A OHNĚ Tematická oblast (odbornost)
|
|
- Matěj Staněk
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Název příkladu dobré praxe VYUŽITÍ TÉMATU VODY A OHNĚ Tematická oblast (odbornost) Keramika Autor Odbornostní setkání Eva Olivová Pardubický kraj a Vysočina Místo konání Havlíčkův Brod 2011 Průřezové téma, vzdělávací oblast Osobnostní a sociální výchova, Člověk a svět práce, Umění a kultura kliceprozivot.cz vm.nidm.cz
2 Autor Eva Olivová Lektor Cempírková Květuše Konzultant Naďa Kalábová Spoluautoři Albrechtová Alena Hudská Ludmila Krylová Marcela Maineorvá Marcela Rydvalová Eva Albrechtová Alena Ficková Renáta Kadlecová Radmila Lengálová Olga Olivová Eva Šírková Jitka Ficková Renáta 2
3 120 min Doba trvání aktivity 9-15 let Cílová skupina Počet účastníků 12 Indoorová aktivita 3
4 Obsah Obsah ) Stručná anotace PDP ) Cíle související s klíčovými kompetencemi účastníků ) Cílová skupina ) Dopad PDP na cílovou skupinu Kompetence k učení Kompetence k řešení problému Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence pracovní ) Popis zapojení cílové skupiny ) Realizační tým a jeho kompetence ) Organizace a harmonogram realizace, obsah vzdělávání a forma
5 Výchovně vzdělávací metody Postupy Realizace tvůrčí činnosti (viz příloha) ) Materiální zabezpečení a technické zabezpečení ) Rozpočet PDP ) Propojení PDP na místní/regionální/krajské podmínky a potřeby, udrţitelnost PDP ) Evaluace - závěrečné zhodnocení realizace Co se nám povedlo klady Co se nám nepovedlo zápory Závěr ) Přílohy PRAKTICKÁ ČÁST PRAKTICKÁ ČÁST PRAKTICKÁ ČÁST PRAKTICKÁ ČÁST
6 PRAKTICKÁ ČÁST Fotodokumentace Odborné texty a použité publikace
7 1) Stručná anotace PDP Keramika je dnes pro mladé lidi stále populární a atraktivní činnost. Keramická hlína je tvárná a proces výroby je velmi zajímavý. Při práci s hlínou se v podstatě ocitáme ve spojení s přírodními ţivly. Voda propůjčí měkké hlíně tvárlivost, zatímco díky ohni získává trvanlivost. Při tvarování hlíny rukama dáváme průchod myšlenkám vytvářením nejrůznějších stop. 7
8 2) Cíle související s klíčovými kompetencemi účastníků Cílem a úkolem je seznámit děti s vlastnostmi keramických hlín a jejich zpracování, s různými keramickými technikami jako je stavění nádob z válečků či plátů, modelování, a vytváření reliéfu. Dále s technikami dekorace, s procesy výpalu a dalšími pomůckami, které jsou k dispozici v keramickém krouţku. rozvíjet nápaditost, myšlení, tvůrčí schopnosti vytvářet nové pracovní návyky osvojit si základní keramické techniky 8
9 3) Cílová skupina Děti 1. a 2. stupně základní školy, převáţně 3 9. třídy. Doporučený počet pro činnost: 8 12 dětí 9
10 4) Dopad PDP na cílovou skupinu Z Děti si osvojí nejen základní keramické techniky a odnesou si domů vlastní výrobky, ale také získají znalosti týkající se našich přírodních ţivlů a vyzkouší si společnou práci ve skupině. Po skončení projektu je dítě vybaveno těmito kompetencemi: Kompetence k učení Dítě vybírá a vyuţívá pro efektivní učení vhodné způsoby, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní posun, hodnotí kriticky výsledky svého učení a diskutuje o nich. Kompetence k řešení problému Dítě vyhledává informace k řešení problému. Samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby a vhodné postupy. Kompetence komunikativní Dítě formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory, naslouchá promluvám druhých, obhajuje svůj názor a zapojuje se do diskuse. 10
11 Kompetence sociální a personální Dítě účinně spolupracuje ve skupině, pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce. Podílí se na příjemné atmosféře v kolektivu, poskytne pomoc nebo o ni poţádá. Posiluje své sebevědomí a chápe potřebu efektivně spolupracovat. Kompetence pracovní Dítě pouţívá bezpečně a účinně materiály, pomůcky a vybavení dílny, dodrţuje vymezená pravidla. Prohlubuje si své znalosti a umí je prakticky vyuţít při další činnosti. 11
12 5) Popis zapojení cílové skupiny Na základě přihlášky jsou děti zařazeny k pravidelné zájmové činnosti a rozděleny do skupin podle věku či zkušeností. Nabízené aktivity jsou vyzkoušené v praxi ve dvou Domech dětí a mládeţe v Litomyšli a ve Vysokém Mýtě. Aktivity byly zpracovány v průběhu školního roku na 3 skupinách po 9 12 dětech, které byly věkově namíchány. Skupina byla vţdy namotivována na začátku hodiny. 12
13 6) Realizační tým a jeho kompetence Vedoucí keramického krouţku motivuje děti k činnosti, zajistí materiální vybavení, pomáhá při realizaci činnosti. Děti podílejí se na návrhu činnosti, uplatňují vlastní návrhy, nápady a myšlenky, realizují daný nápad, pracují dle pokynů a předem daného časového harmonogramu. 13
14 7) Organizace a harmonogram realizace, obsah vzdělávání a forma Tento projekt lze realizovat za předpokladu, ţe máte k dispozici vybavenou keramickou dílnu a pec, potřebný materiál /keramickou hmotu/ a odborníka, který má znalosti pro danou činnost. Projekt se uskutečňoval v průběhu školního roku jednou týdně v plně vybavené keramické dílně. Výchovně vzdělávací metody Metoda vysvětlování děti jsou seznámeni s pravidly her, činností a soutěţí Metoda spolupráce zaloţená na vzájemné komunikaci mezi dětmi Metoda experimentu hra s výtvarnými prostředky Metoda rozvoje tvořivosti (moţnost zdokonalení skutečnosti, hledání jiných podob, rozšiřování o estetické prvky) Postupy Návrh stanovení jednotlivých kroků 14
15 Příprava stanovení cílů, zabezpečení materiálu, rozpočet, propagace Motivace rozpis činností Praktická ukázka popis pracovního postupu Realizace tvůrčí aktivity proces tvorby Hodnocení průběţné, směřuje k napravení chyb Realizace tvůrčí činnosti (viz příloha) Mistička našich předků září Bouřka říjen Ţivelná nádoba listopad Ţivelná astrologická znamení prosinec Svět ve znamení vody leden 15
16 8) Materiální zabezpečení a technické zabezpečení Keramické pomůcky, keramická hlína, engoby, glazury, vypalovací pec, noviny, plechový sud. 16
17 9) Rozpočet PDP Rozpočet na všechny činnosti cca 400,-- /hmota, glazury, oxid, výpal/ na 1 dítě 17
