INTEGROVANÁ DIDAKTIKA SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE
|
|
- Stanislav Prokop
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 INTEGROVANÁ DIDAKTIKA SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE Ľudmila Liptáková a kolektív Prešovská univerzita v Prešove Pedagogická fakulta 2011
2 OBSAH Úvod Koncepcia a teoretické východiská integrovaného vyučovania slovenského jazyka a literatúry v primárnej škole (Ľ. Liptáková, B. Hlebová, E. Pršová) 1.1 Integračná kognitívno-komunikačná a zážitková koncepcia vyučovania materinského jazyka a literatúry Konceptuálne východiská Pedagogicko-psychologické a didaktické východiská Literárnovedné a jazykovedné východiská (B. Hlebová, Ľ. Liptáková) 1.3 Komunikačná kompetencia a literárna kompetencia žiaka primárnej školy v kontexte transkurikulárnych kľúčových kompetencií Komunikačná kompetencia v primárnom vzdelávaní Literárna kompetencia v primárnom vzdelávaní (E. Pršová) Komplexné rozvíjanie kompetencií Zhrnutie, literatúra, podnety Didaktická komunikácia v didaktike slovenského jazyka a literatúry Fázy procesu didaktickej komunikácie v predmetovej didaktike Konceptuálne princípy vyučovania slovenského jazyka a literatúry Špecifické didaktické princípy vyučovania materinského jazyka a literatúry Špecifiká školskej komunikácie vo vyučovaní materinského jazyka a literatúry Zhrnutie, literatúra, podnety... 53
3 3. Kognitívne a rečové predpoklady detí mladšieho školského veku na rozvíjanie komunikačnej kompetencie (Ľ. Liptáková, K. Vužňáková, M. Klimovič) 3.1 Kognitívny vývin dieťaťa Faktory kognitívneho vývinu dieťaťa Štádiá a štruktúry v kognitívnom vývine Rečový vývin dieťaťa Teórie vývinu reči Štádiá a tendencie rečovej ontogenézy Reč dieťaťa mladšieho školského veku (K. Vužňáková, Ľ. Liptáková) 3.3 Interakcia myslenia a reči v kontexte kognitívnej edukácie (Ľ. Liptáková, M. Klimovič) 3.4 Zhrnutie, literatúra a podnety Analyticko-interpretačné špecifiká detí mladšieho školského veku vo vzťahu k literárnemu textu z hľadiska ontogenézy dieťaťa (M. Andričíková, Z. Stanislavová) 4.1 Recepcia umenia (M. Andričíková) Dekódovanie umeleckého textu. Analýza a interpretácia Umelecká hodnota a detský recipient (M. Andričíková) Ontogenetické hľadisko Esteticko-psychologické predpoklady plnohodnotného vnímania umenia Ontogenetické a psychosociálne predpoklady dekódovania literárneho posolstva v mladšom školskom veku (Z. Stanislavová) Žáner, žánrový kód a žánrový systém Kompatibilita veku čitateľa a žánru literatúry pre deti a mládež Ontogenetická podmienenosť žánrov v čítaní detí Výstupy Zhrnutie, literatúra podnety...147
4 5. Proces rozvíjania kognitívnej, komunikačnej a literárnej kompetencie žiaka (M. Klimovič, Ľ. Liptáková, B. Hlebová, R. Rusňák) 5.1 Psychologické a didaktické aspekty vyučovania a učenia sa (M. Klimovič, Ľ. Liptáková, R. Rusňák) Kognitívno-komunikačný rámec vyučovania a učenia sa: evokácia uvedomovanie si významu reflexia Induktívno-deduktívny myšlienkový postup Metodika vyučovania materinského jazyka a literatúry (Ľ. Liptáková, B. Hlebová, M. Klimovič, R. Rusňák) Komplexná vyučovacia metóda Metódy jazykového, komunikačno-slohového a literárneho vyučovania podľa cieľa, obsahu a stupňa komplexnosti (Ľ. Liptáková, R. Rusňák, M. Klimovič) 