FIREMNÍ MATEŘSKÁ ŠKOLA JMK LENTILKA

Transkript

1 FIREMNÍ MATEŘSKÁ ŠKOLA JMK LENTILKA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ BAREVNÝ SVĚT KOLEM NÁS

2 OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE OBECNÁ CHARAKTERISTIKA PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY A JEJÍHO PROGRAMU VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE Rámcové cíle Třídní vzdělávací program VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ METODY PODMÍNY BEZPEČNOSTI PRÁCE A OCHRANY ZDRAVÍ EVALUAČNÍ SYSTÉM ZVEŘEJNĚNÍ ŠVP MŠ LENTILKA PŘÍLOHY

3 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Lužánky středisko volného času, Brno, Lidická 50 je příspěvkovou organizací zřízenou Jihomoravským krajem. Jeho činnost je upravena Školským zákonem č. 561/2004 Sb. a prováděcími předpisy k němu, zejména vyhláškou č. 74/2005 o zájmovém vzdělávání. Název: Lužánky středisko volného času, Brno, Lidická 50 Právní forma: příspěvková organizace Sídlo : Lidická 50, Brno IZO: OKEČ: IČO: Zapsán v rejstříku škol Rozhodnutí MŠMT ČR o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení (č.j. BMDDM05/96- S BM) s účinností od Zřizovací listina (č.j. 98/36 z ) Zřizovatel: Jihomoravský kraj Tel./fax: , fax luzanky@luzanky.cz Web: Platnost ŠVP: Vypracovala: Bc. Petra Kušlová DiS., vedoucí MŠ Lentilka Ředitel: Ing. Milan APPEL Podpis ředitele: V Brně dne 1. ledna

4 2. OBECNÁ CHARAKTERISTIKA Od září 2012 je zřízena v budově KrÚ Firemní mateřská škola Lentilka, která slouží pro děti zaměstnanců KrÚ a příspěvkových organizací JMK. Lentilka je školské zařízení, které se věnuje dětem od 2 do 7 let. Její hlavní náplní je rozvíjet individuální osobnost každého dítěte a připravit je na vstup do základní školy. Mateřská škola je složena ze dvou tříd Modré a Oranžové, přičemž oranžová třída je financována z evropského fondu Slaďování pracovního a rodinného života zaměstnanců JMK a jeho PO. Provozní doba je stanovena tak, aby vyhovovala především zaměstnancům KrÚ. Otevřeno je tedy od 6:30 do 17:00. Program nabízený dětem probíhá ve vyhrazených místnostech, které jsou vhodné pro odpočinkovou i aktivní činnost s dostupnou nabídkou hraček a dalších didaktických pomůcek. Součástí programu je i zajišťování stravy a odpoledního odpočinku dětí. Pedagogickou činnost zajišťují v Lentilce 4 učitelky, vždy 2 na jednu třídu. O technické a stravovací zázemí se stará 1 provozní pracovnice. Všechny učitelky mají alespoň minimální vzdělání v oblasti pedagogiky (vyšší odborné a vysokoškolské) a dostatečnou praxi v oblasti práci s dětmi předškolního věku. Mezi učitelkami je i 1 zdravotní sestra a 1 logopedka. Pracovnice jsou přijímány podle následujících standardů: Lektorka před nástupem musí doložit tyto doklady: doklad o absolvovaném vzdělání; výpis z rejstříku trestu; životopis CV ; potravinářský průkaz (v případě přijetí). Povinnosti a zodpovědnost zaměstnanců: příprava a vedení programu a denních činností; vedení třídní knihy s denní docházkou a osobního portfolia každého dítěte; dodržování provozních a bezpečnostních řádů; odevzdání výkazu daného měsíce včas a v pořádku; úklid místnosti po skončení provozu daného dne na základě sjednané domluvy s přímým nadřízeným pracovníkem; účast na poradách; pomoc na akcích pro veřejnost podle domluvy s přímým nadřízeným pracovníkem. 3. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ Materiální vybavení Na budovu mateřské školy navazuje dětské hřiště, které umožňuje dětem rozmanité pohybové aktivity. Děti mají k dispozici skluzavku, prolézačky, zahradní domeček, pískoviště, tabuli na kreslení, vodní koutek a volný prostor ke hraní míčových her a ježdění na motorkách. Příjemnou atmosféru školy utváří výrobky a výtvarné práce. Hračky, cvičební pomůcky a další doplňky odpovídají počtu dětí a jsou umístěny v otevřených skříňkách. Nejpoužívanější hračky jsou v dosahu dětí. Veškerý materiál je pedagogy kontrolován a obnovován. 4

