VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI. Pedagogicko psychologická poradna pro Prahu 11a12 Školní rok 2016/17

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI Pedagogicko psychologická poradna pro Prahu 11a12 Školní rok 2016/1 Ředitelství : Praha 11 Kupeckého 56 Detašované pracoviště: Praha 12 Barunčina 11 1

2 OBSAH: 1. Základní údaje o zařízení 2. Charakteristika zařízení Obsah činnosti 2.2. Materiálně technická vybavení 3. Pracovníci právnické osoby, další vzdělávání 3.1. Odborní pracovníci 3.2. Vzdělávání 4. Přehled o činnostech ve šk.roce 2016/ Péče o klienty 4.2. Pomoc pg. pracovníkům 4.3. Péče o nadané děti a žáky 4.4. Prevence 4.5. Další aktivity PPP 5. Údaje o výsledcích kontrol 6. Zapojení PPP do rozvojových programů 2

3 1. Základní údaje o zařízení: Název zařízení: Pedagogicko psychologická poradna pro Prahu 11 a 12 Adresa ředitelství: Kupeckého 56, Praha 11 ( MHMP) Detašované pracoviště: Barunčina 11, Praha 12 ( MHMP) Zřizovatel: Hlavní město Praha se sídlem Mariánské náměstí 2/2, Praha 1 IČO: Kontakty: Kupeckého 56, Praha 11 tel ; ( + fax) Barunčina 11, Praha 12 tel ; ( + fax) ppppraha11@seznam.cz webové stránky: ppp11a12.cz, dat schránka: b9yybyr Ředitel: PhDr. Václava Nováková Prac.tel. : ; novakova@ppp11a12.cz Zástupce ředitele: PhDr. Milada Fiedlerová Prac.tel.: ; fiedlerova@ppp-modrany.cz Právní forma: Příspěvková organizace Zřizovací listina: Organizace zřízena ŠÚ Praha 4 ze dne ke dni Změny v ZL: MŠMT ČR č.j / ze dne přechod organizace do působnosti kraje hl.města Prahy s posledním schválením ZL č.4/8 ze dne a nabytím účinnosti dne Zápis do rejstříku škol: Poslední zápis s účinností od

4 2. Charakteristika zařízení 2.1. Obsah činnosti: Činnost pedagogicko psychologické poradny ( dále jen poradna) vychází z platných právních předpisů z oblasti školství. Hlavní náplní činnosti poradny je poskytování poradenské péče dětem, žákům, studentům, jejich zákonným zástupcům, školám a školským zařízením. Základními právními předpisy, které nastavují obsah činnosti poradenské služby poradny jsou: Školský zákon č. 561/2004 ve znění pozdějších předpisů, Zákon č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících ve znění pozdějších předpisů. Dále vyhlášky vztahující se ke ŠZ, týkající se poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních; o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných ve znění platných úprav Zajišťování poradenských služeb a péče však začleňuje nejen spolupráci se školami a školskými zařízeními ( např. SPC, SVP, DM ), ale i s ostatními osobami, institucemi či občanskými sdruženími, které se ve své činnosti zaměřují na výchovu a vzdělávání. Mezi ně patří i orgány či instituce zabývající se sociálně právní ochranou dětí, soudy, policie, praktičtí lékaři, odbory školství městských částí, HMP apod. I tyto spolupracující vztahy jsou vymezeny např. Zákonem č. 401/2012 Sb. o sociálně právní ochraně dětí, Zákonem o rodině 94/1963 ve znění dalších změn, trestním řádem, zákony o soudnictví a mnohými dalšími legislativními opatřeními. a) Hlavní činnost: Poradna poskytuje speciálně pedagogické a psychologické služby pro děti, žáky a studenty a jejich zákonné zástupce, dále pro školy a školská zařízení. Napomáhá při volbě vhodného vzdělávání dětí, žáků a studentů a při přípravě na budoucí povolání. Nedílnou součástí je i poskytování preventivně výchovné péče pro všechny subjekty, které jsou či se podílejí na výchovně vzdělávacím vývoji dětí, žáků a studentů v oblastech osobnostního a sociálního rozvoje. Zpracovává odborná doporučení, podklady pro správní rozhodnutí a vzdělávací opatření v případech stanovených školskými předpisy, poskytuje informační a metodickou pomoc školám, pedagogickým pracovníkům, spolupracuje na aktivitách, které souvisejí s prevencí sociálně nežádoucích jevů. 4

