Evropa v budoucnosti - vize

Transkript

1 Evropa v budoucnosti - vize Výukový model, součást ročního školení Rozsah 3,5 hodiny (210 minut) V tomto semináři se účastníci naučí: Provázat dosud získané znalosti o Evropě Odhadnout další vývoj sjednocené Evropy Definovat svou představu o dalším směřování Evropy a evropské politiky Přehled témat, dílčích cílů výuky a časů Téma Čas Zahájení, seznámení, úvod Cíl: přivítat účastníky, představit lektora a účastníky, předat organizační informace Opakování základních myšlenek a pojmů Cíl: připomenout účastníkům znalosti získané v předchozích modulech Cvičení co víme o Evropě Cíl: upevnit získané znalosti účastníků z předchozích modulů Přestávka Cvičení co nás teď trápí Cíl: aplikovat znalosti účastníků na aktuální situaci v Evropě Pokračování evropské myšlenky Cíl: představit evropskou myšlenku v budoucím hospodářském a politickém vývoji Evropy Přestávka Cvičení jak já to vidím Cíl: pomoci účastníkům definovat vlastní představu o budoucnosti Evropy Závěr, zhodnocení Cíl: zhodnotit úroveň dosažených znalostí a dovedností, zpětná vazba 3 10 minut Občanské sdružení D.R.A.K., autor: Mgr. Martin Korych Strana 1

2 Personální a materiální zajištění výuky Výuka je koncipována pro skupiny účastníků o členech s možností rozšíření Koncept modulu předpokládá dokončené základní vzdělání účastníků, lze jej upravit pro účastníky bez vzdělání (viz. poznámky autora červenou barvou dále) Výuku zajišťuje lektor nebo dvojice lektorů (od cca 12 účastníků je vhodnější zapojit 2 lektory) Lektor zodpovídá za naplnění speciálních vzdělávacích potřeb účastníků, zejména z důvodu zdravotního znevýhodnění či úrovně dosaženého vzdělání (mapování těchto potřeb by mělo proběhnout ještě před zahájením výuky) Standardní vybavení učebny předpokládá flip chart, fixy, psací potřeby a pastelky pro účastníky, post-it (lepící papírky na poznámky), papíry, provázek, prádelní kolíčky, nůžky a lepicí pásku Speciální didaktické pomůcky pro realizaci vzdělávacího modulu jsou: o mapa Evropy (ve formátu dobře viditelném i na dálku) o předměty typické pro Evropu (i ve formě modelů, zmenšenin, fotografií apod.) o speciální didaktické pomůcky využívané v předchozích modulech Rozpracování témat semináře Zahájení, seznámení, úvod Přivítání účastníků Pozdravení, základní představení semináře a jeho obsahu Návrh přivítání: Dobrý den, velice rádi Vás vítáme na semináři nazvaném Evropa v budoucnosti. V následujících třech a půl hodinách si společně připomeneme, co vše už o Evropě víme a na základě toho se pokusíme podívat do budoucnosti. Právě na budoucnost Evropy se každý z nás může dívat úplně jinak a já budu velice rád, pokud si tyto různé pohledy společně řekneme a budeme o nich třeba i diskutovat. Představení lektora a účastníků Krátké představení lektora, prostor pro účastníka, aby v několika větách představili sami sebe pokud se již znají, lze využít jen krátké shrnutí toho, kdo že se tohoto semináře tentokrát účastní Předání organizačních informací Informace o průběhu semináře, přestávkách, stanovení pravidel vzájemného oslovování apod. Pokud je toto již stanoveno z předchozích setkání, je vhodné pouze stručně zrekapitulovat, zejména pravidla oslovování. Účastníci sedí v kruhu. M: monolog lektora P: flipchart, připravené cedule, letáky M: rozhovor lektora s účastníky P: flipchart M: monolog lektora, diskuse s účastníky P: flipchart, připravené cedule 3 minuty 7 minut Občanské sdružení D.R.A.K., autor: Mgr. Martin Korych Strana 2

