KNIHA A JÁ ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Transkript

1 KNIHA A JÁ ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět je možné vyučovat jako samostatný předmět v 7., 8. a 9. ročníku po 1 hodině týdně, případně ho integrovat v širších souvislostech, protože je spjat s dějepisem (vynález knihtisku, činnost Konstantina a Metoděje, období národního obrození, apod.), literární výchovou (literatura v psané podobě, významné osobnosti literatury a jejich tvorba), informačními a komunikačními technologiemi (dostupnost literatury v digitální podobě vzácná literární díla, prvotisky, apod.) Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Kniha a já je zaměřeno na: - vnímání knihy jako nezastupitelného zdroje informací - pochopení knihy jako specifického zdroje pocitů a prožitků - rozvíjení poznání záměrů autora, pochopení hlavní myšlenky, schopnost vcítění se - využití různých knih (krásná literatura, slovníky, encyklopedie, katalogy, bibliografie) pro rozšiřování znalostí a dovedností potřebných k dalšímu vzdělávání a sebevzdělávání. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení - vedeme žáky k využití knihy jako zdroje informací - vedeme žáky k vyhledávání a třídění informací - vedeme žáky k vyhledávání a používání správné terminologie - zohledňujeme rozdíly v pracovním tempu žáků, zohledňujeme jejich specifické potřeby a zkušenosti Kompetence k řešení problémů - vedeme žáky k samostatnému řešení problémů - umožňujeme jim, aby si samostatně zvolili postup vedoucí k dosažení cíle - seznámíme žáky s různými zdroji informací, které mohou vést k řešení problémů a k ověřování dílčích výsledků a k jejich srovnávání Kompetence komunikativní - seznamujeme žáky s různými typy textů a doprovodných materiálů (ilustrace, reprodukce, grafy, apod.) o daných tématech - vedeme žáky k výstižné a srozumitelné argumentaci - zadáváme úkoly, které vedou ke vzájemné spolupráci a k samostatnému řešení problémů Kompetence sociální a personální - vedeme žáky ke schopnosti pracovat ve dvojici, nebo být i součástí týmu - dodáváme žákům sebedůvěru - podporujeme jejich individuální vývoj, ale zároveň je vedeme k tomu, aby si uvědomovali příslušnost ke skupině - vedeme je k tomu, aby respektovali stanovená pravidla pro činnost skupiny

2 Kompetence občanská - vedeme žáky k zájmu o kulturní dědictví - vedeme žáky k tomu, aby byli aktivní ochránci kulturního bohatství - vedeme žáky k zapojování se do kulturního dění Kompetence pracovní - vedeme žáky k využití teoretických znalostí při přípravě na jejich budoucí povolání - vedeme žáky k práci podle návodu, podle předem stanovených postupů a k jejich dodržování - vedeme žáky k využívání znalostí v běžné každodenní praxi

3 KNIHA A JÁ Ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - dokáže rozlišit způsoby získávání informací počítač, kniha - rozezná vizuálně encyklopedii, cizojazyčný slovník, poezii, prózu - dokáže najít publikaci v systému knihovny - rozpozná souvislosti mezi úrovní způsobu získávání informací v jednotlivých fázích vývoje lidské společnosti a způsobu jejich uchovávání - chápe kulturní rozmanitost světa - uvědomí si rozdílný vývoj v různých částech světa - chápe technické vynálezy jako pokrok - rozpozná vztah mezi výrobou knih a úrovní řemeslné výroby - dokáže vlastní manuální zručnost při výrobě papíru Význam knihy Druhy knih podle obsahu Knihovna Jak vznikala literatura - ústní podání - psaná podoba - znalosti písma Knihtisk Jak vzniká kniha - vlastní tisk - brožovaná, vázaná kniha Výroba papíru - výroba vlastního papíru - vnímá knihu jako umělecké dílo Knižní obálka - výroba vlastní obálky - vlastní estetické cítění se projeví i ve vztahu ke knize Ilustrace - ilustrátoři - manuální zručnost a její rozvíjení - dokáže si cenit vlastní práce - posoudí kvalitu práce jiných - dokáže najít informace o jednom problému z různých typů knih, naučí se pracovat systematicky - naučí se pracovat s abecedním řazením pojmů Výroba vlastní knihy Kniha jako zdroj informací - encyklopedie - monografie - krásná literatura

4 - objasní vlastní názor, obhájí ho při diskuzi se spolužáky - dokáže vyjádřit hlavní myšlenku díla - osvojení schopnosti diskuze - naučit se naslouchat druhému - respektovat cizí názor Krásná literatura - co rád čtu - jaké ilustrace mám rád Shrnutí - co mi dala četba na pokračování - co čtu ve volném čase

5