OBSAH DOKUMENTACE. 1) Textová část (hlavní principy návrhu, architektonické a funkční řešení) 2) Výkresová část

Transkript

1 REGENERACE PROSTORU KOMENSKÉHO NÁMĚSTÍ, PRAHA 3 AUTOŘI: Ing.arch. Pavla Melková, Ing.arch. Miroslav Cikán spolupráce: Bc. Radek Novotný ZPRACOVÁNO: 04/2013

2 OBSAH DOKUMENTACE 1) Textová část (hlavní principy návrhu, architektonické a funkční řešení) 2) Výkresová část A301 - Situace - současný stav A302 - Koncepce propojení Parukářka - Vítkov A303 - Asociace aktivit a dějů A304 - Schéma prostupnosti parkem A305 - Vazby na okolní zástavbu A306 - Aktivity a děje A307 - Situace - návrh A308 - Varianty využití ploch A309 - Situace - popis povrchů A310 - Vizualizace 01 - pohled od školy 01 A311 - Vizualizace 02 - pohled od školy 02 A312 - Vizualizace 03 - cesta náměstím A313 - Vizualizace 04 - pohled na školu A314 - Řezopohled náměstím A315 - Nadhledové vizualizace A316 - Asociace - umělecké dílo A317 - Ideové varianty výtvarného díla A318 - Ideové varianty výtvarného díla A319 - Další asociace výtvarného díla 3) Propočet nákladů

