Hodnocení studentů Intermediální školy AVU prof. Milana Knížáka za první semestr šk. roku a studijní plán následujícího semestru
|
|
- Romana Pokorná
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Hodnocení studentů Intermediální školy AVU prof. Milana Knížáka za první semestr šk. roku a studijní plán následujícího semestru Motto : /hvězdy/ Zdá se mi (promiňte mi tuto stále e opakující formulaci, ale je tak přesná) jakoby v současném umění příliš prvoplánovosti až vulgárnosti, jako by se příliš odkrývalo až exhibovali, jak by příliš stálo o nějaké obecnější uplatnění, ale ne ve znamení, ale ne ve znamení pomoci služebnosti (v tom krásném, tedy hrdém smyslu), ale v jakési touze ovládat, něco znamenat, stát se populárním. Zdá se, že se umění všeho typu chce podobat populární hudbě nebo alespoň být tak vlezle, tak obecně (a poklesle) akceptovatelné. Umělci by se rádi stali veřejné známými stars a jsou ochotni pro to podstoupit řadu nadstandardních kroků. Vadí mi, že v současném umění ubývá tajemnosti. Je to asi odraz každodenní skutečnosti, která se maskuje jen proto, aby vypadala dokonaleji, to znamená co nejpodobněji módním kanónům. /slupky/ V 60. letech dívky nenosily podprsenky, abychom mohli tušit tělo, poněvadž fyzický dotek byl tehdy pociťován jako magický. Dnes dámy nosí pečlivě konstruované podprsenky, aby tak docílily (tzv.) perfektního vnějšího vzhledu. K tomu slouží všechny nejrůznější tělesné korekce. Na skutečném vzhledu, po odhození umělých slupek, vlastně nezáleží. Asi to souvisí s typem komunikace, která je čím dál impersonálnější. Při sexu po telefonu či internetu, pro flirt na ulici či na večírku, není tělesný kontakt rozhodující. V umění se to zdá být podobné. Řada současných uměleckých projevů (ve všech oblastech) dbá na svou slupku. Touto slupkou (která je často upravována až do bombastičnosti), je možná i nevědomě, nahrazována absence vnitřního světa. Jsem přesvědčen, že i samotný obal díla může být dílem a že vakuum vnitřku slouží (může sloužit) k osobnímu zaplňování každému, kdo dílo vnímá. Ovšem zdobení slupek často pokračuje hranice zdobivosti až do agrese. Být viděn za každou cenu. Nejsem si jist, že tyto způsoby mají mít v umění víc než jen velmi okrajové místo. možná, že umění začala chybět statečnost. Neumím popsat kde, jak a v čem chybí. Je to opět jen pocit, ale jeho naléhavost mě nutí k sdělení. Nevím ani co statečnost umění, či v umění znamená. Nevím jak bych tuto statečnost stanovil, které umění, či které, či který jeho aspekt, bych za statečný označil, přesto trvám na svém původním prohlášení o absenci statečnosti. A je tu ještě jeden aspekt, která považuji v současném umění za stimulující. Je to příklon k frázi. Možná, že to souvisí s amerikanizací kultury. Anglický jazyk ( navíc v americkém pojetí), který se stává dorozumívacím jazykem zeměkoule, akceptuje frázi jako něco nejen plnohodnotného, ale samozřejmého. A tak způsob, kterým se začínají vyjadřovat lidské city a pocity sklouzává do jednoduchých frází a hesel. rovněž komunikace pomocí vizuálních znaků, komunikace na internetu, která nepřeje složitým souvětím, to všechno přispívá ke zjednodušení jazyka mezilidské komunikace až k primitivizmu. A to má přímý odlesk v umění. (Asi toužím dívat se do něčích očí a hovořit tak delikátně a jemně jako zasnění šlechticové v zapadlých zámcích večera věřím, že by mi tuto parafrázi 18 letý J.W. dovolil). I. ročník Kateřina Skálová Úkol vyl v zásadě splněn, ovšem značně popisně, Nedostatečné využití možností, která témata poskytovala (fantazie, fabulace, odvaha) ani materiálové provedení nejsou dost přesvědčivá. i když by mohlo být i horší. Na letní semestr navrhujeme následující úkoly: - kresba a malba podle modelu, zátiší, akt, portrét vše v životní velikosti 1. objekt minimálně 100x100x100 cm 2. instalace napůl v interiéru, napůl v exteriéru, přičemž nemusí dojít k fyzickému propojení 3. obraz na následující témata: a) Maratón b) Nuda c) Setkání geniálního chrobáka s průměrným člověkem
2 Pavel Tichoň Student splnil zadané úkoly kvalitně a na posluchače prvního ročníku až překvapivě vyspěle. Především jeho objekt na téma Formule 1 a úplněk považujeme za zdařilý. nedostatky nalézáme v typografické úpravě textů (parte). Oceňujeme také pravidelnou účast na ateliérových schůzkách. Na letní semestr navrhujme následující úkoly: 1. Naprosto volný úkol (libovolná technika, libovolné téma, libovolná velikost (omezená pouze možnostmi školy) 2. Rozsáhlá instalace v exteriéru (školní zahrada nebo jiný dostupný prostor v Praze) na jedno z následující témat: a) Mirek Dušín v továrně na cigarety b) Hermafrodit c) Vdova ve Vítkovicích 3. Pokus o malá portrét jednoho ze spolužáků, jehož součástí musí být i zpodobující kresba či malba II. ročník