Výchovné a vzdělávací strategie v předmětu Občanská výchova

Transkript

1 Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A SPOLEČNOST Vzdělávací oblast Člověk a společnost vybavuje ţáky praktickými znalostmi a dovednostmi potřebnými pro ţivot a umoţňuje jim aktivně se zapojit do řešení běţných ţivotních situací. Ţáci poznávají dějinné a sociální aspekty ţivota lidí v jejich rozmanitosti a i ve vzájemných souvislostech. Vzdělávací oblast Člověk a společnost je realizována v předmětech Dějepis a Občanská výchova. Tato vzdělávací oblast přispívá také k rozvoji finanční gramotnosti a k osvojení pravidel chování při běţných rizikových situacích a při mimořádných událostech. Vyučovací předmět: Občanská výchova Charakteristika a cíl předmětu Občanská výchova (OV) Vzdělávací obor Občanská výchova se zaměřuje na vytváření kvalit, které souvisejí s orientací ţáků v sociální realitě a s jejich začleňováním do různých společenských vztahů a vazeb. Otevírá cestu k realistickému sebepoznání a poznávání osobnosti druhých lidí a k pochopení vlastního jednání i jednání druhých lidí v kontextu různých ţivotních situací. Seznamuje ţáky se vztahy v rodině a širších společenstvích, s hospodářským ţivotem, činností důleţitých politických institucí a orgánů a s moţnými způsoby zapojení jednotlivců do občanského ţivota. Učí ţáky respektovat a uplatňovat mravní principy a pravidla společenského souţití a přebírat odpovědnost za vlastní názory, chování a jednání i jejich důsledky. Rozvíjí občanské a právní vědomí ţáků, posiluje smysl jednotlivců pro osobní i občanskou odpovědnost a motivuje ţáky k aktivní účasti na ţivotě demokratické společnosti, včetně potřeby kolektivní obrany. Důleţitou součástí vzdělávání v dané vzdělávací oblasti je prevence rasistických, xenofobních a extrémistických postojů, výchova k toleranci a respektování lidských práv, k rovnosti muţů a ţen a výchova k úctě k přírodnímu a kulturnímu prostředí i k ochraně uměleckých a kulturních hodnot. Ve vzdělávací oblasti Člověk a společnost se u ţáků formují dovednosti a postoje důleţité pro aktivní vyuţívání poznatků o společnosti a mezilidských vztazích v občanském ţivotě. Ţáci se učí rozpoznávat a formulovat společenské problémy minulosti i současnosti, zjišťovat a zpracovávat informace nutné pro jejich řešení, nacházet řešení a vyvozovat závěry, reflektovat je a aplikovat v reálných ţivotních situacích. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Občanská výchova Tomuto předmětu se vyučuje v 6. aţ 9. ročníku s časovou dotací 1 hodina týdně. Základní témata jsou: Člověk ve společnosti Člověk jako jedinec Stát a hospodářství Globální svět, mezinárodní vztahy Předmětu se vyučuje převáţně v kmenových třídách. Zařazujeme téţ besedy na aktuální téma, účastníme se výstav, exkurzí, z nich pak čerpáme podklady pro další práci. Výchovné a vzdělávací strategie v předmětu Občanská výchova Kompetence k učení - vést ţáky k zodpovědnosti za své vzdělávání, umoţnit ţákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoţivotní učení Během výuky se zaměříme na čtení s porozuměním, vyhledávání informací. Vedeme ţáky k posouzení obsahu textu a vyvozování závěrů přímo z textu. Vedeme ţáky k porovnávání textu s dosavadními znalostmi. 1

