Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra psychologie. Pop-panteon školních dětí 3. a 8. třídy základní školy

Transkript

1 Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra psychologie Pop-panteon školních dětí 3. a 8. třídy základní školy Nikola Sodomková, Irena Golebiowská Psychologie speciální pedagogika 2. ročník 2014/2015

2 Obsah ÚVOD Pozorování Synopse pozorování 3. třídy Synopse pozorování 8. třídy Porovnávání pozorování Zpracování a analýza výzkumných dat Výsledky dotazníků Výsledky dotazníků 3. třídy Výsledky dotazníků 8. třídy Rozhovory Rozhovory 3. třídy Rozhovory 8. třídy Analýza dat Analýza dat 3. třída Analýza dat 8. třída Důvody výběru idola Důvody výběru idola žáků 3. třídy Důvody výběru idola žáků 8. třídy Výsledky výzkumu: interpretace Interpretace, 3. třída Interpretace, 8. třída Porovnání interpretací ZÁVĚR Seznam příloh

3 ÚVOD Cílem vědeckého výzkumu je zjistit, jaké idoly vyznává současná mládež ve věku od 6 (od 1. třídy) do 18 let (do konce sekundárního vzdělávání, do maturity). Výzkum tedy spočívá v zadávání dotazníků žákům dvou dostatečně věkově vzdálených tříd základních a (nebo) středních škol. Pro náš výzkum jsme si vybraly fakultní školu na Praze 1 v blízkosti budovy Pedagogické fakulty UK v Praze, konkrétně 3. a 8. třídu. S paní ředitelkou školy jsme se domluvily na schůzce přes ovou komunikaci, kde jsme jí vysvětlily, o co přesně se jedná a co výzkum obnáší. Nakonec souhlasila s realizací výzkumu na její škole a domluvily jsme se konkrétních termínech. Tato základní škola se orientuje na esteticko-výchovné předměty, především na výtvarnou výchovu, v rámci které se děti seznamují například se sochařinou, keramikou či dějinami výtvarného umění. Škola byla první, kterou jsme kontaktovali ohledně výzkumu a ihned jsme se setkaly s kladnou reakcí. Paní ředitelka byla velmi milá a ochotná a vyšlá nám ve všem maximálně vstříc. Také zajistila souhlas všech rodičů s realizací výzkumu v daných třídách. Co se týká samotného dotazníku, který jsme dětem zadaly, obsahoval celkem tři otázky: Kdo je tvůj idol?, A proč?, Jaké máš záliby?. Především ve 3. třídě bylo nutné podrobně vysvětlit, co vlastně idol znamená, protože většina dětí to nevěděla. Ve 3. třídě se nám podařilo jak pozorování hodiny i přestávky, tak rozhovory se všemi dětmi z dané třídy. V případě třídy 8. se nám podařilo pozorování pouze během vyučování a rozhovory jsme nestihly provést úplně se všemi žáky. Ti, se kterými jsme tedy stihly provést rozhovory, měli možnost své odpovědi dovysvětlit či upravit. Před samotným pozorováním jsme se domluvily, že se budeme snažit s dětmi navázat komunikaci při pozorování o přestávkách. Nakonec to ale nebylo nutné, protože děti za námi samy přišly a zajímaly se o nás, naši práci nebo školu. 3

4 1. Pozorování 1.1 Synopse pozorování 3. třídy Do třídy jsme přišly ještě o přestávce. Bylo vidět, že děti okamžitě zajímá, co tam děláme. Ve třídě bylo celkem 17 dětí, z toho 11 chlapců a 6 dívek. Nejprve jsme šly za paní učitelkou, která nás upozornila, že se jedná o integrovanou třídu dětí, takže se nemáme divit, že jsou trochu divočejší. Všimly jsme si, že ve třídě jsou dvě paní učitelky, z toho jedna z nich třídu pouze pozoruje a děti si jí také nijak více nevšímají. Děti se na nás hned vrhly s otázkami, jestli jsme paní učitelky, kam chodíme do školy a co tam tedy děláme. Přišli za námi v podstatě pouze chlapci, kteří se zajímali o značky našich notebooků a mobilů, zatímco dívky seděly v lavicích a tiše si povídaly, ale jinak je atmosféra o přestávce spíše divočejší. Poté co začala hodina, jsme se ve třídě ujaly slova a vysvětlily dětem, co po nich budeme chtít. Hned na to se děti hromadně začaly ptát, co jsou to idoly, otáčely se a hromadně diskutovaly. Vysvětlily jsme jim to, poté se i paní učitelka ujala slova a pomáhala nám s vysvětlením. Jedna dívka ve přední lavici se přihlásila a zeptala se, jestli může napsat i nějaké zvíře, třeba psa. Zdůraznily jsme, že to může být naprosto cokoli nebo kdokoli, koho obdivují, mají rádi nebo se jim zkrátka jenom líbí. I přes naše prosby, aby dotazník vyplňovaly samy, děti se mezi sebou bavily a ukazovaly si, co napsaly. Poté jsme dotazníky vybraly (jejich vyplnění trvalo asi 10 minut), šly si sednout dozadu do třídy a pozorovaly jsme zbytek první hodiny, druhou hodinu a druhou přestávku. Při hodině žáci působili spíše roztěkaně, paní učitelka je neustále okřikovala či jinak napomínala. Děti se mezi sebou bavily, byly nesoustředěné, na učitelku většina pořádně nereagovala. Pokud se učitelka na něco zeptala, děti vykřikovaly a jen málokdo se přihlásil. Soustředit se žáci začali, až když jim učitelka rozdala modelovací hmotu a měli začít pracovat. Většina z nich se snažila něco vytvořit, ovšem převážně chlapci si s modelínou spíše hráli či vytvářeli letadla, se kterými potom bojovali. Ke konci první hodiny k nám přišla paní učitelka a řekla nám, že při rozhovorech bychom měli být v některých případech opatrné. Upozornila na chlapce s Aspergerovým syndromem, na kterého nemáme tlačit, pokud nebude chtít odpovědět, poté na dívku z Ruska, která by nám nemusela porozumět, co po ní chceme a poté na romského chlapce, který je velmi pozadu ve všech činnostech počínaje čtením a psaním. 4

5 V samotném závěru našeho působení ve třídě se nám podařilo provést rozhovory se všemi dětmi do třídy, které nám umožnily získat více informací ohledně jejich odpovědí v dotaznících. 1.2 Synopse pozorování 8. třídy Do 8. třídy jsme přišly až začátkem vyučovací hodiny. Jednalo se o hodinu občanské výchovy. Paní učitelka nás pozvala před tabuli, abychom se žákům představily a sdělily jim své představy ohledně výzkumu. Ve třídě bylo celkem 20 dětí, z toho 14 dívek a 6 chlapců. Žáci byli poměrně klidní a věnovali nám pozornost. Po rozdání dotazníků se přihlásili chlapci ze zadních lavic a ptali se paní učitelky, co je to idol, ačkoliv jsme jim předtím vysvětlili, co si pod tímto pojmem mají představit. Paní učitelka jim tedy znovu popsala, kdo je idol a odkázala je na některou z minulých hodin, kdy probírali téma slavných osobností. Děti vyplňovaly dotazníky různě dlouho, některé nám odevzdaly v podstatě ihned, jiným to trvalo mnohem déle. I když jsme žákům zdůrazňovaly, aby dotazník vyplnil každý sám za sebe, někteří se mezi sebou bavili a opisovali od sebe. Po vyplnění všech dotazníků pokračovala běžná vyučovací hodina. Probíraným tématem byla osobnost (téma, které se zřejmě probíralo dlouhodoběji), konkrétně schopnosti, vlohy a talent. Atmosféra hodiny byla poměrně uvolněná, ačkoliv paní učitelka působila celkem přísně. Bylo znát, že občanská výchova je žáky vnímána spíše jako vedlejší, doplňkový předmět, který je vyučován pouze jednou týdně (což bylo znatelné např. z toho, že paní učitelka neznala téměř žádné děti jménem a oslovovala je holčičko nebo chlapče ). K uvolněné atmosféře přispívalo možná i to, že se jednalo o poslední vyučovací hodinu tohoto předmětu před Vánocemi. Po zahájení vyučování mohli žáci dobrovolně přednést před tabulí nějakou aktuální událost, kterou zpozorovali v televizi, na internetu, či v novinách. Cílem bylo srozumitelně sdělit tuto aktualitu celé třídě a seznámit tak všechny s konkrétními informacemi, které se měl žák naučit zpaměti. Za tuto aktivitu udělovala učitelka plusy a za každé třetí plus dostal žák jedničku. Aktuality přednesly celkem 3 děti (2 chlapci a 1 dívka), přičemž nakonec nastoupila před tabuli dívka Bára, která pouze vykřikla cosi o vánočních dárcích a rozesmála celou třídu. Žádnou aktualitu připravenou neměla, zřejmě se chtěla jen předvést. Ve zbytku hodiny se učitelka věnovala probíranému tématu, snažila se děti aktivně zapojit do hodiny, ptala se jich například: Kdo si myslí, že má talent na sport? A kdo zase na hudbu? apod. 5