Martina Chloupa Studentka splnila jen část zadaných úkolů, ale pracovala ve škole se solidním nasazením a zájmem, proto doporučujeme hodnotit známkou 2, i když designový úkol zůstal v podstatě nesplněn. doporučujeme dokončit zatím nesplněné úkoly, tedy malbu zátiší a zrealizovat návrhy příborů. Nestačí ale jen jediná varianta, s kterou jsme již byli seznámení, bylo by lepší. kdyby bylo více variant (navrhujme tři). Jelikož abstraktní obrazy, které studentka namalovala působí zajímavě a s možností vývoje (ačkoliv abstraktní vyjádření bylo pro ní něco zcela nového), navrhujme namalovat kopii kubistického zátiší a to přímo v galerii, nejlépe v NG. Doporučujeme obrazy P. Picassa, G. Braqua, E. Filly. Pavel Klvaňa Student splnil úkoly, které mu byly zadány, pouze částečně. Věnoval se většinou malbě a ačkoliv se pokoušel nalézt nějaká východiska, výsledky nejsou zatím dostatečné, spíše až důsledně nepřesvědčivé.oceňujeme však jeho opravdový zájem o problematiku obrazu a až urputnou snahu najít kvalitní východiska. doporučujeme splnění části úkolu ze zemního semestru: 5 černobílých fotografií na téma Okolí školy a dalších 5 na téma Nejbližší přítel. Formát 50x60 cm. Student projevil přání být malířem 19. století a to z období romantismu, proto navrhujme zhotovil kopii 3 obrazů z tohoto období ze sbírek NG v Praze od těchto autorů: Purkyně, Kosárek, Navrátil. Finální výběr děl provede student sám. Jan Vlček Student splnil úkoly téměř beze zbytku, ale socha padlého vojína existuje pouze v návrhu. Je nutné, aby tato plastika byla v letním semestru realizována (průběžné konzultace). V žákově malbě nastal velký posun a proti nejistým a mechanickým začátkům došlo k uvolnění rukopisu a k větší orientaci až určité jistotě, spíš suverenitě (té bylo možná až příliš). navrhujeme pokračovat v malbě obrazů, z nichž alespoň 2 by měly mít formát min. 200 x 200 cm. Rovněž vytvořit instalaci, která bude využita k nějaké následné akci. Téma i míso jsou libovolná. Podmínkou je průběžná dokumentace. Jako doplňkový úkol navrhujme realizovat vlastní krátkou hru na téma Slovenské národní povstání. Počet protagonistů je neomezený.
3 III. ročník Zbyněk Havlín Úkoly splnil student komplexně a přesvědčivě. Především jeho pracovní zaujetí a komplexnost přístupu jsou příkladné. Úkoly na letní semestr. Jelikož nám předvedená hudební skladba připadá zajímavá, ale přesto ještě ne zcela přesvědčivá, navrhujme pokračovat v podobném úkolu: složit krátkou (cca 2-3 min.) píseň, (text i hudbu) na libovolné téma. Protože student projevil vážný zájem o malbu a vychází v podstatě z estetiky abstraktní malby 50. let, navrhujme také pokračovat v malbě. Namalovat diptych, rozměry obrazů min. 160 x 200 cm na jedno z následujících témat: a) Perspektiva nekonečné plochy b) Zelené pampelišky na křídových skalách c) Kočka a pes Jako doplňkový úkol navrhujme vymyslet novou sportovní disciplínu, vymyslet pravidla, popsat průběh, jednoduše graficky zpracovat a popř. uspořádat závody na AVU. Tereza Višinková Studentka pracovala na zadaných úkolech a mimo to malovala obrazy. Kinetický objekt, který byl zadaným úkolem, je rozpracován zatím v nedostatečném tvaru a my žádáme, aby byl kvalitně dokončen. Další úkoly na letní semestr. Ilustrace, na kterých studentka pracovala v 1. semestru, byly nekonkrétní, zaměnitelné a výtvarně až diletantské, proto navrhujeme na tomto úkolu dále pracovat a vkomponovat ilustrace do konkrétní knihy dle vlastního výběru. Obrazy, které vznikly jsou zajímavé, navrhujeme pokračovat a zhotovit 2 obrazové diptychy. Jako další úkol pro letní semestr navrhujeme vytvořit instalaci na volné téma. Podmínkou je použít prostoru chodby školy. IV. ročník Dominika Kurková Řada úkolů ze zimního semestru nebylo splněno (koláž, kresba jako ilustrace). Obrazy jsou stále na velmi nízké technické úrovní a působí dokonce hůře než v loňském roce. Domníváme se, že je to tím, že studentka nepracuje ve škole, nepracuje spojitě, navíc jí chybí základní technické návky. Chápeme její momentální situaci (malé dítě), ale bylo by dobré alespoň určitý čas věnovat intenzivní práci ve škole, jinak těžko dosáhne pokroku v malbě a nabízí se otázka jak by mohla v tomto stavu přistoupit k diplomovým úkolům. Nejpřesvědčivěji působí asambláže u kterých je však třeba více domýšlet technologická řešení. Hodnocení 3 mimo dokončení úkolů z 1. semestru navrhujme namalovat 3 obrazy stejného formátu (cca x cm) figurální malba, zátiší, krajina. Dále 3 asambláže a 3 koláže (min.formát 70 x 70 cm) na libovolná téma. Zdeňka Řezáčová Úkoly považujeme za formálně splněné, ale velmi a málo kreativně. Nedošlo k žádnému přehodnocení materiálu ani k práci s tématy. Považujeme situaci za vážnou. Podle toho budou zacíleny úkoly v 2. semestru. Hodnocení 3.
