Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Transkript

1 ázev vyučovacího předmětu: NĚMECKÝ JAZYK (NEJ) Obor vzdělání: M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 384 (12 hodin týdně) Platnost: od počínaje 1. ročníkem (upraveno ) Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Výuka cizích jazyků je významnou součástí všeobecného vzdělávání žáků. Rozšiřuje a prohlubuje jejich komunikativní kompetenci a celkový kulturní rozhled a zároveň vytváří základ pro jejich další jazykové i profesní zdokonalování. Ve výuce cizích jazyků je třeba vedle zprostředkování kognitivní výkonnosti žáka (jazykové vědomosti gramatické, lexikální, pravopisné, fonetické aj.) klást důraz na motivaci žáka a jeho zájem o studium cizího jazyka. Je proto vhodné používat metody směřující k propojení izolovaného školního prostředí s reálným prostředím existujícím mimo školu - využití webových stránek zaměřených na výuku jazyků. Aktivní znalost cizích jazyků je v současné době nezbytná jak z hlediska globálního, protože přispívá k bezprostřední, a tudíž účinnější mezinárodní komunikaci, tak i pro osobní potřebu žáka, neboť usnadňuje přístup k aktuálním informacím, osobním kontaktům, a tím umožňuje vyšší mobilitu a nezávislost žáka. Výuka cizích jazyků si tedy klade dva hlavní cíle: 1/ komunikativní, daný specifikou předmětu a vymezený výstupními požadavky a cíli, vede žáky k získání klíčových komunikativních jazykových kompetencí a připravuje je k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům 2/ výchovně vzdělávací, který přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů a jejich respektování, k pochopení historických souvislostí i k formování vize jednotné Evropy. Vzdělávání v prvním cizím jazyce navazuje na úroveň jazykových znalostí a komunikačních kompetencí A2 Společného evropského referenčního rámce získanou na ZŠ, vede žáky k prohlubování těchto komunikačních kompetencí a směřuje k osvojení jazykové úrovně, která odpovídá stupnici B1 s přesahem do B2 Společného evropského referenčního rámce. Charakteristika učiva Každá třída se při výuce cizích jazyků dělí na skupiny, do kterých jsou žáci zařazeni na začátku prvního ročníku podle výsledků rozřazovacího jazykového testu. V každém ročníku se německý jazyk vyučuje 3 hodiny týdně. Na předmět německý jazyk navazují hodiny konverzace v německém jazyce a obchodní korespondence. V návaznosti na státní maturitu se při výuce budou rozvíjet všechny aspekty jazykového vzdělávání: poslech (např. popis, orientační pokyny, varování, veřejná hlášení, rozhovor, přehled zpráv, úryvek z filmu) 56

2 práce s textem (rychlá orientace v textu, vyhledávání podstatných informací, překlad) písemný projev (např. dopis, , vzkaz, novinový článek) ústní projev (diskuse, rozhovor, vyjádření vlastního názoru, důraz na samostatné vyjadřování) Kromě studia jazyka budou žáci průběžně seznamováni i s reáliemi dané jazykové oblasti. Základním studijním materiálem pro výuku německého jazyka jako 1. cizího jazyka je řada učebnic Themen neu 1, 2, 3 nakladatelství Hueber, která žáky dovede do stupnice B1 Společného evropského referenčního rámce. Pojetí výuky V současném pojetí výuky je nutné zohlednit individuální vzdělávací potřeby žáků. Vyučující se proto snaží vést žáky k osvojování různých technik samostatného učení a k individuální práci odpovídající jejich schopnostem. Důležitou roli při výuce hraje také diskuse, práce ve dvojicích a skupinová práce, čímž se žáci učí vyjadřovat a obhajovat vlastní názor, respektovat názory druhých, nést odpovědnost za vlastní práci a kriticky ji hodnotit. Místo prosté reprodukce probíraného učiva jsou žáci podporováni v tom, aby dokázali jevy analyzovat, zobecňovat, srovnávat a pokud možno objektivně hodnotit. Vyučující klade důraz na samostatný úsudek žáka, kritický přístup k předkládaným informacím a schopnost propojovat získané poznatky z různých předmětů. Žáci jsou dále systematicky vedeni ke kultivovanému mluvenému i písemnému projevu. Vyučující se snaží žáky motivovat a podněcovat v nich potřebu dalšího vzdělávání. Vhodné je do výuky příležitostně zařazovat hry a soutěže (vždy s vyhodnocením). Nezastupitelnou roli zde hraje osobní zkušenost žáka v cizojazyčném prostředí, např. při výměnných pobytech nebo školních zájezdech do zahraničí. Hodnocení výsledků žáků V souvislosti s RVP je žádoucí zavést takové způsoby hodnocení, které směřují k omezení reproduktivního pojetí výuky. Důraz se klade na informativní a výchovné funkce hodnocení. Žáci budou vedeni k tomu, aby byli schopni objektivně kritického sebehodnocení. Způsoby hodnocení by měly spočívat v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového systému a procentuálního vyjádření. Každé pololetí studenti napíší alespoň dva písemné testy, alespoň jednu písemnou domácí práci a přednesou alespoň jednu ústní prezentaci na dané téma. Základní formou hodnocení výsledků vzdělávání je obvyklá klasifikace vyjádřená známkou podle stupnice 1-5. Při hodnocení souvislého ústního i písemného projevu bude upřednostňována zásada srozumitelnosti před aspektem gramatické správnosti, tj. míra splnění komunikačního záměru. Proto budou používána analytická kritéria hodnocení, která umožní posoudit projev žáka z několika hledisek (obsah, organizace, lexikální kompetence, gramatická kompetence, projev, fonetická kompetence). Nedílnou součástí hodnocení žáků je také jejich aktivita, snaha a práce při hodině. Přínos k rozvoji kompetencí Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání; 57