18 10) Propojení PDP na místní/regionální/krajské podmínky a potřeby, udrţitelnost PDP Z tohoto projektu byla vytvořena výstava a práce, která je zaloţena na jednom z Domu dětí a mládeţe. Navrhované činnosti nejsou vázány na místní podmínky a potřeby a je moţné je vyzkoušet na jakékoliv úrovni, pokud máme k dispozici vybavenou keramickou dílnu. Program lze obohatit o mnoho dalších činností, které lze realizovat společně s dětmi v krouţcích výtvarného zaměření. 18
19 11) Evaluace - závěrečné zhodnocení realizace Evaluace probíhá po dokončení kaţdé činnosti, kdy se děti pomocí slovního hodnocení vyjádří k tomu, co se jim povedlo, co jim činilo při práci největší potíţe. Hodnocení z pohledu pedagoga je pro děti motivující a je zaměřeno na zvládnutí dané činnosti, sledování aktivního zapojení, individuální pokrok dítěte. Cílem je poskytnout dítěti zpětnou vazbu, aby pochopilo, v čem chybuje, co umí a jak má postupovat při vyskytujících se nedostatcích. Děti se naučily základní keramické techniky, práci s engobami a glazurami. Také prošly procesem venkovního výpalu. Práci ve skupině zvládaly více věkově namíchané skupiny, neţ skupina stejného věku. Díky tomu, ţe starší ţáci se více snaţili pomoci mladším. Co se nám povedlo klady výpal v sudu společná práce na kachli 19
20 Co se nám nepovedlo zápory technika výroby reliéfní kachle téma bouřka děti příliš nezaujala Závěr Výtvarná činnost spojená s technickým zvládnutím má pro děti obrovský význam. Umoţňuje jim získané vědomosti, zkušenosti a zručnost uplatnit v jiné zájmové činnosti, ve škole, doma i v ţivotě. 20
21 12.) Přílohy PRAKTICKÁ ČÁST 1 Název činnosti: Mistička našich předků Výchovný a vzdělávací cíl: Seznámit děti s hlínou a jejími vlastnostmi, technikami dekorace leštění a výpalem v papírové peci. Úkol: Pouţití techniky vymačkávání z hroudy keramické hlíny, leštění vnější strany misky a výpal nádob v papírové peci. Pomůcky: pro tvoření točírenská hlína tmavá pro výpal v papíru velký hrnec či sud s poklopem a papír (novinový papír či různý odpadový kancelářský papír) Čas: 2 3 hodiny po 90ti aţ 120ti minut Motivace: Pro seznámení s keramickou hlínou a jejími vlastnostmi si vyzkoušíme jako první vymačkávání z koule a dekoraci leštění, kterou uţívali naši předci před dávnými časy. A abychom cítili propojení ohně a vody, vypálíme si mističky v papírové peci, kdy tyto ţivly zaujímají podstatnou část procesu nejen ve výrobě, ale i při výpalu. 21
22 Vlastní postup: Na začátku je důleţité nejprve keramickou hmotu prohníst, nejen pro seznámení s jejími vlastnostmi, ale také proto, aby zhomogenizovala a vytlačily se z ní vzduchové bublinky. Po jejím zpracování se uválí koule, do které vmáčkneme palec. Je třeba odhadnout tloušťku stěny mezi palcem a ukazováčkem a poté pozvolna mačkat hlínu mezi palcem a prsty jedné ruky. Koulí pomalu otáčíme a zhruba po kaţdém centimetru hlínu stiskneme mezi palcem a prsty. Otáčením docílíme rovnoměrnosti stěny. Stejným způsobem pokračujeme aţ k okraji misky. Tloušťka stěny by měla být asi 0,5 cm. Pokud během tvarování vznikly prasklinky, zahladíme je prstem, aţ zmizí či zalepíme kouskem hlíny. Misky zabalíme do igelitového sáčku a počkáme do doby, aţ budou v tzv. koţeném stavu. Jakmile se misky v tomto stavu nacházejí, pomocí hliníkové lţíce leštíme kruhovými pohyby vnější stranu misky. Je moţné do střepu zaleštit kysličník nebo burel, který střep zabarví do hnědočerveně nebo černě. Mističky odloţíme na místo určené pro sušení a nechají se důkladně vysušit. Vysušené výrobky vypálíme na první výpal tzv. přeţah,/900 C/ po kterém následuje zakuřované pálení. Připravíme si malý kovový kontejner, sud nebo popelnici, do kterých je třeba provrtat několik otvorů, aby mohl vzduch uvnitř sudu cirkulovat. Na dno vloţíme zmačkaný novinový papír, poté různým kancelářským papírovým odpadem / např. ze skartovaček/ naplníme misky, které vloţíme do sudu a zasypeme opět papírem. 22
23 Sud nesmí být moc napěchován, aby se papír rozhořel. Papír zapálíme a necháme ho rozhořet, přiklopíme poklopem a čekáme, dokud vše neshoří. Po shoření papíru vytáhneme opatrně misky z popela pomocí kleští a přendáme na podnos. Doba výpalu a chladnutí trvá cca 24 hodin. Závěr: Vychladlé misky očistíme měkkou tkaninou, aby vynikl obtisk, který by měl vzniknout ústřiţky papíru. PRAKTICKÁ ČÁST 2 Název činnosti: Bouřka Výchovný a vzdělávací cíl: Seznámit děti s technikou reliéfu, uţití více nástrojů a barevných glazur. Úkol: Vytvořit průběh bouřky pomocí reliéfních kachlí Pomůcky: pro tvoření šamotová hlína, šlikr, štětec, váleček, vodící dřevěné lišty, nůţ, dřevěné špachtle a vypichovátko pro dekoraci barevné glazury, štětec, houbička Čas: 2 hodiny po 90ti aţ 120ti minut Motivace: Děti si pohodlně sedly a zavřely oči. Dnes bude asi bouřka. Slyšíte něco? Bouřka se blíţí. Má špatnou náladu, bručí, hromuje, blýská očima. Je divoká a rozcuchaná, funí. Zatmí se celé 23
24 nebe, protoţe má těţký šedivý kabát z mraků. Kráp! Plesk! Cák! První obrovské kapky padají na zem. Kapky dopadají rychleji a rychleji, prší ze všech stran. Uţ nejsou tak veliké, ale je jich čím dál více. Je to docela honička. Kapky letí za sebou tak rychle, ţe se tvoří dlouhé provazy deště. Leje jako z konve. Co se stalo? Odkud se bere tolik světla? Sluníčko! Vychází mezi mraky a déšť se zázračně proměňuje. Prší krásné duhové barvy. Barevný déšť padá, bubnuje, šumí, snáší se, aţ zvolna přestává, aţ jenom kape, dokapává, drobně a tiše. Ťuk, ťuk ještě je těch kapiček hodně. Po bouřce se pěkně dělají rybníčky přehrady, potoky a jezírka. Vzduch je čistý k dýchání a obloha celá umytá. Také tráva se napila, květiny a stromy dostaly vláhu a nade vším světem stojí duhová brána. Červená, fialová, modrá, zelená, ţlutá, oranţová a tak pořád dokola. Vlastní postup: Keramickou šamotovou hlínu dobře prohněteme několik minut. Nyní je potřeba roztlačit a rozválet hlínu do plátů přiměřené šířky, délky a tloušťky, coţ je asi 20 x 20 cm. Pláty nahrubo vytvarujeme roztlačováním hranou dlaně. Poté válečkem rozválíme hlínu mezi dvěma dřevěnými vodícími lištami stejných rozměrů. Válečkem pohybujeme střídavě směrem k sobě a od sebe. Vţdy po chvíli pootočíme plát o 90. Noţem vyřízneme potřebný tvar a tím vznikne plocha pro reliéf. Na vzniklou plochu kachle vypichovákem vyryjeme obrázek, který budeme vytvářet. Větší lepené plochy, které budou vystupovat z kachlem, nejprve 24