5 Třídy jsou rozděleny na klidnou a rušnou část volnou podlahou se stolečky a kobercem. K odpočinku dětem slouží lehátka s matracemi, peřinou a polštářem. Umývárna je vybavena toaletami a umyvadly v dostatečné výšce dětí a vše zcela odpovídá hygienickým normám. Životospráva Dětem je poskytována výživná strava, která je do Lentilky dovážena 2x denně ze školní jídelny Úvoz v Brně. Děti mají k dispozici dostatek tekutin během celého dne. Každý den tráví děti dostatek času venku - na školním hřišti nebo v okolí školy. Stejně tak mají i čas na volný pohyb v areálu MŠ. Dětem jsou vyhrazeny min. 2 hodiny odpoledního odpočinku na lůžku. Psychosociální podmínky Nově příchozí děti mají dostatek času na adaptaci v MŠ, rodiče s nimi mohou trávit čas ve třídě a tyto děti mají možnost zkráceného pobytu v MŠ. Učitelky respektují potřeby každého dítěte, reagují na ně kladným přístupem a pomáhají jim v uspokojování potřeb. Všechny děti mají ve třídě rovnocenné postavení. Ve třídě jsou stanovena pravidla, která respektují děti i učitelky a snaží se je všechna dodržovat. Děti nejsou nuceny do aktivit, učitelka připravuje pestrou nabídku činností, aby si děti dokázaly vybrat. Organizační podmínky Denní řád je dostatečně pružný a reaguje na nové situace a potřeby dětí. Děti se podílí na přípravě a tvorbě činností. Poměr spontánních a řízených činností je vyvážený, děti mají dostatek času na spontánní hru, kterou mohou dokončit v libovolném čase. Plánování činností vychází z aktuálního dětí ve společnosti, v přírodě a v životě dětí. Řízení mateřské školy Povinnosti a pravomoci všech zaměstnanců jsou jasně vymezeny. Všechny spolupracovnice jsou zapojeny do řízení MŠ, panuje zde vzájemná důvěra a tolerance. Vedoucí mateřské školy vyhodnocuje práci všech zaměstnanců a motivuje je k dalším výkonům. Lentilka spolupracuje s dalšími institucemi i se zřizovatelem. Personální podmínky Všechny zaměstnankyně, obzvláště učitelky, mají předepsanou odbornou kvalifikaci. Rozpis služeb učitelek je strukturován tak, aby byla dětem vždy poskytnuta optimální pedagogická péče. Spolupráce s rodiči Mezi rodiči a učitelkami panuje důvěra, rodičům jsou pravidelně sdělovány informace o jejich dítěti, a to vždy v soukromí. Mateřská škola nabízí akce, kterých se mohou s dětmi účastnit i rodiče. Lentilka využívá darů a nabízené pomoci rodičů. 5