3 uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotní; využívat ke svému učení různé informační zdroje. Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky; uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve; spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje; dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování; dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění podle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni. Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku; ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí; pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností; přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly. Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie; chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje. 58

4 Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám. Matematické kompetence nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení; číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením; komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace; získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií; uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní. Odborné kompetence Pracovat s aplikačním programovým vybavením, tzn. aby absolventi: používali běžné aplikační programové vybavení, zejména tzv. kancelářské aplikace. Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn. aby absolventi: znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence; osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik. Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje, tzn. aby absolventi: znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení; zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady; nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí. 59

5 Mezipředmětové vztahy Český jazyk a literatura Hospodářský zeměpis Informační technologie Písemná a elektronická komunikace Ekonomika Účetnictví Fiktivní firma Občanská nauka Dějepis 60

6 Název vyučovacího předmětu: NĚMECKÝ JAZYK Obor vzdělání: M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 396 (12 hodin týdně) Platnost: od počínaje 1. ročníkem (upraveno ) Německý jazyk 1. cizí jazyk -1. ročník (96 hodin) Řečové dovednosti : o rozumí přiměřeným souvislým projevům (monologickým i dialogickým) ve standardním řečovém tempu o čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty o vyjadřuje se ústně i písemně k tématům probíraných tematických okruhů o odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření o formuluje vlastní myšlenky o domluví se v běžných situacích o získá i podá informace o pohotově a vhodně řeší standardní řečové situace o přeloží text a používá slovníky o střídá receptivní a produktivní činnosti, vede dialogy o představí sebe, svoji rodinu komunikuje v restauraci, popíše denní režim, popíše svoji rodinu, partu, přátele, informuje o tom, 1. Představování obraty při zahájení a ukončení rozhovoru, vyjádření radosti tvoření otázky osobní zájmena, slovosled časování pravidelných sloves časování sloves, sloveso sein, haben v přítomném čase táz. příslovce Wo, předl. in informace o sobě číslovky 2. Přístroje v domácnosti člen určitý a neurčitý zápor slovesa a podstatného jména přivlastňovací zájmena tvoření množného čísla podstatných jmen spojky aber, sondern 3. Jídlo a pití člen určitý a neurčitý 1.,4. pád was, wen nepravidelná slovesa mögen rozkazovací způsob Občan v demokratické společnosti Člověk a svět práce 14 Občan v demokratické společnosti Člověk a svět práce 13 Občan v demokratické společnosti

7 partu, přátele, informuje o tom, jaké přístroje mají v domácnost, informuje o tom, co dělá ve volném čase a kde bydlí, mluví o nemocích, které prodělal a informuje o tom, co dělá a dělal ve všední den a o víkendu. Jazykové prostředky o rozlišuje základní zvukové prostředky jazyka, vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti o má dostatečnou slovní zásobu včetně frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů o dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu Země příslušné jazykové oblasti o má faktické znalosti o reáliích dané jazykové oblasti (společenské zvyklosti, geografické a kulturní poznatky o zemích dané jazykové oblasti) o zná některá národní jídla česká i německá 4. Volný čas pozvání na narozeniny, přijetí pozvání a odmítnutí modální slovesa slovesa s odlučitelnými a neodlučitelnými předponami další nepravidelná slovesa es, man dny v týdnu, ostatní časové údaje volný čas 5. Bydlení (dům a domov) zájmena einer, keiner, welcher ukazovací zájmena der, die, das předložky se 3. a 4. pádem složená podstatná jména vazba es gibt a její použití 6. Nemoci péče o tělo a zdraví, životní styl opakování přivlastňovacích zájmen, zájmeno svůj Perfektum Opakování způsobových sloves Kdy jsi byl naposledy nemocen? 7. Všední den a víkend Perfektum, procvičování Préteritum haben, sein Další nepravidelná slovesa Předložky u zeměpisných jmen Osobní zájmena ve 4. pádu 14 Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti 14 Člověk a životní prostředí Občan v demokratické společnosti 13 Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí 14 Občan v demokratické společnosti 62

