KATALOG AKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ

Transkript

1 KATALOG AKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ pro pracovníky v sociálních službách, sociální pracovníky a jejich zaměstnavatele 2013

2 OBSAH 1. ŠKOLENÍ V RÁMCI DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Základní informace Forma školení Komplexnost služeb a obsah výuky na míru Lektorský tým Zajištění výuky Závěrečný výstup ZAKREDITOVANÁ ŠKOLENÍ Úskalí pomáhající profese Duševní hygiena pečujících Rozvoj týmové spolupráce Neverbální komunikace Řízení konfliktů Senior a jeho potřeby Komunikace s problémovými klienty Specifika péče o osoby s demencí Augmentativní a alternativní komunikace Osobnost pracovníků v pomáhajících profesích Specifika péče o osoby s CMP Specifika péče o osoby inkontinencí a dekubity Základy psychopatologie pro pracovníky v přímé péči o klienta Role klíčové pracovníka v přímé péči o klienta Specifika práce s klientem s demencí, CMP a Parkinsonovou chorobou Problematika umírání a smrti v pomáhajících profesích Úvod do problematiky LTV v geriatrii při poskytování sociálních služeb KURZY ČEKAJÍCÍ NA AKREDITACI Péče o kůži a manipulace s imobilní osobou Základy první pomoci v pomáhajících profesích Úvod do ergoterapie v pomáhajících profesích Specifika komunikace s neslyšícími, nedoslýchavými a ohluchlými klienty v práci sociálního pracovníka REKVALIFIKAČNÍ KURZY Základní informace... 18

3 4.2. Forma výuky Anotace rekvalifikačních kurzů Obsah kurzu Závěr kurzu Výstup z kurzu Lektorky Podmínky úspěšného absolvování A) Rekvalifikační kurz 150 hodin B) Rekvalifikační kurz 160 hodin přímá obslužná péče C) Rekvalifikační kurz 305 hodin přímá obslužná péče

4 1. ŠKOLENÍ PRO PRACOVNÍKY V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH A SOCIÁLNÍ PRACOVNÍKY 1.1. ZÁKLADNÍ INFORMACE Jedná se o nabídku témat v rámci dalšího vzdělávání sociálních pracovníků a pracovníků v sociálních službách, kteří se musí dle par. 111 a 116 zák. 206/2009 Sb. celoživotně vzdělávat. Naše středisko připravuje několikrát do roka otevřené semináře z dané oblasti, kde mají jednotlivci možnost se zúčastnit po přihlášení na danou akci. Rovněž je možné si objednat konkrétní vzdělávací akci na zakázku i ve Vašich prostorech a uzpůsobit ji na míru Vašim požadavkům a potřebám. STANDARTNÍ ROZSAH: 8 hodin MÍSTO KONÁNÍ: Konferenční místnost REVIS Tachov nebo prostory zadavatele ZAJIŠTĚNÉ SLUŽBY: Odborný program Technické vybavení a školící pomůcky Studijní materiály pro účastníky kurzu Zajištění školících prostor a organizace školícího dne Vystavení osvědčení s celostátní platností jednotlivým účastníkům kurzu Vystavení závěrečné zprávy se zhodnocením semináře Na požádání zajistíme v našich prostorech občerstvení 1.2. FORMA ŠKOLENÍ Veškeré nabízené vzdělávací programy jsme schopni zrealizovat na zakázku ve Vámi zvolených prostorech či v požadovaném termínu nebo jako otevřený seminář pro jednotlivé pracovníky (pro uskutečnění semináře musí však být přihlášen dostatečný počet zájemců) KOMPLEXNOST SLUŽEB A OBSAH VÝUKY NA MÍRU Vzdělávací akce vznikají ve spolupráci s lektorem na základě potřeb organizace v požadovaném rozsahu i tématu. Následně zajistíme potřebnou akreditaci u Ministerstva práce a sociálních věcí. S ohledem na délku procesu při schvalování žádosti o akreditaci (může se jednat o dobu až 2 3 měsíce dlouhou) je nutné počítat s tímto prodlením LEKTORSKÝ TÝM Lektoři našich akcí mají již s výukou v oblasti sociálních služeb bohaté zkušenosti. Např. s lektory měkkých dovedností spolupracujeme již řadu let, častými vyučujícími jsou lektoři či odborní asistenti ze ZČU Plzeň. Klienti nám na ně pravidelně poskytují pozitivní zpětnou vazbu a výuku pod jejich vedením si opětovně žádají.