6 RÁMCOVÉ USPOŘÁDÁNÍ DNE Příchod dětí do Lentilky V tuto dobu postupně přicházejí děti do MŠ, převlečou se za pomoci rodičů v šatně a věci si odloží do skříňky se svojí značkou. Následuje volná hra, činnosti nabízené učitelkou hudební, výtvarné a pracovní aktivity, hry pro rozvoj jemné a hrubé motoriky Pohybové cvičení Pohybová činnost doprovázená říkankami a písničkami, cvičení s využitím různých pomůcek, pohybové hry, překážkové dráhy. Na závěr cvičení je zařazena zklidňující aktivita, relaxace při poslouchání hudby Svačina a debatní kroužek Při jídle sedí děti u stolečků. Po jídle si uklidí svoje místo a odnesou špinavé nádobí na příslušné místo. Děti jsou vedeny k samostatnosti. Debatní kroužek je řízenou činností, kde se děti učí básničky a písničky, připravují dramatické scénky a rozebírají témata ze života a dění kolem. Pomůckami jsou např. obrázky na magnetické tabuli, hračky atd. Na začátku kroužku se každé dítě posadí na pěnové kolečko a všichni se společně přivítají básničkou: Dobrý den, dobrý den, dneska máme krásný den. Máme ruce na tleskání a nožičky na dupání. Dobrý den, dobrý den, dneska zlobit nebudem! Pobyt venku Děti jsou vedeny k samostatnosti při oblékání a vysvlékání v šatně. Pobyt venku tráví na hřišti, které patří ke škole nebo cestují do okolí. Vždy je dětem nabídnut prostor k volnému proběhnutí Oběd a odchod domů Děti si u oběda opět trénují sebeobsluhu a odhadují množství potravin a tekutin, které zvládnou sníst a vypít. 12:30 13:00 odchází domů děti, které ve školce nebudou trávit čas do odpoledne Odpolední odpočinek Děti se převléknou do pyžama a jdou každý na své lehátko odpočívat. Při poslechu pohádky usínají Odpolední program Po probuzení se jdou děti nasvačit a zbytek odpoledne tráví volnou hrou, dokud si je nevyzvednou rodiče. Veškerý program je přizpůsoben aktuálnímu dětí a může být pozměněn dle individuálních potřeb dětí. Podrobněji se organizačním uspořádáním zabývá provozní řád. 6

7 4. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY A JEJÍHO PROGRAMU Mateřská škola Lentilka je složena ze dvou tříd, Modré a Oranžové. Obě třídy se naplňují do počtu 17 dětí na třídu. Do Modré třídy jsou přijímány děti od tří let věku. Do Oranžové třídy mohou nastoupit i mladší děti, s minimálním věkem dvou let. Zápis dětí do MŠ vyhlašuje vedoucí školy po domluvě se zřizovatelem a koná se zpravidla v únoru pro následující školní rok. Nově přijaté děti začínají docházku do MŠ v den zahájení nového školního roku. Pokud se v průběhu roku uvolní místo, může nastoupit nové dítě, za předpokladu splnění podmínek nástupu do MŠ (viz. příloha). Oranžová třída V Oranžové třídě jsou malé děti, od dvou let. V tomto věku objevují stále nové věci, a velmi je to baví. Snaží se poznávat samy sebe a své zvláštnosti. Zjišťují, že je možné si hrát i s ostatními dětmi a ne jen sedět vedle sebe na pískovišti. Děti se zajímají o přírodu a objevují vše, co v ní roste a žije. Modrá třída Modrou třídu navštěvují děti od tří let. Jsou to děti velmi zvídavé, které zajímá vše, co se na světě děje. Zjišťují, jaké kamarády mají ve své třídě, jak mají spolupracovat, půjčovat si hračky. U dětí se více pracuje na jejich motorických dovednostech, rozvoji řeči, paměti a společenského života. Hlavním tématem pro práci s dětmi je Barevný svět kolem nás název našeho ŠVP. Obsahuje v sobě tato témata: Co všechno nás obklopuje? Jaká je příroda kolem nás, rostliny a zvířata. Jaké máme prostředí ve třídě? Jací lidé jsou v mém okolí? Seznamujeme se s povoláními! Děti poznávají povolání, se kterými se běžně setkávají v životě. Tyto osobnosti chodí do školky za dětmi a ukazují jim, co všechno jejich práce obnáší. Poté se chodí děti dívat i na jejich pracoviště. Kdo jsem a co dokážu? Děti poznávají svoji osobnost, jaké jsou jejich síly a možnosti. Já a moji kamarádi! Jak se chovám k ostatním dětem? Jak žijeme společně ve školce? Přibližujeme se životu ve společnosti naší zvídavostí a tvořivostí! Zajímá nás, co a jak funguje. S kým se můžeme ve společnosti setkat a kdo je od nás jak daleko. Mateřská škola Lentilka spolupracuje se zřizovatelem, Lužánkami střediskem volného času, které nabízí dětem a jejich rodičům veřejné akce a volnočasové aktivity. Dále spolupracuje s PPP a podporuje logopedickou činnost, která je vedena přímo v MŠ jednou z učitelek. Dále jsou dětem nabízeny kroužky: Hra na zobcovou flétnu Kroužek probíhá jednou týdně v prostorách MŠ, vždy půl hodiny pro jednu skupinu, ve které je max. 5 dětí. Děti se učí správnému dýchání, základním hudebním pojmům a seznamují se s notami. Všechny tyto vědomosti poté aplikují při hře na flétnu. Na konci roku děti zvládnou zahrát jednoduché písničky z not i zpaměti. 7