6 Na konci hodiny se řešily písemné práce žáků z minulé hodiny. Především se učitelka zabývala tím, že písemnou práci nepsali všichni, ale nikdo se nechtěl přiznat, že práci nepsal. Proto učitelka vyzvala žáky, aby se po přečtení svého jména postavili. Zůstala sedět jen Bára, která práci nepsala, ale nepřiznala se k tomu (dokonce ještě poměrně dlouho učitelce tvrdila, že práci opravdu psala). Nakonec ji učitelka poslala dozadu ke stolku, aby si práci dopsala. Bára poté práci odevzdala úplně zmačkanou (zřejmě ze zlosti nebo na protest papír zmačkala). Učitelka se nad tím pozastavila, ale nijak výrazně Báru nepokárala. Celkově lze říci, že nejvíce se ve třídě během hodiny projevovala skupinka dívek (včetně Báry) sedící zhruba veprostřed a také skupinka chlapců v zadních lavicích. Učitelka ovšem znatelně častěji napomínala skupinku vyrušujících dívek. Závěrem jsme se opět pokusily vyzpovídat co nejvíce žáků ze třídy, ve snaze zjistit podrobnější informace o jejich idolech. Bohužel se nám kvůli nedostatku času, jež nám byl poskytnut pouze v rámci jedné vyučovací hodiny, nepodařilo vyzpovídat všechny. 6

7 1.3 Porovnávání pozorování Co se týče celkové atmosféry, dá se říci, že v obou třídách byla poměrně uvolněná. K tomu jistě přispíval fakt, že se jednalo o hodiny výtvarné výchovy (ve 3. třídě) a občanské výchovy (v 8. třídě). Značný rozdíl byl ovšem v pozornosti žáků, kterou věnovali vyučovanému předmětu. Zatímco v 8. třídě byli žáci pozorní, více méně klidní a poměrně aktivně se zapojovali do interakce s učitelkou, ve 3. třídě panoval značný neklid a rozruch, žáci většinou vůbec nevěnovali pozornost učitelce ani vyučování, a chvílemi se zdálo, jakoby byla spíše přestávka. Je ovšem třeba zmínit, že 3. třída byla třídou integrovanou (jak nás na začátku hodiny upozornila paní učitelka). Rozdíl jsme zpozorovaly i v přístupu každé z učitelek. Zatímco paní učitelka v 8. třídě měla mezi žáky respekt a bez většího úsilí si dokázala ve třídě sjednat pořádek, paní učitelka ve 3. třídě (ačkoliv měla na výpomoc i výchovnou asistentku) si s dětmi příliš nevěděla rady a zdálo se, že k ní nemají téměř žádný respekt. Děti si chvílemi zkrátka dělaly, co chtěly, nezávisle na tom, že je učitelka napomínala, aby toho nechaly. Za povšimnutí také stojí rozdíl ve složení obou tříd. Ve 3. třídě bylo celkem 17 dětí, z toho 11 chlapců a 6 dívek, tedy chlapců bylo téměř dvakrát více než dívek. V 8. třídě bylo přítomno 20 dětí, z toho 6 chlapců a 14 dívek, tedy počet dívek byl více než dvojnásobný, oproti počtu chlapců. Převaha chlapců ve 3. třídě mohla být jedním z hlavních důvodů, proč ve třídě panoval takový neklid a nepozornost, neboť to byli právě především chlapci, kteří se mezi sebou bavili, pokřikovali, pobíhali po třídě a nedali se nijak uklidnit. Naopak v 8. třídě byli chlapci poměrně v klidu, do vyučování se zapojovali více než dívky a učitelka je nemusela téměř vůbec napomínat. Za to dívky (zvlášť jedna skupinka) celkem často vyrušovaly, bavily se mezi sebou, věnovaly se během hodiny jiným činnostem a byly k učitelce celkem drzé. Mezi dětmi v obou třídách byly samozřejmě rozdíly i ve stylu oblékání a celkové image. Chlapci ve 3. třídě byli oblečeni povětšinou ležérně (trička, mikiny, kapsáče /džíny), dívky naopak působily více upraveně, některé z nich měly šaty či sukýnky, punčocháče a pletené svetříky. Všimli jsme si také, že spousta děvčat měla různě zajímavě učesané vlasy (copy, culíky). Chlapci z 8. třídy se v oblékání výrazně nelišili od chlapců z 3. třídy. Převládal opět ležérní styl oblékání, někteří chlapci byli oblečeni spíše sportovně. Na dívkách v 8. třídě už bylo jasně znatelné, že o svůj vzhled dbají. Většina z nich už měla make-up, některé výraznější než ostatní (např. Klára). Vlasy měly převážně rozpuštěné, nijak neupravované do účesů, na rozdíl od dívek ve 3. třídě. Žádná dívka v 8. třídě na sobě neměla sukni, ani šaty, 7

8 oblečené byli spíše do úzkých džínů. Některé byly spíše sportovnější (např. Bára a Eva měly džíny a mikinu) a některé zase elegantnější, modernější (např. Klára či Bára F.). V obou třídách jsme také zpozorovaly poměrně roztříštěné vztahy. Ani v jedné z tříd se nezdál kolektiv nijak zvlášť stmelený, žáci byli rozděleni do menších (zdálo se, že uzavřených) skupinek. A v obou třídách byli přítomni jedinci, kteří (jak jsme se dozvěděli z rozhovorů s některými žáky, ale i např. ze zasedacího pořádku či počtu interakcí s ostatními spolužáky během hodiny i o přestávce) nezapadali do žádné ze skupinek. Ve 3. třídě to byla například dívka Šarlota, která seděla sama ve druhé lavici a poměrně často se o přestávce snažila bavit s chlapci, kteří jí mezi sebe ale nijak nebrali. Dívky o ní zase tvrdili, že je divná a nikdo ze spolužáků jí neuvedl jako svou kamarádku. V podobné situaci byla romská dívka Jessica. V 8. třídě do žádné ze skupinek zřejmě nezapadal chlapec Jiří, který seděl sám v první lavici, úplně na druhé straně třídy než ostatní chlapci a během hodiny se nedostal s nikým do interakce. Ani jeho nikdo ze spolužáků neuvedl v rozhovoru ani písemně jako kamaráda, nebo spolužáka, s nímž se rád baví. Nakonec je třeba zmínit, že ve 3. třídě nám byla udělena dvouhodinová časová dotace pro náš výzkum, tudíž jsme získaly delší záznam z pozorování žáků během vyučování i o přestávkách a rovněž se nám podařilo provést se všemi dětmi poměrně podrobné rozhovory. V 8. třídě to bylo o něco složitější, měli jsme možnost účastnit se pouze jedné vyučovací hodiny, proto je záznam z pozorování, i dodatečné rozhovory se žáky o něco méně podrobné. Na druhou stranu u dětí z 8. třídy nebylo tolik zapotřebí ptát se po každém slovu, které napsaly a co tím myslely, což bylo u dětí ze 3. třídy naopak nutné velice často. Z tohoto důvodu tedy považujeme výstupy z obou tříd za srovnatelné. 8

