Průřezová témata NS 3. roč. Průřezové téma: Multikulturní výchova (MkV) Průřezové téma: Mediální výchova (MV) MkV v dílčích tématech oboru:
|
|
- Alois Němec
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Průřezová témata NS 3. roč. Multikulturní výchova (MkV) MkV v dílčích tématech oboru: MkV 3/1 dílčí téma: Naše obec, místo, kde žijeme Očekávané výstupy: Rozvíjí schopnost poznávat a tolerovat odlišnosti jiných národností, etnických a náboženských skupin a spolupracovat s příslušníky sociokulturních skupin. Stěžejní práce ve třídě, v kolektivu. Romské děti a vzájemná spolupráce dětí. Čtení pohádek a povídek z jiných kultur. Všichni lidé jsou si rovni, nezáleží na barvě pleti, řeči, národnosti, vyznání. MkV 3/2 dílčí téma: Člověk, poznáváme sami sebe. Očekávané výstupy:poskytnutí základních znalostí o různých etnických a kulturních skupinách žijících v české a evropské společnosti. Uvědomování si, že všechny etnické skupiny a všechny kultury jsou rovnocenné a žádná není nadřazena jiné. Rozvíjení dovednosti rozpoznat projevy rasové nesnášenlivosti prevence vzniku xenofobie. Prohlubování schopnosti tolerovat odlišnost těchto skupin. Uvědomování si dopadu svých verbálních i neberbálních projevů a připravenosti nést za ně následky. Uvědomování si vlastní identity a reflektovat vlastní sociálněkulturní zázemí. MkV 3/3 dílčí téma: Člověk, poznáváme sami sebe Očekávané výstupy: učí vnímat sama sebe jako občana, který se aktivně spolupodílí na utváření vztahu společnosti k minoritním skupinám. Rozhovory, besedy, hudba, práce s informačními zdroji apod. Mediální výchova (MV) MV v dílčích tématech oboru: MV 3/1 dílčí téma: Naše obec Očekávané výstupy: Rozvíjení schopnosti analytického přístupu k mediálním obsahům. Užívání potencionálních médií jako zdrojů informací. Regionální a místní tisk. Informace a ilustrace v místním tisku. MV 3/2 dílčí téma: Věci kolem nás
2 Očekávané výstupy: Rozeznání platnosti významu argumentů ve veřejné komunikaci. MV 3/3 dílčí téma: Poznávání přírody a života v okolí Očekávané výstupy: Rozvíjení komunikačních schopností při veřejných vystupování. Uvědomování si hodnoty vlastního života a odpovědnosti za jeho naplnění. Uvědomování si vlastních postojů a možnosti svobodného vyjádření vlastních postojů a odpovědnosti za způsob formulování a prezentace. MV 3/4 - dílčí téma: Přírodní celky Očekávané výstupy: Vytvoření představy o roli médií v každodenním životě. Rozvoj komunikačních dovedností, stylizace psaného a mluveného textu. Využití vlastních schopností a dovedností v týmové práci. Schopnost přizpůsobit vlastní činnost potřebám týmu. Práce se všemi dostupnými informačními zdroji a technikou, články na daná téma, hra na reportéra, moderátora atd. Výchova demokratického občana (VDO) VDO v dílčích tématech oboru: VDO 3/1 dílčí téma: Naše obec (místo, kde žijeme) Očekávané výstupy: Rozvíjí a integruje základní vědomosti potřebné pro porozumění sociálním a kulturním odlišnostem mezi národy. Utváření postoje k Evropě jako k širší vlasti a ke světu jako globálnímu prostředí života. Vycházky do okolí. Seznamování se s kulturními, přírodními a jinými zvláštnostmi regionu. Získávání sounáležistosti s tímto regionem. Zamýšlení se nad jeho klady i negativy. Hledání způsobů pomoci v odstraňování toho, co se nám nelíbí. Třídění odpadu, úklid veřejných prostor. Vážení si práce druhých. Chování k občanům jiných národností a etnik. Uvědomovat si jejich odlišností a přijímání jich. Literatura s touto tématikou pohádky a povídky, vánoční a velikonoční zvyky a obyčeje. Náboženské vyznání. VDO 3/2 dílčí téma: Krajina v okolí obce Očekávané výstupy: pochopení významu společných politik a institucí Evropské unie, seznamování s dopadem jejich činnosti na osobní i občanský život jednotlivce i společnosti. Účast na některých projektech, pořádaných regionem s Evropskou unií. VDO 3/3 dílčí téma: Náš život Očekávané výstupy: Uvědomování si souvislostí evropských kořenů a kontinuity evropského vývoje. Seznamování s díly jiných Evropanů.
