Systém hodnotenia žiakov ZŠ s MŠ Podolie na školský rok 2011/2012

Transkript

1 Základná škola s materskou školou PODOLIE Hlavná 804, Podolie, okres Nové Mesto nad Váhom Systém hodnotenia žiakov ZŠ s MŠ Podolie na školský rok 2011/2012 Systém hodnotenia nadobúda účinnosť dňa s platnosťou do 30.júna RNDr. Janka Schreiberová riaditeľka školy 1

2 1. Základné informácie: Systém hodnotenia žiakov je vnútorný dokument školy, ktorý zhromažďuje všetky údaje o hodnotení a klasifikácii žiakov Základnej školy s materskou školou Podolie. Systém hodnotenia je rozdelený na dve časti: a) Systém hodnotenia pre I.stupeň b) Systém hodnotenia pre II.stupeň Klasifikácia a hodnotenie žiakov vychádza z Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy platného od 1.mája Systémom hodnotenia sa riadia všetci pedagogickí zamestnanci. Sú s ním oboznámení všetci žiaci školy, rodičia, je umiestnený na viditeľnom mieste v škole a je zverejnený na internetovej stránke školy Systém hodnotenia môžu pripomienkovať: - rodičia na zasadnutí rodičovskej rady prostredníctvom triednych dôverníkov - žiaci cestou žiackeho parlamentu. Opodstatnené návrhy budú prerokované na pedagogickej rade. Systém hodnotenia bol prerokovaný na zasadnutiach predmetových komisií a metodického združenia 1.stupňa a schválený PR dňa

3 2. Systém hodnotenia žiakov na I. stupni: 1. 4.ročník Klasifikované sú všetky predmety v ročníku. Slovenský jazyk Diktát Ročník Počet diktátov I. 1 II. 6 III. 8 IV. 7 známka ročník 4. ročník Počet chýb a viac 11 a viac Zameranie diktátov v jednotlivých ročníkoch: 2.ročník - krátke a dlhé samohlásky, - spoluhlásky ď, ť, ň, ľ a ich spojenie s e, i, ia, ie, iu do slabiky, - i/í po mäkkých spoluhláskach, - y/ý po tvrdých spoluhláskach, - druhy viet, - zhrnutie učiva 2. ročníka. 3.ročník - vybrané slová po b, - vybrané slová po m, - vybrané slová po p, - vybrané slová po r, - vybrané slová po s, - vybrané slová po v, z, - veľké začiatočné písmená, - zhrnutie učiva 3. ročníka (dôraz na ä, r/ŕ, l/ĺ). 4.ročník - spodobovanie (dôraz na predložky a predpony), - vybrané slová, - podstatné mená stredného rodu, - podstatné mená ženského rodu, - podstatné mená mužského rodu, 3

4 - slovesá, - zhrnutie učiva 4. ročníka. V slovenskom jazyku sa môžu pravidelne písať pravopisné cvičenia neklasifikované - zamerané na upevňovanie preberaného učiva. KOREKTORSKÉ ZNAČKY označenie chybného písmena značka pre chýbajúce slovo/ písmeno značka na oddelenie slov značka na spojenie slova/ písmen značka pre zbytočne napísané slovo, písmeno správne poradie slov označenie nesprávneho i,í/y,ý nesprávne rozdelené slovo na konci, začiatku riadka Ďalšie spôsoby preverovania vedomostí: Tematické opakovanie po prebratí celku Krátke samostatné práce Hodnotenie prác výborný 1 100% - 92% chválitebný 2 91% - 75% dobrý 3 74% - 55% dostatočný 4 54%- 30% nedostatočný 5 29% - 0% Tvorivé čítanie Predmet je hodnotený známkou. Hodnotí sa plynulosť čítania a porozumenia textu. Deti reprodukujú krátky text a nacvičujú si prednes básne. Spoznávajú detských spisovateľov a básnikov. Zábavnou formou riešia zaujímavé úlohy na dopĺňanie, precvičujú si aj písanie. 4

