Zdroje znečištění povrchových vod

Transkript

1 Zdroje znečištění povrchových vod envi.stromzivota.sk ENVI-MOBILE: Integration of mobile learning into environmental education fostering local communities development SK01-KA ERAZMUS+ Programme Projekt je kofinancován Evropskou unii, z programu Erasmus+. CZ

2 Cíl aktivity: Seznámení se s problematikou povrchových tekoucích vod a zdrojů jejich znečištění, navození tématu a prověření, co žáci vědí o povrchových tekoucích vodách a zdrojích jejich znečištění. EVOKACE KROK 1. Brainstorming - vyzvěte žáky, aby se pokusili vyjmenovat co nejvíce typů povrchových vod a zdroje jejich znečištění a zapsali své názory na tabuli. Rozdělte je na dvě skupiny, z každé skupiny vyzvěte 2 žáky, aby šli psát na tabuli - jedna skupina typy povrchových vod, druhá zdroje znečištění povrchových vod. Ostatní ve skupině mohou radit. Čas: 3 minuty Jaké typy povrchových vod znáte? Odkud pocházejí zdroje jejich znečištění? Rozdělíme se na dvě skupiny. Dva zástupci z každé skupiny budou psát na tabuli, ostatní radí, co ještě není zapsáno. Jedna skupina odpovídá na první otázku, druhá na druhou. Pište, co vás napadne. Máte na to vyhrazený čas 3 minuty. KROK 2. Sledování videa pro zjištění dalších informací o vodě na Zemi. Čas: 3 minuty Přemýšlejte během sledování videa o vodě a v případě, že vás napadnou další údaje, které chcete doplnit na tabuli, můžete je po skončení videa dopsat na tabuli. Prostředky (vše, co potřebujete vzít do třídy): PC + internet, tabule, křída Odhadovaný čas (max. 40 min.): 6 minut Poznámky: Po skončení aktivit v úvodu hodiny diskutujte se žáky o vlivu člověka na znečištění povrchových tekoucích vod. Video v KROKU 2 je v jednoduché angličtině, můžete tedy vyzvat žáky (hlavně starší), aby stručně řekli, o čem se ve videu mluví. Případně můžete požádat učitele angličtiny, aby s nimi video prošel na hodině angličtiny a přeložili si společně text. Video však můžete použít i bez překladu pouze na motivaci o tekoucí vodě. 2

3 Cíl aktivity: Identifikovat činnosti, které způsobují znečištění vod - získat nové poznatky o klíčových pojmech a vztazích, stimulovat zájem o problematiku znečištění povrchových tekoucích vod, utvářet správné představy a postoje. KROK 1. Po přečtení textu z Přílohy 1 (metodou INSERT) diskutujeme se žáky na téma znečištění povrchových tekoucích vod. Čas: 10 minut Přečtěte si text z Přílohy 1. Označte v něm značkami, co už víte ( ), co neznáte (-), co chcete vědět (+) a k čemu máte otázky (?). Diskutujte o přečteném textu. UVĚDOMĚNÍ KROK 2. Uvědomění si různých činností, které způsobují znečištění vod. Učitel rozdá žákům Přílohu 2, kterou budou ve dvojicích vyplňovat. Po skončení aktivity učitel spolu se žáky vyhodnotí správné odpovědi. Čas: 8 minut Pracujte ve dvojicích. Pokuste se určit a popsat příčiny znečištění vody při jednotlivých činnostech na obrázku z Přílohy 2. Máte na to vyhrazený čas 5 minut. Prostředky (vše, co potřebujete vzít do třídy): Příloha 1 pro každého žáka, Příloha 2 pro dvojice, pero Odhadovaný čas (max. 40 min.): 18 minut Poznámky: Pokud žáci neznají metodu INSERT, učitel na začátku aktivity vysvětlí pravidla, jak s textem pracovat. Zdroje pracovních listů: 3

