Povinná četba: Rozšiřující četba:
|
|
- Tomáš Holub
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Četba 1. týden - Kdo jsou klasikové sociologie? Co je to modernita? 25. září :23 Harrington, A. a kol Moderní sociální teorie. Praha: Portál, str (9 stran) Keller, J Dějiny klasické sociologie. Praha: Slon, str (38 P Západ a islamismus. Brno: Centrum pro studium demokracie a kultury, str Wallerstein, I. a kol Kam směřují sociální vědy. Praha: Slon, str Co činí klasické sociologické teorie klasickými? Jde o velké teorie, které vznikaly v průběhu 19. století a na počátku stol. 20tého. Klasické sociologické teorie mají široký rozsah apliakce, řeší důležité společenské otázky a prošly zkouškou času. - Ve které době a v jakém geografickém prostoru se sociologie rodí? Sociologie se rodí se vznikem modernity, v revoluční době. Z hlediska ekonomiky a sociálního uspořádání jde o průmyslovou revoluci 2. poloviny 18. stol, v oblasti politiky se revoluce odehrávaly mezi 17. a 19. stoletím. Z hlediska geografického šlo především o Evropu a severní Ameriku. - Jaké společenské faktory stály při zrodu klasických sociologických teorií a jakým způsobem se podílely na jejich utváření? Průmyslová revoluce přinesla nové formy organizace výroby, rozvoj dělby práce, sídlištní strukturu, novinky v oblasti komunikace a dopravy, změny ve vlastnictví, generalizace trhu, nová organizace výroby, rozvoj strojové technologie. Demokratická revoluce přinesla možnost aktivně zasahovat do společenských poměrů a schopnost tyto poměry měnit. - Které intelektuální impulsy přispěly k rozvinutí klasických sociologických teorií a jakým způsobem se v nich odrazily? Sekularizace - úpadek moci a vlivu formálních náboženských institucí. Dále vzestup přírodních věd a matematiky. Proces individualizace a generalizace - z těchto dvou intelektuálních impulsů, kdy došlo ke kladení důrazu na možnosti jedince, volnost jedince, abstraktnější povaha mechanismů vznikly diskurzy osvobození (Anthonny Giddens) a kontroly (Alain Touraine). - Objasněte pojmy modernita, modernizace a moderní společnost. Modernita - osobitý postoj k času, kritická reflexe minulosti, kritický odstup od ní. Individualizace, abstrakce a generalizace společenských vztahů. Funkční diferenciace subsystémů a racionalizace. Modernizace - proces zavádění modernity, přechod od tradičnímu k modernímu. Moderní společnost -odpoutává se od tradic a minulosti, vznikla v bouřlivé době revolucí. - Co je to moderní postoj k životu a co je to tradiční postoj k životu? Tradiční postoj k životu - za přijatelné se považuje to, jak se věci vždy dělaly, přejímání od starších, kněžích apod. Moderní postoj k životu - zavádění novinek, doba minulá je uzavřenou kapitolou - Jak v sobě vznikající sociologie spojuje odkaz osvícenství a konzervatismu? Jak s tímto souvisí motiv ambivalence? Sociologie vychází z obou těchto směrů, spojuje je v sobě a nejde vždy o nutnou ambivalenci - některé prvky konzervatismu bývají v osvícenství jen nějak nahrazeny, ale podstata zůstala podobná. - Které významné představitele obou myšlenkových proudů znáte? Osvícenství - Charles Louis Montesquieu, Jacques Turgot, Jean-Jacques Rousseau, Adam Ferguson, Johann Gottfried Herder, Georg Wilhelm Friedrich Hegel Konzervatismus - Edmund Burke, Louis de Bonald, Robert Nisbet - Čím se vyznačuje omezeně liberální fáze modernity a čím fáze organizované modernity? V čem tkví krize obou fází modernity? Omezeně liberální fáze modernity se vyznačuje rétorikou práv a svobod, které klade proti nesvobodě tradiční společnosti. Liberalismus činí ze svobodného podnikání a soukromého vlastnictví záruku všech občanských a politických svobod. Privileguje však jen část obyvatel (bílé, dospělé, bohaté, muže) a 1
2 zbytek (ženy, etnické menšiny, chudí, dělníci) jsou z liberálního programu vyloučeni. Tak vzniká krize omezeně liberální fáze modernity - konec 19. stol., tyto ustrkované masy se nemají kam zařadit, byli vytrženi z tradičního uspořádání, ale modernita je z nového řádu vyloučila, hledají jistotu v masách typu třídy nebo národa, vznikají národní a sociální otázky, rozvíjí se dělnická hnutí. Organizovaná modernita spočívá ve větší míře omezení svobody jedinců, což vykořeněným masám příliš nevadilo. Konvencionalizace - obecný systém pravidel jednání a rozhodování, který je možno aplikovat na jakékoliv prostředí (příklad dálnic, strana 31, Keller). Konvencionalizace poskytla lidem z okraje spoleřčnosti jistoty a ochranu. Krize organizované modernity se projevila v 60. letech 20. století a její příčinou byla přílišná vázanost na organizace a přílišná tíha konvencí. Organizovaná modernita členy společnosti příliš svazovala - řešením je rozvolnění sociálních identit. - Jak byste vyložili pojmy diskurz osvobození a diskurz kontroly? Diskurz osvobození - zdůrazňuje emancipační charakter modernity oproti společnosti tradiční, podle něj moderní poměry osvobozují lidské vědění od pověr, členy společnosti od despotismu starého režimu a ekonomické subjekty od přežilých forem hospodářství. Anthony Giddens Diskurz kontroly - moderní poměry přinášejí masovou manipulaci vědomím občanů, přinášejí nové, skryté a účinnější formy moci, které pod záminkou ekonomické svobody vedou k prohlubování sociální nerovnosti. Alain Touraine - V čem spočívá aktuálnost klasických sociologických teorií pro současnost? A v čem jsou již zastaralé? Klasická sociologie zachycuje přeměnu společnosti tradiční na společnost moderní. V současnosti dochází k rozpadu společnosti moderní na jakousi neomoderní společnost. Klasická teorie zobrazovala vzestup individuality před 200 lety a k tomu dochází i dnes. Můžeme to tedy vnímat tak, že klasická sociologie je i dnes aktuální, nebo to můžeme vnímat právě jako selhání oné klasické sociologie. Dnes jde však o krizi toho co je moderní, tehdy šlo o krizi tradičních hodnot. - Jak spolu souvisí pojmy moderní a Západ? Revoluční procesy, díky kterým vznikla takzvaná moderní společnost, jejíž politický, ekonomický i společenský systém se změnil, probíhaly především na geografickém území označované jako západní, souvisí spolu tyto pojmy úzce. Prvky modernity jistě můžeme hledat i v jiných částech světa, ale tyto společnosti ještě zůstávají v jistých otázkách tradičními. Postupně se modernizuje celý svět a to ve všech pohledech. Četba 2. týden - Modernita triumfující: Auguste Comte a Herbert Spencer 26. září :04 Keller, J Dějiny klasické sociologie. Praha: Slon, str , (52 stran) Cuin, Ch. H., Gresle, F Dějiny sociologie. Praha: Slon, str Srovnejte teorie A. Comta a H. Spencera