní pochází Očekávané kompetence: mít povědomí o širším věcném, přírodním i technickém prostředí všímat si změn a dění v okolí pomáhat pečovat o okolní životní prostředí - péče o rostliny Možné výstupy: pokusy s klíčením semen Velikonoční soutěž Velikonoční výstava čarodějný večer
16 Beruška a jarní čarování přírody Svátek matek, smyslové vnímání, voda v přírodě. Cíle: rozvoj a užívání všech smyslů posilování přirozených poznávacích citů přibližovat dětem základní znaky jarní přírody Očekávané kompetence: vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušenosti k učení znát názvy některých květin, stromů a zvířat Možné výstupy: výlet za potůčkem malování v přírodě výlet do Lesoparku Beruška na cestách Všichni jsme kamarádi - Den dětí, dopravní prostředky, Lesopark Cíle: posilovat prosociální chování ve vztahu k ostatním dětem, lidem rozvoj kooperativních činností seznamování s prostředím, ve kterém dítě žije, vytváření pozitivního vztahu k němu Očekávané kompetence: chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, i když různě vypadají spolupracovat s ostatními, práce ve skupině osvojit si elementární poznatky o prostředí, ve kterém dítě žije, které je mu blízké Možné výstupy: celodenní výlet rozloučení s předškoláky prezentace školy - veřejné vystoupení oslavy 50 let MŠ
17 RIZIKA NEÚSPĚCHU nevlídnost, stresy spěch a nervozita nedostatečná motivace velké nároky na dítě autoritativní vedení podporování nezdravé soutěživosti nedostatečný respekt příliš mnoho nefunkčních pravidel málo pozornosti nedostatečné a nepřiměřené informace nevyhovující denní režim nerespektování rozdílných tělesných a smyslových předpokladů nevhodná volba audiovizuální techniky zahlcování podněty a informacemi nedostatečná pozornost tomu, jak dítě řeší problémy znevažování úsilí dítěte omezování samostatnosti dítěte při činnostech malá příležitost ke slovnímu vyjadřování dítěte nedostatečná pozornost k rozvoji dovedností předcházející čtení a psaní nedostatek vlastních zkušeností malé ocenění úspěchu a úsilí nevhodné vzory a modely chování nedostatek prostoru k vyjádření svých citů, prožitků autoritativní vedení nedůstojné chování, ponižování nedostatečně kultivované prostředí předávání hotových poznatků omezený prostor pro vyjádření nedostatečná motivace malá podpora dětských přátelství komutativně chudé prostředí nedostatek uměleckých dovedností nedostatek pozornosti prevenci vlivů prostředí nedostatečný respekt k individuálním potřebám dítěte špatný jazykový vzor málo příležitostí a prostoru k samostatnému řešení komplikací nejistota málo podnětů a aktivit špatně formulovaná pravidla chování hodnocení bez možnosti dítěte vyjádřit svůj názor převaha zprostředkovaného poznávání světa
18 6.6 Obsah činností Náplň činností i tématických bloků odpovídá věku a úrovni dětí, vychází z jejich potřeb, zkušeností. Veškeré činnosti lze přizpůsobit a upravit tak, aby vyhovovaly dětem mladším i starším. Vědomosti jsou podávány dětem podle skutečností jim blízkých. Viz týdenní plán. 6.7 Zpracování činností Zpracování je srozumitelné, lze je vždy doplnit a přizpůsobit. Podrobné zpracování tématického bloku je rozpracováno každý týden nebo podle potřeby dětí. Rozpis činností je zpracován každý den v sešitě činností ve třídě.
19 7. Evaluační systém 7.1 Dokumenty školy ŠVP - TVP = soulad ŠVP - TVP Tato oblast by měla ověřit naplňování stanovených záměrů a cílů v dokumentech školy a zároveň soulad školních dokumentů s cíly RVP.Nástroje, které jsou zde uvedeny, jsou rámcové, pedagogové mohou využít i dalších nástrojů pro splnění daných cílů, jejich výčet pak bude předmětem TVP.Tento evaluační systém by měl ověřit jaké jsou podmínky školy pro vlastní vzdělávací proces, co je pozitivem a kde se objevují negativa. Po ukončení tématického bloku provádíme hodnocení (viz. hodnotící list), které je součástí vzdělávacího plánu. Písemné vypracování provádí po vzájemné konzultaci paní učitelka. Evaluaci zaměstnanců a vzdělávacího programu provádíme formou dotazníků, pohovorů, diskusí. Na konci školního roku jsou zpracovány výsledky práce a plnění vzdělávacího programu. Evaluace časově neomezených plánů /podtémata integrovaných bloků/ Cíl: vyhodnotit naplnění stanovených záměrů v rámci zrealizované vzdělávací nabídky, stanovit případné opatření do dalšího tématického plánu v rámci integrovaného bloku. Čas. rozvrh: vždy po ukončení časově neomezeného plánu Nástroje: záznam do plánu činností konzultace učitelek podle potřeby záznam do přehledu o rozvoji dítěte, konzultace s rodiči Kdo: učitelky Evaluace podtémat jako ceku jednoho integrovaného bloku Cíl: zhodnotit soulad vytvořených podtémat daného integrovaného bloku, prověřit naplnění stanovených záměrů jako celku, případná opatření Čas. rozvrh: po ukončení realizace daného integrovaného bloku