4 Cíl aktivity: Uvědomění si zdrojů znečištění, sebereflexe na základě získaných znalostí a postojů, jak mohu já ovlivnit znečištění vody. REFLEXE KROK 1. Vyzvěte žáky, aby doplnily do textu z Přílohy 3 chybějící slova. Na závěr spolu s nimi zkontrolujte správné řešení. Čas: 6 minut Správné řešení pro učitele: 1. PRŮMYSLU 2. POVRCHOVÝCH 3. ZNEČIŠŤOVATELEM 4. EUTROFIZACI 5. VODNÍHO 6. SPLAŠKOVÁ 7. HLADINĚ 8. PODCHLAZENÍ 9. TRÁVÍCÍ 10. RADIOAKTIVNÍ Doplňte do připraveného textu v Příloze 3 chybějící slova. Pozor na zpřeházená písmena ve slovech, která máte do textu doplnit. KROK 2. Nechte žáky pracovat individuálně. Jejich úkolem je napsat a poslat mail rodičům, ve kterém poukážou na nebezpečí znečištění povrchově tekoucích vod a uvedou alespoň 5 návrhů, jak mohou sami snížit znečištění vody odtékající z jejich vlastní domácnosti. Čas: 10 minut Napište a pošlete mail svým rodičům, ve kterém poukážete na nebezpečí znečištění povrchových tekoucích vod a uveďte alespoň 5 návrhů, jak byste mohli snížit množství znečištěné vody odtékající z vaší domácnosti. Doma se pokuste s rodiči o svých návrzích popovídat. Prostředky (vše, co potřebujete vzít do třídy): Pero, Příloha 3 pro každého žáka Odhadovaný čas (max. 40 min.): 16 minut Poznámky: Zdroj pracovního listu: Pokud zbude čas, diskutujte se žáky o tom, jak budou podle nich reagovat rodiče na maily. 4

5 Příloha 1 Znečištění vod Při různých činnostech v domácnosti, v průmyslu i v zemědělství se do vody dostává množství nečistot. Ty je třeba z vody odstranit dříve, než ji vypustíme do toků. Největším znečišťovatelem vod je průmysl, který vypustí ročně do vod milionů tun těžkých kovů, roztoků, toxických kalů a jiných odpadů, které se z vody těžko odstraňují. Složení průmyslových odpadních vod závisí na druhu výroby. Největšími znečišťovateli jsou chemický průmysl, těžba nerostných surovin, papírenský a dřevařský průmysl, cementárny, hutní průmysl a naftový průmysl. Průmysl může zapříčinit i tzv. tepelné znečištění vod, když se do toků vypouští příliš ohřátá voda, což může způsobit lokální zvýšení teploty v některých úsecích toků. I takové znečištění má negativní vliv na život ve vodě. Zrychluje se například pohyb živočichů, rostliny rostou rychleji, rychleji se spotřebovává kyslík a klesá i samočisticí schopnost vody. Druhým největším znečišťovatelem vod je zemědělství. Odpadní vody z něj obsahují znečišťující látky spláchnuté z polí, odpady z rostlinných produktů, močůvku, zbytky hnojiv a pesticidů, ale i uniklé pohonné látky. Nebezpečné jsou zejména nitráty, které ohrožují zásoby podzemní vody. Odpadní vody ze zemědělství se ve velké míře podílejí i na eutrofizaci vod. Odpadní vody z domácností (splaškové vody) mají na celkovém znečištění vod podstatně menší podíl, avšak právě ten můžeme výrazně ovlivnit svým chováním. Splaškové vody jsou bohaté jak na anorganické látky (sodík, draslík, sírany a jiné), tak i na organické látky (např. močovina, bílkoviny), které podléhají mikrobiálnímu rozkladu. Obsahují i různé zárodky infekčních a parazitárních nemocí. Zdroje znečištění vod můžeme rozdělit na tři základní skupiny. Bodové zdroje jsou takové, u kterých je možné místo znečištění snadno identifikovat, protože pochází z jednoho zdroje. Většinou je jím vyústění kanalizace, odpadní voda z průmyslové výroby, z domácností nebo z čistíren odpadních vod. Patří sem i černé skládky na březích řek a potoků. Dešťová voda v nich vyvolává řadu chemických reakcí. Vznikají při nich mnohé jedovaté látky, které se stávají součástí koloběhu vody. Liniové zdroje tvoří hlavně dopravní cesty a železniční tratě, které se nacházejí vedle toků. Z vlaků i aut unikají do okolí jedovaté oleje a nafta. Do vody se mohou škodliviny dostat i z výfukových plynů. K výraznému znečištění dochází zejména na jaře nebo v zimě, v době oblevy, kdy se do řek dostávají různé posypy (i sůl) používané na cestách. Nejtěžší je lokalizovat plošné zdroje, protože znečištění pochází z více zdrojů rozložených na větší ploše. Plošnými zdroji znečištění jsou zejména zemědělská pole, neodkanalizované obce, plošná eroze půdy apod. Přispívá k němu i prašný spad a imise z průmyslu. Znečištění z plošných zdrojů se dostává do povrchových i podzemních vod deštěm, splachy nebo průsaky. Znečištění vod se výrazně podílí na poklesu biodiverzity ve vnitrozemských tocích. Většina znečištěných toků končí v oceánech, kde je hrozbou pro pobřežní území a rybolov. Chemikálie a toxické látky vypouštěné do vod ovlivňují i život lidí, a to buď přímo, nebo se hromadí v tělech ryb, či jiných organismů a končí v těle člověka až po jejich konzumaci. Způsobují různé vývojové, hormonální i neurologické onemocnění. Velký rozmach chemického průmyslu před 40 lety například způsobil, že se některé druhy ryb v evropských jezerech i řekách začaly chovat jako hermafroditi. V našich podmínkách jsou odpadní vody většinou odváděny kanalizací do čistíren odpadních vod. Stupeň čistoty upravené vody závisí na použité technologii. Je třeba poznamenat, že navzdory čištění v ní i nadále zůstávají zbytky po znečištění. Zdroj: 5

