VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2010/2011 podle zákona 561/2004 Sb., vyhlášky 15/2005 Sb. a zákona 106/1999 Sb.

Transkript

1 Základní škola Vojtěcha Martínka Brušperk, okres Frýdek-Místek VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2010/2011 podle zákona 561/2004 Sb., vyhlášky 15/2005 Sb. a zákona 106/1999 Sb. Mgr. Aleš Vyvial ŘEDITEL ŠKOLY Dlouhodobou koncepcí školy je vychovávat a vzdělávat aktivní a tvořivé žáky. Žáky, kteří se budou snažit kultivovaně písemně i slovně vyjadřovat, kteří budou mít základní vědomosti, které jim umožní samostatně se učit, logicky uvažovat, žáky, kteří se neztratí v množství informací, kteří budou umět vhodně formovat své názory a postoje, kteří budou respektovat práci i názory druhých a kteří budou, v dobrém slova smyslu, místními patrioty.

2 OBSAH: ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE... 3 Charakteristika školy... 3 PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ... 6 RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY... 7 ÚDAJE O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY... 8 Zápis do 1. tříd... 8 Přijetí ke vzdělávání do střední školy... 8 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ... 9 ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Výchovné poradenství Prevence sociálně-patologických jevů Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci Školní poradenské pracoviště Zájmové vzdělávání Školní družina (ŠD) ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Akce školy Nejvýraznější úspěchy našich žáků v soutěžích Spolupráce s rodiči ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Technické podmínky ovlivňující hlavní úkoly školy Příloha k účetní uzávěrce sestavené ke dni ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ VÝROČNÍ ZPRÁVA O POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ PODLE ZÁKONA Č. 106/1999 SB., O SVOBODNÉM PŘÍSTUPU K INFORMACÍM Příloha č. 1 Učební plány Příloha č. 2 Obrazová příloha Strana 2 (z 27)

3 Základní údaje o škole ( 7, odst. 1a vyhlášky 15/2005 Sb.) Název školy Základní škola Vojtěcha Martínka Brušperk, okres Frýdek-Místek Adresa školy Sportovní 584, Brušperk IČ DIČ --- IZO Identifikátor právnické osoby Bankovní spojení /0600 Telefon/Fax zsbrusperk@seznam.cz WWW Právní forma Příspěvková organizace Den zahájení činnosti Zařazení do sítě škol Zřizovatel Město Brušperk Součásti školy Základní škola kapacita 470 žáků Školní družina kapacita 80 žáků Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ekonom školy Přehled hlavní činnosti (dle zřizovací listiny) Přehled doplňkové činnosti (dle zřizovací listiny) Rada školy Mgr. Aleš Vyvial Mgr. Leona Škvareková Yvetta Daňková Základní škola je zřízena za účelem poskytování základního vzdělání, zabezpečování rozumové výchovy ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie, poskytování mravní, estetické, pracovní, zdravotní, tělesné, ekologické, hudební výchovy a též náboženské výchovy žáků. Předmětem hlavní činnosti organizace je poskytování výchovy a výuky v rozsahu obecně závazných právních předpisů v oblasti základního školství pro povinnou školní docházku, rozšířenou o estetickou výchovu; dále provozování školní družiny a školního klubu, které slouží k výchově, vzdělávání a rekreaci žáků. Pronájem bytových a nebytových prostor, poskytování krátkodobých pronájmů. Pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí včetně lektorské činnosti. Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a zařízení sloužících regeneraci a rekondici Specializovaný maloobchod a maloobchod se smíšeným zbožím Zřízena ; 6 členů; předseda Ing. Svatopluk Slovák, Ph.D. Charakteristika školy Základní škola Vojtěcha Martínka Brušperk, okres Frýdek Místek je evidována v rejstříku škol. Škola zahájila svou činnost Od má škola právní subjektivitu, je příspěvkovou organizací, kterou zřizuje město Brušperk. V právních vztazích vystupuje svým jménem a má odpovědnost vyplývající z těchto vztahů. Škola se člení na vedení školy, první stupeň a druhý stupeň, školní družinu, správní zaměstnance. První zmínka o nutnosti postavit školu pochází z 19. století. V roce 1929 již byl vybrán pozemek ke stavbě měšťanské školy. V roce 1932 byl vyčleněn milion korun na stavbu školy, ale kvůli hospodářské krizi se stavba neuskutečnila. Ke stavbě školy došlo až po válce. Zhotovením náčrtu školy byl pověřen zasloužilý rodák Ing. Vladimír Chamrád. Projektové plány vypracoval jeho spolupracovník Ing. Vladimír Meduna. Náklady na budovu činily 13 milionu korun. Slavnostní výkop základů byl v září 1947 a do konce roku byly základy z větší části hotovy. Stěhování Strana 3 (z 27)