5.3 Integrovaný a čiastkový typ vyučovacej jednotky (Ľ. Liptáková, M. Klimovič) 5.4 Zhrnutie, literatúra, podnety Rozvíjanie recepčnej textovej kompetencie dieťaťa mladšieho školského veku (Ľ. Liptáková, E. Pršová, D. Cibáková, A. Sochovičová) 6.1 Vyučovanie materinského jazyka ako komplexné rozvíjanie gramotnosti (Ľ. Liptáková, D. Cibáková, A. Sochovičová) Vývinové modely gramotnosti Čitateľská gramotnosť Proces recepcie textu (Ľ. Liptáková, D. Cibáková, A. Sochovičová) Modely a úrovne porozumenia textu Jazykové, kognitívne a metakognitívne procesy pri porozumení textu Porozumenie umeleckého textu ako jedna z podmienok literárnej kompetencie (E. Pršová) 6.3 Ciele, obsah a výstupy rozvíjania recepčnej textovej kompetencie v primárnej škole (Ľ. Liptáková, D. Cibáková)
5 6.4 Metodika rozvíjania recepčných komunikačných zručností (Ľ. Liptáková, D. Cibáková, A. Sochovičová) 6.5 Zhrnutie, literatúra, podnety Rozvíjanie produkčnej textovej kompetencie dieťaťa mladšieho školského veku (M. Klimovič) 7.1 Produkčná textová kompetencia a predpoklady dieťaťa na jej rozvíjanie Text a jeho vlastnosti Produkčná textová kompetencia Konceptuálne východiská rozvíjania produkčnej textovej kompetencie Modelovanie základných typov textu Ciele a obsah rozvíjania produkčnej textovej kompetencie Proces rozvíjania produkčnej textovej kompetencie Nácvik foriem spoločenského kontaktu a informačných textov Nácvik naratívnych a deskriptívnych textov, základy argumentácie Rozvíjanie produkčných komunikačných zručností hovorenie Rozvíjanie produkčných komunikačných zručností písanie Fázy textotvorného procesu Výstupy Zhrnutie, literatúra, podnety Rozvíjanie foneticko-fonologickej, ortoepickej a ortografickej kompetencie a kultivovanie hovoreného a písaného prejavu žiaka (Ľ. Sičáková, Ľ. Liptáková) 8.1 Ontogenetické predpoklady Foneticko-fonologický vývin Grafický vývin Konceptuálne lingvistické východiská (Ľ. Sičáková) Z problematiky znelostnej asimilácie Pravopis a pravopisné princípy...296
6 Vývoj pravopisnej kodifikácie Pravidlá slovenského pravopisu Pravopisné princípy a ich charakteristika Kognitívno-komunikačný prístup k rozvíjaniu foneticko-fonologickej, ortoepickej a ortografickej kompetencie žiaka primárnej školy Ciele a obsah Proces Proces rozvíjania foneticko-fonologickej a ortoepickej kompetencie Proces rozvíjania ortografickej kompetencie Metodika hláskoslovného a pravopisného učiva Výstupy Zhrnutie, literatúra, podnety Morfologická kompetencia žiaka ako prostriedok rozvíjania jeho recepčnej a produkčnej textovej kompetencie (J. Kesselová, Ľ. Sičáková, Ľ. Liptáková, M. Hybalová, A. Matušíková) 9.1 Zákonitosti morfologického vývinu dieťaťa (J. Kesselová) 9.2 Konceptuálne lingvistické východiská (J. Kesselová) 9.3 Propriá v komunikácii detí a v edukačnom procese primárnej školy (Ľ. Sičáková, M. Hybalová) Psycholingvistické aspekty poznávania vlastných podstatných mien Sémantické príznaky a funkcie proprií Proces poznávania vlastných a všeobecných podstatných mien Kognitívno-komunikačný prístup k rozvíjaniu morfologickej kompetencie žiaka primárnej školy (Ľ. Liptáková, A. Matušíková) Ciele a obsah Proces Výstupy Zhrnutie, literatúra, podnety...385