3 TEXTOVÁ ČÁST

4 REGENERACE PROSTORU KOMENSKÉHO NÁMĚSTÍ, PRAHA 3 HLAVNÍ PRINCIPY NÁVRHU Prostor je koncipován jako parkové pobytové náměstí. Nemá být primárně náměstím reprezentativním, promenádním tuto roli plní nedaleké Havlíčkovo náměstí, způsobem odpovídajícím zejména blízkosti významné budovy radnice. Komenského náměstí je místem relaxace, klidu, potkávání se a komunitní společenské činnosti například koncertů či akcí přilehlé Hudební školy. Cílem je vytvořit přirozený prostor pro normální aktivity lidí odpočinek, potkávání se, komunikace, čtení si, studování venku, piknikováni, společenské hry, drobné kulturní akce, nikoliv předesignovaný prostor. Návrh nabízí prostor pro všechny skupiny lidí v okolí maminky s malými dětmi, starší lidi, studenty Návrh vytváří prostor možného setkávání pestrého spektra obyvatel bezprostředního okolí náměstí. Prostor umožňující aktivní setkávání (hry šachy, pétanque, koncerty hudební školy, společné sezení u stolů či skupinových lavičkách apod.) i pasivní setkávání (pozorování aktivit ostatních lidí). Principem je dobrovolnost míry zapojení do sociálního kontaktu. Řešení prostoru umožňuje jak intimnější oddělený pobyt v klidové části, tak postupné zapojování se buď pouze přes optický kontakt (pozorování aktivit) až k aktivní participaci. Návrh předpokládá zapojení přilehlých komunit do aktivního užívání prostoru, případně do participace na jeho správě. (zejména Hudební škola). Řešení je prostorově orientované: Směrem ke škole vzniká (opticky, pocitově i provozně) plně otevřený prostor, zapojující objekt a tedy i život školy do prostoru náměstí, který ale zároveň otevřeně komunikuje se středem samotného náměstí. Směrem k ulici Roháčově se prostor postupně orientuje naopak do vnitřku náměstí a vytváří tak intimnější klidné prostředí k odpočinku. Náměstí je průchozí přes střed do všech čtyřech směrů. Architektonické řešení předpokládá, že v prvním plánu je náměstí vnímáno jako jednotná celistvá plocha. Teprve v druhém plánu je čitelné jemné vymezení řádu jednotlivých ploch na základě povrchů. Tyto pak vymezují jak architektonické kompoziční členění, tak organizaci jednotlivých funkcí v náměstí. Funkčně je náměstí rozděleno na čtyři dějové zóny, toto členění je však nenásilné a v architektonické kompozici se nijak výrazně neuplatňuje. Ideové a kompoziční řešení se odvíjí od středobodu výtvarného objektu odkazu Jana Amose Komenského. Objekt se nachází na ose školy, která je dominantní architekturou prostoru a zároveň i ose náměstí, ve středu dění. Je epicentrem ke kterému se sbíhají (a zároveň odvíjejí) děje v prostoru i jeho kompoziční prvky. Výtvarný objekt by měl abstraktní formou připomínat odkaz díla Jana Amose Komenského, spočívající zejména v oblasti vzdělání. Mohlo by se jednat např. o Pramen poznání, výtvarný vodní prvek obsahující symboliku díla J. A. K. Položení důrazu na odkaz J. A. Komenského namísto figurální plastiky je posíleno také přítomností Gymnázia a hudební školy hl. m. Prahy, která je specifickým způsobem výuky v podstatě ztělesněním Komenského idey o potřebě široce pojatého vzdělávání směřujícího k celistvě vzdělané osobnosti. Směřování k epicentru objektu může být podpořeno umístěním drobných tabulek s texty J. A. Komenského na cestě k němu (do plochy schodů apod.). Z hlediska zeleně jsou základním prvkem návrhu vzrostlé kvalitní stromy a trávníky (částečně pochozí, vč. dlažeb s prorostlou travní spárou). Součástí volných travnatých ploch mohou být volně umístěné skupiny květin. Keře ani ohraničené záhony nejsou předpokládány. V návaznosti na rehabilitaci vnitřního prostoru náměstí by měly být upraveny přilehlé ulice a stát se spolupůsobící součástí náměstí. Tam, kde je to z hlediska profilů a podzemních sítí možné, by měla být dosazena stromořadí. Revitalizace náměstí by měla být koncipována jako součást upraveného celku pěšího propojení mezi parky Vítkov a Parukářka. Ulice navazující na náměstí by postupně měly být zklidněny, osázeny stromy a doplněny pobytovými místy, která budou tvořit síť zastavení či zajímavých bodů vybízejících k projití celou trasou. Takovými místy mohou být drobná zákoutí k sezení či místa pro stálé či pravidelně obměňované výtvarné objekty (galerie pod širým nebem) apod. ARCHITEKTONICKÉ A FUNKČNÍ ŘEŠENÍ Prostorové a funkční členění ploch Společenská a kulturní plocha Dřevěná terasa v jižním cípu. Vjezd od podzemní stavby je překryt deskou s dřevěnou palubou, která v horní úrovni lícuje s navazující plochou náměstí. Rovná plocha terasy umožňuje umístění sedacího a stolového mobiliáře. Stoly by měly umožnovat rodinné či studentské piknikováni, studium, práci na notebooku, hraní šachů, apod. Nábytek by měl být přemístitelný, jeho správu by (na základě konzultace s ředitelstvím školy) mohla zajišťovat škola. Terasa by zároveň měla příležitostně sloužit pro koncerty a společenské akce, v případě potřeby větší plochy může být variabilně rozšířena o navazující zpevněnou plochu ve východní části. Výškový terénní rozdíl je vyrovnán dlouhými sedacími schody v předprostoru školy, které mohou vhodně sloužit např. při čekání a setkávání se před školou. Odpočinková a společenská plocha Zpevněná zatravněná plocha v jižním cípu. Plocha je přímo napojena na objekt školy a slouží k sezení, ležení, studiu a společenské komunikaci studentů, ale i jakýchkoli dalších obyvatel. Plocha je tvořena trávníkem v zatravňovací dlažbě. V prostoru jsou umístěny sedací objekty, které je možné přeskupovat a sesazovat do společných celků. Mobiliář je přemístitelný a plocha tak v případě potřeby může sloužit (event.. v propojení s dřevěnou terasou) pro kulturní a společenské akce. Klidové zákoutí Pochozí travnatá plocha v západním cípu. Zákoutí je orientované do klidného středu náměstí, po obvodě je kryté zelení. Pod stromy jsou umístěny lavičky. Je ideálním místem pro starší lidi, umožňujícím jak klidný odpočinek, tak eventuální pozorování aktivit v ostatních částech náměstí. Relaxační plocha Pochozí travnatá plocha v severním cípu. Travnatá plocha mezi stromy vybízí k relaxaci, ležení na trávě, pobyt maminek s malými dětmi. Bezbariérový přístup Všechny plochy náměstí jsou přístupné bezbariérově. Parkování Parkování v prostoru náměstí před školou by mělo být (po předběžné konzultaci s ředitelstvím školy) omezeno pouze na zastavení, tak aby jednotný prostor zapojující školu do prostoru náměstí nebyl přerušen bariérou vozidel. Sběrná místa pro odpad Nejvhodnější umístění kontejnerů na odpad je nutné detailně specifikovat v dalším stupni projektové dokumentace na základě širšího vyhodnocení lokality. V jejím rámci je nutné nejprve analyzovat a prověřit umístění kontejnerů v navazujících ulicích a optimalizovat docházkové vzdálenosti. Umístění kontejnerů do pobytového prostoru náměstí není vhodné, pokud to bude technicky možné, měly by prioritně být umístěny do ulic přilehlých k náměstí. Mobiliář V prostoru náměstí bude umístěn jak volný mobiliář v oblasti před školu, kde na jeho správě, eventuálně uskladnění může po dohodě participovat škola, tak pevný lavičky v klidových relaxačních plochách. Možnost sezení přinášejí zároveň sedací schody v prostoru před školou a ve středu náměstí. Zeleň Zeleň v návrhu je primárně tvořena vzrostlými stromy a trávníky. Předpokládáme zachování všech stromů dostatečné kvality dle dendrologického průzkumu doplněných dosadbami. Kácení předpokládáme pouze ze zdravotních důvodů, kácení ze stavebních důvodů není uvažováno. Stávající stromy budou ošetřeny, budou provedeny zdravotní a pěstební probírky. Dosadby budou z dřevin je z dlouhověkých a středněvěkých druhů ze sortimentu doporučených dřevin pro hl. m. Prahu v Generelu zeleně, relativně rychle rostoucích a relativně odolných proti exhalacím a nepříliš náročných na stanovištní půdní podmínky. Trávníky ve funkčních plochách budou založeny jako pochozí zátěžové a doplněny automatickou závlahou. Trávníky na svazích po obvodu náměstí mohou být volně doplněny skupinami květin. Osvětlení Stožárové osvětlení ve vnitřním prostoru náměstí by mělo být minimalizováno. Obytnost interieru náměstí by měla být podpořena měkkým osvětlením ze skrytých zdrojů, umístěných v drobných objektech (schody apod.). Podzemní objekt Příjezd do podzemního objektu je funkčně zachován a upraven tak, aby zároveň bylo umožněno maximální využití plochy nad vjezdem pro pobytovou funkci náměstí. Rekonstrukce samotného podzemního prostoru není předmětem návrhu ani odhadu nákladů. Výtvarný objekt vodní prvek připomenutí živého odkazu J. A. Komenského Výtvarný objekt by měl abstraktní formou připomínat odkaz díla Jana Amose Komenského, spočívající zejména v oblasti poznání a vzdělání. Objekt by mohl obsahovat vodní prvek, eventuelně s pítkem.