5 b) Doplňková činnost: V rámci své doplňkové činnosti dle Zřizovací listiny může poradna pronajímat prostory či sama organizovat odborná školení, kurzy v okruhu speciálně pedagogického či psychologického poradenství. Ve školním roce 2016/1 poradna tuto možnost využila formou krátkodobých pronájmů prostor poradny. c) Organizace činnosti: Od došlo ke sloučení dvou poradenských pracovišť v Praze 4, s tím, že nástupnickou organizaci se stala PPP pro Prahu 11 a 12 s ředitelstvím v Praze 11, Kupeckého 56 a odloučeným poradenským pracovištěm v Praze 12, Barunčina 11. V rámci sloučení nedošlo ke změnám v hlavní obsahové náplni činnosti a struktuře práce. Jednotlivá pracoviště a zaměstnanci akceptují a spolupracují s orgány místní samosprávy (např. odbor školství, odbory sociálních věcí a zdravotnictví / OSPOD, ), školami a školskými zařízeními a institucemi příslušného regionu. V rámci řídících a kontrolních činností pro zajištění odborného i ekonomického provozu jednotlivých pracovišť jsou upraveny a rozděleny kompetence mezi ředitelku a statutární zástupkyni. V tomto směru je i přizpůsobena fyzická přítomnost ředitelky na odloučeném pracovišti, která je minimálně 2 x do měsíce a statutární zástupkyně dojíždí 1x v měsíci na ředitelství Materiálně technická vybavení Obě pracoviště mají vybudováno PC zázemí pro každého odborného pracovníka / psycholog + spec. pedagog/. Programem v PC je také zpracovávána evidence klientů. Programy v PC byly nastaveny a vybaveny licencovanými PC programy a na jednotlivém pracovišti je zavedena vlastní PC síť. Ke konci školního roku, za finanční podpory zřizovatele, byla navázána spolupráce s fi ARET, která pro další školní rok bude instalovat nový program evidence klientů Didanet. Na obou pracovištích pracovny, společné prostory, sociální zařízení odpovídají požadavkům hygienických norem. Zázemí a vybavení pracovišť ve smyslu pracovních pomůcek diagnostických nástrojů, mobiliáře je na úrovni základní potřebnosti a praktičnosti využití. Pro doplnění a aktualizaci diagnostických nástrojů pro odborné pracovníky bylo využito i finanční podpory zřizovatele navýšením do provozních prostředků poradny. V PPP Barunčina byly upraveny prostory pro zkvalitnění čekárny pro klienty, došlo k renovaci mobiliáře pracovny pro sociální pracovnice. Za odborné spolupráce IT technika byly vyměněny PC a připraveno prostředí pro zavedení nového PC programu evidence klientů a dalších potřeb k zabezpečení počítačové sítě v poradnách. 3. Pracovníci právnické osoby 3.1. Odborní pracovníci podle stavu k

6 Číslo řádku celkem Fyzické osoby z toho ženy Přepočtení na plně zaměstnané a b 2 2a 8 Pedagogičtí pracovníci psychologové speciální pedagogové v tom metodik prevence 0103a ostatní 0103b Sociální pracovníci Ostatní odborní pracovníci Administrativní pracovníci A) Další vzdělávání pedagogických pracovníků Název školení, semináře, výcviku Certifikát od organizace VŠ studium - psychologie Pražská VŠ psychosoc.studií, Praha VŠ doktorandské studium PeF UK Praha Diagnostika čtení, psaní, matematika PPP Brno, J.Bednářová Diagnostika školní připravenosti PPP Brno, J.Bednářová Baterie testů pro dg.spu u studentů VŠ a uchazečů o VŠ - Dystest Masarykova univerzita Brno Dyskorunka DYS centrum Praha Konference Škola jako místo setkávání FF UK Praha Metodický seminář pro pracovníky PPP a SPC NUV Praha 8 Doporučení pro vzdělávání žáka se SVP Stop šikaně ve škole nový souboj s nešvarem, Seminaria, Praha 5 konference Společný výjezd MP PPP + obv.mp MČ Praha MHMP Proškolení odborníků PPP pro potřeby uzpůsobení NÚV Praha 8 podmínek pro konání maturitní zkoušky u žáků se SVP PAS NÚV Praha 8 Využití filmu Zuřivec prevence domácího a NIUV, MŠMT Praha genderově podmíněného násilí na školách v ČR Konference Co děláme, když děláme minimální preventivní program Klinika adiktologie 1. LF UK a VFN Praha Vedení motivačních rozhovorů - ukončení kurzu PCPP Praha 2 Sociální práce a drogy 201 Sananim, z.ú., MHMP Sy CAN komplexní práce s ohrož. dětmi a rodinou DKC V Zápolí 1250, Praha 4 Baterie dg.testů gramotnostních dovedností pro žáky NÚV Praha roč B) Další vzdělávání nepedagogických pracovníků V tomto školním roce se neuskutečnilo žádné vzdělání u sociálních pracovnic. 6

