Autentické vedení Vedení v 21. století

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Autentické vedení Vedení v 21. století"

Transkript

1 Autentické vedení Vedení v 21. století V dnešní době,, kdy čelíme mnohočetným místním, národnostnn rodnostním m a globáln lním výzvám, které vzbuzují naději i strach, potřebujeme více v než kdy jindy dojít t k souhrnné teorii vedení,, která by také byla praktickým průvodcem pro vedoucí. Potřebujeme zahrnout mnoho dílčích d pohledů na vedení do nové jednoty, a využít t tak všech v našich poznatků. Potřebujeme pravdivě čelit skutečnému světu. Proto naši i vedoucím m musí umět jednat autenticky. Studovat vedení znamená studovat to, co řekli druzí,, a potom studovat sami sebe. ~ Robert W. Terry Kolo autentického jednání

2 Diagnostické kolo autentického jednání vedoucího Obraz, co se opravdu a ve skutečnosti děje: utváří společný jazyk určuje, uje, na co zaměř ěřit pozornost varuje před p chybnou interpretací reality soustřed edí energii na autentické jednání a dlouhodobá řešení.

3 Autentičnost nost Autentičnost nost znamená vědět, co je pravdivé a skutečné ve vás, v vašem týmu a vaší organizaci, a konat podle toho A vědět, co je pravdivé a skutečné ve světě a konat podle toho. Nestačí jen dodržovat, ovat, co člověk k slíbí,, pokud směř ěřuje a vede svou organizaci, společenstv enství či i národ n - na kraj útesu!

4 Co nás n s vede: hodnoty, principy, morálka, ospravedlňov ování, výmluvy, racionalizace atd. To, pro co konáme Větš. řešení Větš.. problémů Odkud jsme přišli: dějiny, d identita, omezení a možnosti, základy, zátěžz atd. To, kvůli čemu konáme. Kam jdeme: cíle, směř ěřování, touhy atd. Plnění To, k čemu konáme slibů Vedoucí zkoumá,, co se doopravdy děje uvnitř I navenek organizace, a statečně žádá autentické konání pro naplnění slibů organizace. Definované: 1) Zainteresovanými - všemi vnitřními a vnější šímimi 2) Zásadními sliby všem zaint. - jednoznačně danými 3) Mírou naplnění každého slibu. Cokoli využijeme: Lidé,, kapitál, info, půda, vybavení, čas atd. To, pomocí čeho konáme. Schopnost činit rozhodnutí a v čase je držet. et. Energie, motivace, morálka, duch, impuls, kontrola atd. To, čím konáme. Jak se věci v dělajd lají: formáln lní a neformáln lní procesy, pravidla, zákony, systémy atd. To, skrze co konáme.

5 Test! Máme vážný v problém m s prac. morálkou Moc Systém m dobře e nefunguje Struktura Potřebujeme další prodejce a více v místam Zdroje Máme krizi komunikace Struktura Kam vůbec v směř ěřujeme, při p i všech v těch t změnách na trhu? Poslání

6 Test! Pořád d se hádáme! h Moc Záleží na tom vůbec? v Smysl Zkouší šíme stejnou věc v c užu 20 let. Nefungovalo to tehdy, nebude to fungovat ani teď Existence

7 Podělte se o příběhp Co vás v s ve vaší organizaci frustruje nebo je to pro vás v s výzva? Proč si myslíte, že e se to děje? d Teď si to rozeberme!

8 Z dobré na skvělou: pro proč některé organizace skočí... a jiné ne Jim Collins (2001) Průlom Budování... pátý stupeň vedení nejprv Kdo potom Co disciplinovaní lidé konfrontuj brutáln lní fakta koncepce ježek ek disciplinované myšlen lení kultura disciplíny technologické urychlovače disciplinované činy

9 Vedení je odvaha volat veřejn ejně? po autentickém činu - Bob Terry????? Systém m dobře nefunguje Struktura? Potřebujeme další šího prodejce a více v místam sta Zdroje?

10 Zpět t k našim původnp vodním příběhům... Jaké jsou klíčov ové autentické akční otázky, které musíte položit, abyste dospěli ke skutečnému řešení? V čem spočívá skutečný problém? Interpretovali jste vy nebo ti druzí problém m chybně? Kdo musí být zapojen? Jak užijete u moc? (Podržíte ji a/nebo se podělíte?) O jak velkou transformaci půjde? p Kolika věcív a lidí se změny dotknou? Kdo bude tímto t řešením m uspokojen?