5 VÝKRESOVÁ ČÁST

6 SITUACE - SOUČASNÝ STAV A301

7 KONCEPCE PROPOJENÍ PARUKÁŘKA - VÍTKOV A302

8 ASOCIACE AKTIVIT A DĚJŮ A303 Otec učící svého syna poprvé jezdit na kole - místo prvních seznámení - místo chvilkového vydechnutí během uspěchaného dne - místo pro strávení volného dne s knihou - skupina děvčat a jejich tajný idol s kytarou - Gerschwin ve sluchátkách přehrávače - děti pouštějící draka - místo zvuků ladění nástrojů linoucích se z okna hudební školy a mísících se s debatujícími důchodci na vedlejší lavičce Víkendový piknik na trávě - donesená káva a pozorování okolí - luštění sudoku - první pokusy o psaní poezie - kreslení profilu krásné dívky - čekání na západ slunce za střechy okolních domů - vyměňování receptů mezi přítelkyněmi - opalování se na dece - nacvičování nových triků na skateboardu - divadlo pod širým nebem - komunitní grilování - školní svačina na trávě - hodina francouzštiny pod stromy Sezení ve stínu stromů - partie šachů se starým přítelem - povídání o vnoučatech - netrpělivé čekání na první rande - taneční představení ve svitu lampionů ve stromech - petanque v nedělním ospalém letním odpoledni - pravidelná basketbalový zápas party kamarádů z okolí - společné dělání úkolů na trávě - vycházka s dítětem - hudební představení pro seniory na terase - lekce jógy v sobotu ráno

9 A304 Kompozice cest PROSTUPNOST PARKEM Do půdorysu náměstí jsou vloženy dvě osy cest, které jeho plochu dělí na čtyři funkční prostory. Kompozice cest tak vytváří ve stávajícím prostoru možnost příčného průchodu náměstím a přitahuje do svého středu tok pěších uživatelů.

10 Silové pole okolní zástavby VAZBY NA OKOLNÍ ZÁSTAVBU A305 Největší potenciál budoucím aktivitám v prostoru náměstí nepochybně postkytuje místu budova gymnázia a hudební školy. Horní polovina náměstí se přímo otevírá aktivitám školy, zatímco spodní část je,díky stávajícím i doplňovaným stromům, více uzavřena do sebe a poskytuje chráněný pobytový prostor pro své uživatele.