7 4. Přehled o činnostech ve školním roce 2016/ Péče o klienty: Ve školním roce 2016/1 poradna spolupracovala se školami, školskými zařízeními, zákonnými zástupci a ostatními žadateli při poskytování speciálně pedagogických a psychologických služeb. Klienti, jimž byla poskytnuta péče ve školním roce 2016/1, podle převažujícího závěru vyšetření Číslo řádku Klienti celkem z toho dívky poruchy učení poruch mentální y postiž. chování ze sl. 2 vady řeči PAS jiné znev. dle 16 odst. 9 ostatní ze sl. 2 kult. prostředí nebo jiné životní podmínky a b mateřské školy Z přípravné třídy ZŠ běžných základní školy 3 ) střední školy 4 ) tříd konzervatoře 4 ) Ze spec. tříd a škol VOŠ mateřské školy příprav. st. ZŠ spec základní školy 3 ) střední školy 4 ) konzervatoře 4 ) VOŠ Rodiny, školsky nezařazení v tom intervence do 2 let v předškolním věku ostatní Celkem ze sl. 2 nadání Základní a vlastně prvotní formou je forma individuální, která umožňuje navázat s klienty, školami a dalšími institucemi navázat kontakt a vymezit obsah podpory, poradenské péče / prospěchové, výukové potíže, problémy v interpersonálních vztazích, rodinná problematika, osobnostní vývoj apod./. Skupinová forma nebo kombinace obou forem je využívána pro rodiče a školy např. v posouzení školní připravenosti u dětí předškolního věku s případným doporučením k odkladu školní docházky. Péče formou screeningu / skupinově i individuálně/ se v dostatečném časovém předstihu posuzují oblasti důležité pro školní připravenost dítěte. Spolu s posouzením pedagogů MŠ, navazujícími konzultacemi s pedagogy MŠ, s rodiči dítěte se doporučuje následná další péče k nápravě či doplnění v jednotlivých předškolních oblastech vývoje a dovedností dítěte. Konečné posouzení školní zralosti se uskutečňuje vždy při