4 do školy začalo 10. prosince Část traktu školy byla postoupena Vysoké škole strojní v Ostravě, a to až do července 1955, kdy se přistěhoval z Budišova dětský domov (který zůstal až do roku 2004) a na podzim roku 1955 se do prostor pod dětský domov přestěhovala mateřská škola. Ve školním roce byla zřízena školní družina, kterou navštěvovalo 36 dětí. Největší počet žáků měla škola ve školním roce Bylo jich 689. Základní škola Vojtěcha Martínka má základní půdorys ve tvaru převráceného písmena Z. Areál školy je umístěn v klidném přírodním prostředí na levém břehu řeky Ondřejnice s dostatečně ozeleněnými volnými plochami. V roce 1988 byl areál rozšířen o novou plynovou kotelnu a přístavbu učeben 1. stupně napojenou na stávající trakt spojovací chodbou. V roce 2006 byla přistavěna sportovní hala. Výhodná orientace areálu ke světovým stranám a poloha stranou dopravního ruchu vytváří dobré podmínky pro všestrannou výchovu dětí. Areál školy je rozdělen na čtyři mezi sebou propojené části budovu 1. stupně (blok C), budovu 2. stupně (blok B), středovou část s hlavním vchodem (blok A) a sportovní halu (blok D). V přízemí školy je rozlehlý vestibul, odkud vedou prostorné dlouhé chodby se vchody do jednotlivých učeben a kabinetů. V prvém patře je velký sál s divadelním jevištěm, který je v průběhu roku využíván pro nejrůznější setkání, koncerty, vzdělávací akce, divadelní představení, soutěže a tradiční akademie školy. Zázemí pro vedení školy tvoří pracovny ředitele, zástupce ředitele školy a sekretariátu. Prostor s proskleným stropem před nimi je originálně využit jako botanický skleník. Pedagogický sbor má od roku 2007 novou sborovnu poblíž vestibulu. K dispozici je gymnastická tělocvična a od roku 2006 nová sportovní hala. Vnitřní rozměry haly jsou m s minimální výškou stropu 7 m. Tyto parametry umožňují provozovat některé sporty (košíková, mezinárodní házená, futsal, florbal, volejbal) i na ligové úrovni. Hala je vybavena elektronickou časomírou a potřebným nářadím a náčiním. Sportovní povrch Taraflex je položen na pružném roštu a splňuje ty nejnáročnější hygienické požadavky. V hale je hlediště pro 222 sedících diváků. Hala je napojena na školu přes vestibul a dvěma přímými vstupy od šaten 1. stupně. Nová hala velmi výrazně zvyšuje možnosti přípravy našich žáků na sportovní činnosti a umožňuje organizovat sportovní soutěže a akce na velmi vysoké úrovni. Rovněž využíváme přilehlé fotbalové hřiště a víceúčelové hřiště s umělým povrchem. V prostorách školy je dále nově zrekonstruovaná školní jídelna s výdejnou obědů (škola nemá svou vlastní kuchyň, žákovské i závodní stravování zajišťuje mateřská škola) využívající elektronický objednávkový systém. V bloku C jsou prostory školní družiny. Celkově škola disponuje 19 kmenovými učebnami a samostatnými odbornými pracovnami pro výuku hudební výchovy, fyziky a chemie, výtvarné výchovy, výpočetní techniky, cizích jazyků a humanitních předmětů. Dále jsou ve škole umístěny žákovské dílny a školní kuchyňka. Od roku 2006 má škola moderní multimediální třídu s interaktivní tabulí. Během prázdnin roku 2010 proběhla rozsáhlá modernizace pěti odborných učeben (hudebna, přírodovědná učebna, výpočetní technika, cizí jazyky, výtvarná výchova) a rekonstrukce sociálního zařízení v budově 2. stupně. Vyučování probíhá v kmenových třídách (které jsou od začátku roku 2011 vybaveny audiovizuální technikou) a podle potřeby a zaměření v odborných učebnách. Technické a provozní vybavení pro vyučování je na mírně nadstandardní úrovni. Je potřeba zajistit obměnu některých učebních pomůcek, v duchu ŠVP vybavovat třídy, kabinety a sborovnu, zabezpečit obměnu a stálou modernizaci počítačů a audiovizuální techniky. Ve škole je provozována počítačová síť s možností připojení se v každém kabinetě a třídě. Pedagogická dokumentace (včetně třídních knih) je vedena elektronicky. V přízemí školy nedaleko vestibulu byl v září 2006 otevřen školní bufet. Škola je bezbariérová. Hygienické zázemí je zrekonstruováno a je na standardní úrovni. Strana 4 (z 27)

5 Kolem školy jsou ozeleněné plochy parku. Před školou je školní pozemek, který slouží především k výuce předmětu pracovních činnosti. U školní družiny, umístěné v přízemí budovy 1. stupně, je malé hřiště s pískovištěm 1. Každý vyučující má k dispozici kabinetní zázemí a sborovnu školy s technickým vybavením. Základní škola má stabilizovaný pedagogický sbor. Učitelé splňují předpoklady a požadavky pro výkon činností pedagogických pracovníků 2. Učitelé mají zájem o další vzdělávání a někteří působí i na úrovni obvodních metodických sdružení a jako lektoři v odborných kurzech. Přepočtený počet pedagogických pracovníků se pohybuje kolem 22 učitelů a 2 vychovatelek školní družiny. Odborný pedagogicko-psychologický servis zajišťuje školní poradenské pracoviště (školní speciální pedagog, výchovný poradce s vystudovaným nadstavbovým vzděláváním výchovného poradenství, a dále pak učitelé realizující například minimální preventivní program). Ve škole jsou dva pedagogičtí asistenti. Klima školy je příznivé a přátelské. Škola se snaží v rámci svých možností žáky seznamovat s patologickými jevy ve společnosti a zároveň je učit zaujímat k nim správný postoj tak, aby se žáci nedostávali do neřešitelných situací. Snahou školy je vzniklé výchovné problémy co nejdůsledněji řešit. V praxi to znamená od počátku, kdy je problém nastolen, zjistit co nejvěrnější obraz o dané události a následně zvolit vhodný postup řešení. Toto je úkolem především výchovného poradce, školního speciálního pedagoga, metodika prevence, třídního učitele. V budoucnu se stále budeme věnovat kvalitní výchovné práci a ve spolupráci s rodiči vést děti k slušnému a ohleduplnému chování. Součásti školy je školní družina, kterou v tomto školním roce navštěvovalo 80 dětí rozdělených do tří oddělení. Měsíční školné ve školní družině bylo 100 Kč. Škola úzce spolupracuje s ostatními školami, zvláště pak se školami povodí Ondřejnice. Škola dlouhodobě spolupracuje se Sdružením přátel školy. Společně byly organizovány akce pro žáky, zaměstnance školy i pro veřejnost. Žáci 5. tříd byli vzděláváni podle schváleného vzdělávacího programu Základní škola, č.j /96-2. Žáci a tříd byli vzdělávání podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání platného od V budoucnu plánujeme přesun školní družiny do budovy bývalého dětského domova. 2 Podrobné údaje jsou v kapitole Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy. Strana 5 (z 27)

6 Přehled oborů vzdělávání ( 7, odst. 1b vyhlášky 15/2005 Sb.) Na škole jsou vyučovány tyto obory vzdělání: Kód oboru Popis oboru Forma vzdělávání Vyučovací jazyk Délka vzdělávání Kapacita oboru Platnost Dobíhající obor C/001 Základní škola denní český 9 r. 0 měs. 470 Platné Ano C/01 Základní škola denní český 9 r. 0 měs. 470 Platné Ne Vzdělávací programy: 1. roč. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání platný od (ŠVP) 2. roč. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání platný od (ŠVP) 3. roč. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání platný od (ŠVP) 4. roč. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání platný od (ŠVP) 5. roč. Základní škola, čj / 96-2 (ZŠ) 6. roč. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání platný od (ŠVP) 7. roč. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání platný od (ŠVP) 8. roč. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání platný od (ŠVP) 9. roč. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání platný od (ŠVP) V tomto školním roce byli žáci vzděláváni podle vzdělávacího programu Základní škola a podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (ŠVP). Hlavní změnou, kterou ŠVP přináší, je změna cíle učení. Cílem se stávají tzv. kompetence, to je, co žáci umí, ne jen to, co si pamatují. Nová podoba vzdělávání vychází z toho, že při rozsahu dnešního poznání a rychlém rozvoji technologií nevíme přesně, co budou dnešní děti skutečně potřebovat v dospělosti. Proto se vzdělávání staví na jistém množství vhodně propojených poznatků a velký důraz se klade na dovednosti, které mají nadčasový význam a které umožní rychle se přizpůsobit potřebám dalšího vzdělávání i pozdějšího zaměstnání. Žáci 3. a tříd měli zařazeny volitelné předměty: 3. a 4. ročník informatika, sportovní hry 7. ročník německý jazyk, údržba a provoz domácnosti 8. ročník německý jazyk, sportovní hry, informatika, literární seminář 9. ročník německý jazyk, přírodovědný seminář, informatika, sportovní hry, společenskovědní seminář Nepovinné předměty v letošním školním roce nebyly zařazeny (pro malý zájem byl předmět náboženství opět veden na římskokatolické faře v Brušperku). Pokračovalo vzdělávání žáků s poruchami učení. Tito žáci pracovali dle doporučení školského poradenského zařízení ve stanoveném rozsahu při využití speciálních pomůcek. Se dvěma postiženými žáky, a to v 4.A a 8.B, pracovaly pedagogické asistentky. Učební plány jsou v příloze č. 1 této výroční zprávy. V ročním plánu byly stanoveny následující dlouhodobé úkoly: Rozvíjet osobnost žáka tak, aby mohl samostatně myslet a svobodně se rozhodovat, učit jej odpovědnosti za vlastní chování a jednání v míře přiměřené jeho věku. Budovat školu jako příjemné a přátelské prostředí pro výchovu a vzdělávání dětí. Zaměřit se na plné zvládnutí základních dovedností žáků: o čtenářská gramotnost o matematická gramotnost o důraz na znalosti cizích jazyků o informační gramotnost o důraz na rozvoj sportovních dovedností Strana 6 (z 27)