7 10. Rozvíjanie lexikálnej, syntaktickej a pragmatickej kompetencie dieťaťa ako prostriedok rozvíjania jeho textovej kompetencie (Ľ. Liptáková, K. Vužňáková) 10.1 Ontogenetické predpoklady Zákonitosti lexikálneho vývinu dieťaťa Zákonitosti syntaktického vývinu dieťaťa Zákonitosti pragmatického vývinu dieťaťa Konceptuálne lingvistické východiská Kognitívno-komunikačný prístup k rozvíjaniu lexikálnej, syntaktickej a pragmatickej kompetencie žiaka primárnej školy Ciele a obsah Proces Výstupy Zhrnutie, literatúra, podnety Literatúra, jej funkcie a postavenie v škole (Z. Stanislavová) 11.1 Literatúra a jej funkcie v mladšom školskom veku Literatúra, umelecká literatúra, jazyk literatúry Literatúra pre deti a jej základné funkcie Literatúra pre deti a škola Postavenie literatúry pre deti v edukačnom kontexte primárnej školy Čítanka a mimočítankové čítanie Prístupy k literárnemu textu v didaktickej komunikácii Výstupy Zhrnutie, literatúra, podnety Formovanie kultúrneho a kultivovaného detského čitateľa (R. Rusňák, M. Andričíková, E. Pršová) 12.1 Literatúra a život dieťaťa Zmysel literatúry v detskom svete Proces interiorizácie a detský čitateľ...462
8 12.2 Detské čitateľstvo a literárna výchova Čo sleduje literárna výchova? Fázy recepcie literárneho textu Kognitívne a nonkognitívne predpoklady formovania literárnej kultúry (M. Andričíková) Kognitívne aspekty vývinu a detský čitateľ Nonkognitívne aspekty vývinu a detský čitateľ Vyslovenie čitateľského zážitku (R. Rusňák, E. Pršová) 12.5 Výber primeraného textu na didaktickú interpretáciu Súčasné výskumy čitateľstva detí Elektronické médiá a čítanie Ciele, obsah, proces a výstupy Ciele a obsah Proces Výstupy Zhrnutie, literatúra, podnety Dramatické umenie a detské divadlo (A. Mitrová) 13.1 Dráma ako výchovný prostriedok Súčasný stav a perspektívy v školskom vzdelávacom systéme Dramatizácia literárneho textu ako jedna z ciest k detskému divadlu Dramatizácia básnického textu Michala Černíka Môj kocúrik Dramatizácia prozaického textu Branislava Jobusa Láska k chváleniu Zhrnutie, literatúra, podnety...517
9 14. Špeciálnopedagogické prístupy k žiakom na vyučovacích hodinách slovenského jazyka a literatúry (B. Hlebová) 14.1 Špecifické vývinové poruchy učenia a ich reedukácia Narušená komunikačná schopnosť a reedukácia Dyslexia a reedukácia Dysgrafia a reedukácia Dysortografia a reedukácia Terapeuticko-formatívne prístupy pri reedukácii špecifických vývinových porúch učenia Biblioterapia a dramatoterapia Námety na biblioterapeutické a dramatoterapické prístupy pri práci s literárnym textom Multikultúrna a emocionálna výchova žiakov Námety na multikultúrnu a emocionálnu výchovu žiakov pri práci s rómskou rozprávkou (paramisi) Zhrnutie, literatúra, podnety Predmetové kurikulum slovenského jazyka a literatúry v primárnom vzdelávaní (Ľ. Liptáková, R. Rusňák, M. Klimovič) 15.1 Ciele a obsah rozvíjania komunikačnej a literárnej kompetencie žiaka Požiadavky na schopnosti žiaka na konci primárneho vzdelávania Summary Webová stránka učebnice
INTEGROVANÁ DIDAKTIKA SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE
Prešovská univerzita v Prešove Pedagogická fakulta INTEGROVANÁ DIDAKTIKA SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE Ľudmila Liptáková a kolektív 2015 1 INTEGROVANÁ DIDAKTIKA SLOVENSKÉHO JAZYKA
VíceMgr. Zuzana Hirschnerová, PhD.
Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD. 1. Teoretické vymedzenie koncepcie komunikačného vyučovania materinského jazyka. 2. Vzťah jazykovej a slohovo-komunikačnej zložky v učebniciach slovenského jazyka. 3. Štruktúra
VíceAplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE
Výsledky, analýzy a ďalšie smerovanie národných meraní SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE 9-2011 15. november 2011 Slovenský jazyk a literatúra T9-2011 Predmet slovenský jazyk a literatúra Národný
VícePrehľad o získaných kreditoch. systéme. systéme
P.č. Meno 1. PaedDr.Oľga Kľučková 2. RNDr.Danka Rumanová 3. Mgr.Mária Polievková KP Platnosť Druh od do Názov vzdelávania Rozvoj čitateľskej gramotnosti na vyučovaní slovenského jazyka a 11 aktualizačné
VíceMinisterstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky DODATOK č. 1 ktorým sa mení RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre pre ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny schválený Ministerstvom školstva, vedy,
VíceŠpecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
VíceŠpecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T Špecifikácia testov
Špecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T9-2017 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry z ukrajinského
VíceRámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
VícePríloha 1. Špecifikácia testov
Príloha 1 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry z ukrajinského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry pre celoslovenské testovanie
VíceRámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
VíceUČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, 927 01 Šaľa Školský rok 2016/2017 Primárne vzdelávanie - žiaci so všeobecným intelektovým nadaním
VíceTestovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
VícePROGRAMY KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA NP MRK kompletne akreditované k
Moderné pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kó d ITMS projekt u: 26130130051 Číslo zmluvy: OPV/24/2011 PROGRAMY KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA NP MRK kompletne akreditované k
VíceZákladná škola, Ul. A. Felcána č.4, Hlohovec. Plán hospitačnej činnosti
Základná škola, Ul. A. Felcána č.4, 920 01 Hlohovec Plán hospitačnej činnosti Schválený na PR : 26.8.2015 Platnosť : od 1.9.2015 Mgr. Miroslava Múdra Vaňková riaditeľka školy Hospitácie v šk.roku 2015/2016
VíceDODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Hlavná č.1400/1, 059 51 Poprad Matejovce DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA 2697 K mechanik elektrotechnik Úprava ŠkVP učebný plán overovanie duálneho vzdelávania v rámci
VíceOKRUHY OTÁZOK NA RIGORÓZNE SKÚŠKY Z PREDMETU DIDAKTIKA TELESNEJ A ŠPORTOVEJ VÝCHOVY
OKRUHY OTÁZOK NA RIGORÓZNE SKÚŠKY Z PREDMETU DIDAKTIKA TELESNEJ A ŠPORTOVEJ VÝCHOVY 1. OKRUH: DIDAKTIKA TELESNEJ VÝCHOVY. Vývoj, úlohy, predmet a obsah skúmania v didaktike telesnej výchovy. Štruktúra
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
VíceDeň otvorených dverí
Deň otvorených dverí 11.3.2015 V súčasnej dobe sa na škole realizujú ciele projektu: Moderné vzdelávanie - brána poznania Projekt sa realizuje prostredníctvom dvoch špecifických cieľov: 1. Inovovať formy
VíceKATEDRA ANDRAGOGIKY FAKULTA HUMANITNÝCH VIED UNIVERZITA MATEJA BELA V BANSKEJ BYSTRICI TÉZY Z PEDAGOGIKY. (Rigorózne skúšky)
KATEDRA ANDRAGOGIKY FAKULTA HUMANITNÝCH VIED UNIVERZITA MATEJA BELA V BANSKEJ BYSTRICI TÉZY Z PEDAGOGIKY (Rigorózne skúšky) 1. Význam štúdia dejín pedagogiky pre rozvoj súčasnej teórie didaktiky. 2. Významní
VícePedagogická fakulta UMB, Katedra psychológie, Katedra pedagogiky. Tézy na štátne skúšky v AR 2016/2017
Pedagogická fakulta UMB, Katedra psychológie, Katedra pedagogiky Učiteľstvo na UMB bakalárske štúdium Spoločný pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ Psychológia Tézy na štátne skúšky v AR 2016/2017
VíceŠkolský učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutiavzdelávací variant A- štvrtý, ôsmy a deviaty ročník
prípravný Školský učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutiavzdelávací variant A- štvrtý, ôsmy a deviaty ročník Vzdelávacia oblasť Predmet/ ročník 1... 4. 5.. 7. 8. 9. Spolu Jazyk a
VíceRÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským. ročník primárne vzdelávanie
RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským vzdelávacia oblasť vyučovací predmet ročník primárne vzdelávanie ročník nižšie stredné vzdelávanie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia
VícePlán práce školského psychológa