4 Navrhujeme téměř klasické a jednoduché úkoly: Namalovat 4 obrazy na téma všech ročních období, formát jednotný 77 x 77 cm. Udělat 3 černobílé fotografie (formát 50x60) na témata: a) Stařec b) Dárek k narozeninám c) Anonymita Napsat vlastní báseň a vytvořit k ni prostorovou instalaci z libovolných materiálů z lib. rozměrů. Těmito úkoly chceme prozkoumat schopnost invence a kreativity. V. ročník Eva Myslíková Úkoly považujeme za výborně splněné, zvlášť stavebnici, která je nejen hrou, ale i zajímavým výtvarným artefaktem.. jsme navrhli následující úlohy, ale jelikož studentka odchází na několika měsíční stáži do Aberdeenu, je třeba stanovit úkoly až po písemné či telefonické domluvě o tamních podmínkách. 1. Namalovat triptych Svatí v Čechách, abstraktní malbou, libovolnou technikou, velké formáty. Jeden z obrazů by měl být tašistický, jeden geometrický, jeden libovolný 2. Instalace Cesta (ve smyslu pohybu v prostoru). Tato instalace vymyšlenou řečí putování po této cestě 3. Zhotovit (pokud možno ne příliš banální) objekt, který bude instalován v exteriéru (navrhnout kde přesně) na banální téma Láska. Markéta Šafáriková Úkoly za zimní semestr jsou v podstatě splněny, ale obrazy působí diletantsky a je vidět malá (žádná) zkušenost s malbou. Asambláž je sestavena prvoplánově a popisně. Za zdařilejší považujeme fotografie, i když se také ve většině případů opakují osvědčené asociační mechanizmy. Nejlépe působí reliéf, který považujeme za zdařilý. Bylo by asi dobré rozvíjet některé možnosti (krajina v okně). Studentka pilně a svědomitě pracovala na zadaných úkolech ve škole. navrhujeme následující úkoly, které berou v úvahu nedostatky ze zimního semestru: 1. Předmět a figura v konkrétním prostoru kresba a malba podle modelu 2. Triptych reliéfy na vlastní témata, ovšem jen po konzultacích s pedagogy 3. Objekt 100 x 100 x 100 cm volné téma, libovolný materiál, ale s určením barevnosti zelená a modrá. VI. ročník Jakub Špaňhel Student splnil pouze malou část zadaných úkolů. Stalo se tak částečně kvůli jeho zdravotní indispozici na začátku zimního semestru. Především nebyl schopen vypracovat jedinou studii. Jeho nepovedený pokus o kresbu zátiší skončil fiaskem. Přesto namaloval řadu obrazů. V kterých údajně projevoval zájem o problematiku malby a snažil se časový skluz dohnat. Tyto obrazy však působí, přes svou určitou estetickou zajímavost a jakousi suverenitu, až manýristicky, což může vést k uzavření cest dalšího rozvoje. Student by měl v letním semestru důsledně pracovat ve škole a plně se koncentrovat i na tzv. banální úkoly, jak mu to bylo navrhováno už v prvním semestru. Znovu zdůrazňujme, že prodloužení studia, o které požádal, mělo vést k určitému návratu, který by mu umožnil vymanit se ze zajetých kolejí povrchnosti a efektivnosti. Upozorňujeme, že máme velký zájem pomoci tomuto studentovi nalézt pevnější, stabilnější a déle trvalejší platformu, zatím však z jeho strany nenalézáme skutečné pochopení zůstává jen u verbálních projevů.
5 Obáváme se proto přístupu k diplomové práci. Které by měla přijít už v příštím roce. Hodnocení 3 Zatím nelze hodnotit lépe. Jak stále prohlašujeme, nehodnotíme nadání, ale intenzívnost studia, která spočívá ve snaze překročit vlastní limity nebo je alespoň naplnit Úkoly pro letní semestr: 1. Důsledná kresba a malba dle modelu ve škole a) zátiší, portrét, akt v prostoru iluzivní, přesné, studijní pojetí 2. klasická socha na téma Poutník s využitím práce s modelem (ať už živým nebo neživým), min. Velikost v = 100 cm 3. vlastní báseň a k ní se vztahující 1 (jedna) fotografie 40x50 cm. Diplomanti Isabela Groseová Obrazy objekty Isabely G. postupují s potížemi, ale zdá se, nedojde k větším problémům. Stále diskutovat technologii! Aleš Havlíček Pro Aleše H. Je bezpodmínečně nutné, aby maloval ve škole, jinak vidím jeho diplomovou práci ohroženou. Radka Müllerová Práce Radky M. Je trochu nejasná. Zdá se, že její představa není dostatečně zpřesněná, a proto studentka tápe při hledání prostředků. Nehledá totiž prostředky, ale obsah, který si předem neujasnila. Zdá se také, že trochu podléhá efektním prostředkům viz poslední číslo čas. Umělec. Jako by jí pobyt v Japonsku neprospěl. Petra Valentová Z dosavadních výsledků se dá usoudit, že Petra V. ví co dělá a cílevědomě směřuje k dokončení diplomové práce ve tvaru a v duchu záměru, které si vytyčila.