7 Komunikace přiměřená věku žáků. Důkladné osvojení a procvičení učiva. Rozšiřující učivo zařazovat podle schopností žáků. Otevřít školu široké veřejnosti, utvářet ji jako centrum vzdělanosti, kultury a sportu. Podporovat pohybovou aktivitu a mimoškolní činnost. Vést žáky k manuálním činnostem (formovat vztah k manuální práci, vážit si práce jiných). Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy ( 7, odst. 1c vyhlášky 15/2005 Sb.) TITUL PŘÍJMENÍ A JMÉNO FUNKCE Adamusová Marta uklízečka Mgr. Bajerová Zdeňka učitel Mgr. Dalecký Jan učitel Daňková Yvetta Doležalová Vlasta účetní Mgr. Gurecký Michal učitel Mgr. Halenková Alena učitel Mgr. Havláková Renáta učitel Mgr. Horylová Karla učitel Hurajtová Gabriela Jurčáková Libuše vychovatelka učitel uklízečka Mgr. Königová Jana výchovný poradce Mgr. Kročková Martina učitel Mgr. Křížová Marcela učitel Lednická Naděžda uklízečka Mgr. Maliková Gabriela učitel Marek Roman školník, topič (od ) Mgr. Marková Gabriela učitel Maslaňáková Lenka vychovatelka Mrázková Sylva Mgr. Myška Martin učitel Mgr. Pasyková Alena učitel Pelíšková Radka Mgr. Procházková Darja učitel Rozehnalová Zdenka vychovatelka, asist. pedagoga asistent pedagoga uklízečka Mgr. Strakošová Miroslava učitel Mgr. Škvareková Leona zástupce ředitele Mgr. Teichmannová Šárka učitel Mgr. Kholová Darina školní speciální pedagog Tomáš Svatopluk Mgr. Útratová Květuše učitel Mgr. Václavíková Pavla učitel Vantuchová Eva školník, topič uklízečka Mgr. Vyvial Aleš ředitel Mgr. Zajacová Simona učitel Karas Vítězslav Seltenreich Jiří Ručková Martina provozář ve sportovní hale provozář ve sportovní hale uklízečka ve sportovní hale Ve škole pracovalo 27 pedagogických pracovníků, dále pak 7 správních zaměstnanců a 3 zaměstnanci sportovní haly (z toho podle bydliště: 26 Brušperk, 2 Fryčovice, 2 Krmelín, 1 Ostrava, 1 Staříč, 1 Petřvald, 1 Příbor, 1 Paskov, 1 Stará Ves n. O. a 1 Kopřivnice). V tomto školním roce na škole rozvíjelo svou činnost nové školní poradenské pracoviště (ŠPP). Snaha o zřízení funkce školního psychologa/školního speciálního pedagoga vycházela z dlouhodobé koncepce školy a byla rovněž definována jako opatření ve vlastním hodnocení školy za období Zároveň je v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje Dle platného nařízení vlády škola zaměstnávala pracovníka se změněnou pracovní schopností a rovněž i využívala náhradní formy plnění dle zákonných norem nákup učebnic, papírenského zboží, učebních pomůcek. Vzhledem k výše uvedenému škola neodváděla do státního rozpočtu stanovenou částku. Účetnictví školy je zajišťováno v plném rozsahu vlastním pracovníkem. Mzdovou agendu zajišťuje v přípravě podkladů zástupkyně ředitele školy a účetní školy. Vlastní zpracování platů a statistiky provádí smluvně KVIC Frýdek-Místek. Práce mzdové agendy návazné na účetnictví, styk s bankou, správou sociálního zabezpečení a zdravotními pojišťovnami zajišťuje účetní školy. Mezi další správní zaměstnance patří školník, který v topné sezóně zajišťuje na zkrácený úvazek i funkci topiče. Úklid školy zajišťuje pět uklízeček. Ve sportovní hale pracují dva provozáři a uklízečka. Strana 7 (z 27)

8 Přehled kvalifikovanosti pedagogických zaměstnanců počet učitelů splňujících kvalifikační předpoklady 21 počet vychovatelů splňujících kvalifikační předpoklady 2 počet asistentů pedagoga splňujících kvalifikační předpoklady 2 počet učitelů nesplňujících kvalifikační předpoklady počet vychovatelů nesplňujících kvalifikační předpoklady počet asistentů pedagoga nesplňujících kvalifikační předpoklady Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy ( 7, odst. 1d vyhlášky 15/2005 Sb.) Zápis do 1. tříd Dne se konal slavnostní zápis žáků do prvních tříd. K zápisu přišlo 41 dětí. Tři děti přišly po ročním odkladu, šest dětí o odklad školní docházky žádaly. V příštím školním roce budou otevřeny dvě první třídy. Přijetí ke vzdělávání do střední školy K 30. říjnu 2010 byla vydána 2 výstupní hodnocení pro žákyně, které podávaly přihlášky na střední uměleckou školu a konzervatoř. V pololetí bylo k vysvědčení vydáno 39 výstupních hodnocení pro žáky 9. ročníků a 3 pro žáky 5., 7. a 8. ročníků. V říjnu a v únoru byly žákům předány přihlášky ke studiu na střední škole (celkový počet předaných přihlášek 110). V listopadu 2010 a březnu 2011 bylo zákonným zástupcům vydáno 41 zápisových lístků. Strana 8 (z 27)

