Základní škola a mateřská škola Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a zdraví

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Základní škola a mateřská škola Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a zdraví"

Ivo Říha
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Etická výchova 9. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák Komunikace - zná a užívá různé druhy a úrovně komunikace,uplatňuje zásady verbální komunikace, vnímá vliv různých způsobů komunikace na ostatní, umí komunikovat ve ztížených podmínkách - zvládá metody aktivního naslouchání, navracení porozumění - je schopen vytvářet a respektovat komunikační pravidla skupiny, vést a moderovat diskusi skupiny, jasně a přesně formuluje svá sdělení a názor, umí obhájit svá stanoviska, respektuje názory druhých, otevřeně komunikuje - dokáže čelit manipulaci a tlaku skupiny, neagresivním způsobem řeší konflikty - dokáže formulovat, přijmout a pozitivně zpracovat konstruktivní kritiku, aplikovat osvojené asertivní metody a dovednosti při řešení konfliktních situací a ke spolupráci, chápe pozici rovnosti ve vztazích Komunikace Prohloubení komunikačních dovedností - práce ve skupině, vedení a moderace skupiny, přesné a jasné vyjádření názoru, řešení konfliktů, aktivní naslouchání jako nástroj komunikace, aplikace asertivních dovedností a metod do konfliktních situací, pozice rovnosti ve vztazích Lidská důstojnost Úcta k lidské osobě -potencionality člověka, lidská práva, zdroje lidských práv, svoboda, rovnost, rasizmus, stanovení životních priorit a cílů, odvaha k naplnění života Jedinečnost a identita člověka - podpora sebevědomí,kladná hodnotová orientace, sebeovládání v běžných i ztížených podmínkách, mravnost, morálka, morální úsudek, úvahy nad mravními zásadami, svědomí, odpuštění Lidská důstojnost - objevuje velkolepost člověka a jeho možnosti, identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory, má úctu k člověku a životu Pozitivní hodnocení sebe a druhých Úcta k vlastní osobě - sebepoznání, sebehodnocení, sebepřijetí, sebeprezentace, podpora sebeoceňování, pozitivní hodnocení sebe, stabilita osobnosti, radost a optimismus ČJ naslouchání, mluvený, písemný projev, činnosti s textem, pravidla komunikace, tvoživé činnosti s literárním textem CzJ -pravidla komunikace OV podobnost a odlišnost lidí, lidské soužití, morálka, občan a právo, lidská práva, rodina a právo,volba povolání, životní perspektivy, tolerance, humanita M ekonomické hodnoty, finanční gramotnost

2 - je si vědom svých práv a povinností, orientuje se v základních dokumentech týkající se lidských práv, respektuje svobodu a rovnost, je tolerantní k ostatním rasám, odsuzuje jakoukoli podobu rasizmu, zasazuje se za lidská práva a toleranci, respektuje rozdílnost - dokáže stanovit své životní cíle, rozlišit priority, zodpovědně se připravuje, přijímá zodpovědnost za svá rozhodnutí, má zdravý postoj k životu, dokáže překonávat překážky - rozvíjí své zdravé sebevědomí, buduje vlastní žebříček hodnot, dokáže jej přiměřeně formulovat a obhájit, přijímá zodpovědnost za své postoje, ctí vlastní osobu a druhé, respektuje a upevňuje mravní normy, rozlišuje dobro a zlo, orientuje se v základních morálních dilematech doby Pozitivní hodnocení sebe a druhých - objevuje jedinečnost vlastní osoby, uvědomuje si svou identitu, své schopnosti a silné stránky, utváří své pozitivní sebehodnocení, umí se pochválit, uvědomuje si své osobní kvality a jejich přínos pro ostatní, společnost, projevuje radost a životní optimismus, těší se z úspěchu sebe i druhých - akceptuje rozdílnosti druhých, jejich jedinečnost, uvědomuje si jejich hodnotu, pozitivně hodnotí druhé - projevuje pozornost a laskavost, dokáže vyjádřit uznání, pochválit, pomáhá druhým nabýt zdravého sebevědomí, přemýšlí nad konkrétní pomocí, přináší radost druhému, dokáže odpustit chybu, je přátelský Základní škola a mateřská škola Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Pozitivní hodnocení druhých - akceptace druhých, zážitek přijetí, přátelství, odpuštění, empatie, pomoc jako dar pro druhé Kreativita a iniciativa Tvořivost a iniciativa v oblasti myšlení - nová, netradiční řešení problémů a úkolů, experimentování, společné plnění úkolů, tvořivá spolupráce Tvořivost a iniciativa v oblasti vztahů - tvořivost při řešení problému ve vztazích, vytváření prožitků radosti pro druhé, vyjádření zájmu, ochota ke spolupráci, prosociálnost, pomoc anonymnímu člověku, veřejná osobní angažovanost, řešení krizových situací Komunikace a usměrnění emocí Komunikace citů - identifikace a vyjádření základních citů, jejich zvládání, vyjádření sympatie Usměrnění a kultivace emocí - schopnost zvládat negativní emoce, práce s afekty, přiměřená reakce na kritiku, metody řešení konfliktů, konstruktivní kritika, aplikace asertivních technik do konfliktních situací Empatie Kognitivní a emocionální empatie - empatie v mezilidských vztazích, pochopení druhého, vžití se do situace druhých, empatické naslouchání a reakce, životní situace druhých, situace sociálně slabších a nemocných VV vyjádření emocí, pocitů, nálad, představ

