1. Něco znám. 2. Viděl jsem něco. 3. Něco se dělo. 4. Lidi něco překvapuje. 5. Někdo plakal. 6. Někoho slyším. 7. Něco měla. 8. Někoho poslouchají.

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "1. Něco znám. 2. Viděl jsem něco. 3. Něco se dělo. 4. Lidi něco překvapuje. 5. Někdo plakal. 6. Někoho slyším. 7. Něco měla. 8. Někoho poslouchají."

Transkript

1 Leksjon Gjør om til negative konstateringer. Petr něco měl. Petr nic neměl. 1. Něco mám. 2. Události někoho překvapovaly. 3. Něco se děje. 4. Někdo pláče. 5. Něco jsem slyšel. 6. Někoho vidíme.7. Něco poslouchala. 8. Znají někoho. 1. Nic nemám. 2. Události nikoho nepřekvapovaly. 3. Nic se neděje. 4. Nikdo nepláče. 5. Nic jsem neslyšel. 6. Nikoho nevidíme.7. Nic neposlouchala. 8. Neznají nikoho Gjør om til positive konstateringer. Eva nic nemá. Eva něco má. 1. Nic neznám. 2. Neviděl jsem nic. 3. Nic se nedělo. 4. Lidi nic nepřekvapuje. 5. Nikdo neplakal. 6. Nikoho neslyším. 7. Nic neměla. 8. Nikoho neposlouchají. 1. Něco znám. 2. Viděl jsem něco. 3. Něco se dělo. 4. Lidi něco překvapuje. 5. Někdo plakal. 6. Někoho slyším. 7. Něco měla. 8. Někoho poslouchají Antyd at du ikke insisterer på eller forventer et positivt svar. Máš peníze? Nemáš peníze? 1. Znáte Marii? 2. Viděl jsi Jana? 3. Máte slovník? 4. Děje se něco? 5. Pláčou děti? 6. Slyšela jste pláč? 7. Poslouchali jste přednášku? 8. Křičel někdo? 1. Neznáte Marii? 2. Neviděl jsi Jana? 3. Nemáte slovník? 4. Neděje se něco? 5. Nepláčou děti? 6. Neslyšela jste pláč? 7. Neposlouchali jste přednášku? 8. Nekřičel někdo? Gjør om til høflig, formell tiltale. Měla jsi peníze? Měla jste peníze? 1. Máš práci? 2. Slyšela jsi hluk? 3. Miluješ kočky? 4. Nenáviděl jsi Petra? 5. Znáš život? 6. Viděla jsi něco? 7. Měl jsi slovník? 8. Posloucháš hudbu? 1. Máte práci? 2. Slyšela jste hluk? 3. Milujete kočky? 4. Nenáviděl jste Petra? 5. Znáte život? 6. Viděla jste něco? 7. Měl jste slovník? 8. Posloucháte hudbu? Snakk til en gruppe. Měl jsi peníze? Měli jste peníze? 1. Máš byt? 2. Znal jsi Marii? 3. Slyšela jsi přednášku? 4. Vidíš lidi? 5. Miluješ život? 6. Nenáviděl jsi otázky? 7. Znáš číslo? 8. Poslouchal jsi učitele? 1. Máte byt? 2. Znali jste Marii? 3. Slyšely jste přednášku? / Slyšeli jste přednášku? 4. Vidíte lidi? 5. Milujete život? 6. Nenáviděli jste otázky? 7. Znáte číslo? 8. Poslouchali jste učitele? Gjør om til preteritum. Nemáme byt. Neměli jsme byt. 1. Studenti poslouchají učitele. 2. Nevidím nic. 3. Slyšíš něco? 4. Máte práci? 5. Kdo pláče? 6. Pavel nenávidí práci. 7. Nemiluje otázky. 8. Auto nemá číslo. 1. Studenti poslouchali učitele. 2. Neviděl jsem nic. / Neviděla jsem nic. 3. Slyšel jsi něco? / Slyšela jsi něco? 4. Měl jste práci? / Měla jste práci? / Měli jste práci? / Měly jste práci? / 5. Kdo plakal? 6. Pavel nenáviděl práci. 7. Nemiloval otázky. / Nemilovala otázky. / 8. Auto nemělo číslo Lag negative konstateringer. Budeme pracovat. Nebudeme pracovat. 1

2 1. Lidé se budou smát. 2. Dítě bude plakat. 3. Budu si pamatovat cestu. 4. Budeš mít čas. 5. Budete hledat práci. 6. Budeme řešit problémy. 7. Budu poslouchat hudbu. 8. Studenti budou opakovat odpovědi. 1. Lidé se nebudou smát. 2. Dítě nebude plakat. 3. Nebudu si pamatovat cestu. 4. Nebudeš mít čas. 5. Nebudete hledat práci. 6. Nebudeme řešit problémy. 7. Nebudu poslouchat hudbu. 8. Studenti nebudou opakovat odpovědi Gi et positivt svar. Budete pracovat? Budu. 1. Bude se někdo smát? 2. Budeš hledat důkazy? 3. Bude vláda řešit situaci? 4. Budete si pamatovat výsledky? 5. Bude se něco dít? 6. Budeš něco dělat? 7. Budou děti spát? 8. Bude svítit světlo? 1. Bude. 2. Budu. 3. Bude. 4. Budeme. / Budu. 5. Bude. 6. Budu. 7. Budou. 8. Bude Gi et negativt svar. Budeš pracovat? Nebudu. 1. Budete mlčet? 2. Budeš pít kávu? 3. Budeme mít čas? 4. Budou si děti hrát? 5. Bude otec číst noviny? 6. Budete stavět dům? 7. Budeš používat slovník? 8. Bude uhlí hořet? 1. Nebudeme. /Nebudu. 2. Nebudu. 3. Nebudeme. 4. Nebudou. 5. Nebude. 6. Nebudeme./Nebudu. 7. Budu. 8. Bude Snakk om deg selv i fremtid. Nespal jsem. Pracoval jsem. Nebudu spát. Budu pracovat. 1. Nemlčela jsem. Mluvila jsem. 2. Nepracoval jsem. Hrál jsem si. 3. Neopakoval jsem otázku. Četl jsem odpověď. 4. Nečetla jsem noviny. Psala jsem dopisy. 5. Nepila jsem kávu. Pila jsem čaj. 6. Nesmál jsem se. Mlčel jsem. 7. Neměl jsem čas. Měl jsem práci. 8. Nehledala jsem cestu. Pamatovala jsem si směr. 1. Nebudu mlčet. Budu mluvit. 2. Nebudu pracovat. Budu si hrát. 3. Nebudu opakovat otázku. Budu číst odpověď. 4. Nebudu číst noviny. Budu psát dopisy. 5. Nebudu pít kávu. Budu pít čaj. 6. Nebudu se smát. Budu mlčet. 7. Nebudu mít čas. Budu mít práci. 8. Nebudu hledat cestu. Budu si pamatovat Spør om din venns planer. Pracoval jsi? Budeš pracovat? 1. Navštěvoval jsi přátele? 2. Stavěl jsi dům? 3. Pil jsi čaj? 4. Neotvíral jsi okna? 5. Co jsi držel? 6. Seděl jsi? 7. Nebral jsi peníze? 8. Neviděl jsi Pavla? 1. Budeš navštěvovat přátele? 2. Budeš stavět dům? 3. Budeš pít čaj? 4. Nebudeš otvírat okna? 5. Co budeš držet? 6. Budeš sedět? 7. Nebudeš brát peníze? 8. Nebudeš vidět Pavla? Snakk om planene til en gruppe du er medlem av. Pracovali jsme. Budeme pracovat. 1. Poslouchali jsme přednášku. 2. Nic jsme neslyšeli. 3. Měli jsme psa a kočku. 4. Nedělali jsme plány. 5. Pamatovali jsme si směr. 6. Neznali jsme výsledky. 7. Neměli jsme čas. 8. Hledali jsme byt. 1. Budeme poslouchat přednášku. 2. Nebudeme nic slyšet. 3. Budeme mít psa a kočku. 4. Nebudeme dělat plány. 5. Budeme si pamatovat směr. 6. Nebudeme znát výsledky. 7. Nebudeme mít čas. 8. Budeme hledat byt Tiltal en gruppe personer i futurum. 2