9 2. Zpracování a analýza výzkumných dat 2.1 Výsledky dotazníků V následujících podkapitolách nalezneme výsledky dotazníkového šetření třetí a osmé třídy. Výsledky jsou uvedeny v tabulkách abecedně podle jmen, nejprve chlapci, poté dívky Výsledky dotazníků 3. třídy Tabulka, dívky JMÉNO DÁŠA KDO JE TVŮJ IDOL? kočka, pes, myš A PROČ? JAKÉ MÁŠ ZÁLIBY? ESTER Máma Protože je velka a hodně toho umí. Vyrábění věcí. JESSICA Pes je rozkošnyej hlupatej a hraví líbí se mi jak si s ním hraju JŮLIE Bolt Umí rychle běhat koně a zvířata KAROLÍNA želva protože je hezká. Tenis. ŠARLOTA Můj idol je Lucie Vondráčková Protože je příjemná hodná a krásná a zpívá. Jezdit na koni. Tabulka, chlapci JMÉNO KDO JE A PROČ? JAKÉ MÁŠ ZÁLIBY? TVŮJ IDOL? ALEX Kočka DENIS Krisa může vlíst do díry je hezká FABIAN herry stajls one diccon že on rat spiva JENÍK Matyáš Bárta Je visoký Je hodný a vstřízlivý rád hraju fotbal a stolní hry, prší a Pokémon, clověče nezlob se a rád si hraju z legem LUKÁŠ Lionel Mesi Nejlepší fotbalista fottbalista 9

10 fottbalista MATYÁŠ??? MICHAL Vilém protože dělá Nerfky srandovní obličeje MIKY JIŘÍ SUCHÝ Protože skládá výborné texty. rád maluji, hraju na klavír a na mandolínu a skládám texty a hudbu MÍŠA Bezzupka Má modrej oheň je hezky modrej VAŠEK Chrt protože je rychlý judo, běh, jezdění na motorkách, jezdění na kole, pohyb VILÉM MESSI Umí dobře fottbal NERF Vysvětlení některých idolů 3. třída Bolt Usain Bolt - jamajský sportovec, atlet-sprinter, momentální držitel tří atletických světových rekordů Lucie Vondráčková česká zpěvačka, herečka, textařka a dabérka herry stajls Harry Styles člen britsko-irské chlapecké hudební skupiny One Direction Matyáš Bárta kamarád ze 3. A Lionel Mesi Lionel Messi argentinský fotbalista, aktuálně hraje za katalánský klub FB Barcelona Vilém spolužák ze třídy Jiří Suchý je český divadelník, hudebník, textař, básník, skladatel, spisovatel, filmař, grafik, výtvarník, divadelní režisér a sběratel. Spoluzakladatel Divadla Na zábradlí a Semaforu. Bezzupka Bezzubka postava draka z amerického animovaného filmu Jak vycvičit draka. 10

11 11

12 2.1.2 Výsledky dotazníků 8. třídy Tabulka, dívky JMÉNO KDO JE TVŮJ IDOL? A PROČ? JAKÉ MÁŠ ZÁLIBY? ANETA Eva Samková Mám ráda snowboard jako já i já de mu chci v budoucnu věnovat jako ona BÁRA Moje máma Protože to je moje máma Tvorba- kreslení, psaní (příběhy svoje), tvorba videa atd. Mažoretky, tancování, koně, koně, hudba BÁRA Č. Anakin Skywalker Líbí se mi Kreslení, hraní počítačových her BARBORA F. Candice Swanepoal Je krásná, má dokonalé tělo (ne moc hubená) a tak bych nějak chtěla mít její tělo IVETA Nikdo Nikdo mě nezaujal tak abych k němu vzhlížela JILL Jsem otaku takže se moji idolové často mění. Můj idol je Anime postava ze seriálu na, který zrovna koukám Protože ráda koukám na anime a tam jsou vždycky tak hezký Tanec, balet, baví mě sledovat Victoria s Secret fashion show Sport, pečení, kreslení, zvířata Koukám na Anime a ráda čtu mangy i knížky. Hraju na klavír a tancuju KAROLÍNA Můj bratr Inteligentní, chytrý, dokáže pomoc v nehorších chvílích KATEŘINA H. Sice to není konkrétní idol ale je to Anime japonské animované seriáli Protože mě baví halavně kvůli tomu že to je dost často z reálného života Tanec, zpěv, kytara, klávesy, flétna, kreslení, rýsování, psaní písní Kreslení, trochu vaření, koukám na Anime KLÁRA Angelina Jolie Nevim Pole dance, tanec SÁRA Beyoncé, Šmoulinka Protože jsou prostě Tanec, hudba, TOP kamarádi, cestování, SARAH Moje babička Protože vždy všechno zvládne, vždy (skoro) je na mojí straně, vždy při mně stojí TERKA L. Zrzovlasá holka Protože je super z Avengers TEREZA Š. Anime Mám ráda tyto japonské postavy 12 čtení Hudba, filmy Trávit čas s Verčou Kreslení, psaní povídek, čtení, sledování Anime, kreslení na Paint tool

13 VERČA L. Můj táta Taky bych chtěla v životě dělat to co mě baví Sai, Japonsko Fyzika, chemie, trávit čas s Terkou Lejskovou Tabulka, chlapci JMÉNO KDO JE A PROČ? JAKÉ MÁŠ ZÁLIBY? TVŮJ IDOL? ALEXEY Metrix Umí parkur a dobře skládá Chození ven, PC texty DAN Pitbull a nebo polrajch Pitbull protože má super písničky a Polrajch protože také rád vařím Rád sportuji velmi mám rád kolektivní sporty 2. mou nej zálibou je vaření JIŘÍ Andrea Bočeli Přez postižený dosáhl velké hudební kariéry Hudba, hystoryje, hraní na klávesi, sledování dokumentů MATYÁŠ Eminem JE TO DOBRÝ REPER HUDBA, HRANÍ HER, SPORT MAXIM Ektor, Separ, DJ witch Mají dobré skladby, dobře repuj a DJ witch má dobrý Beaty Tancuju, jezdím na skatebordu MIKULÁŠ 50 CENT JE DOBREJ RAPER S CHARAKTEREM VAŘENÍ, MUZIKU, HRANÍ HER VLADIMÍR Jméno neznám ale na youtube vystupuje jako Agraelus a je to výborný hráč PC her Je to výborný hráč PC her Football, hraní PC her, Floorball 13

