Technická výchova. Obsah vzdelávania PREHĽAD TEMATICKÝCH CELKOV A ICH OBSAHU v 5. ročníku. Charakteristika predmetu

Transkript

1 Predmet: Technická výchova Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov a ďalej ich rozvíja novými poznatkami, pozorovaním a experimentovaním, rozvíja pracovné zručnosti, vytvára správne etické zásady a postoje vo vzťahu k prírode, k prírodným vedám, k prírodným zákonitostiam, umožňuje sebarealizáciu žiaka a podporuje rozvoj jeho kreativity. Predmet zahrňuje široké spektrum pracovných činností a technológií, vedie žiakov k získaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti a prispieva k vytváraniu životnej a profesijnej orientácie žiakov. Koncepcia vzdelávacej oblasti vychádza z konkrétnych životných situácií, v ktorých žiaci prichádzajú do priameho kontaktu s ľudskou činnosťou a technikou v jej rozmanitých podobách a širších súvislostiach. Technická výchova sa zameriava na praktické pracovné návyky a doplňuje celé základné vzdelávanie o dôležitou zložku nevyhnutnú pre uplatnenie človeka v ďalšom živote a v spoločnosti. Tým sa odlišuje od ostatných vzdelávacích oblastí a je ich určitou protiváhou. Je založená na tvorivej spolupráci žiakov. Ciele predmetu V tomto predmete sa majú žiaci naučiť základom pracovných zručností, kreativite a kladnému vzťahu k prírode a životnému prostrediu. Naučiť sa riešiť problém, uplatňovať tvorivé nápady vo svojej práci, byť samostatným, vedieť hodnotiť a vyjadrovať vlastný názor. Používať bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavenie, dodržiavať stanovené pravidlá. Využívať získané znalosti a skúsenosti v záujme vlastného rozvoja i svojej prípravy na budúcnosť. Výchovné a vzdelávacie stratégie Využívaním vhodných výchovných a vzdelávacích stratégií v predmete Technická výchova, žiak získa nasledovné kompetencie:.pracovné kompetencie: - vie používať bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavenie - dodržuje stanovené pravidlá, plní povinnosti - pristupuje k výsledkom pracovnej činnosti nielen z hľadiska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a spoločenského významu, ale i z hľadiska ochrany svojho zdravia i zdravia druhých, ochrany životného prostredia i ochrany kultúrnych a spoločenských hodnôt - využíva získané znalosti a skúsenosti v záujme vlastného rozvoja i svojej prípravy na budúcnosť 2.schopnosť riešiť problémy: - vie uplatňovať tvorivé nápady vo svojej práci - rieši problémy s využitím logických znalostí a schopností - formuluje argumenty a dôkazy na obhájenie svojich výsledkov - nesie zodpovednosť za riešenie problémov, dokáže spoznávať pri pracovných postupoch klady a zápory - vie sa poučiť z vlastných chýb a chýb iných 3.sociálne a personálne spôsobilosti: - dokáže sa adaptovať na zmenené alebo nové pracovné podmienky - vie spolupracovať v skupine, akceptuje pravidlá práce v tíme - preberá zodpovednosť a spoluzodpovednosť za výsledky spoločnej práce - primerane sa zapájať do diskusie, rešpektovať iné názory Obsah vzdelávania PREHĽAD TEMATICKÝCH CELKOV A ICH OBSAHU v 5. ročníku Časový rozsah: hod./týžd. Spolu 33 hodín I. NÁRADIE A POMÔCKY ( 7h) - základné ručné náradie, - náradie na spracovanie pôdy, - pomôcky pri pestovaní rastlín, - environmentálna výchova skrášľovanie životného prostredia. II. PÔDA ( 2h) - vznik pôdy, rozdelenie pôdy,

