Minimální preventivní program a prevence patologických jevů ve společnosti

Transkript

1 Gymnázium a Základní umělecká škola, Šlapanice, Riegrova 17, Minimální preventivní program a prevence patologických jevů ve společnosti Vychází z pokynu MŠMT ČR ze dne včetně metodiky k Pokynu usnesení vlády ČR 208 a 209/97. Koncipován je jako součást plánu školy, zakomponován do Školního řádu Gymnázia a Základní umělecké školy, Šlapanice, Riegrova 17 a do tematických plánů jednotlivých předmětů.

2 Článek I. Charakteristika patologických jevů Mezi sledované patologické jevy, které se v současné době objevují u dospívající mládeže patří požívání alkoholu, kouření, aplikování drog, hráčství a sázení, počítačové hry, poruchy v přijmu potravy (anorexie, bulimie), šikana, rasová nenávist. Článek II. Postup školy při prevenci 1. Vedení školy organizuje a koordinuje akce zaměřené proti patologickým jevům, spolupracuje s Odborem školství Jihomoravského kraje, MěÚ Šlapanice a s protidrogovými koordinátory, spolupracuje se zákonnými zástupci žáků a sdružením SPARG, eviduje akce, zajišťuje finanční prostředky na protidrogovou prevenci. 2. Směrnicemi a úpravou školního řádu vytváří ředitel školy právní rámec pro prevenci patologických jevů ve škole. 3. Metodik prevence, výchovný poradce a třídní učitelé sledují individuální problémy a požadavky studentů, informují ředitelství o patologických jevech, je v kontaktují se sociálními pracovníky příslušných úřadů i s úřadem práce. Jsou připraveni poskytnout informace k této problematice studentům i jejich zákonným zástupcům. 4. Metodik pracuje se studenty vyškolenými v rámci preventivních programů, spolu s nimi zajišťuje přednášky pro další žáky, konzultuje problémy patologických jevů s ostatními vyučujícími, koordinuje spolu s vedením školy akce a činnost kroužků, zkvalitňuje a zdokonaluje mimoškolní činnost. Metodik musí být silnou osobností a získat si důvěru žáků. 5. Třídní učitelé soustavně sledují svěřené studenty, jsou v kontaktu se zákonnými zástupci, jsou povinni ověřovat si podezřelé absence i u ošetřujících lékařů. Okamžitě reagují na záškoláctví a tuto situaci ihned řeší s výchovným poradcem, ředitelstvím a rodiči. Spolupracují s OPPP, psychologem popř. psychiatrem. Případné problémy konzultují s protidrogovými koordinátory ve vybraném protidrogovém centru. Složitější problémy hlásí sociálním pracovníkům příslušného úřadu, popř. policii, je-li zde podezření z trestné činnosti. Článek III. Vzdělávací činnost školy a prevence 1. Biologie: vyučující zařadí témata o zdravé výživě, zdravém způsobu života, o vlivu škodlivých látek na lidský organismus.

3 2. Chemie: studenti budou seznámeni nejen se složením některých návykových látek, ale hlavně s některými důsledky jejich zneužití. Bude pohovořeno o nebezpečí zneužívání léků. 3. Základy společenských věd, občanská výchova: učitelé zdůrazní důsledky zneužívání návykových látek pro soužití lidí, dopady v oblasti partnerských vztahů, rodinných i společenských. Budou sledovat změny v psychice postižených lidí a problémy v oblasti sociální. Zdůrazní zdravý způsob života. Proberou i záležitosti trestně právní. 4. Zeměpis: lze zde využít videokazety o zemích původu různých opiátů. Je třeba zmínit celosvětový problém pašování drog a trestní odpovědnost. 5. Dějepis: v rámci tohoto předmětu je možno zdokumentovat problém drog z hlediska historického např. formou seminární práce či projektu, ať už se jedná o sondu do nejstarších civilizací nebo o zmapování této problematiky ve 20. století. 6. Výtvarná výchova: je možno tvořit nástěnky, plakáty i fotografie. 7. Tělesná výchova: ve studentech je třeba probudit zájem o zdravý způsob života, motivovat mladé lidi k tělesné aktivitě a ke sportu. Je možné vhodně propojovat práci ve výchovách s dalšími volnočasovými aktivitami a s mimoškolní činností. Článek IV. Další vzdělávání pedagogů v oblasti prevence 1. Ředitelství informuje učitele o protidrogových programech a školeních. 2. Pověřený metodik školy se účastní schůzek, školení a dalších akcí pořádaných příslušnými úřady a protidrogovými centry. 3. Ředitelství školy zajistí další vzdělávání pedagogů minimálně formou přednášek protidrogového odborníka. Článek V. Spolupráce s ostatními objekty 1. Škola spolupracuje v oblasti prevence s občanským sdružením SPARG, jehož členy jsou zákonní zástupci, pedagogové i studenti a zástupci obce. Sdružení je zaměřeno na získávání finančních prostředků na protidrogové aktivity a na zkvalitnění mimoškolní činnosti. Jménem tohoto sdružení jsou podávány i projekty prevence. Za klíčovou lze považovat spolupráci rodičů a pedagogů. 2. Škola spolupracuje s tělovýchovnými jednotami Sokol Šlapanice a Orel Šlapanice. Aktivně se podílí na mimoškolních sportovních akcích.