společné prvky i rozdíly. August Comte ( ) Myšlenkové vlivy - osvícenství (Turgot, Montesquieu, Condorcet), konzervatismus (Bonald, de Maistre), liberalismus, Saint-Simon Hlavní dílo - Kurz pozitivní filosofie Zákon tří stádí - princip chápání veškerého vývoje, 1) Teologické stadium - hledání posledních příčin bytí (nadpřirozené bytosti), 2) Metafyzické stadium - hledání prvních příčin bytí (abstraktní síly), 3) Pozitiví stadium - už se nehledají první příčiny (zkoumání zákonů) Podle Comtovy klasifikace věd je sociologie vyvrcholením procesu poznání. Sociologie je pozitivní disciplína, která se v praktické rovině stává základem k reorganizaci společnosti. Kurs dějin je pevně dán, ale vývoj myšlení je určujícím faktorem veškerého společenského vývoje - buď sledujeme vývoj slepě nebo inteligentně. Není třeba brát mocným moc, ale musíme jim připomenout, že mají sloužit druhým a oni to pak budou dělat. Pro stabilní řád je důležité oddělit moc duchovní a světskou. Kněží jsou zastoupeni pozitivistickými vědci a válečníci industriály. Herbert Spencer ( ) 2
3 Myšlenkové vlivy - biologie (Lamarck, Malthus, Darwin), politická ekonomie (Smith), Auguste Comte, Mill Hlavní dílo - The Principles of sociology Spencer vychází ze zásad evoluce (růst, diferenciace, integrace a adaptace), zde rozpor s Comtem - Comte říká, že musíme poznat tyto zákony, aby lidé mohli účinněji kolektivně jednat, ale Spencer je proti zásahům do společnosti, lidé se mají poučit z chyb minulosti. Pro Spencera je typická nehodnotící sociologie - zmíněno podrobněji níže. Pro Spencera je důležitý empirický faktor! Comtův pokračovatel v organicismu, rozdíly v jejich etickém smýšlení. Spencer také nesouhlasí s jeho zákonem tří stadií ani s jeho klasifikací věd - podle Comta je věda tím pozitivnější, čím je obecnější, otevřenější atd. Proto staví sociologii nejvýše. - Objasněte Spencerův přínos pro sociologickou teorii a vyložte jeho snahu o legitimizaci sociologie jakožto vědy skrze využití modelu přírodních věd a psychologie. Spencer pomocí biologické evoluce podepírá své liberální zásady laisser faire a tím je legitimizuje - především politické přesvědčení o blahodárnosti konkurence, škodlivosti státních zásahů a o nežádoucích sociálních podporách. - Nastiňte Spencerův přístup k metodologii (včetně zmínky o možných zkresleních při výzkumu). Spencer mluví o nehodnotící sociologii - chce zkoumat společenské jevy zcela nezaujatě, nic nehodnotí. Zkreslení výzkumu může být následkem toho, že sám badatel je součástí světa. Faktory, které mohou tento pohled ovlivňovat jsou politické postoje, sociální příslušnost a náboženství. Způsobují deformaci nehodnotícího pohledu. - Vyložte termíny metodologický individualismus (nominalismus) a sociologický realismus ve vztahu ke Spencerově teorii. I přes Spencerovu značnou podporu individualismu podporuje sociologický realismus - společnost existuje nezávisle na jednotlivci. - Jak Spencer popisuje evoluci společnosti? Využijte pojmů diferenciace, integrace, heterogenita, vymezenost a koherence. Evoluce lidské společnosti je změna od nestabilních, homogenních útvarů k diferencovaným, vymezeným a koherentním strukturám. Diferencované struktury jsou zpětně integrovány a využívány ve prospěch celku. Spencer říká, že ani poznání těchto principů neopravňuje k regulaci nebo urychlování těchto procesů. Všechny systémy procházejí stejným vývojem, ale v různém čase. - Jakým způsobem pracuje Spencer ve svém schématu s pojmy struktura a funkce? Předchůdcem jakého významného sociologického směru/paradigmatu 20. století tímto je? Čím více je společnost diferencovaná, tím specifičtější funkce musí jednotlivé struktury plnit. Dochází k integraci, bez které by se systém rozpadl. Pokud přestane fungovat jedna struktura, je obtížné její funkci nahradit. To vede k vzniku centralizovaného řízení, které se stará o funkčnost celého systému. Toto myšlení je předchůdcem konsensuálního paradigmatu. - V čem spočívá Spencerův organicismus? Čím se liší o organicismu Comtova? Spencer - živé organismy i společnost většinu života rostou, nenarůstá jen velikost, ale i komplexní struktura, diferencují se části i vztahy mezi nimi, i biologický organismus je forma složená z individuí, celek může být zničen, ale jednotky ještě chvíli žijí X ve společnosti jsou jednotky volnější, v biologickém organismu jen některé části cítí - ve společnosti cítí všichni, v biologickém organismu jednotky existují pro dobro celku, ve společnosti existuje celek pro blaho jedinců Comte - podle něj existují jedinci pro společnost, i když mají právo na individualitu, biologický organismus je podle něj nedělitelný - Identifikujte rozdíly mezi vojenskou a průmyslovou společností. Na základ jakého kritéria činí Spencer toto rozlišení? Vojenská společnost - usiluje o zachování nebo zvýšení moci, její činnost je obranná nebo útočná, sociální koordinace je založena na donucování, jednotlivec je podřízen silnému a centralizovanému státu, všechny organizace jsou veřejné, sociálně málo mobilní, ekonomická soběstačnost Průmyslová společnost - mírové aktivity, vzájemně výhodné poskytování služeb, sociální koordinace založena na dobrovolné spolupráci, stát je slabý - vyšší míra svobody, soukromé firmy a organizace, velká sociální mobilita, svobodný obchod 3
4 Tyto modely jsou založeny na abstrakci a přiřazení je vždy jen přibližné. Struktura společnosti a systém její regulace je založen na tom, jestli je společnost ve vztahu k okolí v postoji mírovém nebo válečném. Mírové vztahy - slabé systémy. Válečné vztahy - donucující a centralizovaná kontrola. - Jaké jsou Spencerovy názory v oblasti etiky a politiky? V čem tkví Spencerův liberalismus a utilitarismus? V politické a ekonomické rovině kritizoval kolektivismus Comta, sám byl silným individualistou. Ospravedlňoval majetné vrstvy a byl proti sociálním reformám, které podle něj zabraňovaly přizpůsobení prostředí (evoluci). Spencer se identifikoval s utilitarismem Benthama a Milla. Liberálem byl také v ekonomii, kde zastával ideologii laisser faire, neviditelné ruky trhu a konkurenci chápal jako motor pokroku. - V jakém smyslu je možno Spencera označit za sociálního darwinistu? Spencer mluví o doktríně přežití nejschopnějších (vychází z Malthuse). Vysoká plodnost + omezené prostředky = boj o přežití. Méně schopní vymírají - nárůst inteligence. Vláda tento mechanismus ničí pomocí sociálních opatření - zásah do přirozeného výběru, zhoršování populace. Četba 3. týden - Modernita demokratická : Alexis de Toqueville 4. října 2009 M Alexis de Tocqueville a úskalí demokracie. In