Hodnocení studentů Intermediální školy AVU prof. Milana Knížáka za první semestr šk. roku 2000 2001 a studijní plán následujícího semestru
Hodnocení studentů Intermediální školy AVU prof. Milana Knížáka za první semestr šk. roku 2000 2001 a studijní plán následujícího semestru Motto : /hvězdy/ Zdá se mi (promiňte mi tuto stále e opakující
VíceSTUDIJNÍ PLÁN PRO ZIMNÍ SEMESTR 2003-20004 INTERMEDIÁLNÍ ŠKOLY AVU PROF. M. KNÍŽÁKA
STUDIJNÍ PLÁN PRO ZIMNÍ SEMESTR 2003-20004 INTERMEDIÁLNÍ ŠKOLY AVU PROF. M. KNÍŽÁKA Úvod Je dlouhým zvykem v našem ateliéru uvádět program krátkou úvahou s notorickým zdůrazňováním soustavné práce ve školním
VíceHODNOCENÍ INTERMEDIÁLNÍ ŠKOLY PRO LETNÍ SEMESTR 2004/2005
HODNOCENÍ INTERMEDIÁLNÍ ŠKOLY PRO LETNÍ SEMESTR 2004/2005 Při každém hodnocení poukazuji na stejné jevy, především na nespojitou, tzn. nesystematickou nestrukturovanou práci během školního roku. Chápu,
VíceStudijní plán Intermediální školy prof. Milana Knižáka na letní semestr školního roku 2002-2003
Studijní plán Intermediální školy prof. Milana Knižáka na letní semestr školního roku 2002-2003 Možná, že není od věci znovu připomenout definici či spíše chápání intermediálnosti v našem ateliéru, aby
VíceLidé a jejich míry Kánon lidské postavy podle Leonarda da V. kresba tužkou Leonardo da V. video (dokument BBC) beseda
smyslové citlivosti IX. Lidé a jejich míry Kánon lidské postavy podle Leonarda da V. kresba tužkou Leonardo da V. video (dokument BBC) beseda Odvodí na živém modelu základní proporce lidské postavy. Zjistí
VícePŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO STUDIA FAKULTY DESIGNU A UMĚNÍ LADISLAVA SUTNARA ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO STUDIA FAKULTY DESIGNU A UMĚNÍ LADISLAVA SUTNARA ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI PRO AKADEMICKÝ ROK 2016/2017 Fakulta designu a umění Ladislava Sutnara (dále
VíceVýtvarná výchova - Sexta, 2. ročník
Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k
VíceVýtvarná výchova Ročník TÉMA
Výtvarná výchova Ročník TÉMA 1. 2. Výtvarná výchova Vlastní tvorba Metodika emocionalní Vlastní tvorba Metodika popíše vhodné společenské chování v dané situaci; dokáže projevit kladné vztahy k umění,
VícePříloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Žák při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční ) Žák využívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
7 UMĚNÍ A KULTURA UČEBNÍ OSNOVY 7. 3 Výtvarné činnosti Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková časová dotace je 3 hodiny. Charakteristika: Žáci si tento předmět vybírají
VíceInovace vybavení Intermediální školy. Akademie výtvarných umění v Praze. Intermediální škola prof. M.Knížáka
1 Vlastní rozvojový projekt Inovace vybavení Intermediální školy Akademie výtvarných umění v Praze Intermediální škola prof. M.Knížáka Projekt: Inovace vybavení Intermediální školy Akademie výtvarných
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF PAINTING 3 PIGMENT Pigment BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR S THESIS AUTOR
VícePředmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A
13-ŠVP-Výtvarná výchova-p,s,t,k strana 1 (celkem 6) 1. 9. 2014 Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Cílem předmětu je postupně seznamovat žáky s výrazovými výtvarnými, technikami
VíceCeník služeb. Portréty ateliér. /Děti, miminka, těhotenská a rodinná fotografie, móda, fotobook, glamour, akt/
Jindřich Šilhánek Marcus Sawo Na Zámku 649, Nehvizdy, 250 81 Telefon +420 774 229 945 e-mail: foto@marcussawo.cz www.marussawo.cz IČO: 71134336 DIČ: CZ7410030078 Bankovní spojení: Raiffeisen Bank: 2223033028/5500
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1 STUDIO SCULPTURE 1 MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR
VíceAvantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché
Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché geometrické tvary) Používána byla především krychle (lat.
VíceTabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět: výtvarná výchova Ročník: Kvinta, I.ročník Tématická oblast Obrazové znakové systémy ilustrace povídky z díla anglicky mluvících autorů interakce
VíceSpecializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA
Specializace z výtvarné výchovy 2-4 Seznamování s uměním v praxi 2 Teorie výtvarného a samostatně vyhledává informace o dané tematice, autorovi; aktivně se podílí na programu exkurzí; vyjádří vlastní prožitky
VíceZlomené srdce ----------------- 2009 Realizace z cyklu O lásce
MARKÉTA KOREČKOVÁ Chrudim Narodila se v roce 1975 v Chrudimi. V letech 1989-1992 studovala na SPŠKS v Hořicích, poté v letech 1992-1999 na AVU v Praze, a to intermediální tvorbu u Milana Knížáka a sochařství
VíceI když jsem o problému v následujícím textu již hovořili, považuji za důležité ho znovu uvést jako memento mori.