6 Příloha 2 Na obrázku jsou nakresleny různé činnosti, které způsobují znečištění vody. Vedle obrázku jsou vyjmenovány příčiny znečištění vody. Umíš je správně přiřadit k jednotlivým činnostem? ZNEČIŠŤOVATELÉ: 1. splašky z domácností 2. odpadová voda z průmyslu 3. splašky dusíkatých látek a hnojiv z polí a pastvin 4. kyselé deště 5. ropné znečištění 6. voda spláchnutá z cest, obsahující ropu, naftu, oleje i sůl 7. radioaktivní odpad 8. průsak toxických látek z tuhého odpadu Zdroj: 6

7 Příloha 3 Do textu doplň chybějící slova. Najdeš je v tabulce. Trochu se v nich však propletly písmenka, proto je budeš muset nejdříve rozluštit. Do všech vod na naší planetě se denně vypustí až 2 miliony tun odpadních vod! Pochází zejména z průmyslu, zemědělství, ale také z našich domácností. Nejvíce nebezpečných látek obsahuje voda z / 1 /... Každý rok vypustí továrny do světového oceánu až 2,6 milionu kg arsenu, 3,7 tisíc kg olova, 81 tisíc kg rtuti, ale i množství dalších látek! Všechny jsou velmi nebezpečné pro zvířata i rostliny. Průmysl však znečišťuje vodu i nepřímo. Vypouštěním nečistot do ovzduší vznikají kyselé deště, které se pak zpětně dostávají do / 2 /... vod. Druhým největším / 3 /... vod je zemědělství. V nadměrném množství používá hnojiva, které jsou splachovány do řek i jezer, kde způsobují / 4 /..., přičemž dochází k přemnožení sinic a řas. Ty produkují nebezpečné látky, které zhoršují kvalitu vody. Známým projevem eutrofizace je rozvoj / 5 /... květu. Vodu znečišťují i domácnosti. Odpadní vodě, která z nich odtéká, říkáme i / 6 /... voda. Obsahuje zbytky jídel, splašky z toalety a umyvadla a různé čisticí prostředky, které doma používáme. I cesty přispívají k znečišťování povrchových vod. Déšť z nich smývá stopy po naftě, benzínu, oleji, ale i soli. Množství ropných látek pocházejících z cest je však zanedbatelné ve srovnání s tím, kolik takových látek ročně unikne do světových oceánů z různých ropných vrtů a tankerů. Jeden litr benzínu nebo oleje znehodnotí asi 5 milionů litrů vody! Ropa plovoucí na / 7 /... je zvláště nebezpečná pro mořské ptáky, kterým ničí peří. To ztrácí izolační funkci a ptáci hynou na / 8 /..., nebo na vnitřní otravy, protože se jim ropa při čištění peří dostává do / 9 /... soustavy. Nebezpečné jsou i / 10 /... odpady, které jsou uskladněny na mnoha místech na dně moří. /1/ RŮMY SLUPU /6/ ŠKOVÁ SPLA /2/ O VRCH PÝCHCHOV /7/ NĚHLADI /3/ ČI S ŤOVATELEM ZNE /8/ CHLAZENÍ POD /4/ I TROEU FIZA /9/ TRÁ VÍCÍ /5/ DNOVÍHO /10/ AKTIVNÍ RADIO Zdroj: 7

8 ASTLINY POZNÁMKY INVÁZNE R envi.stromzivota.sk 8