20 Nástroje: záznam do TVP konzultace učitelek pedagogické rady Kdo: učitelky Evaluace dílčích projektů Cíl: plnění záměrů, začlenění do jednotlivých bloků Čas. rozvrh: 1x za dva měsíce - průběh realizace 1x ročně naplnění záměrů Nástroje: záznam v TVP konzultace učitelek pedagogické rady konzultace rodič učitelka konzultace učitelky vedoucí ŠJ, kuchařka Kdo: učitelky Evaluace doplňkového programu Cíl: hodnocení doplňkového programu ve vztahu k naplnění záměrů a osobním pokrokům dětí Čas. rozvrh: 2x ročně Nástroje: konzultace s rodiči konzultace s odborníky vystoupení pro veřejnost výstava pro veřejnost pedagogické rady Kdo: učitelky
21 Evaluace individuálních plánů Cíl: zhodnotit osobní pokroky dětí s odkladem školní docházky Čas. rozvrh: podle potřeby Nástroje: záznam konzultace učitelek konzultace s rodiči Kdo: učitelky Záznamy o rozvoji dítěte Každé dítě má od vstupu do školy svůj vlastní hodnotící arch, kde zaznamenáváme rozvoj dítěte až do odchodu do školy (jsou zaznamenány pokroky dítěte). Evaluaci provádíme formou pozorování dítěte, rozhovoru s kolegyní, komunitního kruhu, kresby dítěte, vyhledáváním pozitiv. Cíl: Vytvořit přehledy o rozvoji vývojových pokrocích dítěte. Čas. rozvrh: 1x ročně, případně podle potřeby Nástroje: záznamy do přehledů konzultace učitelek konzultace s rodiči pedagogické rady Kdo: učitelky Soulad TVP ŠVP - RVP Cíl: ověřit soulad TVP ŠVP RVP, hodnocení naplňování záměrů, vzdělávacího obsahu, podmínek, metodických forem práce, doplňkový program školy, spoluúčast rodičů Čas. rozvrh: 1x ročně
22 Nástroje: přehledy o rozvoji výstava a vystoupení dětí fotodokumentace hospitační záznamy konzultace dotazníky pedagogické rady zpráva hodnocení školy Kdo: učitelky 7.2 Průběh vzdělávání Evaluace průběhu vzdělávání bude zaměřena na hodnocení vlastního vzdělávacího procesu, používaných metod a forem práce, uplatnění nových poznatků a zkušeností, naplnění cílů a záměrů ŠVP.
23 8. Přílohy Akce školy a schůzky s rodiči na rok 2015/2016 Září divadlo ve škole seznámení s okolím školy Říjen Den červeného jablíčka výlet do podzimního lesa Listopad divadlo odpoledne s rodiči Beruška ve škole beseda se zdravotní sestrou Prosinec Vánoční vystoupení pro rodiče zdobení vánočního stromu (MŠ, Jirkov) vystoupení pro důchodce Leden máme sníh - hry výtvarná soutěž - Svět okolo nás Únor vernisáž divadlo keramická dílna - šášové Březen knihovna odpoledne s rodiči - Já a moje knížka Duben velikonoční soutěž Divadlo Rozmanitosti Most čarodějný večer Květen Zoopark malování v přírodě
24 Červen výlet do přírody rozloučení s předškoláky prezentace školy - pro veřejnost 50 let MŠ
25 8.3 Provozní řád Nástup dětí: do 7.45 hod. (lze nahlásit pozdější příchod) Spontánní hry: v ranních hodinách (6.00 hod hod.) v odpoledních hodinách (14.30 hod. do odchodu) Hravé, pohybové a vzdělávací činnosti: 6.00 hod hod. Sledování televize: pouze dle podmínek nebo při špatném počasí Pohybové aktivity: ranní pohybové chvilky, pobyt venku Pobyt venku: dopoledne 9.30 hod hod. odpoledne hod hod. (letní čas) Školní zahrada je udržována, písek se mění a kropí, přikrývá plachtou, zahrada je oplocená a uzamykatelná. Za suchého počasí se využívá zahrada, jinak okolí obce. Podmínky a vybavení: velmi dobré a dostačující Odpočinek a spánek: poslech pohádky před spaním respektování potřeb předškolních dětí Ukládání lůžkovin: stabilní ložnice (stlaní), pyžama se ukládají do košíčků, ložnice je větrána, teplota sledována 8.4 Stravování Příprava stravy: vlastní - zajišťuje paní kuchařka Svačina: 8.00 hod hod., hod hod. svačiny si děti berou samy, nápoj nalévá paní učitelka Oběd: hod hod. rozdávají paní učitelky a paní uklízečka, pomáhají menším dětem (krájení, míchání), talíře si děti uklízí samy Pitný režim: v průběhu celého dne mají děti k dispozici pití a ovoce Otužování: Děti jsou oblékány přiměřeně počasí, v místnostech se větrá, teploty jsou sledovány.
26 8.5 Nakládání s prádlem Výměna prádla: ručníky 1x za 7 dní (nebo dle potřeby) pyžama 1x za 14 dní lůžkoviny 1x za 21 dní, mezi tím jsou měněna prostěradla Způsob praní: Škola má vlastní prádelnu a sušárnu, kde má automatickou pračku, v letních měsících se suší prádlo venku na zahradě. 8.6 Odpady Veškerý odpad se dává do pytlů, které se skladují v plastových nádobách. Odpad je vyvážen 1x týdně Obecním úřadem. Špinavá voda se vylévá do výlevky (společná pro školu i kuchyň), která je napojena na kanalizaci.