J. Žeglitz (ed.), Velké postavy politické filozofie. Praha: Občanský institut, str (18 stran) Keller, J Dějiny klasické sociologie. Praha: Slon, str (7 stran) Tocqueville de, A Demokracie v Americe, Praha: Academia, str Tocqueville de, A Starý režim a revoluce, Praha: Academia, str Uveďte dvě základní díla A. de Tocquevilla. Jaké problémy v nich zkoumá? Demokracie v Americe a Starý režim a revoluce. Starý režim a revoluce - věnuje se velké francouzské revoluci a jejím příčinám. Demokracie v Americe - povaha a rizika demokracie. - V čem spočívá sociologičnost de Tocquevillovy metody? Zobrazuje spojitosti mezi politickým uspořádáním a charakterem společnosti. Používá Beregerův pohled za fasádu - odhaluje i to co je na první pohled skryto. Návrat ke klasickým, antickým přístupům. Systém politické moci hluboce souvisí se sociální zvyklostí - snaha o porozumění společnosti jako celku. Analyzovaný předmět vždy hodnotí. Vytváří abstraktní model, který dále srovnává s konkrétními případy. - Jaké dva druhy příčin rozpoznává de Tocqueville při analýze Velké francouzské revoluce (VFR)? Které konkrétní jevy pak vnímá jako ony příčiny (obojího druhu)? Tocqueville mluví o 1)starých a obecných příčinách - administrativní centralizace a monarchistická moc, šlechta byla zbavena veškeré moci, ale zůstala jí všechna privilegia, výrazná centralizace moci! a o 2) nedávných a zvláštních příčinách - kulturní revoluce, zlepšení životní úrovně obyvatel. - Jaké postavení de Tocqueville přisuzuje VFR ve vztahu k předešlému ancien régime? Centralizace moci začala už za starého režimu, dokonce byla mnohem markantnější. Po revoluci stačilo pouze vyměnit vládce a prezentovat celý systém jako své dílo. Tendence starého režimu vyvrcholily VFR. Nešlo o skok, ale pozvolný vývoj. - Charakterizujte stručně postavení královské moci, šlechty a lidu v předrevoluční Francii. Absolutističtí panovníci zbavovali moci šlechtu. Všemu nechali starý název, ale vládli sami. Jejich prodlouženou rukou byli intendanti, kteří měli na starost veškeré rozhodování v jim přidělené oblasti. Lid neměl žádná práva, nemohl nijak rozhodovat. - Jak de Tocqueville nahlíží na proces dějinného vývoje s ohledem na demokracii? Jaký charakter tento proces má a kde leží jeho zdroj? Komu a k čemu má sloužit jeho poznání? 4
5 Toqueville nahlíží na proces dějinného vývoje jako na nezvratný proces demokratizace. Demokratizace je uskutečněním plánu božské prozřetelnosti. Díky tomu mají vzniknout střední vrstvy - tato společnost se rozvíjí po zmírnění všech extrémů. - Co podle de Tocquevilla tvoří jádro demokracie a jak se tento rys projevuje v praxi? Kterou konkrétní demokracii (demokratickou zemi) de Tocqueville sleduje? Demokracii nechápe jako formu vlády, ale jako typ společnosti, ve které existuje rovnost sociálních podmínek. Všechny lidské vztahy jsou učiněny předmětem smlouvy, která vymezuje rovnost podmínek. Tocqueville sleduje americkou demokracii. - Jak de Tocqueville tematizuje otázku vztahu mezi rovností a svobodou? Soulad rovnosti a svobody je, pokud se nižší vrstvy snaží dostat na úroveň vrstev vyšších. Rozpor mezi rovností a svobodou nastává, pokud se snaží nižší vrstvy svrhnout ty vyšší na svou úroveň. To ohrožuje svobodu politického uspořádání (nadměrná centralizace moci) a občanské společnosti (převaha individualismu) - Jaká rizika v sobě podle de Tocquevilla může demokracie obnášet? V čem spočívají? 1) Tyranie většiny a veřejného mínění - neexistuje autorita nezávislá na vůli většiny, politické jednání většiny nelze omezit, výrazné osobnosti se těžko prosazují 2) Individualismus - izolace jedinců od sebe navzájem, širší ale volnější vzájemná pouta, odcizení, 3) Demokratický despotismus - snadné prosazení despotismu, jedinci se vzdávají své svobody v honbě za vlastním pohodlím, centrální moc se zvětšuje, institucí ubývá, uznávají jen vládu většiny - V čem de Tocqueville vidí možné obranné prostředky před tzv. demokratickým despotismem? Demokratického despotismu se můžeme vyvarovat vytvářením svobodných sdružení, která jsou nezávislá na kontrole centrální moci. Tyto sekundární sociální sdružení přirozené kontrolují zneužívání moci. Může jít o městskou správu nebo o nepolitická městská sdružení. Četba 4. týden - Modernita kapitalistická: Karl Marx 12. října :48 Harrington, A. a kol Moderní sociální teorie. Praha: Portál, str (13 stran) Hubík, S Sociologie vědění. Praha: Slon, str (9 stran) Keller, J Dějiny klasické sociologie. Praha: Slon, str (38 stran) Marx, K., Engels, F Manifest komunistické strany. In K. Marx, F. Engels, Vybrané spisy I. Praha: Svoboda, str Marx, K Odcizená práce. In K. Marx, Odcizení a emancipace člověka. Praha: Mladá fronta, str Nastiňte historický a společenský kontext, v němž Marxovo dílo vznikalo. Z jakých intelektuálních zdrojů Marx ve svém díle čerpal? Uveďte základní práce K. Marxe. Marx vyrůstal v protirevolučním Německu (proti francouzské červencové revoluci 1830). Tato země měla agrárně řemeslnický charakter a fungoval zde starý cechovní systém. Marx však odešel do Anglie, která se velmi lišila. Ekonomika zde přešla z agrární na průmyslovou. Vytvořila se nová třída dělníků, hodnota člověka se zredukovala na hodnotu pracovní síly. Marx tedy vytvořil analýzu napětí a konfliktů, které v té době vznikaly a která je aktuální i v dalších obdobích krize po Marxovi. Marx čerpal z klasické německé filosofie (Hegel), Feuerbacha, francouzského socialismu (Saint-Simon), anglické politické ekonomie (Smith Ricardo). Hlavní díla: Ekonomicko-filosofické rukopisy, Komunistický manifest, Kapitál. - Vysvětlete, v čem spočívá Marxův dialektický přístup. Na kterého filozofa v tomto Marx navazuje? A čím se od něj liší? Marx navazuje na Hegela. Hegel sleduje dialektický vývoj idejí, Marx se soustředí na dialektický vývoj v materiálním světě. Teze - antiteze - syntéza. Odmítnutí lineárního vývoje. - Jak Marx chápe podstatu člověka? Jak toto jeho chápání souvisí s kritikou kapitalistické společnosti? Podle Marxe je podstatou člověka aktivní a tvůrčí přístup ke světu. Povaha lidí je ve své podstatě sociální a kapitalismus tuto podstatu degraduje na sobeckost a egoismus. 5