5 1.5. ZAJIŠTĚNÍ VÝUKY Při realizaci každé akce se počítá s komplexním zabezpečením včetně zajištění veškerých potřebných pomůcek, didaktické techniky a studijních materiálů pro účastníky, které jim zůstávají. Účastníci akce v závěru semináře musí vypracovat závěrečný test, po jehož úspěšném vypracování obdrží osvědčení s celostátní platností ZÁVĚREČNÝ VÝSTUP U realizovaných akcí na objednávku se počítá se stručnou závěrečnou zprávou obsahující: popis průběhu vzdělávací akce, její obsah, harmonogram atd. přehled účasti jednotlivých účastníků (dle vedené prezenční listiny) výsledky závěrečných testů / samostatných prací / úkolů slovní hodnocení lektorů celkové hodnocení účastníků přehled vydaných osvědčení

6 2. ZAKREDITOVANÁ ŠKOLENÍ 2.1. ÚSKALÍ POMÁHAJÍCÍ PROFESE - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - pomáhající profese vymezení a specifika pečujících, zásady psychohygieny - stres druhy stresu, zdroje pracovního stresu - syndrom vyhoření projevy, fáze, prevence - motivace teorie motivace 2.2. DUŠEVNÍ HYGIENA PEČUJÍCÍCH - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - osobnost profil pečujícího, sebereflexe - sociální vztahy teritorialita, specifika na pracovišti - stres stresory, prevence stresu, relaxační techniky - náročné životní situace nejčastější situace, mechanismy vyrovnávání se s nimi - duševní hygiena pečujících zásady psychohygieny, etické zásady pečujících

7 2.3. ROZVOJ TÝMOVÉ SPOLUPRÁCE - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - tým základní vymezení, spolupracovat x spolu-pracovat - týmové role test týmových rolí, role v běžném životě - rozvoj týmu vývoj, komunikace v týmu, řešení konfliktů v týmu - synergie synergický efekt, motivace 2.4. NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - komunikace teoretické přístupy, vývoj a dělení komunikace, chyby ve vnímání - neverbální komunikace definice, optimální neverbální projev, specifika v sociálních službách - projevy signály těla, mimické a zrakové, komunikace dotykem, mimojazykové projevy

8 2.5. ŘÍZENÍ KONFLIKTŮ - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - konflikt definice, přístupy ke konfliktu, zásady řešení, agresivita, pasivita, manipulace, asertivita - komunikace v konfliktu specifika, otevřenost, přenosnost, pozitivnost, respektování - stres stresory, prevence stresu, relaxační techniky - asertivita zásady, práva, tréninkové techniky praktický nácvik 2.6. SENIOR A JEHO POTŘEBY - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - psychologie stáří charakteristiky stáří a stárnutí, přístup k problematice - změny ve stáří oblast tělesná, psychická, sociální a duchovní - komunikace se seniory problémová komunikace, možnosti krizové intervence - systemická terapie v klientském přístupu - etika a duševní hygiena pečujících zásady psychohygieny, etické zásady pracovníků v přímé řeči

9 2.7. KOMUNIKACE S PROBLÉMOVÝMI KLIENTY - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - úvod do tématu komunikace - moderní teorie komunikace a její pojetí - komunikace jako součást profesního vztahu - nejčastější chyby v komunikaci s klientem - problémový klient definice pojmu - možné přístupy ke komunikaci s problémovými klienty - strategie úspěšné komunikace v obtížných situacích - analýza reálných situací z praxe 2.8. SPECIFIKA PÉČE O OSOBY S DEMENCÍ - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - demence jako syndromatické postižení - příčiny, projevy, diagnostika a typologie demence - osobnostní specifika u lidí s demencí - péče o člověka s demencí v domácím prostředí a v institucích - rizika v péči o osoby s demencí - efektivní strategie v přístupu k jedincům s projevy demence