Kód předmětu: MSBP_PC1
PRAKTICKÉ ČINNOSTI 1 Kód předmětu: MSBP_PC1 O čem si budeme povídat? Obecně o pracovních činnostech Legislativní rovina předškolního vzdělávání Školský zákon 561/2004 RVP pro předškolní vzdělávání ŠVP
VíceRoční prováděcí plán na rok 2014-2015 ŠKOLKA PRO VŠECHNY
Roční prováděcí plán na rok 2014-2015 Mateřská škola Hostinné, Tyršovy sady 676, Hostinné ŠKOLKA PRO VŠECHNY číslo jednací: 16/2014 projednáno na pedagogické radě: 27.8.2014 razítko, podpis ředitelky 1
VíceMateřská škola, Praha 8, Bojasova 1 Bojasova 1/1242, 182 00 Praha 8
Mateřská škola, Praha 8, Bojasova 1 Bojasova 1/1242, 182 00 Praha 8 Telefon: 286 884 253 E-mail: msbojasova@seznam.cz www.msbojasova.cz ZÁKLADNÍ INFORMACE O MATEŘSKÉ ŠKOLE Zřizovatel: MČ Praha 8 Právní
VíceSTRUKTUROVANÉ UČENÍ. Příklady vzdělávací práce u žáků s poruchami autistického spektra v naší škole
STRUKTUROVANÉ UČENÍ Příklady vzdělávací práce u žáků s poruchami autistického spektra v naší škole STRUKTUROVANÉ UČENÍ V naší škole využíváme při vzdělávání žáků s PAS metodiku práce nazvanou strukturované
VíceCílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu :
Charakteristika ŠVP Mateřská škola je celodenní mateřskou školou, jejímž cílem je příprava dětí do života a na základní školu. Vzdělání je uskutečňováno ve všech činnostech v průběhu celého dne. Probíhá
VíceDotazník pro rodiče. 1. Jaký stupeň vzdělání by měli mít zaměstnanci v přímé péči o děti v jeslích?
Příloha č. 1 Dotazník pro rodiče Milí rodiče, vyplněním dotazníku mi pomůžete při tvorbě nových pravidel pro práci s dětmi v jeslích, které by měly vycházet z aktuálních potřeb a uplatňovat v praxi nové
VícePříloha č. 1 Dotazník pro pedagogy mateřských škol. Příloha č. 2 Dotazník pro rodiče dětí v předčtenářském období
PŘÍLOHY Seznam příloh: Příloha č. 1 Dotazník pro pedagogy mateřských škol Příloha č. 2 Dotazník pro rodiče dětí v předčtenářském období Příloha č. 1 DOTAZNÍK PRO PEDAGOGY MATEŘSKÝCH ŠKOL vzor Vážené paní
VíceŠablony pro mateřské školy:
Šablony pro mateřské školy: Částka uváděná u jednotlivých šablon slouží k pokrytí veškerých nákladů na realizaci aktivit tj. kromě mzdy v případě personálních šablon nebo kurzovného v případě vzdělávacích
VícePříloha č. 1. Rozhovor Česká školní inspekce Karlovy Vary průvodní dopis. Vážená paní inspektorko,
Příloha č. 1 Rozhovor Česká školní inspekce Karlovy Vary průvodní dopis Vážená paní inspektorko, obracím se na Vás s žádostí o pomoc při realizaci své diplomové práce v rámci studia managementu vzdělávání.
VíceIndividuální přístup ke klientům trpící syndromem demence. Marie Báňová
Individuální přístup ke klientům trpící syndromem demence Marie Báňová Obsah příspěvku Jaký význam má individuální přístup Jak chápat individuální přístup Co všechno potřebuje personál vzít na vědomí,
VíceSMĚRNICE KE ŠKOLNÍMU STRAVOVÁNÍ
Mateřská škola Ostrava, Šafaříkova 9, příspěvková organizace SMĚRNICE KE ŠKOLNÍMU STRAVOVÁNÍ Název školy: Mateřská škola Ostrava, Šafaříkova 9, příspěvková organizace Vnitřní směrnice: SMĚRNICE KE ŠKOLNÍMU
VíceProgram školního roku 2016 2017
Základní škola a mateřská škola, Praskačka, Praskačka 60, 503 33 Praskačka tel.: 495 588 126 zspraskacka@seznam.cz www.zspraskacka.cz Program školního roku 2016 2017 SOUTĚŽE A PROGRAMY : Program MŠMT:
VíceÚVOD DO AVK. Jindra Vladyková
ÚVOD DO AVK Mgr. Jindra Vladyková AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ Jsou oborem hiporehabilitace Obsahují dvě základní i Sociální Pedagogická AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ Pro obě i je kůň především silným motivačním
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ 1. Identifikační údaje o škole 2. Charakteristika školy 3. Podmínky vzdělávání 3.1 Materiální podmínky 3.2 Životospráva 3.3 Psychosociální podmínky 3.4 Organizace 3.5
VícePOTŘEBY ZÁKLADNÍCH A MATEŘSKÝCH ŠKOL V RÁMCI PROJEKTU OP VVV 2015-2020. Výstupy z dotazníkového šetření MŠMT
POTŘEBY ZÁKLADNÍCH A MATEŘSKÝCH ŠKOL V RÁMCI PROJEKTU OP VVV 2015-2020 Výstupy z dotazníkového šetření MŠMT Dotazník MŠMT Listopad 2015 leden 2016 Respondenti 11 základních škol 100% ORP Hlinsko 9 mateřských
VíceSTANDARD č. 9 Pečovatelská služba OASA Opava o.p.s. Pečovatelská služba OASA Opava
Pečovatelská služba OASA Opava Provozovatel: Sídlo: Raduň, Poštovní 239, 74761, IČ 26839857, Spisová značka: O 181 vedená u rejstříkového soudu v Ostravě Číslo registrované sociální služby: 3941485 Standard
VíceVeřejné informace o službě
Osobní asistence Místo poskytování služby: Nerudova 1180, Hradec Králové 500 02 Veřejné informace o službě Právní forma: fyzická osoba IČO: 48162485 Statutární zástupce: Mgr. Věra Kosinová Adresa sídla
VíceEnvironmentální plán ZŠ Senohraby školní rok 2015/2016
Environmentální plán ZŠ Senohraby školní rok 2015/2016 Měsíc Ročník Co Typ Září 1. Příroda v okolí školy 2. Obec (krajina v okolí, orientace na mapě) 3. Péče o zebřičky ** seznámení Péče o želvu** - seznámení
VíceMÍSTO, KDE ŽIJEME. - domov, orientace v místě bydliště (plány). - škola bezpečná cesta do školy.