6 - Co znamená Marxovo tvrzení, že náboženství je opiem lidstva? Marx tvrdí, že náboženství je lidská útěcha ve stavu bídy a brání k odstranění tohoto stavu. Náboženství je forma falešného a odcizeného vědomí. Aby byl člověk osvobozen, nestačí odstranit náboženství samotné, ale také podmínky, díky kterým může vzniknout - změna ekonomického základu společnosti. - Jaké je Marxovo pojetí práce? Jakou pozici má práce v podmínkách kapitalismu? Lidská práce má schopnost vytvářet více hodnoty, než vynakládá na vlastní reprodukci. Nezbytná pracovní síla je ta, kterou dělník vynakládá a která je doplněna potravou a spánkem. Nadhodnota je přidaná hodnota, která je vytvořena nad rámec toho, co dělník nutně vydal. Tuto nadhodnotu odvádí kapitalistovi. To Marx chápe jako vykořisťování. - Identifikujte vnitřní rozpory, které charakterizují kapitalismus. Co tvoří jádro konfliktu v kapitalistické společnosti? Kapitalismus je systém, který podléhá neustálým změnám. Snaží se snižovat náklady a objevovat výhodnější systémy výroby. Rozpor ale spočívá v tom, že pokud kapitalisté budou příliš snižovat platy vykořisťovaným dělníkům, pak si většina společnosti nebude moct tyto výrobky koupit. Kapitalisté nebudou mít zisky a nastane možnost pro převrat ve prospěch proletářů. - Jaké druhy hodnot (v ekonomickém smyslu) Marx rozlišuje? Vyjmenujte je a stručně definujte. Užitná hodnota předmětu - praktická využitelnost daného předmětu nebo materiálnu, vhodnost pro daný účel. Směnná hodnota předmětu - hodnota, kterou věc získá jako předmět směny. - Vyložte Marxův koncept odcizení. V čem spočívá jeho jádro? Jaké formy odcizení Marx rozeznává? Koncept odcizení vychází z Feuerbachova výkladu boha a náboženství. Marx tento výklad převádí na vztah mezi výrobcem a majitelem výrobních prostředků. Najatý dělník vyrábí věci, které mu nepatří - to co vytvoří je mu odcizeno kapitalistou. Díky tomu se společnost rozpadá na třídu dělníků a třídu vlastníků. Důstojnost dělníků může být dosažena pouze zrušením soukromého vlastnictví - komunismem. Formy odcizení - odcizení pvroduktu práce, odcizení práce samotné, odcizení pracovníka vůči ostatním, odcizení vůči sobě samému. - Jaké postavení v Marxově teorii zaujímá otázka vykořisťování? Objasněte, v čem vykořisťování spočívá a koho se týká Vykořisťování znamená zabraňovat určité skupině přístup k zajištění svého hmotného blahobytu (k výrobním prostředkům). V kapitalismu se to týká nové dělnické třídy, která má jistou pouze určitou mzdu. Proletariát je vykořisťován buržoazií. - Co tvoří základní teze Marxova historického materialismu? V polemice s jakými názory vzniká? Základem historického materialismu je souvislost mezi ideologií a sociálním postavením jedince. Jde o funkční závislost ideologie na sociálním postavení lidí. Určitému způsobu materiální produkce odpovídá duchovní produkce (ideje apod.). Způsob produkce je dán formou vlastnictví a dělbou práce. Sociální postavení jedince, které je dané v historicky určitém procesu produkce, ovlivňuje vědění a vědomí. - Jak Marx vysvětluje sociální změnu? Zapojte do odpovědi pojmy výrobní síly a výrobní vztahy. Výrobní síly - pracovní síla a prostředky výroby. Výrobní vztahy - struktura sociálních vazeb mezi lidmi, která vzniká na základě organizace výroby. Výrobní síly jsou reprezentovány třídou, která má zájem na změně, výrobní vztahy jsou reprezentovány konzervativní třídou, která si chce udržet své postavení. Charakter tříd se tedy mění z progresivních na konzervativní. Progresivní chtějí změnu, konzervativní se jí snaží zabránit a udržet si co nejdéle svůj status. - Stručně vyložte Marxovu koncepci tříd. Marx v podstatě rozděluje společnost na třídu buržoazní a proletariát. Stát je nástrojem moci vládnoucí třídy, tedy buržoazie. Třídní zájmy proletariátu není možné prosadit ve společném boji s buržoazií, ale jen bojem proti ní. Tímto se Marx vyhraňuje proti těm, kteří zastávali možnost spolupráce napříč třídami. (Saint-Simone, Comte, Durkheim) - Co je to podle Marxe třídní vědomí? V čem spočívá rozdíl mezi třídou o sobě a třídou pro sebe? Jak toto souvisí s vítězstvím proletariátu v rámci třídního boje v kapitalistické společnosti? Třídní vědomí - Společné zájmy členů určité třídy se odvíjejí od místa dané třídy v dané sociální struktuře a systémů výrobních vztahů vztah k výrobním prostředkům. 6
7 Členové tříd, kteří si neuvědomují své postavení v rámci výrobních vztahů tvoří třídu o sobě. Když si uvědomí své zájmy, které chtějí společně prosadit proti někomu, stává se z nich třída pro sebe. Souvislost s vítězstvím proletariátu je taková, že dělníci si nejdříve neuvědomují své postavení (jsou tedy třídou o sobě), pak ale bojují proti kapitalistům a stávají se třídou pro sebe. - Co se skrývá pod pojmem zbožní fetišismus? Jaký mechanismus je takto označen? Lidem jsou odcizeny produkty jejich práce i práce samotná. Vše je přeměněno na mzdu. Produkt práce je vržen na trh, kde na sebe berou vztahy mezi lidmi podobu vztahů mezi předměty. - Jak Marx chápe ideologii? Čím přispěl k rozvoji toho, co se později ustavilo jakožto sociologie vědění? Ideologie je produktem a majetkem třídy, ne jedince. Jedinec, jako příslušník třídy, se na ideologii podílí. Ideologie je podle Marxe a Engelse falešným vědomím, protože tento myšlenkový proces vykonáváme s optikou naší třídní příslušnosti. Tím, že se nedokážeme od třídní příslušnosti odpoutat nedokážeme poznat opravdovou společenskou realitu. Toto falešné vědomí vedlo k paradigmatům sociologie vědění. Četba 5. týden - Modernita individualizovaná: Émile Durkheim I. 21. října :42 Harrington, A. a kol Moderní sociální teorie. Praha: Portál, str (11 stran) Keller, J Dějiny klasické sociologie. Praha: Slon, str (41 stran) Durkheim, E Definice mravního faktu. In E. Durkheim, Sociologie a filosofie. Praha: Slon, str Durkheim, E Představy individuální a představy kolektivní. In E. Durkheim, Sociologie a filosofie. Praha: Slon, str Jakým způsobem přispěl E. Durkheim k institucionalizaci sociologie jako vědního oboru (ve Francii)? Začal sociologii vyučovat na vysokých školách jako samostatný obor, založil první sociologický časopis (Sociologická ročenka), katedra sociologie v Bordeaux a na Sorbonně - Která jsou základní Durkheimova díla a co je jejich hlavním předmětem zájmu? O dělbě společenské práce - hlavním předmětem je hodnota individuální svobody a sociální solidarity, zabývá se dřívější mechanickou solidaritou a dnešní organickou solidaritou, Pravidla sociologické metody -zabývá se metodologií, chce ze sociologie ustavit nezávislou vědu (podobně jako přírodní vědy), Sebevražda -zabývá se problematikou sebevražednosti, chce dokumentovat specifika sociologické metody, podle Durkheima není ani sebevražda čistě individuální záležitostí, ale je determinována kolektivními faktory, Elementární formy náboženského života - dílo ve třech rovinách, a) popis australských klanů a totemismu, b) teorie o podstatě náboženství, c) pokus o sociologickou interpretaci základních forem lidského myšlení - Jakou roli vymezuje Durkheim sociologii? Co má být jejím cílem? Durkheim navazuje na Comta a Saint-Simona. Chce ustanovit sociologii jako samostatnou vědní disciplínu, která by vedla k reorganizaci společnosti. Reaguje na morální krizi francouzské kultury a evropské kultury obecně. Krize spočívá v patologické stavu společnosti (rozvodovost, sebevraždy..). Úkolem sociologie je poznání společenské reality za účelem eliminace těchto patologických jevů. - V čem spočívá Durkheimův sociologismus? Jak souvisí s ustavením sociologie jako autonomní vědecké disciplíny? Sociální jevy lze vysvětlit jen v souvislosti s jinými sociálními jevy. Sociologie musí být ustanovena jako samostatná vědní disciplína, protože společnost je realitou svého druhu. 