Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript

1 Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma Všestranné jazykové rozbory Kapitola 31 VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 31 Mgr. Marta Sakalová

2 Obsah ÚVOD V VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR - DIDAKTICKÝ TEST DOPORUČENÁ LITERATURA POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE... 6

3 Úvod Tato kapitola zahrnuje všestranný jazykový rozbor didaktický test, který bude sloužit ke zdokonalování logického myšlení, procvičování odborné terminologie z gramatiky, literatury, funkčních stylů, pravopisu, větných členů, slovní zásoby, syntaxe, interpunkce, odvozování slov, lexikologie a především jako příprava ke státní maturitní zkoušce. Obsahuje také alternativní otázky. Výukový materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, M/01 Dopravní prostředky, M/01 Technická zařízení budov, L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako doplňující a zpestřující formu k procvičení učiva v předmětu Český jazyk gramatika, stylistika, ale i opakování literárních děl, spisovatelů, uměleckých směrů, námětů, literárních útvarů atd. Jednotlivá témata korespondují s tematickými plány, které jsou vypracovány vsouladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Cílem tohoto materiálu je inovace a kreativita ve výuce, důležitost podpory kvalitní přípravy nejen k maturitě, ale především možnost podílet se na rozvoji osobnosti studentů a jejich připravenosti jak po odborné stránce, tak i po lidské. Tento testový materiál se bude zaměřovat na komunikaci studentů, na jejich verbální dovednosti, prezentace závěrů a výsledků. Vypracovala: Mgr. Marta SAKALOVÁ 1

4 1 V VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR - didaktický test 1. Název díla Aloise Jiráska Staré pověsti české je a) věta jednočlenná jmenná b) věta jednoduchá c) věta jednočlenná slovesná d) věta dvojčlenná VÝCHOZÍ TEXT K OTÁZKÁM Ještě podivnější jsou ale další vlastnosti oné truhly. Nejenže z ní vychází světlo a neznámá síla, ale ukazovala také Židům cestu při jejich bloudění pouští, umožnila jim suchou nohou přejít Jordán a pomohla rozvalit hradby obléhaného Jericha. Po několik století zajišťovala vojskům vítězství v bitvách. Současně trestala každého, kdo se jí zmocnil neoprávněně (nebo s ní jen neuměl správně zacházet). Když ji Židům sebrali Filištínští, krutě se jim to nevyplatilo: tajemnou silou rozbila sochu jejich boha Dágona a působila epidemie nádorové choroby v každém městě, kam ji zrovna uložili." Muži pak, kteříž nezemřeli, raněni byli neduhy na zadku, tak že křik z města vystupoval až k nebi," říká starozákonní kniha Samuelova. S tím se dalo dělat jen jediné: "Odešlete truhlu Boha Izraelského, ať se navrátí na místo své a nezmoří nás i lidu našeho!" To samozřejmě vzbudilo zvědavost a podněcovalo fantazii badatelů moderní doby - není to spíš zpráva o nějaké zapomenuté technologii? Myšlenku zpopularizoval především Erich von Däniken, zdaleka ale nebyl první. Poprvé se domněnka o elektrické technologii starých Židů objevila roku 1938 v knize německého autora Konradina Allera Mojžíšovo odhalení: Mojžíšovy zázraky jako projevy atmosférické elektřiny. A hypotézy o tom, co vlastně byla (+++++) doopravdy, se rodí dodnes Které z následujících tvrzení lze správně doplnit na vynechané místo (+++++)? a) biblická kniha b) Šalamounova truhla c) archa úmluvy d) svatý grál 3. Které z následujících tvrzení je v souladu s obsahem výchozího textu? a) Její zázračné vlastnosti vedly Židy přes Jordán, ukazovaly cestu při bloudění, však do Jericha se jim nepodařilo vstoupit, jeho obrana byla nad jejich síly. b) Bůh Dágon byl příčinou epidemie nádorové infekce v každém městě, které Dágon navštívil. c) Vědci, badatelé a nadšenci každé historické epochy, ale i moderní doby se odvážně zamýšleli, zda se nejedná o jakousi opomenutou elektrickou technologii Židů, o které se poprvé zmínil německý autor Konradin Aller v knize Mojžísovo odhalení. d) Po této knize dohady a smýšlené fantazie o Mojžíšových zázracích a truhle ihned skončily