10 2.9. AUGMENTATIVNÍ A ALTERNATIVNÍ KOMUNIKACE - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - definice pojmů alternativní a augmentativní komunikace (AAK) - typologie osob využívajících AAK - AAK u dětí a dospělých osob - systémy AAK a možnosti - tvorba komunikačních nástrojů a využívání pomůcek v rámci AAK - AAK u jedinců se zdravotním postižením v období dospělosti - dostupnost poradenství a podpory v oblasti AAK OSOBNOST PRACOVNÍKŮ V POMÁHAJÍCÍCH PROFESÍCH - výklad s řízenou skupinovou diskusí, práce ve skupinách - simulace reálných a modelových situací, případové studie - praktický nácvik dovedností - úvod do psychologie osobnosti - odchylky ve struktuře a vývoji osobnosti - vlastní sebepoznání v pomáhajících službách - krizová intervence

11 2.11. SPECIFIKA PÉČE O OSOBY S CMP - výklad, přednáška za pomoci PP, výklad s řízenou diskusí - simulace CMP za pomoci simulačního obleku pro CMP a seniory, demonstrování, nácvik - anatomie a fyziologie mozku - rozdělení cévních mozkových příhod - rizikové faktory mozkových příhod - projevy cévních mozkových příhod - první pomoc - léčba a prevence - rehabilitační léčba - problémy vyplývající z následků CMP a jejich řešení - sociální služby - pomůcky a jejich využití v domácí péči - edukace seniorů o cévních mozkových příhodách SPECIFIKA PÉČE O OSOBY S INKONTINENCÍ A DEKUBITY - přednáška, přednáška s řízenou diskusí - simulace, modelové situace - ukázka - inkontinence moče - inkontinence stolice - dekubity

12 2.13. ZÁKLADY PSYCHOPATOLOGIE PRO PRACOVNÍKY V PŘÍMÉ PÉČI O KLIENTA - výklad s prezentací, řízená diskuse - nácvik, cvičení - autoreflexe - normalita osobnosti a příčiny duševních chorob - poruchy kognitivních procesů - poruchy konativních a emotivních funkcí - poruchy osobnosti a jejich symptomy - mentální retardace a její projevy z hlediska věkových zvláštností - neurotické poruchy a jejich symptomatologie - afektivní poruchy - schizofrenie a poruchy s bludy - organicky podmíněné duševní poruchy včetně symptomatických - psychosenzorická deprivace ROLE KLÍČOVÉHO PRACOVNÍKA V PŘÍMÉ PÉČI O KLIENTA - výklad, diskuse - samostatná a skupinová práce - brainstorming, ukázky dokumentace - řešení případových studií - příklady dobré praxe - vymezení základních pojmů - standardy kvality sociálních služeb - klíčového pracovník - individuální plán péče

13 2.15. SPECIFIKA PRÁCE S KLIENTEM S DEMENCÍ, CMP A PARKINSONOVOU CHOROBOU - přednáška za pomoci PP, přednáška s diskusí - simulace, demonstrování - nácvik - demence - dělení, příčiny, stadia a léčba demence - péče o pacienty s demencí - možnosti sociální péče o pacienty s demencí - kognitivní trénink - cévní mozková příhoda - rizikové faktory, příznaky a projevy CMP - první pomoc, následky CMP - následná péče o pacienta s CMP - Parkinsonova choroba PROBLEMATIKA UMÍRÁNÍ A SMRTI V POMÁHAJÍCÍCH PROFESÍCH - výklad, diskuse, čtení textů, samostatná a skupinová práce - kazuistické studie, brainstorming - psychologické hry rozvíjející empatii, techniky nácviku aktivního naslouchání, sebereflexe - psychodiagnostická činnost, hraní rolí, řešení případových studií - umírání a smrt, poslední období života - zásady a úkoly v péči o umírajícího - komunikace s umírajícím člověkem, pomoc při doprovázení v době umírání - první kontakt s pozůstalými po úmrtí blízkého, truchlení

