Průvodce službou DLOUHODOBÝ PROGRAM PRIMÁRNÍ PREVENCE

Transkript

1 Průvodce službou DLOUHODOBÝ PROGRAM PRIMÁRNÍ PREVENCE Obsah Základní informace Cíl programu Obsah programu Cílová skupina Zapojení pedagogů do programu Součinnost školy Metody práce Limity programu Informování rodičů a žáků Práva účastníků programu Témata programu P-centrum Kontakt 1

2 Základní informace Dlouhodobý program všeobecné primární prevence je čtyřletý kontinuální program zaměřený na problematiku z oblasti rizikových forem chování a podporu životních dovedností žáků. Program se skládá z šestnácti setkání. V každém ročníku ( ročník) proběhnou 4 setkání během školního roku. Jeden blok/setkání trvá vždy dvě vyučovací hodiny. Pracovní skupinou je vždy 1 školní třída. Nově může být do programu zapojena pouze 6. třída. Program je realizován ve škole nebo v prostorách P centra. Vlastní činnost vykonávají pracovníci P-centra lektoři preventivních aktivit. Pedagogové se podílejí na průběhu programu. Třídní učitel se účastní vstupního a výstupního setkání s lektorem. Program je certifikován Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR (08/14/1/CE). Program je zpoplatněn dle platného ceníku služeb Centra protidrogové prevence a terapie, o.p.s. Cíl programu Cílem programu je předcházení rozvoji a vzniku rizikového chování a s ním souvisejících jevů. Program podporuje získávání adekvátních znalostí a vědomostí, dovedností a kompetencí v sociální a intrapsychické oblasti (schopnost čelit tlaku, rozvoj komunikačních dovedností, zlepšení sebeuvědomování, schopnost obstát v kolektivu atd.), zaměřuje se na podporu postojů směřujících ke zdravému způsob života. Cílem programu je, aby žáci dokázali získané dovednosti a znalosti využít dlouhodobě ve svém každodenním životě. Obsah programu Obsah je přizpůsoben potřebám konkrétní třídy, reaguje na její kulturní, sociální, zdravotní a vzdělávací specifika. Pro každý ročník je určen okruh témat a jejich rámcová náplň, vždy je jasně stanoven cíl, kterého má být dosaženo v rámci jednotlivého bloku i ročníku. Z nabídky pro daný ročník volí školní metodik prevence a třídní učitel ve spolupráci s lektorem 4 témata. Obsahovou náplň bloku tvoří vždy jedno téma. Program slouží k doplnění realizace Minimálního preventivního programu školy a preventivní strategii školy. Propojení programu s výukou a 2

3 dalšími preventivními aktivitami školy umožní, aby bylo preventivní působení systematické. Program není primárně zaměřen diagnosticky. V případě, že lektor vyhodnotí situaci ve třídě nebo u jednotlivce jako přesahující rámec programu a zároveň ohrožující jednotlivce nebo skupinu, informuje o tom kontaktní osobu nebo třídního učitele, případně vyvolá jednání s vedením školy. Součástí programu je i nabídka dalších služeb v našem nebo jiném zařízení pro jednotlivce i skupinu a předání kontaktů pro řešení eventuálních náročných a krizových situací. Cílová skupina Primární cílovou skupinou programu jsou třídní kolektivy 2. stupně základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázia, tj. žáci staršího školního věku. Jedná se o třídní kolektivy nezasažené rizikovým chování a bez výrazné zdravotně-sociální zátěže. Sekundární cílovou skupinou programu jsou třídní učitelé, školní metodici prevence a další zainteresovaní pedagogové. Zapojení pedagogů do programu Společná setkání a komunikace pedagogů s lektory a přítomnost na bloku primární prevence umožní průběžné zhodnocení účinnosti programu oběma stranami, propojení s minimálním preventivním programem školy a tím i zvyšování efektivity preventivního působení na žáky. Třídní učitel se účastní vstupního a výstupního setkání s lektorem programu. Na úvodním setkání je seznámen se strukturou služby, jejími cíli. Třídní učitel lektora seznamuje se specifiky třídy a případnými změnami v kolektivu. Společně dojednají konkrétní obsah programu. Výstupní schůzka proběhne po skončení práce s třídním kolektivem. Zde je vyhodnocena spolupráce, konzultován hodnotící dotazník, případná doporučení. Po proběhnutí výstupních schůzek s učiteli všech zapojených tříd zašle lektor závěrečnou zprávu kontaktní osobě a vedení školy. Pedagog, který je přímo přítomný na bloku programu, sedí v kruhu, zapojuje se do programu stejně jako ostatní členové skupiny, platí pro něj stejná komunikační pravidla, účastní se celé vyučovací hodiny nebo celého bloku (ne části), pokud není dohodnuto jinak. V případě, že toto nelze zajistit, pedagog není přítomen na programu a je k dispozici na předem dohodnutém místě. Doporučená je přítomnost třídního učitele. 3