MÍSTO, KDE ŽIJEME - vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí - domov, orientace v místě bydliště (plány). - škola bezpečná
VíceOBČANSKÁ VÝCHOVA. Školní rok 2011/2012
Oblasti: 1. Domácí úkoly 2. Domácí příprava 3.Individuální konzultace (doučování) 4.Sebehodnocení 5.Klasifikace 6.Pomůcky Ukázka písemných prací OBČANSKÁ VÝCHOVA Školní rok 2011/2012 Občanská výchova 6.ročník
VícePLÁN VÝCHOVY A PÉČE V DS (PVP v DS) Za poznáním na křídlech motýlích
PLÁN VÝCHOVY A PÉČE V DS (PVP v DS) Za poznáním na křídlech motýlích MŠ dům pro motýlky, o.p.s. Dětská skupina OMG BabyGuru 1. Identifikační údaje o DS Adresa DS: DĚTSKÁ SKUPINA OMNICOM BABYGURU, Lomnického
VíceZákladní škola a Mateřská škola Kolinec, příspěvková organizace. Organizace školního roku 2012/2013
Základní škola a Mateřská škola Kolinec, příspěvková organizace Organizace školního roku 2012/2013 Základní termíny: Zahájení vyučování 3. září 2012. Podzimní prázdniny 25. a 26. října 2012. Vánoční prázdniny
VíceZákladní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA PRVOUKA - 1. RNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Škola Jsem školák Naše škola,
VíceVDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na. a škola - výchova dem. určené místo a rozliší možná. škola
Prvouka - 1. ročník Vyznačí v jednoduchém plánu místo domov VDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na škola a škola - výchova dem. určené místo a rozliší možná osobní bezpečí občana v rámci
VíceInkluze v Jirkově CZ.1.07/1.2.00/47.0012. Mgr. Martin Reihs Manažer projektu, ředitel Městského gymnázia a Základní školy Jirkov
Inkluze v Jirkově CZ.1.07/1.2.00/47.0012 Mgr. Martin Reihs Manažer projektu, ředitel Městského gymnázia a Základní školy Jirkov Inkluze v Jirkově Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Žadatel:
VícePříloha č.1 - Dotazníkové šetření k bakalářské práci Podnikatelský záměr založení soukromé mateřské školy
Příloha č.1 - Dotazníkové šetření k bakalářské práci Podnikatelský záměr založení soukromé mateřské školy Z důvodu co největšího přiblížení se k realitě trhu soukromého vzdělávání, představám a požadavkům
VíceZákladní škola Vysočany, 679 13 Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: 62073435 t.č. 516435691 e-mail: zs.vysocany@tiscali.cz
Základní škola Vysočany, 679 13 Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: 62073435 t.č. 516435691 e-mail: zs.vysocany@tiscali.cz Vnitřní směrnice: ŠKOLNÍ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY Obsah:
VíceSe skřítky po planetě Zemi
Se skřítky po planetě Zemi Projekt je zaměřen na získávání poznatků týkajících se života na planetě Zemi. Děti celým rokem budou provázet čtyři skřítci, kteří je hravou formou seznámí s obměnami ročních
VíceCharakteristika Školní družiny
Školní družina - Świetlica Szkolna Jako součást školního programu Tvořivá škola programy, które są częścią składową programów szkolnych Szkoła Twórcza školní rok - rok szkolny 2007/8 Charakteristika Školní
VíceTřídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem
Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Integrovaný blok Tématický okruh (celek) Témata Co je nám nejblíže To jsou moji kamarádi CO JE KOLEM NÁS Co najdeme v naší třídě Už znáš celou školku
Vícepracovní skupina: VZDĚLÁVÁNÍ, ZAMĚSTNANOST A ZAMĚSTNATELNOST
pracovní skupina: VZDĚLÁVÁNÍ, ZAMĚSTNANOST A ZAMĚSTNATELNOST výstupy z 2.WS realizovaného 10. 7. 2013 Zájmové strany: rodiny s malými dětmi vzdělavatelé, lektoři a kariéroví poradci personalisté zaměstnavatelé
VíceZpravodaj 11. Podzim 2014
Zpravodaj 11 Podzim 2014 Milé děti, milé paní učitelky, pane řediteli, srdečně vás pozdravujeme z Brna i ze Strážnice. Naše řady se rozrůstají, posíláte nám zajímavé zprávy i fotografie o své práci v projektu
VíceInformace o 1. sportovně turistickém kurzu DS. Termín - neděle 15. - pátek 20. května 2016.