3 Pracovali jste? Budete pracovat? 1. Viděli jste Petra? 2. Řešili jste situaci? 3. Stavěli jste školu? 4. Nesmáli jste se? 5. Zavírali jste dům? 6. Co jste dělali? 7. Pili jste kávu? 8. Zastavovali jste někoho? 1. Budete vidět Petra? 2. Budete řešit situaci? 3. Budete stavět školu? 4. Nebudete se smát? 5. Budete zavírat? 6. Co budete dělat? 7. Budete pít kávu? 8. Budete někoho zastavovat? Gjør om til futurum. Nepracujeme. Nebudeme pracovat. 1. Čtu knihu. 2. Kdo píše dopis? 3. Co jíš? 4. Kdo nepil víno? 5. Koho jste navštěvovali? 6. Uhlí hoří. 7. Co dělají studenti? 8. Co se děje? 1. Budu číst knihu. 2. Kdo bude psát dopis? 3. Co budeš jíst? 4. Kdo nebude pít víno? 5. Koho budete navštěvovat? 6. Uhlí bude hořet. 7. Co budou dělat studenti? 8. Co se bude dít? Gjør om til futurum. Pracuji. Budu pracovat. 1. Nepamatuji si cestu. 2. Hluk nikdo neslyší. 3. Situaci řeší vláda. 4. Učitel neopakuje otázky. 5. Nesmějeme se. 6. Stroje pracují. 7. Hledám důkazy. 8. Nikdo nezná výsledky. 1. Nebude si pamatovat cestu. 2. Hluk nebude nikdo slyšet. 3. Situaci bude řešit vláda. 4. Učitel nebude opakovat otázky. 5. Nebudeme se smát. 6. Stroje budou pracovat. 7. Budu hledat důkazy. 8. Nikdo nebude znát výsledky Gjør om til flertall. Přečetl jsem dopis. Přečetl jsem dopisy. 1. Pochopili jsme problém. 2. Zapomněl jsem výsledek. 3. Otevřeli knihu. 4. Vyrobili jsme stroj. 5. Prohlédli jsme si obraz. 6. Udělali jsme příklad. 7. Navštívili jsme továrnu. 8. Poznal jsem důkaz. 1. Pochopili jsme problémy. 2. Zapomněl jsem výsledky. 3. Otevřeli knihy. 4. Vyrobili jsme stroje. 5. Prohlédli jsme si obrazy. 6. Udělali jsme příklady. 7. Navštívili jsme továrny. 8. Poznal jsem důkazy Kombiner entall med et perfektivt verb. Dělali jsme chyby. Udělali jsme chybu. 1. Továrna vyráběla stroje. 2. Pes cítil kočky. 3. Studentka četla věty. 4. Otvírali jsme okna. 5. Vláda chápala problémy. 6. Zapomínal jsem čísla. 7. Prohlíželi jsme si domy. 8. Dělala jsem plány. 1. Továrna vyrobila stroj. 2. Pes ucítil kočku. 3. Studentka přečetla větu. 4. Otevřeli jsme okno. 5. Vláda pochopila problém. 6. Zapomněl jsem číslo. 7. Prohlédli jsme si dům. 8. Udělala jsem plán Gi et negativt svar. Četl jsi noviny? Nečetl. 1. Zapomínal jste slova? 2. Zapomněla jsi cestu? 3. Chápali jste něco? 4. Pochopili studenti příklady? 5. Otevřel někdo okna? 6. Otvírali jste dveře? 7. Prohlížel jsi si obrazy? 8. Prohlédli jste si město? 1. Nezapomínal. 2. Nezapomněla. 3. Nechápali. 4. Nepochopili. 5. Neotevřel. 6. Neotvírali. 7. Neprohlížel. 8. Neprohlédli Tilpass ved å bruke et imperfektivt verb. Vstali jsme. Vstávali jsme. 3

4 1. Přečetl jsem dopis. 2. Učitel napsal příklady. 3. Zapomněli jsme slova. 4. Lidé pochopili situaci. 5. Vědci poznali pravdu. 6. Někdo otevřel byt. 7. Prohlédli jsme si pokoj. 8. Pochopil jsem důkaz. 1. Četl jsem dopis. 2. Učitel psal příklady. 3. Zapomínali jsme slova. 4. Lidé chápali situaci. 5. Vědci znali pravdu. 6. Někdo otvíral byt. 7. Prohlíželi jsme si pokoj. 8. Chápal jsem důkaz Tilpass ved å bruke et imperfektivt verb. Nevstali jsme. Nevstávali jsme. 1. Neudělali jsme nic. 2. Nic se nestalo. 3. Nevypil jsem kávu. 4. Nikdo nevstal. 5. Pavel nikoho nenavštívil. 6. Továrna nic nevyrobila. 7. Pes kočku neucítil. 8. Nepřečetl jsem výsledky. 1. Nedělali jsme nic. 2. Nic se nedělo. 3. Nepil jsem kávu. 4. Nikdo nevstával. 5. Pavel nikoho nenavštěvoval. 6. Továrna nic nevyráběla. 7. Pes kočku necítil. 8. Nečetl jsem výsledky Tilpass ved å bruke et perfektivt verb. Pes cítil maso. Pes ucítil maso. 1. Psal jsem větu. 2. Četl jsi odpověď? 3. Pavel vstával. 4. Zapomínali jsme slova. 5. Lidé chápali situaci. 6. Vědci poznávali pravdu. 7. Kdo otvíral dveře? 8. Cítil jsem kávu. 1. Napsal jsem větu. 2. Přečetl jsi odpověď? 3. Pavel vstal. 4. Zapomněli jsme slova. 5. Lidé pochopili situaci. 6. Vědci poznali pravdu. 7. Kdo otevřel dveře? 8. Ucítil jsem kávu Tilpass ved å bruke et perfektivt verb. Pes necítil kočku. Pes neucítil kočku. 1. Neprohlíželi jsme si město. 2. Nedělal jsi nic. 3. Nic se nedělo. 4. Kdo nepil čaj? 5. Pavel nenavštěvoval rodiče. 6. Továrna nevyráběla stroje. 7. Nikdo nic nechápal. 8. Nepsal jsem výsledky. 1. Neprohlédli jsme si město. 2. Neudělal jsi nic. 3. Nic se nestalo. 4. Kdo neupil čaj? 5. Pavel nenavštivil rodiče. 6. Továrna nevyrobila stroje. 7. Nikdo nic nepochopil. 8. Nenapsal jsem výsledky Gjør om til presens. Zapomínali jsme slova. Zapomínáme slova. 1. Prohlíželi jsme si město. 2. Vědci řešili problém. 3. Plyn hořel. 4. Děti se probouzely. 5. Škola organizovala výlet. 6. Nepamatoval jsem si cestu. 7. Vařili jsme oběd. 8. Továrna vyráběla auta. 1. Prohlížeme si město. 2. Vědci řeší problém. 3. Plyn hoří. 4. Děti se probouzejí. / Děti se probouzí. 5. Škola organizuje výlet. 6. Nepamatuji si cestu. 7. Vaříme oběd. 8. Továrna vyrábí auta Gjør om til pluralis. Přečetl jsem dopis. Přečetl jsem dopisy. 1. Prohlédli jsme si obraz. 2. Vědci vyřešili problém. 3. Auto shořelo. 4. Zapamatoval jsem si příklad. 5. Dítě se probudilo. 6. Kdo organizoval výlet? 7. Uvařily oběd a večeři. 8. Škola organizovala přednášku. 1. Prohlédli jsme si obrazy. 2. Vědci vyřešili problémy. 3. Auta shořela. 4. Zapamatoval jsem si příklady. 5. Děti se probudily. 6. Kdo organizoval výlety? 7. Uvařily obědy a večeře. 8. Škola organizovala přednášky Kombiner entall med et perfektivt verb. 4

