ZÁKLADNÁ KOLA MOSKOVSKÁ 2, BANSKÁ BYSTRICA VÝCHOVNÝ PROGRAM KOLSKÉHO KLUBU DETÍ PRI ZÁKLADNEJ KOLE MOSKOVSKÁ 2, BANSKÁ BYSTRICA S L N I E K O V O

Transkript

1 ZÁKLADNÁ KOLA MOSKOVSKÁ 2, BANSKÁ BYSTRICA VÝCHOVNÝ PROGRAM KOLSKÉHO KLUBU DETÍ PRI ZÁKLADNEJ KOLE MOSKOVSKÁ 2, BANSKÁ BYSTRICA S L N I E K O V O Forma výchovy a vzdelávania Výchovný jazyk Druh kolského zariadenia Dátum prerokovania v pedagogickej rade koly Denná Slovenský tátne Dátum prerokovania v rade koly Platnos výchovného programu 1. september jún 2013 Zria ovate Mesto Banská Bystrica SA Banská Bystrica Pe iatka a podpis riadite a koly

2 Názov výchovného programu SLNIE KOVO S SLOBODA ( estný, morálny, charakterný) L LÁSKA (h ada dobro vo veciach okolo seba) N NÁZOR (vedie vyjadri svoj názor) I INICIATÍVA ( aktívne a samostatne pracova ) E ELÁN (chu pracova ) ESTNOS (by spravodlivý, pravdovravný) K KRÁSA ( zmysel pre krásu a esteti nos ) O OSOBNOS ( sta sa plnohodnotnou osobnos ou) Symbol slnka astie, spokojnos a rados detí pod hrejivými lú mi slnka 6 obrázkov okolo slnka znázor uje 6 záujmových inností: 1. OTVORENÁ KNIHA vzdelávacia innos (príprava na vyu ovanie) 2. DIEV ATKO SO VIHADLOM A LOPTOU telovýchovná innos (zdravotná a portová) 3. DETI DR IACE ZEMEGU U spolo enskovedná innos (etická innos ) 4. NO NICE pracovnotechnická innos 5. PALETA A NOTY estetickovýchovná innos (výtvarná, hudobná, literárnodramatická innos ) 6. STROM prírodovedná innos (enviromentálna innos ) 2

3 2. Vymedzenie vlastných cie ov a poslania výchovy Výchova je proces dynamický, menlivý a tvorivý. Dôkazom toho je aj na a práca v kolskom klube detí. Výchovou mimo vyu ovania chápeme as strávený so iakmi mimo vyu ovania, mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením pedagógov vychovávateliek. Táto innos nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom kolskom vyu ovaní. Výchova v kolskom klube detí je jednou z najznámej ích a dokonca najvýznamnej ích foriem starostlivosti o deti mlad ieho kolského veku v ase mimo vyu ovania. Vo výchovnej práci v kolskom klube detí zdôraz ujeme potrebu, aby výchova mimo vyu ovania sa rozhodne nestala pokra ovaním riadneho vyu ovacieho procesu a nezmenila sa na dou ovanie. Re pektovanie vekových osobitostí die a a, hygienických zrete ov, prihliadanie na intenzitu a asový rozsah nepopierajú, e innos v kolskom klube detí je závislá na kolskom vyu ovaní, pri om je dôle itá organická jednota u ebného procesu s výchovou mimo vyu ovania na základe rovnocenného partnerstva u ite ov a vychovávate ov. V na ej práci budeme vychádza z vízie koly: CESTA PREMENY TRADI NEJ KOLY NA MODERNÚ kola otvorená pre iakov, u ite ov, rodi ov a irokú verejnos. kola podporujúca zdravie, ochranu zdravia a ivotného prostredia, zameraná na udové tradície a regionálnu kultúru. Profilácia koly: - výu ba cudzích jazykov - informatika - port a zdravý týl ivota - rozvoj regionálnej kultúry 1.2.Charakteristika kolského klubu detí, ve kos, vybavenie. kolský klub detí / alej KD/ je v kme ových triedach základnej koly, ktorá sa nachádza v tichom prostredí sídliska Fon orda. Z h adiska cestnej premávky je 3

4 kola vhodne situovaná a pre deti bezpe ná. Triedy sú vybavené star ím, ale ú elovým zariadením a relaxa ným kútikom. K dispozícii sú odborné u ebne, PC, telocvi a, portový areál, kni nica, jedále, chodby so portovým ná iním. Sú vhodné aj pre iakov so VPP. KD nav tevuje 135 detí v iestich oddeleniach a v iestich záujmových útvarov, kapacitne mô eme prija aj vä í po et detí. Pri priaznivých finan ných podmienkach, by bolo vhodné doplni oddelenia moderným nábytkom, prípadne samostatnou miestnos ou. 2.2.Charakteristika detí, ktorí KD nav tevujú. kolský klub nav tevujú iaci 1.stup a Základnej koly Moskovská 2 zo sídliska Fon orda v Banskej Bystrici. Je len nepatrná as iakov, ktorí dochádzajú z inej oblasti. V oddeleniach sú aj deti so peciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami ( alej VPP), sú to iaci nadaní, ale i s poruchami u enia a správania. Pri práci s týmito iakmi pomáhajú aj vychovávate ky, ktoré pracujú ako pomocný vychovávate na1.stupni a svoje skúsenosti uplat ujú aj v práci KD. 3.2.Dlhodobé projekty, do ktorých sa KD zapája. Na a základná kola je dlhodobo zapojená do viacerých projektov. Sú v nich rozpracované aj jednotlivé aktivity, ktoré sa plnia v záujmových innostiach KD. Plníme úlohy a podmienky projektu kôl podporujúcich zdravie. Projekt je rozpracovaný do 3 okruhov: zdravie v kole, environmentálna výchova, drogová prevencia. V snahe skvalit ova výchovno-vzdelávací proces je uplat ovaný inova ný projekt Krok za krokom, Orava v praxi, Integrované tematické vyu ovanie. V skvalit ovaní výchovno-vzdelávacej práce budeme pokra ova v Europrojekte pod názvom Cesta premeny tradi nej koly na modernú. al ími projektmi sú Enviroprojekt, Zdravie v kolách, Otvorená kola-ikt, Otvorená kola-oblas portu. 4.2.Spolupráca KD s rodi mi a inými subjektmi. Spolupráca s rodi mi je prakticky ka dodenná a je na ve mi dobrej úrovni. S rodi mi sa stretávame a komunikujeme ka dý de pri preberaní iakov a ich odovzdávaní, na triednych aktívoch, krú koch a rôznych vo no asových aktivitách, napr.: besiedky k Vianociam, Mikulá, ku D u matiek, D u rodiny, MDD, karneval, De udových tradícií, zápis prvákov, pasovanie prvákov a i. Na 4