25 proškrábeme noţem, anebo vidličkou a natřeným šlikrem přilepíme pevně k sobě. Vyuţijeme také techniky prořezávání skrz hlínu a proškrabávání. Pokud je reliéf hotov, zahladíme hrany kachle, vypichovákem vytvoříme otvory na pověšení a necháme schnout na rovné ploše, přikryté igelitem a zatíţené rohy, aby se kachle nedeformovala. Vyschlou kachli začistíme smirkovým papírem a vypálíme na přeţah tj. 900 C. Vypálené kachle nabarvíme lesklými glazurami. Glazury dobře rozmícháme štětcem a natíráme pomalu a důkladně. První tahy natřeme štětcem, druhý a třetí nátěr je třeba lehce tupovat. Mezi nátěry necháme glazuru zcela zaschnout. Závěr: Po glazování, houbičkou očistíme spodní část kachle, aby se nepřilepila během výpalu k pálící desce. Pálíme na ostrý výpal tj C. PRAKTICKÁ ČÁST 3 Název činnosti: Živelná nádoba Výchovný a vzdělávací cíl: Seznámit děti s technikou vytváření z válečků, dekorování pomocí houbičky barevnými glazurami nebo engobami. 25
26 Úkol: Vytvořit nádobu z válečků tzv. šoulanců, a barevně vyjádřit jeden ze ţivlů / oheň, voda / barevnými glazurami nebo engobami nanesenými houbičkou. Pomůcky: pro tvoření šamotová hlína, šlikr, štětec dřevěné špachtle, nůţ pro dekoraci barevné glazury nebo engoby, houbička Čas: 2 3 hodiny po 90ti aţ 120ti minut Motivace: Ţivelné nádoby skrývají ţivel, pro který je určena. Pokud se nádoba zabije či vylije, nastane spoušť a ţivel působí ničivě. Proto vyrobíme stabilní nádoby, abychom spoušti zabránili. Abychom poznali, pro který ţivel nádoba je určena barevně je rozlišíme. Vlastní postup: Hněteme hlínu několik minut a začneme s vlastní výrobou. Na dno nádoby, vyválíme válečkem z hroudy zpracované hlíny plát a vyřízneme kruh o námi poţadovaném průměru. Pro dosaţení pravidelného kruhu si pomůţeme dnem hrnečku či jiného kulatého předmětu. Dlaněmi vyválíme stejnoměrně silné válečky. Rukama pohybujeme lehce od středu do vnější strany hada, tím se váleček natahuje a prodluţuje. Okraje dna proškrábeme, naneseme štětcem šlikr a kolem dokola poloţíme a přitiskneme ke dnu první váleček. Váleček můţeme přikládat po jedné vrstvě nebo lze pouţít celou délku válečku, takţe váleček pokládáme stále dokola aţ do konce. Nesmíme však zapomenout na šlikr, který 26
27 nanášíme na tu stranu válečku, kterou budeme přilepovat. Při stavění jednotlivých vrstev válečků zahladíme prsty nebo dřevěnou špachtlí, jak vnitřní, tak i vnější stranu nádoby. Tím se válečky pevně spojí dohromady. Při práci si nádobu neustále přidrţujeme. Při zahlazení vnější strany nádobu přidrţujeme zevnitř a při zahlazení vnitřní strany zvenku. Po zpevnění několika prvních vrstev přidáváme další řady válečků a povrch znovu zahladíme. Také je moţné zahlazovat po kaţdém přiloţeném válečku. Nádobu na konci zahladíme, občas si můţeme pomoci oplácáním vařečkou pro udrţení tvaru a zpevnění. Při práci s glazurami si štětcem rozmícháme usazeninu na dně nádoby glazury, vezmeme si houbičku a namočíme jednu stranu do rozmíchané glazury. Barvu přeneseme tečkovanou technikou na nádobu, jak zevnitř, tak i zvenku. Nanášíme minimálně dvě vrstvy. Pouţíváme barvy, které vyjadřují daný ţivel. Jakmile je nádoba celá obarvená, rozmícháme ve velké nádobě transparentní glazuru a nádoby do ní namočíme, aby povrch byl lesklý a nepropouštěl vodu. Závěr: Očistíme houbičkou dno nádoby a přendáme na místo určené k výpalu. Pálíme na ostrý výpal 1060 C. PRAKTICKÁ ČÁST 4 Název činnosti: Živelná astrologická znamení Výchovný a vzdělávací cíl: Seznámit děti s modelováním z představy. 27
28 Úkol: Vymodelovat astrologická znamení, která patří pod ţivly oheň a voda. Pomůcky: pro tvoření šamotová hlína, šlikr, dřevěné špachtle, nůţ, štětec, kovové očko pro dekoraci glazury lesklé, štětec, houbička Čas: 2 hodiny po 90ti aţ 120ti minut Motivace: Prohlédneme a přečteme si s dětmi, ţe znamení se dělí do skupin čtyř ţivlů a jak se takový ţivel odráţí ve znamení, které spadá pod jeho vládu. Bez ukázek se zjednodušeně řekneme, jak takové znamení muţe asi vypadat. Vlastní postup: Keramickou hlínu zpracujeme, pak začneme pomalu modelovat základní tvar vybraného znamení. Pomocí rukou, dřevěné špachtle a očka odstraňujeme přebytečnou hlínu. Výrobek také můţeme modelovat po částech. Před závěrečným zahlazením a domodelováním drobných detailů, kovovým očkem vybereme hlínu z příliš silných částí, aby výrobek nepukl při výpalu, protoţe je větší pravděpodobnost výskytu vzduchových bublin. Výrobek necháme oschnout a pálíme na přeţah 900 C. Po výpalu glazujeme nádoby barvami, které odpovídají ţivlu, který jsme si vybrali. Závěr: Otřeme dno houbičkou a pálíme na ostrý výpal tj C. 28
29 PRAKTICKÁ ČÁST 5 Název činnosti: Svět ve znamení vody Výchovný a vzdělávací cíl: Společně se domluvit na návrhu, který ţáci budou realizovat. Úkol: Vytvořit společnou kachli, která se skládá z mnoha menších kachlí navazujících na sebe. První téma zpracování téma zpracování vody po dopadu tzv. ţabky. Pomůcky: pro tvoření šamotová hlína, šlikr, váleček, vodící lišty, dřevěné špachtle, nůţ, vypichovátko pro výpal v papíru engoba + transparentní glazura, barevné glazury, barevné glazury, štětec, houbička Čas: 3 4 hodiny po 90ti aţ 120ti minut Motivace: Děti dostanou návrhy témat ke společné práci s vyuţitím reliéfní techniky. Budeme diskutovat, kde všude najdeme vodu na zeměkouli, v přírodě, na ulici, doma. Prohlédneme si knihu o přírodě a děti si vyberou téma, které chtějí zpracovat. 29