Informace o 1. sportovně turistickém kurzu DS. Termín - neděle 15. - pátek 20. května 2016. Místo konání: Berounka + Višňová u Křivoklátu. Účastníci: Studentky DS oboru vzdělání Předškolní a mimoškolní
VíceVÝROČNÍ ZPRÁVA 2015 1
VÝROČNÍ ZPRÁVA 2015 1 ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA Název: Sdružení Českolipsko Právní forma: zájmové sdružení Adresa: náměstí T. G. M. 165, 470 01 Česká Lípa IČO: 75059843 Účelem sdružení je zajištění efektivní
VíceZákladní škola a mateřská škola Huntířov ROK SE ŠKOLNÍ DRUŽINOU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLSKÉHO ZAŘÍZENÍ PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ PLATNOST OD 1. ZÁŘÍ 2011 Obsah 1.1 Identifikační údaje...2 1.2 Charakteristika zařízení...3 1.3 Konkrétní cíle vzdělávání...3 1.4 Délka
VícePředmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A
16b-ŠVP-Výtvarná výchova-1,2 strana 1 (celkem 5) 1. 9. 2014 Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Hlavní náplní je samostatná nebo skupinová praktická výtvarná činnost, realizace
VíceZákladní škola a Mateřská škola Troubky Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Čtyřlístek
Základní škola a Mateřská škola Troubky Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Čtyřlístek Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Čtyřlístek 1 Obsah: 1. Identifikační údaje 3 1.1
VíceProjekt Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu Závěrečná zpráva
Projekt Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu Závěrečná zpráva červen 28 2 Projekt realizovala Univerzita Hradec Králové prostřednictvím Institutu dalšího vzdělávání UHK. Náklady projektu: 473 5
VíceNutriční doporučení ministerstva zdravotnictví ke spotřebnímu koši
Nutriční doporučení ministerstva zdravotnictví ke spotřebnímu koši Konference Školní stravování Pardubice 2016 Prioritní oblast veřejného zdraví Ovlivňování výživových zvyklostí dětské a dorostové populace
VíceEtická výchova. Příloha k ŠVP ZV Škola hrou
Příloha k ŠVP ZV Škola hrou Etická výchova Etická výchova je doplňující vzdělávací obor, který je zaměřen na systematickém a metodicky propracovaném osvojování sociálních dovedností u žáků na základě zážitkové
VíceCo je to Grundtvig? Kde najít informace?
Program Grundtvig je v rámci Programu celoživotního učení zaměřen na výukové a vzdělávací potřeby osob ve všech formách vzdělávání dospělých a na instituce a organizace nabízející nebo podporující toto
VíceMetodické listy pro kombinované studium předmětu ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ. Metodický list č. 1
Metodický list č. 1 Název tematického celku: Řízení lidských zdrojů význam a úloha v organizaci Pojetí a význam personální práce Vývojové fáze (koncepce) personální práce Personální činnosti, personální
VícePLÁNOVÁNÍ, ZÍSKÁVÁNÍ A VÝBĚR
PLÁNOVÁNÍ, ZÍSKÁVÁNÍ A VÝBĚR PRACOVNÍKŮ Kateřina Legnerová Mail: katerina.legnerova@fhs.cuni.cz SYSTÉM ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ Předvýběr Ukončení PP Získávání zaměstnanců Výběr Vnější podmínky Plánování
VíceCeloroční plán akcí 2015/2016
Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, p. o. Stará Rudná 121, 793 35 Rudná pod Pradědem IČO 731 84 934, Telefon 733 220 495 E-mail: zs.rudna@seznam.cz, www.skola.rudnapodpradedem.cz 1. pololetí
Více1.1 Praktické činnosti
1.1 Praktické činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu Praktické činnosti 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vzdělávací oblast Člověk a svět práce je posílena o 1 hodinu z
VíceInformace o MŠ. Název: MŠ Bordovice Adresa: Bordovice 83, 744 01 Telefon: 556 855539 Email: ms@bordovice.cz. Počet tříd: 1
Informace o MŠ Název: MŠ Bordovice Adresa: Bordovice 83, 744 01 Telefon: 556 855539 Email: ms@bordovice.cz Počet tříd: 1 Věkové složení: zpravidla 2,5-6 let Ředitelka školy: Mgr. Kateřina Slabá Učitelka:
VíceMístní Agenda 21 v ČR. Ing. arch. Marie Petrová PS URROU, 5. února 2015
Místní Agenda 21 v ČR Ing. arch. Marie Petrová PS URROU, 5. února 2015 Místní Agenda 21 nástroj pro naplňování principů udržitelného rozvoje na místní/regionální úrovni metoda kvality veřejné správy (MV)
VíceŠkolní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání
Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání vypracovaný podle RVP PV Platnost: 1. 9. 2010 do 31. 8. 2013 Obsah: 1. Identifikační údaje o mateřské škole 2. Charakteristika školy 3. Podmínky vzdělávání
VícePříloha č. 1 Indikátory výzvy Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I
Příloha č. Indikátory výzvy Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I k předkládání žádostí o podporu zjednodušených projektů do Operačního programu Výzkum, vývoj a
VíceJÁ A SVĚT KOLEM MĚ OBJEVUJI SVĚT S KRTKEM
ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM MATEŘSKÉ ŠKOLY V PŘEDMĚŘICÍCH n/j JÁ A SVĚT KOLEM MĚ OBJEVUJI SVĚT S KRTKEM OBSAH: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Podmínky vzdělávání 5. Organizace vzdělávání
VíceZadavatel: Moravskoslezský kraj se sídlem Ostrava, 28. října 117, PSČ 702 18 IČ: 70890692
Zadavatel: Moravskoslezský kraj se sídlem Ostrava, 28. října 117, PSČ 702 18 IČ: 70890692 Veřejná zakázka: Úvěrový rámec na předfinancování a spolufinancování projektů zadávaná v otevřeném řízení podle
VíceZákladní škola a Mateřská škola Štramberk, Zauličí 185 tel. 556 812 692 e-mail:mszaulici@stramberk.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Základní škola a Mateřská škola Štramberk, Zauličí 185 tel. 556 812 692 e-mail:mszaulici@stramberk.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 1 Platnost od 1. 9. 2012 OBSAH: 1. Identifikační údaje o mateřské škole 2.