5 mnohých podujatiach poskytujeme slu by nielen na im de om, ale aj de om zo sídliska, príbuzným a verejnosti, ktorá sa na propagovanom podujatí zú ast uje. Dlhodobo spolupracujeme s Verejnou kni nicou M. Ková a, Súkromným centrom vo ného asu Relaxá ik, s Materskou kolou Tulská ul., s rodi ovskou radou. 5.2.Ciele KD. Hlavným cie om KD je rozvíja k ú ové kompetencie die a a v oblasti mimo kolskej innosti v spolupráci s u ite om a rodi om a vychova tak aktívneho ob ana, schopného i v otvorenej informa nej spolo nosti. 6.2.Charakteristika výchovného programu KD. Východiská výchovného programu KD: - kolský zákon o výchove a vzdelávaní - kolský vzdelávací program - plán Z - potreby a záujmy detí Podmienky pre jednotlivé oblasti výchovy : Vzdelávacia Vo vzdelávacej oblasti budeme vyu íva priestory kme ových tried, po íta ovú u eb u a kni nicu. Vo vlastnej príprave na vyu ovanie budeme deti vies k tomu, aby sa podie ali na organizovaní vlastného u enia, vyh adávali potrebné informácie a spoznávali zmysel a cie vyu ovania. Zábavnou formou budeme opakova matematické a gramatické úlohy: hádanky, krí ovky, dopl ova ky, jazykolamy, didaktické hry na dopl ovanie slovnej zásoby, vzájomné pred ítavanie veselých príbehov z detských asopisov a kníh a utvrdzova tak ítanie s porozumením. Spolo ensko-vedná V spolo ensko-vednej oblasti budeme vyu íva relaxa né kútiky na komunity, rozhovory v kruhu, besedy, riadené rozhovory, dramatické uká ky a prezentácie detí. Pri uspokojovaní sociálnych potrieb detí budeme prihliada na ich individuálne osobitosti a uvádza ich do súladu s úlohami výchovy celého oddelenia: osvojova si be né spolo enské návyky a pravidlá kultúrneho 5

6 správania, uvedomova si svoje postavenie v rôznych sociálnych skupinách, podria ova sa záujmom vä iny, rozvíja komunikatívne schopnosti, spolupracova v skupine, vzájomne si pomáha, ma pocit zodpovednosti, taktne, ale zásadovo presadzova názory, ktoré iak pokladá za správne, kultúrne rie i spory a konfliktné situácie. Upev ova priate ský vz ah k mlad ím, slab ím a telesne postihnutým, potlá a prvky ikanovania. Vychováva k správnym stravovacím návykom a etrnému zaobchádzaniu s pomôckami, osobným a spolo ným majetkom. V etky tieto zásady a návyky budeme uplat ova nielen v oddeleniach KD, ale aj po as vychádzok, pobytov v prírode, exkurzií, náv tev kultúrnych podujatí a vo v etkých záujmových oblastiach výchovy. Pracovno-technická oblas V pracovno-technickej oblasti budeme vyu íva priestory oddelení KD, u eb u dielní a varenia, pobyty v prírode. Na innos budeme vyu íva odpadový materiál(plasty, vlna, textil, drôt, korok, papier), prírodný materiál(listy, rastliny, drevný odpad), modelovací materiál a pracovné pomôcky z KD. Primeranou pracovnou innos ou budeme utvára vz ah k manuálnej innosti a rôznym pracovným zru nostiam potrebným pre praktický ivot aj pre umeleckú tvorbu. Vhodne organizovanou innos ou budeme podporova tvorivos a aktivitu detí, rozvíja ich motoriku, vytvára kladný vz ah k práci, vychováva k samostatnej ale i kolektívnej práci, vedie nielen vyrobi ale aj prezentova svoju prácu pred kolektívom. Prírodno-environmentálna V prírodovedno-environmentálnej oblasti budeme vyu íva nielen priestory KD a koly, ale aj blízke okolie koly, napr: lesík nad kolou a miesta nav tívené po as vychádzok, exkurzií, výletov. Spolo ne s de mi budeme spoznáva a chráni okolie koly, vies ich k ochrane ivotného prostredia, u i aktívne chráni v etky formy ivota, i v symbióze s prírodou, pozorova prírodu a jej zmeny v jednotlivých ro ných obdobiach, chráni svoje zdravie a zdravie ostatných, vedie sa pohybova, hra a portova v prírode, vies deti k drogovej prevencii a oboznamova sa so kodlivos ou faj enia a po ívania alkoholu. 6

7 Esteticko-výchovná V esteticko-výchovnej oblasti budeme okrem kme ových tried a relaxa ných kútikov vyu íva estetickú u eb u, chodby koly, priestory v átriu koly a prírodu. Materiál na innos a pomôcky sú v oddeleniach KD. V hudobnej, výtvarnej a literárno-dramatickej innosti budeme rozvíja u detí estetickoumelecké cítenie, záujmy a základné zru nosti a schopnosti vyjadrova sa prostriedkami umelecko-estetického prejavu : piese, báse, dramatizácia, obraz, ilustrácia a i. Budeme rozvíja vz ah a lásku ku kultúrnemu dedi stvu, poznáva tradície vlastné aj iných národov, uplat ova zábavné a hravé formy, vyu íva netradi né techniky- iné ako na vyu ovaní, prispieva k výchove citlivého, vnímavého iaka, prírodnej kráse, ako aj ku kráse ním vytvorenej. Telovýchovná, zdravotná a portová V tejto oblasti budeme vyu íva priestorné chodby, malú telocvi u, posil ov u, kolské ihrisko a prírodu. Budeme vyu íva portové náradie KD aj koly. V záujmovej innosti KD má prvoradý a nezastupite ný význam telovýchovno- portová innos, ktorou sa kompenzuje nedostatok pohybu v kole a doma. Jej rozvíjanie je nevyhnutné na udr iavanie a rozvoj telesného a du evného zdravia detí, na upev ovanie a rozvoj ich telesnej sily, odolnosti a zdatnosti a na vytváranie kladného vz ahu k pohybu a portu. Podstatne prispieva aj k utváraniu rovnováhy medzi du evným a telesným za a ením organizmu a pocitu osobnej vyrovnanosti, k rozvíjaniu a upev ovaniu charakterových a vô ových vlastností ( estnos, disciplína, odvaha, vytrvalos, smelos, iniciatíva, aktivita). Nebudeme zabúda na upev ovanie vlastností nevyhnutných pre ivot v kolektíve ( dru nos, spolupráca, zdravé sú a enie, zmysel pre organizovanos, organiza né schopnosti). V súlade so zdravotnícko-hygienickým a spolo enským poslaním telesnej výchovy je dodr iavanie zdravotníckych, hygienických zásad, pestovanie týchto návykov v ka dodennej innosti. pecifické ciele: - vytvára optimálne podmienky na cie avedomú výchovu detí ku kultúrnemu a vhodnému vyu ívaniu vo ného asu - ochra ova zdravie detí dba na zvý enú bezpe nos detí pri v etkých innostiach a upozor ova deti na nebezpe enstvo drog na ich zdravie 7