9 Údaje o výsledcích vzdělávání ( 7, odst. 1e vyhlášky 15/2005 Sb.) Počty žáků k Třídy 1. stupeň 2. stupeň Celkem Počet žáků Počet tříd Počet žáků na třídu 18,90 24,00 20,81 Organizace školy k Počty ţáků Dojíţdějící ţáci Třída Celkem Chlapci Dívky IŢ Počet Odkud Ţáci, kteří opakovali ročník Počet ţáků v povinném cizím jazyce (Aj) I.A Krmelín, 1-Ostrava I.B II.A II.B Ostrava-Poruba, 1-Ostrava-Zábřeh III.A Fryčovice, 1-Ostrava 21 III.B Ostrava-Poruba, 1-Ostrava 20 IV.A Kateřinice, 1-Krmelín 17 IV.B V.A Krmelín 18 V.B Ostrava-Zábřeh stupeň VI.A Ostrava, 2-Krmelín 30 VII.A Krmelín,1-Kateřinice,1-Fryčovice 32 VIII.A Krmelín 1 21 VIII.B Krmelín,1-Kateřinice,1-Stará Ves n./o IX.A Krmelín, 1-Příbor 21 IX.B Krmelín stupeň CELKEM K bylo ve škole evidováno 333 žáků, z toho 49 žáků mělo trvalé bydliště mimo Brušperk (nejvíce z Krmelína, dále pak ze Staré Vsi n. O., Ostravy, Kateřinic, Trnávky, Příbora a Fryčovic). Formou individuální integrace (IŽ) v běžné škole bylo k vzděláváno 12 žáků (viz podrobnosti v níže uvedené kapitole Výchovné poradenství). Cizí jazyk je vyučován od 3. ročníku. Výuka druhého cizího jazyka (německého) je formou volitelného předmětu zařazena od 7. ročníku. Organizace školy k Statistické informace Počet hodin Statistické informace Počet Vyučovací hodiny 1. stupeň 231 Oddělení ŠD 3 Z toho přesčas 0 Žáci v ŠD 80 Vyučovací hodiny 2. stupeň 201 Školní kluby 0 Z toho přesčas 0 Žáci ve školních klubech 0 Strana 9 (z 27)

10 Pracovní zařazení Skutečná míra vyučovací povinnosti učitelů (včetně přespočetných hodin) Fyzický počet Počet hodin přímé vyuč. povinnosti Přepočet v des.čísle (na 2 des. místa) Ředitel / ka školy 1 4 1,00 Zástupce ředitele 1 9 1,00 Učitelé 1. tříd ,00 Výchovný poradce ,00 Metodik informačních a komunikačních technologií ,00 Učitelé se stud. úlevami 0 0 0,00 Ostatní pedagogičtí zaměstnanci ,36 Celkem učitelé ,36 Pedagogický asistent, psycholog ,40 Organizace školy k Strana 10 (z 27)

11 Přehled prospěchu školy 1. pololetí školního roku 2010/11 zpracováno dne: Třídy zahrnuté do přehledu: 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 7.A 8.A 8.B 9.A 9.B Předmět Počty známek Počet Průměr U klasif. žáků Chv Chování Čj Český jazyk a literatura Čsv Člověk a jeho svět Aj Anglický jazyk D Dějepis Ov Občanská výchova Rv Rodinná výchova Z Zeměpis Vl Vlastivěda VNj Německý jazyk M Matematika Inf Informatika Př Přírodopis Pří Přírodověda PřS Přírodovědný seminář Fy Fyzika Ch Chemie Hv Hudební výchova Vv Výtvarná výchova Pč Pracovní činnosti Tv Tělesná výchova Upd Údržba a provoz domácnosti VInf Informatika Chem Chemický Kyt Hra na kytaru Lit Literární seminář Přv Přírodovědný Spo Sportovní SvS Společenskovědní seminář Tan Taneční Výt Výtvarný Sh Sportovní hry Ker Keramický Flo Florbal Celkový průměrný prospěch Zameškané hodiny Celkem Na žáka Stupeň prospěl s vyznamenáním 232 omluvených hodnocení prospěl 96 neomluvených 0 0 prospěchu neprospěl 4 nehodnocen 0 Na konci prvého pololetí bylo hodnoceno 332 žáků. Průměrný prospěch všech žáků školy byl 1,44. S vyznamenáním prospělo celkem 232 žáků. 4 žáci v pololetí neprospěli. Průměrný počet zameškaných hodin na jednoho žáka byl 36 hodin. Všechny zameškané hodiny byly zákonnými zástupci řádně omluveny. Významné je zapojení našich žáků do zájmových útvarů. Celkem zájmové kroužky navštěvovalo 277 žáků. Další řada žáků se i mimo školu věnuje hudbě, výtvarným činnostem, tanci, různým sportům, někteří se zajímají o konkrétní vědní obor. Strana 11 (z 27)

12 Přehled prospěchu školy 2. pololetí školního roku 2010/11 zpracováno dne: Třídy zahrnuté do přehledu: 1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 7.A 8.A 8.B 9.A 9.B Předmět Počty známek Počet Průměr U klasif. žáků Chv Chování Čj Český jazyk a literatura Čsv Člověk a jeho svět Aj Anglický jazyk D Dějepis Ov Občanská výchova Rv Rodinná výchova Z Zeměpis Vl Vlastivěda VNj Německý jazyk M Matematika Inf Informatika Př Přírodopis Pří Přírodověda PřS Přírodovědný seminář Fy Fyzika Ch Chemie Hv Hudební výchova Vv Výtvarná výchova Pč Pracovní činnosti Tv Tělesná výchova Upd Údržba a provoz domácnosti VInf Informatika Dop Dopravní Chem Chemický Kyt Hra na kytaru Lit Literární seminář Přv Přírodovědný Spo Sportovní SvS Společenskovědní seminář Tan Taneční Výt Výtvarný Sh Sportovní hry Ker Keramický Flo Florbal Celkový průměrný prospěch Zameškané hodiny Celkem Na žáka Stupeň prospěl s vyznamenáním 224 omluvených hodnocení prospěl 107 neomluvených prospěchu neprospěl 3 nehodnocen 0 V druhém pololetí navštěvovalo naši školu celkem 334 žáků. Na konci školního roku byl celkový průměrný prospěch žáků celé školy 1,48. Z toho 1. stupeň 1,23 a 2. stupeň 1,66. Průměrná absence na žáka byla 50 hodin. Evidována byla 1 neomluvená hodina. S vyznamenáním prospělo celkem 224 žáků. Z toho stupeň a stupeň. Opravnou zkoušku úspěšně složil 1 žák. 3 žáci neprospěli Škola v 2. pololetí nabízela 10 zájmových kroužků, v kterých pracovalo 161 žáků. Úspěchy žáků v soutěžích, reprezentace školy a města byly ohodnoceny pochvalou ředitele školy a finanční poukázkou věnovanou městem Brušperk. Strana 12 (z 27)