3 Kreativita a iniciativa - nalézá nová, netradiční a neobvyklá řešení problémů a úkolů, snaží se tvořivý být a originální, uplatňuje tvořivost v oblasti spolupráce a při plnění společných úkolů, nemá strach z neznámého, nebojí se experimentovat, rozvíjí svou představivost, koncentraci, flexibilitu, vidí souvislosti, je osobitý - poskytuje nové stimuly vedoucí zejména k proměně vzájemných vztahů, hledá možnosti jak vycházet s jinými lidmi, nevyhýbá se řešení problému, projevuje zájem, prožívá radost s druhými, napomáhá při vytváření těchto prožitků, hledá nové varianty řešení v práci skupiny, je spolupracující - zajímá se o situaci druhých, je jim oporou, poskytuje pomoc, napomáhá řešení krizových situací Komunikace a usměrnění emocí - je otevřený, schopen vyjádřit a hovořit o svých citech a pocitech, nepopírá jejich přítomnost, uvědomuje si co je v konkrétní situaci vyvolává, jak se projevují a jak na ně reaguje, vyjadřuje pozitivní city, které posilují vztah, posiluje vzájemnou důvěru - vnímá a registruje negativní emoce, volí vhodnou dobu a formu k vyjádření negativních emocí,, nenásilným způsobem zvládají prudké emoce, situace pod tlakem, řeší tyto situace způsobem, který nikomu neublíží (např. odložením jednání) - snaží se zvládat strach a agresi, rozlišuje agresivní formy chování, nahrazuje pasivní a agresivní chování, chováním asertivním, pozitivně Základní škola a mateřská škola Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Pomoc, přátelství a spolupráce Prosociální dovednosti -různé formy pomoci, darování, dělení se, přátelství, veřejná osobní angažovanost, solidarita Komplexní prosociálnost - bída světa, informovanost o situaci zemí třetího světa, využití prosociálnosti v multikulturním společnosti, pozitivní vztah k diverzitám, solidarita se sociálně slabšími osobami, charitativní a humanitární iniciativy Př ochrana přírody a životního prostředí Z globální problémy světa

4 reaguje na konflikt, uplatňuje pravidla řešení konfliktů, je schopen volby přijatelného kompromisu, přiměřeně reaguje na kritiku, vyjadřuje ji konstruktivním způsobem Empatie - je schopen pochopit způsob uvažování druhého, jeho názory, motivy, myšlenky a reakce - je schopen vcítit se do citů druhé osoby, do jeho aktuální i celkové situace, aktivně naslouchat, empaticky reagovat na situaci, - snaží se překonat vlastní antipatii, obavy či předsudky, pochopit druhého, vžít se do situace slabších, nemocných, postižených Pomoc, přátelství a spolupráce - snaží se o spolupráci, chápe její význam při překonávání překážek (znásobení sil), uvědomuje si, že spolupráce předpokládá překonání nedůvěry, ochotu udělat první krok, riskovat eventuální zklamání - prohlubuje a uplatňuje základní prosociální dovedností, i ve ztížených podmínkách, poskytuje různé formy pomoci, je ochoten rozdělit se, darovat, pro pocit hlubokého uspokojení, bez očekávání vnější odměny - má pozitivní a přátelské vztahy k druhým, ke skupině, díky prosociálnímu chování mění své nepřátele v přátele, angažuje se ve prospěch druhých i společnosti, je solidární Komplexní prosociálnost - orientuje se v situaci zemí třetího světa, v rámci svých možnost poskytuje pomoc(adopce na dálku)

5 - má pozitivní vztah k odlišným etnickým skupinám a národnostním menšinám, rozvíjí porozumění - je vnímavý k celospolečenským sociálním problémům, v kontextu své situace a svých možností je řeší, bojuje proti sociálním nespravedlnostem (sociální kritika), je solidární se sociálně slabšími osobami, společenskými skupinami a národy, prosazuje humanitu a nenásilí - vyvíjí charitativní a humanitární iniciativy

Podobné dokumenty

ETICKÁ VÝCHOVA OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ. 1. období. Žák

ETICKÁ VÝCHOVA OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ. 1. období. Žák ETICKÁ VÝCHOVA UČIVO OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ PŘEDMĚTY POZNÁMKY ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI Komunikace při vytváření výchovného kolektivu -představení se, vytvoření základních komunikačních pravidel