8 - rozvíja osobnos detí v záujmovej, relaxa nej, odpo inkovej innosti a príprave na vyu ovanie 7.2.Zameranie KD. kolský klub detí bude vo výchovno-vzdelávacom procese preferova procesy potrebné na zmenu tradi nej koly na tvorivo humanistickú: tvorivú aktivitu loveka pozitívny vz ah k sebe, k iným, k práci efektívnu komunikáciu medzi u mi a spoluprácu celo ivotné vzdelávanie ako prispôsobovanie sa meniacim ivotným podmienkam kreativitu pri chápaní sveta ako neustále otvorený systém umo ujúci zdokonalenie a zlep enie innos v jednotlivých oblastiach sa bude zameriava na odpo inok a rekreáciu detí tak, aby to zodpovedalo zdravotno-hygienickým zásadám striedania práce a odpo inku a prispievalo k odstráneniu únavy z vyu ovania. U i ich u achtilo sa zabáva a rozvíja kultúrne potreby a rozmanité záujmy detí. Orientova ich tak, aby sa dosiahla zhoda osobných a spolo enských záujmov. Vies ich k samoobsluhe, k ú asti na spolo ensky prospe nej innosti pre kolektív spolu iakov, u ite ov, rodi ov a ostatných ob anov, ku skrá ovaniu prostredia a okolia koly. Pravidelne sa pripravova na vyu ovanie a osvoji si správny spôsob u enia. Vo výchovno-vzdelávacom procese sa chceme v nasledujúcom období zamera na Oblas environmentálnej výchovy - vies deti k zdravému ivotnému týlu - podporova rados z pohybu a pobytu v prírode - zvý i záujem detí o ochranu a tvorbu ivotného prostredia - zú astni sa na tvorbe a realizácii projektov v spolupráci s vyu ujúcimi prírodovedy a vlastivedy - pochopi kodlivos faj enia, alkoholu a iných drog - podporova a realizova separovanie odpadu 8

9 Oblas regionálnej výchovy - spoznáva svoje korene a identitu - pestova vz ah k tradíciám - integrova prvky folklóru a regionality do v etkých zlo iek záujmovej innosti - vedie komunikova a prezentova získané vedomosti a zru nosti v tejto oblasti Oblas informatickej výchovy - v rámci mimo kolskej innosti rozvíja po íta ovú gramotnos vo vo no asových aktivitách v jednotlivých oddeleniach na po íta och v priestoroch KD a formou krú kovej innosti KD Stratégie výchovno-vzdelávacej innosti. Vytvára efektívne prostredie pre výchovu v KD, aby deti aj vychovávate ky za ívali pocit úspechu a radosti. Poskytova podmienky na utváranie k ú ových kompetencií detí, ktoré tvoria základ pre celo ivotné zdokona ovanie sa a orientáciu v ka dodennom praktickom ivote. Posilni motiváciu vychovávate ov, kultivova záujmy a schopnosti ka dého die a a, skvalitni spoluprácu s rodi mi, verejnos ou a inými kolskými zariadeniami, zlep i kultúru kolského klubu detí, zavies inova né metódy a formy práce. 9.2.Kompetencie. Cie om výchovno vzdelávacieho procesu KD je rozvoj k ú ových kompetencií die a a. Cie om je pokra ovanie v pred kolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ro níka a postupné dopl ovanie kompetencií získavaných pri rodinnej výchove a na vyu ovaní v kole. Sna íme sa pôsobi na zá itkovú innos a prepojenos s reálnymi ivotnými situáciami v KD. Súbor schopností, poznatkov a zru ností vytvára ich postoje a hodnoty v al om ivote. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u detí tieto k ú ové kompetencie: 1. Kompetencie sociálno komunika né 2. Kompetencie k rie eniu problémov 9

10 3. Kompetencie k u eniu 4. Kompetencie osobné, sociálne a ob ianske 5. Kompetencie v oblasti informa ných a komunika ných technológií 6. Kompetencie vníma a chápa kultúru a vyjadrova sa nástrojmi kultúry 7. Kompetencie k vyu ívaniu vo ného asu 1. Kompetencie sociálno komunika né - vyjadruje sa súvisle a výsti ne písomnou aj ústnou formou primerane veku doká e ur itý as sústredene na úva - po úva a porozumie druhým u om, zapája sa do diskusie, vyjadri svoj názor a vedie ho obháji - vytvára dobré vz ahy so spolu iakmi, u ite mi, rodi mi a al ími u mi, s ktorými prichádza do kontaktu 2. Kompetencie k rie eniu problémov - rozpozna a pochopi problém, premý a o jeho prí inách a primerane svojej úrovni navrhnú rie enie pod a svojich vedomostí a skúseností - samostatne rie i problémy - aplikova rie enie problémov v podobných situáciách - obhajova svoje rozhodnutia - overova prakticky správnos rie enia svojich problémov 3. Kompetencie k u eniu - vybera vhodné informácie, spracováva ich a vyu íva vo svojom u ení a iných innostiach - napráva svoje nedostatky na základe spätnej väzby a sebahodnotenia - vyh adáva a triedi informácie, rozvíja schopnos objavova, pýta sa a h ada odpovede 4. Kompetencie osobné, sociálne a ob ianske - spolupracova v skupine, podie a sa na vytváraní pravidiel práce v tíme - podie a sa na vytváraní príjemnej atmosféry v tíme, upev ova dobré medzi udské vz ahy, prispieva do diskusie 10

11 - primerane veku odhadnú dôsledky svojich rozhodnutí a inov - uvedomova si svoje práva a povinnosti - uvedomova si dôle itos ochrany svojho zdravia a jeho súvislos s vhodným a aktívnym trávením vo ného asu 5. Kompetencie v oblasti informa ných a komunika ných technológií - ovláda základy práce na po íta i (zapnú, vypnú, kresli, písa ) - vyh adáva informácie na internete a primerane veku pomocou internetu komunikova - pochopi existenciu rizík, ktoré sú spojené s vyu ívaním internetu a mobilného telefónu 6. Kompetencie vníma a chápa kultúru a vyjadrova sa nástrojmi kultúry - cení si a re pektuje kultúrno historické dedi stvo a udové tradície ná ho regiónu - pozná be né pravidlá spolo enského správania - správa sa kultúrne primerane okolnostiam a situáciám - má osvojené základy pre tolerantné a empatické vnímanie prejavov iných kultúr 7.Kompetencie k vyu ívaniu vo ného asu - die a vie ú elne trávi vo ný as - vie si vybra záujmové innosti pod a svojich dispozícií - vie rozvíja svoje záujmy v organizovaných a individuálnych innostiach - rozvíja schopnos aktívneho trávenia vo ného asu - vie odmietnu nevhodné ponuky na trávenie vo ného asu 3. Formy výchovy Dochádzka die a a do KD je pravidelná alebo nepravidelná, po as plnenia povinnej kolskej dochádzky v primárnom vzdelávaní základnej koly. Výchovu mimo vyu ovania v KD uskuto ujeme dennou formou tý denného, zvy ajne tvorro ného výchovno-vzdelávacieho pôsobenia v ase pred a po pobyte die a a na vyu ovaní v oddelení KD, v ktorom je najviac 25 detí. 11