14 Vysvětlení některých idolů 8. třída Eva Samková = česká snowboardistka, olympijská vítězka ve snowboardcrossu z r Anakin Skywalker = fiktivní postava ve filmové sci-fi sérii Star Wars, silný rytíř, často porušoval pravidla, citově labilní, přešel na temnou stranu, vzal si za manželku krásnou princeznu Padme (jejich příběh tvoří romantickou linii série) Candice Swaneapol = topmodelka původem z Jižní Afriky, díky své krásné a štíhlé postavě fotí převážně kampaně pro spodní prádlo či plavky Anime = označení animovaných filmů a seriálů produkovaných v Japonsku, různé typy žánrů, vyznačuje se charakteristickým typem kresby postav (typickými rysy jsou většinou velké, kulaté, roztomilé oči), propracovanými hudebními kulisami a rozmanitými příběhy Angelina Jolie = americká herečka, často bývá médii označována jako jedna z nejkrásnějších žen světa, velmi usilovně se věnuje charitativní činnosti, adoptovala několik sirotků ze zemí 3. světa Beyoncé = americká zpěvačka, herečka, módní návrhářka, také řazena mezi nejkrásnější ženy světa, často působí v reklamách na módu či kosmetiku Zrzovlasá holka z Avengers = podle komiksové předlohy tzv. Black Widow neboli Natasha Romanova, jedná se o fiktivní postavu. Natasha je superhrdinka, vycvičená v bojových uměních, mezi její nadlidské schopnosti patří: nadlidská síla, zdokonalené smysly, schopnost regenerace a sebeuzdravení, zpomalené stárnutí a navíc je mistryní ve svádění mužů (umí je přesvědčit, aby dělali, co chce). Metrix = mladík, který se prezentuje jako rapper, tanečník breakdance, beatboxer a parkourista, přičemž ale jeho výkony v těchto oblastech vzbuzují velmi kontroverzní reakce, svými dovednostmi je mnohým spíše pro smích, známý díky internetovému kanálu youtube.com Pitbull = americký zpěvák a rapper, známá osobnost současné populární hudby, produkuje především taneční hudbu, jeho písničky bývají na vrcholu světových hitparád Zdeněk Pohlreich = známý český šéfkuchař a moderátor, ve svých pořadech vystupuje hodně zábavně a přímočaře, nebere si servítky Andrea Bocelli = nevidomý italský tenorista, věnuje se klasické i populární hudbě 50 Cent = americký rapper, jeden z nejúspěšnějších rapperů všech dob, přežil pokus o vraždu, je věřící 14

15 Eminem = americký rapper a herec Ektor, Separ, Dj Wich = rappeři, významné osobnosti česko-slovenské hiphopové scény, typické jsou pro ně nekompromisní texty Agraleus = známý z internetového kanálu youtube.com, kde publikuje videa o hraní pc her 15

16 2.2 Rozhovory Rozhovory 3. třídy DÍVKY - DÁŠA přišly spolu s Alexem, nechtěli jít po jednom - Dáša je Ruska, měla trochu přízvuk, ale mluvila hezky, rozuměla nám - vypadalo to, že jsou s Alexem velcí kamarádi a navzájem se podporují - nechtěli si s námi moc povídat, byli hodně tichý a stály poměrně daleko od nás - napsala tři zvířata, nevěděla, co napsat - mají doma kocoura Barona, je nemocnej, ale už mu bude dobře - líbí se jí, když ho může hladit - nedokázala nám říct své záliby, nakonec řekla, že občas chodí s tátou bruslit ESTER napsala mámu, protože je velká a hodně toho umí, ptali jsme se co umí a říkala, že opravuje hračky a umí hezky šít - ráda si hraje se sestřičkou a vyrábí věci, maminka jí pomáhá - mluvila o knize, kterou má ráda Pokladnice pohádek a nejradši má pohádku o kouzelných fazolích - nejvíc se kamarádí se všema holkama, ale nemá ráda Jessicu, protože rozkazuje JESSICA napsala pes, protože ho má doma - je to čivava a jmenuje se čikinka - v průběhu rozhovoru k nám přiběhli kluci z vedlejší třídy a zakřičeli na celou chodbu: S ní se nebavte, je to totiž cikánka! A Jessica na to nijak nereagovala - ptala jsem se jí, jestli ji to vadí, že tohle říkají a řekla, že ne - vůbec nevěděla, co dělá ve svém volném čase, nakonec řekla, že pomáhá mamce s dvojčaty (má dva malé sourozence) - nejvíce se baví s Jůlinkou, Kájou a Ester, a nemá ráda Šarlotu JŮLINKA napsala Bolta, chodí na atletiku a líbí se jí, jak běhá - ona sama ráda běhá, hází a skáče do dálky - nejdřív tam měla napsanýho psa, ale nakonec si to rozmyslela 16

17 - s kamarádkou chodí o víkendu na statek ke koním, ale trošku se jich bojí - kamarádí se se všema stejně, ale jednu holčičku moc nemusí (nejmenovala) KAROLÍNA napsala želvu, že ji má doma a jmenuje se Růženka - ptali jsme se proč Růženka a ona, že pořád spí - má ji doma 2 měsíce a koupil jí ji taťka - má ji v pokoji, je roztomilá a hezky papá - záliby napsala tenis, protože ho teď začala hrát (mamka ho občas sleduje v TV) ŠARLOTA Lucie Vondráčková, sama zpívá, ale jenom doma - babička má hudební sluch - tancuje v divadle Komedie - nejvíce se kamarádí s Ester, Matyášem a Jůlií a někým z Áčka a hodně ji štve Fabián CHLAPCI - ALEX napsal pouze kočka, jinak to nevyplnil - mají doma kočky - chodí už dlouho na tenis a hrajou tenis taky s kamarádem - ani jeden nemají rádi Viléma, baví se jen spolu DENIS má prostě rád krysy, protože můžou vlézt všude - ptali jsme se ho, proč původní verzi zabělil a řekl, že neví, že si to rozmyslel a nechtěl říct, co tam měl předtím - ptali jsme se ho, proč zrovna krysy a řekl, že se jich máma bojí, proto je má rád a že jim někdy lezou v bytě - nenapsal jeho záliby, tak jsme se doptávali a řekl, že hraje na počítači, mobilu, fotbal na xboxu a kouká na lego Čima (filmy) a jeho oblíbené postavičky jsou legovci - ptali jsme se ho, jestli třeba ty postavičky nejsou jeho idol, když je má tak rád, tak řekl, že jo a že by už nenapsal krysu - říká, že Legočima jsou hustý a bojujou se zbraněma - kamarádí se s Mikym a Matyášem a trošku s Vildou - ptali jsme se, jestli se třeba kamarádí i s holkama na to rázně odpověděl: NE! 17

18 - při rozhovoru si neustále hrál s takovým krytem na mobil, vyrobeným z gumiček, ptali jsme se ho, jestli to vyrobil a řekl, že to vyrobil Vilda a musí mu za to zaplatit FABIAN napsal harry styles z one directions (hudební skupina) - ptali jsme se ho proč zrovna on a řekl, že má hezký vlasy a že si nechává narůst vlasy jako on - ptali jsme se ho, jestli umí taky zpívat jako Harry a řekl, že jo a že zpívá ještě s bratrancem - nakonec z něj vypadlo, že vlastně celá skupina je jeho idolem, ale že neví, jak se ostatní kluci jmenují - jeho kamarádi jsou Jirka, Kuba a Maxim z Áčka, s klukama ze třídy se moc nebaví - hrají si spolu často s legem - jeho záliby jsou, že si staví domy z lega nebo kouká na dětskou televizní stanici Déčko - ptala jsem se, jestli se třeba dívá i na Jetix a začal se smát, že to už je starý a že už to vůbec neexistuje JENÍK ptali jsme se, kdo je Matyáš Bárta je to kamarád ze 3A - má ho rád, protože chrání slabší (občas chrání i jeho) - v dotazníku napsal vstřízlivý, myslel vstřícný - rád hraje florbal, na to v dotazníku zapomněl, potom pokémony a vysvětlil nám, že to jsou karty, z lega staví domy a figurky LUKÁŠ má za idol Messiho a hned říká, že to měl první a Vilém to jen opsal - říká, že je to nejlepší fotbalista na světě - sám hraje fotbal asi 3 nebo 4 roky, on je útočník a Vilém je brankář - nenapsal záliby, napsal jen fotbalista, tak jsme se doptali a jinak rád plave, lyžuje, jezdí na kolečkových bruslích, hraje taky nohejbal - z českých fotbalistů se mu nejvíce líbí Rosický MATYÁŠ napsal ke všemu otazníky a bylo vidět, že nechce odpovídat (poznali jsme, že s ním není něco v pořádku ), tak jsme ho nenutili odpovídat a dotazník jsme si od něj vzali i nevyplněný, poté nám učitelka řekla, že má tedy Aspergerův 18