8 Hasičský kroužek Kroužek malých hasičů probíhá 2x do měsíce jak v budově mateřské školy, tak i v okolní přírodě. Děti se učí rychlému rozhodování, zlepšují si paměť, zkouší si požární útok s vodou na hasičských odrážedlech, práci s buzolou v terénu, používání vysílaček, překonávají lanové překážky. Hlavní myšlenkou je ale naučit děti týmové spolupráci a seznámit je s hasičskou výzbrojí a se základy zdravovědy a ekologie. Logopedie Kroužek logopedie je u každého dítěte individuální, probíhá zpravidla 2x týdne, vždy půl hodiny. Logopedka pracuje na dalším mluvním rozvoji a podpoře slovní zásoby. Děti dostávají pracovní listy, se kterými je pro ně logopedie spíše hrou. Rodiče jsou pravidelně informováni o pokrocích a i jim jsou dodávány materiály k procvičování řeči. 5. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍLE Cíle rozdělujeme v obecné rovině na dvě kategorie: cíle v podobě záměrů rámcové cíle; cíle v podobě výstupů klíčové kompetence; tyto cíle konkretizuje třídní vzdělávací program. 5.1 Rámcové cíle V RVP předškolního vzdělávání vyjadřují rámcové cíle univerzální záměry vzdělávání. MŠ Lentilka se s nimi ztotožňuje a dále je rozvádí: 1) Vedení dítěte k samostatnosti. 2) Rozvíjení motorických dovedností. 3) Rozvíjení sociálních dovedností. 4) Vedení dítěte k pozitivnímu postoji k okolí. 5) Rozvíjení slovní zásoby a řeči. 6) Vytváření vstřícného, estetického, podnětného, hygienicky nezávadného prostředí. 7) Rozvíjení pozitivních vztahů mezi dětmi. 8) Rozvíjení vztahů, důvěry, úcty, empatie a spolupráce mezi všemi lidmi. 9) Rozvíjení dítěte, jeho poznávání a učení, zdravého sebevědomí a sebejistoty. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Klíčové kompetence chápeme jako výstupy, souhrn vědomostí, dovedností, postojů a osvojených hodnot, jenž jsou důležité pro další rozvoj a vstup do další fáze života dítěte. Kompetence k učení Dítě: - pozoruje, zkoumá, objevuje a všímá si souvislostí, má zájem pochopit jevy kolem sebe; - klade otázky a hledá na ně odpovědi; - soustředí se na činnost, má odhad pro to, co zvládne; - je zvídavé, má touhu poznávat; - aktivně používá všechny smysly; - má základní poznatky o světě, ve kterém žije, zajímá se o společnost a dění kolem sebe. 8