Plán práce školského psychológa na školský rok: 2017/2018 Vypracovala: Mgr. Lucia Paulenková 1 September Vypracovanie plánu práce školského psychlóga. Vypracovanie rozvrhu školského psychológa v spolupráci
VíceZoznam nepodporených projektov v rámci výzvy Zvýšenie efektivity vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením 2016
Zoznam nepodporených projektov v rámci výzvy Zvýšenie zdravotným znevýhodnením 2016 Poradové číslo Číslo projektu, kraj Názov projektu Dosiahnuté body Odôvodnenie 1. PO 18 Efektívnejšie vzdelávanie žiakov
VíceUČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ 1.-4.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia 9 hodín týždenne, spolu 297 vyučovacích hodín štandardom vzdelávacieho
VíceRočníkové práce pre študijný program Sociálna pedagogika pre akademický rok 2015/2016
Ročníkové práce pre študijný program Sociálna pedagogika pre akademický rok 2015/2016 Prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. 1, Cannisterapie jako výchovný prostředek. 2, Spolupráce mezi školou a rodinou
VícePlán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016
Plán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016 Škola: Základná škola, Hlavná 121, Gelnica Vedúci MZ: Mgr. Daniela Kolarčíková Členovia: Mgr. J. Tokarčíková, Mgr. M. Marcineková,
VíceUčebné osnovy vyučovacieho predmetu. 5 ročník
Učebné osnovy vyučovacieho predmetu. 5 ročník Názov a adresa školy Základná škola s materskou školou Tovarné 173, 094 01 Názov vzdelávacej oblasti ŠVP Jazyk a komunikácia Názov ŠkVP Múdrosťou, vzdelanosťou
VícePlán práce školského psychológa
Plán práce školského psychológa na školský rok: 2015/2016 Vypracovala: Mgr. Lucia Paulenková 1 September Vypracovanie plánu práce školského psychlóga. Evidencia žiakov s poruchami správania a pozornosti.
VíceUčebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
VíceČTVRTEK Část I.
Část I. Sekce 1 Místnost P201 Moderuje Hana Valešová 100 130 Eva Severini, Blanka Lehotayová, Edukácia dieťaťa v ranom veku 13:00 13:15 Blanka Lehotayová, Výučbové stratégie a ich vplyv na rozvoj grafomotoriky
VíceZákladná škola s materskou školou Likavka. Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018
Základná škola s materskou školou Likavka Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018 Inovovaný učebný plán pre 1. ročník primárneho vzdelávania Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra 9 1 10 Človek
VíceTvorba testových úloh na čítanie s porozumením v primárnom vzdelávaní
ITMS kód Projektu: 61403000 ITMS kód Projektu: 61013000 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Opatrenie: Prijímateľ: Názov projektu: Kód
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceVZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
VíceZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015
ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2015 September 2015 TESTOVANIE T5-2015 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci : E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceINFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU
december 2012 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/ INFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU Názov projektu Moderné vyučovanie v Strednej odbornej škole elektrotechnickej v Žiline Kód ITMS
VíceUčebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
VíceTabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP. platné od 1. septembra Škola (názov, adresa)
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2010 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia
VíceAtestácie z oblasti školskej logopédie
Atestácie z oblasti školskej logopédie Témy atestačných prác (k I. atestácii zo školskej logopédie) Logopedické poradenstvo pre rodičov/tútorov žiakov s NKS na ZŠ Prevencia porúch hlasu u žiakov v školskom
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno
VíceUČEBNÉ OSNOVY pre II.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre II.stupeň ZŠ 5.-9.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia odín týždenne, spolu 165 vyučovacích hodín Výchovno vzdelávacie ciele
VícePredmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
VíceVýkonový štandard. štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z čítania a literárnej výchovy (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk a literatúra
VíceDadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
VíceCurriculum skupiny predmetov
Ing. Pavel Mádel, PhD. Spojená škola, Nivy 2, Šaľa OZ: Stredná priemyselná škola Východiská pre syntézu obsahu vzdelávania a vzdelávacieho programu Vstup: reálne kompetencie žiakov základnej školy Výstup:
VíceMotorické perpetuum mobile alebo neriadená strela v triede.