13 Během školního roku bylo uděleno 100 výchovných opatření (ntu 74 krát, dtu 18 krát, dřš 8 krát). Pochvala třídního učitele byla udělena 115 krát. Dále 28 pochval ředitele školy a 228 pochvalných listů. Součástí kontroly úrovně vzdělávání byly také společné srovnávací čtvrtletní testy z některých předmětů (např. matematika, český jazyk, anglický jazyk). Testy si tvoří učitelé tak, aby odpovídaly osnovám vzdělávacího programu Základní škola, popř. ŠVP. V letošním školním roce jsme se zaměřili na srovnání výsledků vzdělávání. Zapojili jsme se do testování společnosti Scio Stonožka 2010/2011 kompetenční test pro 8. ročník ( ) a Stonožka 2010/2011 pro 3. ročník - ČJ, MA, AJ, KK, PR ( ). Stonožka je jednoduchý evaluační nástroj a nabízí sledování výsledků vzdělávání testování znalostí, dovedností, klíčových kompetencí a studijních předpokladů, rychlou zpětnou vazbu pro vedení školy, učitele, ale i žáky a jejich rodiče, porovnání výsledků školy s ostatními. Kompetenční test je rozdělen do dvou úrovní podle obtížnosti. Snazší úroveň je určená pro 6. a 7. ročníky. Obtížnější varianta pro 8. a 9. ročník. Test prověřuje předpoklady ke všem typům klíčových kompetencí podle Rámcového vzdělávacího programu (RVP) - kompetence pracovní, kompetence k učení, kompetence k řešení problému, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence občanská. Stonožka pro 3. ročník test má motivační charakter a mezi jiným umožňuje seznámit děti s odlišným principem ověřování znalostí a dovedností, než je běžná písemka, test či pětiminutovka. Sada obsahovala testy z českého jazyka, matematiky, anglického jazyka, vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět a test zaměřený na hodnocení klíčových kompetencí (definovaných RVP ZV). Dále jsme se účastnili projektu Diagnostika stavu znalostí a dovedností žáků se zaměřením na jejich rozvoj, který v termínu organizovala Společnost pro kvalitu školy, o.s. Testování se zúčastnilo přes 33 tisíc žáků pátých a devátých tříd celé České republiky, 3173 z nich v Moravskoslezském kraji. On-line test se skládal z následujících částí: český jazyk matematika cizí jazyk (anglický) 5. ročník - člověk a jeho svět (prvouka, vlastivěda a přírodověda) 9. ročník - člověk a příroda (chemie, fyzika a biologie) Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ( 7, odst. 1f vyhlášky 15/2005 Sb.) Výchovné poradenství Spolupráce s pedagogicko-psychologickými poradnami (dále PPP) a speciálními pedagogickými centry (SPC) Během tohoto školního roku jsme spolupracovali s PPP ve Frýdku-Místku, Ostravě a Novém Jičíně, s SPC ve Frýdku-Místku, Novém Jičíně a ve Valašském Meziříčí (pracoviště FM.) Letos bylo na naší škole integrováno celkem 12 žáků se zdravotním postižením (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyspraxie, tělesné postižení, sluchové postižení). 11 žáků mělo z důvodu VPU reedukační péči (Mgr. Halenková, Mgr. Pasyková, Mgr. Königová), 1 žákyně s tělesným postižením pracovala ve 4. třídě s ped. asistentkou, 2 žáci s tělesným postižením pracovali v 7. třídě (bez ped. asistentky), 1 žákyně se sluchovým postižením pracovala v 8. třídě s ped. asistentkou. Individuální vzdělávací plány a jejich zohlednění na vysvědčení Strana 13 (z 27)

14 IVP v uplynulém školním roce mělo postupně vypracováno 12 žáků (3 žáci tělesně postižení, 1 žákyně sluchově postižená, 8 žáků z důvodu VPU) a 1 žák z důvodu mimořádného kognitivního nadání. Spolupráce VP s rodiči Během školního roku bylo uskutečněno mnoho schůzek týkajících se výchovných i výukových problémů žáků. Šlo především o řešení závažnějších přestupků proti školnímu řádu vulgární vyjadřování, napadání spolužáků, nevhodné chování vůči vyučujícím, absence, pozdní příchody, podezření na šikanu, zcizení majetku žáka, podvody v žákovské knížce. Při řešení spolupracovali vyučující, výchovná komise, školní poradenský tým, školní psycholog, vedení školy, rodiče. Současně byly často řešeny i otázky týkající se dětí před a po vyšetření v PPP či SPC, neprospěch některých žáků. Spolupráce VP s vyučujícími Během školního roku bylo uskutečněno mnoho schůzek týkajících se výchovných i výukových problémů žáků. Šlo především o řešení závažnějších přestupků proti školnímu řádu. Při řešení spolupracovali vyučující, výchovná komise, školní poradenský tým, školní speciální pedagog, vedení školy, rodiče. Akce a školení pro výchovné poradce Během školního roku se výchovná poradkyně zúčastnila setkání VP na ÚP ve Frýdku-Místku a Trhu vzdělávání ve Frýdku-Místku. Prevence sociálně-patologických jevů Prevence sociálně-patologických jevů probíhala především ve vybraných předmětech na 1. i 2. stupni a spočívala v činnosti zájmových kroužků a organizaci odborných programů či přednášek, diskusí a besed na téma šikana, sexualita sexuální výchova, drogy a jejich prevence, vztahy ve třídě, právní vědomí. Během šk. roku byly realizovány skupinové aktivity zaměřené zejména na třídní klima, vztahy v třídních kolektivech, spolupráci, agresivitu a se zřetelem na prevenci patologických vztahů a šikany ve třídních kolektivech. Tyto aktivity probíhaly během školního roku opakovaně v rámci tomu určených časech. Na druhém stupni velkou část tvořil lyžařský výcvik, během kterého školní speciální pedagog pracoval s kolektivem 7. třídy. Dále tímto způsobem pracoval školní speciální pedagog s 1., 3., 4., 6., 8., a 9. třídami. Jednalo se o různé interaktivní hry se zaměřením na vybíjení agrese, práce s umělým konfliktem, práce s emocemi, podpora spolupráce a koheze ve třídě aj. Práce s třídními kolektivy měla za cíl zejména pozitivně ovlivnit třídní klima a tím předejít sociálně-patologickým jevům ve třídách. Dále v 8. a v 9. třídách proběhly prožitkové programy zaměřené na drogovou prevenci a sexuální výchovou, v 6. třídě pak se zaměřením na prevenci šikany. Schránka důvěry nebyla využita, žáci se obraceli na školního speciálního pedagoga. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci Ve škole jsou v běžných třídách integrováni žáci se speciálními vzdělávacími potřebami. Podrobnosti jsou uvedeny v kapitole výchovného poradenství. I v tomto školním roce jsme měli souhlas krajského úřadu se zřízením funkce dvou pedagogických asistentů k dětem se zdravotním postižením. Asistentky s dětmi pracovaly ve 4.A a 8.B. Snažíme se rozvíjet vědomosti a dovednosti nadaných žáků. V tomto školním roce byl zpracován IVP pro žáka s mimořádným kognitivním nadáním. Pro další rozvoj nadaných žáků jsme nabízeli řadu zájmových útvarů. Strana 14 (z 27)