3 Vánoce a Velikonoce v jiných státech Evropy, jiný jazyk, způsob oblékání, stravování. Společné kořeny v minulosti. (květnové oslavy osvobození aj.) práce s literaturou, vyhledávání informací. Povídky a příběhy pro děti od evropských autorů s důrazem na líčení odlišností. VDO 3/4 dílčí téma: Přírodní celky Očekávané výstupy: podpora pozitivního postoje k tradičním evropským hodnotám. Osvojování si vzorců chování evropského občana a smysl pro zodpovědnost. Ochrana přírody a životního prostředí v globálním pojetí. Ohrožené rostliny, živočichové v Evropě, práce s informačními zdroji. Co kde žije, co kde roste. Environmentální výchova (EV) EV v dílčích tématech oboru: EV 3/1 - dílčí téma: Naše obec Očekávané výstupy: Orientuje se na mapě a plánku města. Žáci vyhledávají významné budovy školu, radnici, kostel. Najdou své domy, kde bydlí. Poukazujeme na podíl zeleně v aglomeraci, vodoteč protékající obcí. Sledujeme, kudy vedou komunikace, kde je vlakové a autobusové nádraží. Pozorujeme, kterým směrem se rozrůstá bytová zástavba, kde je umístěna hlavní průmyslová zóna. EV 3/2 - dílčí téma: Krajina v okolí obce; Očekávané výstupy: Posuzuje okolní krajinu, její rozmanitost; Navážeme na předchozí téma. Krajinu v okolí obce posuzujeme podle mapy okolí. Sledujeme vliv člověka na utváření krajiny. Vycházka do přírody (Jahodná - výhled na Třinec a okolí). EV 3/3 - dílčí téma: Krajina v okolí obce; Očekávané výstupy: Chápe, co jsou živé a neživé přírodniny; Rozliší rostliny, živočichy a houby; Zaměříme se na získání základních informací o rozmanitosti neživé a živé přírody. V diskusi se žáky uvádíme příklady závislosti života na neživé přírodě. Uvádíme souvislosti a vztahy v přírodě. Vyvodíme s žáky na základě jejich vědomostí, jakým způsobem se vyživují rostliny, živočichové, z čeho se vyživují houby.
4 EV 3/4 - dílčí téma: Náš život Očekávané výstupy: Vysvětlí, proč chráníme přírodu; K tématu ochrany přírody se v průběhu základního vzdělávání žáci mnohokrát vrací. Na konci 1. období žáky vedeme k vlastním pozorováním poškozování přírody. Mohou sledovat černé skládky, odhazování odpadků, směšování separovatelného a recyklovatelného odpadu, znečišťování ovzduší spalováním plastů, apod. Vrátíme se k předchozímu tématu a připomeneme všestrannou závislost člověka na přírodě. Zjistíme, které organismy jsou citlivé na znečištění životního prostředí, uvedeme některé vzácné a ohrožené druhy rostlin a živočichů. EV 3/5 - dílčí téma: Z neživé přírody Očekávané výstupy: Zná vlastnosti vzduchu a jeho složení Navážeme na způsob výživy rostlin a jejich produkci kyslíku při stavbě rostlinných těl. Zdůrazníme závislost dalších organismů na tomto plynu v atmosféře. Navodíme téma škodlivin, zejména působení zplodin hoření a výfukových plynů na kvalitu ovzduší. Žáci navrhují opatření, jakými lze v domácnosti ovlivnit zlepšení kvality ovzduší. Mluvíme o škodlivosti kouření. EV 3/6 - dílčí téma: Z neživé přírody Očekávané výstupy: Zná význam vody a aktivně ji chrání; Ví, kde jsou zdroje pitné vody pro obec; Využijeme znalosti žáků o vodě a její úloze v přírodě. Diskutujeme o spotřebě vody v domácnosti. Žáci zjišťují, které zdroje vody jejich domácnosti využívají. Využijeme další mezipředmětové vztahy, např. slohové a výtvarné práce pro zviditelnění všudypřítomnosti