Program Intermediální školy AVU na letní semestr 2005/2006 I když jsem o problému v následujícím textu již hovořili, považuji za důležité ho znovu uvést jako memento mori. Z popelnice do popelnice 500
VíceSpolečnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT / nabízí
Společnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT - 24322/2015-1 nabízí cyklus vzdělávacích programů pro výtvarné pedagogy VÝTVARNÁ LABORATOŘ 1. ÚVODNÍ SEMINÁŘ 2. MOŽNOSTI KRESBY
VíceTabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět: výtvarná výchova Ročník: Kvinta, I.ročník Tématická oblast Obrazové znakové systémy ilustrace povídky z díla anglicky mluvících autorů interakce
VícePro školní rok 2012/13 vyhlašuji následující témata povinné a nepovinné profilové části maturitní zkoušky:
Pro školní rok 2012/13 vyhlašuji následující témata povinné a nepovinné profilové části maturitní zkoušky: Platí pro profilovou část maturitní zkoušky jarního a podzimního zkušebního období. Termíny konání
VíceZADÁNÍ PRAKTICKÉ MATURITNÍ ZKOUŠKY pro školní rok
ZADÁNÍ PRAKTICKÉ MATURITNÍ ZKOUŠKY pro školní rok 20162017 Studijní obor Grafický design Vyučující Mgr. Jiří Zenkl a MgA. Sam Mikolášek Téma 1 Knižní design a ilustrace Námět Milan Kundera Směšné lásky
VíceSměrnice děkana č. 2/2012 o bakalářských, diplomových a disertačních pracích
Směrnice děkana č. 2/2012 o bakalářských, diplomových a disertačních pracích čl. 1 Úvod Obhajoba bakalářské práce (dále jen BP ) pro studenty bakalářského studia v oborech Design, Fotografie a intermediální
VícePokusné ověřování - Základní škola a Mateřská škola Chrastava, Vítkov VÚP Praha, červen 2008
Ověřování možnosti spojení činnosti mateřské školy a školní družiny v době před začátkem ranního vyučování a v době před koncem provozu mateřské školy a školní družiny Druhá průběžná zpráva o výsledku
Více6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ
6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ úvodní dopis téma harmonogram workshopy kontakt Vážené pedagožky a pedagogové, nabízíme Vám a Vašim studentům účast v 6. ročníku
VíceFotografie: Jaromír Funke ( )
Světlo dělá fotografii. Osvojte si světlo. Obdivujte ho. Milujte ho. Ale nad to všechno, poznejte světlo. Poznejte ho jak nejvíc můžete a poznáte klíč k fotografii. George Eastman (1854 1932) Fotografie:
VíceZADÁNÍ PRAKTICKÉ MATURITNÍ ZKOUŠKY pro školní rok 2015 2016
ZADÁNÍ PRAKTICKÉ MATURITNÍ ZKOUŠKY pro školní rok 2015 2016 Studijní obor Grafický design Vyučující Mgr. Jiří Zenkl a MgA. Sam Mikolášek Téma 1 Propagace kulturní akce Zadání Student vytvoří soubor zadaných
VíceVýtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy
list 1 / 5 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 8. ročník uplatňuje představivost, fantazii a výtvarné myšlení ve vlastním výtvarném projevu experimentuje s různými druhy linie orientuje se
VíceKDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ
KDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ PRACOVNÍ LISTY To, co u nás uvidíte, vás může nadchnout, zaujmout, líbit se a inspirovat. Může vás to přimět přemýšlet o věcech, o kterých jste dosud nepřemýšleli. Může se
VíceVolitelné dějiny umění
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav
VíceZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU
ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval
VíceA. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět: VÝTVARNÉ ČINNOSTI A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Volitelný předmět Výtvarné činnosti má časovou dotaci 2 hodiny v u. Výuka
VíceTématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:
Tématický plán Předmět Výtvarná výchova Vyučující PhDr. Eva Bomerová Školní rok 2016/2017 Ročník IV. A hod./týd. 2 Učebnice: Doplňkové učebnice: Cikánová, K.: Kreslete si s námi. Aventinum Praha, 1997.
VíceSoukromá vyšší odborná škola grafická a Střední umělecká škola grafická
Soukromá vyšší odborná škola grafická a Střední umělecká škola grafická Jihlava, Křížová 18 Zadání maturitní práce Předmět: Fotografie Obor: 82-41-M/05 Grafický design Multimediální umělecká tvorba Školní
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR INTERMÉDIÍ STUDIO OF INTERMEDIA MALBA V ROZŠÍŘENÉM POLI PAITING IN THE EXPANDED FIELD DIPLOMOVÁ
Více1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení
Zpráva o průběhu přijímacího řízení na Fakultu restaurování Litomyšl 2014/2015 Příloha č. 1/I 1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení a)číslo a název studijního programu: 8206R
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura jejich uspořádání v ploše a prostoru základní kresebné techniky např. kresebné studie, figurální
VíceMgA. Adam Jílek. V pasti olej na plátně / 120x80cm / 2017
ADAM JÍLEK MgA. Adam Jílek *29.3.1989, Praha / Česká republika je malíř mladé generace českých umělců. Přes svůj relativně nízký věk si stačil vyvinout výrazný vizuální i obsahový rukopis. Absolvent Akademie
VíceKrajská výtvarná soutěž ŠPERK 2016! ŠPERK JAKO INTERIÉROVÝ PRVEK
Krajská výtvarná soutěž ŠPERK 2016! ŠPERK JAKO INTERIÉROVÝ PRVEK PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH UMĚLECKÝCH ŠKOL v Moravskoslezském kraji ZUŠ Bohumín, Žižkova 620 1 AUTORSKÝ ŠPERK NEJEN OZDOBA?! Anotace: Šperk je
VíceManuál uchazeče o studium
Manuál uchazeče o studium INFORMACE PRO ZÁJEMCE O STUDIUM studijního programu ARCHITEKTURA A STAVITELSTVÍ na FAKULTĚ STAVEBNÍ ČVUT v Praze PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ POHOVOR České vysoké učení technické v Praze
VíceVýtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití
Víceúhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents
FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa GALERIE KINSKÝ / KOSTELEC NAD ORLICÍ / 15. 6. - 28. 7. 2013 PROJEKT S NÁZVEM ÚHEL POHLEDU SI KLADE ZA CÍL ZMAPOVAT A PŘEDSTAVIT TVORBU
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALÍŘSTVÍ II PAINTING STUDIO II HOREČKA ČERNÉ VODY THE BLACK WATER FEVER DIPLOMOVÁ PRÁCE
VíceGYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a Mgr. Marcela Gajdová Tematické plány pro školní rok 2016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima B ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sekunda - ŠVP)
VíceZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA CENY ČESKÝCH CENTER
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA CENY ČESKÝCH CENTER 2017 Zpracovala: Jana Polívková, Česká centra Dne: 26.7.2018 1 Jsme partnery řady soutěží. Jejich vítězové, mladí umělci a vědci, mohou získat rezidenční stáž v jednom
Více1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení
Zpráva o průběhu přijímacího řízení na Fakultu restaurování Litomyšl 2017/2018 Příloha č. 1/I 1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení a)číslo a název studijního programu: 8206R
VíceJejich účelem je uvolnění potenciálu, který v sobě ukrývá spojení racionálního a emocionálního myšlení.