2 - význam pôdy, ochrana pôdneho fondu. III. ZELENINA ( 5h) - význam pestovania zeleniny z hľadiska racionálnej výživy a zdravia človeka, - rozdelenie a charakteristika hlavných druhov zeleniny, - hlúbová, koreňová, plodová, struková, cibuľová, listová zelenina, - zber zeleniny, - burina. IV. ČLOVEK A TECHNIKA ( 5h) - technika, technické prostredie, - história techniky človek tvorca techniky, - história techniky na Slovensku, slovenskí vynálezci, - vznik výrobku, - cesta: myšlienka konštrukcia výroba využitie. V. MATERIÁLY A TECHNOLÓGIE ( 9h) - pravidlá správania sa a pravidlá ochrany zdravia a bezpečnosti pri práci všeobecne, - ťažba a spracovanie dreva, environmentálna výchova, - základy ručného obrábania dreva, plastu, kovu, - meranie, obrysovanie, - rezanie dreva, - opracovanie dreva rašpľou, pilníkom, - zhotovenie rôznych tvarov z drôtu ohýbaním, splietaním, - rezanie, pílenie, brúsenie plastov. VI. DOPRAVNÁ VÝCHOVA ( 5h) - dopravné značky: zvislé: výstražné, zákazové, príkazové, informatívne, vodorovné, - dopravné značky v obci, - bicykel: časti bicykla, povinné vybavenie bicykla. Vzdelávacie štandardy a hodnotenie vzdelávacích výstupov I. NÁRADIE A POMÔCKY Obsahový štandard: základné ručné náradie: vysadzovacia lopatka, vysadzovací kolík, záhradnícke nožnice, malé hrabličky, malá lopatka, náradie na spracovanie pôdy, kyprenie pôdy: rýľ, motyka, hrable, rycie vidly, pomôcky pri pestovaní rastlín, hydroponické pestovanie rastlín, kanvy na zalievanie, rozprašovače. PT: environmentálna výchova Výkonový štandard: poznať funkciu a spôsob použitia základných druhov náradia a pomôcok, vedieť používať základné ručné náradie a iné pomôcky pri pestovaní rastlín, poznať náradie na základné spracovanie a ošetrovanie pôdy počas vegetácie pôdy. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak vedel a pochopil funkciu a spôsob použitia základných druhov náradia a pomôcok. Správne používal ručné náradie a presne určil náradie na spracovanie a ošetrovanie pôdy. II. PÔDA Obsahový štandard: vznik pôdy, rozdelenie pôdy, význam pôdy, ochrana pôdneho fondu. Výkonový štandard: poznať vznik pôdy a proces zvetrávania pôdy, rozdelenie a význam pôdy. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak výstižne vysvetlil vznik pôdy a proces zvetrávania pôdy. Správne určil rozdelenie pôdy. Presne uviedol význam pôdy. Použije sa ústne hodnotenie. III. ZELENINA Obsahový štandard: význam pestovania zeleniny z hľadiska racionálnej výživy a zdravia človeka, rozdelenie zeleniny: hlúbová, koreňová, plodová, struková, cibuľová, listová zelenina, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie zeleniny, zber zeleniny, uskladnenie, rýchlenie zeleniny, predpestovanie, pestovanie z priamej sejby a z priesad, negatívne vlastnosti burín, dôležitosť jej odstraňovania.