30 Vlastní postup: a. Postup pro zeměkouli: Na velký formát balícího papíru načrtneme návrh zeměkoule, podle kterého se děti budou řídit a napíšeme jména dětí k částem, které si vybraly. Hlínu zpracujeme a vyválíme plát. Seřízneme noţem okraje kachle do poţadovaných rozměrů a zahladíme je. Vyválené kachle poskládáme na návrh a vyryjeme námět, který budeme tvořit. Kousky hlíny lepíme šlikrem na kachli, Dřevěnou špachtlí znázorníme a vytlačíme toky řek, které zkontrolujeme zda-li se shodují s návrhem. Zahladíme nerovné plochy a zkontrolujeme podle návrhu. Nesmíme zapomenout otvor, pro připevnění na zeď, které vytvoříme druhou stranou štětce. Kachle necháme zatíţené schnout na rovném podkladu. Po oschnutí zabrousíme smirkovým papírem a pálíme na přeţah tj. 900 C. Po výpalu dekorujeme kysličníkem, tmavě a světlou modrou engobou pomocí štětce a houbičky. Kachle připravíme k ostrému výpalu tj C. b. Postup pro kaluž: Na velký formát balícího papíru načrtneme vlnky kaluţe, tedy děj, který budeme tvořit z hlíny. Návrh rozdělíme na tolik čtverců, kolik dětí ho bude tvořit. Hlínu zpracujeme a pomocí válečku vyválíme pláty, které rozloţíme na návrh a opět 30
31 přeneseme tento návrh na všechny kachle. Podle návrhu vyvyšujeme místa kousky hlíny a lepíme šlikrem. Postupujeme tak, ţe vlny se sniţují od středu. Tedy u středu je vlna nejvyšší a čím více směřuje od středu ven, tím se vlny sniţují a rozšiřují se, aţ se postupně vytrácí. Nedostatky zarovnáme špachtlí a opět kachle sloţíme na návrh, abychom vytvořili otvory pro vzájemné spojení. Sušíme na rovném povrchu zatíţené a přikryté igelitem. Po vyschnutí zabrousíme smirkovým papírem a pálíme na 900 C. Po výpalu barvíme připravenými glazurami. Houbičkou nanášíme barvy tečkovanou technikou tak, aby se barvy překrývali a nevytvořily hraniční čáru. Pro vytvoření mokrého efektu pouţijeme transparentní glazuru nebo průhledné sklo. Pálíme na 1060 C. Závěr: Po výpalu kachle spojíme drátkem na příslušných místech a pověsíme na zeď. 31
32 Fotodokumentace Odborné texty a použité publikace RADA, P. Techniky keramiky. Praha: Aventinum, NEUBAUER, Z. ŠKRDLAND, T. Skrytá pravda země. Praha: Mladá Fornta/Edice Kolumbus, FONTANA, D. Tajemný jazyk symbolů názorný klíč k symbolům a jejich významům. Litomyšl: Paseka,
33 HUTŇÁNOVÁ, Z. Tvoříme s dětmi. Hlína, kresba, malba, nápady a hry. Výtvarné povídání s dětmi předškolního věku. Praha: Mladá Fronta, 2004, 33
34
VÝZKUMNÁ EXPEDICE. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Hry v přírodě, o přírodě, s přírodou. Naděžda Kalábová
90 Minut 6 12 Let 30 Účastníků VÝZKUMNÁ EXPEDICE Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Hry v přírodě, o přírodě, s přírodou Naděžda Kalábová Olomoucký a Moravskoslezský kraj Místo konání
VíceSEŠIT PLNÝ NÁMĚTŮ KERAMICKÉ TECHNIKY. Vytvořila: Mgr.B.Vyskočilová
SEŠIT PLNÝ NÁMĚTŮ KERAMICKÉ TECHNIKY Vytvořila: Mgr.B.Vyskočilová Grantový projekt OPVK - Už vím,čím budu? Aneb co se v mládí naučíš, CZ.1. 07/1.1.32/01.0038 ZŠ a MŠ Jince Obsah 1. Kachel s andělem 2.
VíceCílem je poskytnout dětem dostatek příležitostí k uplatnění vlastní fantazie a tvořivosti a zároveň vytvořit objekt nebo dárek.
Program: OP VK Projekt: Klíče pro život Registrační číslo: CZ.1.7/4.1.00/06.0011 Akce: Odbornostní setkání Tvořivé aktivity Termín: 6. 7. 10. 2012 Místo: Mahlerův penzion, Jihlava Lektor: Anna Svobodová,
VícePRÁCE S LISTY. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Tvořivé činnosti přírodní materiály
Název příkladu dobré praxe PRÁCE S LISTY Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Tvořivé činnosti přírodní materiály Erika Mikanová Praha Místo konání Střelské Hoštice 2010 Průřezové téma,
VíceVOSKOVÁ BATIKA. Název Příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Tvořivé činnosti
Název Příkladu dobré praxe VOSKOVÁ BATIKA Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Tvořivé činnosti Marie Grešáková Lenka Cacková Olomoucký, Jihomoravský a Zlínský kraj Místo konání Ostružná
VíceČAJOVÁ SOUPRAVA. Dekor: otisky houbičky s modrým barvítkem na bílé glazuře
JARO ČAJOVÁ SOUPRAVA ČAJOVÁ SOUPRAVA 10 Dekor: otisky houbičky s modrým barvítkem na bílé glazuře KONVIČKA S POKLIČKOU S POKLIČKOU TÉMA: sesazování více vytočených kusů větší kus hlíny a vycentrujte ho
VícePletení košíků z papírových pramenů
Pletení košíků z papírových pramenů Monika Králiková Vydala Grada Publishing, a.s. U Průhonu 22, Praha 7 obchod@grada.cz, www.grada.cz tel.: +420 234 264 401, fax: +420 234 264 400 jako svou 4376. publikaci
VíceKrása, aranžování, floristika
Krása, aranžování, floristika Cílem vázání a aranţování květin je tak jako u ostatní umělecké tvorby krása. Pobyt v interiérech nám zpříjemňují pokojové rostliny. Jsou to rostliny pěstované po celý rok
VíceRECEPTÁŘ MEDIÁLNÍ VÝCHOVY. Tematická oblast (odbornost) Autor Eva Bělohlavá. Odbornostní setkání Olomoucký a Karlovarský kraj
1 rok Dnů 7 15 Let 30 Účastníků RECEPTÁŘ MEDIÁLNÍ VÝCHOVY Tematická oblast (odbornost) Mediální výchova Autor Eva Bělohlavá Odbornostní setkání Olomoucký a Karlovarský kraj Místo konání Jihlava 2012 Průřezové
VíceAdventní věnec (metodický list č. 1)
Skupina metodických listů Název a číslo metodického listu Papír Adventní věnec (metodický list č. 1) Skupina metodických listů Název a číslo metodického listu Vzdělávací oblast Tematický okruh Papír Adventní
VícePracovně-technický kroužek
Pracovně-technický kroužek Tematický plán kroužku pro 1. 2. st. ZŠ Autor: Mgr. Radka Lavičková DUHOVÁ ŠKOLA Inovace výchovně vzdělávací strategie ZŠ Kaznějov reg. číslo: CZ.1.07/1.1.30/01.0021 ZÁKLADNÍ
VíceKERAMIKA. Jitka Ščerbová
KERAMIKA od jara do zimy Jitka Ščerbová Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D
VíceVÝTVARNÉ NÁPADY LEDEN 2016
VÝTVARNÉ NÁPADY LEDEN 2016 Jana Podzemná magické sopky (nebo aromalampy) nory pro zvířátka -pokus s výbuchem sopky -práce s keramickou hlínou -modelování -barvení a glazování magická sopka Náročnost: ***
Více2. Podle předlohy na straně 121 zhotovíme šablonu, podle níž z oranžové plsti vystřihneme zobák.