5 Dělali jsme chyby. Udělali jsme chybu. 1. Prohlíželi si byty. 2. Řešili jsme problémy. 3. Domy hořely. 4. Zvířata se probouzela. 5. Organizoval jsem cesty. 6. Nikdo si nepamatoval výsledky. 7. Maminka vařila obědy a večeře. 8. Dělali jsme programy. 1. Prohlédli si byt. 2. Vyřešili jsme problém. 3. Dům shořel. 4. Zvíře se probudilo. 5. Zorganizoval jsem cestu. 6. Nikdo si neupamatoval výsledku. 7. Maminka uvařila oběd a večeři. 8. Udělali jsme program Gi et positivt svar. Budeš vstávat? Budu. Vstaneš? Vstanu. 1. Bude plyn hořet? 2. Shoří dřevo? 3. Bude se něco dít? 4. Stane se něco? 5. Budeš si pamatovat směr? 6. Zapamatujete si cestu? 7. Budou otvírat okna? 8. Otevřou dveře? 1. Bude. 2. Shoří. 3. Bude. 4. Stane. 5. Budu. 6. Zapamatuji. / Zapamatujeme. 7. Budou. 8. Otevřou Gi et negativt svar. Budete vstávat? Nebudeme. Vstanete? Nevstaneme. 1. Budou děti dělat hluk? 2. Prohlédnete si město? 3. Budeš pít kávu? 4. Zorganizují výlet? 5. Probudíš se? 6. Bude uhlí hořet? 7. Nezapomeneš výsledek? 8. Vyřeší vláda situaci? 1. Nebudou. 2. Neprohlédneme. / Neprohlédnu. 3. Nebudu. 4. Nezorganizují. 5. Neprobudím? 6. Nebude. 7. Nezapomenu. 8. Nevyřeší Gjør om til futurum, men bevar aspektet. Psali jsme věty. Budeme psát věty. Napsal jsem odpověď. Napíšu odpověď. 1. Nevařila jsem oběd. 2. Nezapamatovali si cestu. 3. Škola organizovala výlet. 4. Děti se probudily. 5. Dřevo hořelo. 6. Vedoucí vyřešil situaci. 7. Prohlédl jsem si byt. 8. Nikdo nic neucítil. 1. Nebudu vařit oběd. 2. Nebudou si zapamatovat cestu. 3. Škola bude organizovat výlet. 4. Děti se probudí. 5. Dřevo bude hořet. 6. Vedoucí vyřeší situaci. 7. Prohlédnu si byt. 8. Nikdo nic neucítí Gjør om til futurum, bevar aspektet. Psal jsem věty. Budu psát věty. Napsala dopis. Napíše dopis. 1. Továrny vyráběly stroje. 2. Navštívili jsme Petra. 3. Co jsi dělal? 4. Stalo se něco? 5. Nikdo nevstal. 6. Poznávali jsme skutečnost. 7. Nepochopil jsem nic. 8. Otevřeli okna i dveře. 1. Továrny budou vyrábět stroje. 2. Navštivíme Petra. 3. Co budeš dělat? 4. Stane se něco? 5. Nikdo nevstane. 6. Budeme poznávat skutečnost. 7. Nepochopím nic. 8. Otevřou okna i dveře. Test kunnskapene dine. (A) Gjør om til futurum (endre ikke verbets aspekt). 1. Nemám čas. 2. Nemilují nikoho. 3. Lidé nenávidí vládu. 4. Otázky učitele nepřekvapují. 5. Nic se neděje. 6. Nepláčeme. 7. Hluk neslyšíš. 8. Posloucháme hudbu. 9. Nic nevidíte. 10. Nezná život. 11. Nikdo se nesměje. 12. Pamatuješ si směr? 13. Vláda řeší situaci. 14. Bratr hledá práci. 15. Píšu dopisy. 16. Nečtu noviny. 17. Vstáváte? 18. Pavel nic nechápe. 19. Zapomínáme slova. 20. Poznávají skutečnost. 21. Neotvírám dveře. 22. Prohlížíš si knihy? 23. Co děláte? 24. Pijeme 5

6 čaj. 25. Navštěvujeme přátele. 26. Továrna vyrábí auta. 27. Pes cítí kočku. 28. Vedoucí organizoval práci. 29. Nepamatuji si příklady. 30. Maminka vaří večeři. (B) Gjør om til futurum. 1. Napsal jsem dopis. 2. Přečetli výsledky. 3. Vstala jsi? 4. Nezapomněl jsi číslo? 5. Lidé pochopili situaci. 6. Nikdo nepoznal pravdu. 7. Otevřeli jsme okno. 8. Prohlédli jste si byt? 9. Co jsi udělal? 10. Nic se nestalo. 11. Vypil jsem kávu. 12. Navštívili jste bratra? 13. Stroje vyrobila továrna. 14. Pes kočku neucítil. 15. Prohlédla jste si město? 16. Vyřešili vědci problém? 17. Nic nehořelo. 18. Probudil jsi se? 19. Škola zorganizovala výlet. 20. Zapamatovala jste si výsledky? 21. Kdo uvařil oběd? (C) Gjør om til presens. 1. Poznáme pravdu. 2. Děti se probudí. 3. Dřevo shoří. 4. Navštívíme přátele. 5. Zapomeneme příklady. 6. Pochopím důkazy. 7. Studenti přečtou větu. 8. Nezapamatuje si nic. 9. Vedoucí zorganizuje práci. 10. Napíšeš dopis? 11. Nevstanu. 12. Nikdo neotevře dvere. 13. Lidé si prohlédnou obrazy. 14. Udělám program. 15. Továrna vyrobí stroje. 16. Co se stane? 17. Vypijeme kávu. 18. Pes ucítí lidi. 19. Vláda vyřeší situaci. 20. Uvaříš večeři? (D) Oversett til tsjekkisk. 1. Vi har ikke noen leilighet. 2. Rommene hadde ikke noe nummer. 3. Hun elsket livet. 4. Vi vil høre på musikken. 5. Hunder hater katter. 6. Begivenhetene overrasket ingen. 7. En eller annen gråt. 8. Vi hørte bråk og gråt. 9. Kjenner du resultatene? 10. Du har vel ikke en ordbok? 11. Har du sett bildene? 12. Jeg våknet og stod opp. 13. Vi skal på sightseeing i byen. 14. Regjeringen vil løse situasjonen. 15. Hva er det skjedd? 16. Vi lette etter noe ved. 17. Sjefen organiserer arbeidet. 18. Gassen brannt. 19. Vi lærer virkeligheten at kjenne. 20. Jeg holdt på å glemme ordene. 21. Vitenskapsfolkene lette etter beviser. 22. Skolen vil organisere en utflukt. 23. Vi kjennte ikke veien. 24. Skjønner du problemet? 25. Jeg kjenner sannheten. 26. Hun kunne ikke huske eksemplene. 27. Fabrikken fremstiller biler. 28. Vi hørte på forelesningen. 29. Kan du huske programmet? 6

1. Ano, byl. 2. Ano, jsou. 3. Ano, budou. 4. Ano, byla. 5. Ano, jsou. 6. Ano, byly. 7. Ano, je. 8. Ano, bude.

1. Ano, byl. 2. Ano, jsou. 3. Ano, budou. 4. Ano, byla. 5. Ano, jsou. 6. Ano, byly. 7. Ano, je. 8. Ano, bude. Leksjon 5 5.1.1. Gjør om til negative konstateringer. To je škola. To není škola. 1. To je kostel. 2. Tohle jsou továrny. 3. To byla nemocnice. 4. Tohleto bude silnice. 5. Tohle jsou čtverce. 6. To byl

Více

1. Byl. 2. Byla. 3. Jsou. 4. Bude. 5. Byly. 6. Je. 7. Budou. 8. Byli.

1. Byl. 2. Byla. 3. Jsou. 4. Bude. 5. Byly. 6. Je. 7. Budou. 8. Byli. Leksjon 7 7.1.1. Gjør om til negative konstateringer. Tenhle dům je nový. Tenhle dům není nový. 1. Ten člověk je zlý. 2. Zahrada byla malá. 3. Ta barva je hezká. 4. Ti lidé byli staří. 5. Cesta bude dlouhá.