Motorické perpetuum mobile alebo neriadená strela v triede. Odborná garancia: Katedra pedagogiky PF UMB: Doc. PaedDr. V. Belková, PhD. Katedra psychológie PF UMB: Mgr. Eva Lacková, PhD. Rozsah: 15 vyučovacích
VíceVzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet občianska náuka je koncipovaný tak, aby svojim obsahom pomáhal žiakom orientovať sa v sociálnej realite a ich začleňovaniu do rôznych spoločenských vzťahov
VíceŠtruktúra študijných programov
Štruktúra študijných programov Bakalárske štúdium v I. ročníku akademického roka 2013/2014 Študijný program: psychológia Stupeň štúdia: prvý Dĺžka štúdia: 3 roky Forma štúdia: denná/externá Akademický
VíceÔsmy ročník 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Ôsmy ročník 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne 1. Charakteristika učebného predmetu Predmet individuálna logopedická intervencia je určený pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou alebo tých, ktorí
VíceŠtátny pedagogický ústav, Pluhová 8, Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY
Štátny pedagogický ústav, Pluhová 8, 830 00 Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY Bratislava 2008 CIEĽ MATURITNEJ SKÚŠKY Hlavným poslaním predmetu literárna
VíceŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018 Bratislava jún 2017 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 9. ročníka
VíceZmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní Zoznam príloh, ktoré sú dokumentáciou k praktickému vyučovaniu u zamestnávateľa. Dokumentácia je uvedená ako vzor. Po dohode zmluvných strán sa môže zmeniť. Zoznam
VíceŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
VíceGymnázium Pierra de Coubertina, Námestie SNP 9, Piešťany IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium
IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium 1. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník Slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 5 3 1 3 3 1 3 33 Anglický jazyk 4 4 4 4 4
VícePhDr. Slávka Janigová, PhD. anglický jazyk
UPJŠ Témy záverečných prác Frekventanti sa na tému prihlasujú priamo u školiteľa na mailový kontakt uvedený v tabuľke pri mene školiteľa. Po dohode so školiteľom je možné, aby jednu tému spracovávalo aj
VíceVyhodnotenie dotazníka Multimediálna učebňa
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Vyhodnotenie dotazníka Multimediálna učebňa Žiadateľ Základná škola Námestovo Komenského ul. Sídlo žiadateľa Komenského
VícePLÁN VNÚTROŠKOLSKEJ KONTROLY NA ŠKOLSKÝ ROK 2013/2014
Materská škola Kojatice 199, 082 32 PLÁN VNÚTROŠKOLSKEJ KONTROLY NA ŠKOLSKÝ ROK 2013/2014 Bc. Bibiana Caletková riaditeľka MŠ Plán vnútroškolskej kontroly 1. V pedagogickej oblasti : akceptovať odporúčané
VíceZákladné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2016
Základné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2016 September 2016 TESTOVANIE T5-2016 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
VíceINFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU
júl 2015 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/ INFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU Názov projektu Učme sa kvalitne, učme sa zaujímavo, učme sa moderne! Kód ITMS 26140130019 Názov Prijímateľ
VíceKritériá hodnotenia žiakov ISCED 1 (primárne vzdelávanie)
Príloha č. 1 Kritériá hodnotenia žiakov ISCED 1 (primárne vzdelávanie) I. Všeobecné kritériá hodnotenia žiakov primárneho vzdelávania Pri hodnotení výsledkov práce žiaka sa postupuje v súlade s platným
VícePROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ
PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ Záverečná práca 2018 Mgr. Ján GAAL školiteľ: PaedDr. Róbert JANIGA Ciele záverečnej práce: Cieľom práce je vytvorenie metodiky výučby projektového
VíceSpráva z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách
Správa z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách poznámka: PISA je program pre medzinárodné hodnotenie študentov a označuje najväčšiu medzinárodnú štúdiu, zisťujúcu a porovnávajúcu
VíceUĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP
UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 766 6 ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru
VíceZákladné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2017
Základné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2017 September 2017 TESTOVANIE T5-2017 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTOVANÉ PREDMETY TESTOVANÉ UČIVO
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
VíceKritériá hodnotenia žiakov ISCED 1 (primárne vzdelávanie)
Príloha č. 1 Kritériá hodnotenia žiakov ISCED 1 (primárne vzdelávanie) I. Všeobecné kritériá hodnotenia žiakov primárneho vzdelávania Pri hodnotení výsledkov práce žiaka sa postupuje v súlade s platným
VíceMeno: Rok narodenia:.. B a) Prekonané vážne choroby rodičov: (Vyplní triedny učiteľ a špeciálny pedagóg) b) Súrodenci: Meno Por. číslo Rok narodenia P
Dôverné! N Á V R H NA PRIJATIE ŽIAKA SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI DO ŠPECIÁLNEJ ŠKOLY, DO ŠPECIÁLNEJ MATERSKEJ ŠKOLY, DO MATERSKEJ ŠKOLY, DO ZÁKLADNEJ ŠKOLY A DO STREDNEJ ŠKOLY (na individuálnu
VíceSilnoprúdová technika
6. UČEBNÝ PLÁN UČEBNÉHO ODBORU 2683 H 11 elektromechanik silnoprúdová technika Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Platí od 01. 09. 2014 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód
VíceTÉZY PREDMETOV NA ŠTÁTNE SKÚŠKY
Katedra špeciálnej pedagogiky Pedagogickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove TÉZY PREDMETOV NA ŠTÁTNE SKÚŠKY PRE BAKALÁRSKY ŠTUDIJNÝ PROGRAM PEDAGOGIKA MENTÁLNE POSTIHNUTÝCH PEDAGOGIKA MENTÁLNE POSTIHNUTÝCH
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY BRATISLAVA 2012 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 30.