VícePlán byl projednán a schválen na pedagogické radě dne 29. 8. 2013. - Věra Páleníková /školnice, výdej stravy/
Roční plán školy Mateřská škola Raková u Konice na školní rok 2013 Plán byl projednán a schválen na pedagogické radě dne 29. 8. 2013 Zpracovala Jana Voglová, ředitelka školy Charakteristika školy Mateřská
VíceŠkolní vzdělávací program
Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání pro školní rok 2015-2018 NASEDÁME, DRŽTE SE Identifikační údaje Název zařízení: Základní škola a mateřská škola bratří Fričů Ondřejov Sídlo organizace:
VíceZpravodaj obce Dolní Rychnov
Rychnováček Zpravodaj obce Dolní Rychnov ÚVODNÍ SLOVO Vážení spoluobčané, dostává se Vám po delší době do rukou opět zpravodaj Obce Dolní Rychnov - Rychnováček. V tomto zpravodaji Vám budou představeny
VíceCZ.1.07/3.2.05/02.0041
CZ.1.07/3.2.05/02.0041 Zamyšlení Život sám je jeden velký projekt. Má svůj začátek i konec a je jedinečný. Musíme do něj hodně investovat a očekáváme dosažení cílů, které si přejeme. Je na každém z nás,
VíceKdo chce poznat celý svět, půjde s námi tam i zpět
Kdo chce poznat celý svět, půjde s námi tam i zpět Třídní vzdělávací program Platnost: 1.9.2015-31.8.2018 Vypracovala: Jarmila Karnovská Bc. Anna Žemlová OBSAH 1 Představení školy... 3 2 Charakteristika
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a mateřská škola Bernartice, okres Jeseník - příspěvková organizace. 790 57 Bernartice 259
Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a mateřská škola Bernartice, okres Jeseník - příspěvková organizace 790 57 Bernartice 259 Identifikátor školy: 600 150 526 Termín
VíceOblastní charita Most Petra Jilemnického 2457, 434 01 Most
Oblastní charita Most Petra Jilemnického 2457, 434 01 Most Život i v nepříznivých situacích může být důstojný a můžeme jej nasměrovat k lepšímu. Terénní programy - Projdeme tím s vámi - Oblastní charita
VíceMotýlek letící za poznáním. aneb první cesta životem
Š K O L N Í V Z D Ě L Á V A C Í P R O G R A M předškolního vzdělávání Motýlek letící za poznáním. aneb první cesta životem O B S A H 1) PREZENTACE ŠKOLKY... 2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE... 2 OBECNÁ CHARAKTERISTIKA
VíceIdea Kompozitní pedagogické fakulty na Slezské univerzitě v Opavě. Oldřich Stolín Matematický ústav v Opavě
Idea Kompozitní pedagogické fakulty na Slezské univerzitě v Opavě Oldřich Stolín Matematický ústav v Opavě 10. prosince 2015 Pedagogická studia na SU stávající stav o FPF dominantní nositel akreditací.
VíceEkonomika 1. 01. Základní ekonomické pojmy
S třední škola stavební Jihlava Ekonomika 1 01. Základní ekonomické pojmy Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Šablona: III/2 - inovace
VíceŽijeme v přírodě - žijeme s přírodou.
Školní vzdělávací program Mateřská škola Žijeme v přírodě - žijeme s přírodou. Zpracovala: Anna Klbíková Obsah Identifikační údaje o mateřské škole Prezentace mateřské školy Podmínky pro vzdělávání Organizace
VíceKlima školy - varianta pro žáky
Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Klima školy - varianta pro žáky výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: Klima školy žáci 5. - 9. ročník Datum: 08. 03. 2016 Graf 1: Celkový přehled školy Přehled
VíceSystémová podpora profesionálního výkonu sociální práce Možnosti využití profesiogramu při konstrukci vzdělávacího programu
Systémová podpora profesionálního výkonu sociální práce Možnosti využití profesiogramu při konstrukci vzdělávacího programu oldrich.matousek@ff.cuni.cz Výstupy z učení Znalosti Dovednosti (dovednosti specifické
VíceANGLICKÝ JAZYK 5. ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE CIZÍ JAZYK ANGLICKÝ JAZYK 5. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky INTRODUCTION
Vícea. vymezení obchodních podmínek veřejné zakázky ve vztahu k potřebám zadavatele,
Doporučení MMR k postupu zadavatelů při zpracování odůvodnění účelnosti veřejné zakázky, při stanovení obchodních podmínek pro veřejné zakázky na stavební práce a při vymezení podrobností předmětu veřejné
VíceODŮVODNĚNÍ VEŘEJNÉ ZAKÁZKY DLE 156 ZÁKONA Č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů
ZADAVATEL: Armádní Servisní, příspěvková organizace Sídlem: Podbabská 1589/1, 160 00 Praha 6 - Dejvice Jednající: Ing. MBA Dagmar Kynclová, ředitelka IČ: 604 60 580 Veřejná zakázka: Zateplení obvodového
VíceVýsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013
Výsledky testování školy Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy Školní rok 2012/2013 Základní škola Ústí nad Orlicí, Komenského 11 Termín zkoušky:
VícePohybové a sportovní hry. tělesné výchovy vysokoškoláků
Pohybové a sportovní hry ve výuce tělesné výchovy vysokoškoláků Tematické zaměření: Pohybové a sportovní hry Autor: Helena Rjabcová Tradiční pojetí výuky sportovních her na TUL Nabídka pohybových aktivit
Víceobjednací kód: ZK-9 Jméno a příjmení žáka: Třída: Bydliště žáka: Zdravotní pojišťovna žáka: Datum narození: Zákonný zástupce (matka):
Jméno a příjmení žáka: Třída: Bydliště žáka: Zdravotní pojišťovna žáka: Datum narození: Zákonný zástupce (matka): Telefon: E-mail: Zákonný zástupce (otec): Telefon: E-mail: Dětský lékař: Jiné údaje a upozornění:..............................................................................................................