Kuřátko Roztomilá kuřátka jsou přímo stvořená pro oslavu jara a probouzejícího se nového života. Malé žluté hejno se báječně hodí nejen na výzdobu domova a zejména velikonočního košíčku, ale i na dárky.
VíceTANEČNÍ SESTAVA. Název příkladu dobré praxe. Zájmové vzdělávání - moderní tanec. Tematická oblast (odbornost) Jaroslav Karásek a kolektiv
Název příkladu dobré praxe TANEČNÍ SESTAVA Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Zájmové vzdělávání - moderní tanec Jaroslav Karásek a kolektiv Liberecký a Královéhradecký kraj Místo konání
VíceCentrování krok za krokem
Centrování krok za krokem Než začne hlína dostávat tvar, je třeba ji nejdřív vycentrovat; jinak by bylo velmi obtížné ji tvarovat. Abyste nepravidelný tvar hlíny dostali do homogenního zpracovatelného
VíceKeramické tvoření pro každého Keramické tvorenie pre všetkých
Cena 75 Kč / Price 2,90 EUR Keramické tvoření pro každého Keramické tvorenie pre všetkých 19 originálních nápadů Keramika Hany Benešové Modelovaná koule Keramická spona na pásek Kočičí miska Hrnky a cihly
VícePředmět: Tvořivá dílna
Předmět: Tvořivá dílna Charakteristika předmětu tvořivá dílna 1. stupeň (3., 4. a 5. ročník) Předmět Volitelná tvořivá dílna vychází ze vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vzdělávání v tomto předmětu přispěje
VícePříprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství
Rostliny stavba těla Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Rostliny stavba těla Stručná anotace učební jednotky Ţáci se seznamují
VícePlstěná srdíčka. Materiál. Plstěná srdíčka 23
Plstěná srdíčka Materiál Tři odstíny červené nebo růžové vlny na plstění, plstící jehla, pěnová houbička na nádobí nebo kousek molitanu, vykrajovátka na cukroví, korálky, jehla, nit, červené stužky. Plstěná
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 9 2 0 1 0 Pletení košíků z papírových
VíceMETODICKÝ LIST č. 11
METODICKÝ LIST č. 11 CZ.1.07/1.2.37/01.0003 Uplatňování nových forem a metod práce při vzdělávání dětí a žáků se středně těžkým, těžkým a kombinovaným postižením a autismem v základní škole speciální.
Vícezve na výtvarné a dramatické vzdělávací programy na 1. pololetí ŠR 2015/2016
Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace Hybešova 15, 602 00 Brno www.sssbrno.cz zve na výtvarné a dramatické vzdělávací programy na
VíceMOZAIKOVÁNÍ. mozaika pro každého. Kateřina Konířová
MOZAIKOVÁNÍ mozaika pro každého Kateřina Konířová Kateřina Konířová Mozaikování/mozaika pro každého Vydala Grada Publishing, a.s. U Průhonu 22, Praha 7 obchod@grada.cz, www.grada.cz tel.: +420 234 264
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Charlese de Gaulla, Praha 6 Bubeneč, Charlese de Gaulla 18/832. Charlese de Gaulla 18/832, 160 00 Praha 6 - Bubeneč
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Charlese de Gaulla, Praha 6 Bubeneč, Charlese de Gaulla 18/832 Charlese de Gaulla 18/832, 160 00 Praha 6 - Bubeneč Identifikátor
VíceSeminární práce z Teorie a didaktiky výchovy ke zdraví 2 LIDSKÉ SMYSLY
Pedagogická fakulta Brno Seminární práce z Teorie a didaktiky výchovy ke zdraví 2 návrh projektu LIDSKÉ SMYSLY 16. 12. 2009 Pavla Pokorná DiS. 5. ročník, 9. semestr 174166 2009/2010 KS Učitelství pro 1.
VíceStředisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz
Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz Školní vzdělávací program Platný od 1.9.2013 Je vydán na základě zákona č.561/2004
VíceHROZEN PLNÝ NÁPADŮ CHARAKTERISTIKA PROJEKTU:
Název projektu: HROZEN PLNÝ NÁPADŮ Termín realizace projektu: 3.1.2007 21.12.2007 Realizátor projektu: CHARAKTERISTIKA PROJEKTU: Město Hluboká nad Vltavou - Osadní výbor Hroznějovice Garant projektu: Mgr.
VícePROSTOROVÁ ORIENTACE A MATEMATICKÉ PŘEDSTAVY PŘEDŠKOLNÍHO DÍTĚTE
Metodická příručka PROSTOROVÁ ORIENTACE A MATEMATICKÉ PŘEDSTAVY PŘEDŠKOLNÍHO DÍTĚTE Mgr. Jiřina Bednářová Obsah Projekt Skládám, tvořím myslím...4 Prostorová orientace...5 Oslabení prostorového vnímání...7
VíceKaždému hrnčíři zůstává při práci spousta zbytků
RECYKLACE HLÍNY Každému hrnčíři zůstává při práci spousta zbytků hlíny. Ten, kdo se točit teprve učí, obvykle víc hlíny odloží ve zbytcích, než kolik jí skončí v peci, protože opravdu nějakou dobu trvá,
VícePROJEKT ČAS. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) KERAMIKA. Dana Kráčmarová
Název příkladu dobré praxe PROJEKT ČAS Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání KERAMIKA Dana Kráčmarová Ústecký, Středočeský a Karlovarský kraj Místo konání Osek 2010 Průřezové téma, vzdělávací
VícePRÁCE S TEXTILEM. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Autor. Rukodělné techniky. Mgr. Renata Černá. Pardubický kraj a Vysočina
60 Minut 11-15 Let 20 Účastníků PRÁCE S TEXTILEM Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Rukodělné techniky Mgr. Renata Černá Pardubický kraj a Vysočina Místo konání Havlíčkův Brod 2012
VícePapírové korálky. Autor, foto / redakce
2 OBSAH 3 Papírové korálky 4 Umělcem v Malajsii 7 Mořské akvárium 8 Pistáciová kytka 10 Péřový náhrdelník 12 Tisk na tričko 13 hrady a zámky 14 na vlnách léta 16 Vosková batika - polštář 18 Paper maché
VíceŠKOLNÍ DRUŽINY DRÁČEK
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY DRÁČEK MASARYKOVY JUBILEJNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY a MATEŘSKÉ ŠKOLY, ČERNILOV, ŠKOLSKÁ 380 V Černilově 1. 9. 2013 razítko školy: Mgr. David Kubíček, ředitel Obsah ŠVP:
VíceVZDĚLÁVACÍ MODUL VÝTVARNÉ DÍLNY
Tento projekt je financován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky Základní škola, Dětský domov, Školní družina a Školní jídelna, Vrbno p. Pradědem nám. Sv. Michala 17, příspěvková
VícePtáček (metodický list č. 1)