8 individuálním vyšetření dítěte v PPP. I přes nejasnosti legislativní změny ŠZ: v termínu zápisu do 1.tř. do průběhu měsíce dubna a tlak rodičů o vyhotovení posouzení k datu zápisu vyšetření v PPP k odkladu školní docházky se po dohodě s řediteli škol a jejich vstřícnému přístupu zvládly obavy a výstupy z vyšetření byly poskytovány do Dalším obsahem skupinové formy péče je posouzení profesionální volby, kdy skupinová forma je prostředek pro získání informací a podkladů k následné individuální konzultaci nad výstupy a dalším nabídnutím profesionálního směřování. Umožňuje i simulaci přijímací zkoušky, přijímacího pohovoru. Karierové poradenství je realizováno v součinnosti s výchovnými poradci jednotlivých škol. PPP pomáhá v orientaci, rozhodování žákům a jejich zákonným zástupcům ve zvolení další profesní volby po ukončení povinné školní docházky, studentům po ukončení SŠ při výběru vyššího stupně vzdělávání. Skupinové vyšetření je také spolu s individuální formou využíváno pro zjištění stupně k uzpůsobení maturitní zkoušky, kdy se zpracovává i závěrečná zpráva prostřednictvím elektronického systému a spolupráce s CERMAT CERTIS. Významnou činností je poskytování péče ohledně výukových potíží. Zde je hlavní zakázkou od škol, zákonných zástupců, klientů, vyšetření pro diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb u žáků, studentů tj. specifických poruch učení ( dyslexie, dysortografie, dysgrafie, dyskalkulie ), posouzení úrovně nadání, uzpůsobení podmínek maturitních zkoušek a v neposlední řadě i řešení prospěchových obtíží klientů z různých osobnostních či sociálních příčin. Pedagogicko - psychologická péče je však zaměřena i na potíže výchovného charakteru. I zde je služba poskytována napříč všemi věkovými kategoriemi klientů na základě oslovení školskými zařízeními, zakázkami institucí, rodičovské veřejnosti, samotnými klienty. Cílem je podpora, pomoc, nalezení společné cesty spolupráce k odstranění či zmírnění potíží a umožnit další sociálně žádoucí psychomotorický vývoj, úspěšnou socializaci. Pod výchovnými problémy se skrývají kázeňské obtíže ve školských zařízení, problémy plynoucí z rodinného kontextu, narušení osobnostního vývoje úzkostné stavy, sebepojetí, zdravotního onemocnění apod Pomoc pedagogickým pracovníků škol: Poradna v rámci své standardní činnosti spolupracuje s pedagogy škol nejen v oblasti podpory klientů ve výchovně vzdělávacích oblastech, ale poskytuje i metodickou a informační podporu. Ve školním roce s novelou ŠZ a prováděcích vyhlášek : Vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných (č.2/2016 Sb. ve znění novely č. 20/201 Sb.) a Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních (č.19/2016 Sb. novelizující vyhlášku č. 2/2005 Sb.) došlo k významné změně v systému spolupráce nejen s klienty, ale i se školskými zařízeními. Poradna v rámci svojí metodické podpory pedagogům navýšila časovou dotaci pro spolupráci 8

9 se školskými zařízeními nejen osobním kontaktem a pobytem v zařízeních, ale navýšila se i forma telefonických, e- mailových konzultací, náslechů. Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základě podpůrných opatření přinesla změny nejen do činnosti poradny po stránce věcné, protokolární, ale i vlastně sociální. Poradenská péče v důsledku nových zákonných předpisů přinesla i zvýšený tlak na administrativní zpracovávání podkladů a výstupů při požadavku na splnění zákonných lhůt. Nejednotnost ve výkladech a procesních postupech při vypracovávání a následném zpracovávání plnění školských zařízení návrzích Doporučení poskytování podpůrných opatření významně poznamenával pracovní i osobnostní zátěž pracovnic PPP. Klienti, kterým byla vydána doporučení pro vzdělávání žáků se SVP ve školním roce 2016/1 Z běžných tříd Ze spec. tříd a škol Číslo řádku Počet klientů s přiznaným stup. PO celkem z toho dívky Přiznaný převažující stupeň podpůrných opatření 1. stupeň 6 ) 2. stupeň 3. stupeň 4. stupeň 5. stupeň a b mateřské školy přípravné třídy ZŠ základní školy 3 ) střední školy 4 ) konzervatoře 4 ) VOŠ mateřské školy X příprav. st. ZŠ spec X základní školy 3 ) X střední školy 4 ) X konzervatoře 4 ) X VOŠ X Ze školských zařízení 5 ) Celkem I nadále probíhala spolupráce se školskými zařízeními v průběhu školního roku dvěma způsoby: 1. Osobní společné konzultace o dětech, žácích, studentech ve všech typech škol ( MŠ, ZŠ, SŠ). Tyto konzultace byly s novým školním rokem domlouvány dle potřeb jednotlivých škol. V ZŠ či SŠ převažují přímé osobní konzultace, náslechy zaměstnanců poradny ve třídách ( samostatně či v týmu psycholog a speciální pedagog). Poradna realizovala přímé konzultace s pedagogy škol minimálně 1x do měsíce. Při volnější spolupráci se školskými zařízeními přímý kontakt probíhal dle 9