3 Opakování základních myšlenek a pojmů Připomenout účastníkům znalosti získané v předchozích modulech Připomenout účastníkům mapu Evropy, geografické hranice mezi Evropou a Asií, hlavní a významné sousedy EU, okolní moře a jejich zdroje atd. Také například významné státy Evropy, zajímavosti, města, instituce a jejich sídla apod. Účastníci sedí v kruhu tak, aby měli dobrý výhled na mapu a lektora. Lektor prezentuje mapu Evropy, zaměřuje se na její geografii, politické rozvržení a další podrobnosti v rámci obsahu předchozích vzdělávacích modulů. M: praktická ukázka, monolog lektora, diskuse s účastníky P: mapa EU a okolí zavěšená v učebně, ukazovátko Zapojit účastníky do opakování již známých informací o Evropě Za využití modelů, fotografií i samotných předmětů v místnosti zapojit účastníky do jejich přiřazování k mapě, historii Evropy a evropské myšlence Účastníci sedí v kruhu tak, aby měli dobrý výhled na mapu a lektora M: praktická ukázka, monolog lektora, diskuse s účastníky. Využití předmětů rozmístěných v učebně a jejich tematické přiřazování k jednotlivým zemím a státům (např. Eiffelovu věž k Francii, čokoládu ke Švýcarsku, pizzu k Itálii apod.), ale i k historii Evropy a evropské myšlence P: mapa EU a okolí zavěšená v učebně, ukazovátko, předměty typické pro Evropu Pozn.: účastníky je možné zapojit pouze formou slovní nebo i praktickou (tj. aby pouze řekli kam a případně proč který předmět patří nebo vyjádřili souhlas či nesouhlas s tvrzením lektora, který tyto předměty sám umisťuje NEBO aby sami předměty přiřazovali) Občanské sdružení D.R.A.K., autor: Mgr. Martin Korych Strana 3

4 Cvičení co víme o Evropě Zadání společného úkolu Rozdělení účastníků do skupin, zadání společného úkolu a přidělení pomůcek Návrh úvodu: Protože informací o Evropě jste se v minulých modulech dozvěděli celou řadu, mohli bychom si je nyní trochu shrnout. Vidím, že znalostí máte celou řadu, a tak teď můžete zaujmout moje místo a představit nám Evropu z vašeho pohledu. Bude vhodné, když ve skupinkách sepíšete na papír, co Vám na Evropě přijde zajímavé a pak nám ostatním Vaši představu popíšete. Myslete si, že jsme my ostatní z jiné planety a o Evropě nevíme vůbec nic na vás je nám ji krátce představit. Na papír můžete psát cokoliv Vám o Evropě přijde zajímavé nebo co je pro Vás překvapivé jsou to poznámky jen pro vás. Může to být o historii, národnostech, odlišnostech jednotlivých států, hodnotách a společné evropské myšlence, ale i podobnostech, které nás spojují. Vaší fantazii se meze nekladou. Na zpracování úkolu máte přibližně a potom si společně Vaše poznatky o Evropě shrneme, abychom se jedna skupinka od druhé něco přiučili. Účastníci jsou rozděleni (ideálně) do tří skupin a mají za úkol volným způsobem představit Evropu ostatním účastníkům semináře jako kdyby ti druzí o Evropě nevěděli vůbec nic. Jako pomůcku mohou účastníci využívat mapu, která je v učebně umístěna nebo své poznámky z předchozích seminářů a cokoliv dalšího. M: skupinová práce P: papír, tužka, mapa v učebně, předměty typické pro Evropu, poznámky účastníků atd. Provádění společného úkolu Po 10-ách práce je vyzvána první skupina, aby společně nebo prostřednictvím svého zástupce ostatním představila Evropu. Může jít o představení pouze heslovité nebo krátký monolog (formu představení stanoví lektor při zadání úkolu, a to s ohledem na cílovou skupinu účastníků, jejich potřeby a možnosti) Jednotlivé skupinky v krátkosti ostatním představují Evropu ostatním, čímž opakují dosud získané znalosti a kotví je jak u sebe, tak i u ostatních. Příprava skupin může proběhnou na velkoformátový papír (flipchart) a jednotlivé listy pak mohou být v učebně vyvěšeny za pomocí provázku a prádelních kolíčků (nebo lepící pásky) M: skupinová práce, prezentace účastníků P: papír, tužka, mapa v učebně, předměty typické pro Evropu, poznámky účastníků, provázek, prádelní kolíčky, lepící páska 2 Občanské sdružení D.R.A.K., autor: Mgr. Martin Korych Strana 4

