Úkol č. 1 (15 bodů) Jedna za druhou. 7. ročník (2012/13) 3. Sada. Doby ledové. Termín odevzdání 3. sady: 8. ledna Přátelé,

Transkript

1 7. ročník (2012/13) 3. Sada Doby ledové Termín odevzdání 3. sady: 8. ledna Přátelé, když chcete někomu rozumět, je potřeba udělat několik kroků. Prvně se seznámit, zapamatovat si jeho jméno a poznat jeho charakter, doufejme nezkažený (viz úkol č. 1 Jedna za druhou). Poté je vhodné zjistit životní filosofii toho, o koho se zajímáte (viz druhý úkol Jde o přežití). Když už znáte životní postoj, je užitečné pozorovat, jaké stopy za sebou dotyčný zanechal (viz třetí úkol: Stopy dob ledových v dnešní krajině). Přichází čas na to zjistit, kde všude váš objekt zájmu cestoval (viz čtvrtý úkol: Refugia). Pak je vhodná příležitost společně tvořit vezměte pastelky a zažijte s dobou ledovou pěkné umělecké zážitky. A když už zkoumaného člověka dostatečně znáte pozvěte jej na film. A žádná tragédie spíše něco odlehčeného. Doporučení v bonusovém úkolu. 1 Nechť je poznávání vašeho protějšku příjemné a obohacující. Úkol č. 1 (15 bodů) Jedna za druhou Eva Krásenská střídají se den a noc nohy při chůzi lidé u okýnka na oběd jako a přeci trochu jinak sestry nikdy spolu protikladně chladná hlava a horké srdce

2 A) Najděte graf, který zobrazuje průběh teplot a srážek v dobách ledových i meziledových. Vyznačte v něm (pokud již není) období: glaciálů, interglaciálů, stadiálů, interstadiálů. B) Doby ledové jsou pojmenovávány podle různých systémů. Dvěma nejznámějšími jsou: 1. severoevropský systém: pretegelen, eburon, menap, elster, saale, weichsel 2. alpský systém: bieber, donau, günz, mindel, riss, würm Vymyslete mnemotechnické pomůcky, díky nimž by si lidé lépe pamatovali jména těchto etap včetně jejich pořadí. C) Jaké jsou příčiny střídání dob ledových a meziledových? A kdy přijde další doba ledová? Úkol č. 2 (15 bodů) Jde o přežití Jan Datel Budka Všechny živé organismy, které potkáváme v přírodě, se někde musely uchovat i přes dobu ledovou. Ta probíhala ještě celkem nedávno (před lety), takže o vzniku nových druhů nemůže být ani řeč. Kde tedy byly schovány nynější zvířata a rostliny? Pro to mají vědci dvě hlavní teorie: teorii glaciálních refugií a teorii oscilační dynamiky areálů. V krátkosti vysvětlím každou z nich a vašim úkolem bude zauvažovat nad tím, jak to bylo a podložit své rozhodnutí argumenty pro a proti každé teorii. Samozřejmě si můžete sehnat informace kde to půjde, nezapomeňte citovat. Pokud vás napadne něco převratného, můžete napsat i nějakou svou vlastní teorii! 2 Podle teorie glaciálních refugií, všechny organismy byly přes nejchladnější období dob ledových ukryty v tzv. glaciálních neboli pleistocénních refugiích, které se nacházely v oblastech mediteránu kde bylo mírnější klima. Literatura je zmiňuje čtyři: Pyrenejské, Apeninské, Balkánské a Kavkazské. Organismy se v interglaciálech musely rozšířit z těchto refugií a takto v několika vlnách kolonizovat Evropu. Podle teorie oscilační dynamiky areálů organismy přežívaly v původních areálech, akorát se stáhly do útočišť, míst kde nebyly podmínky tolik extrémní, jako například ostrůvky lesů, rašeliniště, krasové oblasti, koryta řek, jižně exponované svahy či oblasti s hadcovým podložím. Teorie počítá s tím, že podmínky dob ledových nebyly tak extrémní jako mrazové tundry a permafrost. Většině Evropy vládla severská fauna a flora, ale na ostrůvcích s mírnějším mikroklimatem se ukrývaly malé populace nynější fauny.