19 syndrom, a že kdyby nechtěl, nemáme ho nutit mluvit - neodpovídal na otázky, bylo vidět, že je nervózní, tak jsme rozhovor stočili úplně jinam a jen jsme se zeptali, jak jezdí do školy, tak řekl že musí jet autobusem, metrem i tramvají, a že s ním jezdí taťka a bylo vidět, že už chce jít, tak jsme ho nechali jít MICHAL má za idol Viléma, seděli spolu v lavici - říkal o něm, že má 7 poznámek a 2 pětky - Vilém s ním ale kamarádí jenom trochu, Michal se občas naštve, protože se mu Vilém směje, poperou se, ale pak je všechno v pohodě - ptali jsme se, co jsou nerfky a řekl, že to jsou pistole s molitamovýma nábojema a hned zmiňuje, že Vilém to má taky MIKY jako idol jmenuje J. Suchý, jeho písničky se učí na hudebce například Purpuru - je taky hudebně nadaný - mají doma gramofon, pouští si desky ze Semaforu - umí hrát na xenofon, různá chrastítka, mandolínu (děda hraje na housle) pokaždé, když mluví o nějakém hudebním nástroji, ukáže gesty, jak se na něj hraje - ptali jsme se, jestli J.S. poslouchají i rodiče, řekl ano táta i děda - nejvíce se kamarádí s Tomášem ze třídy, který je teď nemocný, spolu skládají texty, psali spolu politický časopis, mluví o tom, že táta bere Reflex a má rád komiks z reflexu (zelený raul) - nahrává spoje písničky na PC - koupil si na aukru benjo - taky má s kamarádem kapelu (byl k nezastavení, dokázal by mluvit hodiny) MÍŠA vysvětlil nám, že bezzupka je drak z televize z filmu Jak vycvičit draka - jsou tam vikinzi, oheň a lodě - velmi živě vypravuje, že ve dvojce (druhý díl filmu) byl bezzupka nejlepší - má doma bezzupku, bylo to jako hračka u MCDonalda VAŠEK idolem je chrt, viděl ho v televizi - ptali jsme se, jestli doma mají chrta, ale mají dobrmana - ptali jsme se, proč nemá za idol dobrmana, když ho mají doma a on řekl, že zlobí a 19

20 že chrti nezlobí tak, jako dobrmani - jako záliby zmiňuje judo a že dnes má trénink, říká, že se někdy pere, ale nesmí to použít ve rvačce, také jezdí na motorce a má i čtyřkolku - nejvíce se kamarádí s Lukášem, ale sedí s Jendou VILÉM Messi (říká, že hraje za Barcelonu) a hraje dobře fotbal - ptali jsme se, jestli by taky jednou chtěl hrát za Barcelonu (protože taky hraje fotbal) a on že ne, že bych těl hrát na Bohemians - kamarádí se s Michalem, ale na prvním místě je Vašek 20

21 2.2.2 Rozhovory 8. třídy DÍVKY ANETA jako svůj idol uvedla Evu Samkovou, protože také ráda jezdí na snowboardu - dříve se prý učila na lyžích, ale to jí moc nešlo, ale na snowboardu teď vyniká - nejvíce se kamarádí s Bárou, Jill, s Verčou, s Kačkou a s Terkou BÁRA napsala, že jejím idolem je její máma - ptaly jsme se, proč (jelikož do dotazníku jako důvod napsala protože je to moje máma - řekla nám, že to prostě napsala - ptali jsme se, jestli to napsala, třeba proto, že by chtěla být jako její máma, nebo proto, že se to třeba jen tak říká - odvětila, že rozhodně nechce být jako její máma - závodně jezdí na koních - nejvíce se ve třídě baví se Sárou, Klárkou, Bárou, Maxem a Vláďou BÁRA Č. zapomněla se podepsat - jako svůj idol uvedla Anakina Skywalkera - baví jí hlavně Star Wars - Anakin se jí líbí, protože je to hezkej chlap - ptali jsme se jí, jestli se jí líbí ještě nějaké další scifi ve stylu Star Wars, ale nic jiného neznala BÁRA F. jejím idolem je modelka Candice Swaneapoel - na ní se jí nejvíce líbí to, že měla anorexii a dostala se z toho, a teď má dokonalou postavu - nejlepší kamarádky: Ivetka a Bára J. KAROLÍNA jako svůj idol napsala svého bratra - obdivuje ho, že je na VŠ, kde studuje cestovní management - a prý, i když se občas perou, hodně jí pomáhá, hlavně teď v poslední době, když jsou problémy s rodiči (nevyzvídaly jsme jaké) - ve třídě se nejvíc baví s Kristýnou, s Nikol, a se Sarah 21

22 KLÁRA jako idol uvedla Angelinu Jolie - líbí se jí vzhledově (všimly jsme si, že jí je celkem podobná, možná se snaží se jí podobat) a také se jí líbí Angelinin zájem o charitu - jako nejlepší kamarádku má Sáru SÁRA napsala, že její idol je Beyonce a Šmoulinka - Beyonce se jí líbí, protože hezky zpívá a ona sama také ráda zpívá a věnuje se hudbě - také se jí líbí jak Beyonce vypadá - Šmoulinku má ráda od malička - také se nám pochlubila, že byla letos v Dubaji na dovolené a že chce být právničkou, takže už ví, kam na střední a připravuje se na to - také ráda čte SARAH jako svůj idol uvedla svou babičku - a to protože k ní ráda a často chodí, babička jí pomáhá s učením, konkrétně s angličtinou - jakou nejlepší kamarádky uvedla Káju, Niki, Kiki a Báru TERKA Š. napsala, že nejoblíbenější je pro ní Anime - ptaly jsme se, co to je, nikdy jsme o tom neslyšely - jedná se prý o nějaký japonský seriál, který je hezky kreslený - sama tyhle postavičky kreslí, má ráda Japonsko a učí se japonštinu - nejvíce se baví s Anetou, s Jill a Karolínou a s Ivetou CHLAPCI ALEXEY jeho idolem je Metrix, protože umí parkour - ptaly jsme se, co to je parkour? prý je to skákání přes různé překážky venku - nejlepší kamarádi: Matyáš, Vladimír, Mikuláš, Maxim, Dan DAN jako své idoly uvedl Pohlreicha a Pitbull - do svých koníčků uvedl, že rád sportuje a také rád vaří - ptali jsme se ho, co ho baví více a řekl, že obojí, ale že by chtěl být kuchař u Pohlreicha 22

23 - proto se připravuje na přijímačky a pochlubil se nám, že ví například, jak se má správně loupat banán JIRKA obdivuje Andrea Boccelliho - protože si vybudoval velkou hudební kariéru, ačkoliv je slepý - nejvíce ze všeho ho baví historie - ptaly jsme se, co konkrétně z historie, jaké období ho zajímá - řekl, že ho baví dinosauři, rád se dívá na dokumenty o dinosaurech, ale třeba i o 2. světové válce - také začal hrát na klávesy, od začátku roku a baví ho to - neuvedl žádného kamaráda ze třídy MATYÁŠ jeho idolem je Eminem - poslouchá ho už dlouho, dělá dobrou muziku - rád poslouchá hudbu, ale na nic nehraje ani nezpívá - nejvíce se baví s Maxem, Mikulášem, Alexem, Danem, Vladimírem MAXIM jeho idoly jsou Ektor, Separ a DJ Witch - jsou to čeští zpěváci, rappeři - nejradši má hudbu a tanec - nejlepší kamarádi: Vladimír, Klára S. MIKULÁŠ jeho idolem je 50 cent (zpěvák, rapper) - také rád poslouchá hudbu a rád vaří - nejvíce se baví s Matyášem, Vladimírem, Danem, Alexem VLÁĎA idolem je pro něj jistý Agrealus (hráč na PC her), - sám hraje také hodně na PC - ptaly jsme se ho, jaké hry hraje a řekl, že hodně her, ale žádné ho zrovna nenapadaly - nejvíce kamarádí s: Mikuláš, Dan, Matyáš, Alexy, Maxim, Sára, Klára, Bára 23