12 Výchovu mimo vyu ovania realizujeme pravidelnými, priebe nými a príle itostnými innos ami v oddelení, alebo v rámci KD: - v príprave na vyu ovanie a vzdelávacej innosti - záujmovej innosti -oddychovej a relaxa nej innosti - výchovno-vzdelávacej innosti pod a výchovného programu. Vychovávate ky uplat ujú predov etkým zá itkové, aktivizujúce a motiva né metódy a formy práce, spolupracujú s rodinou die a a a s pedagogickými zamestnancami koly. Vo výchovno-vzdelávacej innosti preferujú oddychové, rekrea né, záujmové innosti a zá itkové vzdelávanie. Základnou organiza nou formou výchovy a vzdelávania v KD je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení KD. 4. Tematické oblasti výchovy Výchova a vzdelávanie mimo vyu ovania sa v KD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy: - vzdelávacia - spolo ensko-vedná - pracovno-technická - prírodovedno-environmentálna - esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická) - telovýchovná, zdravotná a portová (turistická) Tematické oblasti v sebe zárove obsahujú al ie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodi ovstvu Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, e sa obsah jednotlivých výchovnovzdelávacích inností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej innosti naraz, o umo ní komplexnej í rozvoj osobností detí. K ú ové kompetencie a osobnos die a a/ iaka sa rozvíjajú prostredníctvom realizácie ni ie uvedených hlavných (vy ích) výchovno-vzdelávacích cie ov. Ich plnenie sa bude dosahova realizovaním ni ích, pecializovanej ích 12

13 a konkrétnej ích cie ov v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách. Konkrétne pecializované ciele sa uvádzajú v pláne výchovno-vzdelávacej innosti na príslu ný kolský rok. Cie ové zameranie výchovnej oblasti: Vzdelávacia oblas - rozvíja samostatnos v príprave na vyu ovanie individuálnym om, motiváciou, povzbudením - rozvíja techniky u enia, vedie vybra podstatu a poradie dôle itosti informácií - získava nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov - získava vz ah k celo ivotnému vzdelávaniu - overova osvojené poznatky v praxi na vychádzkach, výstavách, v asopisoch, encyklopédiách, na internete - nau i sa tvori jednoduché projekty Spolo ensko-vedná oblas - spolurozhodova o ivote v skupine - rozvíja základy zru ností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie - prejavova úctu k rodi om, star ím osobám - prejavova oh aduplnos k osobám so zdravotným postihnutím - pochopi význam dodr iavania udských práv a základných slobôd - posilni základy hrdosti k národnej a tátnej príslu nosti - kultivova kultúrne návyky a vyjadrovanie sa - vyjadrova svoj názor - vedie vypo u opa ný názor - vyu íva v etky dostupné formy komunikácie - rozlí i kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa - vedie samostatne a kriticky rie i jednoduché konflikty - poskytnú pomoc alebo pomoc privola 13

14 Pracovno-technická oblas - vedie si samostatne vytý i jednoduché osobné ciele - rozumie významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu - vedie spolupracova so skupinou - rozvíja základy manuálnych a technických zru ností - získava základy zru ností potrebných pre praktický ivot - získa základné zru nosti v tvorbe jednoduchých projektov Prírodovedno-environmentálna oblas - pochopi základné princípy ochrany ivotného prostredia - rozvíja zru nosti pri jednoduchej innosti na tvorbe a ochrane ivotného prostredia - podporova rados z pohybu a pobytu v prírode - pochopi kodlivos faj enia, alkoholu a iných drog - podporova a realizova separovanie odpadu Esteticko-výchovná oblas - posilni úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí - rozvíja základy vz ahu k umeniu - rozvíja talent a pecifické schopnosti - rozvíja základy tvorivých schopností a zru ností - prejavova pozitívny vz ah k jednoduchej estetickej úprave prostredia - podie a sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení - objavova krásu v be nom ivote Telovýchovná, zdravotná a portová oblas - kultivova základné hygienické návyky - rozvíja schopnos relaxova pravidelným cvi ením a pohybom - pochopi kodlivos faj enia alkoholu a iných drog - pochopi význam pravidelného pohybu a cvi enia - pochopi význam dodr iavania základných zásad zdravej vý ivy - pozna základné princípy zdravého ivotného týlu - rozvíja portový talent a schopnosti 14

15 6. Výchovný plán Tematické oblasti výchovy: Názov tematických oblastí výchovy: Po et výchovno-vzdelávacích inností/aktivít v jednotlivých oddeleniach KD: I. odd. 1.ro. II. odd. 1.ro. III. odd. 2.ro. IV. odd. 2.ro. V. odd. 3.ro. VI. odd Vzdelávacia oblas Spolo ensko-vedná oblas Pracovno-technická oblas Prírodovedno-environmentálna oblas Esteticko-výchovná oblas Telovýchovná, zdravotná a portová oblas Záujmové innosti: Názov záujmovej innosti: Fit pohyb Tvorivá diel a Aerobic Kamarátka lopta Po íta môj kamarát Internetový svet Po et hodín záujmovej innosti: Fit pohyb - krú ok je ur ený pre deti 1-4 ro níka Z 15

16 - nau i deti nepoznané hry - zdokonali sa v technike práce s loptou - atletické disciplíny - vychádzky do blízkeho i vzdialenej ieho okolia ( história a tradície regiónu, flóra, fauna) - náv tevy posil ovne, cvi enie v telocvi ni na náradí a s náradím - otu ovanie - vies deti k aktívnemu spôsobu ivota pohybom Tvorivá diel a - krú ok je ur ený pre deti 1-4 ro níka Z - umo ni de om k rôznym technikám a materiálom - vyrába rôzne kreatívne drobnosti pre pote enie seba aj druhých - zamera sa na staré zabudnuté techniky starých mám - nové výtvarné techniky a rôznorodé výtvarné innosti Aerobic - krú ok je ur ený pre deti 1 4 ro níka Z - rozvíjanie koordinácie pohybov - rytmizácia - aeróbne cvi enia zamerané na posil ovanie, formovanie postavy a zvy ovanie fyzickej kondície - nácvik choreografií na moderné tane né piesne - vystúpenia pri rôznych príle itostiach Kamarátka lopta - krú ok je ur ený pre deti 1 4 ro níka Z - základy pohybových zru ností, koordinácia pohybov - základy vybíjanej, hádzanej, basketbalu, futbalu - hry s loptou, tafetové hry - drobné pohybové hry Po íta môj kamarát - krú ok pre za iato níkov, iakov 1 2 ro níka Z 16