Skupina metodických listů Název a číslo metodického listu Dřevo a příbuzné materiály Ptáček (metodický list č. 1) Skupina metodických listů Název a číslo metodického listu Vzdělávací oblast Tematický okruh
VíceObří prvky: jak postavit větší kostky
Obří prvky: jak postavit větší kostky KAPITOLA 5 V této kapitole: Zvětšení měřítka: jak na to Ostatní měřítka: která fungují a proč Shrnutí: obří kostky jsou jen začátek V kapitole 3 jsme pracovali s měřítkem
VíceŠkola v přírodě aneb příroda ve škole
Škola v přírodě aneb příroda ve škole Motto: "Chceme-li pro přírodu něco udělat, musíme jí nejprve dobře poznat a chceme-li něco zlepšit, musíme začít sami u sebe." Cílem našeho projektu je aktivně se
VíceNĚCO ² JE VE VZDUCHU A STROM TO POTŘEBUJE
ETODIKA NĚCO ² JE VE VZDUCHU A STRO TO POTŘEBUJE 3. 5. třída ZŠ 90 minut Velká myšlenka Ve vzduchu je neviditelný uhlík, který strom dokáže vstřebávat a přeměnit ho ve své zcela hmatatelné tělo listy a
VíceVýtvarné nápady na celý rok
Výtvarné nápady na celý rok Petra Vondrová CPress, Brno 2014 Výtvarné nápady na celý rok Petra Vondrová Fotografie: Petra Vondrová Jazyková korektura: Michal Bečvář Vnitřní úprava, sazba a obal: Karel
VíceObsah vzdělávání kroužků oddělení KERAMIKY
Obsah vzdělávání kroužků oddělení KERAMIKY KERAMIKA Věková skupina: 6 14 let Délka kroužku: 2 hod. Doba trvání: září - červen Vzhledem k bezpečnosti - používání nářadí a elektrických, hrnčířských kruhů
VíceREKLAMAČNÍ PODMÍNKY A SPOLUODPOVĚDNOST
REKLAMAČNÍ PODMÍNKY A SPOLUODPOVĚDNOST - případné reklamace mohou být uznány pouze při dodržení uvedených skladovacích a manipulačních podmínek - vady vzniklé nesprávným užitím výrobku nelze uznat - každý
VíceŠkolka blízká přírodě, školka blízká rodičům
Školka blízká přírodě, školka blízká rodičům Mateřská škola, Praha 13, Husníkova 2076 Husníkova 2076 158 00 Praha 5 Vypracovaly: Lucie Chalupová Pavla Jirglová Naše mateřská škola je školou sídlištní.
VícePOZOROVÁNÍ, POKUS A BEZPEČNOST PRÁCE
Učebnice Chemie pro ročník základní školy dle Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání (schválená verze se změnami k 1.9.2005) POZOROVÁNÍ, POKUS A BEZPEČNOST PRÁCE určí společné a rozdílné
VíceOdkaz: http://www.volny.cz/drakite2007/ Záložka ODKAZ a Komorový drak
Odkaz: http://www.volny.cz/drakite2007/ Záložka ODKAZ a Komorový drak Komorový drak je vysokou zárukou pohodového létání, tudíž budete se svou stavbou spokojeni a Vás potomek nebude určitě šetřit chválou.
VíceVýb r t ch nejlepších jable ných recept. Od Vás.
Výb r t ch nejlepších jable ných recept. Od Vás. MOU NÍKY 2012 Jablíčkový dort Simona Urbánková 100g polohrubé mouky, 100g cukru moučka, 100g másla nebo Hery, 1 lžička prášku do pečiva, 2 balíčky skořicového
VícePříklad dobré praxe na téma. HRÁTKY aneb setkání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Kamarádem může být každý.
Podpora zdravého životního stylu ve školách v Kraji Vysočina projekt číslo CZ.1.07/1.1. 00/02.0014 Příklad dobré praxe na téma HRÁTKY aneb setkání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Kamarádem může
VíceH KLUB. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Deskové hry. Miroslav Štěpánek
Název příkladu dobré praxe H KLUB Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Deskové hry Miroslav Štěpánek Ústecký, Středočeský a Karlovarský kraj Místo konání Osek 2011 Průřezové téma, vzdělávací
VíceLABORATORNÍ POMŮCKY. Pro přípravu mikroskopického preparátu a vlastní mikroskopování jsou nutné tyto laboratorní pomůcky: 1.
LABORATORNÍ POMŮCKY Pro přípravu mikroskopického preparátu a vlastní mikroskopování jsou nutné tyto laboratorní pomůcky: 1. KAPÁTKO Obr. č. 1 Kapátko slouží k nasátí malého množství vody či jiného roztoku
VíceZákladní postup Při fládrování je nejprve třeba očištěný a dohladka obroušený, případně tmelením vyspravený předmět natřít základní podkladovou
Fládrování Stačí dva odstíny barev a gumová stěrka a starší dřevěný nábytek může znovu zdobit byt i chalupu fládrování je technika původně používaná k renovaci dřevěného nábytku a dveří nebo jako levnější
VíceVýuka v blocích ve 4. ročníku
Výuka v blocích ve 4. ročníku Zpracovala: Ivana Krumplová Obsah: 1. Kontext 2. Východiska 3. Anotace 4. Cíle 5. Realizace projektu 6. Přílohy 1. KONTEXT Základní škola Krásovy domky Pelhřimov je zapojena
VícePEDAGOGICKÁ PSYCHOLOGIE. Mgr. Zuzana Kročáková
PEDAGOGICKÁ PSYCHOLOGIE Mgr. Zuzana Kročáková TÉMATA SEMINÁŘŦ A. MOTIVACE ve škole a při výuce. ŠKOLNÍ ÚSPĚŠNOST a NEÚSPĚŠNOST. B. UČENÍ a PAMĚŤ. Jak to funguje? C. VÝCHOVA ve škole. Jak na NEKÁZEŇ? Co
VíceSOVA PLETENÁ Z PAPÍRU
SOVA PLETENÁ Z PAPÍRU VELIKOST: výška 27 cm SPOTŘEBA: 120 150 ruliček cca 45 cm dlouhých, předem namořených, tekuté lepidlo, drát 1 1,3 mm, dvě kulaté formy na tělo a hlavičku obvod 31 a 42 cm (polystyrénové
VíceNADPIS KORÁLKOVÉ. nápady. Marie Kielbusová
NADPIS KORÁLKOVÉ nápady Marie Kielbusová 1 Marie Kielbusová Korálkové nápady Vydala Grada Publishing, a.s. U Průhonu 22, Praha 7 obchod@grada.cz, www.grada.cz tel.: +420 234 264 401, fax: +420 234 264
VíceVESELÉ TRIČKO. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Výtvarná (textilní tvorba, batika)
Název příkladu dobré praxe VESELÉ TRIČKO Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Výtvarná (textilní tvorba, batika) Karolína Lepíková Olomoucký a Moravskoslezský kraj Místo konání Olomouc
VícePříklad dobré praxe na téma VŠEMI SMYSLY
Podpora zdravého životního stylu ve školách v Kraji Vysočina projekt číslo CZ.1.07/1.1. 00/02.0014 Příklad dobré praxe na téma VŠEMI SMYSLY Jméno autora Mgr. Hana Zahradníčková Název příkladu dobré praxe
VíceCukerné rozvary a hmoty. Ing. Miroslava Teichmanová
Cukerné rozvary a hmoty Ing. Miroslava Teichmanová Tento materiál vznikl v projektu Inovace ve vzdělávání na naší škole v rámci projektu EU peníze středním školám OP 1.5. Vzdělání pro konkurenceschopnost..