5 Cvičení co nás teď trápí Zadání společného úkolu - diskuse Návrh úvodu: Jak jsme si před přestávkou ukázali, vaše znalosti o Evropě jsou velmi dobré. Slyšeli jsme tu spoustu zajímavých informací o historii, typičnosti Evropy i Evropanů, ale i o její současnosti. A u té současnosti ještě zůstaneme. Zajímal by mne Váš názor na to, jak se v dnešní Evropě žije, co nás všechny trápí, co naopak těší a vůbec Váš pohled na to, jaká Evropa dnes je. Lektor nejprve ocení výsledky předchozího cvičení a naváže na něj zadáním společného úkolu, který bude celá skupina plnit formou moderované diskuse. Lektor se tak stává spíše moderátorem, který usměrňuje témata, nastoluje nová a nechává o nich účastníky přemýšlet a diskutovat. M: moderovaná diskuse P: novinové články, příběhy, výstupy z předchozího cvičení, předměty typické pro Evropu Provádění společného úkolu Lektor vyzývá účastníky k diskusi, a to buď obecné o pohledu účastníků na současnou Evropu a jejích problémech, případně nastoluje konkrétní témata například na základě výstupů z předchozího úkolu nebo na základě zpráv se sdělovacích prostředků a dalších dle potřeby. Účastníci jsou rozmístěni v učebně do kroužku, aby na sebe měli dobrý výhled. Lektor je součástí kroužku. Lektor vyzývá k diskusi, neoslovuje konkrétní účastníky, ale dává témata volně skupině k uchopení, pouze usměrňuje diskusi tak, aby každý z účastníků mohl dostat potřebný prostor pro vyjádření svých myšlenek. M: skupinová práce, diskuse s účastníky, zpětná vazba P: novinové články, příběhy, výstupy z předchozího cvičení, předměty typické pro Evropu 2 Občanské sdružení D.R.A.K., autor: Mgr. Martin Korych Strana 5

6 Pokračování evropské myšlenky Úvod a provázání s předchozím obsahem Představit evropskou myšlenku v budoucím hospodářském a politickém vývoji Evropy Účastníci sedí v kruhu a společně s lektorem se vracejí k předchozím úkolům, zejména k diskusi, ve které definovali současnou podobu a problémy Evropy. Lektor nabízí jednotlivé problémy, o kterých účastníci hovořili a aplikuje na nich evropskou myšlenku a evropské hodnoty s cílem poukázat na jejich aktuálnost a vidět v nich příležitost jakým směrem by se Evropa mohla do budoucna rozvíjet. M: monolog lektora, diskuse s účastníky, příklady P: flipchart, výstupy z předchozího cvičení, předměty typické pro Evropu Evropská myšlenka v budoucnu Volný pohyb zboží, osob a kapitálu, společná obrana, vyrovnávání rozdílů mezi členskými státy apod. Příklad otázek lektora: V odchozí diskusi tu zaznělo téma XZ. Toto téma se hodně dotýká silné evropské hodnoty XY. Jak bychom tedy takový problém měli jako evropané řešit do budoucna a co by měl být výsledek tohoto řešení? Narazili jsme tu na téma XY, které je úzce spjato s evropskou myšlenkou, která je mimo jiné založena právě na XY. Co by to pro nás tedy v budoucnu mohlo znamenat a co pro naše mimoevropské sousedy? Účastníci sedí v kruhu a s lektorem diskutují o tématech evropské myšlenky, kterou pozorují na příkladech z předchozího úkolu i z osobních zkušeností. V této fázi je kladen vysoký důraz na kreativitu lektora, který svůj výklad musí přizpůsobit tématům, která zazněla v předchozím úkolu ze strany účastníků. Svůj výklad lektor doplňuje dotazy na účastníky s cílem aplikace evropských hodnot a společné myšlenky právě na témata specifikovaná účastníky. M: diskuse s účastníky, příklady P: flipchart, připravené cedule, novinové články, osobní zkušenosti účastníků 2 Občanské sdružení D.R.A.K., autor: Mgr. Martin Korych Strana 6

