Školní vzdělávací program

Transkript

1 Školní vzdělávací program L/51 Podnikání Verze 01 Třebíč 2011

2 OBSAH Úvodní identifikační údaje... 2 Profil absolventa... 4 Charakteristika... 7 Učební plán... 9 Učební osnovy K nahlédnutí u ředitele školy Personální a materiální zajištění výuky Úvodní identifikační údaje Název a adresa školy: Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč, Žižkova 505, Třebíč Zřizovatel: Kraj Vysočina ŠVP L/51 Podnikání Verze 01 Strana 2 (celkem 11)

3 Název školního vzdělávacího programu: Podnikání Kód a název oboru vzdělávání: L/ 51 Podnikání Stupeň poskytovaného vzdělání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: Tříleté dálkové studium Jméno ředitele: RNDr. Miroslav Dočkal Kontakty pro komunikaci se školou: Telefon: Fax: info@szstrebic.cz web: Platnost ŠVP: 1. září 2011 počínaje prvním ročníkem ŠVP L/51 Podnikání Verze 01 Strana 3 (celkem 11)

4 Profil absolventa Název školního vzdělávacího programu: Podnikání Kód a název oboru vzdělávání: L/ 51 Podnikání Stupeň poskytovaného vzdělání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: tříleté dálkové studium Způsob ukončení a certifikace: maturitní zkouška, vysvědčení o maturitní zkoušce Uplatnění absolventa v praxi Absolvent je připraven vykonávat ekonomické, provozně-ekonomické, obchodní a administrativní činnosti Získané znalosti a dovednosti uplatní při řízení vlastní firmy, především v profesní oblasti, pro kterou se připravoval v předcházející přípravě v konkrétním učebním oboru. Odborné kompetence absolventa Absolvent: ovládá a používá odbornou terminologii studijního oboru vzdělávání ovládá klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou v přiměřené rychlosti a přesnosti vyhotovuje písemnosti podle normy s využitím výpočetní a kancelářské techniky stylizuje písemnosti věcně a jazykově správně, manipuluje s dokumenty podle stanovených pravidel orientuje se v soustavě daní, stanovuje daňovou povinnost k daním z příjmu a silniční dani a DPH vede jednání s obchodními partnery využívá znalosti základních ekonomických pojmů a souvislostí, chápe principy tržní ekonomiky a podstatu podnikání, zná právní formy podniků a správně postupuje při zřizování živnosti a zakládání obchodní společnosti nebo družstva vyhotovuje účetní doklady, vede daňovou evidenci podnikatelů a účetnictví s využitím výpočetní techniky sestavuje kalkulace výrobků a služeb a ovládá tvorbu cen umí uživatelsky používat výpočetní techniku, umí pracovat se standardními softwarovými prostředky a orientuje se v problematice informačních technologií posuzuje ekonomické ukazatele výroby, zaujímá k nim stanoviska a vyvozuje patřičná opatření Obecné odborné kompetence absolventa dodržuje obecné a pro obor specifické zásady bezpečnosti práce, ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární prevence; zvládá běžné pracovní i životní situace; organizuje si účelně práci a na pracovišti udržuje pořádek a čistotu; dodržuje obecné a pro obor specifické zásady ochrany životního prostředí; ŠVP L/51 Podnikání Verze 01 Strana 4 (celkem 11)