2 Učíme ţáky pracovat s knihou, interpretovat myšlenky. Umoţňujeme ţákům prezentovat své práce, podporujeme tvořivost, pracujeme na projektech. Vedeme ţáky k sebehodnocení. Zajišťujeme dostatek informačních zdrojů. individuálním přístupem k ţákům se snaţíme zvětšit jejich šanci na proţití úspěchu. Kompetence k řešení problémů - podněcovat ţáky k tvořivému myšlení, logickém u uvaţování a k řešení problémů Vedeme ţáky k tomu, aby hledali různá řešení a svoje řešení a postoje uměli obhájit. Při výuce a tématickém opakování motivujeme ţáky co nejvíce problémovými úlohami z praktického ţivota. Poznatky nepředkládáme vţdy v hotové podobě, ale rozvíjíme schopnost logického uvaţování a vyvozování. Ţáky zdokonalujeme v dovednosti vyhledávat a porovnávat. Plně uplatňujeme mezipředmětové vztahy. Učíme ţáky prezentovat výsledky své práce a obhajovat závěry. Kompetence sociální a personální - rozvíjet u ţáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých Vedeme ţáky k vzájemné pomoci při vyučování. Usilujeme o to, aby ţáci prokázali schopnost střídat své role ve skupině. Učíme ţáky přijímat odmítavý postoj ke všemu, co narušuje pravidla slušného společenského souţití. Vedeme ţáky k respektování předem dohodnutých pravidel chování. Učíme ţáky uplatňovat aktivní přístup k ochraně zdraví, ţivota, majetku při běţných, rizikových i mimořádných událostech. Pomáháme v orientaci v problematice peněz a cen, k zodpovědnému spravování osobního (rodinného) rozpočtu s ohledem na měnící se ţivotní situaci. Kompetence komunikativní - vést ţáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci Vedeme ţáky ke vhodné a slušné komunikaci, k věcnému argumentování, ke slušnosti. Vedeme ţáky k týmové práci. Umoţňujeme dětem prezentovat se (školní časopis, jinecký zpravodaj, soutěţe). Učíme ţáky uvědomovat si svoji jedinečnost. Vedeme ţáky k vhodné a slušné komunikaci se spoluţáky, učiteli a ostatními dospělými ve škole i na veřejnosti. 2

3 Kompetence občanské - připravovat ţáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti Vedeme ţáky k respektování individuálních rozdílů (národnostních, sociálních, kulturních ). Vedeme ţáky k vědomí svých práv i povinností. Dbáme, aby ţáci měli cit a smysl pro kulturní a historické tradice, aby měli vztah k přírodě a její ochraně. Dbáme, aby školu svými znalostmi a chováním reprezentovali. Vedeme k aktivnímu zapojování se do kulturního dění. Snaţíme se ţáky zapojovat do projektů. Seznamujeme ţáky s hospodářským ţivotem, rozvíjíme jejich orientaci ve světě financí. Přibliţujeme ţákům úkoly politických institucí a činnost armády, otázky obrany státu. Vedeme ţáky při získávání základní orientace v dění ČR, EU, NATO i ve světě. Kompetence pracovní - pomáhat ţákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné moţnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Vedeme ţáky ke kladnému vztahu k práci. Dbáme, aby si váţili práce druhých, aby objektivně posuzovali své schopnosti a prováděli sebehodnocení. Vedeme ţáky k vyuţívání znalostí v běţné praxi. V rámci výuky se účastníme různých exkurzí a pořádáme besedy. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Občanská výchova 3

4 ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Objasní účel důleţitých symbolů našeho státu a způsoby jejich pouţívání. Rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu. Zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje. Rozlišuje st. symboly, státní svátky, významné dny, chápe pojem vlastenectví a národní minulost. Uvede datum vzniku ČSR, vysvětlí význam státního svátku, zná osobnost T.G.Masaryka. Rozpozná rozdíl mezi vlastenectvím a nacionalismem Dokáţe vyjmenovat různé způsoby měření času. Občan, občanství, stát Naše vlast, státní symboly, státní svátky a významné dny. Vznik ČR Rok v jeho proměnách a slavnostech Cyklus dne, roku MPV-D,ČJ 6.ročník Sv.Václav Den české státnosti Zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z nich vybírá akce, které ho zajímají Vysvětlí pojmy: jarní a podzimní rovnodennost,letní čas,přestupný rok. Čas v praktickém ţivotě člověka Kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení reklamy na chování lidí. Projevuje úctu k rodinným tradicím a zvyklostem. Objasní význam biorytmů v ţivotě člověka. Denní rytmus Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých ţivotních situacích, případné neshody řeší nenásilným způsobem. Rozvrhne svůj reţim dne a snaţí se o vhodné vyuţití svého volného času. Vysvětlí pojem rodina a ví, kdo jí tvoří. Dokáţe vytvořit rodokmen širší rodiny. Zhotoví náčrtek (půdorys) bytu. Volný čas a jeho vyuţití Domov a rodina Moje rodina Postavení rodiny v dnešní společnosti MPV-D,RV Rodinné a příbuzenské vztahy 4