4 Na vyžádání lektor programu informuje pedagoga o průběhu programu, důležitých změnách a okolnostech, které se dotýkají realizace programu. Součinnost školy Součinnost školy umožní, aby program proběhl v souladu s cíli programu a aby byl účinný. Bez potřebné součinnosti není možné program pro danou třídu nebo školu realizovat. Součinností rozumíme: informování lektora Příjemce služby (kontaktní nebo jiná pověřená osoba) je povinen před každým blokem informovat lektora o stavu třídy, důležitých změnách a okolnostech, které se dotýkají realizace programu (např. změna třídního učitele, přítomnost pedagoga na programu, zdravotní, psychické, sociální specifika žáků a kolektivu, změny ve složení třídního kolektivu). vhodné prostorové zázemí Třída/prostor, kde program probíhá, umožňuje vytvoření komunitního kruhu, ve třídě se nepohybují osoby nezapojené do programu. klidná pracovní atmosféra V průběhu programu nejsou vyřizovány organizační záležitosti (např. omluvenky, známky), které lze odložit na skončení programu. zájem o průběh programu Příjemce služby umožní třídním učitelům zúčastnit se vstupní a výstupní schůzky nad programem. Bez těch není možné program realizovat. Metody práce Program je interaktivní, využívá skupinových procesů a dynamiky. K usnadnění verbálních sdělení, reflexí, diskuse, sdílení ve skupině se využívá neverbálních, výtvarných, aktivačních technik, práci s modelovými situacemi, zpětné vazby, atp. Předpokladem je aktivní zapojení účastníků. Aktivní účast, iniciativa a spontánní výměna názorů zvyšují pravděpodobnost úspěšnosti preventivního programu. Lektoři programů vystupují spíše v roli iniciátorů a moderátorů nežli přednášejících. Metody práce zohledňují věk účastníků, jejich schopnosti a možnosti, danou situaci. V metodice programu nevyužíváme prostředků, které se výzkumy v dané oblasti ukázaly jako neúčinné. Jednostranné a zjednodušující informace (např. zdůrazňující pouze negativní účinky drog), odstrašování, zakazování, moralizování, přehánění následků rizikového chování mohou být i škodlivé 4

5 jak pro účastníka programu, tak pro důvěryhodnost samotného programu u dané cílové skupiny. Limity programu Dlouhodobý program je aktivitou všeobecné primární prevence, tj. jedná se o plošné, univerzální působení. Programem není možné ovlivnit: situaci ve třídě, ve které je identifikována zvýšená míra rizikových faktorů (třída s narušenými vztahy mezi žáky, normami, s žáky užívajícími návykové látky); rodinné prostředí jeho účastníků (např. nespolupracující rodiče konkrétního žáka); individuální obtíže jeho účastníků (např. kázeň konkrétního žáka); situaci ve třídě, kde je podezření na šikanu. Pokud je ve třídě přítomno výše uvedené, třída není indikovaná pro tuto službu a je třeba se zaměřit přímo na odstranění či zmírnění konkrétního rizikového faktoru, zmírnění nebo zastavení další progrese konkrétního projevu rizikového chování. V takovém případě jsou nabídnuty další služby v našem nebo jiném zařízení pro jednotlivce i skupinu a předány kontakty pro řešení eventuálních náročných a krizových situací. Informování rodičů a žáků Doporučujeme škole, aby rodiče nově zapojených žáků seznámila s programem. P-centrum nabízí možnost prezentovat program rodičům na třídním aktivu. Škola informuje žáky o zapojení třídy do programu. Osvědčuje se, pokud se sami žáci podílí na výběru témat programu. Práva účastníků programu V plném rozsahu podléhají Listině základních práv a svobod, jako součásti Ústavního zákona č. 2/1993 Sb. ve znění ústavního zákona č. 162/1998 Sb. České republiky. Každý účastník programu má právo: 1. Na poskytnutí služeb bez ohledu na osobní, sociální a kulturní charakteristiky. 2. Na důstojnost, respekt a bezpečí po celou dobu poskytování služeb. 5