17 - zvládnutie najzákladnej ích zru ností a zásad pri práci s po íta om - nau i sa plynule ovláda my - orientova sa v klávesnici - kresli vo nou rukou s vyu itím v etkých nástrojov v skicári - oboznámi sa s mo nos ami rôznosti písma a obrázkov - vyh adáva informácie cez internet - pracova s detskými programami Internetový svet - krú ok je ur ený pre mierne pokro ilých iakov 2 4 ro níka Z - práca s programom WORD ( písanie, formátovanie textu a písma, kopírovanie, vytváranie nových súborov) - práca s programom POWER POINT ( práca s obrázkami, kopírovanie, zmena formátu) - práca s internetom ( vyh adávanie a spôsoby vyh adávania, spracovanie jednoduchých projektov na danú tému, projekty v POWER POINT) 6. Výchovný jazyk Výchovným jazykom je tátny jazyk SR slovenský. Snahou v KD je, aby deti pou ívali spisovný jazyk nielen v písomnej, ale aj ústnej forme. 7. Personálne zabezpe enie - v kolskom klube pracuje 6 vychovávateliek, 5 ukon ilo stredo kolské odborné vzdelanie, 1 vysoko kolské odborné vzdelanie - zlo enie zodpovedá potrebám KD, vychovávate ky pracujú aj ako pomocný vychovávate u ite a pre deti so VVP a vedú krú ky zodpovedajúce ich vzdelaniu - vytvárajú de om bezpe né a komunikatívne prostredie 17

18 - pripravujú pestrý výchovný program - podporujú dodr iavanie kolského poriadku, upev ujú hygienické návyky - udr ujú kontakt s rodi mi - spolupracujú s inými in titúciami: SCV, M, ZRP 8. Materiálno technické a priestorové podmienky - kolský klub pokra uje vo svojej innosti po skon ení vyu ovania v kme ových triedach s relaxa nými kútikmi - hygienické zariadenia sú k dispozícii na tých istých chodbách ako triedy - nábytok v triedach je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval individuálnej aj skupinovej práci, priestory sú vybavené odpo inkovými kobercami, po íta mi - prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoru nými výrobkami detí - dostato né mno stvo hier, kníh, sklada iek, výtvarný materiál a iné hra ky sú ulo ené v skrinkách a kontajneroch - hra ky a portový materiál pravidelne dop ame - v innosti detí sa vyu íva aj po íta ová u eb a, kolská kni nica, estetická miestnos, kolské ihrisko, telocvi a, zrkadlová sála - financovanie KD je prostredníctvom originálnych kompetencií z rozpo tu mesta - rodi ia prispievajú na innos KD sumou 4,98 eur mesa ne pod a v eobecne záväzného predpisu mesta 9. Podmienky na zaistenie bezpe nosti a ochrany zdravia pri výchove kolský klub berie zodpovednos za bezpe nos detí, za dodr iavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a du evného stavu v ase ich pobytu v klube. Podmienky pre bezpe né pôsobenie: 18

19 - priestory KD sú na prízemní a poschodí koly, v blízkosti hygienických zariadení - v etky deti sú stravníkmi kolskej jedálne, ktorá pripravuje 2 druhy obedov vrátane nápojov - miestnosti KD sú svetlé, vetrate né, s te úcou vodou - s pravidlami BOZP v KD sú deti oboznámené spravidla v dy v prvý vyu ovací de prostredníctvom informovaného súhlasu, ktorý podpí e zákonný zástupca a priebe ne pred rôznymi príle itostnými akciami, vychádzkami, pou enia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie - pre deti je spracovaný kolský poriadok koly pre KD, ktorý je na vidite nom mieste v priestoroch KD, deti sú o om pou ené - v prípade úrazu je de om podaná prvá pomoc, vo v etkých prípadoch je kontaktovaný rodi, prípadne lekár, kolské úrazy sa zapisujú do zo ita úrazov - kolský klub je svojim prostredím ochranou pred násilím, ikanovaním a v etkými patologickými javmi - dôraz v KD kladieme na re pekt a napl ovanie potrieb jedinca 10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a iakov Cie om hodnotenia výsledkov iakov v kolskom klube je poskytnú iakovi a jeho rodi om spätnú väzbu o tom, ako iak zvládol danú problematiku, v om má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Sú as ou hodnotenia je tie povzbudenie do al ej práce, návod, ako postupova pri odstra ovaní nedostatkov. Cie om je zhodnoti prepojenie vedomostí so zru nos ami a spôsobilos ami. Budeme dba na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozde ovali iakov na úspe ných a neúspe ných. Slovné hodnotenie budeme robi na základe ur itých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledova vývoj iaka. Slovné hodnotenia budú ma tieto kritériá: zápisom die a povzbudi, hodnoti v dy kladne, na jedno napomenutie pripadajú tri pochvaly, h ada v de och v dy pozitívne stránky osobnosti. 19

20 Pri hodnotení výsledkov iakov so peciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa bude bra do úvahy mo ný vplyv zdravotného znevýhodnenia iaka na jeho kolský výkon. Budeme odli ova hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. 11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov kolského zariadenia Systém kontroly: - pozorovanie (hospitácie), - rozhovor, - hodnotenie výsledkov ped. zamestnancov v oblasti al ieho vzdelávania, tvorby u ebných pomôcok, mimo kolskej innosti a pod., Cie om hodnotenia KD je, aby deti a ich rodi ia získali dostato né a hodnoverné informácie o tom, ako deti zvládajú po iadavky na ne kladené, aby bola verejnos informovaná, ako kola dosahuje ciele, ktoré sú na deti kladené vo výchovnom programe KD. Pravidelne monitorujeme: - Podmienky na výchovu. - Spokojnos s vychovávate kami a programovým obsahom KD formou dotazníka pre rodi ov a pre deti. - Prostredie - klíma koly. Kritériom pre nás je: - spokojnos detí, rodi ov, u ite ov, vychovávate ov - kvalita výsledkov Nástroje na zis ovanie úrovne stavu koly sú: dotazníky pre deti a rodi ov, spätná väzba od detí a rodi ov, hodnotenie klímy a atmosféry v oddeleniach KD, vzájomné hodnotenie vychovávate ov, hodnotenie verejnos ou, vedením Z, zria ovate om, kolskou in pekciou 20

21 12. Po iadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov al ie vzdelávanie pedagogických zamestnancov má ve ký dopad na celkovú úrove kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Ciele: - uvádza za ínajúcich vychovávate ov do pedagogickej praxe, - udr iava a zvy ova kompetenciu (spôsobilos efektívne vychováva a vzdeláva pedagogických zamestnancov) - motivova pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokona ovanie profesijnej spôsobilosti, - zdokona ovanie osobnostných vlastností pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vz ahov, rie enie konfliktov, komunikáciu a pod. - pripravova pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpo tovou technikou, multimédiami a pod. - rozvíja pecifické zru nosti pedagogických zamestnancov nevyhnutných pre uspokojovanie záujmov detí a iakov prostredníctvom vedenia záujmových útvarov - umo ni pedagogickým zamestnancom získanie I. a II. kvalifika nej skú ky 13. Dodatky 14. Prílohy : 1. kolský poriadok klubu detí 2. Pravidlá bezpe ného kolského klubu 21