24 2.3 Analýza dat Analýza dat 3. třída Ve třetí třídě se nejvíce setkáváme s volbou zvířat, dále pak s volbou sportovců či zpěváků/zpěvaček. Ve třídě bylo celkem 17 dětí z toho 6 děvčat a 11 chlapců. Tři děvčata uvedla, že jejich idolem je nějaké zvíře. Dále jedna dívka napsala, že jejím idolem je matka, další dívka napsala sportovce a poslední dívka uvedla zpěvačku. Co se týká chlapců, tři z nich uvedli, že jejich idolem je zvíře, dva napsali spolužáka, dva sportovce, rovněž dva uvedly hudebníka, jeden napsal pohádkovou postavu a jeden chlapec odmítl otazník vyplnit. Celkově by se volby idolů daly shrnout následovně: 35,3% jsou zvířata, 17,6% jsou sportovci, rovněž 17,6% jsou hudebníci, 11,7% spolužáci, 5,8% pohádkové postavy, 5,8% jsou rodinní příslušníci a 5,8% nevyplněno. Velké procento zvířat se dá vysvětlit tak, že jedno dítě se při vyplňování dotazníku nahlas zeptalo, zdali je možné vyplnit zvíře a další děti se tak nechaly inspirovat a okamžitě také začaly uvádět jako volbu například domácího mazlíčka. U dívek se mimo zvířat setkáváme spíše s ženskými idoly (matka, zpěvačka), zatímco u chlapců jsou to spíše mužské idoly (zpěvák, sportovci/fotbalisti, či spolužák). Co se týká voleb lidí kolem sebe, chlapci mají spíše tendence volit své spolužáky či kamarády, zatímco dívka volila rodinného příslušníka, konkrétně matku. Můžeme tedy říci, že děti příliš nepřemýšlí o idolech opačného pohlaví, mají spíše izosexuální volby. Grafické znázornění výsledků dotazníků z 3. třídy je zobrazeno v následující podkapitole. 24

25 Grafické znázornění výsledků dotazníku 3. třídy 25

26 2.3.2 Analýza dat 8. třída V 8. třídě se setkáváme s poměrně rozmanitými volbami idolů. Nejvíce děti volily zpěváky/zpěvačky (ovšem žánrově velmi odlišné), dále rodinné příslušníky, filmové postavy a kreslené seriály zvané Anime. Ve třídě bylo přítomno 20 dětí. Celkově lze jejich volby vyjádřit takto: 25 % patří zpěvákům/zpěvačkám, 20 % rodinným příslušníkům, 15 % filmovým postavám, 15 % Anime, 10 % osobnostem z internetu, a poté už jednorázové volby, tedy: 5 % sportovci, 5 % modelky, 5 % kuchaři, 5 % herci/herečky a 5 % bez volby idola. Co se týče nejčastější volby, tedy zpěváků/zpěvaček, je vhodné uvést ještě další dělení: u chlapců se v převážné většině setkáváme s rappery (zahraničními i československými), dále jsou tu dvě osobnosti současné populární popové hudby (Pitbull, Beyoncé) a jedna osobnost převážně klasické hudby (Bocelli). V oblasti hudby je tedy důležité rozlišovat jednotlivé hudební žánry, které daní zpěváci/zpěvačky zastupují, neboť důvody a význam volby se napříč jednotlivými žánry velice liší. Dívčí volby byly velmi rozmanité. Dívky za svůj vzor nejčastěji volily někoho z rodiny, tedy na rozdíl od chlapců hledaly své idoly v reálném světě, nikoliv v médiích. Další častou volbou byly filmové postavy (do kategorie filmových postav jsme zařadily i Šmoulinku, která má v této kategorii trochu jiný význam a na rozdíl od ostatních filmových postav, nasvědčuje zřejmě tomu, že se tato dívka ještě nechce plně odpoutat od svých dětských fantazií). Stejně častou volbou byly kreslené seriály, tzv. Anime. Zde se domníváme, že jde především o vrstevnickou volbu menší skupinky děvčat, které se spolu kamarádí. U dívek si můžeme všimnout i občasné volby idolu mužského pohlaví (což značí začínající zájem o opačné pohlaví), avšak stále převažují izosexuální volby. Chlapecké idoly nebyly zdaleka tak rozmanité, jako ty dívčí. Výrazná většina chlapců považuje za svůj idol nějakou osobnost ze světa hudby. Jak ale již bylo uvedeno, je třeba rozlišovat i mezi jednotlivými hudebními žánry, které daná osobnost zastupuje. Nejčastěji si tedy chlapci volily rappery (zahraniční, i československé), pro něž bývá typické nekompromisní vyjadřování svých názorů a myšlenek, vzdor vůči velké spoustě věcí. Naopak za netradiční volbu ze světa hudby, považujeme Andrea Bocelliho, jehož si daný chlapec nezvolil zřejmě pro to, že by rád poslouchal jeho hudbu (jako tomu je v případě ostatních zpěváků), ale jak sám uvedl, obdivuje ho, že se stal slavným, i navzdory svému handicapu. Zvláštní kategorií byly osobnosti z internetu, respektive z internetového video kanálu youtube.com. Je třeba podotknout, že tato kategorie se celkem prolíná s hudební kategorií, a to konkrétně s rappery, jejichž prezentace na internetu je zajisté důležitou součástí jejich 26

27 image. Chlapci zde nepochybně sledují jejich videoklipy apod. Chlapecké idoly jsou výhradně izosexuální, tedy na rozdíl od děvčat zde ve volbě idolů nevidíme žádný zájem o druhé pohlaví. Grafické znázornění výsledků dotazníku 8. Třídy 27

28 2.4 Důvody výběru idola Důvody výběru idola žáků 3. třídy DÍVKY U dívek ve třetí třídě vidíme především charakteristiky jako je vzhled a schopnosti. Jedna dívka napsala o Lucii Vondráčkové: Protože je příjemná hodná a krásná a zpívá. Zde můžeme vidět celkovou identifikaci s danou osobou. Jinak se tedy spíše zaměřují na vzhled a schopnosti, pro které své idoly obdivují. Bylo vidět, že se dívky ještě nezaměřují na idoly opačného pohlaví související se sexuálním podtextem, ale zaměřují se spíše na osoby stejného pohlaví, se kterými se identifikují. Následuje grafické znázornění důvodu voleb u dívek třetí třídy. CHLAPCI U chlapců ve třetí třídě se nejvíce setkáváme s volbou idolů z důvodů schopností. Například Lukáš si vybral za svého idola Lionela Messiho z důvodu, že je to nejlepší fotbalista a Michal si zase vybral spolužáka Viléma, protože dělá srandovní obličeje. Opět si ani chlapci v tomto věku nevybírají idoly opačného pohlaví, ale spíše sportovce či hudebníky, kteří fungují jako tzv. motivátoři a snaží se jim nějakým způsobem přiblížit (ať už stejným účesem snaha zalíbení se dívkám, nebo snahou vynikat ve sportu). Opět následuji grafické znázornění toho, čeho si chlapci ve třetí třídě na svých idolech cení nejvíce. 28