VíceProč o tom mluvit právě teď?
P a v e l Z i k l Ú s t a v p r i m á r n í a p r e p r i m á r n í e d u k a c e P d F U H K Proč o tom mluvit právě teď? Nová právní úprava od 1. 9. 2016 (školský zákon ve znění 82/2015 Sb., nová vyhláška
VíceEUROVIA Kamenolomy, a.s. Podnik podporující zdraví 2005 2014
EUROVIA Kamenolomy, a.s. Podnik podporující zdraví 2005 2014 (1992 2004) Západokámen a.s. (Plzeň) (1992 2004 ) Tarmac SEVEROKÁMEN a.s. (Liberec) 2004 Tarmac CZ a.s. (Liberec) 2009 EUROVIA Kamenolomy, a.s.
VíceProjekt Čtenářské dílny ve školách při zdravotnických zařízeních. Doc.PaedDr.Vanda Hájková, Ph.D. KOORDINÁTOR PROJEKTU Somatopedická společnost
Projekt Čtenářské dílny ve školách při zdravotnických zařízeních Doc.PaedDr.Vanda Hájková, Ph.D. KOORDINÁTOR PROJEKTU Somatopedická společnost Cíle projektu vybavit pedagogy škol při zdravot. zařízeních
VíceZákladní škola a Mateřská škola Praha 7 ŠKOLA V ZAHRADÁCH OD KOŘENŮ KE KORUNÁM. školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání
Základní škola a Mateřská škola Praha 7 ŠKOLA V ZAHRADÁCH OD KOŘENŮ KE KORUNÁM školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Motto: Zaseje-li kdo do mladého těla ušlechtilou výchovu, žije a roste
VíceU S N E S E N Í z jednání Rady města Kynšperk nad Ohří dne 20. července 2011
U S N E S E N Í z jednání Rady města Kynšperk nad Ohří dne 20. července 2011 č. 228 u p r a v e n á v e r z e rozpočtové opatření č. 3/2011/Rada města, vzájemně kompenzovatelné položkové a paragrafové
VíceROČNÍ PLÁN ZÁKLADNÍ ŠKOLY VÝCHOVNÝ PORADCE 2015/2016
Základní škola a Mateřská škola Želešice, příspěvková organizace 24. dubna 270, 664 43 Želešice ROČNÍ PLÁN ZÁKLADNÍ ŠKOLY VÝCHOVNÝ PORADCE 2015/2016 Mgr. Dana Kadlčíková konzultační hodiny: Út 12 50 14
VíceŠkolní vzdělávací program
Soukromá střední a základní škola (1.KŠPA) Praha s.r.o. Pernerova 383/29 186 00 Praha 8 - Karlín Školní vzdělávací program pro Školní družinu Zpracoval: kolektiv pedagogických pracovníků Soukromé střední
VícePodpora personálních procesů v HR Vema
Podpora personálních procesů v HR Vema Portálové řešení aplikací Řízení procesů s využitím workflow Personální procesy Nástup a změna pracovního zařazení Hodnocení zaměstnanců Rozdělování odměn Plánování
VíceRámcová osnova modulu
Rámcová osnova modulu Název modulu: Evaluace organizace Tento modul je součástí akreditačního systému Ministerstva práce a sociálních věcí. 1. Typ vzdělávání 1) Specializované profesní Obecné x 2. Oblast
VíceŠkolní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486
Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486 BAREVNÁ OKNA ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní družina ul. Sv. Čecha 565 Příbor 742 58 tel. 556 725 595 Naše školní družina má vlastní domek se zahradou. Z toho vychází i
VícePoznáváme svět přírody
Mateřská škola Hodonín, Družstevní čtvrť 3149, příspěvková organizace Družstevní čtvrť 3149 695 03 Hodonín IČO 65766628 e-mail: mshod.druzstevni@centrum.cz webové stránky: www.mspestrokvitek.cz Poznáváme
VíceEnvironmentální výchova jako průřezové téma RVP SOŠ a SOU. Jan Kopp katedra geografie ZČU v Plzni
Environmentální výchova jako průřezové téma RVP SOŠ a SOU Jan Kopp katedra geografie ZČU v Plzni Osnova přednášky Environmentální výchova a její postavení v RVP SOŠ a SOU Teoretický koncept environmentální
VícePříklady vhodných aktivit do přeshraniční spolupráce
Příklady vhodných aktivit do přeshraniční spolupráce Seminář pro žadatele 14. ledna 2010 Vladimír Šprincl Krajský úřad kraje Vysočina Prioritní osy a oblasti podpory Přeshraniční spolupráce Rakousko- ČR
VíceDOTAZNÍK SPOKOJENOSTI PRO RODINNÉ PŘÍSLUŠNÍKY KLIENTŮ DENNÍHO STACIONÁŘE NADĚJE ZLÍN
NADĚJE, POBOČKA ZLÍN DENNÍ STACIONÁŘ DOTAZNÍK SPOKOJENOSTI PRO RODINNÉ PŘÍSLUŠNÍKY KLIENTŮ DENNÍHO STACIONÁŘE NADĚJE ZLÍN Vážení rodinní příslušníci, obracím se na Vás s prosbou o vyplnění dotazníku. Tento
VíceMATERIÁL PRO JEDNÁNÍ RADY MĚSTA PÍSKU DNE 03.10.2013
Odbor rozvoje, investic a majetku města V Písku dne: 25.09.2013 MATERIÁL PRO JEDNÁNÍ RADY MĚSTA PÍSKU DNE 03.10.2013 MATERIÁL K PROJEDNÁNÍ Návrh na pronájmy pozemků ve vlastnictví města NÁVRH USNESENÍ
VíceVýsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013
Výsledky testování školy Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy Školní rok 2012/2013 Gymnázium, Šternberk, Horní náměstí 5 Termín zkoušky: 13.