Lekce 1: Myšlení Teoretický úvod: Klíčovou a zároveň unikátní schopností lidského mozku, která nás odlišuje od ostatních živých tvorů, je myšlení. Myšlení bychom mohli definovat jako poznávací (kognitivní)
VíceStudent/ka: MgA. Nikola Čulík Školitel/ka: Mgr. Lenka Sýkorová, Ph.D.
Doktorský studijní program Výtvarná umění, obor Vizuální komunikace FUD UJEP - seznam studentů a školitelů - rámcová témata disertačních prací - stručné anotace disertačních prací - studijní plány Studijní
Více6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.
6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: Umění a kultura 6.2.12. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové vymezení Vzdělávání v této oblasti přináší umělecké
Víceportrét autoportrét vs. Mas umelecke strevo? 2015/16 Soutěž o výtvarném umění pro studenty středních škol a gymnázií.
áš š á Mas umelecke strevo? 2015/16 š Soutěž o výtvarném umění pro studenty středních škol a gymnázií. Vážené pedagožky a pedagogové, nabízíme Vám a Vašim studentům účast v 7. ročníku již tradiční studentské
VíceKožařský technik návrhář a modelář rukavičkářských výrobků (kód: M)
Kožařský technik návrhář a modelář rukavičkářských výrobků (kód: 32-034-M) Autorizující orgán: Ministerstvo průmyslu a obchodu Skupina oborů: Kožedělná a obuvnická výroba a zpracování plastů (kód: 32)
VíceCílem je poskytnout dětem dostatek příležitostí k uplatnění vlastní fantazie a tvořivosti a zároveň vytvořit objekt nebo dárek.
Program: OP VK Projekt: Klíče pro život Registrační číslo: CZ.1.7/4.1.00/06.0011 Akce: Odbornostní setkání Tvořivé aktivity Termín: 6. 7. 10. 2012 Místo: Mahlerův penzion, Jihlava Lektor: Anna Svobodová,
VíceHravý architekt Děti na Pražském hradě 2014 (v rámci mezinárodního festivalu architektury Architecture Week Praha 2014)
Hravý architekt Děti na Pražském hradě 2014 (v rámci mezinárodního festivalu architektury Architecture Week Praha 2014) Základní informace o projektu Charakteristika: mezinárodní výtvarně-architektonický
Vícefotostudio HARRER ateliér kreativní a trikové fotografie Rámcový ceník fotografických služeb - figurální fotografie
Rámcový ceník fotografických služeb - figurální fotografie Jiráskova 4, 411 12 Čížkovice - www.harrer.eu - studio@harrer.eu - +420 774 427 737 PORTRÉT KLASICKÝ Portrét před černým nebo bílým pozadím dá
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný Práce s barvou Žák: vnímá barvy, vytváří odstíny, kontrasty vytvoří barevnou a tvarovou kompozici s prvky - kontrast, světlostní poměr - barevnost přírodních objektů
VíceHarmonogram FUD UJEP pro akademický rok 2018/2019
Harmonogram FUD UJEP pro akademický rok 2018/2019 září 2018 3. 9. opravné SZZ z dějin umění, od 10 hodin 3. 9. zápis do 1. ročníku na ak. rok 2018/2019: MgA. (Design, Fotografie a intermediální tvorba,
VíceHarmonogram FUD UJEP pro akademický rok 2016/2017
Harmonogram FUD UJEP pro akademický rok 2016/2017 září 2016 1. 9. opravné SZZ z dějin umění, od 10 hodin 1. 9. zápis do 1. ročníku na ak. rok 2016/2017: MgA. (Design, Fotografie a intermediální tvorba,
VíceLEDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
LEDEN Diptych vídeňský Pavlína Rejtharová Dřevěné destičky plátnem potažené, křídový podklad s vyrytou a černě vytaženou kresbou, tempera. Pravděpodobně cestovní oltářík. Levá strana představuje matku
VíceSBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE
SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE Muzejní sbírka pohlednic patří k nejbohatším, čítá několik tisíc kusů, přičemž její velká část je zatím uložena jako netříděný fond. Vedle místopisných tématik jsou
VíceHarmonogram FUD UJEP pro akademický rok 2017/2018
Harmonogram FUD UJEP pro akademický rok 2017/2018 září 2017 4. 9. opravné SZZ z dějin umění, od 10 hodin 4. 9. zápis do 1. ročníku na ak. rok 2017/2018: MgA. (Design, Fotografie a intermediální tvorba,
VícePONEC. Nabídka akcí v divadle Ponec TANEC PRAHA. Divadlo Ponec provozuje o. s. Tanec Praha
Nabídka akcí v divadle Ponec Divadlo Ponec provozuje o. s. Tanec Praha Hledáte originální místo pro firemní večírek, vánoční párty nebo setkání s klienty? Uspořádejte netradiční akci v divadle Ponec, kterou
VíceProgram úkolů na zimní semestr 2004/2005 Intermediální škola prof. M. Knížáka
Program úkolů na zimní semestr 2004/2005 Intermediální škola prof. M. Knížáka Začíná nový školní rok a s ním nová naděje, že se studenti změní, budou dochvilní a nebudou nechávat vše na poslední chvíli,
VíceUmění na čokoládových obalech