Vícejak tapetovat vliesové tapety návod
? jak tapetovat vliesové tapety návod Budeme potřebovat: 01 penetrační nátěr, 02 lepidlo, 03 ochrannou fólii, 04 nádobu na lepidlo, 05 váleček nebo štětku na lepidlo, 06 řezák, 07 tenčí štětec, 08 úzký
VíceProjekt POKUSY. 5. třída Berušky
Projekt POKUSY 5. třída Berušky Projekt Pokusy Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: Kdo jsme a kde žijeme Část integrovaného bloku: A, Podoby vody - její význam pro život B, Voda
VíceČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:
ČAS PROMĚN Záměr: Za většinu současných proměn krajiny je zodpovědný člověk tím, jak v krajině hospodaří a jak ji využívá. Anotace: Tento výukový program vznikl jako součást projektu Venkovská krajina
VíceRybí pásma - zákonitosti
Tabulka přípravy učební jednotky s cíli v oblasti průřezových témat a čtenářství Učební jednotka Příprava na vyučování přírodopisu s cíli v oblastech matematika, EV a čtenářství Název učební jednotky (téma)
VíceInspira vní TIPY. s tónovacími barvami
Inspira vní TIPY s tónovacími barvami 12 inspira vních pů s tónovacími barvami Jak si doma užít ods ny všech chu Pro obarvování malířských nátěrových hmot Vysoká barevná stálost Pro vnitřní i vnější použití
VíceHabermaaß-hra 5591. Velká vkládačka Na farmě
CZ Habermaaß-hra 5591 Velká vkládačka Na farmě Vážení rodiče, gratulujeme k zakoupení hry z cyklu "Moje první hra - Farma". Učinili jste správné rozhodnutí a umožnili svému dítěti učit se prostřednictvím
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby
Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 2. Časová dotace: 1 hodina týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu Rozpoznává a pojmenovává
VíceJe dobré vědět. Příběh jesliček
Je dobré vědět 118 Příběh jesliček První obrazné znázornění narození Ježíše Krista bylo nalezeno v hrobce křesťanské rodiny ze 4. století. Ovšem teprve svatý František z Assissi zavedl ve 13. století v
VíceNázev: Hmoto, jsi živá? II
Název: Hmoto, jsi živá? II Výukové materiály Téma: Obecné vlastnosti živé hmoty Úroveň: střední škola Tematický celek: Obecné zákonitosti přírodovědných disciplín a principy poznání ve vědě Předmět (obor):
VíceVýroba plošných spojů
Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity Katedra technické a informační výchovy Výroba plošných spojů PaedDr. Ing. Josef Pecina, CSc. Mgr. Pavel Pecina, Ph.D. 2007 Cíl kapitoly Student: Vysvětlí, co to
VíceTRIK DIGITÁLNÍ HŘIŠTĚ PRO DĚTI OBECNÝ CÍL MEZIOBOROVÉ SOUVISLOSTI: OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ UČIVO. (vypracovala: Martina Angelovová)
TRIK DIGITÁLNÍ HŘIŠTĚ PRO DĚTI (vypracovala: Martina Angelovová) OBECNÝ CÍL Výstava si klade za cíl seznámit žáky s moderním uměním a interaktivním přístupem vystavení uměleckého díla. Při komentované
VíceSplávky na řeku. Takže pojďme do toho! MATERIÁL: balsová deska tloušťky 15 nebo 20 mm (prodejna pro modeláře)
Splávky na řeku mihy.san: Tento článek je kompletním návodem na výrobu splávků na řeku. Ono na řeku není třeba brát doslovně. Rybáři, kteří nepoužívají anglické splávky waglery, si takto můžou vyrobit
Vícechemie Chemické směsi Akademie věd ČR hledá mladé vědce
chemie Chemické směsi Akademie věd ČR hledá mladé vědce Úvodní list Předmět: Chemie Cílová skupina: 1. ročník SŠ Délka trvání: 90 min. (laboratorní cvičení) Název hodiny: Směsi Výukový celek: Soustavy
VíceProjektový časopis 6.třídy
Projektový časopis 6.třídy ZŠ Nové Hrady číslo 1. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Projekt nesoucí název Školy na hranici, který má tento
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŢINU ZŠ ŢENKLAVA
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŢINU ZŠ ŢENKLAVA Máme rádi pohyb nuda je nám cizí Zpracovala Radmila Ţigová Obsah 1. Identifikační údaje o školní druţině 3 2. Charakteristika školní druţiny 3 3.
VíceVÝTVARNÝ KROUŽEK PRO PŘEDŠKOLÁKY. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Mateřská centra a aktivity pro předškoláky
Název příkladu dobré praxe VÝTVARNÝ KROUŽEK PRO PŘEDŠKOLÁKY Tematická oblast (odbornost) Mateřská centra a aktivity pro předškoláky Autor Odbornostní setkání Pavlína Paušová Ústecký, Středočeský a Karlovarský
VíceNázev: Škatulata, hejbejte se (ve sklenici vody)
Název: Škatulata, hejbejte se (ve sklenici vody) Výukové materiály Téma: Povrchové napětí vody Úroveň: 2. stupeň ZŠ, popř. SŠ Tematický celek: Materiály a jejich přeměny Předmět (obor): Doporučený věk
VíceProsím Dovol mi dotknout se myšlenkou Tvého ticha, vnořit se do barev Tvých a tóny prstů s Tebou tvořit duhové mosty (2. 6. 2013)
Prosím Dovol mi dotknout se myšlenkou Tvého ticha, vnořit se do barev Tvých a tóny prstů s Tebou tvořit duhové mosty do S T Ř E D U (2. 6. 2013) Sami a spolu nahoru dolu ve zpěvu ptáků v zrcátku mraků
VíceTEXTILNÍ. Marta Drozdová Marie Kilebusová
TEXTILNÍ šperky a doplnky Marta Drozdová Marie Kilebusová Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována a
VíceUkázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené
Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Škola má deset ročníků, 1.stupeň tvoří 1. až 6., 2.stupeň 7. až 10.ročník. V charakteristice
VíceZájmové kroužky. Číslo zajm.kroužku Sportovní kroužky Box čtvrtek 16:00-17:00 Pavel Chroustovský
Zájmové kroužky Jako další motivaci jak trávit volný čas jsme připravili nabídku zájmových kroužků, které poskytují všední i nevšední zážitky, zábavu, inspiraci, kreativitu, seberealizaci, další vzdělávání,
VíceDětský domov, Základní škola a Střední škola, Duchcov, příspěvková organizace Autor: Jaromír Janout
Dětský domov, Základní škola a Střední škola, Duchcov, příspěvková organizace Autor: Jaromír Janout Svět je velice různorodý, plný překvapení, ale není vždy ke všem zcela spravedlivý. Každému není dáno