14 2.17. ÚVOD DO PROBLEMATIKY LTV V GERIATRII PŘI POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB - výklad, panelová diskuse, přednáška s PP - simulace, demonstrace - ukázky, nácvik - rehabilitační problematika - fyzikální terapie - kardiovaskulární a respirační systém ve stáří - nervový systém a páteř ve stáří - kostně-kloubní systém - geriatrické syndromy - škola zad - cvičení zdravých seniorů

15 3. KURZY ČEKAJÍCÍ NA AKREDITACI 3.1. PÉČE O KŮŽI A MANIPULACE S IMOBILNÍ OSOBOU - výklad, ukázka - simulace reálných a modelových situací, - definice, potřeba čistoty, ranní a večerní hygiena klientů - celková koupel klientů, péče o ústní dutinu - hygienická péče při vyprazdňování, péče o inkontinentního klienta, prevence opruzenin a proleženin - mobilizace klienta přesuny a změny poloh, mobilizace po cévní mozkové příhodě 3.2. ZÁKLADY PRVNÍ POMOCI V POMÁHAJÍCÍCH PROFESÍCH - výklad, přednáška, přednáška spojená s diskusí - praktická ukázka, videoukázky, demonstrace - nácvik - definice první pomoci (PP), definice a rozdělení, složky integrovaného záchranného systému, krizové situace, základní vyšetření - zajištění PP, kontrola vědomí, srdeční činnosti, dýchání, neodkladná resuscitace, srdeční masáž a umělé dýchání - kardiopulmonální resuscitace, nejčastější chyby, defibrilace - rány, úrazy a jejich ošetření dělení, projevy, první pomoc - úrazy a poranění jednotlivých částí těla - ostatní příhody intoxikace, astma a dušnost, náhlá bolest na hrudi, cévní mozková příhoda, křečové stavy a diabetes mellitus

16 3.3. ÚVOD DO ERGOTERAPIE V POMÁHAJÍCÍCH PROFESÍCH - výklad, přednáška - modelové situace, praktické ukázky, videoukázky - praktické ukázky v modelové situaci, demonstrace - práce ve skupině - význam ergoterapie, definice ergoterapie - personální a instrumentální všední denní činnosti, metody výcviku za použití kompenzačních pomůcek, výcvik bez pomůcek, úpravy předmětů denní potřeby - základní úkoly ERG u imobilních klientů, význam polohování, prevence imobilizačního systému - kondiční cvičení a dechová gymnastika - nácvik pohybů - aktivizační programy a kondiční terapie - úprava prostředí, kompenzační pomůcky pro dosažení soběstačnosti - význam ergoterapie u klientů s demencí 3.4. SPECIFIKA KOMUNIKACE S NESLYŠÍCÍMI, NEDOSLÝCHAVÝMI A OHLUCHLÝMI KLIENTY V PRÁCI SOCIÁLNÍHO PRACOVNÍKA - výklad, přednáška, diskuse ve skupinách - praktické seznámení se s kompenzačními pomůckami a manipulace s nimi - praktický nácvik (s ušními ucpávkami) - surdopedie péče o osoby se sluchovou vadou, význam oboru, organizace podporující osoby se sluchovým postižením

17 - základní pravidla komunikace, význam sluchu, sluchové pozadí, proces slyšení, klasifikace, typologie a příčiny sluchových vad, vyšetření sluchu - pomůcky pro sluchově postižené sluchadla, tvarovky, kochleární implantát a další kompenzační pomůcky - komunikační systémy znakový jazyk, druhy znaků, tlumočení, doprovodné komunikační prostředky, prstová abeceda, mimika, gestikulace, výhody a nevýhody doprovodných prostředků - alternativní komunikace verbální a neverbální systémy vycházející z mluveného a znakového jazyka - praktický nácvik komunikačních systémů