Umění na čokoládových obalech Obaly lze rozdělit do řady kategorií, které kupodivu velmi dobře odrážejí také volnou Rykrovu tvorbu. Vedle zaujetí orientem a orientalismy (Kofila) na obalech čokolád (motivy
VíceŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE
ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE v souladu s ustanovením 79 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění zákona č. 49/2009 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření OSV rozvoj schopnosti tvar, objem a prostor poznávání světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura OSV sebepoznání a jejich uspořádání
VíceMaturitní práce z Estetické výchovy 2015
Maturitní práce z Estetické výchovy 2015 1. Japonská zahrada Problematika japonské zahradní architektury, její vztah k japonskému umění Návrh vlastní japonské zahrady -součástí práce bude model navržené
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Pštrossova, Praha 1, Pštrossova 11. Pštrossova 11/204, 110 00 Praha 1. Identifikátor školy: 600 035 221
Česká republika Česká školní inspekce Pražský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Pštrossova, Praha 1, Pštrossova 11 Pštrossova 11/204, 110 00 Praha 1 Identifikátor školy:
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. III. - rozeznává různé přírodní materiály - seznamuje se s rozličnými technikami přechází od hry k experimentu Experimenty s nástroji - kresba: rukou, tužkou, rudkou, uhlem, dřívkem, fixy, malba
VícePodmínky pro vypracování ročníkových prací ve 3. ročníku (pravidla a termíny pro školní rok 2010/2011)
Podmínky pro vypracování ročníkových prací ve 3. ročníku (pravidla a termíny pro školní rok 2010/2011) Smysl ročníkové práce ve 3. ročníku Ročníková práce má prokázat schopnost studenta/-ky samostatně,
VícePředmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1.
Ročník: 1. - rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků
VícePravidla pro hodnocení žáků
Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím
VíceHodnoticí standard. Textilní návrhář (kód: M) Odborná způsobilost. Platnost standardu. Skupina oborů: Textilní výroba a oděvnictví (kód: 31)
Textilní návrhář (kód: 31-036-M) Autorizující orgán: Ministerstvo průmyslu a obchodu Skupina oborů: Textilní výroba a oděvnictví (kód: 31) Týká se povolání: Textilní návrhář Kvalifikační úroveň NSK - EQF:
Vícevětšinu prvků především 3-D si můžete připravit ve svém studiu předem, máte tak jedinečnou možnost vypracovat svůj um k dokonalosti a o to jde.
Vážení, byla bych ráda, aby tato soutěž Krásné ruce a nohy nekladla žádná omezení Vaší fantazii při tvorbě Nail Artu na nehtech rukou i nohou. Protože sama vím, že jde především o pracovní čas, který nás
Vícestudijní obor : Průmyslový design foto prezentace a popis přihlášených prací Soutěž : GRAND PRIX MOBITEX BRNO
studijní obor : Průmyslový design foto prezentace a popis přihlášených prací Soutěž : GRAND PRIX MOBITEX 2014 - BRNO AVE ART Ostrava, soukromá Střední umělecká škola a Základní umělecká škola, s.r.o. Soukromá
Více5.1.5.2. Výtvarná výchova
5.1.5.2. Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu - 1. stupeň: Vzdělávací obor Výtvarná výchova ze vzdělávací oblasti Umění a kultura je zařazen do všech ročníků prvního stupně a je zaměřen
VíceDotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci
1. Chodí Vaše dítě do MŠ: a) velmi rádo 7x b) rádo 7x c) nerado 1x d) nevím Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 2. O dění v MŠ s Vámi dítě hovoří: a) každý den 10x b) občas 5x 3. MŠ
VíceUpravený harmonogram akademického roku 2017/2018 ke dni
Září 1. 9. 15. 9. Náhradní a opravné termíny teoretických předmětů Uzávěrka přihlášek k opravnému/náhradnímu termínu Státní zkoušky z dějin umění (na 4. 9. KTDU) 13. 9. Zápisy do 1. ročníku magisterského
VíceSeznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova výtvarná (EVV) Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník 2 hodiny týdně
VíceInovace ICT kurikula. SPOLEČNOST 4.0 A JEJÍ VLIV NA STŘEDNÍ ŠKOLSTVÍ Plzeň
Inovace ICT kurikula SPOLEČNOST 4.0 A JEJÍ VLIV NA STŘEDNÍ ŠKOLSTVÍ Plzeň 16.10. 2017 Inovace kurikula úkoly plynoucí ze Strategie digitálního vzdělávání Rámcové Zdůraznění problematiky digitálních technologií
Více6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň
6.1. I.stupeň Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Výtvarná výchova : - směřuje k podchycení a
VíceTÝDENNÍ LETNÍ VÝTVARNÉ DÍLNY PRO DĚTI V NÁRODNÍ GALERII V PRAZE 2016