VíceEnvironmentální výchova v naší školce
Environmentální výchova v naší školce Environmentální výchova je nauka o světě o prostředí a člověku v něm. Je to tedy něco, co se dotýká každého z nás. Náš vztah k prostředí odráží naše potřeby i to,
VíceZÁBAVNÝ. LÁTKOVÝ KRUH Tematická oblast (odbornost) Název Příkladu dobré praxe. Pohybové aktivity. Autor Ivana Nakládalová
Název Příkladu dobré praxe ZÁBAVNÝ LÁTKOVÝ KRUH Tematická oblast (odbornost) Pohybové aktivity Autor Ivana Nakládalová Odbornostní setkání Olomoucký,, Jihomoravský a Zlínský kraj Místo konání Ostružná
VíceOBSAH Úvod Materiály Nástroje a pomůcky Než začneme Lité svíčky Tvarované svíčky Skládané svíčky Sypané svíčky Dokončovací práce
OBSAH Úvod Materiály Nástroje a pomůcky Než začneme Lité svíčky Prolévané svíčky Kouskové svíčky Svíčky z palmového vosku Vylévané svíčky Lité do papírové formy Páskové svíčky Lité do naklápěné formy Ledové
VíceNUNO FILCOVÁNÍ. tkaninové plstění ALENA ISABELLA GRIMMICHOVÁ
NUNO FILCOVÁNÍ tkaninové plstění ALENA ISABELLA GRIMMICHOVÁ 6pt;font-style:normal;color:grey;font-family:Verdana,Geneva,Kalimati,sans-serif;text-decoration:none;text-align:center;font-variant:n NUNO FILCOVÁNÍ
VíceUdělej si sám! Stěny a stropy Abyste se cítili skvěle. Tipy pro ty nejlepší výsledky. předúprava struktura natírání ztvárnění. přirozeně můj svět
Stěny a stropy Abyste se cítili skvěle dovozce: Miren s.r.o. EKO&BIO Nová 199, 37373 Štěpánovice www.ecostavebniny.eu výrobce: AURO Pflanzenchemie AG www.auro.de 11/04 inform Werbeagentur. Überarbeitung
VícePřírodní zdroje. K přírodním zdrojům patří například:
1. SVĚTELNÉ ZDROJE. ŠÍŘENÍ SVĚTLA Přes den vidíme předměty ve svém okolí, v noci je nevidíme, je tma. V za temněné učebně předměty nevidíme. Když rozsvítíme svíčku nebo žárovku, vidíme nejen svítící těleso,
VíceP L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9
P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9 1. ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 1.1. Žáci a) Počet žáků: 102 b) Počet tříd: 6 I.st. 3 třídy II.st. 3 třídy c) Počet oddělení
VíceDEN STROMŮ ORGANIZACE Organizační zabezpečí: Bednářová Ružena vedoucí projektového dne Datum: 3.11.2011 (v příštím školním roce dodržet datum Dne stromů ) Cílová skupina: Přípravné třídy, 1. a 2.stupeň
VíceImplementace A* algoritmu na konkrétní problém orientace v prostoru budov
Implementace A* algoritmu na konkrétní problém orientace v prostoru budov Popis problému Orientaci ve známém prostředí lze převést na problém nalezení cesty z místa A do místa B. Obecně platí, že robot
Více10 Kočka nebo koťátko
Kočka nebo koťátko Cíle výtvarné lekce: rozvíjení fantazie a kreativity při tvorbě s atypickými výtvarnými materiály: s plastovým kelímkem, drátěnkou, drátky, rozšíření znalostí o životě koček. Pomůcky
VíceSeminární práce ZAJÍMAVÁ POMŮCKA (přírodnina nebo historický předmět) Petrolejová lucerna
Seminární práce ZAJÍMAVÁ POMŮCKA (přírodnina nebo historický předmět) do předmětu MSBP/BK_PPS Praktikum k poznávání přírody a společnosti UČO: 327457 jméno: Hana Lysáková akademický rok 2013/2014 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vícevzdělávání 2 Zpracovala: Naděžda Kalábová
Pohádkové vzdělávání 2 Zpracovala: Naděžda Kalábová 1 Pohádkové vzdělávání 2 Autor: Naděžda Kalábová Jazyková korektura: PaedDr. Eva Schneiderová Vydal: Národní institut dětí a mládeže MŠMT 2009 Počet
Více01 Včela medonosná Metodický list
Projekt CZ.1.07/1.1.00/08.0094 Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v environmentálních a ekonomických souvislostech Asociace pedagogů základního školství České republiky www.vcele.eu 01 Včela medonosná Metodický
VíceKÁMEN MUDRC. Geofyzikální ústav AVČR Pracovní list ke Geoparku
KÁMEN MUDRC Geofyzikální ústav AVČR Pracovní list ke Geoparku K čemu je dobrý tento pracovní list? Proniknete do tajemství o horninách, které vám pomohou vidět to, co je obyčejnému člověku neviditelné.
VíceRYBA Z PEDIGU (RATANU)
Název příkladu dobré praxe RYBA Z PEDIGU (RATANU) Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Košíkářství pletení z pedigu Běla Kavinová Plzeňský a Jihočeský kraj Místo konání Plzeň 2010 Průřezové
VíceSpolečný projekt třídy 1.B a 6.oddělení ŠD DRAKA JE LEPŠÍ POZDRAVIT
Společný projekt třídy 1.B a 6.oddělení ŠD DRAKA JE LEPŠÍ POZDRAVIT PROJEKT O SLUŠNÉM CHOVÁNÍ Název: Draka je lepší pozdravit Cíle: -porozumět etiketě -poznat základní pravidla slušného chování -naučit
VícePro měsíc října jsem vybrala velmi elegantní, na pohled jednoduchý svetřík z dílny finské autorky. Velký s malým
Pro měsíc října jsem vybrala velmi elegantní, na pohled jednoduchý svetřík z dílny finské autorky. Velký s malým nakopírovala sem, tak se můţete inspirovat: Vzhledem k tomu, ţe se jedná o placený popis,
VíceKRÁLOVSTVÍ VODY. Co prožila kapka vody? (koloběh vody) Jak vypadá voda? (skupenství vody) Život u vody a pod vodou (vodní rostliny a živočichové)
KRÁLOVSTVÍ VODY Co prožila kapka vody? (koloběh vody) Jak vypadá voda? (skupenství vody) Život u vody a pod vodou (vodní rostliny a živočichové) Vodní víly a skřítkové si hrají (cvičíme, hrajeme si, malujeme
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech.
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ
VíceKUFŘÍK CHEMIE Q QA2 419.0012
KUFŘÍK CHEMIE Q QA2 419.0012 CHEMIE 2 4190012 ENOSA Překlad do francouzštiny : Alain Vadon Překlad do češtiny : Hana Tománková 1 SEZNAM LABORATORNÍCH ÚLOH ZÁKLADNÍ LABORATORNÍ TECHNIKY Práce se sklem (I).
VícePopis. vyučovací lekce. Multimediální ročenka životního prostředí II. Název. Letem světem odpadů. Cílová skupina
Popis vyučovací lekce kapitola: Odpady Multimediální ročenka životního prostředí II terénní modul Název Cílová skupina Letem světem odpadů Ţáci 8. a 9. třídy ZŠ, 1. a 2. ročníku SŠ, skupina 20 30 ţáků
Více