3 PT: Ochrana života a zdravia, Environmentálna výchova Výkonový štandard: poznať význam zeleniny, vedieť zeleninu zatriediť do pestovateľských skupín, poznať ju a vedieť jej požiadavky na pestovanie, poznať spôsoby zberu zeleniny, jej uskladnenie, rýchlenie, poznať negatívne účinky buriny na kultúrne rastliny, odstraňovanie buriny. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak správne vedel rozprávať o význame zeleniny, zeleninu presne roztriedil do pestovateľských skupín, spoľahlivo ovládal požiadavky na pestovanie zeleniny. Správne určil spôsoby zberu zeleniny, vedel ako zeleninu uskladňovať a rýchliť. Spoľahlivo vedel vysvetliť negatívne účinky buriny na kultúrne rastliny. Použije sa priebežné, frontálne hodnotenie. IV. ČLOVEK A TECHNIKA Obsahový štandard: technika, vzťah medzi technikou a prírodou, technikou a spoločnosťou, informácie o slovenských vynálezcoch, história techniky všeobecne a na Slovensku, človek príroda spoločnosť technika a ich vzťahy, vznik výrobku, cesta: myšlienka konštrukcia výroba využitie. PT: mediálna výchova Výkonový štandard: vedieť vysvetliť pojem technika, technické prostredie a technické dielo ako produkt ľudskej činnosti, vedieť vymenovať pozitívne a negatívne dôsledky techniky, oboznámiť sa s najvýznamnejšími objavmi a vynálezmi storočia, oboznámiť sa s poznatkami histórie na Slovensku a so slovenskými vynálezcami, vedieť vysvetliť pojem technologický postup a opísať všeobecne cestu vzniku výrobku. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak správne vysvetlil pojmy: technika, technické prostredie, technické dielo, pochopil a vedel uviesť príklady pozitívnych a negatívnych dôsledkov techniky. Vedel uviesť najvýznamnejšie objavy a vynálezy, poznal slovenských vynálezcov a správne uviedol ich vynálezy. Správne vysvetlil pojem technologický postup a opísal cestu vzniku výrobku. Použije sa priebežné, frontálne hodnotenie. V. MATERIÁLY A TECHNOLÓGIE Obsahový štandard: pravidlá správania sa v školskej dielenskej učebni a v technickom prostredí, ťažba a spracovanie dreva, základné technické materiály drevo, kovy, plasty, ich základné využitie a vlastnosti, základné technologické postupy pri spracovaní technických materiálov, zodpovedajúce náradie a pomôcky na ich ručné opracovanie, základy jednoduchého ručného obrábania technických materiálov. PT: Environmentálna výchova Výkonový štandard: poznať pravidlá správania sa v školskej dielenskej učebni a v technickom prostredí, správne voliť meradlá a pomôcky na obrysovanie, poznať a rozlíšiť základné druhy technických materiálov - drevo, kovy, plasty, poznať základné náradie na ručné opracovanie dreva, kovu a plastov, prakticky si precvičiť a osvojiť jednotlivé elementárne zručnosti pri opracovaní dreva, kovov a plastov. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak správne uviedol pravidlá ako sa správať v školskej dielenskej učebni a v technickom prostredí. Správne si zvolil meradlá a pomôcky na obrysovanie. Žiak poznal a presne určil základné druhy technických materiálov. Presne určil náradie na ručné opracovanie dreva, kovu a plastov. Presne vykonal jednotlivé zručnosti pri opracovaní dreva, kovov a plastov. VI. DOPRAVNÁ VÝCHOVA Obsahový štandard: rozdelenie dopravných značiek, zvislé: výstražné, zákazové, príkazové, informatívne, vodorovné, dopravné značky v obci, časti bicykla, povinné vybavenie bicykla. Výkonový štandard: poznať vybrané dopravné značky, vedieť vysvetliť pojmy zvislé a vodorovné dopravné značky, výstražné dopravné značky, zákazové dopravné