5 Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje. Objasní pojem byt podle druhů vlastnictví. Uvede různé způsoby rozpočtu rodiny. Bydlení Sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváţí nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti. Dokáţe sestavit jednoduchý rodinný rozpočet. Orientuje se v příjmech a výdajích. Dokáţe objasnit základní funkce rodiny. Vyjmenuje jednotlivé formy náhradní výchovy. Vysvětlí, kdy nemůţe být uzavřen sňatek. Úloha peněz a majetku, materiální funkce rodin Hospodaření domácnosti Rodina dělá z domu domov Rodina, její funkce a náhradní rodinná výchova Manţelství a rodičovství MPV-RV 17.listopad 6.ročník Rozpozná netolerantní, extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti. Posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci. Vyhodnotí moţnosti, jak pomoci v situaci ohroţení a moţnosti v obraně státu. Projevuje bezpečné způsoby chování v sociálním kontaktu s vrstevníky a dospělými osobami. Sestaví vlastní ţebříček hodnot. Zhodnotí a na příkladech doloţí význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své moţnosti, jak můţe v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situacích ohroţení I při obraně státu. MPV-RV Význam rolí v ţivotě dnešního člověka Citová funkce rodiny, rodina místo návratů Vánoce Výchovná funkce rodiny, solidarita, empatie Má vlast Ţivot v regionech 5

6 ČLOVĚK JAKO JEDINEC Objasní, jak můţe realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu ţivota. Posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společenských cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překáţek. Chápe potřeby a pocity lidí tělesně a smyslově postiţených. Dokáţe vysvětlit jaké moţnosti zařazení a pomoc společnost a stát těmto jedincům nabízí a umoţňuje. Uvede konkrétní příklady vzájemné pomoci ze svého okolí. Ţivot ve škole Školní docházka a vzdělání jako celoţivotní proces Pravidla školního ţivota 6.ročník Rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, vhodně koriguje své chování a jednání. ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany,uvede příklady. Objasní potřebu dodrţování zásad ochrany vlastnictví. Dodrţuje zásady hospodárnosti. Posoudí, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje základní geografické znaky sídel. Uvede příklady necitlivých zásahů člověka do přírody ve svém bydlišti a okolí. V té nejjednodušší formě umí objasnit pojem ekologie.. Školní parlament Domov a přírodní okolí Ţivotní prostředí Má vlast Ţivot v regionech 6

7 Dokáţe časově zařadit a stručně uvést Z historie MPV-D,ČJ důleţité osoby naší historie. ČLOVĚK,STÁT A PRÁVO Rozlišuje nejčastější typy a formy států,porovná jejich znaky. Vytvoří jednoduchý náčrtek obce a průvodce obcí. Časy dávné Naši slavní předkové Velikonoce 6.ročník Rozlišuje jednotlivé sloţky státní moci ČR i jejich orgány a instituce, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí. Rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání Orientuje se v nejbliţším okolí obce a zná sousední obce včetně dopravní obsluţnosti. Zná slavné rodáky obce a umí o nich stručně pohovořit. Uvede nejvýznamnější památky, které se staly součástí našeho kulturního dědictví. Prokáţe znalost dětských práv a svobod, včetně práv spotřebitele, rozpozná protiprávní jednání, diskutuje o příčinách a důsledcích korupce Obec, region, země Moje obec Naši předkové Praha, historické památky Exkurze Přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod. Rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti a odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoj k menšinám. Dovede vyjmenovat u nás ţijící národnostní menšiny. Miniúvod do lidských práv, formy státu, Ústava ČR, státní orgány, obrana státu Práva a povinnosti, dvě strany jedné mince Ty, já jsme rozdílní Konflikty a jejich řešení 7