11 A SITUACE - NÁVRH 8 6 výtvarné dílo odkazující na J.A.K

12 1 Legenda aktivit a dějů k výkresů č. A A306 Pobytový prostor před školou Sedací schody u školy Pobytový prosror 2 Místo trávení školních přestávek, místo setkávání se s kamárady po vyučování, místo společného učení, místo pro venkovní vyučování ve slunných dnech... 5 Přístup na dřevěnou palubu z prostoru před školou je řešen pomocí sedacích schodů. Jsou orientované na jih a umožňují příjemné trávení školní přestávky. 8 Místo setkávání s přáteli, místo pro pozorování dění v parku, hraní šachů, čtení, luštění sudoku, vyprávění o vnoučatech. AKTIVITY A DĚJE Sedací schody Prostor před školou Lavice k sezení V místě nutného vyrovnání terénního zlomu umisťujeme sedací schody. Umožňojí setkávání ve stínu stromu, jsou místem pro čtení knihy, nebo jenom útočištěm při pozorování okolního dění. V místě travnatých ostrůvků s nekvalitní zelení navrhujeme dotažení dlažby až k fasádě školy a na vzniklé ploše umisťujeme stojany pro kola a lavičky, které zvýší komfort pro uživatele školy a zajistí lepší obyvatelnost prostoru. Místo pro pozorování dění v parku, setkávání přátel a hraní právě složených písniček Dřevěná paluba Petanque Cvičení ve stínu stromů Vjezd do podzemního objektu překrýváme dřevěnou palubou. Zvětšujeme tak plochu parku a poskytujeme škole prostor, kde může například pořádat venkovní koncerty ve stínu vzrostlých stromlů a zapojit se tak více do života okolní komunity. Na mlatové cestě je možné provozovat mnoho aktivit atraktivních pro rozličné věkové skupiny obyvatel. Petangue je například jednou z nich. Místo pro sportovní aktivity a setkávání místní komunity.

13 VARIANTY VYUŽITÍ PLOCH A308 Varianty využívání prostoru před školou V základním uspořádání je v pravé části umístěn mobiliář, který slouží pro odpočinek, poskytuje prostor pro sezení, ležení a studium. Levá část pak slouží k variabilnímu umístění mobilního mobiliáře a nechává volný prostor ve způsobu využívání plochy. Další variantou využití je v letních měsících možnost umístit na plochu stoly s lavicemi, které mohou sloužit jako prostor pro společný oběd ve stínu stromů, nebo je možné tuto plochu věnovat výuce ve venkovním prostředí. Pro pořádání koncertů s menším počtem posluchačů je možné auditorium i jeviště umístit přímo na plochu dřevěné terasy. V případě pořádání koncertů a jiných kulturních akcí s větším počtem účastníků se hlediště přesouvá mimo dřevěnou terasu. Terasa poté slouží jako jeviště a na zbylé části je možné dále umisťovat zázemí pro občerstvení diváků.

14 D4 Kamenná dlažba pražská chodníková mozaika štípaná žulová kostka šedý melír P1 Mlatová plocha A309 Kraje ocelový zapuštěný obrubníkový plech. D1 Kamenná dlažba Křemenec, nebo šedý melír, propustné podloží, pochozí s řezanou vrchní stranou SITUACE - POPIS POVRCHŮ S1 Schody kamenné nebo litý broušený nebo pemrlovaný probarvený beton výtvarné dílo odkazující na J.A.K. D2 Dlažba s prorostlou travní spárou - místo spárování štěrkem s prachem bude spárováno s distančním zemním substrátem s travním semenem T1 D3 Pochozí zátěžový trávník automatická závlaha Kamenná dlažba Propustné podloží, pojízdná únosnost, Uliční kostka křemenec nebo žula šedý melír P2 Dřevěná paluba z masivních vakuově impregnovaných hranolů