5 Matematika spôsoby preverovania vedomostí: Tematické opakovanie po prebratí učiva Krátke samostatné práce Hodnotenie prác výborný 1 100% - 92% chválitebný 2 91% - 75% dobrý 3 74% - 55% dostatočný 4 54%- 30% nedostatočný 5 29% - 0% Prírodoveda Ústne skúšanie, krátke písomné práce po tematickom celku, projekty. Vlastiveda Ústne skúšanie, krátke písomné práce po tematickom celku, projekty Angličtina hrou ročník ústne preverovanie, jednoduché práce hlavne formou kreslenia, spájania, dopĺňania Anglický jazyk ročník po každej lekcii preskúšanie slovnej zásoby ústne/písomne, po každej lekcii test, projekty Výchovné predmety Klasifikácia v známke je zahrnutý výkon, ktorý žiak podal, dosiahnutá úroveň, prevedenie, snaha o zlepšovanie sa, aktivita, estetická realizácia, originalita, tvorivosť. Výtvarná výchova 4.ročník Typ hodnotenia: známkou Žiak bude hodnotený z úloh v rámci rozličných metodických radov. Učiteľ bude hodnotiť u žiaka prístup k tvorivosti, experimentovaniu, ovládanie požadovaných nástrojov, materiálov a schopnosť realizácie výsledného artefaktu. 5

6 3. Systém hodnotenia žiakov na II.stupni: Na 2.stupni sú klasifikované všetky predmety. Slovenský jazyk Slovenský jazyk harmonogram písomných prác: Farebne označená časť je povinná z UO slovenského jazyka. Ročník: 1.štvrťročná pís. práca 2. štvrťročná pís. práca V. November G-L opakovanie 1.štv. VI. VII. 2.štv. November G-L opakovanie 1.štv. 2.štv. November G-L opakovanie 1.štv. 2.štv. 1.písomná práca zo slohu Máj Rozprávanie príbehus prvkami opisu Február Statický opis November Umelecký opis 2.písomná práca zo slohu Máj Rozprávanie príbehu s použitím priamej reči Máj Charakteristi ka osoby 3.písomná práca zo slohu - 3. štvrťročná pís. práca 4. štvrťročná pís. práca Apríl 3.štv. 4.štv. Apríl 3.štv. 4.štv. Apríl 3.štv. 4.štv. VIII. November G-L opakovanie 1.štv. December Slávnostný prejav Február Úvaha Apríl 3.štv. 4.štv. 6

7 IX. 2.štv. November G-L opakovanie 1.štv. 2.štv. November Karikatúra Február Úvaha Marec Úradný list Apríl 3.štv. 4.štv. Počet kontrolných diktátov (všetky sú povinné podľa ŠVP): Ročník: 1.diktát: 2.diktát: 3.diktát: 4.diktát 5.diktát Termín/zameranie V. September Február Marec - VI. Zhrnutie učiva I.st. September Podstatné mená Prídavné mená Marec-apríl Slovesá Máj VII. 5. roč. November Vzťahové a privlast. príd.m. Nov.-dec. Slovesné spôsoby Príslovky VIII. Cudzie slová September Prídavné mená Október Slovesá Apríl učiva - IX. 7.roč. December Zvieracie pod.m., neživotné pod.mená zakončené na r, l Jednoduché súvetie Marec Záverečné opakovanie - Prídavné mená Číslovky Interpunkcia v jedn. vete Zhrnutie učiva Iné formy hodnotenia na hodinách slovenského jazyka : Individuálne odpovede žiakov pred tabuľou preverovanie nového učiva a dom. úlohy, jazykové rozbory učiva, úlohy na overovanie vedomostí. Hodnotenie samostatnej práce žiakov na otázky z učebnice alebo problémové úlohy. Kontrolné práce pri opakovaní tematického celku z literatúry agramatiky. Hodnotenie skupinovej práce alebo projektu. Osobitné hodnotenie žiakov podľa IVP. Hodnotenie predpísaných slohových prác 2 známky - sloh, obsah, štylizácia / pravopis a úprava 7

8 Percentuálne hodnotenie: Známka Písomné práce Hodnotenie kontrolných diktátov % 1chyba % 2 3 chyby % 4 6 chýb % 7 10 chýb 5 29% a menej 11 a viac chýb Percentuálne hodnotenie platí v PK pri hodnotení písomných úloh. Anglický jazyk, Nemecký jazyk Hodnotenie slovnej zásoby Písomné i ústne hodnotenie má spoločné kritériá: a) zadaných 10 slov (výrazov) na preklad CJ SJ - hodnotí sa správnosť významu prekladu 1 slovo = 1 bod b) zadaných 10 slov (výrazov) na preklad SJ CJ - hodnotí sa správnosť významu prekladu a pravopis slova 1slovo = 2 body Hodnotenie diktátov a písomného prejavu Na tento spôsob hodnotenia používame tabuľku, ktorá je identická pre počet chýb ( 1 chyba = - 1 bod) ktorá zodpovedá percentuálnej stupnici pre prírodovedné predmety. 100% - 92% 1 91% - 75% 2 74% - 55% 3 54%- 30% 4 29% - 0% 5 Hodnotenie čítania s porozumením a reakcie pri konverzácii Toto hodnotenie je individuálne s prihliadnutím na konkrétne schopnosti a danosti žiaka. Práce na grafických a elektronických projektoch Popri hodnotení učiteľa bude akceptované i samohodnotenie detí. 8