10 aktuálních potřeb či na základě úkolů vyplývajících s legislativního určení na vyjasnění vzdělávacích požadavků. S výchovnými poradci (dále VP), školními metodiky prevence ( dále ŠMP), pedagogy probíhaly i mimo tato setkávání aktuální telefonické konzultace, případně ová korespondence. Na žádost škol byli odborní zaměstnanci poradny na školách účastni při setkání s rodiči či při jednání výchovných komisí. Při hledání společných cest k řešení vzniklých obtíží ve výchovně vzdělávacím procesu školy umožňovaly přímý pobyt odborného pracovníka poradny ve vzdělávacím zařízení ( např. vyučovací hodina ve škole, zaměstnání - volná činnost v MŠ). Nebylo výjimkou, že společné konzultace se uskutečnily i na pracovišti PPP. V tomto školním roce došlo k navýšení počtu návštěv na školách, zintenzivnění osobního kontaktu, které přinesly prostor k obsahově cíleným konzultacím, srozumitelnosti, otevřenosti a vzájemnému vyjasňování vzájemných možností a podpor v péči o jednotlivé žáky, z hlediska obsahu standartní péče a péče o žáky zařazené do společného vzdělávání dle 16. odst.9 ŠZ. Opět došlo ke zvýšení osobních setkání a konzultací, které přinesly vyšší časovou náročnost / pobyt ve školských zařízení, dopravní přesun pracovníků ) a měly dopad na dopad na individuální péči o klienta v poradně. Počet návštěv škol a konzultací s pedagogy ohledně výchovných či vzdělávacích opatření pro děti, žáky a studenty ilustrují tabulky. Počet konzultací Školy Počet konzultací o dětech MŠ+ZŠ +SŠ 128 Počet návštěv ve školských zařízení ŠKOLY Počet návštěv/ setkání MŠ 41 ZŠ 436 SŠ 18 Celkem Další formou spolupráce byla nabídka společných setkání VP, dále ŠMP, pedagogů škol daného regionu. Cílem těchto setkání bylo konkrétnější, praktičtější seznámení s novinkami v legislativě v oblasti vzdělávání, byl dán prostor pro vzájemné sdělování a výměnu zkušeností.. Ve škol. roce 16/1 proběhlo celkem 13 setkání. Účast na schůzkách VP i ŠMP se pohybovala na úrovni 50% zastoupení. Obsahy setkání, cílená podpora pedagogům přibližuje následující tabulka Setkání s pedagogy školských zařízení Cílová skupina Téma... Čas konání VP + koordinátoři inkluze ZŠ Praha 12 Nová legislativa 16 ŠZ spolupráce s PPP

11 ŠMP Praha 11 Spolupráce s koordinátorem MČ Praha 11, novela Vyhlášky č. 2/ 2005 Sb./ VP + koordinátoři inkluze ZŠ Praha 11 Projednání péče o žáky se SVP, hodnocení IVP, zákon o přijímacích zkouškách na SŠ ŠMP Praha 11 NUV p. Petrenko výkaznictví ŠMP ŠMP Praha 12 NUV p. Petrenko výkaznictví ŠMP Pedagogové ZŠ Praha 11 Workshop Pomůcky pro žáky se SVP v PPP Kupeckého Pedagogové ZŠ Květnového vítězství 1554 Workshop Pomůcky pro žáky se SVP v ZŠ VP + ŠMP ZŠ,SŠ Praha 11 Současné zkušenosti se zajištěním podpory ve vzdělávání žáků se SVP VP + ŠMP ZŠ,SŠ Praha 12 Současné zkušenosti se zajištěním podpory ve vzdělávání žáků se SVP PG z MŠ Praha 12 Preventivní programy, financování prev PG MŠ Praha 12 Setkání psychol.+sppg školních poradenských pracovišť ZŠ Pha 12 ŠMP Praha 11 programů MŠ Setkání ve spolupráci s Adiktologickým centrem Praha Výměna zkušeností, beseda nad akt. Tématy, možnosti spolupráce, vyhodnocení šk.roku Prezentace organizací podpora sociálně znevýhodněných rodin,antifest 201, výkaznictví Péče o nadané děti a žáky: PPP poskytovala na žádost rodičovské veřejnosti, škol odborná vyšetření pro diagnostiku nadaných dětí, žáků. Diagnostika nadání se realizovala na základě žádosti školských zařízení i na podnět zákonných zástupců a posouzení či doporučení k podpůrným opatřením plně navazovalo na podmínky, možnosti i zkušenosti jednotlivých škol a odborných výstupů a doporučení dle péče o nadané žáky dle legislativních podmínek. V rámci činnosti poradny v regionu Praha 11a 12 bylo takto ošetřeno celkem 13 žáků : z MŠ jeden chlapec ; z 1.st. ZŠ 12 chlapců a jedno děvče Prevence Podrobnější zaměření činnosti metodika prevence PPP je vymezena v příloze výroční zprávy. Její obsah je vymezen osnovou a požadavky krajského koordinátora - metodika prevence z odboru zdravotnictví, sociální péče a prevence MHMP. I nadále hlavní náplní metodika je spolupráce a metodická podpora školních metodiků prevence ve školských zařízení. Za úspěšné je vhodné vyzdvihnout rozšíření preventivních programů a podporu k jejich vytvoření v MŠ byť zatím pouze v MČ Praha 12. Pokračovala úzká spolupráce s protidrogovými koordinátory městských částí Praha 11 a Praha 12, kdy 11