9 Kompetence komunikativní Dítě: - užívá přirozených prostředků komunikace k vyjádření svých myšlenek (verbální i nonverbální komunikace, používá gesta); - komunikuje bez zábran a ostychu s dětmi i dospělými; - průběžně rozšiřuje svoji slovní zásobu; - dovede se zapojit do diskuze, odpovídá na otázky; - má znalosti o komunikačních technologiích a využívá informativní prostředky (kniha, encyklopedie, počítač, TV, telefon); - má povědomí o světě, ve kterém se mluví i jinými jazyky. Kompetence sociální a personální Dítě: - si uvědomuje odpovědnost za své jednání a nese důsledky; - dětským způsobem projevuje citlivost a ohleduplnost k druhým, pomáhá slabším - umí vyjádřit, co se mu líbí a co ne; - má vytvořené základní návyky společenského chování (umí zdravit, poděkovat, poprosit atd.); - se bez problému adaptuje na prostředí a jeho možné proměny (jiná učitelka ve třídě, příchod nových děti, atd.); - se spolupodílí na rozhodnutích, týkajících se chodu ve třídě. Kompetence občanské Dítě: - má základní poznatky o lidském těle a jeho funkcích; - rozlišuje pohlaví; - si uvědomuje sebe sama a své role ve společnosti (v rodině, kolektivu dětí...); - si vybírá svoji činnost, plánuje si ji, hodnotí a ukončuje; - respektuje práva druhých a toleruje soužití s ostatními, dělí se např. o hračky atd.; - dbá na své zdraví a zdraví kamarádů a učitelek. 5.2 Třídní vzdělávací program - má písemnou formu; - je zpracováván ve spolupráci obou učitelek; - je schopen se přizpůsobit aktuálnímu dění ve třídě i v životě dětí; - je aktualizován dle zájmu dětí; - je dostupný pro rodiče; - je tvořen se zaujetím učitelek a pro obohacení individuální osobnosti každého dítěte ve třídě. Oblasti zájmu: - společnost, lidé kolem nás, okolní svět, planeta a vesmír; - zvyky, svátky, tradice; - příroda, roční období, rostliny a zvířata; - barvy, čísla, písmena, geometrické obrazce; - rodný jazyk, komunikace a vyjadřování; - vztah ke zdraví, ovoce a zelenina, jídlo, pití, vitamíny; - povolání, lidská práce; - city, osobnost, prožívání, násilí. 9

10 Nabízené činnosti v MŠ: - řízená činnost; - spontánní činnost; - dobrovolné kroužky. 6. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ METODY Program je realizován prostřednictvím těchto výchovně vzdělávacích metod: - pohybová a zdravotní cvičení; - komunikační, pohybové a kooperativní hry; - výtvarná a pracovní výchova (základní výtvarné techniky, tradiční i netradiční vyrábění); - hudební výchova (zpívání lidových písniček s tancem, využívání Orffových nástrojů, rozvoj sluchových schopností); - dramatická výchova (básničky, hraní pohádek se zapojením dětí, říkanky, tanečky, hry s dramatickými prvky); - výchova ke zdraví (procházky venku, dostatek volného pohybu ve vhodném prostředí, posilování organismu atd.); - rozumová výchova (povídání si na dané téma, vysvětlování jevů atd.). 7. PODMÍNY BEZPEČNOSTI PRÁCE A OCHRANY ZDRAVÍ Mateřská škola Lentilka při výchově a vzdělávání dětí předškolního věku přihlíží k základním fyziologickým potřebám účastníků a vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj. Prostory školy prošly kontrolou krajské hygienické stanice Jihomoravského kraje a splňují vyhlášku č.410/2005 sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých. Na základě této vyhlášky má škola vypracován provozní řád (viz. příloha). Provoz a režim se řídí Provozním řádem a souborem vnitřních předpisů, které stanovují zásady nejen pro vzdělávací činnost, ale i pro oblast BOZP, ekonomickou a kontrolní. Pro školení pracovníků, požární ochranu a pravidelné preventivní kontroly je stanoven dlouhodobý plán, jehož plnění sleduje a většinou i provádí externí bezpečnostní technik. Je vedena a vyhodnocována evidence úrazů pracovníků i dětí. Účastníci činnosti jsou pojištěni, stejně tak majetek a vybavení školy. EKONOMICKÉ PODMÍNKY SVČ Lužánky je příspěvkovou organizací s vícezdrojovým financováním jeho základní zdroje financování představují: - státní rozpočet; - příspěvek zřizovatele; - vlastní zdroje z hlavní činnosti (úplaty účastníků); - vlastní zdroje z doplňkové činnosti; - granty a projekty (evropské, krajské, městské, z městských částí); - sponzorské dary (většinou ale nepeněžité). 10