22 Výchovné tandardy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v KD Obsahový tandard Vzdelávacia oblas Výkonový tandard Gramatické a matematické cvi enie Techniky u enia, ako sa u i, rozvíjanie vedomostí, ítanie textu, reprodukcia príbehu Práca s informa nými zdrojmi, ítanie s porozumením, sebavzdelávanie Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, dopl ova ky, didaktické hry Samostatne písa úlohy Poznáva efektívne spôsoby u enia sa By otvorený získava nové poznatky a informácie Rozvíja získané poznatky Spolo ensko-vedná oblas Obsahový tandard Výkonový tandard Spolupráca, zodpovednos, vytváranie Spolurozhodova o ivote v skupine pozitívnej klímy v oddelení, dodr iavanie kolského poriadku KD Prejavy úcty k rodi om a ostatným u om, Prejavova úctu k rodi om, star ím o je tolerancia Emócie, pre o sme nahnevaní, silné a slabé Ovláda jednoduché zru nosti stránky osobnosti, trpezlivos, upokojenie sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie sa, ako zvládnu hnev, pozitívne myslenie, a empatie ako pochopi iných, sebaúcta ivot so zdravotným postihnutím, o je predsudok, vz ah k handicapovaným de om Práva die a a, udské práva, ikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolu itie bez násilia Prejavova oh aduplnos k osobám so zdravotným postihnutím Rozlí i dodr iavanie a poru ovanie udských práv a základných slobôd 22

23 Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských portovcov, umelcov, mláde e Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolu itie bez násilia o je konflikt, z oho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Asertivita, asertívne správanie Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ Moja rodina, o je domov, vlastné zá itky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k u om, o je tolerancia De ba práce v rodine, problémy v rodine, ivot detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine Vulgarizmy, slang, gestá, spolu itie bez násilia Práca s po íta om, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore Prejavova základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR Rozli ova kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Samostatne a kriticky rie i jednoduché konflikty v oddelení/záujmovom útvare Obhajova svoje názory Vypo u si opa ný názor Prejavova úctu k rodi om, star ím Rozli ova a porovnáva vz ahy v harmonickej a rozvrátenej rodine Rozli ova kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Vyu íva v etky dostupné formy komunikácie Obsahový tandard Pracovno-technická oblas Výkonový tandard Spolupráca, zodpovednos, dodr iavanie kolského poriadku KD, moje povinnosti Spolurozhodova o ivote v skupine Pracova v skupine 23

24 Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v atni Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku ka dému povolaniu, dodr ovanie denného re imu, vývoj udského ivota: detstvo, dospelos, staroba, orientácia v ase minulos, prítomnos, budúcnos Príprava na vyu ovanie, splnenie úlohy, presnos a istota práce Prejavy kladného vz ahu k spolu iakom, hrdos na spolo ný výsledok práce Práca s rôznym materiálom, netradi né pracovné postupy, zhotovenie dar eka, rozvoj jemnej motoriky, manipula né zru nosti spolupráca Varenie, pe enie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslu né innosti Maska na karneval, kalendár oddelenia oddychového kútika v oddelení Kultivova základné sebaobslu né a hygienické návyky Vedie si samostatne vytý i jednoduché osobné ciele Rozumie významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Vedie spolupracova so skupinou Rozvíja základy manuálnych a technických zru ností Získava základy zru ností potrebných pre praktický ivot Získa základné zru nosti v tvorbe, návrh jednoduchých projektov Obsahový tandard Prírodovedno-environmentálna oblas Výkonový tandard Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode, etrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivos o izbové kvety, istenie prírody a okolia KD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé vyu itie odpadu Pozna základné princípy ochrany ivotného prostredia Uplat ova zru nosti pri jednoduchej innosti na tvorbe a ochrane ivotného prostredia 24

25 Obsahový tandard Esteticko-výchovná oblas Výkonový tandard Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum, galéria, udové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dne ok Hudba, výtvarné umenie, tanec Netradi né výtvarné techniky, hudobné innosti, portové innosti Záujmová innos, príprava kultúrneho podujatia Úprava oddelenia, netradi né ozdoby, úprava zov aj ku Ve ká noc, De matiek, úcta k star ím, Vianoce Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka Prejavova úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Prejavova pozitívny vz ah k umeniu Rozvíja svoj talent a pecifické schopnosti By otvorený k tvorivej innosti Prejavova pozitívny vz ah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby Podie a sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine By otvorený objavova a vníma krásu v be nom ivote Obsahový tandard Telovýchovná, zdravotná a portová oblas Výkonový tandard Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chví ky Prechádzka, bicyklovanie, ly ovanie, plávanie, cvi enie v telocvi ni, stolný tenis, kolektívne loptové hry o je nikotín, faj enie, alkohol a zdravie, civiliza né choroby Otu ovanie, relaxa né cvi enie, skupinové hry, netradi né portové disciplíny Podstata zdravia, zodpovednos za svoje Ovláda základné hygienické návyky Relaxova pravidelným cvi ením a pohybom Uvedomova si kodlivos faj enia, alkoholu a iných drog Schopnos pravidelného pohybu a cvi enia Vyjadri význam dodr iavania základných 25

26 zdravie, prí iny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Stravovacie návyky, pitný re im, striedanie práce s odpo inkom, prvá pomoc, obliekanie pod a ro ných období Záujmová innos, portová sú a zásad zdravej vý ivy Uvedomova si základné princípy zdravého ivotného týlu Rozvíja svoj portový talent a schopnosti Výchovné osnovy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v KD Vzdelávacia oblas Výchovnovzdelávací cie Obsah Metódy, formy I. oddelenie II. oddelenie III. oddelenie IV. oddelenie V. oddelenie VI. oddelenie Rozvíja autonómnos v príprave na vyu ovanie Domáce úlohy Tréning Motivácia Vysvetlenie Zábavné didaktické hry Rozvíja efektívne spôsoby u enia sa Techniky u enia, ako sa u i, rozvíjanie vedomostí, ítanie textu, reprodukcia príbehu Motivácia Povzbudenie Motiva né hodnotenie Modelové situácie Prezentácia 26

27 Získava nové poznatky a informácie Práca s informa ným i zdrojmi, ítanie s porozumením, práca s encyklopédio u a slovníkom, sebavzdelávani e Aktivizácia Brainstorming Rie enie nových úloh Prezentácia Rozvíja získané poznatky Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, dopl ova ky, didaktické hry Spolo ensko-vedná oblas Výchovnovzdelávací cie Obhajova si svoj názor Vypo u si opa ný názor Spolurozhodova o ivote v skupine Obsah Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg a monológ Spolupráca, zodpovednos, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, Metódy, formy Vysvetlenie Povzbudenie Hranie rolí Hry na presadzovanie Aktiva né hry Vysvetlenie Tréning Aktiva né hry Hranie rolí Dramatizácia Motivácia Aktivizácia I. oddelenie 33 3 II. oddelenie 33 3 III. oddelenie 33 3 IV. oddelenie 33 3 V. oddelenie VI. oddelenie