3 Úkol č. 3 (15 bodů) Stopy dob ledových v dnešní krajině Jiří Bobřík Procházka Vydej se po stopách z doby ledové a objev, co nám nechala v naší krajině na památku Obr. 1: Fotografie se váže k jednomu z nejznámějších geologických profilů v České republice, vztahujícímu se k střednímu až svrchnímu pleistocénu. Tvým úkolem je odpovědět na následující otázky: - o jakou lokalitu se jedná - které vrstvy v profilu dominují a jakým způsobem vznikly (existuje dodnes nějaké místo, kde obdobné procesy dosud probíhají?) Malá nápověda: na obrázku je patrné střídání širokých světlých vrstev s úzkými a tmavými. Lokalita se nachází na jižní Moravě a podléhá územní ochraně. 3

4 Obr.1 Obr.2: Na přiložené fotografii můžeš vidět asymetrický kopec plochých tvarů, podle kterých vznikl i odborný název tohoto útvaru. Zajímalo by nás: - v jaké části ČR se můžeme s těmito útvary potkat - jakým hlavním procesem byly přetvořeny do současné podoby 4 Obr.2 Napadají tě další útvary v krajině, jejichž původ sahá do doby ledové? Zkus vymyslet alespoň tři. Použité fotografie pocházejí z internetu, přesný zdroj neuvádíme z důvodu příliš velké nápovědy.

5 Úkol č. 4 (20 bodů) Refugia Jana Malunka Procházková Podívej se na mapu zalednění v době posledního glaciálního maxima (LGM). V textu pod mapou její autoři píší, že v této pro mnohé organismy drsné době, nebyly v Evropě téměř žádné lesy. Jen malé ostrůvky (útočiště = refugia) na úpatích jihoevropských pohoří, z nichž se po ústupu ledovce začaly mnohé stromy šířit zpět na sever. V nedávné době však čeští vědci zjistili, že to není až tak úplně pravda. Jižní refugia opravdu existovala, ale dřeviny (jako smrk, jedle, borovice, olše a buk) by z nich musely migrovat nadpřirozeně rychle, aby se dostaly zpět k nám v dobách, o kterých víme, že už u nás zase rostly! A co z toho vyplývá? Stromy musely přežít někde jinde blíž. A) Tvým prvním úkolem bude zahrát si na detektiva, který cestuje v čase, vystopovat možná refugia smrku, jedle, borovice, olše a buku a zakreslit je spolu s vyznačenou cestou jejich migrace v dobách ledových a meziledových do přiložené mapy. Prosím, zakresluj cesty každého stromu do samostatné mapky. Ke každé z mapek navíc přilož stručnou časovou osu popisující kdy se kde stromy vyskytovaly. B) Tvým dalším úkolem bude malé zamyšlení je možné aby nějaká dřevina přežila na našem území dobu ledovou? Pokud si myslíš, že ne, proč? A pokud myslíš, že ano, na jakém stanovišti v jaké krajině mohla růst a co jí pomohlo přežít? Formuluj své myšlenky maximálně pěti větami. 5 C) Třetí úkol splníš, když napíšeš 5 dřevin, které u nás tvořily třetihorní lesy (před dobou ledovou), 5 dřevin, které u nás rostly v interglaciálu, a 5 dřevin, které bys našel/našla v dnešním nížinném lese dnes. D) A do čtveřice všeho dobrého jednou větou napiš, proč lesy mírného pásma v Evropě tvoří jen několik málo druhů stromů, zatímco ve stejných zeměpisných šířkách Ameriky je mnohem větší druhové bohatství lesních dřevin?

6 6 (zdroj mapy:

7 Úkol č. 5 (15 bodů) Co by kdyby Dominika Marešová Vyberte si nejméně jednu možnost (A nebo B) a tu výtvarně ztvárněte - namalujte, nakreslete, vytvořte koláž (výtvarným technikám se meze nekladou). Hodnoceno bude především množství námětů, které zobrazíte a jejich pravdivost. (Příklad: body nezískáte, když nakreslíte mrakodrap, ačkoli bude technicky i umělecky dobře provedený; a naopak body získáte, pokud se neomezíte na zobrazení univerzální rostliny, ale nakreslíte více druhů; vyberete si obě možnosti apod.). A) Co byste udělali, kdybyste věděli, že od zítřejšího dne nastane doba ledová? B) Srovnejte, jak vypadala krajina a život v okolí Vašeho bydliště nebo školy v době ledové a dneska. Zdůrazněte rozdíly. Úkol č. 6 (10 bodů) Bonus: Vědecké nesmysly Martin Caletka Koukni se na 1. díl filmu Doba ledová a najdi vše, co je ve filmu špatně či z odborného hlediska nedává smysl (zaměř se na klima, biologii, planetu Zemi). Kdo najde více nesmyslů, vyhrává. 7 Aktivita je realizována v rámci veřejné zakázky Pilotní ověření systému popularizace technických a přírodovědných oborů vytvářením vazeb vysokých škol na školy nižších stupňů, která je součástí (PTPO), reg. č. CZ.1.07/4.2.00/ a státním rozpočtem České republiky.