15 Školní poradenské pracoviště Školní speciální pedagog (dále jen ŠSPP) působí na ZŠ Brušperk od Klienty tvoří žáci, rodiče a učitelé. Žáci jsou nejčastěji kontaktováni na základě požadavku rodičů či učitelů, případně na základě pozorování ŠSPP ve třídách nebo samostatnou návštěvou žáka na základě jeho iniciativy. Dále ŠSPP připravuje a realizuje skupinové práce v třídních kolektivech jako prevence sociálně-patologických jevů (drogové závislosti, sexuální výchova, pozitivní ovlivňování třídního klimatu). Učitelé nejčastěji kontaktují ŠSPP (nebo naopak) v případě výchovných či výukových obtíží žáka či třídy. Pro rodiče slouží ŠSPP ke konzultaci problémových oblastí dítěte a navrhuje možné varianty řešení. ŠSPP plní v rámci Školského poradenského pracoviště funkci obvodní lékař, který své klienty posílá dle potřeby k jednotlivým specialistům, kteří pomohou řešit jejich problém či situaci. Důvody poskytované péče - Vztahové problémy - Výchovné problémy ve třídě (třídní klima) Nejčastěji používané diagnostické metody - B3 (pro diagnostiku vztahů ve třídě) - MCI (pro diagnostiku klimatu třídy, spokojenosti žáků, třenic ve třídě, soutěživosti a soudržnosti) - Pozorování, rozhovor - Projektivní metody (kresba začarované rodiny, kresba postavy aj.) - Kresba rodiny, třídy Tabulka č. 1 - Počty kontaktů ve školním roce 2010/2011 Rodiče individuálně Rodiče skupinově Učitelé individuálně Učitele skupinově Žáci individuálně Žáci skupinově Ostatní individuálně Ostatní skupinově Celkem Rodiče individuálně představuje počet konzultací s rodiči žáků, zatímco rodiče skupinově zahrnuje takové kontakty, jako jsou setkání se s rodiči, VP a ŘŠ, například za účelem řešení výchovných či výukových obtíží žáka. Kontakty s učiteli týká se nejčastěji informací ohledně situace ve třídě, případně podnětů učitelů k práci ŠSPP. Kontakty žáků více jsou rozpracovány v níže uvedené tabulce č. 2, která sleduje individuální a skupinovou práci s žáky na 1. a 2. stupni. Ostatní představuje spolupráci s dalšími odborníky a odbornými pracovišti (např. OSPOD, PPP, centra primární prevence aj.). Strana 15 (z 27)

16 Tabulka č. 2 - Přehled kontaktů s žáky Žáci 1. Stupeň Žáci 2.stupeň Celkem Individuálně skupinově Individuálně Skupinově Individuální práce je na prvním stupni podněcována rodiči či učiteli (případně na základě pozorování ve třídách ŠSPP). Naproti tomu individuální práce s žáky se na druhém stupni bývá iniciována samotnými žáky (ale také rodiči, učiteli či ŠSPP). Skupinová práce s žáky obsahuje jak skupinové práce se zaměřením na prevenci a řešení rizikového chování (viz tabulka č. 3), tak screeningy, diagnostiku a pozorování ve třídách (viz tabulka č. 4) Tabulka č. 3 - Počty skupinové práce s žáky se zaměřením na prevenci a řešení rizikové chování Sexualita, sexuální Drogy, drogové Třídní klima, Celkem výchova závislosti spolupráce, agresivita 1.st. 2.st. 1.st. 2.st. 1.st. 2.st. 1.st. 2.st Sexuální výchova probíhala v 8.A a v 8.B a 9.A. Jednalo se vždy o 90 minutový blok. Drogy a drogové závislosti 8.A, 8.B a 9.B. Jednalo se vždy o 90 minutový blok. Skupinové aktivity zaměřené na třídní klima, spolupráci a agresivitu probíhaly dle aktuální situace ve třídě. Na druhém stupni velkou část tvořil lyžařský výcvik, během kterého školní speciální pedagog pracoval s kolektivem 7.A. Dále tímto způsobem pracoval školní speciální pedagog s 1., 3., 4., 6., 8., a 9. třídami. Jednalo se o různé interaktivní hry se zaměřením na vybíjení agrese, práce s umělým konfliktem, práce s emocemi, podpora spolupráce a koheze ve třídě aj. Zejména v prvních třídách byly tyto aktivity zaměřeny na snižování agresivity mezi dětmi. Obecně lze říci, že šlo o pozitivní ovlivňování třídního klimatu. Tabulka č. 4 - Počty diagnostiky, depistáže, screeningy, pozorování ve třídách Třídy 1. stupeň Třídy 2. stupeň Celkem Z tabulky je patrné, že depistáže, diagnostika a pozorování probíhala na obou stupních vyrovnaně. Jednalo se o aktivity, kdy ŠSPP nejprve navštívil třídu bez doporučení rodiče či učitele, pouze sledoval situaci a mapoval případné nápadné chování či projevy žáka či žáků. Jindy se jednalo o pozorování na základě podnětu (rodiče, učitelé, žáci), později ŠSPP navštěvoval třídy s konkrétním záměrem (např. sledovat žáka, s kterým individuálně pracoval). Diagnostika se týkala zejména třídního klimatu, probíhala na obou stupních. Práce ŠSPP je rozmanitá a zasahuje do mnoha oblastí školního života života žáka individuálně, skupinově, ale také v rámci rodinného systému (jelikož se tyto oblasti navzájem prolínají a ovlivňují). ŠSPP spolupracuje na úpravě obtíží žáků s učiteli, ale také s rodinou, případně s dalšími odborníky. Jindy může poskytovat poradenství, metodické vedení či jiné služby učitelům, ale i rodičům. Strana 16 (z 27)