4 3. Zástupce školy je aktivním členem kulturně školské komise při MěÚ Šlapanice. Jedenkrát měsíčně je spolu se zástupci města a ostatními zástupci škol a školských zařízení hodnocena situace v této oblasti. 4. Škola je rovněž v kontaktu s městskou i státní policií, s církví římskokatolickou, která je nápomocna při řešení některých problémů. Článek VI. Represivní nástroje 1. Všichni zaměstnanci školy jsou povinni důsledně vyžadovat od studentů plnění školního řádu a nelze podceňovat některá opakovaná porušování řádu. Školní řád přesně stanoví postih při držení či konzumaci návykových látek i postih při zjištěné šikaně. 2. V těchto případech je třeba reagovat ihned svoláním mimořádné pedagogické rady, která zhodnotí situaci a v případě nutnosti vyvodí opatření k posílení kázně na základě klasifikačního řádu školy. 3. V případě nutnosti je třeba kontaktovat sociální pracovníky a zkoumat, zda zákonný zástupce problémového studenta plní výchovné povinnosti. 4. V naléhavých případech s podezřením na trestný čin je třeba případ předat policii. Článek VII. Postup při zjištění patologického jevu 1. Podezření: Situace se řeší nejprve pohovorem se studentem a se spolužáky.důležitý je kontakt se zákonnými zástupci a vzájemné konzultace popř. s ošetřujícím lékařem. Doporučuje se vyhledat protidrogového odborníka nebo jiného specialistu. Škola má k okamžité dispozici několik odborníků, s nimiž lze konzultovat jednotlivé případy. 2. Spolupráce s drogově závislým: Pokud je prokázána u studenta drogová závislost a ten se léčí, postupuje škola podle platných právních předpisů, tzn. lze povolit přerušení studia, individuální studijní plán stejně jako u studenta nemocného. 3. Odmítnutí spolupráce drogově závislého: V případě, že drogově závislý odmítá spolupracovat, trvá škola na tom, aby si předně splnil všechny své studijní povinnosti. Škola sleduje kontakty postiženého s ostatními studenty a snaží se nejrůznějšími metodami zamezit šíření tohoto jevu. O prokazatelně drogově závislé osobě škola informuje policii a protidrogová centra a snaží se spolupracovat při odhalování případného dealerství, což je trestný čin podle 217 trestního zákona. 4. Dokumentace: Postup školy při řešení případů je postupně písemně dokumentován.

5 Článek VIII. Metody práce 1. Pozorování: Sledují se poruchy chování, úzkostní stavy, časté absence a nevolnosti, rizikové sociální prostředí, poruchy pozornosti, závislost na alkoholu nebo návyk. látkách u rodičů či přátel. 2. Pohovor: Je forma individuální prevence, zahrnující konzultace konkrétních případů s odborníky, individuální pohovory postiženého s osobou, k níž má největší důvěru, bez ohledu na funkci či postavení této osoby. 3. Společné akce s rodiči: Nejde jen o pohovor, ale o nastolení atmosféry důvěry, zapojení rodičů do neformálních akcí školy hlavně v oblasti kultury a sportu. 4. Přednášky: Vykonávají je pedagogové, či jiní akreditovaní odborníci. Důležité je zapojení proškolených specialistů, závažné jsou přednášky právníků i zástupců policie o trestní odpovědnosti. 5. Besedy: Jsou to akce formální, otevřenější, na místě je třeba studenty přimět k diskusi, při níž musíme mít přesvědčivé argumenty. 6. Dotazníky a ankety: Je dobré vyhovět požadavkům dětí a nechat respondenty v anonymitě. Je důležité tyto akce zodpovědně vyhodnotit a vyvodit popř. důsledky, o nichž musí být studenti informováni. 7. Konzultace s odborníky: S lékařem, psychologem, ostatními pedagogy, protidrogovým odborníkem hovoříme nejdříve bez přítomnosti postiženého, potom i v jeho přítomnosti, pokud spolupracuje. Musíme informovat studenty o tel. číslech Modré linky apod. 8. Podpora volnočasových aktivit: Studentům je předložena rozšířená nabídka kroužků (odbíjená, florbal, streetbool, atletika, keramika, textilní tvorba, grafika, turistika, pěvecký sbor, dramatický kroužek a spolupráce se ZUŠ. 9. Propagace: Propagace se zaměří na zdravý způsob života, sport, umění, tvorbu plakátů, přípravu představení, tvorba nástěnek. 10. Negativní příklady: Lze využít videonahrávky o narkomanech, besedy s vyléčeným narkomanem. 11. Schránka SOS drogy: Na chodbě školy je dostupná všem pro veškeré dotazy ( i anonymní) a vzkazy v této oblasti. 12. Represe: Postupuje se dle platného trestního řádu ČR. 13. Časový harmonogram: Preferovány budou akce dlouhodobé, které mají návaznost a ve studentech více budí pocit zodpovědnosti, soudržnosti s kolektivem a vyžadují pevnější vůli. Čas. harmonogram odpovídá ročnímu plánu školy. 14. Dramatická výchova: Je vhodné vytvářet modelové situace i v neškolním prostředí (např. park, zahrada), kde se studenti učí odmítnout drogu apod.

6 15. Časopisy: Studenti mají k dispozici školní knihovnu, která je doplněna publikacemi dodanými JMK. Článek IX. Závěrečná ustanovení 1. Podle tohoto vnitřního předpisu lze postupovat v případě zjištění drogové závislosti, závislosti na alkoholu, kouření, šikanování a jiných patologických jevech. 2. Tímto se ruší preventivní protidrogový program na Gymnáziu Šlapanice ze dne Tento minimální preventivní program nabývá účinnosti od Mgr. Hana R i c h t e r o v á ředitelka školy Šlapanice