29 2.4.2 Důvody výběru idola žáků 8. třídy DÍVKY Pro větší přehlednost je zde vhodné si dívčí volby opět rozdělit do několika podskupin. Pro dívky, které za svůj idol označily někoho ze své rodiny, byl nejdůležitějším faktorem charakter dané osoby, a především také to, že jim tato osoba nějakým způsobem pomáhá a rozumí. Můžeme to vnímat i jako jistý důkaz, že právě porozumění a pomoc při utváření stabilní identity jsou pro děti na počátku adolescence obzvláště důležité, a že to dokáží ocenit. Dále k dívkám, které za svůj idol považují někoho mediálně známého. Většina dívek volila osoby ženského pohlaví, a nejčastějším důvodem byl vzhled, případně schopnosti dané osoby. Dívky tedy za svůj vzor považují ženy, které jsou krásné, štíhlé, či nějakým způsobem (schopností, talentem, zájmem) výjimečné. Navzdory našemu očekávání, že dívky v tomto věku se už budou více zajímat o mužské idoly, pouze jedna z dívek uvedla jako svůj idol mediálně známou osobu mužského pohlaví. Klíčovým důvodem byl pro ni vzhled tohoto muže. A nakonec zbývá specifická skupinka dívek, které za svůj idol považují Anime. Dívky na těchto japonských seriálech obdivují především vzhled postav (postavy jsou vykreslené velice líbivě mají velké oči a malé rty, jemné rysy, štíhle postavy a dlouhé vlasy), a také příběhy, které seriály vypráví. Jedna z dívek uvedla, že se jí líbí tyto příběhy, protože ji přijdou jako z reálného života. 29

30 Vzhled Schopnosti Pomoc a porozumění Charakter - líbí se mi - je krásná, má dokonalé tělo - ráda koukám na anime a tam jsou vždycky tak hezký - protože vždy všechno zvládne - taky bych chtěla v životě dělat to, co mě baví - má ráda snowboard jako já - dokáže pomoc v nejhorších chvílích - vždy (skoro) je na mojí straně, vždy při mně stojí - inteligentní, chytrý - protože je super CHLAPCI Chlapci na rozdíl od dívek volili idoly výhradně mužského pohlaví. Převážná většina chlapců za svůj idol považuje někoho ze světa hudby. Své volby nejčastěji odůvodňovali tím, že daný interpret má dobré skladby, texty (obecně produkt) nebo proto, že obdivují jeho charakter. Chlapci dále obdivují různé osobnosti z internetu, právě také pro jejich schopnosti v určité oblasti (hraní PC her, skákání přes překážky), které se buď sami věnují, nebo by se jednou věnovat chtěli. Souhrnně řečeno, chlapci na svých idolech nejvíce obdivují především charakter, produkt a schopnosti. U chlapců si také můžeme často všimnout podobných zájmů (hudba, vaření, hraní PC her), které sdílí s ostatními spolužáky, a především se svými idoly, s nimiž se prostřednictvím určitého zájmu identifikují. Charakter Schopnosti Produkt - JE DOBREJ RAPER S CHARAKTER EM - přez postižený dosáhl velké hudební kariéry - umí parkur a dobře skládá texty - protože také rád vařím - JE TO DOBRÝ REPER - Je to výborný hráč PC her - protože má super písničky - mají dobré skladby - má dobrý Beaty 30

31 3. Výsledky výzkumu: interpretace 3.1 Interpretace, 3. třída DÍVKY DÁŠA: - byla velmi nesmělá, nechtěla mluvit, hodně se styděla, na rozhovor chtěla přijít pouze v doprovodu svého kamaráda Alexe, téměř nemluvila - volby kočka, pes, myš - Dáša napsala tři zvířata, protože nevěděla, co napsat. Nedokázala vysvětlit, proč napsala zrovna tato zvířata, pouze uvedla, že kocoura Barona mají doma. Bylo vidět, že s námi mluvit nechce. ESTER: - byla tichá, nesmělá ale snažila se odpovídat na otázky, bylo vidět, že nad odpověďmi přemýšlí - volby máma protože je velká a hodně toho umí - U Ester můžeme vidět identifikací s její matkou. V rozhovoru uvedla, že spolu opravují věci a také něco vyrábí stejně jako maminka. Ester chce být jako její matka, volí si jí jako svůj vzor. Také se stejně jako matka stará o svou mladší sestru. JESSICA: - patřila mezi upovídané dívky, paní učitelka ji často napomínala, s námi se moc bavit nechtěla, jako jedna z mála za námi o přestávce nepřišla - volby pes - je rozkošnyej hlupatej a hraví - Jessica napsala psa, čivavu, kterou má doma. Pravděpodobně opět z důvodu toho, že nevěděla, co napsat a napsala zvíře stejně jako většina žáků této třídy. Na otázku proč zvolila psa pouze krčila rameny. Ovšem důvod, který uvedla do dotazníku (tedy, že obdivuje chlupatou srst psa) může nasvědčovat tomu, že by se mohlo jednat i o jistý druh fetiše. JŮLIE: - spíše nenápadná, chtěla odpovídat na otázky, vypadalo, že ji to baví 31

32 - volby Bolt umí rychle běhat - Júlie měla nejdříve v dotazníku napsaného psa, ale prý si to rozmyslela. Sama chodí na atletiku a ráda běhá, hází a skáče do dálky. Idol by zde mohl být spíše jako motivátor, chtěla by dokázat to, co on v atletice. Nejedná se o erotickou volbu, sama má jako koníček atletiku a tráví tím spoustu volného času. KAROLÍNA: - velmi stydlivá, spíše ustrašená, odpovídala velmi pomalu a bylo vidět, že s námi nechce mluvit - volby želva protože je hezká - Karolína napsala želvu, kterou má doma, jmenuje se Růženka a má ji v pokoji. Řekla, že ji pozoruje jak papá a je roztomilá. Na podrobnější otázky odpovídat nechtěla. ŠARLOTA: - velmi výrazná ve třídě, z dívek nejvýraznější a nejhlučnější, ráda na sebe upozorňovala, žalovala na ostatní a paní učitelka ji proto často napomínala, chtěla si s námi neustále povídat a pořád se nás na něco vyptávala - volby Lucie Vondráčková Protože je příjemná hodná a krásná a zpívá. - Šarlota sama ráda zpívá a tancuje v divadle Komedie. Také uvedla, že její babička má hudební sluch. Chtěla by být jako slavná zpěvačka, můžeme zde vidět identifikaci Šarlota zmiňuje jak vzhled (krásná), tak její schopnosti (zpívá) i charakter (hodná, příjemná). Zároveň může fungovat jako motivátor, chtěla by dokázat to, co ona. CHLAPCI ALEX: - velmi nesmělý, na rozhovor přišel s Dášou (oba odmítali přijít po jednom), nechtěl odpovídat na otázky, často pouze mlčel, ve třídě se neprojevoval - volby - kočka - Alex do dotazníku napsal pouze jako idol kočku, na další otázky neodpověděl. DENIS: - velmi výřečný, živý, bavič, bylo vidět, že si s námi chtěl povídat - volby krisa, může vlíst do díry 32