8 Německý jazyk 1. cizí jazyk - 2. ročník (102 hodin) Řečové dovednosti o rozumí přiměřeným souvislým projevům (monologickým i dialogickým) ve standardním řečovém tempu o čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, o vyjadřuje se ústně i písemně k tématům probíraných tematických okruhů o odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření o formuluje vlastní myšlenky o domluví se v běžných situacích o získá i podá informace o pohotově a vhodně řeší standardní řečové situace o přeloží text a používá slovníky o střídá receptivní a produktivní činnosti, vede dialogy o komunikuje při nakupování, popíše svůj denní režim, 1. Orientace ve městě předložky se 3. a 4. pádem použití sloves liegen, legen, stehen, stellen předložky se 3. pádem popis cesty, získávání informací 2. Nakupování, dárky, obraty při zahájení a ukončení rozhovoru, reklamace zboží a objednávky použití 3. pádu podstatných jmen a zájmen 3. a 4. pád osobních zájmen opakování předložek se 3. pádem stupňování přídavných jmen a příslovcí v přísudku souřadné spojky náležitosti objednávky, reklamace, dodejky, faktury, 16 Člověk a životní prostředí Občan v demokratické společnosti 16 Člověk a životní prostředí Občan v demokratické společnosti 63

9 popíše svůj denní režim, poskytne informace k orientaci ve městě, nabídne pomoc, popíše kamaráda a informuje o jeho charakterových vlastnostech, popíše školu, oblíbené předměty, domluví se s lékařem, vysvětlí, jaké má plány na prázdniny. Jazykové prostředky o rozlišuje základní zvukové prostředky jazyka, vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti o má dostatečnou slovní zásobu včetně frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů o dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu Země příslušné jazykové oblasti o má faktické znalosti o reáliích dané jazykové oblasti 3. Němčina a kultura v německy hovořících zemích (tradice a společenské zvyklosti) Řadové číslovky Předložky u časových údajů 2. pád podstatných jmen a zájmen, názvy zemí předložky se 4. pádem zájmeno welcher 4. Vzhled člověka a jeho charakterové vlastnosti, mezilidské vztahy Opakování stupňování Skloňování přídavných jmen po členu neurčitém a určitém Zpodstatnělá přídavná jména Zájmena was für ein, welcher Zájmena diesel, mancher, jeder, alle Psaní osobních dopisů v rozsahu slov Vyjádření radosti, naděje, zklamání 16 Občan v demokratické společnosti 20 Občan v demokratické společnosti 64

10 dané jazykové oblasti (společenské zvyklosti, geografické a kulturní poznatky o zemích dané jazykové oblasti) o má základní informace o školském systému v Německu 5. Škola a vzdělání, zaměstnání Préteritum modálních sloves a slovesa wissen vedlejší věta, spojky weil, wenn, obwohl opakování řadových číslovek psaní žádostí o místo, odpověď na inzerát sjednání schůzky, objednání služby, vyřízení vzkazu, předávání informací 6. Zábava a volný čas, sjednání schůzky, vyřízení vzkazu zvratná slovesa ve pádu slovesné vazby bezpředložkové vazby se 4.pádem zájmenná příslovce Konjunktiv préterita, würden a infinitiv Podmínkové věty 16 Občan v demokratické společnosti Informační technologie 18 Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí 65

11 Německý jazyk 1. cizí jazyk - 3. ročník (96 hodin) Řečové dovednosti o ovládá příslušnou slovní zásobu, hovoří o příslušných tématech o rozumí složitějším řečovým projevům, je schopen ústního a písemného vyjádření situačně a tematicky zaměřeného o formuluje vlastní myšlenky, vyjadřuje se téměř bezchybně, umí vést dialog o životním prostředí o vyjádří své pocity a emoce o vysvětlí tradiční rodinné zvyky a oslavy o vypráví o svých plánech do budoucna o vysvětlí představy o svém budoucím povolání, o budoucím životě stanoví si cíle a priority o vyjádří vztah k přírodě a životnímu prostředí Jazykové prostředky 1. Průmysl, práce, hospodářství, dialog v kanceláři, vyžádání informací opakování stupňování přídavných jmen a příslovcí přídavné jméno v přívlastku, stupňované tvary přídavných jmen v přívlastku trpný rod průběhový a stavový použití slovesa werden neurčité číslovky struktura textu, psaní obchodních dopisů 2. Rodina, osobní údaje Infinitiv prostý a závislý Vedlejší věty se spojkou dass a damit spojky damit/ um zu, dass Préteritum Časové spojky wenn, als Předložky während, bei, mit 3. Příroda a životní prostředí, počasí Použití zájmena es Vyjádření času Věty vztažné, vztažná zájmena Úřední dopis 22 Občan v demokratické společnosti Člověk a svět práce Informační technologie 16 Občan v demokratické společnosti 19 Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí Informační a komunikační technologie 66