5 dodržuje principy efektivního ekonomického a ekologického provozu; umí pracovat v týmu, upevňuje interpersonální vztahy a adekvátně jedná s lidmi; orientuje se v tržní ekonomice a akceptuje požadavky měnícího se trhu práce; využívá prostředků informačních a komunikačních technologií v pracovním i v osobním životě; pracuje s informacemi a informačními zdroji využívá cizí jazyk v odborné i osobní komunikaci na úrovni středního vzdělání s maturitní zkouškou; pracuje v souladu s platnou legislativou a platnými normami a standardy v daném oboru; řídí, organizuje a kontroluje činnost a výsledky pracovního týmu; prokazuje komunikační kompetence, využívá jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací; využívá svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě, ve styku s jinými lidmi a různými institucemi; logicky uvažuje, analyzuje a řeší problémy. Vzdělání směřuje k tomu, aby absolvent v oblasti citové, postojové a hodnotové se orientoval v potřebných informacích a pracoval s nimi uvážlivě; byl schopen používat prostředky informačních a komunikačních technologií ke komunikaci, pro získávání a zpracování informací ve všech oblastech v pracovním a osobním životě; měl aktivní přístup k životu, včetně života občanského a k řešení problémů; snažil se jednat a komunikovat slušně a odpovědně; respektoval lidská práva; chránil životní prostředí; jednal hospodárně; pociťoval odpovědnost za své zdraví, usiloval o zdravý životní styl a o zdokonalování své tělesné zdatnosti; uplatňoval mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace; vyjadřoval se srozumitelně a souvisle, formuloval a obhajoval své názory; jednal odpovědně a přijímal odpovědnost za své rozhodnutí a jednání, žil čestně; uplatňoval ve svém životním stylu estetická kritéria; preferoval takový způsob života, aby byly zdraví ohrožující návyky, činnosti a situace co nejvíce eliminovány; racionálně jednal v situacích osobního a veřejného ohrožení. Předpoklady absolventa pro další rozvoj v pracovním, občanském i osobním životě čte s porozuměním texty verbální, ikonické (tabulky, grafy, schémata, výkresy atd.); dovede se vyjadřovat v mateřském jazyce i cizím jazyce přiměřeně situaci každodenního a pracovního života; má základní znalosti v oblasti právního vědomí; má vědomosti a dovednosti z ekonomiky a podnikání potřebné k orientaci na trhu práce, v podnikových činnostech a v pracovněprávních vztazích; má základní numerické znalosti; ŠVP L/51 Podnikání Verze 01 Strana 5 (celkem 11)

6 dovede identifikovat běžné problémy, s nimiž se v životě setká a hledá způsoby jejich řešení. Způsob ukončení vzdělání, certifikace a možnosti dalšího vzdělávání Vzdělávání je zakončeno maturitní zkouškou, která se připravuje a organizuje podle platných předpisů MŠMT. Certifikátem je maturitní vysvědčení. Úspěšné složení maturitní zkoušky a získání maturitního vysvědčení umožňuje absolventovi ucházet se o studium navazujících studijních vzdělávacích programů vysokých škol, vyšších odborných škol a jiných vzdělávacích zařízení. Dokladem o dosažení středního vzdělání je maturitní vysvědčení. Absolvent je dále připraven prohlubovat si specifické znalosti v oboru různými kurzy a školeními. ŠVP L/51 Podnikání Verze 01 Strana 6 (celkem 11)

7 Charakteristika Název školního vzdělávacího programu: Podnikání Kód a název oboru vzdělávání: L/51 Podnikání Stupeň poskytovaného vzdělání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: Tříleté dálkové studium Způsob ukončení a certifikace: maturitní zkouška, vysvědčení o maturitní zkoušce Podmínky přijetí ke studiu Studium je určeno pro absolventy tříletých učebních oborů vzdělání s výučním listem. Úspěšné splnění podmínek přijímacího řízení v rozsahu stanoveném ředitelem školy, (Podmínky přijímacího řízení stanoví ředitel školy a zveřejní je nejpozději do konce března příslušného roku.) Zdravotní způsobilost ke studiu Pro přijetí do oboru vzdělání nejsou stanoveny žádná zdravotní omezení. Celkové pojetí vzdělávání Pojetí středního vzdělávání je v souladu se základními principy výchovy a vzdělávání. Vychází z celoživotně pojatého a na principu znalostní společnosti vybudovaného konceptu vzdělávání, ve kterém je vzdělávání cestou i nástrojem rozvoje lidské společnosti. Úkolem středního odborného vzdělávání je připravit absolventa na úspěšný, odpovědný a smysluplný osobní, občanský a pracovní život v podmínkách současného měnícího se světa. Připravuje absolventy k dobrému uplatnění na trhu práce nejen v České republice, ale i v EU, ke studiu na vysokých školách, na vyšších odborných školách a k celoživotnímu vzdělávání.. K záměru školy připravit absolventa na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, pracovní i občanský život slouží tyto cíle: učit se poznávat - osvojit si nástroje pochopení světa a rozvinout dovednosti potřebné k učení se, prohloubit si v návaznosti na základní vzdělání poznatky o světě a dále je rozšiřovat ŠVP L/51 Podnikání Verze 01 Strana 7 (celkem 11)