11 Mateřská škola Lentilka je financována z těchto zdrojů: - úplata účastníků; - projekt ESF Slaďování pracovního a rodinného života zaměstnanců JMK a jeho PO; - státní rozpočet; - příspěvek zřizovatele. 8. EVALUAČNÍ SYSTÉM Součástí školního vzdělávacího plánu je také evaluace, která se zaměřuje na: - individuální rozvoj dítěte; - práce zaměstnanců; - práce učitelky; - ŠVP a TVP; - podmínky vzdělávání. Individuální rozvoj dítěte (učební pokroky, výsledky ve vzdělávání, školní zralost, osobnostní rozvoj) Kdy? průběžně, leden a květen u dětí nastupujících do ZŠ Kdo? učitelka Kritéria: naplnění klíčových kompetencí, očekávaných výstupů a dílčích cílů, reakce na hlavní témata a podtémata Výstupy: záznam v osobním portfoliu, založené výtvarné práce, hodnotící evaluační listy Práce zaměstnanců kdy? dle hospitačního plánu, 1x za 2 měsíčně Kdo? vedoucí MŠ Kritéria: třídní plány, závěry z předešlých hospitací Výstupy: hospitační záznam a náprava shledaných nedostatků, záznam hodnotícího rozhovoru Práce učitelky (autoevaluace) Kdo? učitelka Kdy? průběžně, větší výstup 2x ročně Kritéria: co je potřeba zlepšit, co je upřednostňováno na úkor jiného Výstupy: hodnotící list, návrh na zlepšení vlastní práce Školní vzdělávací program Kdo? učitelky, vedoucí, provozní, rodiče Kdy? 1 za 3 roky, průběžně Kritéria: výsledky individuálního rozvoje dítěte, autoevaluace učitelek, dotazníky pro rodiče, kritéria v RVP PV, závěry z hodnocení podmínek, výstupů a klíč. kompetencí Výstupy: písemné vyhodnocení z jednotlivých oblastí, vlastní hodnocení školy Třídní vzdělávací plán Kdo? učitelky ve třídě Kdy? po ukončení podtémat a jednotlivých témat Kritéria: zvolené klíč. kompetence a výstupy, osobnostní rozvoj dítěte, vhodnost tématu 11

12 Výstupy: písemné zpracování naplnění klíč. kompetencí a výstupů, záznam do hodnotícího listu Podmínky vzdělávání, dané v RVP PV Kdo? všichni zaměstnanci školy Kdy? 1 za 3 roky, průběžně Kritéria: podmínky vzdělávání dané v RVP PV Výstupy: písemné hodnocení, stanovení podkladů pro zlepšení ZPŮSOBY EVALUACE - pozorování dětí; - rozhovory s rodiči; - zpětná vazba ze strany rodičů lektorům, rozhovory, dotazníky; - debatní kroužky s dětmi; - hodnocení písemně zaznamenaných pokroků dětí a jejich portfolia; - konzultace učitelek ve třídách; - hospitační činnost vedoucí školky; - diskuze na pedagogických poradách; - kontrola dosažení cílů TVP; - kontrola provozu; - hodnotící rozhovory se zaměstnanci. 9. ZVEŘEJNĚNÍ ŠVP MŠ LENTILKA ŠVP Lentilka je zveřejňováno na webových stránkách a je veřejnosti k dispozici v papírové podobě v areálu MŠ Lentilka. Seznam příloh: - podmínky přijetí dítěte do MŠ; - provozní řád. 10. PŘÍLOHY 12