VíceZákladná škola s materskou školou Likavka. Rámcový učebný plán školský rok 2015/2016
Základná škola s materskou školou Likavka Rámcový učebný plán školský rok 2015/2016 Inovovaný učebný plán pre 1. ročník primárneho vzdelávania Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra 9 1 10 Matematika
Více6. UČEBNÝ PLÁN. 6.1 Inovovaný učebný plán ISCED 1. Školský vzdelávací program Základná škola s materskou školou Šarišské Michaľany
6. UČEBNÝ PLÁN 6.1 Inovovaný učebný plán ISCED 1 Platnosť od 1. 9. 2015 v prvom, druhom a treťom ročníku. vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia vyučovací predmet 1. 2. 3. 4. spolu PH DH PH DH PH DH PH
VíceKonferencia Dieťa v ohrození XXII
Konferencia Dieťa v ohrození XXII OPTIMALIZAČNÉ TRENDY V ŠKOLSKOM PORADENSKOM SYSTÉME Postery Paneurópska vysoká škola Fakulta práva Tomášikova ul. 20, Bratislava 12. 12. 2013 Názov: Rozvíjanie sociálnych
VíceŠkolský učebný plán. Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím. jazykom slovenským ISCED 1, ISCED 2:
IV. Školský učebný plán V tejto časti ŠkVP nasledujú rámcové plány, podľa ktorých zabezpečujeme výchovu a vzdelávanie na našej škole v súlade so školskou reformou. Rámcový učebný plán pre základné školy
Víceaktualizačné Finančná gramotnosť do škôl
Základná škola s materskou školou Milana Rastislava Štefánika, Budimír 11 Uznané kredity (zverejnené podľa 47a ods.13 zákona č.390/2011 Z.z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č.317/2009 Z.z. o pedagogických
VíceOblasti a metódy diagnostikovania špecifík osobnostného rozvoja detí z MRK
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Oblasti a metódy diagnostikovania
VíceVzdelávanie Aktivity:
Projekt spoločnosti SKI TRAVEL PROEVENTS, s.r.o., pod názvom Spoznávať Slovensko cez Tatry, ktorý bol podporený nenávratným finančným príspevkom zo zdrojov Európskeho sociálneho fondu a štátneho rozpočtu
VíceDodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu
Dodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu Ak mi niečo vysvetlíš zabudnem, ak mi to ukážeš zapamätám si, ale ak to urobím pochopím. Vzdelávací program Stupeň vzdelania : ISCED 1 ISCED 2 Dĺžka štúdia
VíceČITATEĽSKÁ, INFORMAČNÁ A MEDIÁLNA GRAMOTNOSŤ V PROJEKTOCH VEREJNEJ KNIŽNICE
ČITATEĽSKÁ, INFORMAČNÁ A MEDIÁLNA GRAMOTNOSŤ V PROJEKTOCH VEREJNEJ KNIŽNICE Helena Mlejová Mestská knižnica v Bratislave INFOS - Stará Lesná, 16. 04. 2015 Obsah Súčasnosť verejných knižníc Východiská pre
VícePhDr. Ondrej Németh, PhD.