8 ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje. Posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci. Rozlišuje uţší a širší příbuzenské vztahy. Popíše základní funkce rodiny. Charakterizuje fáze lidského ţivota dětství, dospělost, stáří. Život mezi lidmi Vliv rodiny Naše potřeby MPV-RV 7.ročník Zhodnotí a na příkladech doloţí význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své moţnosti, jak můţe v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi. Respektuje pravidla slušného chování v rodině i mimo ni a dodrţuje je. Komunikace Slušnost pro kaţdý den MPV-ČJ,D Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých ţivotních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem. Zhodnotí nabídku kulturních institucích a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají. Kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení reklamy na veřejné mínění a chování lidí. Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje. Orientuje se v různých druzích umění. Vysvětlí význam pojmu kultura v širším slova smyslu. Rozlišuje funkce umění, např. estetickou, poznávací, citovou apod.. Člověk a kultura Krása kolem nás 8

9 Rozpozná netolerantní, a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti. Vysvětlí pojem sociální spravedlnost. Vyjmenuje základní znaky národa: jazyk, území, historie, tradice apod. Umí vysvětlit rozdíl mezi národem a státem. 7.ročník Posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci. Objasní, co vytváří naši vlast. Dokáţe vysvětlit pojem vlastnictví. Zvaţuje, jaké změny v regionu nastaly a nastávají a co je příčinou těchto změn. Přírodní a kulturní bohatství Prokáţe znalost o chráněných územích a vyjmenuje národní parky a příklady některých CHKO. Ochrana přírodního a kulturního bohatství MPV-Př,Z,RV Dokáţe vysvětlit pojem ekologie a orientuje se v základní problematice. Vyjmenuje, které světové a domácí organizace dbají na ochranu ţivotního prostředí. MPV-Př,Z Popíše důvody vedoucí ke vzniku státu a základní znaky státu: občané, území, státní moc. 9

10 STÁT A PRÁVO Objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro kaţdodenní ţivot občanů. Vysvětlí pojem politické strany a uvede příklady politických stran u nás. Začlenění do veřejného ţivota MPV-D 7.ročník Vyloţí smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech. Přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práva spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod. Rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu. Objasní pojem demokracie parlamentní demokracie. Charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, příčiny jejich nastolení a důsledky jejich existence pro svět, rozpozná destruktivní sílu totalismu a nacionalismu. Chápe povinnosti občana při obraně státu. Cesta k demokracii Svět kolem nás, obrana státu, základní spotřebitelská práva Dodrţuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování. Rozpozná protiprávní jednání Vyloţí smysl voleb do zastupitelstev a parlamentu v našem státě. Vyjmenuje některá práva prezidenta republiky. Charakterizuje činnost některých ministerstev. Rozpozná autoritu přirozenou (morální) a vynucenou (státní orgán). Volby Lidská práva Dokumenty Ví,ţe Ústava ČR je základní zákon státu. Orientuje se v základních právech a povinnostech občana ČR. Práva a povinnosti občanů Morálka a mravnost MPV-RV 10

11 STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsob jejich ochrany uvede příklady. Uvědomuje si, ţe je člověk nejen tvůrce,ale i Ochrana obyvatel za mimořádných situací hospodář a ochránce. 7.ročník Objasní potřebu dodrţování zásad ochrany vlastnictví. Zhodnotí na příkladech, doloţí význam vzájemné solidarity mezi lidmi, pomoc v situacích ohroţení a při obraně státu. Chápe pojem solidarita, pomoc 11

12 ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Zhodnotí a na příkladech doloţí význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své moţnosti, jak můţe v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situací ohroţení. Případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem Pojmenuje jednotlivé fáze lidského ţivota a popíše změny, které probíhají v organismu dívky a chlapce v období dospívání. Zhodnotí proces osvobozování se od rodičovské autority. Osobnost Jak se znám Co chci a co mohu - sebevědomí -sebehodnocení MPV-Př,RV 8.ročník Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých ţivotních situacích. Je schopen se zamýšlet nad svými schopnostmi a dovednostmi, které ovlivní budoucí výběr povolání. Hledání nového naplnění ţivota Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám. Rozpozná netolerantní, rasistické, Popíše rizika poškození zdraví člověka xenofobní a extremistické projevy v chování. v důsledku zneuţívání návykových látek a navrhne různé způsoby odmítnutí a prevence. Zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti. Posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů. Dává do souvislosti rizika zneuţívání návykových látek a přenosných chorob s ohroţením zdraví člověka. Dokáţe odlišit skupiny na formální a neformální. Dokáţe si uvědomit nebezpečnost šikany ve špatné partě. Jak se učím Jak myslím a tvořím nové Umím se přiměřeně prosazovat? Zvládnu i náročné ţivotní situace? 12