značky, príkazové dopravné značky, informatívne dopravné značky, poznať vybrané dopravné značky, poznať dopravné značky v obci, vedieť vymenovať časti bicykla, poznať povinné vybavenie bicykla a vedieť vysvetliť dôležitosť povinného vybavenia bicykla Kritériá a metódy hodnotenia: žiak správne pomenoval jednotlivé dopravné značky, presne vysvetlil pojmy zvislé a vodorovné dopravné značky, výstražné dopravné značky, zákazové dopravné značky, príkazové dopravné značky, informatívne dopravné značky, spoľahlivo poznal vybrané dopravné značky, presne poznal dopravné značky v obci, vedel vymenovať časti bicykla, presne poznal povinné vybavenie bicykla a spoľahlivo vysvetlil dôležitosť povinného vybavenia bicykla. Použije sa priebežné, ústne hodnotenie. Ciele, spôsobilosti Tematický celok Téma Metódy P.h. Rozvíjať osobné Náradie Základné ručné náradie Výklad, schopnosti žiaka, a pomôcky (7) Náradie na spracovanie pôdy demonštrácia

4 sebarealizácia, sebauvedomovanie svojich schopností, predností, nedostatkov. Schopnosť chápať význam pôdy ako živiteľky ľudstva Schopnosť riešiť problém, vedieť uplatňovať tvorivé nápady vo svojej práci. Orientovať sa v rôznych odboroch ľudskej činnosti, formách fyzickej a duševnej práce. Osvojiť si potrebné poznatky a zručnosti, význam uplatnenia sa, pre voľbu vlastného profesného zamerania. Uvedomiť si, že na ceste chodec aj cyklista sú účastníci cestnej premávky. Zaujímať sa o svoje zdravie, vedieť zhodnotiť svoj stravovací systém, chápať význam zeleniny v strave a význam jej pestovania Pomôcky pri pestovaní rastlín Skupinová práca Úprava areálu školy 2 Skrášľovanie životného prostredia Enviromentálna výchova 2 Pôda (2) Vznik pôdy, rozdelenie pôdy Riadený rozhovor, Význam pôdy, ochrana pôdneho diskusia fondu Človek Technika a technické prostredie a technika História techniky človek tvorca Vyhľadať informácie (5) techniky o známych sloven- História techniky na Slovensku, ských vynálezcoch slovenskí vynálezci z rôznych zdrojov Vznik výrobku Skupinová práca Cesta: myšlienka konštrukcia - Riešenie výroba využitie problémových úloh Materiály Pravidlá správania sa v školskej Výklad, rozhovor a technológie dielenskej učebni (9) Ťažba a spracovanie dreva Výklad, Enviromentálna výchova demonštrácia, Základy ručného obrábania nácvik dreva, plastu, kovu Samostatná práca Meranie, obrysovanie Rezanie dreva Opracovanie dreva rašpľou, pilníkom Skupinová práca Zhotovenie rôznych tvarov z drôtu Rezanie, pílenie, brúsenie 2 plastov Dopravná Dopravné značky - rozdelenie Riadený rozhovor výchova (5) Výstražné, zákazové dopravné Ukážky značiek značky Diskusia Príkazové, informatívne Vychádzka dopravné značky Dopravné značky v obci Časti bicykla, povinné vybavenie bicykla Zelenina (5) Význam pestovania zeleniny Rozhovor, diskusia Rozdelenie hlavných druhov Skupinová práca, zeleniny vyhľadať Hlúbová, koreňová zelenina informácie z rôznych Plodová, struková zelenina zdrojov Burina Starostlivosť o životné prostredie Ostatné hodiny budú využité na precvičenie učiva a na precvičenie zručností. Učebné zdroje: učebnica Technická výchova pre 5.-9.ročník ZŠ, doc.ing. Ivan Krušpán,CSc, učebnica Pestovateľské práce pre 5. ročník ZŠ, PaeDr. Jozef Ivan, školská dielenská učebňa, nástroje a náradia Obsah vzdelávania v 6. ročníku Časový rozsah: hod./týžd. Spolu 33 hodín PREHĽAD TEMATICKÝCH CELKOV A ICH OBSAHU I. PÔDA ( 4h) - zloženie pôdy, druhy pôd, úrodnosť pôdy, spracovanie pôdy, ochrana poľnohospodárskej pôdy, environmentálna výchova skrášľovanie životného prostredia.