9 Termínovník prác: Nie je zavedený, priebežné krátke testy sú písané pri precvičovaní gramatických štruktúr. Súhrnný test je po každej téme. V prípade, že za štvrťrok nebola ukončená ucelená téma, je zadaný náhradný test z aktuálne prebratého učiva. Hodnotenie testov je dané autormi projektu. Ruský jazyk 6.ročník Tento predmet sa klasifikuje známkou. 1. Predazbukové obdobie (12 hod.) nácvik základnej slovnej zásoby formou rozhovoru podľa obrázkov klasifikujem: slovnú zásobu aktivitu detí v procese komunikácie 2. Poazbukové obdobie (53 hod.) nácvik azbuky, čítanie tlačeného a písaného textu, ovládanie predpísaných gram.javy (práca s pracovným listom, doplňovačky) a aktívne osvojovanie základnej slovnej zásoby formou rozhovoru podľa obrázkov klasifikujem: - diktát písmen - správnosť gram.javov (prac.list, doplňovačky) - odpis a prepis textu, - čitateľské zručnosti, - komunikačné zručnosti, slovnú zásobu, aktivitu detí v procese komunkácie. Priebežne slovne hodnotím správnu výslovnosť. Ruský jazyk 7.ročník 1. Poazbukové obdobie (66 hod.) nácvik zostávajúcich písmen azbuky, čítanie tlačeného a písaného textu, ovládanie predpísaných gram.javy (práca s pracovným zošitom, doplňovačky) a aktívne osvojovanie základnej slovnej zásoby formou rozhovoru podľa obrázkov klasifikujem: - diktát písmen, slov, krátkych viet - správnosť gram.javov (prac.list, doplňovačky) - odpis a prepis textu, - čitateľské zručnosti, - komunikačné zručnosti - slovnú zásobu, aktivitu detí v procese komunkácie. Priebežne slovne hodnotím správnu výslovnosť. 9

10 Matematika Písomné preverovanie vedomostí a) Krátke testy, 5 10 minútovky - používané v priebehu preberania daného celku na preverenie aktuálneho stavu vedomostí b) Kontrolné práce, rozsah minút - píšeme po prebratí celého tematického celku, - môžu byť diferencované obsahovo podľa náročnosti náročnejšie úlohy pre lepšiu skupinu, menej náročné úlohy pre slabších žiakov avšak tak, aby bola zabezpečená porovnateľnosť známok z písomky c) Písomné práce, rozsah 45 minút - predchádza im súhrnné opakovanie za uplynulé časové obdobie - po písomnej skúške nasleduje rozbor oprava písomnej práce - nebudú diferencované rovnaká náročnosť úloh pre všetky skupiny okrem začlenených žiakov Predpísané písomné práce Termín 1.písomná práca od do písomná práca od do písomná práca od do písomná práca od do Ústne preverovanie vedomostí a) matematické rozcvičky (pamäťové počítanie) b) opakovanie pravidiel, poučiek, komentované počítanie c) matematické vzorce Zvládnutie učiva v percentách stupeň 100% - 92% 1 91% - 75% 2 74% - 55% 3 54%- 30% 4 29% - 0% 5 Fyzika Pre tento predmet nie sú predpísané povinné písomné práce. Klasifikujeme: testy po jednotlivých tematických celkoch 10

11 laboratórne práce ústne preverovanie vedomostí samostatné práce riešenie fyzikálnych príkladov, problémových úloh projekty. Harmonogram a zameranie laboratórnych prác Roč.: 1.lab.práca 2.lab.práca 3.lab.práca Termín/ názov VI. Okt. / Vlastnosti tekutín Jan. / Jednotky a meradlá Apríl / Ponorka a potápač VII. VIII. IX. Okt. / Závislosť teploty pri ohreve a chladnutí vody od času Dec. / Zobrazovanie predmetu dvoma rovinnými zrkadlami Okt. / Zobrazovanie predmetu dvoma rovinnými zrkadlami Máj. / Určenie telesa pomocou mernej tepelnej kapacity Dec. / Určenie ohniskovej vzdialenosti spojky. Vlastnosti obrazu vytvoreného spojkou. Dec. / Určenie ohniskovej vzdialenosti spojky. Vlastnosti obrazu vytvoreného spojkou. Feb. / Prezentácia s astronomickou témou Zvládnutie učiva v percentách stupeň 100% - 92% 1 91% - 75% 2 74% - 55% 3 54%- 30% 4 29% - 0% 5 Prírodopis, biológia Harmonogram praktických cvičení Roč.: 1.prakt.cv. 2.prakt.cv. 3.prakt.cv. 4.prakt.cv. 5.prakt.cv. V. X. Pozorovanie kvitnúcich rastlín VI. XII. Pozorovanie bunky pokožky cibule VII. X. Stavba šupiny ryby, I. Pozorovanie črievičky IV. Pozorovanie prieduchov v pokožke listu II. Stavba vtáčieho vajca 11