PhDr. Ondrej Németh, PhD. Valentin Haüy 1784 - prvý ústav pre vzdelávanie slepcov. Vyučovanie: literné, hudobné a pracovné 1784 až 1989 Paradigma preferujúca zrovnoprávňujúca relatívne relatívne segregovaný
VíceMATURITA Špecifikácia testu z cudzích jazykov pre úroveň A
MATURITA 2008 Špecifikácia testu z cudzích jazykov Január 2008 Obsah 1. Všeobecná charakteristika testu z cudzích jazykov...3 2. Špecifikácia časti Počúvanie s porozumením v teste...4 3. Špecifikácia časti
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VíceŠkolský vzdelávací program Ţivá škola
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Názov predmetu: Slovenský jazyk Stupeň vzdelania: ISCED 1 1. Časová dotácia Štátny vzdelávací program 26hodín Školský vzdelávací program 33hodín V
VícePočet hod. 1.ročník. hod. 2. ročník. Cudzí jazyk - AJ Matematika
1-4.Ročník Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Matematika a práca s informácia mi Príroda a spoločnosť Človek a hodnoty Človek a svet práce Umenie a kultúra Predmety hod. 1.ročník hod. 2. ročník hod.
VícePlatný od: OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU KLASICKÉ JAZYKY
Platný od: 16.12.2002 OPIS ŠTUDIJNÉHO ODBORU KLASICKÉ JAZYKY (a) Názov študijného odboru: Klasické jazyky (b) Stupne vysokoškolského štúdia, v ktorých sa odbor študuje a štandardná dĺžka štúdia študijných
VíceOSOBNÝ SPIS ŽIAKA S AUTIZMOM ALEBO ĎALŠÍMI PERVAZÍVNYMI VÝVINOVÝMI PORUCHAMI
Meno a priezvisko žiaka... OSOBNÝ SPIS ŽIAKA S AUTIZMOM ALEBO ĎALŠÍMI PERVAZÍVNYMI VÝVINOVÝMI PORUCHAMI Škola...od...do... Škola...od...do... Škola...od...do... Škola...od...do... POKYNY NA VYPLNENIE OSOBNÉHO
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) redmet: Slovenský jazyk
VíceŠkolský klub detí pri Základnej škole s Materskou školou v Liptovskej Tepličke, 369/10, Liptovská Teplička PLÁN PRÁCE ŠKD 2014/2015
Školský klub detí pri Základnej škole s Materskou školou v Liptovskej Tepličke, 369/10, Liptovská Teplička 05940 PLÁN PRÁCE ŠKD 2014/2015 ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ pri ZŠ s MŠ ŠTEFANA NÁHALKU,LIPT.
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 1.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre I. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceRozsah: 1/2/2 (1 P všeobecná didaktika, 2 S proces výučby na 1.st. ZŠ, 2 Cv manažment triedy a školy) Doc. PaedDr. Simoneta Babiaková,PhD.
DIDAKTIKA A ŠKOLSKÝ MANAŽMENT Kredity: 5 Rozsah: 1/2/2 (1 P všeobecná didaktika, 2 S proces výučby na 1.st. ZŠ, 2 Cv manažment triedy a školy) Vyučujúci: Doc. PaedDr. Alena Doušková, PhD. P PaedDr. Štefan
VíceKritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2
Príloha č.2 Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2 Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č. 22/2011.Hodnotenie je súhrnnou písomnou spätnou väzbou o tom, čo žiak zvládol
Víceinovačné Podpora kritického myslenia inovačné Čítaním a písaním ku kritickému mysleniu
Základná škola s materskou školou Milana Rastislava Štefánika, Budimír 11 Uznané kredity (zverejnené podľa 47a ods.13 zákona č.390/2011 Z.z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č.317/2009 Z.z. o pedagogických
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 3.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre I. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Stolovanie hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý 649 2 obchodná prevádzka 0 práca pri príprave jedál slovenský
Více1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1.
1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 6317 6 OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2008 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód
VíceVýznam testovania porozumenia viet u pacientov s demenciou
Význam testovania porozumenia viet u pacientov s demenciou Jana Marková Ústav psychologických a logopedických štúdií PdF UK Bratislava Kognitívno-lingvistické poruchy Jazykové deficity pri mozgových léziách
VíceRozvoj inovatívnych foriem vzdelávania na Univerzite Mateja Bela v Banskej Bystrici ITMS
Rozvoj inovatívnych foriem vzdelávania na Univerzite Mateja Bela v Banskej Bystrici ITMS 26110230077 DIDAKTIKA TECHNICKEJ VÝCHOVY 2 kód: M-UPTV-102 PaedDr. Ľubomír Žáčok, PhD. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú
Více