11 Matrice uspokojenosti Zainteresovaní Klíčový příslib Opatření Voliči Supervizor Zaměstnanci Radnice promptní odpověď sestavit projektové vedení sestavit plán řešení informována o důležité aktivitě v městské čtvrti odpověď během 1 prac. dne 90% řešení v 10 dnech 60% projektové vedení vybráno během 24 hod 90% plán řešení připraven ve 3 dnech 70% 48 hodin od prvního kontaktu / akční plán během 48hod. 90%

12 Role & zodpovědnost dnost podle úrovně organizace Ohnisko řadových zaměstnanc stnanců provádění - existence, zdroje & struktura Ohnisko vedení služba slibu, směř ěřování a sdílen lení moci - naplnění,, smysl. poslání & moc řadoví zaměstnanci středn ední management vedení Ohnisko středn edního managementu: management a uvádění do praxe poslání, moc & struktura

13 Životní cykly organizace Výzva k přechodu p k novému modelu podnikání Odvaha dělat d dobré věci mizerně Dobro 1 Dobře Zlo A B C D 2 Úspěšná změna: D x V x FS > R Mizerně V 3 FS 4 < R D D = Dissatisfact. /nespokojenost V = Vision / vize FS = First Steps / první kroky > R = Resistance / odpor

14 Autentické vedení organizace Druhá fáze: Organizace se pouští do První fáze: plánov nování Naplnění & AAW hodnocení Třetí fáze: Uvést plán n do praxe Čím m přispp ispěje moje oddělen lení a já? Co se skutečně a doopravdy děje a co s tím t m můžm ůžeme udělat? Co se musí & a co lze dokázat v období od 360 do 1000 dní? 360tidenní cyklus hodnocení, plánov nování a zavádění do praxe. Vedení hodnotí úspěch každé fáze a připravuje p se, jak ji v příšp íštím m cyklu zdokonalí.

15

Univerzita Pardubice. Fakulta ekonomicko-správní Ústav podnikové ekonomiky a managementu

Univerzita Pardubice. Fakulta ekonomicko-správní Ústav podnikové ekonomiky a managementu Univerzita Pardubice Fakulta ekonomicko-správní Ústav podnikové ekonomiky a managementu Řízení změn v podniku Veronika Gajdošíková Bakalářská práce 2013 PROHLÁŠENÍ Prohlašuji, že jsem tuto práci vypracovala

Více

Management změn. Richard Machan

Management změn. Richard Machan Management změn Richard Machan Obsah přednášek 1. blok 12.30-15.30 Případová studie 1 Fáze pozitivně vnímané změny (D. Conner) Teoret.-metod. základy Systémy a změny 2. blok 9.00-16.00 Manag. změn v ek.

Více

PROČ A JAK ROZVÍJET LIDSKÉ ZDROJE V MALÉM A STŘEDNÍM PODNIKU

PROČ A JAK ROZVÍJET LIDSKÉ ZDROJE V MALÉM A STŘEDNÍM PODNIKU PROČ A JAK ROZVÍJET LIDSKÉ ZDROJE V MALÉM A STŘEDNÍM PODNIKU Publikace vznikla v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, prioritní osa 4: Systémový rámec celoživotního učení, oblast

Více

souvislost teorie managementu s řídící činností vedoucího pracovníka školy základní přehled o manažerských kompetencích

souvislost teorie managementu s řídící činností vedoucího pracovníka školy základní přehled o manažerských kompetencích 2 STRATEGICKÝ MANAGEMENT 2.1 Cíle souvislost teorie managementu s řídící činností vedoucího pracovníka školy charakterizovat poslání školy rozdíl mezi posláním a vizí organizace charakteristika strategických

Více

DiDaktické náměty pro učitele občanské výchovy a základů společenských věd

DiDaktické náměty pro učitele občanské výchovy a základů společenských věd DiDaktické náměty pro učitele občanské výchovy a základů společenských věd Mgr. Ivana Havlínová, Ph.D. Ústav profesního rozvoje pracovníků ve školství, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta Další

Více

Volný čas 1. vzdělávací blok

Volný čas 1. vzdělávací blok Projekt: K2 - kvalita a konkurenceschopnost v neformálním vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/4.1.00/33.0013 Volný čas 1. vzdělávací blok Podpůrný vzdělávací materiál pro účastníky kurzu Systém přípravy,

Více

Řízení vztahů se zákazníky a tvorba hodnoty a přidané hodnoty produktu

Řízení vztahů se zákazníky a tvorba hodnoty a přidané hodnoty produktu Bankovní institut vysoká škola Praha Katedra managementu firem a institucí Řízení vztahů se zákazníky a tvorba hodnoty a přidané hodnoty produktu Bakalářská práce Autor: Petr Pavlas Bankovní management

Více

Zdravím Vás v Novém roce 2005 a přeji Vám v tomto transformačním roce pevnou víru a vůli k pro-harmonickým rozhodnutím. Nyní již k dalšímu povídání.