5 II. POĽNÉ PLODINY ( 5h)- poľné plodiny, obilniny, olejniny, strukoviny, priadne a siličnaté rastliny, okopaniny, krmoviny. III. ZELENINA ( 3h) -menej známe druhy zeleniny, listová zelenina, hlúbová zelenina, plodová zelenina, koreňová zelenina, cibuľová zelenina, ďalšie druhy menej známej zeleniny. IV. DOPRAVNÁ VÝCHOVA ( 7h) - pravidlá cestnej premávky pre jazdu na bicykli, jazda bicyklom, hlavné činnosti pri údržbe bicykla, riadené križovatky (semafor, policajt),jazda cez križovatky, prvá pomoc, doprava a životné prostredie. V. MATERIÁLY A TECHNOLÓGIE ( 6h) - kovy, plasty, iné technické materiály, jednoduché konštrukčné spájanie dreva, zhotovenie výrobku. VI. JEDNODUCHÉ ELEKTRICKÉ OBVODY, SPOTREBIČE V DOMÁCNOSTI (( 8h)- schematické značky jednoduchý elektrický obvod, rozvetvený, nerozvetvený elektrický obvod, elektrický zvonček, batériové zdroje elektrickej energie, elektrické spotrebiče v domácnosti ( svetelné, tepelné, chladiace, mechanické a elektronické ),samostatná práca so stavebnicou. Vzdelávacie štandardy a hodnotenie vzdelávacích výstupov I. PÔDA Obsahový štandard: Zloženie pôdy, druhy pôd, úrodnosť pôdy, spracovanie pôdy, ochrana poľnohospodárskej pôdy, PT: environmentálna výchova skrášľovanie životného prostredia. Výkonový štandard: Poznať zloženie pôdy, vedieť rozlišovať tri základné druhy pôd (ľahká pôda, stredne ťažká pôda, ťažká pôda), poznať najcennejšiu vlastnosť pôdy úrodnosť, oboznámiť sa so základným spracovaním pôdy ( podomietka, orba, kyprenie podornice ), vedieť vysvetliť význam pôdy pre človeka a význam rozptýleného rastlinstva pre ochranu poľnohospodárskej pôdy, uvedomiť si, že pôda je súčasťou životného prostredia. PT: ENV Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak vedel uviesť zloženie pôdy, spoľahlivo vymenoval a určil tri základné druhy pôd (ľahká pôda, stredne ťažká pôda, ťažká pôda), vedel vysvetliť pojem úrodnosť, správne uviedol spôsoby základného spracovania pôdy, spoľahlivo vysvetlil význam pôdy pre človeka a význam rozptýleného rastlinstva pre ochranu poľnohospodárskej pôdy. Použije sa ústne hodnotenie. II. POĽNÉ PLODINY Obsahový štandard: Význam poľných plodín pre výživu obyvateľstva, pre živočíšnu výrobu a surovín pre priemysel, rozdelenie poľných plodín: obilniny, olejniny, strukoviny, priadne a siličnaté rastliny, okopaniny, krmoviny. PT: Environmentálna výchova Výkonový štandard: Poznať význam poľných plodín pre výživu obyvateľstva, pre živočíšnu výrobu a surovín pre priemysel, vedieť rozdeliť poľné plodiny na obilniny, olejniny, strukoviny, priadne a siličnaté rastliny, okopaniny, krmoviny. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak spoľahlivo uviedol význam pestovania poľných plodín pre výživu obyvateľstva, pre živočíšnu výrobu a surovín pre priemysel, správne rozdelil poľné plodiny na obilniny, olejniny, strukoviny, priadne a siličnaté rastliny, okopaniny, krmoviny. Použije sa priebežné, frontálne hodnotenie. III. ZELENINA Obsahový štandard: Význam pestovania zeleniny z hľadiska racionálnej výživy, prednosti menej známych druhov zeleniny, rozdelenie druhov menej známej zeleniny, listová zelenina, hlúbová zelenina, plodová zelenina, koreňová zelenina, cibuľová zelenina, ďalšie druhy menej známej zeleniny. Výkonový štandard: Poznať význam pestovania zeleniny a prednosti menej známych druhov zeleniny, vedieť vymenovať a zeleninu zatriediť do pestovateľských skupín, poznať ju. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak správne vedel rozprávať o význame zeleniny, zeleninu presne roztriedil do pestovateľských skupín. Použije sa priebežné, frontálne hodnotenie. IV. DOPRAVNÁ VÝCHOVA Obsahový štandard: Pravidlá cestnej premávky pre jazdu na bicykli, jazda bicyklom, hlavné činnosti pri údržbe bicykla, riadené križovatky (semafor, policajt),jazda cez križovatky, prvá pomoc, doprava a životné prostredie. Výkonový štandard: Poznať pravidlá cestnej premávky pre jazdu na bicykli, jazda bicyklom, osvojiť si základné činnosti pri údržbe bicykla, riadené križovatky (semafor, policajt), jazda cez križovatky, vedieť poskytnúť prvú pomoc, poznať ekologické aspekty dopravy, uviesť príklady vplyvu dopravy na životné prostredie.