Více

1. Nestavějí. 2. Nenavštěvují. 3. Nedrželo. 4. Nevařila. 5. Nepila. 6. Nenesl. 7. Neotvírá. 8. Nepíšou.

1. Nestavějí. 2. Nenavštěvují. 3. Nedrželo. 4. Nevařila. 5. Nepila. 6. Nenesl. 7. Neotvírá. 8. Nepíšou. 2.1.1. Gjør om til presens. Otec četl dopis. Otec čte dopis. 1. Bratr nečetl knihu. 2. Sestra psala dopis. 3. Lidé jedli maso. 4. Chlapec nesl míč. 5. Jan otvíral okno. 6. Maminka nevařila večeři. 7. Kůň

Více

1. Nejsou. 2. Nestojí. 3. Nebudou. 4. Neleží. 5. Není. 6. Nestál. 7. Neměl. 8. Nežijí.

1. Nejsou. 2. Nestojí. 3. Nebudou. 4. Neleží. 5. Není. 6. Nestál. 7. Neměl. 8. Nežijí. Leksjon 4 4.1.1. Gjør om til negative konstateringer. Auto bylo na ulici. Auto nebylo na ulici. 1. Děti byly ve škole. 2. Byl jsem na nádraží. 3. Budou pracovat v továrně. 4. Mám na stole knihy. 5. Rodiče

Více

Leksjon 6 6.1.1. Gjør om på setningene: sett inn někdo .1.2. Gjør om til presens. .1.3. Gjør om på setningene: sett inn někde

Leksjon 6 6.1.1. Gjør om på setningene: sett inn někdo .1.2. Gjør om til presens. .1.3. Gjør om på setningene: sett inn někde Leksjon 6 6.1.1. Gjør om på setningene: sett inn někdo. Nahoře otevřeli okno. Nahoře někdo otevřel okno. 1. Mluvili uvnitř v pokoji. 2. Venku vykřikli. 3. Ve stínu pod stromem spali. 4. Procházejí se venku

Více

Leksjon 8 8.1.1. Gjør om på setningene: sett inn tenhle for ten 8.1.2. Sett inn ten 8.1.3. Sett inn nějaký 8.1.4. Gjenta ved å bruke stejný

Leksjon 8 8.1.1. Gjør om på setningene: sett inn tenhle for ten 8.1.2. Sett inn ten 8.1.3. Sett inn nějaký 8.1.4. Gjenta ved å bruke stejný Leksjon 8 8.1.1. Gjør om på setningene: sett inn tenhle for ten. Peníze jsem měl v té kapse. Peníze jsem měl v téhle kapse. 1. Narodil se v tom starém domě. 2. Okolo celé té zahrady bude zeď. 3. Leželi

Více

Lekce 3. Jana: Nei, takk, men jeg er litt tørst. Jana: Jeg vil heller ha et glass vann. Ola: Har du ikke lyst på vin? Jeg tar et glass rødvin.

Lekce 3. Jana: Nei, takk, men jeg er litt tørst. Jana: Jeg vil heller ha et glass vann. Ola: Har du ikke lyst på vin? Jeg tar et glass rødvin. [NORŠTINA - LEKCE 3] 1 Lekce 3 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: Hjemme hos Ola Jana kommer på besøk til Ola. De sitter i stua og prater sammen. Jana: Du har

Více

Lekce 8 Středisko. 8.1 Struktury. Co děláš? Co děláte? Jsem v České republice. Učím se česky. Kam chodíš? Chodím do školy. Chodím na procházku.

Lekce 8 Středisko. 8.1 Struktury. Co děláš? Co děláte? Jsem v České republice. Učím se česky. Kam chodíš? Chodím do školy. Chodím na procházku. Lekce 8 Středisko 8.1 Struktury Co děláš? Co děláte? Jsem v České republice. Učím se česky. Kde bydlíš? Bydlím ve středisku. Kam chodíš? Chodím do školy. Chodím na procházku. Vidím českého doktora. Vidím

Více

Titul: TV_1303_Duchovné praktikovanie a úprimnosť pomáhajú planéte_iii Zdravím, Mistryně! (Ahoj.) Ano?

Titul: TV_1303_Duchovné praktikovanie a úprimnosť pomáhajú planéte_iii Zdravím, Mistryně! (Ahoj.) Ano? Zdravím, Mistryně! (Ahoj.) Ano? Dělám to teď dobře. Velice ráda Vás vidím! Já také, drahá, já také. Jste tak hezká! A toto je moje tchýně. Och, ano? Celá rodina je tady, dobrá! Dobrá, zpět k vaší poezii.

Více

ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA

ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA NA ÚROVNI A1 PODLE SERR PRO TRVALÝ POBYT V ČR (MODELOVÁ VERZE) 1 ČÁST I: Čtení s porozuměním Úloha 1: Čtěte a pracujte s texty. Řešte úlohy 1-7. Je to pravda (ano), nebo není to

Více

Lekce 15 Co jsi dělal včera?

Lekce 15 Co jsi dělal včera? Lekce 15 Co jsi dělal včera? 15.1 Struktury Byl/byla jsem ve škole. Dopoledne jsem četl/četla. Šel/šla jsem spát pozdě večer. Tady je patnáctá lekce. Je jaro. Dnes je 21. března. Čtu dopis od maminky.

Více

Lekce 7. Jana: Bare ti dager, så jeg kan ikke dra altfor langt bort. Jana: Nja... Er det ikke for kaldt der oppe?

Lekce 7. Jana: Bare ti dager, så jeg kan ikke dra altfor langt bort. Jana: Nja... Er det ikke for kaldt der oppe? [NORŠTINA 7. LEKCE] 1 Lekce 7 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: Ferie Jana har ferie. Hun har lyst til å reise litt rundt i Norge. Hva bør jeg se spør Jana.

Více

Lekce 6 Třída, pokoj. 6.1 Struktury. Slovník je tady/tam. Slovník je na stole. Slovník je napravo/nalevo. Vidím třídu. Vidím učitele. Znám město.

Lekce 6 Třída, pokoj. 6.1 Struktury. Slovník je tady/tam. Slovník je na stole. Slovník je napravo/nalevo. Vidím třídu. Vidím učitele. Znám město. Lekce 6 Třída, pokoj 6.1 Struktury Kde je slovník? Slovník je tady/tam. Slovník je na stole. Slovník je napravo/nalevo. Co vidíš? Vidím třídu. Koho vidíš? Vidím učitele. Co znáš? Znám město. 75 LEKCE 6

Více

Slovesa. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život

Slovesa. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Slovesa MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_25_01 Tématický celek: Gramatika, skladba,

Více

Pohádkové povídání. - pro děti i dospělé -

Pohádkové povídání. - pro děti i dospělé - Pohádkové povídání - pro děti i dospělé - Knížka Pohádkové povídání vznikla v roce 2009 v rámci výzkumné práce: Problematika znakového jazyka a možnost jeho využití v pohádkách pro sluchově postižené děti

Více

1. Jana a Šárka plánujou, kam pojedou na dovolenou. ANO NE

1. Jana a Šárka plánujou, kam pojedou na dovolenou. ANO NE Test 4 (lekce 10, 11, 12).../ze 100 bodů 1. Poslouchejte text. Zatrhněte, co je/není pravda. 8 bodů 1. Jana a Šárka plánujou, kam pojedou na dovolenou. ANO NE 2. Jana měla špatnou dovolenou. ANO NE 3.

Více

poznejbibli biblické příběhy pro děti

poznejbibli biblické příběhy pro děti Vyplň následující údaje Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: Vedoucí skupiny: 1. Příběh: Slepec vidí poznejbibli biblické příběhy pro děti Přečti si: Lukáš 18,35-43 Klíčový verš: Lukáš 18,43 Požádej někoho,

Více

Autoevaluace školy v oblasti podpory strategií učení cizímu jazyku Dotazník pro učitele středních škol

Autoevaluace školy v oblasti podpory strategií učení cizímu jazyku Dotazník pro učitele středních škol Autoevaluace školy v oblasti podpory strategií učení cizímu jazyku Dotazník pro učitele středních škol Inspirováno autory Andrew D. Cohenem, Rebeccou L. Oxfordovou a Julií C. Chiovou (2002) Účelem dotazníku

Více

Bylo podpořeno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci programu na podporu aktivit v oblasti integrace cizinců na území ČR v roce 2015

Bylo podpořeno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci programu na podporu aktivit v oblasti integrace cizinců na území ČR v roce 2015 Bylo podpořeno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci programu na podporu aktivit v oblasti integrace cizinců na území ČR v roce 2015 Vesele do školy Číslo projektu: 5362-5/2015 Pracovní

Více

Lekce 9. Struktura: Dialog: Etter ferien [NORŠTINA 9. LEKCE] 1. Dialog. Ustálená spojení. Slovíčka. Gramatika. Cvičení. Víte, že?