3 základní ontologické teze:1. Sociální realita je součástí univerzálního přírodního řádu, a proto je i ona podřízena působení určitých, specifických zákonů.2. Společnost je realitou svého druhu (sui generis), která je neredukovatelná na jiné úrovně či řády reality. 3. Sociální realita má primát nad realitou individuí a má zcela mimořádný význam v procesu determinace lidského individuálního vědomí a jednání ( sociologický/sociální realismus). - Vůči jakým teoretickým a politickým směrům vystupuje Durkheimova teorie kriticky, popřípadě polemicky? 7
8 Durkheim je kritický k rasové antropologii a biologickým přístupům, k psychologii Gabriela Tarda a k organicismu Wormse. Polemizuje s geografickým determinismem i klasickou politickou ekonomií. - Co je to sociální fakt? Jaké jsou jeho základní charakteristiky? Jak Durkheim sociální fakty dělí? Ilustrujte na příkladech. Sociální fakt je vše v lidské společnosti co existuje nezávisle na všech individuích. Peníze, jazyk, móda. Je to dáno jakousi donucující mocí (socializace). Nejsou statické, mají formu proudů, které vedou k tomu, abychom se nějakým způsobem chovali. Proudy se projevují v různé míře sňatečnosti, rozvodovosti, sebevražednosti apod. Rozdělují se na elastické, tedy proměnlivé, a setrvalé. Sociální fakty působí na jedince zvnějšku, vznikají v celé společnosti, nebo v její části. Tím se vymezuje od biologie a psychologie, ale díky tomu, že jde o nezávislý jev, tak tento sociologický objekt zkoumání etabluje na úroveň exaktních věd. - Jaký dvojí druh sociologického vysvětlení Durkheim rozlišuje? Co je pro každý z nich příznačné? Demonstrujte na příkladu konkrétního sociálního jevu. - Co je ústřední myšlenkou konceptu homo duplex? Jaké má toto pojetí člověka sociologické implikace? Homo duplex - dvojí povaha člověka, jednak jsou to naše touhy (to co nás odlišuje od ostatních), na druhé straně pak socializovaná osobnost (to, v čem se v nás promítá celá společnost). V době mechanické solidarity převažovala socializovaná osobnost. V době organické solidarity převažuje to, co nás od ostatních odlišuje. Rozvoj individuality může skončit krizí, kdy lidé budou mít společné pouze to, že jsou lidmi. - Jak spolu souvisí morálka a společnost? Proč Durkheim připisuje morálce tak důležitou roli? Durkheim zdůrazňuje morálku jako základní mechanismus společenské regulace. Nemluví však o morálce jako o nástroji, který zvyšuje osobní štěstí. Morálka je obětováním individuálních tužeb ve prospěch skupině a společnosti. Jen tak můžeme zdravým způsobem zabránit přehnané individualizaci a udržet správný chod společnosti. - Jak Durkheim nahlíží na společenský vývoj? Co tvoří podstatu mechanické a organické solidarity? Durkheim se snaží zjistit, zda je společnost výsledkem racionálního rozhodnutí jednotlivců, nebo zda jsou jednotlivci produktem společnosti. Vývoj je takový, že individuum se více oprošťuje od tradičních vazeb a pro fungování komplexní společnosti je důležitá integrace. Mechanická solidarita - společnost je ve vysokém stupni homogenní a koherentní, jednotlivci si jsou navzájem hodně podobní. Organická solidarita - odvíjí se od různosti mezi individui, jedinec musí kooperovat s ostatními. - Jakou úlohu či funkci připisuje Durkheim společenské dělbě práce? Jak se vyvíjí její význam v průběhu společenského vývoje? Jaké má její existence důsledky? Podle Durkheima je rostoucí dělba práce součástí přechodu od solidarity mechanické k solidaritě organické. Dělba práce navzájem propojuje jedince, kteří jsou na sobě nyní závislí a jsou spolu více provázaní, i když mají méně společných vlastností než v solidaritě mechanické. Význam dělby práce vzrůstá a důsledkem je větší provázanost ve společnosti. - Co je to morální hustota? Čím se liší od fyzické hustoty? Jakým způsobem souvisí s dělbou práce? Morální hustota/dynamická hustota - nárůst komunikace a výměn mezi lidmi. Fyzická hustota/materiální hustota - vzrůst počtu lidí na daném území. Díky většímu počtu lidí a nárůstu komunikace bylo nutné přistoupit k dělbě práce, diferencovat tak společnost. - Co je obsahem pojmu anomie? Jak chápete termín anomická dělba práce? Anomie - stav rozkladu soustavy individuálních i společenských hodnot. Anomická dělba práce - selhání dělby práce, kdy společenské aktivity nejsou nastaveny tak, aby vyhovovaly všem potřebám zúčastněných. V ekonomice dochází k výrobním krizím, v sociální oblasti dochází k antagonismu mezi kapitálem a prací, v oblasti vědění jde o přílišnou specializaci bez schopnosti zpětné syntézy. Četba 6. týden - Modernita individualizovaná: Émile Durkheim II 28. října :53 8
9 Durkheim, E Společenská dělba práce. Brno: Centrum pro studium demokracie a kultury, str , (25 stran) Durkheim, E Elementární formy náboženského života, Praha: Oikoymenh, str (35 stran) Martucelli, D Sociologie modernity. Itinerář 20. století. Brno: Centrum pro studium demokracie a kultury, str Petrusek, M Durkheimův návrat do Čech. In E. Durkheim, Sociologie a filosofie. Praha: Slon, str Jak se Durkheim staví k individualismu? Větší individualismus provází potřeba větší provázanosti ve společnosti. Člověk je sice více autonomní, ale zároveň je na společnosti víc závislý. Zároveň je také více vystaven různým rizikům. Ve společnosti, kde je organická solidarita, dělba práce apod. je také zvětšená míra individualismu. - Jakému sociálně patologickému jevu věnuje Durkheim zvýšenou pozornost? Čím je jeho vysvětlení specificky sociologické a v čem spočívá? Vyložte stručně Durkheimovu typologii související s tímto jevem. Patologickým jevem je anomie. Jednání jedince ve společnosti není dostatečně regulováno normami. Nejsou jasně stanoveny hranice mezi tím, co je správné a vhodné a naopak. Anomie nevychází ze samotné podstaty dělby práce, ale z jejího špatného vývoje - anomická dělba práce. (Viz. Četba 5. týden) Dělba práce je anomická pokud nevede k solidaritě. Příčinou anomické dělby práce je nedostatečná reglementace hospodářských vztahů a nedostatečná interakce mezi jejími složkami. - Objasněte Durkheimovy koncepty kolektivního vědomí a kolektivních představ/reprezentací. Identifikujte jejich místo v rámci Durkheimovy teorie. Kolektivní vědomí je soubor věr a pocitů, které sdílejí běžní členové společenství. Vývoj je takový, že kolektivní vědomí oslabuje. Kolektivní vědomí nevzniká a neexistuje mimo individuální vědomí, avšak je od nich analyticky odlišitelné; vyvíjí se podle svých vlastních zákonů a není pouhým výrazem individuálních vědomí. Kolektivní vědomí v jednotlivých společnostech se liší svým rozsahem a silou. - Jak Durkheim definuje náboženství? Čím se liší od magie? Co představuje jeho elementární formu? Náboženství je jednotný systém víry a praktik vztahujících se k posvátným věcem, tj. věcem odtažitým a zakázaným; systém víry a praktik, které sjednocují všechny své přívržence v jediném morálním společenství nazývaném církev. Náboženství je na rozdíl od magie kolektivní. Elementární formou náboženství je totemismus. - Vyložte stručně a srozumitelně Durkheimovo přesvědčení, že náboženství je uctíváním společnosti. Každá společnost má vše, co je nutné k tomu, aby v duších lidí již pouhou svou existencí probouzela pocit božského pocity přesažnosti, závislosti, zdroje vlastní síly atd. Společnost jako fyzická a morální síla. - Jakou roli hraje podle Durkheima náboženství v podmínkách moderní společnosti? Moderní stát nahrazuje náboženské kulty minulosti kultem individuality coby moderní formou kolektivního vědomí. - Čím přispěl Durkheim k sociologii vědění? Jak tematizuje problematiku kategorií lidského myšlení? 9
Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr.
Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr. Jaroslav Knesl Dějiny sociologie - periodizace 1. Protosociologie: Antika 40 léta 19.stol.
Francouzská škola sociologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková
Francouzská škola sociologie MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 18 Název materiálu:
Auguste Comte (1798 1857)
Auguste Comte (1798 1857) Francie v době A. Comta (7 různých politických režimů) Otázky stability v nové (moderní) společnosti Vliv osvíceneckýcj myšlenek, Saint-Simona Plány na organizaci společnosti
Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku
Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku 1. Psychologie jako věda: předmět, vývoj, směry Počátky psychologie, základní psychologické
společnosti struktuře Empirická teorie jednotlivec skupina, komunita, společnost
Úvod do sociologie Definice Societas + logos Samostatná vědecká disciplina o společnosti a její struktuře Empirická (ze zkušenosti o realitě) navrhuje teorie vazby na ostatní společenské vědy (psychologie,
Anotace: Comte, Spencer, Simmel, Pareto Tönnies, Marx, Tocqueville, Durkheim, Weber, sítě
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology. Povinné materiály z prezentací
SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology Povinné materiály z prezentací Sociologie jako vědecká disciplína SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology 29. září 2015 Sociální a sociologický problém Peter
Dějiny sociologie II.
Dějiny sociologie II. Klasická sociologie (Émile Durkheim) VY_32_INOVACE_ZSV3r0104 Mgr. Jaroslav Knesl Klasická sociologie: Émile Durkheim (1858 1917) Sociální jev je nezávislý na individuálních projevech
Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ
Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium J.A.Komenského s.r.o., 1 Politické strany
Otázka: Sociologie jako věda. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): EM
Otázka: Sociologie jako věda Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): EM Sociologie je věda, která se snaží podat celkový obraz společnosti, společenských jevů a vztahů, struktury společnosti a zákonitosti
Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1
Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 1. Pedagogika jako věda dělení, vývoj a současné postavení 2. Výchova, vychovatel a vychovávaný - základní činitelé výchovného
Náboženství a jeho místo ve společnosti. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU
Náboženství a jeho místo ve společnosti Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU 1 Émile Durkheim (1858-1917) Náboženství je jednotný systém víry a praktik vztahujících se k posvátným věcem, to jest k věcem
SZZ: KLASICKÉ SOCIOLOGICKÉ TEORIE
SZZ: KLASICKÉ SOCIOLOGICKÉ TEORIE Co jsou to klasické sociologické teorie? Klasické sociologické teorie jsou rozsáhlé a ambiciózní teorie, které byly buď vytvořeny během klasického období sociologie v
Dějiny sociologie III.
Dějiny sociologie III. Klasická sociologie (Max Weber) VY_32_INOVACE_ZSV3r0105 Mgr. Jaroslav Knesl Klasická sociologie: Max Weber (1864 1920) Předmětem sociologie je sociální jednání: Je orientováno na
Témata ze SVS ke zpracování
Témata ze SVS ke zpracování Psychologie. Člověk jako jedinec: Psychologie osobnosti Vývojová psychologie (etapy lidského života od prenatálního období až po smrt, vč. porodu) Učení, rozvoj osobnosti, sebevýchova
Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
Shrnutí 1. přednáška
Shrnutí 1. přednáška 1) Proč studovat sociologii? Předmět, metoda a funkce sociologie 2) Pojem paradigma paradigma jako základ vědy a paradigmatická struktura sociologie 1. Metoda sociologie Sociologie
6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd
6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd Obecné cíle výuky ZSV Předmět a výuka ZSV je koncipována tak, aby žáky vedla k pochopení dění ve světě. Žáci se učí respektovat společenskou skutečnost,
Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd
Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Ekonomika III. ročník. 002_Základní ekonomické systémy 003_Historický vývoj ekonomických teorií
Ekonomika III. ročník 002_Základní ekonomické systémy 003_Historický vývoj ekonomických teorií Základní ekonomické systémy Ekonomický systém představuje způsob spojení lidských schopností a efektivního
+ - - ť ch interakci - lené přesvědčení a solidarita - kolektivní akce - konfliktní mata
+ SOCIÁLNÍ HNUTÍ + Sociální hnutí 2 Skupiny lidí nejčastěji neformálně sdružené, které mají společný cíl, jenž chtějí prosadit Systematická kolektivní snaha o žádoucí změnu Decentralizovaná organizační
1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.