17 Zájmové vzdělávání V odpoledních hodinách jsou školou organizovány zájmové předměty. Škola dále spolupracuje s mnohými sportovními kluby či zájmovými spolky, které v prostorách školy a sportovní haly vedou děti k smysluplnému využití volného času. DEN od - do NÁZEV VEDOUCÍ KROUŢKU Po Míčové hry Pasyková AP klub Kříţová Chemický Procházková Florbal Dalecký Kytarový Doleţalová ,30 Kopaná ml. ţáci SK Brušperk Cvičení ţactvo Maralíková, TJ. Sokol od 2. pololetí BESIP Havláková Út Kytarový Doleţalová Latinskoamerické tance Švrčková, Hošek Kopaná přípravka SK Brušperk Cvičení rodiče s dětmi Vontrobová, TJ. Sokol St Keramický Strakošová AP klub Kříţová Přírodovědný Procházková, Gurecký Dramatický Myška Basket Hadaščok Taneční Maslaňáková Kopaná ml. ţáci SK Brušperk Kopaná ţeny, dívky SK Brušperk Rybářský Kratochvíl od 2. pololetí Zahrádkářský Procházková Čt Florbal Dalecký (1 za 14 dnů) Výtvarný Maliková Taneční Doleţalová Latinskoamerické tance Švrčková, Hošek Kopaná - přípravka SK Brušperk Pá Angličtina 1. třídy Bajerová Basket Hadaščok Kopaná st. ţáci SK Brušperk Školní družina (ŠD) Do ŠD bylo přijato 80 žáků naší školy, kteří byli rozděleni do 3 oddělení. Po celý školní rok byly pro děti připraveny zábavné činnosti, pestré programy, které obsahovaly jednotlivé složky pro všestranný rozvoj dětské osobnosti. Aktivity školní družiny zábavnou formou navazovaly na školní výuku a rozšiřovaly jejich vědomostní obzor. V průběhu školního roku byly střídány všechny činnosti dané celoročním plánem práce ŠD. Děti vyrobily mnoho výrobků. Byla to hlavně práce s papírem a využitím odpadového materiálu (recyklované papíry, zbytkové role papírů apod.). Malovalo se na sklo, vytvářely trojrozměrné výrobky a vše bylo vystaveno v prostorách školy i při veřejných prezentacích. Aktivně byla využita tělocvična a počítačová učebna. V jarním období byla dokončena přestavba dětských houpaček v areálu u ŠD. Vztahy mezi dětmi byly dobré, dohromady je spojovaly společné zájmy. Nebylo nutné řešit žádné závažné kázeňské problémy. Komunikace s rodiči byla bezproblémová. Strana 17 (z 27)

18 Naše ŠD se zúčastnila dvou akcí pro děti v rámci škol povodí Ondřejnice: 1. Tělovýchovná soutěž Radostné sportování 2. Přírodovědná soutěž Dovádění u rybníka Při ŠD pracují dva zájmové kroužky taneční a kytarový. Oba kroužky pracovaly celoročně a výsledky své práce prezentovaly na akcích školy a zájmových složek města Brušperk. Výčet vystoupení během školního roku : Karaoke vystoupení tanečního a kytarového kroužku ŠD 60. výročí školy vystoupení kytarového kroužku ŠD Ples SPŠ vystoupení tanečního kroužku Český svaz žen tanečního kroužku Slavnostní zakončení školního roku vystoupení tanečního kroužku Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ( 7, odst. 1g vyhlášky 15/2005 Sb.) Mgr. Bajerová Zdeňka učitel Anglická gramatika hrou Základní metodický kurz výuky anglického jazyka pro 1. st. Rozvoj čtenářství a čtenářské gramotnosti I Letní škola pro učitele angličtiny Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Dalecký Jan učitel Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Daňková Yvetta účetní Praktický průvodce účetní závěrkou Novinky v účetnictví PO v roce 2011 Doležalová Vlasta vychovatelka Mgr. Gurecký Michal učitel Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Halenková Alena učitel Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Havláková Renáta učitel Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Horylová Karla učitel Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Hurajtová Gabriela učitel Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Königová Jana výchovný poradce Sociální poradenství pro mládež Děti s nedoslýchavostí Volba povolání a profesní orientace žáků Anglický jazyk úroveň A2 závěrečná zkouška v rámci projektu Dialog Excel pro pokročilé Práce s digitální fotografií Školení BOZP - odborné profese Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Kročková Martina učitel Jak na chyby v hodinách Aj Scotland in Classroom Activities Konference pro učitele Aj Den s angličtinou - Kreativní práce s audiovizuálními materiály a médii v hodinách angličtiny Editace a natáčení videa Práce s digitální fotografií Metodika Aj 2.st. Focussed on Environment Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Křížová Marcela učitel Rozvoj čtenářství a čtenářské gramotnosti I Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Maliková Gabriela učitel Nápravy SPU Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Marek Roman školník Win 7 pro správce Mgr. Marková Gabriela učitel Workshop ke zpracování závěrečné práce Úpravy fotografií v GIMPu Didaktika v projektovém vyuč. Práce s digitální fotografií Podpora ICT v OP Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Maslaňáková Lenka vychovatelka Zpracování textu v MS Word 2003 Mrázková Sylva vychovatelka, asist. pedagoga Zpracování textu v MS Word 2003 Strana 18 (z 27)

19 Mgr. Myška Martin učitel Editace a natáčení videa Práce s digitální fotografií Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Pasyková Alena učitel Tvořivá škola Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Pelíšková Radka asistent pedagoga Mgr. Procházková Darja učitel Metodischer Gulasch Školení BOZP - odborné profese Pracovní setkání metodiků prevence Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Strakošová Miroslava učitel Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Škvareková Leona zástupce ředitele Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Teichmannová Šárka učitel EduČas - motivační sem. pro uč. dějepisu EduČaS - Tváří v tvář historii Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Kholová Darina školní speciální pedagog pracovní setkání školních psychologů Setkání školních psychologů Moravskoslezského kraje Supervize školních psychologů Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Útratová Květuše učitel Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Václavíková Pavla učitel Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Vyvial Aleš ředitel Koordinátor ŠVP Konference KHS Metodické poradny pro ředitele Personální řízení Win 7 pro správce Excel pro pokročilé Kulatý stůl - Aktuální otázky vzdělávací politiky - Co říkají výsledky PISA 2009 o kvalitě vzdělávání v ČR Změny ve školských předpisech 2010/2011 Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Mgr. Zajacová Simona učitel Dialog bez bariér Prevence soc-pat jevy Konference pro učitele Aj Prožitková angličtina Interaktivní tabule I., II., Smart Response hlasovací zařízení Další vzdělávání pedagogických pracovníků (dále DVPP) probíhalo v souladu s plánem. Zaměstnanci měli možnost vybírat z nabídky vzdělávacích institucí (Ostravská univerzita, KVIC, NIDV a jiné). Značná část vzdělávacích kurzů pro učitele byla zaměřena na odborné vzdělávání v jednotlivých předmětech. Nejčastěji se jednalo o formu průběžného vzdělávání vedoucího k prohlubování kvalifikace. Gabriela Marková úspěšně zakončila studium Koordinátor ICT (celková dotace 250 hodin) v rámci projektu Perspektiva 2010, který byl rozložen do dvou let a organizovalo jej Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace (KVIC). Aleš Vyvial zakončil studium Koordinátor ŠVP (celková dotace 250 hodin) organizovaný Národním institutem pro další vzdělávání Ostrava (NIDV) závěrečnou zkouškou. Pravidelná byla i okresní setkávání výchovných poradců, školních psychologů, vedoucích metodických sdružení školních družin, vedoucích metodických sdružení 1. stupně. V rámci tělesné výchovy byli naši učitelé i žáci zapojeni do Asociace školních sportovních klubů. Vedení školy je členem Sdružení ředitelů škol povodí Ondřejnice (tzv. Povodí). Setkání Povodí bylo organizováno jedenkrát měsíčně. Učitelé absolvovali školení metodiky práce s interaktivní tabulí, jež byl financován z projektu EU školám. Časová dotace představovala více než 50 hodin výuky. Pedagogičtí zaměstnanci se účastnili dvou besed s PhDr. Janem Svobodou ve Fryčovicích a na Hukvaldech. PhDr. Jan Svoboda přednášel s velkým úspěchem pedagogům a rodičům i v naší škole. Simona Zajacová úspěšně absolvovala 80 hodinový vzdělávací program pro pedagogy ZŠ v oblasti prevence sociálně-patologických jevů. Jana Königová úspěšně složila závěrečnou zkoušku Strana 19 (z 27)