12 pera vtáka VIII. X. Minerály a horniny IX. XII. Poznávanie a rozlišovanie húb, baktérií a rastlín IV. Minerály a horniny nášho okolia I. Mikroskopické pozorovanie bunkovej stavby tiel organizmov IV. Zistiť a zdokumentovať zložky životného prostredia okolia Pre tento predmet nie sú predpísané povinné písomné práce. Klasifikujeme: Ústne preverovanie vedomostí Krátke písomné práce Písomné práce po tematických celkoch Hodnotenie práce na projektoch vypracovanie dvoch projektov Praktické cvičenia Chémia Pre tento predmet nie sú predpísané povinné písomné práce. Klasifikujeme: Ústne preverovanie vedomostí Písomné preverovanie vedomostí opakovanie tematického celku Laboratórne práce Projekty Harmonogram laboratórnych prác Roč.: 1.lab.práca 2.lab.práca 3.lab.práca 4.lab.práca 5.lab.práca VI. XII. Filtrácia I. Kryštalizácia VII. XI. Hasenie plameňa oxidom uhličitým VIII. X. Filtrácia IX. X. Kvapkové reakcie iónov IV. Vplyv faktorov na rýchlosť chemickej reakcie X. Destilácia XI. Chem. výpočty III. Chem. reakcie XII. Elektrolýza IV. Neutralizácia III. Deriváty uhľovodíkov IV. Príprava solí VI. Katalyzátory Zemepis, geografia Pre tento predmet nie sú predpísané povinné písomné práce. Typ hodnotenia: známkou Cieľom hodnotenia je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky a aké pokroky naopak dosiahol, prípadne poskytnúť systém krokov, ako postupovať ďalej. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce. V procese hodnotenia budeme uplatňovať primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi a humánny prístup. Zohľadniť aj usilovnosť a individuálne osobitosti žiaka. 12

13 Pri hodnotení a klasifikácii vychádzať z metodických pokynov pre hodnotenie a klasifikáciu. Využiť aj slovné hodnotenie (klady a nedostatky práce žiaka), motivačné hodnotenie a hodnotenie čiastkových úloh. U žiakov rozvíjať správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom. Písomné odpovede budú hodnotené podľa percentuálnej tabuľky: 100% - 90% % - 75% % - 50% % - 30% % - 0% - 5 Hodnotiť sa bude: 1. Verbálna forma - zisťovať a hodnotiť najmä osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu, súvislosť a presnosť prejavu (primerane veku), ovládanie odbornej terminológie a samostatnosť pri riešení úloh 2. Písomná forma test na konci tematického celku alebo skupiny podobných učebných tém, zostavených podľa výkonovej časti vzdelávacieho štandardu. 4. Samostatná práca žiakov a schopností práce s textom 5. Prezentácia projektov podľa kritérií na základe vzájomnej dohody učiteľa a žiaka. Dejepis Klasifikujú sa: Ústne skúšanie Krátke testy po prebratí tematického celku a zopakovaní učiva. Hodnotenie samostatnej práce / referát, objav, obrázok, artefakt / podľa MP. Hodnotenie projektu, skupinovej práce ITV Osobitné hodnotenie podľa IVP začlenení žiaci Pre lepšiu motiváciu žiaka sa niektoré výkony žiaka hodnotia aj slovne. Informatika Ústne preverovanie teoretických poznatkov bez klasifikácie priebežne formou skupinovej diskusie. Praktické preverovanie osvojených zručností priebežne pri práci s konkrétnym softvérom: - 1.časť vyuč.hodiny venujeme nácviku nových zručností - 2.časť vyuč.hodiny majú žiaci zadanú samostatnú prácu, v ktorej si učiteľ overuje zvládnutie prebraného učiva - hotovú sam.prácu hodnotí známkou. Tvorba projektov viachodinové projektové práce hodnotím po ich ukončení a odprezentovaní pred skupinou. Spoločenská výchova Vyučovanie prebieha formou zážitkových hier v tomto procese slovne hodnotím aktivitu detí a ich rešpektovanie dohodnutých zásad správania v komunite alebo skupine. Ak máme tému, ktorá je prezentovaná diskusiou a následne prácou s pracovným listom, 13