vody a její nepostradatelnosti pro život, včetně její nezbytnosti pro člověka. Nabízí se i mimočítanková četba (Rybaříci na modré zátoce aj.). Uvádíme příklady fyzikálních a chemických vlastností vody: zvětšování objemu ledu, rozpouštění různých látek ve vodě apod. O vodě a životě vodních organismů je možné vyhledat množství videopořadů, filmů. Žáci mohou vyprávět vlastní zážitky z pobytu na dovolené u moře. EV 3/7 dílčí téma: Z neživé přírody Očekávané výstupy:. Chápe význam matečné horniny pro vznik půdy; Zná základní typy půd; Vracíme se k učivu o významu neživé přírody pro život. Půda je další z témat, které bude u žáků v průběhu základního vzdělávání cyklicky rozvíjeno. Pěstujeme pokojové květiny. Učíme se, jak se horniny rozpadají a jak dlouho vzniká úrodná vrstva půdy. EV 3/8 dílčí téma: Vztah živočichů, rostlin a hub Očekávané výstupy: Popíše základní vztahy mezi rostlinami, živočichy a houbami v přírodě; V ekologickém pojetí přírodopisu budeme na tyto základy navazovat. V období základního vzdělávání se žáci seznamují s ekologickými vztahy v přírodě.
5 Učíme je chápat jevy v přírodě ve vzájemných vztazích. Je důležité, aby bylo učivo vždy spojováno do dalších souvislostí. Rostliny se vyživují z neživé přírody za pomoci slunečního záření a přitom vypouštějí kyslík z rostlinných těl se vyživují živočichové další živočichové jsou následně jejich konzumenty uhynulá těla a zbytky jsou zdrojem výživy hub vše se vrací do půdy. EV 3/9 dílčí téma: Přírodní celky Očekávané výstupy: Charakterizuje různé přírodní celky, uvádí příklady typických rostlin, živočichů (hub); Řízeným rozhovorem využijeme vlastní pozorování žáků z poznaného světa. Popisují les, venkovský dvůr, zahradu, louku,pole, rybník, apod. Vyhledáváme vztahy mezi rostlinami a živočichy. V diskusi navozujeme situace, kdy byly tyto vztahy poškozeny. Uvádíme příklady ze života venkovských lidí a jejich vyváženého vztahu k přírodě. Na vycházkách do přírody pojmenováváme běžné rostliny a živočichy a dáváme do souvislostí jejich vzájemné soužití. EV 3/10 dílčí téma: Přírodní celky Očekávané výstupy: Ví, proč chráníme přírodu; Žáci se dozví, že některé zvláště ohrožené druhy chráníme v národních parcích, rezervacích, chráněných územích i jenom jako jednotlivé objekty. Možnost navštívit naučnou stezku Mionši CHKO, muzeum, apod. Podle možnosti využijeme průvodcovských služeb nebo besed s odborníky. Osobnostní a sociální výchova (OSV) OSV v dílčích tématech oboru: OSV 3/1 dílčí téma: Naše obec Očekávané výstupy: Zvládnutí vlastního chování, utváření dobrých mezilidských vztahů ve třídě i mimo ni. Pravidla chování ve třídě (školní řád), chování k dospělým ke spolužákům. Pravidla chování ve veřejných dopravních prostředcích, v obchodech, na úřadech. Požádat o radu, o pomoc. OSV 3/2 - dílčí téma: Naše obec Očekávané výstupy: získá základní sociální dovednosti pro řešení složitých situací. Vyhledávání a získávání informací od dospělých. V knihovně, na úřadech, v muzeu, od rodičů, od vyučujících, v obchodech. Utváření postoje k druhým lidem. Jasně a srozumitelně formulovat své požadavky, potřeby a následná práce s informacemi. Uvědomování si svého postavení ve společnosti, odpovědnosti za svá jednání. Prožitkové hry. (Ztratili jsme se v cizím městě. Zjišťování dopravního spojení. apod.)