20 v rámci studia Anglický jazyk úroveň A2. Zdeňka Bajerová zakončila 4. ročník studia anglického jazyka na státní jazykové škole a byla přijata na Pedagogickou fakultu v Ostravě k specializačnímu jazykovému studiu pro učitele 1. stupně. Gabriela Hurajtová úspěšně zakončila 4. ročník kombinovaného studia učitelství pro 1. stupeň na Pedagogické fakultě univerzity v Ostravě. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ( 7, odst. 1h vyhlášky 15/2005 Sb.) Akce školy Po celý školní rok byla pro žáky, rodiče i veřejnost připravena řada akcí, soutěží, zajímavých besed i kurzů: Drakiáda Ochrana člověka za mimoř. událostí Exkurze Úřad práce Frýdek-Místek Pasování na čtenáře v městské Exkurze ZOO Ostrava knihovně Exkurze žáků 8. tříd v podniku Evraz Pěvecká soutěž Karaoke Vítkovic Steel Planetárium Ostrava Hudební vystoupení cimbálové Plavecký kurz muziky Réva Pohádkový les Karaoke Představení v Divadle loutek Ostrava Karneval s diskotékou Sokolnická show Keramické dílny pro rodiče Tři králové Knihovnické lekce Účast v televizním pořadu Bludiště Koncert Pavla Nováka ml. Úřad práce Frýdek-Místek Lesní pedagogika Vánoční zpívání Lyžařský kurz v Malenovicích Výstava ovoce a zeleniny Mikuláš Výstava v ZUŠ Brušperk Muzeum Tatra Kopřivnice Besedy: Antisemitismus a holocaust Poselství křesťanských Vánoc Dopravní výchova Poselství křesťanských Velikonoc Kyberšikana Regionální pověsti Soutěže: Archimediáda O nejlepšího šplhouna soutěž ve Biologická olympiáda šplhu Bludiště soutěžní pořad ČT Ostrava Olympiády z českého jazyka, Coca Cola Cup zeměpisu, chemie, fyziky, matematiky Dějepisná olympiáda Přespolní běh Dopravní soutěž Besip Přírodovědný Klokan Chemická olympiáda Pythagoriáda Chemická soutěž Korchem Recitační soutěž Lehkoatletické závody škol povodí Sálová kopaná Ondřejnice Soutěže školních družin Let s talk Sudoku Matematická soutěž Klokan Velká cena ZOO Ostrava Mc Donald s Cup Vybíjená Mladý zahrádkář Strana 20 (z 27)

21 Pokračovala spolupráce s Mateřskou školou Brušperk, s městskou knihovnou, informačním centrem, ZUŠ Brušperk, T. J. Sokol Brušperk, SDH Brušperk, SK Brušperk, Lašským společenstvím a dalšími. Nejvýznamnější akcí školního roku byl Den otevřených dveří konaný v rámci oslav 60. výročí založení školy. Desátého prosince těsně před půl pátou odpolední se veřejnosti naplno otevřela Základní škola v Brušperku. Návštěvníci houfně přicházeli, aby na vlastní oči viděli, jak to dnes ve škole vypadá a jak se nyní učí. Po celou dobu bylo ve škole živo a hosté odcházeli spokojeni a snad i příjemně předvánočně naladěni. Šedesátka se navíc stala symbolem ohromné svobody, neboť každý si mohl vybrat, jak a kde oněch společných devadesát minut stráví. Rodiče dnešních školáků chtěli hlavně vidět své děti a své učitele v akci, a tak nebylo neobvyklé, že někteří zůstali v jedné třídě a mnozí z nich se i aktivně zapojili do výuky. Další se těšili, že si konečně prohlédnou školu, která k onomu pěknému výročí dostala díky získané dotaci dárek, pět opravených odborných učeben. Za poslední desetiletí se interiér školy významně opravil a zmodernizoval, takže dnes jsou vnitřní prostory školy vnímány jako klidné, příjemné, důstojné a tvůrčí prostředí. Přestože se výročí váže k budově, nezapomnělo se na brušperské školství jako takové. Ve vestibulu byla připravena ukázka školních i městských kronik, starých učebnic, metodických materiálů a výpisů z pedagogické dokumentace. To vše bylo doplněno řadou obrazových materiálů. Pohled na Brušperk a školu zachytili žáci ve svých literárních, výtvarných a uměleckých pracích. Tahle akce přinesla nový fenomén. Aktivně se tu potkaly všechny generace. Ti starší vzpomínali na svá školní léta, na své učitelské začátky a své zážitky a postoje vyprávěli dětem, vnukům, pravnukům. Došlo i na mnohá nečekaná setkání po letech. Ti mladší komentovali způsob nové výuky, náročnost učitelského povolání a pestrost didaktických pomůcek. A ti nejmenší, ti se do školy těší Nejvýraznější úspěchy našich žáků v soutěžích název soutěže umístění učitel Dopravní soutěž BESIP 2. místo v krajském kole Havláková Matematická olympiáda 1. místo v okresním kole Škvareková McDonald s Cup 2. místo v okresním kole SK Brušperk Mladý zahrádkář 3. místo v okresním kole Procházková Chemická olympiáda 5. místo v krajském kole Procházková Žáci, kteří dosáhli mimořádných úspěchů v soutěžích, byli oceněni pochvalou třídního učitele nebo ředitele školy. Spolupráce s rodiči Během školního roku došlo k řadě setkání vedení školy se zástupci Sdružení přátel školy. Rodiče se snažili aktivně se zapojit do chodu školy. Společně byly konzultovány některé organizačněprovozní záležitosti. Ve spolupráci se Sdružením přátel školy byly organizovány některé akce školy (karneval, společenský večírek a jiné). Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI ( 7, odst. 1i vyhlášky 15/2005 Sb.) Ve dnech prosince 2010 byla ČŠI provedena státní kontrola v oblasti BOZP a kontrola v oblasti využívání finančních prostředků státního rozpočtu. Škola předložila 117 dokladů a materiálů, o které se kontrolní zjištění opíralo.