8 učit se pracovat a jednat - naučit se vyrovnat s různými situacemi a problémy, umět tvořivě a nenásilně zasahovat do prostředí, které nás obklopuje, umět pracovat v týmech a být schopen vykonávat povolání a pracovní činnosti, pro které byl připravován, být schopen se přizpůsobit změnám na trhu práce učit se být - rozumět vlastní osobnosti a jejímu utváření, jednat s obecně přijímanými morálními hodnotami, se samostatným úsudkem a osobní zodpovědností učit se žít společně - umět spolupracovat s ostatními, být schopen se podílet na životě ve společnosti a nalézt si v ní své místo Stěžejními metodami výuky, které vedou k naplnění této strategie, jsou: edukační metody zprostředkované a řízené učitelem autodidaktické metody samostatná práce žáků, samostatné učení, problémové učení, týmová práce sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování diskuse, panelová diskuse metody činnostně zaměřeného vyučování praktické činnosti žáků Zařazení jednotlivých metod výuky do školního vzdělávacího programu je konkretizováno v jednotlivých vyučovacích předmětech. Organizace výuky Záměrem středního odborného vzdělávání je připravit žáka na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa. Žáci by si měli vytvořit občanské, klíčové a odborné kompetence odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům. Výuka je organizována jako tříleté dálkové studium zakončené maturitní zkouškou. Organizační formy teoretické výuky vhodně volí vyučující s ohledem na vyspělost a schopnosti žáků, osnovy předmětu a rozsah vyučovacích hodin předmětu. Praktická výuka je realizována v počítačových učebnách a spočívá ve využití účetního softwaru. Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení žáků je prováděno podle školního řádu. Je plně v kompetenci vyučujícího daného předmětu, který nese odpovědnost za správnost a objektivnost klasifikace. Podklady pro hodnocení a klasifikaci žáků získávají vyučující během zkouškového období, ale také v průběhu celého klasifikačního období. Hodnocení studentů může mít formu ústního zkoušení nebo formu písemných prací a testů. ŠVP L/51 Podnikání Verze 01 Strana 8 (celkem 11)

9 Učební plán Podnikání L/ Celk. RVP ŠVP T. Cv. T. Cv. T. Cv. Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy Český jazyk a literatura CJL CJL EST Cizí jazyk JAZ ANJ EST Ekonomika a podnikání EKP EKP Právo EKP PRV Marketing a management EKP MAM Účetnictví a daně UCD UCE Písemná a ústní komunikace PUK PUK Praxe PRA PRA Volitelné vzdělávací oblasti Základy společenských věd SPV ZSP Matematika MAT MAT Informační a komunikační technologie IKT IKT Celkem Přehled rozpracování obsahu vzdělání RVP do ŠVP RVP do ŠVP Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy Celk. CJL Jazykové vzdělávání - český jazyk JAZ Jazykové vzdělávání - cizí jazyk EKP Ekonomika a právo UCD Účetnictví a daně PUK Písemná a ústní komunikace PRA Praxe EST Estetické vzdělávání VVO Volitelné vzdělávací oblastu SPV Společenskovědní vzdělávání VVO MAT Matematické vzdělávání VVO IKT Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích VVO ŠVP L/51 Podnikání Verze 01 Strana 9 (celkem 11)

10 Učební osnovy K nahlédnutí u ředitele školy. Mezisoučet za 3. ročník 16 Celková dotace hodin 52 Personální a materiální zajištění výuky Personální zajištění Počet Učitelé všeobecných předmětů 21 Učitelé odborných předmětů 10 Externí odborníci 5 Materiální podmínky Počet Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků) 9 Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků + video) 2 Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků, PC + dataprojektor) 3 Učebna pro všeobecné předměty (32 žáků, interaktivní tabule) 1 ŠVP L/51 Podnikání Verze 01 Strana 10 (celkem 11)

11 Vyšší odborná škola a Střední škola veterinární, zemědělská a zdravotnická Třebíč Srpen 2011 RNDr. Miroslav Dočkal ředitel ŠVP L/51 Podnikání Verze 01 Strana 11 (celkem 11)