6 Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak spoľahlivo uviedol pravidlá cestnej premávky pre jazdu na bicykli, jazda bicyklom, osvojil si základné činnosti pri údržbe bicykla, spoľahlivo poznal riadené križovatky (semafor, policajt), presne rozoznal postoj policajta a jeho pokyny, vedel spoľahlivo určiť poradie vozidiel pri jazde cez križovatky, poskytol správne prvú pomoc, poznal ekologické aspekty dopravy, vedel uviesť vplyv dopravy na životné prostredie. Použije sa priebežné, individuálne a frontálne hodnotenie. V. MATERIÁLY A TECHNOLÓGIE Obsahový štandard: Kovy, plasty, iné technické materiály, jednoduché konštrukčné spájanie dreva, zhotovenie výrobku. Výkonový štandard: Poznať a rozlíšiť základné druhy technických materiálov - drevo, kovy, plasty, poznať najčastejšie používané kovy v priemysle, poznať vlastnosti kovov, poznať rozdelenie a výhodné a nevýhodné vlastnosti plastov, oboznámiť sa s inými technickými materiálmi, vedieť vymenovať jednoduché konštrukčné spájania dreva, zhotoviť navrhnutý výrobok. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak presne určil základné druhy technických materiálov - drevo, kovy, plasty, spoľahlivo ovládal názvy najčastejšie používaných kovov v priemysle, poznal vlastnosti kovov, poznal rozdelenie a výhodné a nevýhodné vlastnosti plastov, oboznámil sa s inými technickými materiálmi, vedel vymenovať jednoduché konštrukčné spájania dreva, zhotovil navrhnutý výrobok, presne vykonal jednotlivé zručnosti pri opracovaní materiálov. VI. JEDNODUCHÉ ELEKTRICKÉ OBVODY, SPOTREBIČE V DOMÁCNOSTI Obsahový štandard: Schematické značky elektrotechnických súčiastok, jednoduchý elektrický obvod rozvetvený, nerozvetvený elektrický obvod, elektrický zvonček, batériové zdroje elektrickej energie, elektrické spotrebiče v domácnosti ( svetelné, tepelné, chladiace, mechanické a elektronické ), samostatná práca so stavebnicou. Výkonový štandard: Poznať vybrané schematické značky elektrotechnických súčiastok, nakresliť jednoduchý elektrický obvod, rozvetvený, nerozvetvený elektrický obvod, určiť zapojenie žiaroviek za sebou, vedľa seba, poznať hlavné časti a princíp elektrického zvončeka, poznať a vymenovať batériové zdroje elektrickej energie, oboznámiť sa so správnym používaním základných elektrických spotrebičov v domácnosti ( svetelné, tepelné, chladiace, mechanické a elektronické ), vedieť na elektrotechnickej stavebnici zapájať jednoduché elektrické obvody, zapájanie žiaroviek za sebou a vedľa seba. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak poznal vybrané schematické značky elektrotechnických súčiastok, vedel presne nakresliť jednoduchý elektrický obvod, rozvetvený, nerozvetvený elektrický obvod, vedel vymenovať hlavné časti a vysvetliť princíp elektrického zvončeka, spoľahlivo poznal a vymenoval batériové zdroje elektrickej energie, oboznámil sa so správnym používaním základných elektrických spotrebičov v domácnosti ( svetelné, tepelné, chladiace, mechanické a elektronické ), správne zapojil na elektrotechnickej stavebnici jednoduché elektrické obvody, vedel zapojiť žiarovky za sebou a vedľa seba. Ciele, spôsobilosti Tematický celok Téma Metódy P.h. Schopnosť chápať Pôda Zloženie, druhy, úrodnosť pôdy Výklad, význam pôdy ako (4) Spracovanie pôdy riadený rozhovor, živiteľky ľudstva Ochrana poľnohospodárskej diskusia Rozvíjať osobné schopnosti žiaka, pôdy Skrášľovanie životného Skupinová práca 2 sebarealizácia, sebauvedomovanie. prostredia Environmentálna výchova Zaujímať sa o Poľné plodiny Poľné plodiny, obilniny Riadený rozhovor, 2 prírodu, rozvíjať (5) Olejniny, strukoviny diskusia 2 pozorovacie Priadne a siličnaté rastliny, schopnosti. okopaniny, strukoviny Schopnosť riešiť Materiály Kovy Výklad, rozhovor problém, vedieť a technológie Plasty uplatňovať tvorivé (6) Iné technické materiály Skupinová práca nápady vo svojej Jednoduché konštrukčné Riešenie práci. spájanie dreva Zhotovenie výrobku problémových úloh Skupinová práca 2 Poznať pravidlá cestnej premávky Dopravná výchova Pravidlá cestnej premávky pre jazdu na bicykli Riadený rozhovor, diskusia

7 vzťahujúce sa na jazdu na bicykli, vedieť poskytnúť prvú pomoc, poznať ekologické aspekty dopravy. Orientovať sa v rôznych odboroch ľudskej činnosti, Osvojiť si potrebné poznatky a zručnosti, význam uplatnenia sa, pre voľbu vlastného profesného zamerania. (7) Jazda bicyklom Hlavné činnosti pri údržbe Výklad, rozhovor bicykla Riadené križovatky Demonštrácia Jazda cez križovatky Prvá pomoc Skupinová práca Doprava a životné prostredie Jednoduché Schematické značky Výklad, rozhovor elektrické Jednoduchý elektrický obvod obvody, Rozvetvený, nerozvetvený Výklad, elektrické elektrický obvod demonštrácia, spotrebiče Elektrický zvonček v domácnosti Batériové zdroje elektrickej (8) energie Elektrické spotrebiče Rozhovor, diskusia v domácnosti Práca so stavebnicou Skupinová práca 2 Zaujímať sa o svoje zdravie, vedieť zhodnotiť svoj stravovací systém, chápať význam zeleniny v strave. Zelenina (3) Menej známe druhy zeleniny, listová zelenina Hlúbová, plodová, koreňová zelenina Cibuľová, ďalšie druhy menej známej zeleniny Rozhovor, diskusia Skupinová práca, vyhľadať informácie z rôznych zdrojov Ostatné hodiny budú využité na precvičenie učiva a na precvičenie zručností. Učebné zdroje: učebnica Technická výchova pre 5.-9.ročník ZŠ, doc.ing. Ivan Krušpán,CSc, učebnica Pestovateľské práce pre 6. ročník ZŠ, PaeDr. Jozef Ivan, učebné texty Pravidlá cestnej premávky, Mgr. Pavol Paračka, Bc. Peter Kovács školská dielenská učebňa, nástroje a náradia