VíceMetodické centrum MZK. Konference Architektura a výstavba knihoven Hradec Králové, 16. 6. 2016
Metodické centrum MZK Konference Architektura a výstavba knihoven Hradec Králové, 16. 6. 2016 - Plán implementace Státní kulturní politiky MK ČR a Koncepci rozvoje knihoven na léta 2016-2020 - Vychází
VíceDodatek č. 4 k III. dílu ŠVP. Úprava učebního plánu pro osmiletý a čtyřletý obor studia Doplnění osnov nového předmětu Odborná práce
Dodatek č. 4 k III. dílu ŠVP Úprava učebního plánu pro osmiletý a čtyřletý obor studia Doplnění osnov nového předmětu Odborná práce Platnost dokumentu : od 1. 9. 2014 Dodatek Školního vzdělávacího programu
VíceZákladní škola T.G.Masaryka v Pyšelích. Školní vzdělávací program pro školní družinu
Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích Pražská ul.č.168, Pyšely, PSČ 251 67, okr. Benešov, tel.: 323 647 215, E-mail: zspysely@zspysely.cz, www.zspysely.estranky.cz Školní vzdělávací program pro školní
VícePODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ:
Mateřská škola Varnsdorf Nezvalova 2024 příspěvková organizace PSČ 407 47 Telefon: 412 371 113 E- mail: 14msvdf@tiscali.cz www.msctyrlistek-vdf.cz Č.j.: 3/2012 PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ: Věcné vybavení mateřské
VícePřínosy ekodesignu pro. Klára Ouředníková a Robert Hanus Centrum inovací a rozvoje www.cir.cz
Přínosy ekodesignu pro inovující výrobní podnik Klára Ouředníková a Robert Hanus Centrum inovací a rozvoje www.cir.cz Co je to ekodesign? Základním cílem ekodesignu je snížit dopady výrobku na životní
VíceNávrh modelu sociální služby PODPORA SAMOSTATNÉHO BYDLENÍ
Návrh modelu sociální služby PODPORA SAMOSTATNÉHO BYDLENÍ Model služby byl navržen v rámci Závěrečné zprávy č. 2 projektu Evaluace poskytování sociálních služeb v MSK, CZ.1.04/3.1.00/A9.00019. Struktura
VícePOZNÁVÁME SVĚT S MAŠINKOU
POZNÁVÁME SVĚT S MAŠINKOU Školní vzdělávací program Mateřská škola Strančice Zpracoval pedagogický kolektiv Mateřské školy Strančice Revidovaná verze č.j. MŠS-242/2015 projednána na pedagogické poradě
VíceŠVP - Profil absolventa Střední průmyslová škola strojnická, Olomouc, tř. 17. listopadu 49
1. Profil absolventa Název vzdělávacího programu: Strojírenství - MANAGEMENT JAKOSTI Motivační název: Kód a název oboru: 23-41-M/01 Strojírenství Stupeň vzdělání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou
VíceKomunitní práce v knihovnách
Komunitní práce v knihovnách Knihovny současnosti Olomouc, 11. 9. 2013 Zuzana Ježková Národní knihovna ČR Základní pojmy - komunita zájmová komunita komunita sdílející společný problém teritoriální komunita
VíceMěsto Nový Bydžov. NB04 - Personální strategie
Město Nový Bydžov NB04 - Personální strategie červen 2013 Obsah 1 Úvod... 3 1.1 Poslání obce a strategické řízení... 3 1.2 Předmět Personální strategie městského úřadu Nový Bydžov... 4 1.3 Použité zkratky...
VíceUMĚLECKÁ VÝCHOVA (1. A 2. ROČNÍK ČTYŘLETÉHO CYKLU)
Gymnázium Cheb UMĚLECKÁ VÝCHOVA (1. A 2. ROČNÍK ČTYŘLETÉHO CYKLU) Ukázka je pro potřeby metodického portálu krácena (část vzdělávací obsah) Charakteristika předmětu umělecká výchova Předmět Umělecká výchova
VíceANALÝZA RÁMCOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU TECHNICKÁ CHEMIE A CHEMIE SILIKÁTŮ (VÝUČNÍ LIST)
SLAĎOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY S POTŘEBAMI TRHU PRÁCE PILOTNÍ INFORMAČNÍ PRODUKT PRO POTŘEBY SEKTOROVÝCH RAD ANALÝZA RÁMCOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU TECHNICKÁ CHEMIE A CHEMIE SILIKÁTŮ (VÝUČNÍ LIST) Zakázka:
VíceŠkolní vzdělávací program ve školní družině
Školní vzdělávací program ve školní družině Identifikační údaje Adresa: Základní škola a Mateřská škola Dobrovice Komenského 46, 294 41 Dobrovice příspěvková organizace Ředitelka školy: Ing. Jana Čejková
Více