18 4. REKVALIFIKAČNÍ KURZY 4.1. ZÁKLADNÍ INFORMACE ROZSAH: MÍSTO KONÁNÍ: hodin Konferenční místnost REVIS Tachov nebo prostory pro praktickou část v domově pro seniory 4.2. FORMA VÝUKY teoretická část se střídá s praxí v zařízeních se sociální péčí teoretická výuka je založena na kombinaci prezenčního a distančního studia 4.3. ANOTACE REKVALIFIKAČNÍCH KURZŮ Kurz je určen pro pracovníky v sociálních službách, kteří od svého nástupu do zaměstnání dosud neabsolvovali podobný kurz, dále nejen pro uchazeče či zájemce o zaměstnání, ale i pro širokou veřejnost. Pod odborným dohledem se účastníci kurzu v jeho průběhu naučí základy teoretické přípravy pro povolání pracovníka v sociálních službách. V praktické části mají účastníci možnost získat návyky nutné pro každodenní činnosti nutné v péči o starší a nemohoucí občany OBSAH KURZU Teoretické i praktické okruhy výuky jsou zaměřeny na bližší seznámení a pochopení hlubších souvislostí dané profese. Kurz je tvořen obory jako je např. zdravověda, výživa, první pomoc, psychopatologie a psychologie ZÁVĚR KURZU Kurz je zakončen 3 hodinami závěrečných zkoušek (teorie i praxe) VÝSTUP Z KURZU Po úspěšném složení závěrečných zkoušek obdrží účastníci osvědčení s celostátní platností LEKTORKY Vyučujícími jsou lektorky, které se příslušnými tématy zabývají v rámci svého zaměstnání PODMÍNKY ÚSPĚŠNÉHO ABSOLVOVÁNÍ 80 % z teoretické prezenční výuky (52 hod.) a 80 % z praxe (26 hod.) úspěšné složení závěrečných zkoušek

19 A) REKVALIFIKAČNÍ KURZ ROZSAH 150 HODIN Jedná se o základní kurz vhodný pro ty pracovníky v sociálních službách, kteří si musí doplnit teoretické znalosti i praktické dovednosti do 18 měsíců od nástupu do zaměstnání. Rozsah teoretické výuky je 118 hodin, rozsah praktické části kurzu je 32 hodin. - u teoretické výuky přednášky, přednášky spojené s diskusí, demonstrování - u praktické výuky demonstrování, asistování, simulace JE ZAMĚŘEN ZEJMÉNA NA - předměty odborné teorie např. zdravověda, první pomoc, výživa, hygiena a epidemiologie - psychologii a pedagogiku psychologie a psychopatologie, mentální hygiena, etika - sociální oblast krizová intervence, právní minimum, sociální dávky - BOZP B) REKVALIFIKAČNÍ KURZ ROZSAH 160 HODIN přímá obslužná péče Kurz je více zaměřen na předměty odborné teorie než kurz 150-hodinový, zejména pak na cvičení a pohyb klientů, polohování a manipulaci a komunikaci s nimi. - u teoretické výuky přednášky, přednášky spojené s diskusí, demonstrování - u praktické výuky demonstrování, asistování, simulace JE ZAMĚŘEN ZEJMÉNA NA - předměty odborné teorie základy péče o nemocné, pomoc ergoterapeuta, základy polohování a manipulace - psychologii a pedagogiku sociální patologie, základní výchovné techniky - sociální oblast rodinný pečující, supervize - BOZP

20 C) REKVALIFIKAČNÍ KURZ ROZSAH 305 HODIN přímá obslužná péče Kurz je více zaměřen na praktickou část kurzu. Je určen pro pracovníky, kteří potřebují rozšířit své znalosti a dovednosti s ohledem na svoje pracovní zařazení. - u teoretické výuky přednášky, přednášky spojené s diskusí, demonstrování - u praktické výuky demonstrování, asistování, simulace JE ZAMĚŘEN ZEJMÉNA NA - předměty odborné teorie somatologie, první pomoc - psychologii a pedagogiku speciální pedagogiku, psychologie - sociální oblast právní minimum, standardy kvality sociální péče - BOZP