TÝDENNÍ LETNÍ VÝTVARNÉ DÍLNY PRO DĚTI V NÁRODNÍ GALERII V PRAZE 2016 Zveme všechny, kteří mají chuť tvořit, inspirovat se výtvarným uměním a vyzkoušet si různé techniky, jichž používali staří mistři a
VíceThursday, September 22, 2011
POZNÁMKY O PLAKÁTU JAN SOLPERA 1/33 PLAKÁT JE MÉDIUM pro někoho mystérium. 2/33 Dává anci designérovi vytvořit umělecké dílo a umělci projevit se jako dobr designér. 3/33 Je to pořád jen lépe nebo hůře
VíceManuál vizuálního stylu CENTROPROJEKT a.s. (v0.1) Zpracovalo Modest Studio modeststudio.cz / +420 725 792 827
Manuál vizuálního stylu CENTROPROJEKT a.s. (v0.1) Zpracovalo Modest Studio modeststudio.cz / +420 725 792 827 Redesign logotypu a symbolu spočívá především v nezbytně nutném stanovení čistější varianty
Více5.3.1. Informatika pro 2. stupeň
5.3.1. Informatika pro 2. stupeň Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat
VíceCharakteristika předmětu ESTETICKÁ VÝCHOVA HUDEBNÍ (EVH)
Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Charakteristika předmětu ESTETICKÁ VÝCHOVA HUDEBNÍ (EVH) Předmět estetická výchova hudební spadá do vzdělávací oblasti Umění a kultura, která umožňuje žákům
VíceMěsto u jezera Most Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové, ČVUT FA zimní semestr 09 / 10
Město u jezera Most Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové, ČVUT FA zimní semestr 09 / 10 Atelier Jana Šépky a Mirky Tůmové vedoucí atelieru Ing. akad. arch. Jan Šépka Ing. arch. Mirka Tůmová Internet: www.ateliersepka.cz
VíceUčební plán oboru 82 41 M/04 Průmyslový design
Kód a název oboru vzdělávání: 82 41 M/04 Průmyslový design Učební plán oboru 82 41 M/04 Průmyslový design Výtvarná příprava 6 7 0 0 13 Modelování 0 3 0 0 3 Praktická cvičení 7 7 7 7 28 Navrhování 0 0 9
VíceVYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ŢIVOT LIFE
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR KRESBY A GRAFIKY STUDIO OF DRAWING AND PRINTMAKING ŢIVOT LIFE BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR
VíceBoris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus
Galerie Českých center a Soroptimist klub Praha si Vás dovolují pozvat na exkluzivní aukci čtyř uměleckých děl předních českých umělců Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber v úterý 28.
VíceCZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace
CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Mgr. Andrea Slavíková Kubismus Kubismus je umělecká směr, která se zrodil v Paříži
VíceGrafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 1. Úvod
KOMPOZICE 1 Úvod KOMPOZICE - ZÁKLADY fotografování: aktivní kreativní vyjadřovací činnost nejjednodušší tvůrčí postup každý může rozvíjet své vidění, kreativitu, vnímání i interakci s okolím automatika
VíceGrafická a multimediální laboratoř ÚVOD. U057 Zoner Photo Studio editace fotografií 2 LS 2014 Ing. Martin Seko
ÚVOD U057 Zoner Photo Studio editace fotografií 2 LS 2014 Ing. Martin Seko ORGANIZACE kontakt martin.seko@vse.cz, v předmětu U057 SB 300 nebo SB 305A konzultace/dotazy k výuce, probírané látce atd. mailem,
VíceEstetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně Projektor,
VíceVÝSTUPY PROJEKTU. doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D. PhDr. Zora Syslová, Ph.D. Brno,
VÝSTUPY PROJEKTU doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D. PhDr. Zora Syslová, Ph.D. Brno, 26.4.2016 OBSAH: 1. Východiska tvorby záznamového archu. 2. Tvorba záznamového archu a jeho ověření. 3. Návrhy metodik.
VíceMaturitní práce s obhajobou
Soukromá vyšší škola grafická a Střední umělecká škola grafická Jihlava, Křížová 18 Střední umělecká škola grafická Maturitní práce s obhajobou Předmět: Animovaná tvorba Obor: 82 41 M/17 Multimediální
VíceTEMATICKÝ PLÁN. září říjen
TEMATICKÝ PLÁN Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Týdenní dotace: 2h/týden Vyučující: Mgr. Lenka Roubalová Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 UČIVO 1. Ve světě
VíceStudijní zaměření: Komplexní výtvarná tvorba
5.2.1.1 Studijní zaměření: Komplexní výtvarná tvorba Obsahem komplexní výtvarné tvorby je teoretické i praktické zvládnutí jednotlivých výtvarných technik, poznávání moderních technologií a seznámení se
VíceZAN ateliér Kvízová,Fenclová,Bednářová ZS 2014-15
ZAN ateliér Kvízová,Fenclová,Bednářová Program výuky předmětu Základy architektonického navrhování Vedoucí atelieru: Ing. arch. Pavla Kvízová, Ing.akad.arch.Dana Fenclová Vyučující asistent: Ing.arch.
Více