28 dodr iavanie kolského poriadku KD, moje povinnosti Koopera né hry Hry na dôveru Hranie rolí Rozvíja základy zru ností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie Emócie, pre o sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivos, upokojenie sa, ako zvládnu hnev, pozitívne myslenie, ako pochopi iných, sebaúcta Vysvetlenie Povzbudenie Dramatizácia Hranie rolí Hry na úprimnos Hry na vci ovanie Prejavova úctu k rodi om, star ím Moja rodina, o je domov, vlastné zá itky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k u om, tolerancia Film Rozprávka Hranie rolí Hry na vci ovanie Prejavova oh aduplnos k osobám so zdravotným postihnutím ivot so zdravotným postihnutím, o je predsudok, vz ah k de om s handicapom Vysvetlenie Film Rozprávka Hry na vci ovane Hranie rolí Pochopi význam dodr iavania udských práv a základných slobôd Práva die a a, udské práva, ikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, Vysvetlenie Brainstorming

29 spolu itie bez násilia Hry na rie enie konfliktov Hry na dôveru Hry na sebapresadzov anie Posilni základy hrdosti k národnej a tátnej príslu nosti Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských portovcov, umelcov Vysvetlenie Výtvarná práca Tvorivá diel a Film Rozprávka Kultivova kultúrne návyky a vyjadrovanie sa Pozdrav, podanie ruky, po iadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie Vysvetlenie Tréning Hranie rolí Dramatizácia Kurz Vyu íva v etky dostupné formy komunikácie Práca s po íta om, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore Braisntorming Tréning Vlastná práca Prezentácia Rie enie úloh Rozlí i kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia spolu itie bez Vysvetlenie Tréning

30 násilia Aktiva né hry Hranie rolí Vedie samostatne a kriticky rie i jednoduché konflikty o je konflikt, z oho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Vysvetlenie Hry na rie enie konfliktov Hranie rolí Dramatizácia Pomenova znaky harmonickej a problémovej rodiny De ba práce v rodine, vlastné zá itky, problémy v rodine, ivot detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine Hranie rolí Dramatizácia Sociálne hry Výtvarná práca Film Rozprávka Pracovno-technická oblas Výchovnovzdelávací cie Obsah Metódy, formy I. oddelenie II. oddelenie III. oddelenie IV. oddelenie Po et VVC V. oddelenie VI. oddelenie Po et VVC Kultivova základné sebaobslu né a hygienické návyky Sebaobsluha, poriadok na stole, v atni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chví ky Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Tréning Hodnotenie Vedie si samostatne vytý i Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku

31 jednoduché osobné ciele ka dému povolaniu, dodr ovanie denného re imu, vývoj udského ivota: detstvo, dospelos, staroba, orientácia v ase: minulos, prítomnos, budúcnos Motivácia Povzbudenie Rozhovor Hranie rolí Sociálne hry Hry na sebapresadzov anie Vychádzka Exkurzia Rozumie významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Príprava na vyu ovanie, splnenie úlohy, presnos a istota práce Rozhovor Tréning Vysvetlenie Hodnotenie Hry na dôveru Vlastná práca Projekt Vedie spolupracova so skupinou Kladný vz ah k spolu iakom, hrdos na spolo ný výsledok práce Motivácia Koopera né hry Spolo né podujatia Besiedka Sú a Rozvíja základy manuálnych a technických zru ností Práca s rôznym materiálom, netradi né pracovné postupy, zhotovenie dar eka, rozvoj jemnej Povzbudenie Vysvetlenie Aktivizácia Tvorivá

32 motoriky, manipula né zru nosti, spolupráca diel a Záujmový krú ok Vlastná práca Výstava prác Besiedka Získava základy zru ností potrebných pre praktický ivot Varenie, pe enie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, seba obslu né innosti Tréning Povzbudenie Aktiva né hry Vlastná práca Výstava Besiedka Získa základné zru nosti v tvorbe jednoduchých projektov Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení Vysvetlenie Povzbudenie Brainstorming Tvorivá diel a Koopera né hry Vlastná práca Prezentácia Prírodovedno-environmentálna oblas Výchovnovzdelávací cie Obsah Metódy, formy I. oddelenie II. oddelenie III. oddelenie IV. oddelenie Po et VVC V. oddelenie VI. oddelenie Po et VVC 32

33 Pochopi základné princípy ochrany ivotného prostredia Poznávanie zvierat, rastlín v regióne, pozorovanie zmien v prírode, etrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Vysvetlenie Ekologické hry Rozvíja zru nosti pri jednoduchej innosti na tvorbe a ochrane ivotného prostredia Starostlivos o izbové kvety, istenie prírody a okolia KD, zber papiera, triedenie odpadu, vyu itie odpadu, zber prírodnín Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Prezentácia Pochopi význam dodr iavania základných zásad zdravej vý ivy Podstata zdravia, zodpovednos za svoje zdravie, prí iny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Sú a Pozna základné princípy zdravého ivotného týlu Stravovacie návyky, pitný re im striedanie práce s odpo inkom, prvá pomoc, obliekanie pod a ro ných Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia

34 období Film Rozprávka Beseda s lekárom Sú a Esteticko-výchovná oblas Výchovnovzdelávací cie Obsah Metódy, formy I. oddelenie II. oddelenie III. oddelenie IV. oddelenie Po et VVC V. oddelenie VI. oddelenie Po et VVC Posilni úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Náv teva kina, galérie, múzea, kultúrnych pamiatok v obci a v regióne, udové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dne ok Vysvetlenie Aktivizácia Uká ka Film Rozprávka Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác Sú a Vychádzka Rozvíja základy vz ahu k umeniu Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová innos, nácvik programu Motivácia Uká ka Povzbudenie Náv teva kultúrneho podujatia Rozvíja talent a pecifické schopnosti Netradi né výtvarné techniky, hudobné Motivácia

35 innosti, portové innosti Povzbudenie Brainstorming Výstava prác Sú a Rozvíja základy tvorivých schopností a zru ností Záujmová innos, príprava kultúrneho vystúpenia Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Brainstorming Prezentácia Výstava prác Prejavova pozitívny vz ah k jednoduchej estetickej úprave prostredia Úprava triedy, netradi né ozdoby, úprava zov aj ku Motivácia Povzbudenie Brainstorming Aktivizácia Tvorivá diel a Podie a sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Ve ká noc, De matiek, Úcta k star ím, Vianoce Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Dramatizácia Besiedka Objavova a vníma krásu v be nom ivote Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, Povzbudenie Pozorovanie Ilustrácia

36 vlastná skúsenos zá itku Telovýchovná, zdravotná a portová oblas Výchovnovzdelávací cie Obsah Metódy, formy I. oddelenie II. oddelenie III. oddelenie IV. oddelenie Po et VVC V. oddelenie VI. oddelenie Po et VVC Rozvíja schopnos relaxova pravidelným cvi ením a pohybom Prechádzka, bicyklovanie, ly ovanie, plávanie, cvi enie v telocvi ni, stolný tenis, kolektívne portové hry Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tréning Pochopi kodlivos faj enia, alkoholu a iných drog o je nikotín, faj enie, alkohol a zdravie, civiliza né choroby Vysvetlenie Film Beseda s odborníkom Výtvarné stvárnenie zá itku Sú a Pochopi význam pravidelného pohybu a cvi enia Otu ovanie, relaxa né cvi enie, skupinové hry, netradi né portové disciplíny a hry Vysvetlenie Motivácia Povzbudenie Aktivizácia Tréning Rozvíja portový talent Záujmová 36