Lekce 9. Struktura: Dialog: Etter ferien [NORŠTINA 9. LEKCE] 1. Dialog. Ustálená spojení. Slovíčka. Gramatika. Cvičení. Víte, že? [NORŠTINA 9. LEKCE] 1 Lekce 9 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: Etter ferien Jana og Ola er tilbake hjemme. De sitter i sofaen og prater om ferien. Jana: Du,

Více

Obsah MILOST. Milost je projevem Boží lásky k nám. UCTÍVÁNÍ. Oslavujeme Boha za to, že se o nás laskavě stará. SPOLEČENSTVÍ

Obsah MILOST. Milost je projevem Boží lásky k nám. UCTÍVÁNÍ. Oslavujeme Boha za to, že se o nás laskavě stará. SPOLEČENSTVÍ Obsah MILOST Milost je projevem Boží lásky k nám. 1. Máš přednost 9 2. Veliká bouřka 13 3. Žena u studny 17 4. Snídaně s Ježíšem 21 UCTÍVÁNÍ Oslavujeme Boha za to, že se o nás laskavě stará. 5. Kdykoli

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu EUF 2010 20 pod názvem

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu EUF 2010 20 pod názvem Základní škola Gutha Jarkovského Palackého náměstí 45 Kostelec nad Orlicí 517 41 http://www.zskostelec.cz/ Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu EUF 2010 20 pod názvem Moderní výuka českého jazyka

Více

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Škola Gymnázium Datum 12. 2011 22. 02. 2011 Jana 3. OA3 Němčina 22. 02. 2011 Jana 4. OA4 Němčina 22. 02. 2011 Marie 3. OA3 Němčina

Více

Babičko, vyprávěj! Reminiscenční projekt

Babičko, vyprávěj! Reminiscenční projekt Základní škola německo-českého porozumění a Gymnázium Thomase Manna Praha 8 www.gtmskola.cz Babičko, vyprávěj! Reminiscenční projekt Reminiscence technika práce se starými lidmi s využitím vzpomínek účelem

Více

Projektové noviny. Vypravily jsme se s pracovníky Projektových Novin zjistit,co se děje dne 3.3.2005 na projektovém dni ZŠ Masarykova v Kolíně

Projektové noviny. Vypravily jsme se s pracovníky Projektových Novin zjistit,co se děje dne 3.3.2005 na projektovém dni ZŠ Masarykova v Kolíně Projektové noviny Vypravily jsme se s pracovníky Projektových Novin zjistit,co se děje dne 3.3.2005 na projektovém dni ZŠ Masarykova v Kolíně Projektové noviny vám připravily: Jak to všechno začalo? str.

Více

Česky krok za krokem 1_lekce 6 Manuál pro učitele

Česky krok za krokem 1_lekce 6 Manuál pro učitele Lekce 6 Komunikační cíl: Studenti se naučí hovořit o minulých událostech a jednoduše vyjadřovat základní informace o tom, kde byli. Gramatický cíl: Studenti se naučí aktivně používat minulý čas. V další

Více

CO DĚLÁM, KDYŽ MÁM VOLNO? V pondělí čtu komiks. V úterý hraju fotbal. Ve středu hraju na piano. Ve čtvrtek poslouchám hudbu. V pátek mám karate.

CO DĚLÁM, KDYŽ MÁM VOLNO? V pondělí čtu komiks. V úterý hraju fotbal. Ve středu hraju na piano. Ve čtvrtek poslouchám hudbu. V pátek mám karate. CO DĚLÁM, KDYŽ MÁM VOLNO? Pondělí V pondělí čtu komiks. Úterý V úterý hraju fotbal. Středa Ve středu hraju na piano. Čtvrtek Ve čtvrtek poslouchám hudbu. Pátek V pátek mám karate. Sobota V sobotu jdu na

Více

mladší žáci PoznejBibli 1. PŘÍBĚH: Petr usnul biblické příběhy pro děti Označ křížkem jména 3 učedníků, kteří byli s Ježíšem v zahradě:

mladší žáci PoznejBibli 1. PŘÍBĚH: Petr usnul biblické příběhy pro děti Označ křížkem jména 3 učedníků, kteří byli s Ježíšem v zahradě: Vyplň následující údaje: Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: biblické příběhy pro děti PoznejBibli Vedoucí skupiny: 1. PŘÍBĚH: Petr usnul PŘEČTI SI: Matouš 26,36-46 Stalo se Ti někdy, že jsi měl/a zůstat

Více

Lekce 18 Na návštěvě. V jídelně.

Lekce 18 Na návštěvě. V jídelně. Lekce 18 Na návštěvě. V jídelně. 18.1 Struktury Co bude k obědu/k večeři? Dejte mi míň masa. Můžu dostat víc knedlíků? Proč nechceš jíst vepřové? Nesmím jíst vepřové, protože jsem muslim. Olga se seznámila

Více

Tjeckiska A Tahal/Tahalová KLÍČ FACIT, LEKCE 1 7

Tjeckiska A Tahal/Tahalová KLÍČ FACIT, LEKCE 1 7 Tjeckiska A Tahal/Tahalová KLÍČ FACIT, LEKCE 1 7 PRVNÍ LEKCE 1 LEKCE JEDNA 1. Översätt: 1. Vad är det? Det är en övning. 2. Här är övningen och här är svaret. 3. Vad finns (det) i klassrummet? Framme finns

Více

Zavolali lékaře, ale lékař nemohl přijít, protože právě králi aplikoval dvacet čtyři baněk. Nu, musíme počkat, řekl nejstarší ministr, a zatím budeme

Zavolali lékaře, ale lékař nemohl přijít, protože právě králi aplikoval dvacet čtyři baněk. Nu, musíme počkat, řekl nejstarší ministr, a zatím budeme Úvod Když jsem byl takový, jako na této fotografii, přál jsem si udělat všechno o čem tady píšu. Potom jsem na to zapomněl, a nyní jsem již starý. Nemám už čas, ani sílu, abych bojoval a cestoval ke kanibalům.

Více

Neměl by vůbec nic. že jsme našli partnera

Neměl by vůbec nic. že jsme našli partnera Když mladý muž Neměl by vůbec nic. stejného smýšlení. slyšel ropuchu mluvit tak odvážně a logicky, beznadějně se zamiloval. Od té doby se pokaždé, cestou ze školy u ní zastavil na kus řeči. Jednoho dne,

Více

Lekce 8. Jana: Ser du det bratte fjellet der borte? Skal vi ikke dit? Ola: Nei da, det skal vi ikke. Hytta vår ligger bak den vakre fjorden.

Lekce 8. Jana: Ser du det bratte fjellet der borte? Skal vi ikke dit? Ola: Nei da, det skal vi ikke. Hytta vår ligger bak den vakre fjorden. [NORŠTINA 7. LEKCE] 1 Lekce 8 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: På fjellet Jana og Ola er på tur i Geilo. Det er en nydelig dag og været er fint. Jana peker

Více

*Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/

*Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/ *Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/ *Celkem žáků -8 *Dívky 6 *Chlapci -2 *Seznam : Jana, Radek, Reneta, Nikola, Květa, Emil, Petra, Kristina *Paní učitelka Anna * * * *Renata je dobrá kámoška. *Má ráda pracovní

Více

mladší žáci PoznejBibli / 3 / 4 O: Jak se jmenovalo město, kde žila Tabita? O: Proč Tabita pomáhala ostatním? 1. PŘÍBĚH: Petr pomáhá Tabitě

mladší žáci PoznejBibli / 3 / 4 O: Jak se jmenovalo město, kde žila Tabita? O: Proč Tabita pomáhala ostatním? 1. PŘÍBĚH: Petr pomáhá Tabitě Vyplň následující údaje: Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: Vedoucí skupiny: biblické příběhy pro děti PoznejBibli 1. PŘÍBĚH: Petr pomáhá Tabitě Petr procházel mnoha městy a městečky a říkal lidem o Pánu

Více

Wendy čekala před domovními dveřmi své učitelky

Wendy čekala před domovními dveřmi své učitelky 2. Lekce klavíru Wendy čekala před domovními dveřmi své učitelky klavíru, svírala noty a snažila se potlačit napjaté chvění, které před lekcemi cítívala. Windy! Pojď dál, pojď dál! Drobná, elegantně oblečená

Více

Lekce 14 Co budete dělat?