12 jsou metodičkou poskytovány informace ze společných schůzek resp. nabízené služby z oblasti prevence dále nejen ŠMP, ale i pro odborné pracovnice poraden Další aktivity PPP Poradna během školního roku zorganizovala a uskutečnila poradenská skupinová vedení dětí předškolního a školního věku a jejich zákonných zástupců. Obsah a vedení skupin zajišťovaly speciální pedagožky, psycholožky. 1. V podzimních a jarních měsících školního roku proběhla jedna skupina grafomotoriky, každá v rozsahu 12 setkání ( 1x týdně). Rodiče se spolu se svými dětmi seznámili a byli vedeni k vzájemné spolupráci pro nápravu a podporu grafomotorických dovedností. 2. Další skupinové setkávání bylo zaměřeno na podporu a rozvoj předškolních dovedností; pomoc i v diagnostickém posouzení a rozhodnutí o vhodnosti nástupu k povinné školní docházce při skupinové činnosti. Skupinová podpora probíhala v jednom kurzu / duben červen 201/ pro 6 dětí. Souběžné setkání rodičů a dětí bylo v intervalu 1x týdně, celkem v rozsahu 10 hodin. 3. V poradně probíhalo vedení 3 žáků ZŠ v metodě Feuerstein- instrumentální obohacení v podpoře kognitivních schopností. Celkový počet setkání byl Poradna rozšířila svoji nabídku o vedení žáků v dynamických skupinách pro žáky a podpůrných setkání s jejich rodiči. Obsah skupin byl zaměřen na potíže a korekci v sociálních dovednostech a problematické chování na bazi ADHD. Setkání probíhalo 1x týdně a bylo personálně spolupodporováno s občanským sdružením Duha Jasmín. Sdružení Duha je registrováno Ministerstvem vnitra ČR pod č.j. VSP/ /90-R ze dne jde o sdružení dětí a mládeže pro volný čas, přírodu a recesi, činného podle zákona č. 83/1990 Sb.. 5. I tento rok bylo aktivní vystoupení pracovnice PPP na konferenci Škola jako místo setkávání pro pg. veřejnost, pořádanou FF UK Praha. 6. PPP umožnila stáž studentům psychologie, spec. pedagogiky FFUK, PF UK, výchovným poradcům ZŠ v rozsahu 4 dnů hodin... Pro rodiče bylo uskutečněno ve spolupráci s MŠ 1 přednášek pro rodiče, kdy tématem byla školní zralost rozvoj a podpora předškolních dovedností pro povinou školní docházku. 5. Údaje o výsledcích kontrol činnosti PPP Ve školním roce 2016/1 v poradně neproběhla žádná kontrola od zřizovatele, ČŠI či dalších kontrolních orgánů. 6. Zapojení PPP do rozvojových programů PPP se nezapojila do žádných rozvojových programů. V Praze dne: PhDr. Václava Nováková, ředitelka PPP pro Prahu 11a12 Přílohy:: 1. Zpráva metodika prevence PPP pro Prahu 11a12 za rok 2016/201 12

13 2. Výroční zpráva o činnosti PPP pro Prahu 11a12 v oblasti poskytování informací podle zákona číslo 106/1999 Sb. za rok