Zdravím Vás v Novém roce 2005 a přeji Vám v tomto transformačním roce pevnou víru a vůli k pro-harmonickým rozhodnutím. Nyní již k dalšímu povídání. Zdravím Vás v Novém roce 2005 a přeji Vám v tomto transformačním roce pevnou víru a vůli k pro-harmonickým rozhodnutím. Nyní již k dalšímu povídání. Svým způsobem bych mohl říci, že vše důležité a zásadní

Více

3. PŘEDPOKLADY PRO PREZENTACI SOCIÁLNÍ SLUŽEB

3. PŘEDPOKLADY PRO PREZENTACI SOCIÁLNÍ SLUŽEB Královéhradecký kraj METODIKA PREZENTACE SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Zpracovatel: GI projekt o.p.s. Název projektu: Rozvoj dostupnosti a kvality sociálních služeb v Královéhradeckém kraji II Registrační číslo projektu:

Více

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Národní. program rozvoje vzdělávání. v České republice

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Národní. program rozvoje vzdělávání. v České republice Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Národní program rozvoje vzdělávání v České republice Bílá kniha Praha 2001 Redakční skupina Jiří Kotásek (vedoucí), František Bacík, Jaromír Coufalík, Dana

Více

Řízení změny v organizaci, hlavní problémy a návrhy řešení" Ing.Milan Burša,MBA

Řízení změny v organizaci, hlavní problémy a návrhy řešení Ing.Milan Burša,MBA Řízení změny v organizaci, hlavní problémy a návrhy řešení" Ing.Milan Burša,MBA Řízení změny - definice Řízení změn (change management) je metodologie, proces či odborná disciplína, která má usnadnit a

Více

Mentoring a supervize. jako zdroj sebereflexe učitele

Mentoring a supervize. jako zdroj sebereflexe učitele Mentoring a supervize jako zdroj sebereflexe učitele Mgr. Monika Havlíčková Tento studijní text je určen pro potřeby účastníků projektu OPPA Další vzdělávání pedagogických pracovníků vyšších odborných

Více

metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky Prázdninové školy Lipnice Cesta za žákovskými projekty

metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky Prázdninové školy Lipnice Cesta za žákovskými projekty metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky Prázdninové školy Lipnice Cesta za žákovskými projekty Cesta za žákovskými projekty metodická příručka projektové výuky a zážitkové pedagogiky

Více

Kvalita a benchmarking ve veřejné dopravě 1

Kvalita a benchmarking ve veřejné dopravě 1 Kvalita a benchmarking ve veřejné dopravě 1 K použití tohoto materiálu Cílem projektu PORTAL je zrychlení průniku výsledků výzkumu EU do oblasti lokální a regionální dopravy prostřednictvím vytvoření nových

Více

Vytvoření životního plánu

Vytvoření životního plánu KAPITOLA 3 Vytvoření životního plánu pokud člověk postupuje se sebedůvěrou za svými sny a usiluje o to, aby žil takový život, jaký si představoval, setká se s úspěchem, (jaký) nečkal 36 Henry David Thoreau

Více

LIDÉ ZDROJ KVALITY, ZNALOSTÍ A PODNIKOVÝCH VÝKONŮ PEOPLE SOURCE OF QUALITY, KNOWLEDGE AND ENTERPRICE PERFORMANCE. Růžena Petříková

LIDÉ ZDROJ KVALITY, ZNALOSTÍ A PODNIKOVÝCH VÝKONŮ PEOPLE SOURCE OF QUALITY, KNOWLEDGE AND ENTERPRICE PERFORMANCE. Růžena Petříková LIDÉ ZDROJ KVALITY, ZNALOSTÍ A PODNIKOVÝCH VÝKONŮ PEOPLE SOURCE OF QUALITY, KNOWLEDGE AND ENTERPRICE PERFORMANCE Růžena Petříková Dům techniky Ostrava, spol. s r.o., Mariánské náměstí 480/5, 709 28 Ostrava

Více

Řízení strategických změn

Řízení strategických změn Řízení strategických změn Studijní dokumentace projektu Podpora nabídky vzdělávacích programů pro pracovníky veřejného sektoru Plzeňského kraje Registrační číslo: CZ.1.07/3.2.02/02.0012 Tento studijní