7 Občanské sdružení D.R.A.K., autor: Mgr. Martin Korych Strana 7

8 Cvičení jak já to vidím Zadání společného úkolu prezentace vlastních postojů a představ Návrh úvodu: Je vidět, že nyní již máte velké množství znalostí o Evropě, jejích hodnotách i myšlence, která nás na starém kontinentu spojuje. Naše roční setkávání bude brzy končit, a tak bychom dnes mohli každý sám za sebe pouvažovat o tom, jak a kde vidíme sami sebe v Evropě a kde vidíme Evropu za pár týdnů, měsíců a možná i let. Co myslíte, jak to vše bude vypadat? Provádění společného úkolu Lektor vyzývá jednotlivé účastníky k prezentaci vlastních názorů a postojů. Sám tuto prezentaci může zahájit vlastní prezentací stejného obsahu, jaký je vyžadován od účastníků. Jako symbol předání slova dalšímu účastníkovi může využít například malý míč nebo jiný předmět, jehož držitel má za úkol prezentovat své myšlenky. Lektor nejprve ocení výsledky předchozího cvičení a naváže na něj zadáním společného úkolu, který bude každý účastník plnit samostatně formou prezentace vlastních názorů, myšlenek a postojů. Ostatní účastníci nebo i lektor po prezentaci jednotlivce mohou pokládat doplňující dotazy. Lektor však pečlivě sleduje, aby se jednalo o dotazy podnětné, nikoliv hodnotící, případně snižující hodnotu názoru každého jednotlivce. M: prezentace účastníků s případnými doplňujícími dotazy ostatních P: výstupy z předchozího cvičení, předměty typické pro Evropu Účastníci jsou rozmístěni v učebně do kroužku, aby na sebe měli dobrý výhled. Lektor je součástí kroužku. Lektor bud prezentaci zahájí vlastním pohledem nebo po krátkém času na promyšlení vybere prvního účastníka, který bude prezentovat a tomu předá symbol a vyzve jej k prezentaci. Po dokončení prezentace může kdokoliv podat upřesňující dotaz a účastník se mu na něj pokusí odpovědět. Jakmile účastník dokončí svou prezentaci a odpoví na případné dotazy, předá symbol dalšímu účastníkovi dle svého výběru. Takto se celý koloběh opakuje, dokud neprezentují všichni účastníci. M: prezentace, zpětná vazba P: výstupy z předchozího cvičení, předměty typické pro Evropu 3 Občanské sdružení D.R.A.K., autor: Mgr. Martin Korych Strana 8

9 Závěr, zhodnocení Zhodnocení, zpětná vazba Získání zpětné vazby od účastníků, reakce na absolvovaný seminář Příklad otázek lektora: Co jste se dnes dozvěděli nového? Jak jste se tu dnes cítili? Jak se vám ode dneška bude žít v Evropě? Účastníci sedí v kruhu a poskytují lektorovi zpětnou vazbu ohledně absolvovaného semináře. Možné je využití techniky verbální komunikace nebo známkování s tím, že každý účastník může ohodnotit: - Obsah semináře - Techniky a metody použité při výuce - Atmosféru při výuce (viz. modul Kann Europa mein Zuhause sein?) M: diskuse s účastníky, brainstorming nebo známkování P: flipchart 7 minut Závěr a rozloučení Poděkování za aktivní účast, nástin dalšího učebního modulu, rozloučení Návrh na závěrečné rozloučení: Bylo velmi potěšující s Vámi strávit dnešní dopoledne. Byli jste velmi tvůrčí a já Vám za to děkuji. Věřím, že i Vám se dnešní setkání líbilo. Ode mě je to pro dnešek vše. Ještě jednou Vám velice děkuji za Vaši aktivní účast a věřím, že brzy budeme mít možnost se opět setkat. Účastníci sedí v kruhu. M: monolog lektora P: flipchart, připravené cedule, letáky 3 minuty 10 minut Občanské sdružení D.R.A.K., autor: Mgr. Martin Korych Strana 9