6 3. Být způsobem přiměřeným svému věku a schopnostem srozumitelně informován o filosofii, průběhu a metodách použitých při poskytování služeb i případných omezeních těchto služeb. 4. Na informace týkající se aktuálních pravidel a změn služeb a spolurozhodovat v maximální možné míře o službách, které jsou jim poskytovány. 5. Na ochranu při nakládání s jejich osobními a citlivými údaji v souladu se zákony České republiky. 6. Znát vymezení zodpovědnosti členů týmu PC a jejich vzdělání. 7. Na podporu a pomoc v případě předčasného ukončení služeb z jakéhokoliv důvodu a na informace o jiných vhodných službách. 8. Na ochranu před využíváním či zneužíváním vlastní osoby a svých blízkých ve prospěch organizace nebo jejích zaměstnanců. 9. Na soukromí své i svých blízkých, na nezasahování do soukromého života, rodiny a domova. 10. Obdržet písemný záznam či závěrečnou zprávu o poskytnutých službách. 11. Ukončit spolupráci se službou v jakékoli fázi bez fyzického či psychického nátlaku. 12. Na možnost vyžádat si názor dalšího odborníka. 13. Vyjadřovat se k průběhu a kvalitě poskytovaných služeb a v případě nespokojenosti podat podnět či stížnost. 14. Být seznámen se svými právy a využívat jich. 6

7 Témata programu V rámci jednoho ročníku si zvolte 4 témata/tematické bloky. 6. TŘÍDA JÁ A LIDÉ KOLEM MĚ Témata se zaměřují na rozvoj sociálních a intrapsychických dovedností, prevenci rizikových zdravotních návyků a interpersonálního agresivního chování (především šikany). Úvodní seznamovací blok Cílem bloku je seznámení lektora s třídním kolektivem, představení programu, jeho struktury, témat a stanovení pravidel pro následující setkávání. Tento blok je zařazen pro každou zapojenou třídu. Hodnoty Cílem bloku je uvědomění si vlastních životních hodnot, možnosti jejich vývoje, změny, ztráty a důležitosti. Mezilidské vztahy Cílem bloku je uvědomit si důležitost kladných mezilidských vztahů (např. v možnosti mít se komu svěřit, požádat o pomoc). Sebeovlivnění Cílem bloku je rozvíjet dovednosti sebeovlivnění (sebevědomí, sebeovládání, zvládání rizikových duševních stavů, atd.). Vztahy ve třídě Cílem bloku je uvědomit si, co ovlivňuje zdravé vztahy ve třídě a jak to ovlivňuje jednotlivce. 7. TŘÍDA JÁ A SPOLEČNOST Témata jsou zaměřena na rozvoj kompetencí a dovedností v sociální oblasti s důrazem na komunikační dovednosti a dovednosti rozhodování. Důraz je kladen na praktické osvojení dovedností a podporu v utváření asertivních a zdravých komunikačních strategií. Komunikace Cílem bloku je osvojení a procvičení komunikačních dovedností a zásad správné komunikace. Odmítání Cílem bloku je podpora dovedností odmítat a vymezit se např. vůči manipulaci. Konflikt Cílem bloku je osvojení a procvičení dovedností asertivního řešení konfliktů. 7

8 Virtuální komunikace Cílem bloku je uvědomění si pozitiv, nebezpečí a dopadu virtuálních prostředků na běžný život a vztahy. Tolerance Cílem bloku je podpořit rozvoj tolerantních postojů žáků k jinakosti (názorové, etnické, sociální, sexuální, atd.) 8. TŘÍDA JÁ A ZDRAVÍ Okruh témat se zaměřuje na podporu zdravého životního stylu s důrazem na adiktologickou problematiku (užívání návykových látek, nelátkové závislostní chování) a podporu utváření postojů směřující k zodpovědnému rozhodování o vlastním životě. Fyzické zdraví Cílem bloku je podpora kladného vztahu k vlastnímu tělu a uvědomění si možností péče o něj. Psychické zdraví Cílem bloku je věnovat se zdravému uvědomovaném prožívání, ujasnit si vlastní postoj k rizikovému chování, včetně užívání návykových látek. Sociální zdraví Cílem bloku je upozornit na rizika spojená s členstvím v skupinách vyznávajících rizikový životní styl, v nebezpečných společenských hnutích. Legislativa a drogová problematika Cílem bloku je zvýšit právní povědomí a seznámit žáky s trestnými činy týkajícími se drogové problematiky. Volný čas Cílem bloku je mapování možností trávení volného času s důrazem na pozitivní alternativy, upozornit na rizika spojená s nelátkovým závislostním chováním. 9. TŘÍDA JÁ A TY Cílem okruhu je umožnit otevřenou diskuzi na témata týkající se partnerství, sexuality a ochrany reprodukčního zdraví. Ujistit žáky v tom, že intimita, sexualita a partnerské soužití je přirozenou součástí lidského života. Partnerské vztahy Cílem je, aby si žáci uvědomili, jak se do vztahu promítá osobnost každého z partnerů a jakou roli pro každého hraje v partnerství sexualita, intimita, láska a důvěra. Téma směřuje k otevřené komunikaci o partnerských vtazích a definování rizik a úskalí při navazování vztahů. 8