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKU. Zpracovaný dle RVP pro obor vzdělání 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKU. Zpracovaný dle RVP pro obor vzdělání 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKU Zpracovaný dle RVP pro obor vzdělání 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika Kapitola 1 Identifikační údaje Název školního vzdělávacího

Více

Řízení projektů zavádění IS do organizací TUTORIAL

Řízení projektů zavádění IS do organizací TUTORIAL Řízení projektů zavádění IS do organizací TUTORIAL Zdenko STANÍČEK 1, Josef HAJKR 2 1 etrium Corporation, a.s. U Vodárny 2,616 00 Brno zdenko.stanicek@etriumgroup.com a Katedra programových a komunikačních

Více

Vzdělávací program jako základní kategorie dalšího profesního vzdělávání

Vzdělávací program jako základní kategorie dalšího profesního vzdělávání Vzdělávací program jako základní kategorie dalšího profesního vzdělávání Předkládá: sdružení NVF, BIVŠ, KPMG Zpracovali: Doc. PhDr. Jaroslav Mužík, Dr.Sc. PhDr. Zdeněk Palán, Ph.D. a kolektiv Největší

Více

PROJEKTY - JEJICH TVORBA A ŘÍZENÍ

PROJEKTY - JEJICH TVORBA A ŘÍZENÍ Univerzita Palackého v Olomouci Univerzita Palackého v Olomouci Přírodovědecká fakulta PROJEKTY - JEJICH TVORBA A ŘÍZENÍ Gabriela Pokorná Olomouc 2008 1. vydání Publikace byla připravena v rámci projektu

Více

Klíčový rok. zážitková pedagogika a projektová výuka pro základní školy v rámci projektu Prázdninové školy Lipnice

Klíčový rok. zážitková pedagogika a projektová výuka pro základní školy v rámci projektu Prázdninové školy Lipnice Klíčový rok zážitková pedagogika a projektová výuka pro základní školy v rámci projektu Prázdninové školy Lipnice Projekt byl na Výroční konferenci OPVK pořádané MŠMT představen jako jeden z nejzajímavějších

Více

PŘÍRUČKA TVŮRCE v LMS Moodle

PŘÍRUČKA TVŮRCE v LMS Moodle Projekt PODPORA MULTIMEDÁLNÍ VÝUKY PŘÍRUČKA TVŮRCE v LMS Moodle Kapitola 1: ELearning nové formy a metody vzdělávání Danuše Bauerová Ostrava 2010 2 ÚVODEM Předkládaný text je součástí Příručky pro tvůrce

Více

JPD 3 - CZ.04.3.07/2.1.00.1/0003 Vzdělávání pracovníků sociální sféry

JPD 3 - CZ.04.3.07/2.1.00.1/0003 Vzdělávání pracovníků sociální sféry JPD 3 - CZ.04.3.07/2.1.00.1/0003 Vzdělávání pracovníků sociální sféry Etika a lidská práva v sociální práci Ondřej Fischer, Petr Jandejsek, Alena Kroupová, Helena Kunstová, René Milfait, Dana Moree TENTO

Více

Reforma školství v České republice

Reforma školství v České republice Varianty Člověk v tísni společnost při ČT, o. p. s. Reforma školství v České republice www.varianty.cz Obsah 1 Obsah......................................... 1 Reforma školství v České republice..........................

Více

SPIRÁLOVÝ MANAGEMENT - MANAGEMENT ZMĚN. Ing. Stanislav Häuser, CSc.

SPIRÁLOVÝ MANAGEMENT - MANAGEMENT ZMĚN. Ing. Stanislav Häuser, CSc. SPIRÁLOVÝ MANAGEMENT - MANAGEMENT ZMĚN Ing. Stanislav Häuser, CSc. Publikováno ve sborníku: Integrovaný systém řízení Verlag Dashöfer - 4/2009 Část 13: 13/1 OBSAH 13/2 Změna - problém nebo výzva?! 13/3

Více

Současná role komunikace vysoké školy s cílovými skupinami. Radomila Soukalová

Současná role komunikace vysoké školy s cílovými skupinami. Radomila Soukalová Současná role komunikace vysoké školy s cílovými skupinami Radomila Soukalová Radim Bačuvčík VeRBuM 2012 Současná role komunikace vysoké školy s cílovými skupinami Radomila Soukalová Tento projekt je

Více

Jak být dobrý třídní učitel

Jak být dobrý třídní učitel Jak poznám, jestli jsem dobrý třídní a ve třídě to klape? A 1.3 Jak být dobrý třídní učitel DOC. PHDR. SOŇA HERMOCHOVÁ, CSC. Anotace: Téma třídní učitel je skutečně široké a zahrnuje mnoho různých pohledů.

Více