UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET : ekológia Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov a vzťahy k prostrediu ako aj človeka k živým zložkám prostredia. Predmet je zameraný na chápanie živej a neživej prírody ako celku. To predstavuje poznanie konkrétnych prírodných celkov a život organizmov v ich životnom prostredí. Orientuje sa na prejavy života a vzájomné vzťahy organizmov, chápanie základných súvislostí živých a neživých zložiek prírody, ako aj výsledku vzájomného pôsobenia rôznych procesov. Vedie k schopnosti triediť informácie a poznatky, využívať ich v praktickom živote, rozvíjať aktívny a pozitívny vzťah k prírode, človeku a ochrane jeho zdravia. Ciele učebného predmetu Ciele sú zamerané na poznávanie živej a neživej prírody ako celku, čo predstavuje: 1. Prehĺbiť a do širších súvislostí rozvinúť poznanie podstaty ekologických zákonitostí a ich význam pre ochranu životného prostredia a zdravie človeka. 2. Na základe využitia poznatkov z príbuzných prírodovedných vyučovacích predmetov podieľať sa na formovaní ekologického myslenia, cítenia a postojov žiakov a na tvorbe novej hierarchie hodnôt z aspektu trvalo udržateľného rozvoja. 3. Viesť k schopnosti triediť informácie a osvojené poznatky a využívať v praktickom živote. Kompetencie učebného predmetu a/ poznať živé a neživé prírodniny a ich význam v prírode a pre človeka b/ chápať lesný, vodný lúčny, poľný ekosystém a ľudské obydlia ako životný priestor organizmov, c/ porozumieť vzťahu živej a neživej prírody,

2 d/ poznať zložky životného prostredia, ich vzájomný vzťah, význam pre podmienky života organizmov a človeka a faktory vplývajúce na kvalitu životného prostredia, zdravie a spôsob života človeka a organizmov, základné hľadiská ochrany životného prostredia a prírody, e/ oboznámiť sa s medzinárodnými organizáciami, ktoré zabezpečujú ochranu abiotickej a biotickej zložky prírody, f/ poznať hlavné príčiny vzniku chorôb u človeka, g/ zdôrazniť význam ochrany zdravia a poukázať na nevyhnutnosť zdravého životného štýlu.

3 Učebný plán ekológia 8 ročné štúdium ŠkVP : ekológia a cudzie jazyky Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Predmet Ročník ŠkVP ŠVP Ekológia I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII Rámcové učebné osnovy : Názov predmetu : ekológia Časový rozsah výučby : 33 Stupeň vzdelávania : 8 ročné štúdium Ročník : I. P. č. 1. Ekológia ako veda Organizmus a prostredie. 23 Regionálna výchova a tradičná ľudová Osobnostný a sociálny rozvoj. 3. Ekológia rastlín. 3 Regionálna výchova a tradičná ľudová 4. Ekológia živočíchov. 2 Regionálna výchova a tradičná ľudová

4 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu : Časový rozsah výučby : Stupeň vzdelávania : Ročník : ekológia 33 8 ročné štúdium II. P. č. 1. Ekosystém základná jednotka prírody Ekosystém les. 15 Dopravná Regionálna výchova a tradičná ľudová 3. Praktické aktivity. 7 Osobnostný a sociálny rozvoj.

5 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu : Časový rozsah výučby : Stupeň vzdelávania : Ročník : ekológia 33 8 ročné štúdium III. P. č. Tematické celky 1. Poľný ekosystém. 16 Regionálna výchova a tradičná ľudová Dopravná 2. Vodný ekosystém. 11 Dopravná 3. Lúčny ekosystém. 2 a prezentačné schopnosti. 4. Praktické aktivity. 4 a prezentačné schopnosti. Osobnostný a sociálny rozvoj.

6 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu : Časový rozsah výučby : Stupeň vzdelávania : Ročník : ekológia 33 8 ročné štúdium IV. P. č. Tematické celky 1. Ochrana prírody. 20 a prezentačné schopnosti. Regionálna výchova a tradičná ľudová Dopravná 2. Ekológia ľudského zdravia. 5 Multikultúrna 3. Etológia. 5 Osobnostný a sociálny rozvoj. 4. Praktické aktivity. 3

7 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu : ekológia Časový rozsah výučby : 33 Stupeň vzdelávania : 8 ročné štúdium Ročník : V. P. č. 1. Ekológia ako veda. 5 a prezentačné 2. Organizmus a prostredie. 26 a prezentačné 3. Praktické aktivity. 2 a prezentačné Osobnostný a sociálny rozvoj.