33 - Denis uvedl, že má prostě rád krysy proto, že všude můžou vlézt. Dále uvedl, že je má rád, protože se jich jeho máma bojí a je to sranda. Myslíme, že takto odpovídal, protože mu to připadalo vtipné, byl to třídní bavič, sám se neustále smál svým odpovědím. Byl to takový třídní komik, může to předznamenat v budoucnosti touhu sblížení se s dívkou právě přes vtipy, legraci. FABIAN: - neposedný, neposlušný, paní učitelkou velmi často napomínaný, nebylo mu moc rozumět - volby herry stajls - má hezké vlasy a zpívá - Fabian v dotazníku uvedl jednoho člena známé chlapecké hudební skupiny One direction. V rozhovorech poté uvedl, že má za idoly všechny členy skupiny, ale nezná jejich jméno. Také uvedl, že by chtěl zpívat jako Harry a zpívá doma s bratrancem. Můžeme říci, že zde dochází k identifikaci. Ovšem Fabian dále uvedl, že se mu líbí Harryho vlasy a nechává si je narůst stejně jako on, takže se také jedná o imitaci, napodobování idola. JENÍK: - na rozhovor přišel první, usměvavý, chtěl si s námi povídat - volby - Matyáš Bárta - Je visoký Je hodný a vstřízlivý - Matyáš Bárta je jeho kamarád, chodí do vedlejší třídy. Do dotazníku napsal, že je hodný, vysoký a vstřízlivý, přičemž v rozhovoru nám řekl, že chtěl napsat vstřícný. Dále uvedl, že ho má jako idola proto, že chrání ostatní a občas i jeho. Jeník se spíše zaměřuje na jeho schopnosti a charakter, tedy oceňuje, že se stará o ostatní a snaží se je chránit. Mohlo by se v budoucnu jednat o nepřímé získání obliby u dívek. LUKÁŠ: - průbojný, často si povídá při hodině - volby - Lionel Mesi - Nejlepší fottbalista - Lukáš napsal Lionela Messiho z toho důvod, že je to nejlepší fotbalista na světě. Sám hraje fotbal asi tři nebo čtyři roky a je to útočník. Sleduje také české fotbalisty a jeho nejoblíbenější je Tomáš Rosický. Bylo vidět, že tím fotbalem žije a je to náplň jeho volného času. Dalo by se říci, že idol může působit jako motivátor, chtěl by hrát fotbal stejně dobře. Zároveň jsou fotbalisti velmi populární u dívek, takže by se do budoucna mohlo jednat o snahu získat popularitu u opačného pohlaví. 33

34 MATYÁŠ: - nechtěl si s námi povídat, ale s kamarády komunikoval normálně, učitelka nás upozornila, že má Aspergerův syndrom a možná s ním bude složitější komunikace - volby -? - Matyáš ke všemu napsat otazníky a nechtěl dotazník vyplnit. Poté při rozhovoru nechtěl odpovídat na otázky a bylo vidět, že se velmi stydí a je nervózní. Nenutily jsme ho odpovídat, raději jsme se ptaly na otázky, jak se mu líbí ve škole a jak do ní jezdí. Poté už bylo vidět, že chce odejít, tak jsme ho nechaly jít. MICHAL: - poměrně nevýrazný, součástí party kluků ve třídě - volby Vilém, protože dělá srandovní obličeje. - Michal napsal Viléma, svého spolužáka ze třídy. Bylo vidět, že k Vilémovi vzhlíží, a obdivně při rozhovoru řekl, že má dvě pětky a sedm poznámek. Poté sám řekl, že s ním Vilém sám moc nekamarádí a občas se i poperou, ale pak je to v pohodě. Dochází zde k identifikaci, kdy Michal chce být jako Vilém. Je vidět, že si cení jeho humoru a schopnosti dělat srandovní obličeje. MIKY: - velmi výrazný chlapec, velmi se rozpovídal, byl k nezastavení, dokázal by o svých koníčcích a zájmech mluvit hodiny s nadšením, překvapilo nás, že se vyjadřoval velmi spisovně a na úrovni - volby Jiří Suchý, protože skládá výborné texty. - Miky napsal J. Suchého. Při rozhovoru sám uvedl, že velmi rád zpívá a je celkově hudebně nadaný. Hraje na spoustu hudebních názorů a hudbě se věnuje většina členů domácnosti. Dle našeho názoru u Mikyho Jiří Suchý funguje jako motivátor, má stejné zájmy a chtěl by dokázat to, co on. Vzhledem k tomu, že neposlouchá typickou moderní popovou či hip hopovou hudbu, je vidět, že tento styl poslouchá díky rodičům a prarodičům, kteří taktéž mají rádi Jiřího Suchého. MÍŠA: - člen klučičí party, výrazný, upovídaný - volby - Bezzupka má modrej oheň. 34

35 - Bezzubka je pohádková postava draka z filmu Jak vycvičit draka. Tu pohádku má velmi rád, vyprávěl o dalších postavách a druhém díle filmu. Je to ještě takový dětský idol, líbí se mu jeho schopnosti, chtěl by mít takové jako on. To může svým způsobem symbolizovat touhu po větší moci. VAŠEK: - byl nenápadný, nebyl si jistý, co má odpovídat - volby - chrt, protože je rychlý - Vašek napsal jako svůj idol chrta a to proto, že je rychlý, tedy kvůli jeho schopnostem. Pravděpodobně se inspiroval tím, že jsme řekly, že jako svůj idol také mohou napsat zvíře, protože jak uvedl, nevěděl, co má napsat, zadání moc nepochopil. Sám má doma psa, ale jiného. VILÉM: - výrazný, paní učitelka ho často napomínala - volby Messi, umí dobře fotbal - Vilém je sám fotbalista a tvrdí, že Messi je nejlepší. Sám by jednou chtěl hrát tak jako on, ale za jiný tým. Mohlo by docházet k identifikaci, protože Vilém sám chce být nejlepší fotbalista. Zároveň jsou fotbalisté jako sportovci oblíbeni u dívek, takže by tam také mohla panovat tato motivace. Cení si jeho schopností hrát dobře fotbal. 3.2 Interpretace, 8. třída DÍVKY ANETA : - nepříliš výrazná, zapadala do dívčí party, uvedla hodně kamarádek i koníčků, které provozuje ve svém volném čase - volby Eva Samková, má ráda snowboard jako já, chci se tomu v budoucnu věnovat - Aneta jezdí na snowboardu, stejně jako její idol Eva Samková. Uvedla, že se chce stejně jako Eva v budoucnu také věnovat snowboardingu. Jedná se o identifikaci a slavná snowboardistka je pro Anetu motivátorkou. Chce se dále věnovat snowboardingu a být jednou tak dobrá, jako Samková. 35

36 BÁRA: - nejvýraznější osoba ve třídě, bylo vidět, že se ráda předvádí, měla konflikty s paní učitelkou a celkově působila hodně drze a kázeňsky problémově - mezi lidmi, se kterými se ve třídě baví nejvíce, uvedla i dva chlapce (Maxe a Vláďu), což nebývá u dívek v tomto věku obvyklé, neboť se jedná o tzv. izosexuální fázi, kdy chlapci i dívky navazují přátelství se stejným pohlavím, hodně dívek jí uvedlo mezi svými kamarády - volby moje máma, protože je to moje máma - U Báry je opravdu těžké zhodnotit, z jakého důvodu uvedla, že je jejím idolem její matka. V dotazníku, ale bohužel ani při osobním rozhovoru nebyla schopná vysvětlit, proč. Můžeme se tedy domnívat, že se jedná o identifikaci s blízkou osobou, což před námi Bára nechtěla obhajovat, možná se za to dokonce styděla (v tomto období bývá typická tendence hledat idoly spíše mimo okruh blízkých osob). Vzhledem k zájmům, které Bára uvedla, tedy mažoretky, závody na koních, tanec, lze předpokládat, že aby mohla tyto zájmy provozovat, potřebuje k tomu zajisté podporu někoho z rodiny (ať už emocionální, tak i finanční). Právě tímto člověkem by pro ni mohla být její matka, která ji například vozí na kroužky, podporuje ji a sdílí s ní tyto zájmy, kterým se třeba také kdysi věnovala nebo ještě věnuje. Další možností zůstává, že Bára zkrátka napsala svou matku, protože ji v tu chvíli nic jiného nenapadlo. V rozhovoru totiž zmínila, že rozhodně jednou nechce být jako její máma, ovšem v čem konkrétně se jí nechce podobat, se nám zjistit nepodařilo. BÁRA Č.: - jedna z méně výrazných dívek, při rozhovoru se celkem styděla - volby Anakin Skywalker, líbí se mi - Bára Č. si jako jediná zvolila idol mužského pohlaví, který je vyprodukován médii. Když jsme se jí v rozhovoru ptaly, co se jí na Anakinovi líbí, řekla, že je to hezkej chlap. Jedná se o erotickou adoraci. Anakin je pro Báru její vysněný partner. Určujícím faktorem je v této volbě vzhled. Je tedy pravděpodobné, že i celou filmovou 36