6 OSV 3/3 - dílčí téma: Lidé a čas Očekávané výstupy: uvědomuje si hodnoty spolupráce a pomoci. Uvědomuje si hodnoty různosti lidí, názorů, přístupů k řešení problémů. Různorodost názorů na památky v regionu. Uvědomování si hodnoty práce významných osob regionu a jejího přínosu pro nás. Naučit se vidět věci očima jiných. Výtvarné ztvárnění Jak to vidím já a jak jiná osoba. OSV 3/4 dílčí téma: Krajina v okolí obce (Svět kolem nás, náš domov) Očekávané výstupy: Utváření pozitivního postoje k sobě samému a k druhým. Uvědomování si mravních rozměrů různých způsobů lidského chování. Primární prevence sociálně patologických jevů a škodlivých způsobů jednání. Já a místo, kde žiji. Jak se chováme ke svému životnímu prostředí. Besedy, exkurze, rozhovory. Kritický pohled na chování lidí kolem nás. Dramatické a prožitkové aktivity, výtvarné a literární ztvárnění tématu. Vyprávění o zajímavých místech, která žáci navštívili. OSV 3/5 dílčí téma: Neživá příroda Očekávané výstupy: Utváření pozitivního (nezraňujícího) postoje k sobě samému a druhým. Uvědomování si své jedinečnosti a tím odlišnosti od ostatních. Nezáleží na váze, výšce, barvě vlasů atd. Zbavovat se pocitu méněcennosti z toho, jak vypadám. Přijímat sebe jako neopakovatelného jedince. Výtvarné a literární práce. OSV 3/6 dílčí téma: Poznávání přírody a života v ní Očekávané výstupy: Primární prevence sociálně patologických jevů a škodlivých způsobů jednání Řešení otázek dopravní kázně, ochrany vlastního zdraví a života i zdraví a života druhých. Telefonní čísla první pomoci, policie, hasičů. Ochrana člověka za mimořádných situací. Nebezpečí návykových látek, drog. Umět říci NE. Besedy, rozhovory, filmová a video produkce. Dramatizace, prožitkové hry, výtvarné a literární ztvárnění. Nebezpečí v lese, ve vodě apod. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (VMEGS) VMEGS v dílčích tématech oboru: VMEGS 3/1 dílčí téma: Člověk, poznáváme sami sebe Očekávané výstupy: Rozvíjí a integruje základní vědomosti potřebné pro porozumění sociálním a kulturním odlišnostem mezi národy. Rozvoj schopnosti srovnávat projevy kultury v evropském a globálním kontextu, nachází společné znaky a odlišnosti.
7 Jak se kde mluví, jak se lidé oblékají, rozdíl v barvě kůže, způsobech obživy, bydlení. Rozhovory, besedy, práce s informačními zdroji. VMEGS 3/2 dílčí téma: Člověk, naše zdraví Očekávané výstupy: rozvoj schopností racionálně uvažovat, projevovat a koordinovat emocionální zaujetí v situacích motivujících k setkání. Pohybové etudy jak se domluvit s cizincem. Získávat zájem o výuku cizích jazyků. Zážitky z cest po Evropě vyprávění. Život dětí v okolních zemích. VMEGS 3/4 dílčí téma: Poznávání přírody a života v ní. Očekávané výstupy: rozšiřování a prohlubování dovedností pro orientaci v evropském prostředí. Projekty na ochranu ohrožených druhů živočichů a rostlin, ochranu vody, lesů, tání ledovců atd. výtvarné zpracování na základě informací získaných ze všech dostupných informačních zdrojů.
Člověk a příroda - Zeměpis 7.ročník
rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií,
Více3.3. Začlenění průřezových témat
1.3. morál ní 1.2. sociální 1.1. osobnostní 3.3. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve Školním vzdělávacím programu v souladu s RVP ZV okruhy aktuálních problémů současného světa.