8 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu : Časový rozsah výučby : Stupeň vzdelávania : Ročník : ekológia 66 8 ročné štúdium VI. P. č. 1. Ekosystém základná jednotka prírody Ekosystém les Poľný ekosystém Vodný ekosystém Lúčny ekosystém Ochrana prírody. 12 Osobnostný a sociálny rozvoj. 7. Etológia Ekológia ľudského zdravia. 9 Osobnostný a sociálny rozvoj. 9. Praktické aktivity. 3 Osobnostný a sociálny rozvoj.

9 Učebné osnovy Ročník : I. týždenne : 1 Spolu za rok : 33 Tematické celky : Cieľ alebo 1. Schopnosť naučiť sa učiť 2. Digitálna kompetencia 3. Komunikácia v materinskom jazyku 4. Iniciatívnosť a podnikavosť Ekológia ako veda. Organizmus a prostredie Obsahový Výkonový Predmet, význam a začlenenie ekológie do systému vied (3). Základné ekologické pojmy (2). Prostredie, životné prostredie (5). Nároky organizmov na prostredie (10). Zložky prostredia (2). Podmienky prostredia. Abiotické podmienky (3). Biotické podmienky (3). *Charakterizovať predmet ekológie a vysvetliť vzťahy, ktoré prebiehajú v prírode. *Vysvetliť základné ekologické pojmy. *Vysvetliť závislosť organizmu od prostredia a vzájomného vzťahu medzi organizmami. *Charakterizovať prispôsobivosť organizmov podmienkam prostredia. *Popísať abiotické a biotické podmienky prostredia. *Vysvetliť zdroje prostredia. 5 Vysvetľovanie. Rozhovor. Beseda. Didaktické hry. Práca v skupinách. 23 Problémový výklad. Práca s odbornou literatúrou a internetom. Pozorovanie. Popis obrázkov. Práca s prírodným materiálom. Výchova. a prezentačné Mediálna Ochrana života a zdravia. Tvorba projektu a prezentačné Regionálna výchova a tradičná ľudová Mediálna vých.

10 Cieľ alebo Ekológia rastlín Fytocenóza (1). Chránené rastlinné druhy (3). Ekológia živočíchov Obsahový Výkonový Zoocenóza (1). Chránené druhy živočíchov (1). *Vysvetliť význam rastlín v prírode. *Poukázať na ich odlišnosť v závislosti od podmienok prostredia. *Poznať chránené druhy rastlín na Slovensku. *Vysvetliť význam živočíchov v prírode. * Poukázať na ich odlišnosť v závislosti od podmienok prostredia. * Poznať chránené druhy živočíchov na Slovensku. 3 Práca v skupinách. Práca s odbornou literatúrou. Rozhovor. IKT. 2 Práca v skupinách. Práca s odbornou literatúrou. Rozhovor. IKT. Mediálna a prezentačné Ochrana života a zdravia. Regionálna výchova a tradičná ľudová Mediálna a prezentačné Ochrana života a zdravia. Regionálna výchova a tradičná ľudová

11 Učebné osnovy Ročník : II. týždenne : 1 Spolu za rok : 33 Tematické celky : Cieľ alebo Schopnosť naučiť sa učiť. Komunikácia v materinskom jazyku. Digitálna kompetencia. Iniciatívnosť a podnikavosť. Ekosystém základná jednotka prírody. Obsahový Výkonový Časti ekosystému (2). Produktivita a produkcia ekosystému (4). Typy potravových reťazcov (4). Potravová pyramída, sieť (1). Ekosystém les Typy lesa, biomy (4). Prírodný a umelý les (2). Funkcia lesa (2). Význam lesa (2). Faktory ohrozujúce stabilitu lesa (3). Ohrozené oblasti Slovenska (2). *Charakterizovať pojem ekosystém. * Porovnať základné typy ekosystémov *Na príklade vybraného ekosystému vysvetliť potravové reťazce a siete. *Vedieť vyhľadať, spracovať a prezentovať informácie o vybranom prírodnom ekosystéme. *Poznať základné zložky lesných ekosystémov. *Popísať základné funkcie a význam lesa. *Vysvetliť, ktoré biotické a abiotické činitele ohrozujú ekologickú stabilitu lesa. *Zistiť, kde na Slovensku sú lesné ekosystémy 11 Vysvetľovanie. Práca s učebnicou, informáciami a internetom. Samostatná práca. Projektové Rozhovor. 15 Pozorovanie. Problémový výklad. Práca s odbornou literatúrou. Projektové Samostatná práca. Dopravná Regionálna výchova a tradičná ľudová

