pro diskusní seminář

Transkript

1 Teze I. pro diskusní seminář Vážení kolegové! V rámci projektu Koncept - Koncepce dalšího vzdělávání, který je řešen v NÚOV ve spolupráci s dalšími partnery, jsou navrhována mnohá opatření na podporu rozvoje dalšího vzdělávání. Byli bychom velmi rádi, kdybyste se k vybraným opatřením vyjádřili. Předkládáme Vám proto teze vybraných opatření v oblasti : - uznávání dalšího vzdělávání, - podpory nabídky dalšího vzdělávání, - zajišťování kvality dalšího vzdělávání, - informační a poradenská podpora dalšího vzdělávání Prosím vyjádřete svůj názor na každé z uvedených opatření pomocí škály uvedené pod každou tezí; zakřížkujte jedno vyjádření, které nejvíce odpovídá vašemu názoru na uvedené opatření. Budeme velmi rádi, pokud využijete možnosti a doplníte také svůj komentář, vysvětlíte své názory. V současné době se jedná pouze o první orientační zpětnou vazbu, abychom mohli na projektu dále pracovat. V dalších měsících budete mít možnost vyjádřit se k tezím z dalších oblastí dalšího vzdělávání a posléze (pravděpodobně v podzimních měsících) diskutovat ucelený koncepční návrh. Děkujeme za spolupráci RNDr. Zdeněk Somr Manažer projektu Identifikační údaje: Kraj (uveďte zkratku Vašeho kraje): Jsem zástupcem (zaškrtněte): o o o o Úřadu práce Státní správy Krajské, příp. obecní samosprávy Jiné instituce (uveďte jaké):

2 V případě zájmu o bližší spolupráci uveďte Vaše jméno a kontakt: Přečtěte si navrhované opatření, jeho krátkou charakteristiku, zaškrtněte odpověď a příp. připojte komentář Podpora nabídky dalšího vzdělávání 1. Dialog pro nabídku dalšího vzdělávání Zvýšit propojení mezi jednotlivými lokálními hráči, zejména na regionálních trzích vzdělávání napříč sektory (tj. mezi vzdělávacími společnostmi, školami, neziskovými organizacemi, úřady práce, regionálními komorami či asociacemi). Prvním krokem k této komunikaci a sdílení informací i know-how bude navržení platformy - Dialog pro nabídku dalšího vzdělávání na úrovni krajů. Záměrem je motivovat jednotlivé aktéry ke spolupráci, ke sdílení informací, znalostí a k výměně zkušeností. 2 z 9

3 2. Podpora distančních forem vzdělávání Podpořit inovativní formy studia, nevázané na místo vzdělávání. Především jde o distanční formy vzdělávání, které otevírají možnosti pro větší dostupnost nabídky dalšího vzdělávání a zároveň přibližují nabídku dalšího vzdělávání i části znevýhodněných skupin příjemců. Cílem je: Inovovat stávající metodiky pro tvorbu distančního vzdělávání ve spolupráci s Národním centrem distančního vzdělávání a s centry dalšího či distančního vzdělávání při univerzitách a vysokých školách Zpřístupnit metodiku příjemcům z řad poskytovatelů a vzdělavatelů zejména na regionální úrovni (školy, instituce a firmy) 3. Kuchařka marketingu Podat jednoduchý a praktický návod, jak další vzdělávání prodávat, nabízet, jak najít svého klienta a jak k němu další vzdělávání co nejefektivněji dostat. Cílem není tvorba další obecné učebnice marketingu, ale konkrétní metodika, kterou bude moci zájemce aplikovat, jak ve škole, tak v nestátních neziskových organizacích nebo v malém podniku, součástí bude inspirační databanka příkladů dobré praxe (jak z ČR, tak ze zahraničí). Těžištěm metodiky bude zaměření se na praktické zkušenosti a postupy z prodeje dalšího vzdělávání. Kuchařka marketingu zjednodušeně popíše proces, jehož cílem je podpořit poskytnutí vzdělávacího produktu (bezplatně nebo za úplatu) vzdělávanému subjektu prostřednictvím vzdělávací instituce. 3 z 9

4 Kvalita dalšího vzdělávání 4. Vytvoření dílčí kvalifikace lektor Vytvořit návrh dílčí kvalifikace, vč. hodnotícího a kvalifikačního standardu pro kvalifikaci lektora dalšího vzdělávání na základě dialogu se zástupci vzdělávacích institucí. Cílem je transparentní popis kompetencí, kterými musí disponovat lektor, aby mohl kvalitně vykonávat své povolání. Lektor má klíčovou roli při předávání znalostí, dovedností a návyků a zásadním způsobem ovlivňuje výsledky učení a kvalitu dalšího vzdělávání. 5. Vytvoření systému ratingu kvality vzdělávacích institucí Vytvořit systém ratingu kvality vzdělávacích institucí tak, aby zákazníkovi přehledně poskytl informaci o poměru kvality a ceny vzdělávací nabídky a o kvalitě vzdělávací instituce jako takové. Cílem je přiblížit veřejnosti jednoduchým způsobem míru kvality vzdělávacích institucí, aniž by se musela podrobně orientovat v jednotlivých kritériích, která kvalitu vytvářejí. Tato metoda bude obdobou ratování hotelů udělování počtu hvězdiček dle kvality. 4 z 9