1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi. / Jan Poněšický. -- Vyd. 1. V Praze: Triton 2006. 266 s. -- cze. ISBN 80-7254-861-1 člověk; společnost; etika; hodnota;
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sociologie
Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU)
Škola Ročník 4. ročník (SOŠ, SOU) Název projektu Interaktivní metody zdokonalující proces edukace na ISŠP Číslo projektu Číslo a název šablony III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Autor
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí 21.4. 1864 Erfurt 14.6. 1920 Mnichov syn vysoce postaveného politika a asketické kalvinistky studoval práva v Heidelbergu a Berlíně zajímal se
Co je sociální politika
1 Co je sociální politika 1. Základní charakteristika základní pojmy 1.1 Sociální politika jako vědní (teoretická) disciplína Analýza procesů tvorby a realizace politik týkajících se vztahů občanů a sociálněekonomických
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti. Kultura jako předpoklad přežití a vývoje společnosti
I. Základy lidské společnosti - dokončení II. Sociální vztahy a pospolitosti Rekapitulace Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti Základy lidské společnosti - dokončení Kultura jako
Socialistické teorie
Socialistické teorie Co nás čeká Utopický socialismus Socialismus na přelomu 18. a 19. století včetně H. Saint-Simon Karel Marx Marxovi součastnicí a následovníci Výzvy socialismu v 21. století Utopický
Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018
Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018 1. Člověk jako osobnost 2. Učení a komunikace 3. Duševní vývoj osobnosti, poruchy vývoje osobnosti 4. Psychické jevy 5. Člověk ve společnosti 6. Sociální útvary
Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
Přednáška č. 10: Demokracie
Přednáška č. 10: Demokracie 03. 12. 2009 Co je demokracie? Demos = lid, kratos = síla, moc, vláda demokracie = vláda lidu Aténská demokracie Platón, Aristoteles: odmítání demokratického způsobu vlády Co
Pod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie,
Pod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie, 1792 republika), jejíž hlavní vedoucí silou bylo měšťanstvo.
Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)
Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD) Vznik moderní občanské společnosti Předmětem zájmu VKD je vývoj moderní
Sociologie zástupci VB, F, N. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková
Sociologie zástupci VB, F, N MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 17 Název materiálu:
EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.
EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.cz MATURITNÍ TÉMATA 2014/2015 ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. PSYCHOLOGIE
1) Metodika zpracování seminární práce/prezentace sociologického problému
1) Metodika zpracování seminární práce/prezentace sociologického problému 2) Rekapitulace: Předmět, metoda a funkce sociologie. Paradigma v sociologii. Dotazy, připomínky, komentáře. 3) Historické souvislosti
Kontinuita, autorita a svoboda z konzervativní perspektivy. Petr Vodešil
Kontinuita, autorita a svoboda z konzervativní perspektivy Petr Vodešil Cíl přednášky Vytvořit určitý rámec, ve kterém budou vysvětleny konstitutivní prvky konzervatismu. Teze Konzervatismus není jen postoj,
KLASICKÉ MĚSTSKÉ TEORIE 19. STOLETÍ. Petra Puldová, Komunitní studie lokalit,
KLASICKÉ MĚSTSKÉ TEORIE 19. STOLETÍ Petra Puldová, Komunitní studie lokalit, 15.10.2008 Co se děje v 19. století? velké změny v 19. století industriální revoluce, urbanizace, rozvoj kapitalismu proměna
Pojem politika. POL104 Úvod do politologie
Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,
filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)
Otázka: Pojetí filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Petr Novák filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka) klade si otázky ohledně smyslu všeho a zkoumá
Post-modernita a globalizace. Základní myšlenky
Post-modernita a globalizace Základní myšlenky Kritika modernity Od konce 19. století. Umění kritizuje disciplinující a disciplinovaný charakter života buržoazie (středních tříd). Umění proti řádu, strukturám
,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský
Otázka: Novodobá pedagogika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): luculd Úvod,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Pedagogické
Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38
Víra a sekularizace M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Víra Je celková důvěra v nějakou osobu, instituci nebo nauku. Můžeme také mluvit o důvěře např. v poznatky nebo vzpomínky, v to, že nás neklamou
Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy P. Kuchař, M. Kaplánek, M. Pařízek Proč sociální pedagogika Cílem je pomoc lidem: v socializaci (jako
RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II
RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II Karolína Kučerová Masová komunikace IV, LS 2001/2002 2 Náboženství je v nejobecnějším slova smyslu definováno
CSR = Etika + kultura +?
CSR = Etika + kultura +? Etika právnické osoby? Morálka je to co je, resp. představuje společenskou instituci složenou z množiny standardů a principů uznávaných členy dané kultury Etika teoretická reflexe
Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí
Filozofie 06 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených charakteristikách a tezích týkajících se moderní filosofie doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín či slovo. Otázka číslo: 1 MARTIN HEIDEGGER
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám doc. Michal Kaplánek Místo sociální pedagogiky v kontextu vědy i praxe Terminologický problém (teorie praxe) Používání stejného pojmu pro vědu i praxi,
Nikolić Aleksandra Matěj Martin
POSTAVENÍ Í PEDAGOGIKY MEZI VĚDAMI Nikolić Aleksandra Matěj Martin PŮVOD NÁZVU Paidagogos = pais + agein Pais = dítě Agein = vést průvodce dětí, často vzdělaný otrok pečoval o výchovu dětí ze zámožných
Úvod do sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0101 Mgr. Jaroslav Knesl
Úvod do sociologie VY_32_INOVACE_ZSV3r0101 Mgr. Jaroslav Knesl Úvod do sociologie Se sociologií se setkáte na každém kroku (průzkumy veřejného mínění). Sociolog by měl mít odstup od reality, právě pro
POLITICKÉ IDEOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
POLITICKÉ IDEOLOGIE Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje PaedDr. Zdena Kačírková Únor 2011 IDEOLOGIE Soubor idejí myšlenek, názorů a teorií
ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD
Maturitní otázky ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. Předmět psychologie a význam psychologických poznatků, vznik a historický vývoj psychiky, determinace lidské psychiky. pojem a předmět psychologie metody psychologie,
METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE
METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE Cílem předmětu je seznámit studenty s pojmem demokracie. V průběhu kurzu bude sledován obsahový vývoj pojmu demokracie. Posluchačům
Manuál č. 11. Projekt Vzdělávání pedagogů k realizaci kurikulární reformy (CZ.1.07/1.3.05/11.0026) NÁZEV HODINY/TÉMA: SOCIALISMUS A KOMUNISMUS
Manuál č. 11 NÁZEV HODINY/TÉMA: SOCIALISMUS A KOMUNISMUS Časová jednotka (vyuč.hod.): 1h (45min.) Vyučovací předmět: Společenskovědní základ Ročník: druhý Obor vzdělání: 4letý Použité metody: Znalostní
Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA
O dobrém špatnu 9 Obsah Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel........... 13 PRACOVNÍ ANALÝZA Pro čtenáře............................................. 63 I Pařížská komuna........................................
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
POLITICKÉ IDEOLOGIE Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ,
Mojmír Sabolovič Katedra národního hospodářství
Ekonomie kolem nás Mojmír Sabolovič Katedra národního hospodářství mojmir.sabolovic@law.muni.cz PROGRAM PŘEDNÁŠEK 1. Přednáška - Ekonomie kolem nás přednášející: Ing. Bc. Mojmír Sabolovič, Ph.D. 2. přednáška
Klasická politická ekonomie
Klasická politická ekonomie Ing. Lucie Hrušková Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Ing. Lucie Hrušková. Dostupné
Sociologie náboženství sociologie a náboženství. PhDr. Eva Křížová, PhD.