Lekce 14 Co budete dělat? Lekce 14 Co budete dělat? 14.1 Struktury Jedu vlakem. Sejdeme se v sobotu. Budeme mluvit česky. Přijdu za chvíli. Dívám se na televizi. Čekám na kamarádku. Čekám na tebe. Jak často máte češtinu? Dvakrát

Více

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Skladba Anotace Pracovní listy k procvičení učiva o skladbě (podmět, přísudek) Autor Mgr. Iva Paděrová

Více

Tove Janssonová: Cestovat nalehko

Tove Janssonová: Cestovat nalehko U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 2 3 2 0 1 2 Tove Janssonová: Cestovat nalehko Tove Janssonová Cestovat nalehko Přeložila

Více

Lekce 4. Struktura: Dialog: I kiosken [NORŠTINA 4. LEKCE] 1. Dialog. Ustálená spojení. Slovíčka. Gramatika. Cvičení. Víte, že?

Lekce 4. Struktura: Dialog: I kiosken [NORŠTINA 4. LEKCE] 1. Dialog. Ustálená spojení. Slovíčka. Gramatika. Cvičení. Víte, že? [NORŠTINA 4. LEKCE] 1 Lekce 4 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: I kiosken I dag er det lørdag og Jana har fri. Hun går i kiosken og snakker med selgeren. Ola

Více

Cestování Obecné. Obecné - Základy. Obecné - Konverzace. Pro zeptání se na pomoc. Pro zeptání se, zda člověk mluví anglicky

Cestování Obecné. Obecné - Základy. Obecné - Konverzace. Pro zeptání se na pomoc. Pro zeptání se, zda člověk mluví anglicky - Základy Můžete mi pomoci, prosím? Pro zeptání se na pomoc Mluvíte anglicky? Pro zeptání se, zda člověk mluví anglicky Mluvíte _[language]_? Pro zeptání se, zda člověk mluví nějakým jazykem Nemluvím_[language]_.

Více

Cestování Obecné. Obecné - Základy. Obecné - Konverzace. Pro zeptání se na pomoc. Pro zeptání se, zda člověk mluví anglicky

Cestování Obecné. Obecné - Základy. Obecné - Konverzace. Pro zeptání se na pomoc. Pro zeptání se, zda člověk mluví anglicky - Základy Můžete mi pomoci, prosím? Pro zeptání se na pomoc Mluvíte anglicky? Pro zeptání se, zda člověk mluví anglicky Mluvíte _[language]_? Pro zeptání se, zda člověk mluví nějakým jazykem Nemluvím_[language]_.

Více

Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap

Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap JEŽÍŠOVO DĚTSTVÍ O Ježíšově dětství toho mnoho nevíme. Víme jen tolik, že bydlel v Nazaretě, ve vesnici, kde byla doma Panna Maria, a že by velmi poslušný. Když zemřel zlý král Herodes, Svatá Rodina se

Více

Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary.

Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary. Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary. 31. neděle v liturgickém mezidobí cyklu B Evangelium (Mk 12,28b-34) Jeden z učitelů

Více

Lekce 5. Jana har vondt i ei tann. Hun må bestille time hos tannlegen. Sykepleier: God morgen! Tannlegen Johannessen. Hvordan kan jeg hjelpe deg?

Lekce 5. Jana har vondt i ei tann. Hun må bestille time hos tannlegen. Sykepleier: God morgen! Tannlegen Johannessen. Hvordan kan jeg hjelpe deg? [NORŠTINA 5. LEKCE] 1 Lekce 5 Struktura: Dialog Ustálená spojení Slovíčka Gramatika Cvičení Víte, že? Dialog: Jana bestiller time hos tannlegen Jana har vondt i ei tann. Hun må bestille time hos tannlegen.

Více

Příběhy se šťastným koncem Zapomenuté jehňátko

Příběhy se šťastným koncem Zapomenuté jehňátko Příběhy se šťastným koncem Zapomenuté jehňátko také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz Příběhy se šťastným koncem Zapomenuté jehňátko e- kniha Copyright Fragment, 2014 Všechna práva vyhrazena.

Více

Legenda o třech stromech

Legenda o třech stromech Legenda o třech stromech Legenda o třech stromech je v tomto setkání s malými metodickými úpravami zpracována v rámci jednoho setkání pro skupinu mládeže a dospělých včetně seniorů. Ve středu zájmu není

Více

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace

Více

JAOS. povídka na pokračování pro kroužek robotiky (pro děti 8 12 let)

JAOS. povídka na pokračování pro kroužek robotiky (pro děti 8 12 let) JAOS povídka na pokračování pro kroužek robotiky (pro děti 8 12 let) Kapitola I. Jak to začalo a jak to u nás vypadá? Proč zrovna já? Koukej, ať už jsi zpátky v regenerační komoře! řekl nějaký hlas, když

Více

Žádost o zaměstnání v Norsku

Žádost o zaměstnání v Norsku Evropské služby zaměstnanosti Žádost o zaměstnání v Norsku Strategie Hledání práce na místě ( E303 ) - přes místní zprostředkovatelny Arbeidsmarketsetaten - přes soukromé zprostředkovatelny Vikarbyra Tisk

Více

5.číslo. si, že pes v hubě přinesl vzkaz. Vzal si ho a četl: Mohl byste mi poslat dvanáct párků a tři. po ulici s taškou

5.číslo. si, že pes v hubě přinesl vzkaz. Vzal si ho a četl: Mohl byste mi poslat dvanáct párků a tři. po ulici s taškou Duben 2015 5.číslo Zaměstnavatel ŠKOLÁČEK Nejdůležitější body: Celé číslo doprovází jarní květiny od žáků ze třetích tříd Řezník a pes Jeden řezník se věnoval své práci, když s překvapením zjistil, že

Více

8. Boží přikázání: NEPROMLUVÍŠ KŘIVÉHO SVĚDECTVÍ PROTI SVÉMU BLIŽNÍMU

8. Boží přikázání: NEPROMLUVÍŠ KŘIVÉHO SVĚDECTVÍ PROTI SVÉMU BLIŽNÍMU 8. Boží přikázání: NEPROMLUVÍŠ KŘIVÉHO SVĚDECTVÍ PROTI SVÉMU BLIŽNÍMU Pán Ježíš miloval velice pravdu. Často doporučoval, abychom byli upřímní a pravdomluvní. Ďábla nazýváme správně otcem veškeré lži,

Více

PRÁCE S TEXTEM To by se zvěrolékaři stát nemělo - kartičky

PRÁCE S TEXTEM To by se zvěrolékaři stát nemělo - kartičky AUTOR Mgr. Jana Pikalová PRÁCE S TEXTEM To by se zvěrolékaři stát nemělo - kartičky OČEKÁVANÝ VÝSTUP seřazení / očíslování slov z textu na základě poslechu textu, doplnění slov do textu FORMA VZDĚLÁVACÍHO

Více

Pavel Gaudore BAJKY PODLE EZOPA

Pavel Gaudore BAJKY PODLE EZOPA Pavel Gaudore BAJKY PODLE EZOPA Ilustrace Hedvika Vilgusová Aventinum, Praha 1996 OBSAH Kohout a perla... 3 Myš, žába a luňák... 4 Orel, hlemýžď a vrána... 5 Lev a myš... 6 Pes a kus masa... 7 Moucha a

Více

Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky.

Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky. Přílohy Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Zdroj: RYCHLÍK, Jan. Dějiny Bulharska. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky. Zdroj: Иван Мърквичка [online]. Dostupné z

Více

SLOVESA. 1. Slovesa se pomíchala s ostatními slovními druhy. Najdi je a napiš na řádek. telefonovat, papoušek, náš. proto, kolem, sázet, já

SLOVESA. 1. Slovesa se pomíchala s ostatními slovními druhy. Najdi je a napiš na řádek. telefonovat, papoušek, náš. proto, kolem, sázet, já Anotace Pracovní list k procvičení a upevnění znalostí učiva slovesa. Autor Mgr. Marcela Zemanová Jazyk Čeština Očekávaný Správně určovat osobu, číslo a čas u sloves. výstup Speciální vzdělávací Lehké

Více

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních

Více

Neštěstí a škola vnitřní zdroje, vnější podpora

Neštěstí a škola vnitřní zdroje, vnější podpora Neštěstí a škola vnitřní zdroje, vnější podpora Událost 28.1.2011 žákyně 7. třídy nezvládla jízdu na lyžích a v důsledku rychlé a nekontrolované jízdy vyjela ze sjezdovky, kde při pádu ze srázu narazila

Více

JEŽÍŠ V NEDĚLNÍCH EVANGELIÍCH

JEŽÍŠ V NEDĚLNÍCH EVANGELIÍCH JEŽÍŠ V NEDĚLNÍCH EVANGELIÍCH 29. Pašije Cyklus C J 8,1-11 POZORNĚ NASLOUCHEJ!!! Nasloucháme Evangeliu K: Pan s vámi. L: I s Tebou K: Slova svatého evangelia podle Lukáše L: Sláva Tobě Pane Udělej křížek

Více

1.1.1 Jak se budeme učit a proč

1.1.1 Jak se budeme učit a proč 1.1.1 Jak se budeme učit a proč Předpoklady: Pedagogická poznámka: Otázky v této hodině nepromítám, ale normálně pokládám. Nechávám žákům čas a chci, aby své návrhy psali do sešitu. Pedagogická poznámka:

Více

Emilovy skopičiny. 1. kapitola Emilovy narozeniny. 2. kapitola Emilova 250. skopičina. 3. kapitola Jak Emil dostal od Alfreda dřevěného vojáčka

Emilovy skopičiny. 1. kapitola Emilovy narozeniny. 2. kapitola Emilova 250. skopičina. 3. kapitola Jak Emil dostal od Alfreda dřevěného vojáčka Emilovy skopičiny 1. kapitola Emilovy narozeniny Byl jednou jeden kluk, jmenoval se Emil a jeho rodina byla táta, máma, jeho malá sestra Ida a čeledín Alfred. Emilovi bylo 5 let, zítra měl mít narozeniny.

Více

Ne-fejetónek /Předmluva/

Ne-fejetónek /Předmluva/ Ne-fejetónek /Předmluva/ Jsem moc rád, že tyto fejetony přišly na svět a jsem za ně rád. Trvalo mi to dlouho, než jsem ty písmenka dal na papír, ale už jsou tu. Často při psaní poslouchám hudbu, která

Více

PORG, přijímací zkoušky 2015 Čeština B Reg. číslo:

PORG, přijímací zkoušky 2015 Čeština B Reg. číslo: Nejprve si pozorně přečti text. (Podtržených a tučně vytištěných slov si zatím nevšímej, vrátíš se k nim v průběhu testu.) Pan Vavřinec opravdu nosil každou ponožku jinou. Na levé noze červenou, na pravé

Více

Jak mluvit s nejmenšími o Bohu?

Jak mluvit s nejmenšími o Bohu? Jak mluvit s nejmenšími o Bohu? Rada č. 1 Pracujme především na sobě, dítě je spolehlivé zrcadlo. Víra dítěte roste jeho účastí na víře rodičů. Malé děti se učí jednoduchým napodobováním a dítě důvěřuje.

Více

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM VENDULKA A SKŘÍTEK LUKÁŠ V OBCHODĚ

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM VENDULKA A SKŘÍTEK LUKÁŠ V OBCHODĚ ČTENÍ S POROZUMĚNÍM VENDULKA A SKŘÍTEK LUKÁŠ V OBCHODĚ Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a

Více

Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŢSTEVNÍ 125. Název projektu: Ve svazkové škole aktivně interaktivně. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.

Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŢSTEVNÍ 125. Název projektu: Ve svazkové škole aktivně interaktivně. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21. Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŢSTEVNÍ 125 Název projektu: Ve svazkové škole aktivně interaktivně Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3465 Autor: Jana Schlemmerová Tematický okruh: Název: VY_12_INOVACE_08_ČJ3_VĚTY

Více

JÍDLO (OBĚD) PITÍ (NÁPOJE)

JÍDLO (OBĚD) PITÍ (NÁPOJE) JÍDLO A JÍDELNA obrázek tiskace malé TISKACE VELKÉ psace fráze/pokyn jídelna JÍDELNA jídelna Jdeme do jídelny. jídlo (oběd) JÍDLO (OBĚD) jídlo oběd Co máme k obědu? Co máme k jídlu? pití (nápoje) PITÍ

Více

PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20)

PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20) PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20) PŘÍLOHA Č. 2 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 27) PŘÍLOHA Č. 3 (Ukázka z učebnice Holé 2000, s. 37) PŘÍLOHA Č.

Více

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo

Více

Vyjmenuj hlavní postavy z knihy: děda E děda A _ maminka J tatínek O _. Jak se jmenovala nemoc, kterou měl děda Eda? A

Vyjmenuj hlavní postavy z knihy: děda E děda A _ maminka J tatínek O _. Jak se jmenovala nemoc, kterou měl děda Eda? A Pracovní list 6 Březinová, Ivona. Lentilka pro dědu Edu. Úkoly pro děti, které četly celou knihu: Vyjmenuj hlavní postavy z knihy: H _ děda E děda A _ maminka J tatínek O _ Jaké bylo jejich příjmení? K

Více

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje. Strategie učení se cizímu jazyku Dotazník pro žáky a učitele základní školy

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje. Strategie učení se cizímu jazyku Dotazník pro žáky a učitele základní školy Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Dotazník pro žáky a učitele základní školy Škola Základní škola, Datum 12. 2011 Vážené paní ředitelky, páni ředitelé a pedagogičtí

Více

Otevře dveře. aby mohli jít se mnou.

Otevře dveře. aby mohli jít se mnou. Jsem samotná matka Otevře dveře. Protože doma nemám se čtyřmi dětmi. Mistryně mi vždy dělala společnost, umožnila mi mnohokrát z něčeho se dostat. Speciálně chci poděkovat Mistryni. Není zač. Děkuji vám,

Více

Přečti si Lukáš 2,39-52

Přečti si Lukáš 2,39-52 Vyplň následující údaje Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: úvodní biblické příběhy pro děti PoznejBibli Vedoucí skupiny: 1. Příběh: Ježíš chlapcem Přečti si Lukáš 2,39-52 1 Klíčový verš: Lukáš 2,52 Popros

Více

Autorem portrétu Boženy Němcové na obálce e-knihy je Jan Vilímek.

Autorem portrétu Boženy Němcové na obálce e-knihy je Jan Vilímek. Znění tohoto textu vychází z díla Národní báchorky a pověsti (svazek 1) tak, jak bylo vydáno ve Státním nakladatelství krásné literatury, hudby a umění v roce 1956 (NĚMCOVÁ, Božena. Národní báchorky a

Více

Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY

Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel 1. stupeň GRAFY Termín dotazníkového šetření: listopad/prosinec 2012 Škola: Základní škola a Mateřská škola Lašťany 373, 78316 Bělkovice - Lašťany počet žáků

Více

PEČUJETE? POJĎTE NA KÁVU.

PEČUJETE? POJĎTE NA KÁVU. Mobilní hospic Ondrášek Lidem, kteří se rozhodli postarat se o svého blízkého, nevyléčitelně nemocného, doma. PEČUJETE? POJĎTE NA KÁVU. Ahoj Lenko, slyšela jsem, že máte v domácím opatrování vážně nemocnou

Více

Česky krok za krokem 1_lekce 8 Manuál pro učitele

Česky krok za krokem 1_lekce 8 Manuál pro učitele Lekce 8 Komunikační cíl: Studenti umí stručně popsat budoucí události (co budou dělat, kde budou, kam půjdou či pojedou). Umí popsat, co budou dělat o víkendu. Gramatický cíl: Studenti používají futurum

Více

Malí školáci 6-11 let

Malí školáci 6-11 let Malí školáci 6-11 let Rozvíjíme smyslové vnímání, pozornost, krátkodobou paměť, obrazotvornost, asociace, paměťové techniky a strategie Hra je nejoblíbenějším způsobem našeho mozku, jak se učit. Diane

Více

Zkouška z českého jazyka pro cizince. Úroveň B1 POSLECH S POROZUMĚNÍM

Zkouška z českého jazyka pro cizince. Úroveň B1 POSLECH S POROZUMĚNÍM Zkouška z českého jazyka pro cizince Úroveň B1 POSLECH S POROZUMĚNÍM Tato část zkoušky má 4 úlohy. Maximální počet bodů je 25. Řešení napište do ZÁZNAMOVÉHO ARCHU. Budete psát obyčejnou tužkou. Můžete

Více

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková Copyright 2015 Lucie Michálková Grafická úprava a sazba Lukáš Vik, 2015 1. vydání Lukáš Vik, 2015 ISBN epub formátu: 978-80-87749-89-0 (epub) ISBN mobi formátu: 978-80-87749-90-6

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 371 Jméno autora Mgr. Michaela Vejšická Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 2.3.2012 Ročník, pro který je DUM určen 2. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Člověk

Více

BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.

BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající. BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je

Více

Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne!

Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne! Sylabus 1.stupeň 2.třída Lekce 1 Co je to? Kolik to stojí? Jak se jmenujete? Jmenuju se.. Poslech CD 01 Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne! Zájmena

Více

Ukázková práce s dětskou literaturou

Ukázková práce s dětskou literaturou Ukázková práce s dětskou literaturou 1 SEDMILHÁŘ JOSÍFEK Daniela Krolupperová Titul z edice Druhé čtení nakladatelství Albatros Vhodné pro: společnou mimočítankovou četbu Věková skupina: konec 2. ročníku,

Více

Co byste o této dívce řekli?

Co byste o této dívce řekli? Co byste o této dívce řekli? Jaké má vlastnosti? Co dělá? Jaká je to žákyně? Z jaké pochází rodiny? Upřesníte ještě něco v charakteristice této dívky? Doplníte teď něco na charakteristice dívky? Kdo by

Více

Potrestat nebo nepotrestat

Potrestat nebo nepotrestat 3 Potrestat nebo nepotrestat Náš třetí seminář ještě nezačal. Lidé byli pořád seskupeni do malých hloučků a hluboce zabraní do konverzace. Zaslechla jsem útržky vět. Za to, co řekla, má měsíc domácího

Více

Napsal a nakreslil : SZLIN (Kata Szép)

Napsal a nakreslil : SZLIN (Kata Szép) 16 16 Napsal a nakreslil : SZLIN (Kata Szép) Čečensko chtělo být nezávislé na Rusku. To se nepodařilo smírnou cestou, a tak v r.1994 začala první čečenská válka. 17 60 000 ruských vojáků vtáhlo do Čečenska.

Více

PoznejBibli. Samuel se modlí k Bohu. biblické příběhy pro děti

PoznejBibli. Samuel se modlí k Bohu. biblické příběhy pro děti Vyplň následující údaje Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: PoznejBibli biblické příběhy pro děti Vedoucí skupiny: 1. lekce Samuel Samuel se modlí k Bohu Přečti si: 1,1-28 Klíčový verš: 1,10 a 11 V době

Více

Bůh povznese Josefaotroka

Bůh povznese Josefaotroka Bible pro děti představuje Bůh povznese Josefaotroka Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot; Lazarus Upravili: M. Maillot; Sarah S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children www.m1914.org

Více

1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)

1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) 1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho

Více

KIDSCREEN-52. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let

KIDSCREEN-52. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let KIDSCREEN-52 Dotazník o zdraví pro děti a mládež Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let Page 1 of 7 Dobrý den, Datum: Měsíc Rok Jak se ti daří? Jak se cítíš? Rádi bychom se to od tebe dozvěděli. Přečti

Více

JEŽÍŠOVA LASKAVOST. Texty na tento týden: Mt 5,44 48; 19,13.14; 23,37; L 10,38 42; J 8,2 11; Sk 6,7. Základní verš. Týden od 25. do 31.

JEŽÍŠOVA LASKAVOST. Texty na tento týden: Mt 5,44 48; 19,13.14; 23,37; L 10,38 42; J 8,2 11; Sk 6,7. Základní verš. Týden od 25. do 31. Týden od 25. do 31. května 2008 Texty na tento týden: Mt 5,44 48; 19,13.14; 23,37; L 10,38 42; J 8,2 11; Sk 6,7 Základní verš Když viděl zástupy, bylo mu jich líto, protože byli vysílení a skleslí jako

Více

Týden od 23. září do 29. září 2007

Týden od 23. září do 29. září 2007 Týden od 23. září do 29. září 2007 HOSPODIN A IZRAEL NAPLNĚNÍ NAVZDORY SELHÁNÍ Texty na tento týden: Ex 3,6 14; 6,6 8; Joz 24,1 18; Jr 5,19.22; Ez 16,26 29.34; Oz 9,1; J 20,21; Fp 4,4; 1 Te 1,6; 1 J 2,12

Více

No dobře, je pravda, že není ani nudný. V tu chvíli přišla do třídy Margaretina učitelka, aby si promluvila s naším učitelem, což bylo dobré, protože

No dobře, je pravda, že není ani nudný. V tu chvíli přišla do třídy Margaretina učitelka, aby si promluvila s naším učitelem, což bylo dobré, protože 1. KAPITOLA Všimla jsem si, že učitelům se často pletou slova zajímavý a nudný. Ale když náš učitel řekl Třído, teď vám povím o jednom zajímavém projektu, stejně jsem ho začala poslouchat. Naše škola se

Více

Str. 46/cv. 4 Studenti nemusí doplňovat celé jméno, stačí příjmení nebo zkratky (BN, TGM, EZ + DZ).

Str. 46/cv. 4 Studenti nemusí doplňovat celé jméno, stačí příjmení nebo zkratky (BN, TGM, EZ + DZ). Lekce 6 Komunikace: Studenti se naučí hovořit o minulých událostech. Gramatika: Studenti se naučí aktivně používat minulý čas. Postup výuky minulého času je takový, že nejdříve se učí pouze formy 3. osoby

Více

3. Jakou školu navštěvuješ? a) základní školu b) osmileté gymnázium

3. Jakou školu navštěvuješ? a) základní školu b) osmileté gymnázium 20. Přílohy příloha č. 1 - Dotazník 1. Zaškrtni, jakého jsi pohlaví. a) žena b) muž 2. Zaškrtni, kolik je ti let. a) méně než 10 b) 10 let c) 11 let d)12 let e) 13 let f) 14 let g) 15 let a více 3. Jakou

Více

Nechci tě už vidět Ozve se rána, když pěstí udeří do stolu. Kamil bez ohlédnutí odchází. Za ním se nese dávka nadávek.

Nechci tě už vidět Ozve se rána, když pěstí udeří do stolu. Kamil bez ohlédnutí odchází. Za ním se nese dávka nadávek. BYLINKY PRO ŠTĚSTÍ Každý krok v životě je krokem ke smrti pravil jeden francouzský dramatik. Stejná slova nyní zašeptal Richard do ticha nemocničního pokoje. Považoval je za výrok natolik kritický a reálný,

Více

PoznejBibli. Lukášovo evangelium

PoznejBibli. Lukášovo evangelium Vyplň následující údaje Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: úvodní biblické příběhy pro děti PoznejBibli Vedoucí skupiny: 1. Příběh Ježíš uzdravuje muže Přečti si Lukáš 5,17-26 2 Klíčový verš: Lukáš 5,20

Více

JEŽÍŠ JE PRAVÝ BŮH Ježíš nám svými zázraky dal poznat, že je Pán všech věcí. Mohl dělat zázraky, protože byl Bůh. Katechismus o tom říká: Ježíš vrátil v pouhém okamžiku slepým zrak, hluchým sluch, němým

Více

PROČ TRÉNOVAT PAMĚŤ? DOBRÁ PAMĚŤ ZÁKLAD ÚSPĚCHU

PROČ TRÉNOVAT PAMĚŤ? DOBRÁ PAMĚŤ ZÁKLAD ÚSPĚCHU PROČ TRÉNOVAT PAMĚŤ? Lidé, kteří si zapamatují celý balíček karet za dvě minuty nebo si uloží do paměti dvě stě cizích slovíček za pět minut, nemusí mít fotografickou paměť. Oni pouze znají paměťové techniky

Více