15 VIZUALIZACE 01 A310

19 ŘEZOPOHLED A314

20 NADHLEDOVÉ VIZUALIZACE A315

21 ASOCIACE - VÝTV. DÍLO A316 Možné symboliky ztělesněné ve výtvarném objektu: náměstí KOMENSKÉHO náměstí před školou náměstí ve svahu se schody na cestě ke škole ke škole hry na hudební nástroj škola nástroj hudby a moudrosti ŠKOLA JAKO PRAMEN škola u pramene vzdělání -řeky jako labyrintu na cestě krajinou -hudby -života -vzdělání NÁMĚSTÍ PŘED ŠKOLOU kde má každá třída svoje místo místo setkávání ke hře MÍSTO VE STÍNU na slunci ve velkém pokoji klidu pomlky města NÁMĚSTÍ S KNIHOU Kniha - pramen vzdělání kniha - kámen který tíží a zavazuje kniha - kámen stavby člověka lidstva a mne KNIHA JAKO STROM s listy které neopadnou nesou sebe jako jablka poznání svádějí k dobrodružství a hříchu poznání které osvobozuje a spoutává zároveň kniha jako strom ve větru v rytmu poryvu dějin času který tiskne k zemi na konci a dává vyrůst nové harmonii na počátku vlastní tíhy KNIHA JAKO KŘÍDLA MOTÝLA mrkající okem beroucí dech ve slunečním větru dávno bez dechu našeho společného vesmíru

22 IDEOVÉ VARIANTY VÝTV. DÍLA A317

23 IDEOVÉ VARIANTY VÝTV. DÍLA A318

24 DALŠÍ ASOCIACE VÝTV. DÍLA A319

25 PROPOČET NÁKLADŮ

26 PROPOČET NÁKLADŮ ÚPRAVA KOMENSKÉHO NÁMĚSTÍ, PRAHA 3 Název položky Popis položky MJ cena za MJ počet MJ cena odstranění stávajícího živičného povrchu, úprava podloží pro novou P.01 dlažba chodníková skladbu dlažby, pokládka dlažby včetně podkladní skladby m Kč Kč odstranění stávajícího povrchu dlažby, úprava podloží pro novou skladbu P.02 dlažba pojezdová dlažby, pokládka dlažby včetně podkladní skladby m Kč Kč terasová hloubkově impregnovaná prkna osazený na ocelové vyrovnávací P.03 dřevěná terasa konstrukci na stávajícím vjezdem do podzemního objektu m Kč Kč P.04 parková cesta s mlatovým povrchem včetně odkopání stávajícího povrchu v tl. cca 30 cm m Kč Kč kamenná dlažba 16/24 cm v celkovém poměru k travnatému povrchu cca P.05 travnatý povrch s prokládanou kamennou dlažbou 40/60, odkopání stávajícího povrchu cca 30 cm m Kč Kč prefabrikované schodišťové sedací stupně 35/70 cm s vloženými stupni P.06 betonová vyrovnávací terénní schodiště sloužícími jako standardní schodiště m Kč Kč rekultivace svahů, částečné dosypání zeminou, osázení podrostem P.07 terénní úpravy a zpevnění svahů + osazení břečťanem (břečťan) m Kč Kč P.08 rabata kolem stromů 2x2 m s mříží ks Kč Kč B.01 demontáž stávající uliční lampy ks Kč Kč B.02 vykácení stávající náletové nekvalitní zeleně ks Kč Kč S.01 VO lampy ks Kč Kč nově vysazované stromy doplňovaného uličního stromořadí + Z.01 stromy před školou ks Kč Kč Z.02 nově vysazované parkové soliterní stromy ks Kč Kč M.01 mobiliář na ploše před školou ESCOFET TWIG ks Kč Kč M.02 betonová lavice s dřevěnou sedací deskou a opěradlem dl. 3 m ks Kč Kč M.03 betonová lavice s dřevěnou sedací deskou dl. 15 m ks Kč Kč M.04 koše ks Kč Kč M.05 informační systém ks Kč Kč M.06 stojany na kola ks Kč Kč M.07 zámečnické práce zábradlí terasa bm Kč Kč M.08 madlo schody bm Kč Kč vodní prvek pramen ks Kč Kč ZTI.1 kanalizace přípojka ks Kč Kč ZTI.2 voda přípojka ks Kč Kč ZTI.3 Kanalizace povrchu HAURATON bm Kč Kč ZTI.4 závlahový systém parku 500 Kč 1500 El.1 EL přípojka ks Kč Kč EL.2 VO přípojka ks Kč Kč VD výtvarné dílo pramen poznání Labyrint světa a ráj srdce ks Kč Kč T.01 technologie ks Kč Kč OD.1 sběrné místo odpad pod povrchem podzemní kontejnery na tříděný odpad (plast, papír, sklo směsný odpad) ks Kč Kč m Kč CELKEM Rezerva % 10 Celkem bez DPH Kč Kč Kč