Sociologie náboženství sociologie a náboženství PhDr. Eva Křížová, PhD. Co je náboženství pro sociologa Společensko-kulturní výtvor/instituce, který odpovídá určité potřebě člověka o vysvětlení života
Max Weber Hlavní myšlenky, přínos
Max Weber Hlavní myšlenky, přínos 1864-1920 Přístupy a hlavní oblasti zájmu s ohledem na dnešní aktuálnost Rozumějící sociologie- JEDNÁNÍ, smysl, hodnoty Sociální struktura pojem vrstva (stav) Sociologie
Struktura a obory sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0102 Mgr. Jaroslav Knesl
Struktura a obory sociologie VY_32_INOVACE_ZSV3r0102 Mgr. Jaroslav Knesl Úvod do sociologie - struktura sociologie Úvod do sociologie - základní disciplíny Obecná sociologie Vymezuje předmět zkoumání.
Vysoká škola finanční a správní,o.p.s. KMK ML Sociologie
Sociologie (B_Soc) Vysoká škola finanční a správní,o.p.s. Bakalářské studium Garant předmětu:. doc. Dr. Z. Cecava, CSc. Vyučující:.. doc. Dr. Z. Cecava, CSc. Mgr. O. Roubal prof. Ing. F. Zich, DrSc. PhDr.
VET středověk a novověk (po 18. století)
VET středověk a novověk (po 18. století) Co nás čeká Křesťanství a jeho představitelé Renesance Racionalismus a empirismus, Kant Merkantelismus, Karmelismus Křesťanství Po dlouho dobu křesťanství uchovatel
Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období
Obchodní akademie, Choceň, T. G. Masaryka 1000 Choceň, T. G. Masaryka 1000, PSČ 565 36, oachocen@oa-chocen.cz Příloha č. 5 k č. j.: 57/2011/OA Počet listů dokumentu: 1 Počet listů příloh: 0 Témata k maturitní
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Úvod do sociologie
Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma Ročník 1. CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Datum tvorby 20.2.2013 Anotace Základy společenských věd Úvod do
Fakulta humanitních studií
Fakulta humanitních studií Cesty k filosofii I, II Mgr. Richard Zika, Ph.D. Člověk a náboženství I, II Interpretování filosofických textů (Descartes, Hobbes, Anselm, Platón a další). Mgr. Ondřej Skripnik
Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu
- umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. - a počátkem 20. století v oblasti hospodářské, - společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek napětí v Evropě - a v
SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
Test základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě
Test základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě Otázka 1 Jan Patočka je představitelem: a. pragmatismu b. existencialismu c. fenomenologie Otázka 2 Korán a
MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914
1 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vyučovací předmět : Dějepis Ročník:9. Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti
Veřejná politika II. Metodický list číslo 1
Metodické listy pro kombinované studium předmětu Veřejná politika II Metodický list číslo 1 Tematický celek Občanská společnost v demokratickém systému Tematický celek je rozdělen do těchto dílčích témat
UNIVERZITNÍ PŘEDNÁŠKY I PRAKTICKÁ FILOZOFIE
T. G. MASARYK UNIVERZITNÍ PŘEDNÁŠKY I PRAKTICKÁ FILOZOFIE PRAKTICKÁ FILOZOFIE NA ZÁKLADĚ SOCIOLOGIE ETIKA Ústav T. G. Masaryka, o. p. s. Masarykův ústav a Archiv AV ČR, v. v. i. Praha 2012 OBSAH PRAKTICKÁ
TŘÍDNÍ ANALÝZA ERIKA OLINA WRIGHTA
Stratifikační výzkum (YMH310), Historická sociologie, FHS UK TŘÍDNÍ ANALÝZA ERIKA OLINA WRIGHTA zpracovala N. Zemanová podle [Katrňák 2005: 38-47] TŘÍDNÍ ANALÝZA V SOUČASNÝCH KAPITALISTICKÝCH SPOLEČNOSTECH
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: Datum: 9. 9. 2013 Cílová skupina: Klíčová slova: Anotace: III/2 - Inovace
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. a počátkem 20.století v oblasti hospodářské, společenské,kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny
Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D
Vybrané kapitoly ze sociologie 7 PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Moc a autorita Jaký je rozdíl mezi mocí a autoritou? Moc = možnost prosadit svojí vůli i proti vůli ostatních. Moc je uplatňována v mnoha aspektech
Sociologie pro ekonomy (BKV_SOPE)
Sociologie pro ekonomy (BKV_SOPE) Struktura kurzu 1) Úvod do sociologie (sociologie jako věda o společnosti; důvody vzniku sociologie; vymezení, vztah k jiným vědám a praxi; sociální realita a způsoby
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
NABÍDKA POVINNÝCH A NEPOVINNÝCH ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY
NABÍDKA POVINNÝCH A NEPOVINNÝCH ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY na školní rok 2016/17 platná pro jarní i podzimní zkušební období (dle 79, odst. 3 školského zákona č. 561/2004 Sb.) Forma studia:
PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Filozofie, etika 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných
EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2
EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE Obr. 1 Obr. 2 Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA
Co je politický extremismus? ANTITEZE k demokratickému ústavnímu státu --> označení antidemokratických názorů a činností (podle: Backes a Jesse)
Mgr. et Mgr. Petra Vejvodová Fakulta sociálních studií seminář Politický extremis mus - Masarykova univerzita jsme na něj připraveni? vejvodov@fss.muni.cz CEVRO Institut, 26.4. 2012 Co je politický extremismus?
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/1) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ ZSV sexta Robert Weinrich 2 hod./ týden DUFEK, Pavel et al. Společenské vědy pro střední školy.
Politická socializace
Politická socializace Charakteristika politické socializace Teorie politické socializace Psychologické teorie Stádia morálního usuzování Vzdělávání a politická socializace Charakteristika politické socializace
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 10 VY 32 INOVACE 0114 0310
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 10 VY 32 INOVACE 0114 0310 Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace
Kognitivní technologie. Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 22. 3. 2014
Kognitivní technologie Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 22. 3. 2014 Kognitivní technologie: přehled témat 1. Logika a počítačové jazyky v kognitivních technologiích: vliv
ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)
ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa) OSNOVA Metodologie vs. Metoda vs. Metodika Základní postup práce Základní vědecké metody METODOLOGIE
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10 Literatura Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie řízení, s.
12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.
Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE ÚKOL 1 Kdo byl předchůdcem německé klasické filosofie? Která filosofická témata řešil? NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOSOFIE jeden ze základních proudů v evropské filosofické tradici konec
Obsah. 1. Člověk jako jedinec 17. 1. 1. Člověk jako osobnost 17. 1. 2. Psychické jevy 32. 1. 1. 1. Determinanty lidské psychiky 18
1. Člověk jako jedinec 17 1. 1. Člověk jako osobnost 17 1. 1. 1. Determinanty lidské psychiky 18 1. 1. 2. Vývoj lidského života a psychický vývoj jedince 19 Etapy vývoje osobnosti 19 Prenatální období
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková
Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Klasifikace věd Ročník 1. Datum tvorby 2.9.2013
Sociální ekonomika jako součást alternativních směrů. Kurz Sociální ekonomie, KSP FF UK, 2013/2014 PhDr. Jaroslava Šťastná, Ph.D.
Sociální ekonomika jako součást alternativních směrů Kurz Sociální ekonomie, KSP FF UK, 2013/2014 PhDr. Jaroslava Šťastná, Ph.D. (Neo) liberalismus Neo-liberalismus jako součást ekonomie hlavního proudu