VícePrůřezová témata k oblasti JaJK Anglický jazyk - 6. ročník. Výchova demokratického občana VDO
Anglický jazyk - 6. ročník Výchova demokratického občana VDO VDO 1 Občanská společnost a škola dílčí témata: Představení, Styk s okolím - umí si vyžádat informaci o jménu a sám inf. poskytnout - umí se
VíceNázev vyučovacího předmětu: PŘÍRODOVĚDA. Charakteristika vyučovacího předmětu
Název vyučovacího předmětu: PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu A) Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace: předmět je vyučován ve 4. ročníku 2 hodiny týdně v 5. ročníku 2 hodiny
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence Výstupy Učivo Průřezová témata Evaluace žáka Poznámky (Dílčí
VíceČlověk a společnost - Občanská výchova 7.ročník
Naše škola posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů ve škole objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje odlišné názory, způsoby
VíceOČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme
skutečností. kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání. Samostatné a sebevědomé vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci. vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Seznamuje
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda
Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vlastivěda Vzdělávací obsah předmětu Vlastivěda je tvořen z tematických okruhů Místo, kde žijeme,
VíceVDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět
1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník:3 Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka MÍSTO, KDE ŽIJEME Orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy,
VíceRoční plán EVVO. Základní škola, Dětský domov, Školní družina a Školní jídelna, Vrbno p.pradědem. Nám.Sv.Michala 17, příspěvková organizace,
Základní škola, Dětský domov, Školní družina a Školní jídelna, Vrbno p.pradědem. Nám.Sv.Michala 17, příspěvková organizace, PSČ: 793 26, tel./fax 554 751 720, fax. ředitel. 554 753 162 IČO:00852619 e-mail
VíceZákladní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU ČESKÝ JAZYK A LITERATURA VE 4. 5. ROČNÍKU Vyučovací oblast Jazyk a jazyková komunikace má v 4.-5. ročníku časovou dotaci 7 vyučovacích hodin týdně, z toho 4 hodiny jazykové výchovy,
VícePředmět: PRVOUKA Ročník: 3. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Místo, kde žijeme Domov bydliště a jeho okolí, orientace v nejbližším okolí bydliště Zná svou adresu a telefonní číslo, kontakt na rodiče, chrání osobní údaje před cizími lidmi, bezpečně se orientuje v
VíceŠkolní program EVVO. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta. Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty EVVO Plán EVVO
Školní program EVVO Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty EVVO Plán EVVO 1. Vymezení EVVO Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta vychází
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6. EV6 Výstupy Učivo Průřezová témata, projektové vyučování přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy uvede příklady výskytu
VíceINDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu
INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Individuální péče český jazyk Kvalitní osvojení a užívání mateřského jazyka v jeho mluvené
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. NAVRÁTILOVÁ OSV- I. VDO-II..
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Orientuje se v okolí školy Orientuje se v budově školy Bezpečně
Více8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech
8. Průřezová témata 1. Osobnostní a sociální A Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání sebepoznání a sebepojetí seberegulace a sebeorganizace 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník V předmětu
VíceRoční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na rok 2016/2017
Příloha č. 2 Minimálního preventivního programu pro dětský domov Dětský domov, Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola Zlín Roční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na rok 2016/2017
VíceObsahem vyučovacího předmětu je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět.
PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu V předmětu Přírodověda je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v následujících okruzích: Místo, kde žijeme Lidé kolem nás Lidé a čas Rozmanitost
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Obsahově, časově, organizačně vyučuje se ve 4. třídě
VíceA B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Dějepis CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DĚJEPISNÝ SEMINÁŘ
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: DĚJEPISNÝ SEMINÁŘ CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
VícePardubický kraj, město Pardubice. Okolní krajina Světové strany Orientace na mapě Zásady bezpečnosti. Mapy, náčrty, plány Mapa České republiky
Vlastivěda 4. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu. Určí světové strany v přírodě
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Německý jazyk přispívá k chápání a objevování skutečností, které
VíceMÍSTO, KDE ŽIJEME. Domov domov, bydlení, bydliště /adresa/, telefonní číslo, orientace v okolí bydliště
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vzdělávací předmět: Prvouka 4 Ročník: 3. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence k učení vyhledává a třídí
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UČEBNÍ OSNOVY
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a jeho svět Náš svět Charakteristika předmětu V předmětu Náš svět je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v pěti tematických
VíceRoční plán EVVO. ZŠ a MŠ Kosmonautů 177, Děčín
Roční plán EVVO ZŠ a MŠ Kosmonautů 177, Děčín Školní rok: 2014-2015 Cílové zaměření plánu environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty (EVVO) Poskytovat potřebné znalosti a dovednosti, které žákům umožní