5 Uznávání výsledků dalšího vzdělávání 1. Akce Regionální trojúhelníky Prostřednictvím krajských seminářů a další informační podpory rozvíjet komunikaci a spolupráci úřadů práce, vzdělávacích institucí a autorizovaných osob s cílem zajistit bezbariérové putování občana mezi těmito třemi subjekty, které jej dovede k získání dílčí kvalifikace žádané na trhu práce. 2. Akce nejžádanější dílčí kvalifikace V nejbližším období (rok) se soustředit na malé množství trhem práce nejžádanějších dílčích kvalifikací, ty co nejrychleji vytvořit vč. podpory vzniku autorizovaných osob a včetně osvěty u potenciálních zaměstnavatelů. Cílem je vyvolat zájem občanů o dílčí kvalifikace. 5 z 9

6 3. Uznávání částí dílčích kvalifikací Prosadit při novelizaci zákona č. 179/2006 Sb. O uznávání výsledků dalšího vzdělávání, aby občanům mohly být uznávány kompetence, které již případně prokázali u předchozí zkoušky realizované v rámci NSK. Cílem je zefektivnit a zlevnit proces ověřování dílčích kvalifikací pro uchazeče, kteří již složili zkoušku z jiné obsahově příbuzné dílčí kvalifikace. 4. Změna termínu dílčí kvalifikace Prosadit při novelizaci zákona č. 179/2006 Sb. O uznávání výsledků dalšího vzdělávání nahrazení termínu dílčí kvalifikace jiným termínem (např. profesní kvalifikace, specifická kvalifikace, odborná kvalifikace, pracovní kvalifikace). Cílem je dosáhnout toho, aby občané i zaměstnavatelé vnímali dílčí kvalifikaci jako plnohodnotnou z hlediska uplatnění na trhu práce, nikoliv jen jako nutný dílčí krok pro získání kvalifikace úplné, jak tomu často a neprávem je. 6 z 9

7 Slaďování nabídky vzdělávání s potřebami trhu práce: 1) Identifikace informačních potřeb cílových skupin Cílem je zjistit rámcové představy o obsahu, míře podrobnosti a formě informačních produktů o budoucích kvalifikačních potřebách trhu práce: a) od poskytovatelů vzdělávání a poradenských institucí, b) od sektorových rad a zpracovatelů NSK Postup - dotazníkové šetření, - průvodní informační materiál o funkcích a možnostech předvídání potřeb trhu práce, - řízené diskuse s vybranými představiteli respondentů 2) Identifikace subjektů tvořících systémové prostředí Cílem je navrhnout organizační zajištění systémového prostředí, do kterého budou zahrnuty tyto klíčové subjekty: a) poskytovatelé primárních dat, b)zpracovatelé informačních produktů, c) zástupci cílových skupin. Postup - zmapování rozhodujících subjektů, - popis dle jednotného schématu pro každou skupinu subjektů 7 z 9

8 Monitoring dalšího vzdělávání 1) Zajištění informačních zdrojů pro monitoring DV Cílem je zajištění informací pro komplexní monitoring DV, tj. informací o kontextu DV, vstupech, procesech a výstupech. Postup - ustavení expertní skupiny, analýza stávajících informačních zdrojů, identifikace nepokrytých oblastí, návrhy na zaplnění informačních mezer Informační a poradenská podpora DV 1. Propojení a posílení stávajících rezortních (odborných) poradenských sítí Navrhujeme propojit většinu stávajících rezortních (odborných) sítí poskytujících informační a poradenské služby do IP sítě pro DV. V rámci této sítě budou poskytovány informační a poradenské služby ve třech úrovních: 1) poskytování základních informací, 2) základní poradenství, 3) poradenství s využitím diagnostických a psychologických metod. U každé úrovně bude jasně a srozumitelně vymezen obsah a rozsah činností, odpovídající kvalifikační a odborné předpoklady poradenského pracovníka, který tyto služby poskytuje a způsob registrace do IP sítě pro DV. Registrace bude stejně jako poskytovaných služeb ve třech úrovních: poradce I. stupně (poskytování základních informací), poradce II. stupně (základní poradenství) a poradce III. stupně (poradenství s využitím diagnostických a psychologických metod). IP síť pro DV bude koordinovaná a monitorovaná na národní úrovni Metodickým centrem sítě, na regionální úrovni pak krajským koordinátorem sítě. Do řízení sítě na národní úrovni bude zapojeno Národní poradenské fórum (NPF), kterému bude Metodické centrum sítě skládat účty jak ze své činnosti, tak i z činnosti sítě. Od NPF se naopak očekává aktivní podpora při stanovování cílů a plánů sítě a zabezpečování potřebných zdrojů. 8 z 9

9 2. Páteřní informační systém Navrhujeme propojení stávajících informačních zdrojů a nástrojů pomocí Páteřního systému. Páteřní systém se stane spojovacím článkem mezi poradenskými nástroji (např. IPSYS, JOB-TIP, ) a zdroji dat (databázemi, např. NSP, NSK, volnými místy ). Propojení jednotlivých nástrojů a zdrojů přes páteřní systém umožní definované a závazné číselníky a rozhraní (kompetence, kvalifikace, další atributy). Funkcí páteřního systému pro uživatele bude práce s přenositelnými profily klientů. Součástí řešení bude zajištění podmínek stanovených zákonem o ochraně osobních údajů. Páteřní systém bude nabízet garantované zdroje a nástroje, které jsou minimálně potřebné pro Informačně poradenskou podporu DV. Garantovaná bude kvalita a aktuálnost dat. Prostřednictvím závazných standardů bude systém otevřený dalším zájemcům. Ti nad těmito daty mohou stavět další nástroje. 9 z 9