9 Sexualita Cíl bloku je podpořit otevřenost a individualitu, pochopit, že si lze stanovit vlastní zdravé hranice intimního života s důrazem na sexuálně bezpečné chování. Antikoncepce Cílem bloku je pochopení významu antikoncepce v sexuálním životě. Žáci se seznámí s metodami, které mohou chránit před otěhotněním, jejich přednostmi i riziky. Součástí bloku může být praktický nácvik nasazování kondomu. Reprodukční zdraví Cílem bloku je osvojení zásad prevence a přijmutí zodpovědnosti za své sexuální chování a reprodukční zdraví. Zhodnocení programu Blok slouží k závěrečnému zhodnocení dlouhodobého programu primární prevence za uplynulé 4 roky, rozloučení se třídou a ukončení programu. Tento blok je zařazen pro každou zapojenou třídu. 9

10 P-centrum P-centrum, CPPT, o. p. s. poskytuje komplexní služby v oblasti specifické primární prevence rizikového chování. Poslání Chceme předcházet vzniku, popř. rozvoji rizikového chování, jako je užívání návykových látek a sociální selhávání v oblasti závislostí, vrstevnických a dalších vztahů. Našimi aktivitami pomáháme dětem i dospělým připravit se a zvládat náročné životní situace spojené s obdobím dospívání. Vedeme mladé lidi k zodpovědnému rozhodování. Pro koho jsou naše služby určeny třídní kolektivy ročníku základních a středních škol třídní kolektivy ohrožené rizikovým chováním a jeho důsledky děti a dospívající ohrožení rizikovým chováním a jeho důsledky pedagogové, pedagogičtí pracovníci a další pracovníci školy rodiny, osoby blízké a angažované Principy Odbornost Zapojení a spolupráce Respekt Informovanost Partnerství Bezpečí Rovný přístup Služby Služby jsou certifikované a akreditované dle standardů MŠMT. Dlouhodobý program primární prevence: čtyřletý kontinuální program pro třídní kolektivy 2. st. ZŠ, zaměřený na problematiku z oblasti rizikových forem chování a podporu sociálních dovedností. Roční program: program pro třídní kolektivy tříd ZŠ, zaměřený na problematiku z oblasti rizikových forem chování a podporu sociálních dovedností. Interaktivní seminář: tematicky zaměřená aktivita pro třídní kolektivy středních škol, která interaktivní formou zprostředkovává informace o 10

11 problematice různých forem rizikového chování. Služba není certifikována MŠMT. Program včasné intervence: program pro třídní kolektivy, zaměřený na předcházení a zmírnění následků přítomného nebo hrozícího rizikového chování a problémových vztahů ve třídě. Individuální a rodinné poradenství: cílená a kontinuální práce s dětmi a dospívajícími, kteří jsou ohrožení rizikovým chováním a jeho důsledky, s jejich rodiči a rodinami, osobami blízkými a angažovanými. Krizová pomoc škole: služba určená žákům a pracovníkům školy v krizové situaci či kontextu traumatu (v souvislosti s úmrtím v blízkém okolí či jinou ztrátou, prožitkem násilí či jiného neštěstí nebo jejich svědectvím). Specializační kurz prevence rizikového chování: vzdělávací aktivita, určená školním metodikům prevence. Splňuje Standardy studia k výkonu specializovaných činností MŠMT. Tematické semináře: vzdělávací aktivita zejména pro pedagogy, zaměřená na konkrétní okruhy z oblasti prevence a rizikového chování. Seminář na klíč: vzdělávací a podpůrná aktivita, která reagují přímo na speciální potřeby pedagogů nebo škol. Konzultace: aktivita pro pedagogy zaměřená na hledání optimálního řešení konkrétní situace z oblasti primární prevence nebo rizikového chování, práce s dětmi, metodické a koncepční práce. Supervize: služba zaměřená na podporu a rozvoj pracovních schopností, dovedností pedagogů a jejich profesní růst, ve formě individuální a skupinové. Informační servis: zaměřen na předání odborné informace (telefonicky, osobně, em) z oblasti primární prevence, týkající se drogové problematiky a dalších forem rizikového chování. Vytvořeno v srpnu

12 Kontakt P-centrum Plachého 6, Plzeň telefon: Osobně se vám můžeme věnovat po předchozím telefonickém objednání. (Pokud byste se nedovolali, pošlete prosím SMS na mobilní telefon nebo zanechte vzkaz na záznamníku, kontaktujeme vás pro sjednání termínu.) 12