Více5.6. Učební osnovy Přírodověda
5.6. Učební osnovy Přírodověda 5.4 Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět 5.4.1 Vzdělávací obor Člověk a jeho svět 5.4.1.2 NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: PŘÍRODOVĚDA 5.4.1.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu
VíceVýchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:
Volitelný předmět KONVERZACE AJ Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Konverzace v anglickém jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk
Více5.7.Učební osnovy Vlastivěda
5.7.Učební osnovy Vlastivěda 5.4 Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět 5.4.1 Vzdělávací obor Člověk a jeho svět 5.4.1.3 NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: VLASTIVĚDA 5.4.1.3.1 Charakteristika vyučovacího předmětu
VíceVÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu Výchova ke zdraví Vzdělávací obsah předmětu preventivní ochrana a odpovědnost
Více6.30 Ekologický seminář
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a příroda Přírodopis 6.30 Ekologický seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Ekologický seminář je volitelným předmětem, který se zaměřuje na rozšíření
VíceNázev vyučovacího předmětu: OBČANSKÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu. A) Organizační, časové a obsahové vymezení
Název vyučovacího předmětu: OBČANSKÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu A) Organizační, časové a obsahové vymezení Časová dotace: předmět je vyučován v 6. ročníku 1 hodinu týdně v 7. ročníku
VíceCharakteristika předmětu
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah
Více6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Umění a kultura Výtvarná výchova 6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň Vyučovací předmět Výtvarná výchova umožňuje žákům jiné
VíceMateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná
Školní rok 2013/2014 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Učím se žít s druhými HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ učení se základním
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA HV69 Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy Vzdělávání v oboru směřuje k vnímání hudby jako důležité součásti
VíceDODATEK č. 1 ke straně 17
DODATEK č. 1 ke straně 17 Osobnostní a sociální výchova První cesta OSV k žákovi probíhá nepřetržitě učitel je vzorem sociálního chování, ať chce nebo nechce. V běžných školních V běžných školních SPT
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně
VícePrvouka. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 2 2 0 0 0 0 0 0 5 Povinný Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda
Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodověda Vzdělávací obsah předmětu Přírodověda je tvořen z tematických okruhů Rozmanitost
VíceNÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)
NÁŠ SVĚT Vyučovací předmět Náš svět se vyučuje jako samostatný předmět v prvním až třetím ročníku a jako vyučovací blok přírodovědných a vlastivědných poznatků v čtvrtém a pátém ročníku. Zastoupení v jednotlivých
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby MÍSTO, KDE ŽIJEME
Prvouka - 1. ročník MÍSTO, KDE ŽIJEME Vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí Škola - prostředí školy, činnosti ve škole,
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Prvouka - 1. ročník MÍSTO, KDE ŽIJEME Škola Vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí - prostředí školy, činnosti ve škole,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně
VíceZákladní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační
VícePřínos pro výchovnou a vzdělávací činnost školy. podporuje základní dovednosti dobré komunikace a spolupráce
3. 7. Průřezová témata a jejich zařazení jako projekty Název Charakteristika Aktuální celoškolní celoroční tematický projekt Námětová základna se stanovenými společnými akcemi a konkrétními výstupy prolínajícími
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Ročník: 4. Vzdělávací předmět: Vlastivěda Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby
Více1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 4 Konverzace v anglickém jazyce Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková dotace na 2. stupni jsou 3 hodiny. Charakteristika:
VíceVzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk
Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vyučovací předmět Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk ANGLICKÝ JAZYK Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí 1. Kompetence k učení žák dlouhodobě
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Vyznačí v jednoduchém plánu místo domov. VDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na
Prvouka - 1. ročník Vyznačí v jednoduchém plánu místo domov VDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na škola a škola - výchova dem. určené místo a rozliší možná osobní bezpečí občana v rámci
Více4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie
4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu
VíceNáš svět 2. ročník průřezová témata
Náš svět 2. ročník průřezová témata Průřezové téma: Environmentální výchova (EV) EV v dílčích tématech oboru : -EV 2/1 dílčí téma : Změny v přírodě na podzim Očekávané výstupy :Žák sleduje a dokáže popsat
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodověda Vzdělávací obsah předmětu Přírodověda je utvořen vzdělávacím obsahem vzdělávacího
VíceČlověk a jeho svět Náš svět 1. období 3. ročník
Vzdělávací oblast : : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 99 Člověk a jeho svět Náš svět 1. období 3. ročník Učební texty : Mgr. V. Štiková, Já a můj svět - prvouka pro 3. ročník, pracovní
VíceCizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)
Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním
VíceUkázka charakteristiky předmětu Český jazyk (pro nedoslýchavé) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.
Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk (pro nedoslýchavé) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec. ČESKÝ JAZYK (5. ročník Český jazyk a informatika) Obsahové, časové a organizační
Vícevzdělávacího předmětu školního projektu O S O B N O S T N Í A S O C I Á L N Í V Ý C H O V A Národní den (1. -5.) Cvičení v přírodě 1. 5.
2. Průřezová témata Zařazení průřezových témat na 1. stupni Výstupy žáka O S O B N O S T N Í A S O C I Á L N Í V Ý C H O V A Uvědomuje si vlastní jednání a jeho důsledky ve vztahu k druhým, podílí se na
VícePřírodověda - 4. ročník
Přírodověda - 4. ročník Školní výstupy Učivo Vztahy zjišťuje propojenost prvků přírody nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka prakticky třídí organismy do skupin s využitím
VíceZákladní škola Jihlava, Jungmannova 6, příspěvková organizace. Plán práce školní družiny. školní rok 2013/2014
Základní škola Jihlava, Jungmannova 6, příspěvková organizace Plán práce školní družiny školní rok 2013/2014 Září 2. - 6. 9. VDO Seznámení s řádem ŠD, chování, bezpečnost, vzájemné vztahy, pravidla, poučení,
VíceVLASTIVĚDA (4. a 5. ročník)
VLASTIVĚDA (4. a 5. ročník) Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast ve 4. a 5. ročníku rozvíjí poznatky z 1. období o významných přírodních, hospodářských, společenských, kulturních a historických oblastech
Více5.3 Informační a komunikační technologie
5.3 Informační a komunikační technologie 5.3.1 Informační a komunikační technologie Vyučovací předmět Informační a komunikační technologie patří do vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie.
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu
5.6.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., 9. ročníku po dvou hodinách týdně. Zeměpis patří do okruhu vzdělávací oblasti Člověk a příroda.
VícePlán environmentální výchovy
Základní a Mateřská škola Žarošice, okres Hodonín, příspěvková organizace Plán environmentální výchovy Zpracovaný na základně metodického pokynu MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a
Více4.4. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. 4.4.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda. 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu:
4.4. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 4.4.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Obsahem vyučovacího předmětu Vlastivěda je naplňování očekávaných
VíceOBČANSKÁ VÝCHOVA (6. -9. ročník)
OBČANSKÁ VÝCHOVA (6. -9. ročník) Charakteristika předmětu Učební plán je přizpůsoben jednohodinové týdenní dotaci. Občanská výchova seznamuje žáky s poznatky, které jim mohou pomoci vytvořit si povědomí
VíceČlověk a společnost - Občanská výchova 6.ročník
Naše škola posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů ve škole objasní potřebu tolerance ve společnostirespektuje odlišné názory, způsoby
VíceVýchovný obsah předmětu se skládá z tematických celků:
Příloha č. 3 5.3.4 Přírodovědný seminář (PS) a) Obsahové vymezení Výuka volitelného předmětu Přírodovědný seminář rozšiřuje a prohlubuje učivo vzdělávací oblasti Člověk a příroda a je vyučován v 7. 9.
VíceOblast Člověk a jeho svět Předmět Vlastivěda Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a jeho svět Vlastivěda 4. 5. ročník 2 hodiny týdně třídy, exkurze, výlety výuka je frontální i skupinová
VíceTematický plán učiva
Tematický plán učiva Předmět Člověk a jeho svět Školní rok 2012/13 Třída-ročník 2. Vyučující Mgr. S.Figallová Měsíc Učivo PT Výstupy Využití školní zahrady IX. Škola třídní kolektiv, třídní řád, způsoby
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět 3. ročník Zpracovala: Mgr. Anna Šornová Místo, kde žijeme vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší
VíceŘád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.