13 ČLOVĚK JAKO JEDINEC Objasní, jak můţe realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu ţivota. Posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společenských cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překáţek. Dodrţuje zásady dialogu, který je především uznání druhého jako partnera. Aktivně se účastní některých her a cvičení na rozvoj komunikace a dokáţe vysvětlit důleţitost dialogu v lidských vztazích. Vysvětlí pojmy láska duševní a tělesná. Chápe pojem emancipace. Komunikace Ten umí to a ten zas tohle Jak proţívám své city MPV-ČJ 8.ročník Rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání. Popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti,rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru. Vyjmenuje povahové vlastnosti partnera, které jsou předpokladem pro zaloţení stabilní rodiny. Dodrţuje zásady zdravého ţivotního stylu. Vyjmenuje několik aspektů zdraví. Vysvětlí pojem sebereflexe. Na základě příběhů ze ţivota lidí, kteří podlehli alkoholu, drogám, nebo prostituci, si je vědom tohoto nebezpečí. Vysvětlí pojem solidarita a uvede příklady. Umím ţít zdravě? MPV-Př,RV MPV-Př,RV 13

14 ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady. Objasní potřebu dodrţování zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplatňuje ve svém jednání. Dodrţuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým i svěřeným majetkem, vyhýbá se rizikům. Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané. Rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a sluţeb, uvede příklady jejich součinnosti. Na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloţí podstatu fungování trhu. Uvědomuje si, ţe je člověk nejen tvůrce,ale i Profesionální orientace. hospodář a ochránce. Člověk a předpoklady k zapojení do lidské spolupráce. Zaměstnání a povolání. 8.ročník 14

15 MEZINÁRODNÍ VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT Popíše vliv začlenění ČR do EU na kaţdodenní ţivot občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i moţných způsobů jejich uplatňování. Chápe postavení naší republiky v EU. Právo a Evropa 8.ročník ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO Rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých sloţek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu. Objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro kaţdodenní ţivot občanů. Vyloţí smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat kaţdodenní ţivot. Přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod. Má představu o rozdělení moci ve státě. Zná poměry v místě,je schopen besedovat o ţivotě v obci. Chápe volební systém. Dokáţe vyjmenovat základní kritéria pro volbu povolání: zájem a schopnosti. Sestaví si ţebříček oblastí lidské činnosti podle atraktivnosti. Vyjmenuje základní typy středních a základních škol. Dokáţe objasnit pojem role člověka ve společnosti a jeho status. Právo je minimum morálky Právo je systém Ústava Politické spektrum Základní práva a svobody Občanskoprávní spory Volební právo MPV-D Objasní význam právní úpravy důleţitých vztahů vlastnictví, pracovní poměr, manţelství. Provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky. Umí vyjádřit pojmy autorita přirozená a vynucená a uvést příklady. 15

16 ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých ţivotních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem. Vysvětlí pojem samospráva obce. Zná představitele a je schopen s nimi diskutovat o otázkách ţivota obce. Já jako občan obce 9.ročník Objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám. Rozpozná netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti. Posoudí a na příkladech doloţí přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů. Vysvětlí podstatu volebního systému. Orientuje se v základních právech a povinnostech občanů obce. Chápe, ţe je nutno pečovat o ochranu základních práv a svobod. Vysvětlí pojem vlastnické právo. Vyjmenuje veřejné státní orgány. Uvede příklady stresových situací a navrhne způsoby jejich řešení. Chápe, ţe trestné činy jsou závaţná pochybení ohroţující jednotlivce, ale i celou společnost. Uvědomuje si, ţe kaţdý odpovídáme sám za sebe. Zhodnotí své jednání. Jsem občanem státu Jsem občanem EU Občan a právo Občanskoprávní vztahy Orgány právní ochrany a sankce Děti a paragrafy MPV-D 16