12 Cieľ alebo Praktické aktivity Obsahový Výkonový Pozorovať rastliny a ich prirodzenom prostredí (2). Pozorovať stratifikáciu rastlín v lese pri škole (2). Pozorovať živočíchy v lese pri škole (3). najviac ohrozené. *Vymenovať najrozšírenejšie druhy rastlín a živočíchov lesných ekosystémov. *Vedieť zatriediť príslušné organizmy do skupín podľa významu pre človeka. 7 Exkurzia. Vychádzka. Skupinová práca. Beseda. Rozhovor. Projektové Osobnostný a sociálny rozvoj.

13 Učebné osnovy Ročník : III. týždenne : 1 Spolu za rok : 33 Tematické celky : Cieľ alebo Schopnosť naučiť sa učiť. Komunikácia v materinskom jazyku. Digitálna kompetencia. Iniciatívnosť a podnikavosť. Obsahový Poľný ekosystém Pôda biotop organizmov (2). Vznik pôdy (2). Pôdne typy, pôdne druhy (4). Úrodnosť pôdy (2). Vlastnosti pôdy (3). Degradácia pôdy (3). Vodný ekosystém Voda biotop organizmov (3). Organizmy žijúce vo vode (4). Potravové reťazce (2). Znečistenie vody (2). Výkonový *Vysvetliť význam pôdy pre organizmus. *Popísať proces vzniku pôdy. *Vymenovať najrozšírenejšie pôdne typy a druhy na Slovensku. *Vysvetliť, ako degradácia pôdy vplýva na úrodnosť a vlastnosti pôdy. *Vysvetliť význam vody pre život organizmov na Zemi. *Popísať odlišnosť podmienok prostredia v riečnom, morskom a brakitskom ekosystéme. *Zostaviť potravové reťazce vo vybranom vodnom ekosystéme. *Určiť hlavné faktory 16 Problémové Popis obrázkov. Práca s odbornou literatúrou a internetom. Rozhovor. Práca v skupine. Samostatná práca. IKT. 11 Problémový výklad. Práca s učebnicou. Popis obrázkov. Laboratórna práca. Didaktické hry. Projektová práca. Skupinová práca. Diskusia. Dopravná a prezentačné Regionálna výchova a tradičná ľudovú Ochrana života a zdravia. Dopravná a prezentačné

14 Cieľ alebo Obsahový Lúčny ekosystém Význam lúk (1). Potravné reťazce. Praktické aktivity Sledovanie biodiverzity na lúke (2). Pozorovanie organizmov žijúcich v Chorvátskom ramene (2). Výkonový znečistenia vodných ekosystémov. *Vysvetliť význam lúk. *Zostaviť potravové reťazce na lúke. *Vedieť vyhľadať, spracovať a prezentovať informácie získané pozorovaním daných lokalít. 2 Rozhovor. Projektové Skupinová práca. Práca s učebnicou. IKT. 4 Exkurzia. Práca v skupine. Projektové Diskusia. Ochrana života a zdravia. a prezentačné a prezentačné Osobnostný a sociálny rozvoj.

15 Učebné osnovy Ročník : I V. týždenne : 1 Spolu za rok : 33 Tematické celky : Cieľ alebo Schopnosť naučiť sa učiť. Komunikácia v materinskom jazyku. Digitálna kompetencia. Iniciatívnosť a podnikavosť. Ochrana prírody. Ekológia ľudského zdravia. Obsahový Zákon o ochrane prírody (1). Chránené územia (4). Chránené rastliny (4). Chránené živočíchy (4). Ako človek ohrozuje prírodu (3). Medzinárodná spolupráca (4). Zdravie (1). Civilizačné choroby (2). Pohoda prostredia (2). Výkonový *Charakterizovať pojem ochrana prírody. *Popísať chránené územia na Slovensku. *Popísať kde sa na Slovensku nachádzajú endemity a relikty. *Poznať chránené rastliny a živočíchy. *Poznať organizácie, dohovory a zákony OP. *Vysvetliť, čo je zdravie *Vymenovať ukazovatele zdravotného stavu obyvateľstva. *Charakterizovať infekčné, parazitárne a civilizačné choroby. *Popísať faktory, ktoré vplývajú na pohodu prostredia. 20 Výklad. Práca s odbornou literatúrou, internetom, učebnicou. Problémové Skupinová práca. Samostatná práca. Beseda. Exkurzia. 5 Beseda. Prednáška. Výklad. Práca s odbornou literatúrou. Projektová práca. IKT. Regionálna výchova a tradičná ľudová Multikultúrna Osobnostný a sociálny rozvoj.