37 a schopnosti innos, futbal Motivácia basketbal, stolný tenis Povzbudenie Aktivizácia Sú a 37

38 kolský poriadok klubu detí I. Riadenie a organizácia kolského klubu detí 1. kolský klub detí riadi riadite ka koly. 2. Výchovno-vzdelávaciu innos organizuje vedúca MZ pre KD, ktorá je zárove lenom vedenia koly. 3. Riadite ka koly ur uje po et oddelení pod a po tu prihlásených iakov na pravidelnú dochádzku. 4. V oddelení KD mô e by zapísaných najmenej 15 a najviac 25 trvalo dochádzajúcich iakov. II. Prevádzka KD 1. KD je v prevádzke spravidla celý kolský rok, okrem dní pracovného pokoja a tátnych sviatkov, denne od 6.00 h do h. 2. Po as kolských prázdnin je prevádzka v KD, ak sa prihlási najmenej 12 detí. 3. KD sa riadi re imom d a, ktorý je sú as ou vnútorného poriadku KD. III. Zara ovanie iakov 1. iaci sa do KD zara ujú v dy na 1 kolský rok, na základe písomnej prihlá ky podanej zákonnými zástupcami iaka. 2. O zaradení do KD rozhoduje riadite ka koly, alebo vedúca MZ pre KD. 3. Do KD sa prednostne zara ujú iaci ni ích ro níkov prihlásených na pravidelnú dochádzku, ktorých rodi ia sú zamestnaní. 4. iaci sa zara ujú do oddelení pod a veku a do záujmových útvarov pod a osobného záujmu o jednotlivé innosti. 38

39 IV. Výchovno vzdelávacia innos 1. Výchovno vzdelávacia innos KD je zameraná na innosti oddychového, rekrea ného a záujmového charakteru a na prípravu na vyu ovanie, ktoré sa uskuto ujú v oddeleniach KD. 2. Záujmová innos sa uskuto uje spravidla v záujmových útvaroch príle itostného, krátkodobého alebo dlhodobého charakteru, pri om sa umo uje de om ú as aj na al ích formách záujmovej innosti mimo koly. 3. V oblasti rekrea ného charakteru vychádzkami, výletmi, portom a cvi ením umo ni de om o najviac vo ného asu strávi pohybom a pobytom na erstvom vzduchu a takto sa stara o dobrý telesný a psychický rozvoj detí. 4. V ase ur enom na prípravu na vyu ovanie si deti pod a pokynov starostlivo vypracujú úlohy, opakujú u ivo. 5. V rámci innosti KD sa organizujú rôzne kultúrne a iné podujatia. Vstupné hradia rodi ia, poprípade je hradené z dobrovo ného mesa ného príspevku na innos KD. 6. Sú as ou výchovno vzdelávacej innosti je aj stravovanie iakov. Deti prichádzajú do jedálne istí, slu ne sa správajú a správne sa stolujú. Po skon ení obeda celé oddelenie odchádza z jedálne spolo ne. Kreditné karty zabezpe ujú rodi ia, ako aj odhlasovanie detí, v zmysle pokynov vedúcej kolskej jedálne. 7. Výchovno vzdelávaciu innos KD vykonávajú pedagogický zamestnanci vychovávate ky. 8. Na záujmovú a rekrea nú innos KD sa vyu ívajú aj peciálne u ebne, dielne, telocvi ne, ihriská a iné objekty koly. 9. Na innos KD sa vyu ívajú prostriedky aj z rodi ovskej rady, predov etkým na portovú a záujmovú innos. V. Dochádzka detí 1. Rozsah dennej dochádzky die a a a spôsob jeho odchodu sa uvedie v osobnom spise die a a, kde sa uvedú aj prípadné odchýlky v dochádzke a spôsobe odchodu, pri om al ie zmeny oznamuje zákonný zástupca písomne. 2. Opusti KD bez dovolenia vychovávate ky je neprípustné. Odís skôr mô e die a, ak sa preuká e vychovávate ke lístkom od rodi a. Die a nebude uvo nené z KD na základe telefonátu zákonným zástupcom. 39

40 3. Bez písomného súhlasu zákonného zástupcu vychovávate ka nevydá die a cudzej osobe (starým rodi om), ani rodi ovi, ktorý ne ije v spolo nej domácnosti s die a om. 4. Ak die a nav tevuje ZU a iné záujmové útvary mimo koly klubu, za jeho bezpe nos zodpovedá rodi. 5. Aby sa nenaru ovala výchovno vzdelávacia innos, die a mô e by, ak to nie je na zápisnom lístku uvedené, z KD uvo nené len na základe písomného oznámenia rodi ov po obede. Inak a v ase od do hod. 6. Dlhodobej iu neprítomnos die a a ohlási rodi vychovávate ke. 7. Die a mo no v priebehu kolského roka prihlási a odhlási z KD v dy 3 dni pred ukon ením mesiaca. 8. Za príchod die a a do rannej innosti klubu detí, ktorý je v prevádzke od 6.00 h. do 7.40 h., zodpovedajú rodi ia. O 7.40 h. deti pod dozorom vychovávate ky odchádzajú do kme ovej triedy. VI. Starostlivos o zdravie a bezpe nos detí 1. Za bezpe nos detí po as celého ich pobytu v KD zodpovedá vychovávate ka. 2. Prechod detí do KD v rámci koly zabezpe uje vychovávate ka prípadne zastupujúca u ite ka. 3. Ak sú vytvorené oddelenia z viacerých tried, zabezpe uje prechod iakov, po dohode s vychovávate kou pani u ite ka, ktorá má poslednú vyu ovaciu hodinu. 4. Po as konania popolud aj ieho vyu ovania i nábo enskej výchovy, vyu ujúci preberajú deti od vychovávate ky do svojej zodpovednosti a po skon ení pod a dohody s rodi mi die a uvo ujú domov, alebo odovzdávajú vychovávate ke. 5. Pri hrách a iných innostiach je vychovávate ka povinná pou i deti o bezpe nosti. 6. Pri innostiach organizovaných mimo objektu KD mô e ma vychovávate ka najviac 25 detí. 7. Ak si to vy aduje náro nos prostredia alebo výkon innosti, ur í riadite ka koly, alebo jej zástupky a vy í po et pedag. pracovníkov, alebo ni í po et detí. 8. V prípade úrazu poskytne vychovávate ka prvú pomoc, oznámi ho vedeniu koly, zapí e ho do knihy úrazov, napí e záznam o úraze. 9. Nosenie drahých nebezpe ných predmetov do KD je zakázané. 40