12 o vyslovuje co nejblíže přirozené výslovnosti, o má dostatečnou slovní zásobu včetně frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, o dodržuje základní pravopisné normy Země příslušné jazykové oblasti o zná gastronomické zvyklosti dané jazykové oblasti v souvislosti s tradičními svátky o má faktické znalosti o reáliích dané jazykové oblasti (společenské zvyklosti, geografické a kulturní poznatky o zemích dané jazykové oblasti) o zná některé významné osobnosti dané jazykové oblasti (Goethe, Mozart, ) o umí v komunikaci vhodně uplatnit vybraná sociálně kulturní specifika dané země o má faktické znalosti o SRN, Rakousku, Švýcarsku, Lichtenštejnsku 4. Němci v zahraničí a cizinci v Německu, ČR, její charakteristika, možnost vzdělání studentů z jiných zemích Sloveso lassen nepřímá otázka a spojka ob opakování účelových vět zpodstatnělý infinitiv derselbe, der gleiche podvojné spojky psaní krátkých textových zpráv a emalů a vyřízení vzkazů, získávání a předávání informací 5. SRN a ostatní německy hovořící země, umění, kultura a literatura těchto zemí (Rakousko, Švýcarsko, Lichtenštejnsko, Lucembursko, Belgie) Předložky außer, wegen Vyjádření času pomocí předložek Vyjádření času bez předložek Předložkové vazby přídavných a podstaných jmen Další předložkové vazby sloves Slabé skloňování podstatných jmen mužského rodu Další časové spojky 20 Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti Informační technologie 19 Občan v demokratické společnosti 67

13 Německý jazyk 1. cizí jazyk - 4. ročník (90 hodin) Řečové dovednosti o ovládá příslušnou slovní zásobu o hovoří o příslušných tématech o rozumí složitějším řečovým projevům, je schopen ústního a písemného vyjádření situačně a tematicky zaměřeného o umí vést dialog o vztahu ke starším lidem, knihám, vyjádří své pocity a emoce, vysvětlí tradiční rodinné zvyky a oslavy, vyjádří vztah k místu, kde by chtěl bydlet, radí druhým, co kdy dělat formuluje vlastní myšlenky, vyjadřuje se téměř bezchybně Jazykové prostředky o vyslovuje co nejblíže přirozené výslovnosti o má dostatečnou slovní zásobu v rozsahu daných tematických okruhů o dodržuje základní pravopisné normy 1. Staří lidé opakování zvratných sloves vespolné zájmeno pořádek slov ve větě s dvěma předměty časové spojky, spojka bevor psaní blahopřání a projevů soustrasti vyjádření radosti, naděje, zklamání 2. Čtení knih opakování gramatiky skloňování přídavných jmen, spojky weil, wenn, obelhl podmiňovací způsob zvratná slovesa, trpný rod, závislý infinitiv vztažné věty nepřímá otázka slovesné vazby 3. Seznamování se zvratná zájmena, reciproční použití reciproční zájmena předložková doplnění zájmenná příslovce psaní životopisů 15 Občan v demokratické společnosti Informační technologie 15 Občan v demokratické společnosti 15 Občan v demokratické společnosti Informační technologie 68

14 normy Země příslušné jazykové oblasti o má faktické znalosti o SRN, Rakousku, Švýcarsku, Lichtenštejnsku 4. Místa země, cestování.komposita Podstatná jména s doplněním v genitivu Trpný rod se způsobovým slovesem Rozdíly mezi městem a venkovem 5. Volný čas a fitnes, vyjádření radosti ze sportu Vyjádření rady pomocí slovesa sollte Předložky u časových údajů Konjunktiv II. a jeho použití Stupňované tvary přídavných jmen 6. Každodenní život Vztažné zájmeno a předložka Spojka wenn-dann, je-desto Tvoření slov opakování 15 Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí 15 Občan v demokratické společnosti 15 Občan v demokratické společnosti 69