16 Cieľ alebo Etológia Praktické aktivity Obsahový Vedecké smery v etológii (1). Vrodené správanie (2). Naučené správanie (2). Konzultácie k záverečným projektom. Výkonový *Vysvetliť problémy krajín tretieho sveta. *Charakterizovať etológiu ako vedu o správaní sa živočíchov. *Porovnať smer fyziologický, behaviorizmus a ekologický. *Vysvetliť vrodené a naučené právanie. *Prezentovať nadobudnuté teoretické vedomosti pri riešení konkrétneho ekologického problému. 5 Práca s odbornou literatúrou, internetom. Porovnávanie, Problémové Diskusia. IKT. 3 Diskusia. Práca s odbornou literatúrou. Projektová práca. IKT. Osobnostný a sociálny rozvoj. Osobnostný a sociálny rozvoj.

17 Učebné osnovy Ročník : V. týždenne : 1 Spolu za rok : 33 Tematické celky : Cieľ alebo Schopnosť naučiť sa učiť. Komunikácia v materinskom jazyku. Digitálna kompetencia. Iniciatívnosť a podnikavosť. Ekológia ako veda. Organizmus a prostredie. Obsahový Výkonový Predmet ekológie (1). Význam ekológie a začlenenie ekológie do systému vied (2). Základné ekologické pojmy (2) Životné prostredie (2). Nároky organizmu na prostredie (5). Ekologická valencia (3). Zákon eliminačného vylúčenia (2). Podmienky prostredia (9). Zložky prostredia. Nahraditeľné a nenahraditeľné zdroje prostredia (5). *Charakterizovať ekológiu ako vednú disciplínu. *Vysvetliť na konkrétnom príklade základné ekologické pojmy. *Porovnať prostredie a životné prostredie. *Poznať význam abiotických a biotických zložiek prostredia pre existenciu organizmov. *Vysvetliť rozdiel medzi podmienkami prostredia a zdrojmi prostredia. *Vedieť vyhľadať, spracovať a prezentovať informácie o nahraditeľných a nenahraditeľných 5 Práca s učebnicou. Práca v skupine,. Diskusia. Popis obrázkov. IKT. 26 Problémové Práca s učebnicou, odbornými textami, internetom. Práca s prírodným materiálom. Rozhovor. Vysvetľovanie. Samostatná práca. Práca v skupine. a prezentačné Ochrana života a zdravia. a prezentačné

18 Cieľ alebo Praktické aktivity. Obsahový Výkonový Začleňovanie organizmov do ich prirodzeného prostredia (2). zdrojoch prostredia. *Vysvetliť prispôsobenie organizmov ich životnému prostrediu. *Vedieť zatriediť organizmy do ich prirodzeného prostredia. 2 Exkurzia. Problémové Práca s odbornou literatúrou. IKT. Ochrana života a zdravia. Osobnostný a sociálny rozvoj.

19 Učebné osnovy Ročník : VI. týždenne : 2 Spolu za rok : 66 Tematické celky : Cieľ alebo Schopnosť naučiť sa učiť. Komunikácia v materinskom jazyku. Digitálna kompetencia. Iniciatívnosť a podnikavosť Ekosystém základná jednotka prírody. Ekosystém les. Poľný ekosystém. Obsahový Výkonový Štruktúra ekosystému (2). Potravové reťazce, pyramídy, siete (3). Typy lesa, funkcie lesa, význam lesa (4). Biómy (1). Faktory ohrozujúce les (1). Pôda biotop organizmov (2). Vznik pôdy. *Charakterizovať pojem ekosystém. *Vedieť porovnať základné typy ekosystémov. *Na príklade vybraného ekosystému vysvetliť potravové reťazce, pyramídy, siete. *Poznať základné zložky lesného ekosystému. *Vysvetliť funkcie lesa. *Poukázať na význam lesa pre život na Zemi. *Porovnať ekosystém a bióm. *Charakterizovať biotické a abiotické činitele, ktoré ohrozujú lesné ekosystémy. *Vysvetliť adaptáciu organizmov životu v pôde. 5 Problémové Práca s učebnicou, odbornou literatúrou, internetom. Vysvetľovanie. Porovnávanie. Práca v skupine Vychádzka. 6 Vysvetľovanie. Porovnávanie. Riešenie problému. Práca v skupine. Samostatná práca. Vychádzka. Exkurzia. 8 Vysvetľovanie. Porovnávanie. Popis