14 vyplnenie prac.listu ohodnotím bodovým systémom body sa naratávajú, po dosiahnutí vopred určeného počtu bodov žiak dostane slovnú pochvalu do žiackej knižky. Občianska náuka, výchova Platí ako v dejepise, okrem bodu 2, ktorý je redukovaný. Tvorba životného prostredia Typ hodnotenia: známkou Žiaci budú hodnotení na základe ústnych a písomných odpovedí, známok z praktických aktivít v triede a v areáli školy. Regionálna výchova Klasifikujú sa: Ústne odpovede na preberanú tému podľa MP č. 7/2009 R. Samostatná práca, grafická podoba na vybrané témy : Podolie, Matúšovo kráľovstvo, Očkovská mohyla, Čachtice... podľa MP. Ústne hodnotenie skupinovej práce, v prípade regionálneho prínosu alebo dôležitých poznatkov v skupine klasifikovaním jednotlivcov. Výrazný prejav napr.: ľudová pieseň, nárečie, rómske piesne, multikultúrny príspevok, objavenie pamiatky a popis, sledovanie nových poznatkov, referát... Výtvarná výchova Klasifikuje sa: praktické overovanie osvojených zručností pomocou výtvarno-výrazových prostriedkov, kreativita každá práca hodnotená známkou 1 5 tvorba projektov. Výchova umením Hodnotenie sa realizuje formou osobného rozhovoru so žiakom, v ktorom učiteľ poskytne citlivú veku primeranú spätnú väzbu, analyzuje spolu so žiakom samotný proces vzniku výslednej práce. Predmet VYU je v záverečnom hodnotení klasifikovaný známkami výborný, chválitebný a dobrý, pričom jednotlivé činnosti môže učiteľ klasifikovať aj známkou dostatočný a nedostatočný, a to v prípade zámerného negovania vyučovacej činnosti žiakom, znehodnocovania iných prác a pomôcok žiakov. Telesná výchova Telesná výchova sa na II. stupni klasifikuje. Proces klasifikácie determinujú vzdelávacie štandardy pre telesnú výchovu na II.stupni. Výsledná klasifikácia vychádza z troch predpokladov : o výkony v jednotlivých športových disciplínach o ovládanie teoretických poznatkov o vzťah k predmetu a prístup k plneniu úloh, aktivity a reprezentácia. 14

15 Meradlom pre hodnote a klasifikáciu sú : o výkony v merateľných disciplínach, o meranie pohybových výkonností (testy), o vedomostné testy, o odborné posudzovanie vykonávania techniky stanovených pohybových činností. Klasifikácia sa uskutočňuje spravidla po prebraní daných telesných cvičení. V tematických celkoch sa klasifikuje stupňami výborný, veľmi dobrý, dobrý, dostatočný. Popri klasifikácii sú samozrejme uplatňované bežné, každodenné slovné hodnotenia výsledkov v oblasti podávania výkonu pri telesných cvičeniach, teoretických poznatkoch i v oblasti vzťahu k Tv. Hudobná výchova Hudobná výchova sa na druhom stupni klasifikuje. Popri klasifikácii prebieha priebežné slovné i písomné hodnotenie. Hodnotenie a klasifikovanie vychádza z troch základných zdrojov : o úroveň hudobného prejavu o úroveň hudobno-pohybového prejavu o úroveň vedomostí v oblasti predpísanej teórie (vychádzajúc z osnov) o vzťah k predmetu a aktivity. Technická výchova, Technika, Svet práce Typ hodnotenia: známkou Pri klasifikácii sa prihliada k osvojeniu si manuálnych zručností, k úrovni osvojenia si teoretických poznatkov preberaného vyučovacieho celku, ako aj k postoju žiaka k práci a samotnému predmetu. Popri klasifikácii sú uplatňované bežné slovné hodnotenia pochvaly, napomenutia. Žiaci budú hodnotení na základe ústnych a písomných odpovedí, známok z praktických aktivít v triede a v areáli školy. Náboženská výchova Klasifikácia v známke je zahrnutý výkon, ktorý žiak podal, dosiahnutá úroveň, prevedenie, snaha o zlepšovanie sa, aktivita, originalita, tvorivosť, hodnotenie jednej práce za polrok (referát, projekt). 15