17 ČLOVĚK JAKO JEDINEC Objasní, jak můţe realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování. Zná moţnosti poradenských sluţeb a komunikuje se sluţbami poskytujícími anonymní poradenskou pomoc. Informační a poradenský systém 9.ročník Posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společenských cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překáţek. Rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání. Popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti,rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru. Umí pouţít sluţeb IPS. Umí pouţívat internetové vyhledavače. Sestaví ţivotopis a dbá na přiměřené vystupování. Stanoví a vysvětlí podmínky pro zaměstnávání mladistvých. Ví, ţe účelem právních norem je chránit manţelství, mateřství, rodinu a zájem dětí. Ozřejmí podmínky pro uzavření manţelství, práva a povinnosti. Má představu o správné výchově v rodině. Uvede funkce rodiny. Profesionální orientace Kaţdé povolání si ţádá své V zaměstnání, exkurze Rodiče a děti Rodina a zákony MPV-RV 17

18 ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady. Popíše, co spadá do hospodářské politiky státu. Stát a národní hospodářství MPV-D 9.ročník Objasní potřebu dodrţování zásad ochrany vlastnictví. Sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváţí nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti. Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směřuje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané. Dodrţuje zásady hospodárnosti, vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi. Vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké sluţby občanům nabízejí. Na příkladech ukáţe vhodné vyuţití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady pouţití debetní a kreditní platebí karty, vysvětlí jejich omezení. Vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je vyuţívat.. Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých objasní stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané. Vysvětlí pojem státní dotace.sestaví jednoduchý rozpočet, orientuje se v příjmech a výdajích, dávkách a příspěvcích. Orientuje se v základní problematice státního rozpočtu. Uvede příklady peněţních ústavů. Chápe podstatu úroků, zná nejčastější druhy pojištění. Rozdělí národní hospodářství na prvovýrobu, zpracovatelský průmysl a sluţby. Orientuje se v hotovostním a bezhotovostním platebním styku, v platebních kartách. Vysvětlí, co je cílem kaţdého podnikání. Státní rozpočet, rodinný rozpočet, daně Peněţní ústavy, pojištění Právní subjekty podnikání, zisk, deficit 18

19 Uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu. Rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a sluţeb. Vysvětlí pojem zisk, výrobní náklady, ţivnost, ţivnostenský list. Uvede moţnosti nakládání s volnými prostředky. Trh pro investování a pro získávání prostředků. Orientuje se v terminologii: obchodní společnosti (s.r.o.), akciové společnosti, MPV-Z,D druţstva. Na příkladech chování kupujících a prodávajících vyloţí podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu cen a jejich změn, na příkladu ukáţe tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz. Objasní význam právní úpravy důleţitých vztahů vlastnictví, pracovní poměr, manţelství. Provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy. Vysvětlí pojem : pracovní poměr, pracovní smlouva. Chápe podstatu trhu. Dokáţe vyjmenovat podmínky pro přiznání příspěvku v nezaměstnanosti. Záchytná sociální síť Globální svět, Rada Evropy, NATO, OSN Problémy současného světa MPV-Z MPV- Př 9.ročník GLOBÁLNÍ SVĚT Popíše vliv začlenění ČR do EU na kaţdodenní ţivot občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i moţných způsobů jejich uplatňování. Uvede některé významné mezinárodní organizace společenství,popíše výhody spolupráce mezi státy včetně zajištění obrany a účasti v zahraničních misích. Zdůvodní začlenění ČR do EU. Uvede práva a povinnosti členů. Ohroţené ţivotní prostředí Ţivotní plány a cíle 19

20 Ţák Uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory. Uvede některé globální problémy včetně válek a terorismu, moţnosti řešení Uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i moţné důsledky pro ţivot lidstva. Přemýšlí o moţnostech své seberealizace. 9.ročník Objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady moţných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni v obci, regionu. Přijímá odpovědnost za svá rozhodnutí. Zvládání krizových situací. Uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru. Zaujme postoj k mezinárodnímu terorismu. Chápe roli ozbrojených sil ČR. Zná příklady řešení krizí nevojenského charakteru. 20