1.1 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V 6., 7.,
VíceNěmecký jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast
Více16. Hudební výchova 195
16. Hudební výchova 195 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Vyučovací předmět: Hudební výchova 1. NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO
VíceMinimální preventivní program - 1.A, 1.B, 1.C, 1.D Školní rok 2012/2013
Minimální preventivní program - 1.A, 1.B, 1.C, 1.D Školní rok 2012/2013 Září Říjen (Mgr. Andrea Tošenovjanová, Mgr. Ludmila Vaňková, Mgr. Eva Nováčková, Mgr. Jana Blumentritová) - Navozování příznivého
VíceČlověk a jeho svět. Prvouka. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 1. 3.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a jeho svět Prvouka 1. 3. ročník 2 hodiny týdně třídy, příroda, obec učivo je rozděleno do pěti tematických
VícePrvouka úprava platná od 1. 9. 2009
Prvouka úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět je realizován ve vyučovacím předmětu Prvouka. Předmět Prvouka je vyučován v 1.a 2. ročníku
Více4.4. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. 4.4.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda. 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu:
4.4. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 4.4.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Obsahem vyučovacího předmětu Přírodověda je naplňování očekáváných
VíceČást V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Dějepisná praktika 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DĚJEPIS Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Část V. Osnovy
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 5. HAASEOVÁ
projekty, pomůcky a učební Vlastivědná témata Lidé a čas Orientuje se na časové přímce Srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím
VícePRVOUKA (1. 3. ročník)
PRVOUKA (1. 3. ročník) Charakteristika předmětu Prvouka je zařazena v 1., 2. a 3. ročníku po 2 hodinách týdně. Výuka probíhá ve třídách, ale také v bezprostřední blízkosti školy - využíváme regionálních
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět 2. ročník Zpracovala: Mgr. Anna Šornová Místo, kde žijeme vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší
VíceZákladní škola Paskov, Kirilovova 330 Školní vzdělávací program 1.stupeň Člověk a jeho svět Prvouka
Základní škola Paskov, Kirilovova 330 Člověk a jeho svět Prvouka Charakteristika Časová dotace: 1.ročník-2 vyuč. hodina, 2. ročník - 2, 3. ročník 2 Celková dotace hodin: 6 vyučovací hodiny Okruhy : Místo,
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY Školní plán EVVO Základní škola a Mateřská škola Žalany, Rtyňská 156, Žalany 417 63 2014 2015 Vypracovala: Ing. Bc. Pavla Broná Školní plán EVVO je vydán a vychází
VíceZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program
4.4.3. Přírodověda A) Charakteristika předmětu Snahou učitele by mělo být, aby vše, o čem se děti v přírodovědě učí, mohly pozorovat, zkoumat. Kromě tradičních metod se proto doporučuje zařazování vycházek
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. - orientuje se v pojmech a prostoru školy - vyzná se v prostoru třídy, školy, okolí svého bydliště - umí adresu a telefon bydliště - dojde bezpečně z domu do školy a zpět - užívá správné školní
Víceučivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 2. Časová dotace: 2 hodiny týdně Místo, kde žijeme Domov prostředí domova orientace v místě bydliště adresa bydliště Žák se orientuje v okolí školy a svého bydliště. Pamatuje si adresu svého bydliště.
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 9. ročník
Obsah Kód Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HV-9-1-01 využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - upevní svůj vokální projev, zpívá kultivovaně
VíceZačlenění. Základní škola Jablonné v Podještědí
školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Cesta k poznání Začlenění Název školy Název ŠVP ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Dosažené vzdělání Vzdělávací program Délka studia v letech:
VíceTematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 3 hodiny Ročník: třetí
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem a nedostatkům vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště
VíceRÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU
číslo jednací: ZŠ-263/2013 RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Obsah: I. Identifikační údaje II. Charakteristika ŠD III. Výchovný program IV. Vzdělávací část programu 1 I. Identifikační
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Uvede seznam institucí a organizací, ke kterým se může člověk
VíceUČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Přírodověda Období: 2. období Počet hodin ročník: 66 66 Učební texty: 1 2. období Vzdělávací oblast je ve 4. 5.
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-9-1-01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje
VícePlán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2014-2015
Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2014-2015 Počet žáků: 55. Ředitelka školy: Mgr. Ivana Pfefrová Koordinátor environmentální výchovy: Ludmila Kroupová Zpracovala: Ludmila Kroupová 1. Charakteristika EVVO 2. Cíle
VíceVLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu
VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové,časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Vlastivěda se vyučuje jako samostatný předmět ve 4. a 5. ročníku 1 hodinu týdně. Předmět Vlastivěda
VíceVýtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití
VíceVyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.
DALŠÍ CIZÍ JAZYK - RUSKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí
VícePočet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 2 2 0 0 0 0 4 Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu
Více