20 Cieľ alebo Vodný ekosystém Obsahový Výkonový Pôdne typy, pôdne druhy (3). Vlastnosti pôdy (2). Degradácia pôd (1). Voda biotop organizmov (4). Organizmy vo vode. Potravná štruktúra (4). Znečistenie vody (2). Význam vody (1). *Porovnať pôdne typy a pôdne druhy. *Vymenovať najrozšírenejšie pôdne typy a druhy na Slovensku. *Charakterizovať fyzikálne, chemické a biologická vlastnosti pôd. *Vyhľadať, spracovať a prezentovať faktory, ktoré devastujú pôdu. *Vymenovať základné zložky vody. *Porovnať riečny, morský a mokradný ekosystém. *Vysvetliť význam organizmov vo vode. *Popísať stratifikáciu vodných organizmov. *Zostaviť potravový reťazec vo vode. *Poznať nebezpečenstvo kontaminácie vôd a jeho dôsledky na vodné organizmy. *Poukázať na význam Problémový výklad. Práca s odbornou literatúrou. internetom. Skupinová práca. Laboratórne cvičenie. Exkurzia. 11 Problémový výklad. Porovnanie. Práca s učebnicou, odbornou literatúrou, internetom. Práca v skupine. Rozhovor. Diskusia.

21 Cieľ alebo Lúčny ekosystém Obsahový Výkonový Biodiverzita na lúke (1). Potravné vzťahy (2). Význam lúk (1). vody pre život všetkých organizmov. *Charakterizovať lúčny ekosystém. *Na konkrétnom príklade vysvetliť potravový reťazec. *Vyhľadať, spracovať a prezentovať informácie o význame lúk. 4 Vysvetľovanie. Porovnávanie. Vychádzka. Práca v skupine. Ochrana prírody. Zákon o ochrane prírody (2). Chránené rastliny (2). Chránené živočíchy (3). Ako človek degraduje prírodu (2). Medzinárodná spolupráca (3). *Poznať svoje práva a povinnosti stanovené zákonom. *Vysvetliť termíny endemit a relikt. *Vymenovať naše ohrozené druhy rastlín a živočíchov *Vysvetliť význam medzinárodnej spolupráce pri ochrane prírody. 12 Práca s odborným textom. Porovnanie. Práca v skupine. Vychádzka. Exkurzia. Projektové IKT. Etológia. Vedecké smery v etológii (3). Vrodené správanie (2) *Porovnať fyziologický smer, beháviorizmus a ekologický smer. *Vysvetliť inštinkt, pud. 8 Práca s učebnicou, internetom, odbornou literatúrou. Porovnanie. Osobnostný a sociálny rozvoj.

22 Cieľ alebo Ekológia ľudského zdravia. Praktické aktivity. Obsahový Výkonový Naučené správanie (3) Čo je to zdravie? (2). Civilizačné choroby (2). Pohoda prostredia (2). Globálne problémy sveta (2). Konzultácie k záverečným prácam z ekológie (3). *Poukázať na nevyhnutnosť štúdia správania sa živočíchov. *Definovať zdravie podľa WHO. *Poznať činitele, ktoré spôsobujú infekčné, parazitárne a civilizačné choroby. *Vymenovať faktory, ktoré ohrozujú pohodu prostredia. *Popísať globálne problémy sveta. *Vedieť vyhľadať, spracovať a riešiť konkrétne situácie. Samostatná práca. 6 Práca s odbornou literatúrou, s internetom. Diskusia. Rozhovor. Výklad. Prednáška. 3 Práca s odbornou literatúrou. Rozhovor. Samostatná práca. Riešenie problému. IKT. Multikultúrna Osobnostný a sociálny rozvoj.