RUSKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Transkript

1 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět ruský jazyk rozšiřuje žákům možnost získání nových řečových dovedností v dalším cizím jazyce tak, aby se jednoduchým způsobem domluvili v běžných každodenních situacích. Obsahové, časové a organizační vymezení Vzdělávací obsah předmětu ruský jazyk je shodný se vzdělávacím obsahem oboru Další cizí jazyk. Časová dotace tohoto předmětu je 2 vyučovací hodiny v ročníku a je čerpána z disponibilní časové dotace. Výuka probíhá v učebnách školy Předmět: - seznamuje s reáliemi současného Ruska a se základy ruské literatury - poskytuje jazykový základ pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy - umožňuje poznávat kulturní tradice jiných zemí a odlišný způsob života - umožňuje žákům využít znalostí a zkušeností získaných při výuce cizího jazyka, v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucí povolání Formy realizace: Vyučovací hodiny jsou realizovány formou dialogu, četby, poslechu, reprodukce textu (písemné, ústní), skupinového vyučování, práce ve dvojicích, výkladu. Součástí výuky je také samostatná práce (práce se slovníkem, s odbornými texty, časopisy, vyhledávání informací), dále hry, recitace, zpěv, krátké projekty. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Kompetence k učení Zadáváme úkoly, při kterých žáci vyhledávají a kombinují informace. Vedeme žáky: - k poznávání smyslu a cíle učení cizímu jazyku z hlediska celoživotního vzdělávání - ke schopnosti ověřovat si výsledky - k tomu, aby dokázali vybrat a využívat vhodné způsoby a metody pro efektivní učení - k dovednosti propojovat získané poznatky do širších celků Kompetence k řešení problémů Klademe vhodné otázky, umožňujeme přístup k informačním zdrojům. Vedeme žáky: - ke schopnosti pochopit problém a najít jeho konečné řešení - k dovednosti vyhledat vhodné informace - ke schopnosti sledovat vlastní pokroky

2 Kompetence komunikativní Vytváříme příležitosti pro komunikaci mezi žáky. Aktivitami, které mohou být vykonávány individuálně, ve dvojicích nebo ve skupinách vedeme žáky: - k souvislému a výstižnému projevu písemnému i ústnímu - ke kvalitní a účinné komunikaci - k využití získaných komunikačních dovedností (ve vztazích mezi lidmi naslouchání, spolupráce s lidmi, soužití) Kompetence sociální a personální Hodnotíme žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat pokrok a podněcujeme je k argumentaci. Vedeme žáky: - ke spolupráci ve skupině - k vytváření příjemné atmosféry v týmu - k sebedůvěře, sebekontrole Kompetence občanské Vytváříme prostor pro prezentaci myšlenek a názorů, podněcujeme žáky k diskusi a vzájemnému naslouchání si. Vedeme je: - k respektování názorů a přesvědčení druhých lidí - k zodpovědnému rozhodování v dané situaci - k respektování kulturních a historických tradic Kompetence pracovní Napomáháme žákům k využití znalostí a zkušeností získaných v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje a své přípravy na budoucnost. Zohledňujeme rozdíly v jejich znalostech a pracovním tempu. Žáky vedeme: - k efektivní organizaci práce

3 7. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby - rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám - rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje Zvuková a grafická stránka jazyka: - azbuka - rozlišování přízvučných a nepřízvučných slabik - pohyblivý přízvuk - intonace tázacích, oznamovacích, zvolacích a rozkazovacích vět Mluvnice: - jednoduché věty tázací, oznamovací, rozkazovací a jejich odlišnost od češtiny - 1.pád podstatných jmen v oslovení - číslovky v 1.pádě - vyjádření času (číslovky 2, 3, 4 a 5, 6)+věk - časování některých sloves v přítomném čase, slovesný zápor Konverzační témata: - představování, pozdravy - jednoduchý telefonický rozhovor - poděkování, omluva - pozvání na návštěvu - odkud kdo je, kdo kde bydlí, kolik je komu let, který jazyk zná Seberegulace a sebeorganizace OSV Sociální rozvoj Komunikace MuV Multikulturalita Význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

4 8. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby - používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník - reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace - rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku - sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů Zvuková a grafická stránka jazyka: - intonace otázek a odpovědí - pohyblivý přízvuk Mluvnice: - I.+II. časování sloves - slovesa se změnou kmenové souhlásky - zvratná slovesa - některé slovesné vazby - skloňování osobních zájmen - podstatná jména po číslovkách 2, 3, 4 - přivlastňovací zájmena - číslovky Konverzační témata: - rodina - profese, čím kdo chce být - volný čas - seznamování, dopisování - seznamovací inzerát Seberegulace a sebeorganizace OSV Sociální rozvoj Komunikace Mezilidské vztahy Poznávací schopnosti MeV interpretace vztahu mediálních sdělení a reality kritické čtení a vnímání mediálních sdělení VMEGS Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět

5 9. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace - napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět Mluvnice: - řadové číslovky - vyjádření data - minulý čas - vykání - předložkové vazby odlišné od češtiny - skloňování podstatných jmen Konverzační témata: - ve škole - vyučování, rozvrh hodin - orientace ve městě - nakupování Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace VMEGS Jsme Evropané

6