5 VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 12 Tomato Ketchup Heinz Cena: 42,90 Gramáž: 460 g Hodnocení redakce Bety: Kečup, kterého se na světě ročně prodá 11 miliard balení. To znamená, že si v průměru každý člověk na zemi koupí 2 kečupy Heinz. Vzhledem k tomu, že se tento kečup vyrábí už více jak 130 let, tak výrobce má většinu much vychytaných. Heinz není přeslazený, je bez konzervantů. Těžko se mu něco vytýká. Tedy až na poslední model plastové lahve, protože dostat kečup ven, aniž byste postříkali vše ve svém blízkém okolí, je takřka nemožné (v redakci to odnesla jedna bílá košile). Situace se nemění ani s ubývajícím obsahem, možná právě naopak Které z následujících pojmenování nejlépe vystihuje výchozí text? a) reklama b) statistika c) testování d) analýza 5. Které tvrzení neobsahuje pravopisnou chybu? a) Soud uznal argumenty žaloby a 2 podezřelé ženy odsoudil. Jsou viny vplném rozsahu a čeká je dlouhé vyšetřování a výslechy svědků. b) Karel Jaromír Erben miloval poslouchat povídání tamnějších prostých lidí, sepisoval si tyto příběhy jako poklad ústní lidové slovesnosti. c) Do třídy vletěl Radim a okamžitě sjednal pořádek, aby ukázal svým svěřencům, že tudy cesta nevede. d) Pro sjednání smlouvy RWE doplňte nezbytné údaje v elektronickém formuláři, udělte nám plnou moc a připravte si fakturu za elektřinu od svého stávajícího dodavatele. 6. Které z následujících tvrzení není významově (logicky) správné? a) Opilý řidič srazil kočku, která se odplazila do středu vozovky, a než ztratila vědomí, zavolala si sanitku. b) Kromě pana Rychetského si mnoho občanů myslí, že amnestie byla projevem diletantismu, tedy neodbornosti a neznalosti pana prezidenta. c) Mluviti stříbro, mlčeti zlato. Toto je příklad přísudku jmenného bez spony. d) Exodus je jedna z částí Bible, Starého zákona, označována též jako 2. Kniha Mojžíšova. 2 Vzhledem k povaze úlohy zdroj není uveden 3

6 7. Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje Haškův záměr v jeho díle Osudy dobrého vojáka Švejka za světové války? a) varování před přetechnizovaným světem b) zesměšnění nesmyslného válčení a starého řádu c) zábavné povídání o válečných událostech d) oslava Rakouska - Uherska VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 8 "Babička má údajně rakovinu a otec už si dělá rakev," řekl suše Kvido. "Vypadá to nadějně." "Ironie bude vaše parketa," smál se redaktor. "Pořád vám to říkám." "Možná," řekl Kvido. "Můj problém nicméně je, že to chci vůbec vydat. V téhle době, a ještě ke všemu u vás." "A přece," řekl redaktor, "co jiného mohou přemýšliví lidé a humanisté dělat, než zápasit o vhodná slova?" "Nezápasit," řekl Kvido. 8. Určete autora této ukázky: a) Karel Poláček b) Michal Viewegh c) Ota Pavel d) Bohumil Hrabal 4

7 2 Doporučená literatura 1. Čech, Eduard a Jan KAŇKA. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. HAVRÁNEK, Bohuslav a Alois JEDLIČKA. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. BAUER, Jaroslav a Miroslav GREPL. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. HUBÁČEK, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, ISBN Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN

8 3 Použitá literatura a zdroje 1. Čech, Eduard a Jan Kaňka. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. Havránek, Bohuslav a Alois Jedlička. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. Bauer, Jaroslav a Miroslav Grepl. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. Hubáček, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, ISBN Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN