INFORMACE O PROJEKTU I. IDENTIFIKACE PROJEKTU

Transkript

1 INFORMACE O PROJEKTU I. IDENTIFIKACE PROJEKTU Registrační číslo Název projektu CZ.2.17/3.1.00/33248 Inovace bakalářského studijního programu Chemie - moderní vzdělávání podpořené použitím notebooků II. IDENTIFIKACE ŽADATELE Sídlo Technická 1905/5, Praha IČ III. IDENTIFIKACE PARTNERŮ IV. POPIS PROJEKTU Cíle projektu Cílem projektu je zásadní inovace bakalářského studijního programu Chemie založená na implementaci nejmodernějších forem vzdělávání využívajících malých přenosných počítačů k posílení samostatných tvůrčích přístupů ke vzdělávání, včetně projektově orientovaných forem vzdělávání. Inovovaný obsah i forma vzdělávání zvýší nejen odborné, ale i všeobecně přenositelné kompetence absolventů studijního programu, což posílí jejich pozici při přijímání do navazujících vzdělávacích programů i na evropském trhu práce v oblasti výzkumu a vývoje. K naplnění tohoto cíle budou inovovány sylaby většiny předmětů tohoto studijního programu, budou připraveny nové elektronické studijní opory k přednáškám, budou vytvořena a odzkoušena nová zadání příkladů a úloh pro semináře a cvičení plně využívající vhodné softwarové prostředky (např. MAPLE) a budou připravena témata řady studentských projektů. Pro podporu samostatného vzdělávání studentů a zvýšení jejich úspěšnosti při studiu bude ustanoven tým tutorů různých odborností, kteří budou zároveň zdrojem podnětů pro další zkvalitňování vzdělávání v tomto studijním programu. Popis cílové skupiny 1. studenti bakalářského studijního programu Chemie Fakulty chemicko-inženýrské VŠCHT Praha 2. vybraní doktorandi VŠCHT Praha v roli tutorů Každý rok do bakalářských vzdělávacích programů FCHI přichází cca 150 nových studentů. Bohužel, mnozí z nich školu opouštějí zejména ze studijních důvodů již v průběhu prvního či druhého semestru. Významně odlišnou kategorii studentů tvoří ti, kteří jsou první cílovou skupinou tohoto projektu. Jedná se o talentované studenty (vítěze, laureáty a úspěšné řešitele regionálních, republikových i mezinárodních znalostních soutěží zaměřených na chemii a jí příbuzné obory). FCHI VŠCHT otevírá pro tyto studenty každý rok jeden studijní kruh o cca lidech, z nichž minimálně 2/3 postupují do 2. ročníku a více jak polovina dokončí studium v řádné studijní době. Po dobu realizace projektu tak bude do projektu zapojeno celkem až 70 studentů (fyzických osob), z toho finálně úspěšných předpokládáme 50 studentů, tj. cca 40 studentů (1. a 2. ročníku) vstoupí již do 1. akademického roku realizace projektu (2011/12) a z toho předpokládáme, že alespoň 28 absolvuje celé 4 semestry realizace projektu, v 2. akademickém roce (2012/13) přibude dalších 30 studentů (nového 1. ročníku) a z nich úspěšně absolvuje celé dva semestry alespoň 22 studentů. Celkově tak bude = 50 jmenovitých úspěšných absolventů všech tří jednotlivých ročníků studia programu Chemie. Druhou cílovou skupinou bude cca 15 doktorandů VŠCHT Praha, kteří budou zaškolení v jednotlivých odborných disciplinách, v práci s výpočetní technikou (především počítačovými algebraickými systémy) a v komunikaci se studenty programu Chemie a budou působit v roli tutorů, pomáhajících studentům programu Chemie při řešení náročných samostatných vzdělávacích projektů a při realizaci samostatné odborné vývojové činnosti. Popis územní způsobilosti cílové skupiny Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 1 / 28

2 Bakalářský studijní program Chemie je vyučován pouze v prezenční formě v objektech Vysoké školy chemicko-technologické v Praze 6 Dejvicích. Stejně tak i doktorandi, zapojení do projektu jako tutoři, studují, resp. budou studovat na VŠCHT v Praze 6 Dejvicích. Projekt bude řešen výhradně na VŠCHT Praha, veřejné vysoké škole se sídlem v Praze. Všichni pracovníci, kteří se budou podílet na řešení projektu, pracují, resp. budou pracovat v Praze. Zapojení a motivace cílové skupiny První cílová skupina bude do projektu zařazena přijetím do studijní skupiny. Hned na počátku akademického roku bude informována o tom, že se jejich studium stává součástí řešení projektu CHEMnote. Dále jim bude vysvětlen systém projektem inovované komunikace s vyučujícími a tutory, způsob zadávání studijních úkolů a projektů, možnost testování získaných zkušeností atp. Studenti se budou v průběhu jednotlivých semestrů vyjadřovat k obsahu i formě jednotlivých (elektronických) studijních opor, které jim budou sloužit jako základní zdroj studijních informací. V závěru každého semestru bude pro tuto cílovou skupinu uspořádána anketa o nejlepší studijní E-learningovou oporu. Studenti se tak budou de facto podílet na konečné podobě inovovaného vzdělávacího programu. Tato první cílová skupina tak bude intenzívně do projektu a jeho realizace zapojena od září 2011 do června Druhá cílová skupina bude vybrána během 1. měsíce řešení projektu odbornými garanty inovací jednotlivých předmětů z řad perspektivních doktorandů v jednotlivých oborech. Tito budou seznámeni s náplní práce tutora, budou odborně i pedagogicky zaškoleni, což zvýší jejich kvalifikaci především s perspektivou práce odborného asistenta ve vysokoškolském vzdělávání. K jejich odbornému růstu přispěje i jejich zapojení do tvorby nových či inovovaných studijních opor a do aktivit spojených s univerzálním vzdělávacím využitím počítačových algebraických systémů. Přínos pro cílovou skupinu Každému studentu bude po dobu jeho tříletého studia (z toho v letech 2011 až 2013 v rámci realizace projektu) zapůjčen malý notebook s kompletním nainstalovaným SW, který mu umožní využívat studijní E-learningovou podporu vztahující se k jeho studiu, zpracovávat on-line individuální úkoly a projekty, průběžně konzultovat se svými učiteli a tutory relevantní problémy, zapojovat se do skupinové diskuse ostatních studentů stejného vzdělávacího programu atp. Zapůjčením notebooku si nehodláme studenty tzv. kupovat. Pouze chceme, aby tito výjimečně nadaní studenti měli od samého počátku svého studia přístup k odborným materiálům, které se běžně na Internetu nevyskytují, aby měli možnost samostatné projektové práce a mohli zpracovávat náročné úlohy v řadě předmětů s využitím pokročilých algebraických systémů (např. MAPLE) bez omezení na několik počítačových učeben VŠCHT Praha. Implementací speciálních programů jim umožníme nadstandardní práci jak s informacemi, tak při řešení odborných problémů vztahujících se ke studiu a významně tak zkvalitníme jejich odborné i přenositelné kompetence, především schopnost samostatného rozboru problému a jeho tvůrčího a efektivního řešení. Doktorandům (tutorům) umožní podíl na řešení projektu získat zkušenosti s přípravou studijních opor i zkušenosti z kontaktu se studenty bakalářského studia. To přispěje k jejich vyšší úspěšnosti, když po skončení studia projeví zájem o pozice odborného asistenta na VŠ, nebo o postdoktorální vědecko-pedagogickou stáž. V. KLÍČOVÉ AKTIVITY Č. Název klíčové aktivity 1 1. Řízení projektu 2 2. Evaluace stávajících sylabů a výuky jednotlivých předmětů 3 3. Implementace přenosných počítačů do výuky programu Chemie s podporou tutorů 4 4. Inovace výuky předmětu Úvod do chemie 5 5. Inovace výuky předmětu Matematika A/B a předmětu Počítačové algebraické systémy 6 6. Inovace výuky předmětu Obecná a anorganická chemie A/B 7 7. Inovace výuky předmětu Organická chemie A/B a předmětu Laboratoře organické chemie I/II 8 8. Inovace výuky předmětu Fyzika A/B 9 9. Inovace výuky předmětů Fyzikální chemie A/B a předmětu Počítačová chemie Inovace výuky předmětu Analytická chemie A/B Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 2 / 28

3 Inovace výuky předmětu Chemické inženýrství A/B 12. Inovace výuky předmětů Seminář z biochemie I a Seminář z biochemie II 13. Inovace obsahu a průběhu obhajoby bakalářské práce a státních závěrečných zkoušek 14. Vytvoření webového portálu pro program Chemie 15. Realizace a vyhodnocení inovovaného vzdělávacího programu Číslo aktivity 1 Název klíčové aktivity Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Řízení projektu Řízení projektu: Bude zpracován Organizační řád projektu upravující kompetence jednotlivých realizátorů projektu a následně bude projednán se všemi členy RT. Všichni, kdo se budou podílet na realizaci projektu, budou proškoleni v otázkách řízení a organizace projektu a bude jim poskytnuta příručka pro příjemce dotace z OPPA. Koordinátor projektu bude svolávat pravidelné pracovní porady. Na nich budou kontrolovány průběžně termíny plnění jednotlivých klíčových aktivit, kvalita výstupů a soulad s náplní projektu. Průběžně bude sledováno plnění všech monitorovacích ukazatelů. Monitorovací zprávy budou připravovány včas, tak, aby nedocházelo ke zpoždění při jejich předkládání. Budou stanovena pravidla oběhu účetních dokladů. Bude průběžně zpracováván detailní plán čerpání rozpočtu s pravidelným výhledem vždy na následujících 6 měsíců. Budou zpracovány WWW stránky projektu, které budou poskytovat informace nejenom odborné veřejnosti, ale budou zdrojem aktuálních informací všech členů RT, včetně tutorů. Výsledky projektu budou na závěr posouzeny eterním auditorem. Součástí managementu projektu bude 5 členný Řídící výbor projektu, jehož úkolem bude monitorování projektu a sledování plnění jeho obsahu. Členové ŘV se budou setkávat 3 až 4 ročně. Předsedou ŘV bude děkan fakulty, koordinátor projektu bude tajemníkem ŘV. Při řízení projektu budou využívány zkušenosti těch členů realizačního týmu, kteří v minulosti vzdělávací projekt neinvestičního charakteru již realizovali. Propagace projektu: V rámci řízení projektu bude věnována maimální pozornost propagaci projektu. Rozsah a forma propagace jsou uvedeny v samostatné kapitole žádosti. Všechny aktivity realizované v rámci propagace projektu budou hrazeny z nepřímých nákladů. Počítá se s profesionální podporou Oddělení vnitřní a vnější komunikace VŠCHT Praha. Výstup klíčové aktivity Organizační řád projektu Monitorovací zprávy Závěrečná zpráva WWW stránky projektu Číslo aktivity 2 Název klíčové aktivity 2. Evaluace stávajících sylabů a výuky jednotlivých předmětů Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 3 / 28

4 Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Tato klíčová etapa je typicky oborově průřezová, bude však probíhat pouze v první fázi řešení projektu (únor až září 2011), tak, aby její výstupy byly využitelné již pro inovaci výuky v akademickém roce 2011/12. Rada garantů inovací jednotlivých předmětů vedená hlavním odborným garantem shromáždí veškeré stávající sylaby zveřejněné ve Studijním informačním systému VŠCHT a všichni členové rady provedou jejich analýzu z hlediska jejich vyváženosti, aktuálnosti, mezioborových vazeb, návazností a možných překryvů. Obdobná analýza bude nezávisle vyžádána od skupiny zaškolených tutorů. Zároveň bude připraven anketní dotazník věnovaný této tématice a bude rozdán všem aktuálním studentům programu Chemie. Výsledky studentské ankety společně s vyjádřením tutorů a analýzy garantů povedou k upřesnění náplně inovace jednotlivých předmětů i k detailní konkretizaci synchronizace dalších kroků řešení projektu. Výsledky dílčích analýz též budou sumarizovány odborným garantem projektu ve formě SWOT analýzy. Výstup klíčové aktivity Výstupem budou následující materiály potřebné pro další řešení projektu, a to: 1) písemně zpracované výstupy ze studentské ankety 2) písemný souhrn analýzy tutorů 3) písemný souhrn analýzy garantů 4) souhrnná SWOT analýza 5) detailní časový plán synchronizace a provázanosti dalších klíčových aktivit. Číslo aktivity 3 Název klíčové aktivity 3. Implementace přenosných počítačů do výuky programu Chemie s podporou tutorů Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Tato KA je ústřední a průřezová.s její úspěšností je svázán zdar dalších oborově zaměřených klíčových aktivit. K úspěšné implementaci přenosných počítačů do celého schématu vzdělávání v programu Chemie je nezbytné vytvořit know-how založené nejen na dosavadních vlastních zkušenostech, ale převzít zkušenosti s touto nejmodernější metodou vzdělávání z prestižních zahraničních institucí s čerstvými, avšak bohatými zkušenostmi. Proto hned v 1. fázi řešení projektu chceme navštívit University of Ontario Institute of Technology (UOIT), která má s moderními počítačovými a mobilními formami výuky bohaté zkušenosti, a kde byla předběžně dohodnuta spolupráce s prof. W.R. Smithem, děkanem Faculty of Science UOIT. Tímto krokem chceme navázat dlouhodobou spolupráci a výměnu zkušeností pro dlouhodobou udržitelnost a zajištění světové úrovně elektronických forem vzdělávání na FCHI VŠCHT Praha. Pracovní cestu podnikne hlavní odb. garant a jeden další člen odborného RT. Zároveň hned od počátku budou do implementace počítačů zahrnuti tutoři, kteří budou vybráni z řad doktorandů zapojených kateder s ohledem na jejich komunikační, pedagogické i odborné předpoklady a taktéž zkušenosti s výpočetní technikou. Tato skupina inovativních tutorů, společně s garanty odborných předmětů a odborníkem na výpočetní a informační technologie stanoví optimální parametry požadovaných přenosných počítačů pro výuku v programu Chemie, a na tyto počítače bude vypsáno výběrové řízení jako na veřejnou zakázku malého rozsahu. Zároveň společně s odborníkem na výpočetní techniku, e-learning a správu počítačů budou stanovena detailní pravidla pro zápůjčky počítačů studentům, povinnosti studentů, systém údržby a servisu. V této 1. fázi budou též zakoupeny licence na software, který není standardní součástí multilicencí VŠCHT a který je nezbytný pro inovaci výuky jednotlivých předmětů, tj. především počítačové algebraické systémy (např. MAPLE či Mathematica), software pro fyzikální výpočty (např. COMSOL MULTIPHYSICS) či pro popis chemických a fázových rovnováh (např. FactSage). Tyto činnosti včetně samotné realizace nákupu, instalace software a testování notebooků musí být provedeny před zahájením ZS 2011/12 v polovině září 2011, aby výuka s podporou notebooků mohla být zahájena od ZS 2011/12. Celý rok 2011/12 pokládáme za takové realizační období z hlediska implementace notebooků, kdy bude kladen důraz na dialog s cílovými skupinami. Podrobně budou odbornou radou projektu analyzovány ohlasy od jednotlivých vyučujících, cílové skupiny tutorů i cílové skupiny studentů za účasti odborníků na výpočetní techniku, e-learning a správu počítačové sítě VŠCHT. Výsledky těchto analýz povedou k optimalizaci instalace software a nastavení práv na noteboocích, úpravě pravidel pro zápůjčky notebooků, případně nákupu hardwarových i softwarových doplňků a aktualizací. Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 4 / 28

5 Uvedená optimalizace pak bude odzkoušena v následujícím akademickém roce 2012/13 za přímé účasti tutorů i studentů. Zároveň budou tento proces průběžně ovlivňovat prováděné inovace v jednotlivých předmětech, zkušenosti se studentskými projekty a minikonferencemi a výsledky společných diskusí (především v elektronické formě) se zahraničními technickými univerzitami uplatňujícími nejnovější trendy ve výuce, především pak s Faculty of Science UOIT (University of Ontario Institute of Technology). Tuto klíčovou aktivitu bude koordinovat odborný garant projektu prof. Matějka a kromě garantů všech předmětů (a tím i dále popsaných KA) a tutorů zde bude významnou roli hrát odborníci na e-learning, počítačové technologie a správu sítě VŠCHT, tj. metodik pro E-learning a technik pro E-learning. Do KA spadá proškolení 15 doktorandů v roli tutorů a jejich aktivní zapojení do projektu. Největší pracovní vytížení v této aktivitě bude v 1. půlroce řešení projektu, nicméně v koordinaci s řešením dalších klíčových aktivit bude tato aktivita pokračovat v optimalizačním modu po celou dobu řešení projektu. Výstup klíčové aktivity Klíčovým výstupem této aktivity bude plně funkční a efektivní využití notebooků při vzdělávání studentů programu Chemie. Pro splnění tohoto fundamentálního cíle celého projektu budou kontrolovatelnými a zveřejněnými výstupy: 1) popis hardwarové konfigurace zapůjčovaných notebooků 2) popis jednotného softwarového vybavení všech půjčovaných notebooků 3) pravidla pro zápůjčku notebooku a jeho využívání studentem 4) popis postupů při řešení problémů s funkčností hardwaru notebooků 5) popis postupů při řešení problémů s instalovaným softwarem 6) webová presentace o používání notebooků při bakalářské výuce na VŠCHT Praha a o spolupráci s kanadskou UOIT. Číslo aktivity 4 Název klíčové aktivity Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Inovace výuky předmětu Úvod do chemie Předmět Úvod do chemie, který v akademickém roce 2009/10 běží již 4. rokem v rámci bakalářského programu Chemie, je úvodním předmětem, který seznamuje studenty se základními obecně chemickými principy, ať již se jedná o stavbu hmoty, skupenské stavy, fázové a chemické rovnováhy, energetiku i kinetiku chemických reakcí, či základy spektroskopie a elektrochemie. Na témata přednášek navazují příklady řešené na seminářích, studenti navíc samostatně zpracovávají projekt na vybrané obecnější chemické téma. V současné době je třeba inovovat tento předmět, zejména s ohledem na rozšířený dvouhodinový rozsah cvičení, na provázanost s předmětem Anorganická a obecná chemie A/B, rozšířené využití výpočetní techniky a posílení projektových forem vzdělávání. V rámci klíčové aktivity "Inovace výuky předmětu Úvod do chemie" navrhujeme realizaci následujících činností: 1) Rozšíření nabídky témat pro úvodní studentské projekty a upřesnění způsobu jejich realizace ve formátu písemného odborného sdělení a krátkého ústního sdělení (presentace). Zveřejnění nabídky témat projektů a pokynů pro jejich realizaci na webových stránkách. 2) Inovace studijních materiálů k přednáškám se zaměřením na aktuální všeobecně chemická témata a s ohledem na inovace souběžně probíhajících předmětů. 3) Úprava zadání stávajících příkladů řešených na cvičeních pro jejich řešení s využitím výpočetní techniky a doplnění novými vhodnými základními příklady pro cvičení. 4) Vytvoření základních i pokročilejších příkladů pro samostatnou přípravu studentů a jejich zveřejnění na webových stránkách a vytvoření ucelené elektronické sbírky příkladů. Na realizaci klíčové aktivity se budou podílet zaměstnanci VŠCHT, zajišťující výuku předmětu Úvod do chemie, tj. ing. M. Tkadlecová (cvičení) a prof. P. Matějka (přednášející a garant), a to v rozsahu: Tkadlecová - činnosti 1, 3, 4; Matějka - činnosti 1, 2. Počítáme se zapojením jednoho doktoranda, který se bude podílet na činnostech 3 a 4 a bude působit v roli tutora. Nová nabídka témat projektů připravená v rámci činnosti 1 bude zveřejněna ještě před zahájením výuky v ZS 2011/12. Bezprostředně si tak studenti budou moci vybrat z inovované nabídky témat a zpracovat je. Cílová skupina studentů za podpory tutora a vyučujícího vypracuje projekty a bude je presentovat v prosinci Dle výsledků presentace a zájmů o témata bude nabídka dále přizpůsobena pro akademický rok 2012/13. Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 5 / 28

6 Studijní materiály průběžně připravované v rámci činnosti 2 budou studentům k dispozici v elektronické podobě, i s ohledem na připomínky cílové skupiny budou tyto materiály korigovány, modifikovány a doplňovány. Příklady vytvořené v rámci činností 3 a 4 budou cílovou skupinou přímo řešeny od ZS 2010/11, a tak bude již během 1. roku řešení projektu získána zpětná vazba ohledně časové a faktické náročnosti příkladů. Elektronické učební materiály vytvořené v rámci uvedených činností 3 a 4 budou cílové skupině předloženy i pro přípravu k zápočtu a závěrečné ústní zkoušce. Rovněž bude od studentů získána zpětná vazba ohledně jasnosti a přehlednosti materiálů a jejich užitečnosti pro studium. Vzhledem k předpokládanému postupnému zdokonalování a rozšiřování materiálů studentům bude moci být odezva od cílové skupiny průběžně zohledňována a celý proces tvorby a inovace učebních materiálů tak bude značně interaktivní. Činnosti 1, 2, 3 a 4 budou rozfázovány tak, aby vytvořené resp. modifikované materiály a příklady byly k dispozici vždy před zahájením výuky nové skupiny studentů (tj. první fáze bude probíhat již v období únor - září 2011, 2. fáze interaktivní úpravy materiálů v období říjen leden 2011, 3. fáze hlubší modifikace materiálů v období únor - září 2012, 4. fáze interaktivních úprav v období říjen 2012 až leden 2013, 5. fáze závěrečné editace v období únor až květen Výstup klíčové aktivity Hlavními výstupy klíčové aktivity Inovace výuky předmětu Úvod do chemie budou: a) Nová témata studentských projektů zveřejněná na webových stránkách včetně inovovaných pokynů pro jejich realizaci a organizaci studentské minikonference vytvořené v rámci činnosti 1. b) Nové elektronické studijní materiály k přednáškám předmětu Úvod do chemie vytvořené v rámci činnosti 2. c) Ucelená elektronická sbírka příkladů klasických i kvalitativně nových příkladů, jak pro cvičení, tak pro samostatnou práci studentů, vytvořená v rámci činností 3 a 4. Číslo aktivity 5 Název klíčové aktivity 5. Inovace výuky předmětu Matematika A/B a předmětu Počítačové algebraické systémy Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Předmět Matematika A/B, který v roce 2009/10 běží již 4.rokem v rámci bakalářského programu Chemie, seznamuje studenty se základy vysokoškolské matematiky potřebné pro navazující přírodovědné a technické předměty. S ohledem na zavedení notebooků bude třeba inovovat náplň cvičení z matematiky a pro plnohodnotné využití softwarových prostředků v navazujících předmětech je plánováno zavedení inovovaného předmětu Počítačové algebraické systémy pro matematické aplikace do 1. semestru 1.ročníku jako povinně volitelného. Konkrétně tak navrhujeme realizaci následujících činností: 1. Inovace předmětu Počítačové algebraické systémy pro matematické aplikace jako povinně volitelného v rozsahu 3 hodiny počítačových cvičení týdně se závěrečnou zkouškou (4 kredity). Součástí přípravy předmětu bude: a) Vytvoření podrobného sylabu předmětu s ohledem na jeho vazby s ostatními předměty. b) Vytvoření manuálu pro použití počítačových algebraických systémů (tj. PAS - např. MAPLE, Mathematica) k řešení matematických, fyzikálních a inženýrsko-chemických úloh. c) Příprava komplenějších matematických a aplikovaných úloh, které by student řešil pomocí některého z algebraických počítačových systémů. d) Vytvoření elektronické sbírky úloh a její zveřejnění v rámci sítě VŠCHT. 2. Úprava náplně cvičení k Matematice A/B, kde budou nejprve vytipovány vhodné kapitoly, které bude možné řešit přímo na cvičeních s využitím počítačových systémů, dále budou vypracovány příslušné příklady, které na základě ohlasu studentů budou rozšířeny o další úlohy pro samostatné studium. Zadání úloh bude v elektronické formě dostupné v síti VŠCHT. Na realizaci aktivity se budou podílet zaměstnanci VŠCHT, a to RNDr. M. Dubcová, Ph.D. garant a vyučující předmětu PAS pro matematické aplikace, Ing. L. Buřič, Ph.D. vyučující cvičení z Matematiky A/B a doc. D. Turzík, přednášející Matematiku A/B. Do přípravy nových úloh a přípravy manuálu k PAS bude zapojen 1 doktorand, který bude zároveň tutorem pro oblast matematiky. Příklady vytvořené v rámci činností 1c),1d) a 2) budou cílovou skupinou přímo řešeny v době řešení/realizace projektu (na počítačových cvičeních obou předmětů, které jsou náplní této klíčové aktivity i při samostatné přípravě ke zkouškám), a bude tak již v roce 2011/12 získána zpětná vazba ohledně časové a faktické Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 6 / 28

7 náročnosti příkladů. Následně pak bude provedena úprava studijních materiálů jednak podle výsledků plánované studentské ankety po prvním roce výuky (2011/12), s ohledem na zkušenosti vyučujících i v návaznosti na požadavky v dalších inovovaných předmětech, kde budou studenti využívat PAS (např. Fyzika A/B, Fyzikální chemie A/B, Analytická chemie A/B a Chemické inženýrství A/B). Klíčová aktivita bude probíhat během celé doby realizace projektu. Přípravu klíčových materiálů (činnosti 1a) až 1c) pro inovaci předmětu Počítačové algebraické systémy pro matematické aplikace předpokládáme v období únor srpen 2011, tak aby výuka s novými materiály mohla být zahájena od září I další aktivitu (činnost 1d) a 2 - Matematika A) předpokládáme v prvním roce projektu (únor září 2011). V této době by tak měly být připraveny materiály pro výuku v školním roce 2011/12. Činnost 2 (Matematika B) bude pak probíhat především od září 2011 do února V květnu až červnu 2012 bude provedena anketa mezi studenty a podle jejích výsledků budou upraveny jednotlivé elektronické studijní materiály pro výuku v roce 2012/13. Výstup klíčové aktivity Výstupem této klíčové aktivity budou elektronické studijní materiály, a to: a) příklady pro výuku předmětu PAS pro matematické aplikace b) elektronická sbírka příkladů pro předmět PAS pro matematické aplikace přístupná na webových stránkách ústavu matematiky VŠCHT c) příklady z Matematiky A/B vhodné k řešení na počítači, které budou využity ve cvičeních a samostatné práci studentů, dostupné na webových stránkách ústavu matematiky VŠCHT Číslo aktivity 6 Název klíčové aktivity Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Inovace výuky předmětu Obecná a anorganická chemie A/B Předmět Obecná a anorganická chemie A/B seznamuje studenty se základy popisu atomové a elektronové struktury molekul, kompleů a krystalických látek, principy rovnováhy a kinetiky dějů probíhajících v anorganických systémech a systematickou anorganickou chemií. Cílem plánované inovace předmětu je vytvořit interaktivní přednášky se zapojením moderních metod modelování vlastností, jevů, a procesů s využitím výpočetní a audiovizuální techniky. Přednášky budou probíhat včetně demonstrací jednotlivých metod, které budou následně procvičovány během seminářů. To si vyžádá větší míru samostatné práce studentů v oblasti systematické anorganické chemie, která bude prověřována formou referátů na zadané téma. Součástí projektu bude tvorba nových učebních materiálů jak pro přednášky, tak pro cvičení. V rámci této klíčové aktivity navrhujeme realizaci následujících činností: 1. Vypracování postupů a úloh pro vizualizaci atomových orbitalů v programu MAPLE, výpočty lineárních kombinací a vlastních hodnot energií molekulových orbitalů jednoduchých molekul a jejich vizualizaci. 2. Vypracování postupů a úloh pro vizualizaci molekul a krystalových struktur s využitím teorie grup. Výpočty ekvivalentních poloh atomů v molekulách a krystalech pomocí programu MAPLE. 3. Využití teorie chemické rovnováhy pro modelování reakcí anorganických látek. Vliv vnějších podmínek a chemického složení bude ukázán na modelových příkladech s využitím MAPLE a dále procvičován s využitím systému FactSage s implementovanými databázemi anorganických látek. Program FactSage bude využit pro konstrukci různých typů fázových diagramů anorganických systémů včetně vypracování úloh. 4. Vypracování úloh z koordinační chemie a elektrochemie / modelování absorpčních spekter a magnetických vlastností kompleů na základě energetických diagramů. Modelování kinetické stability kompleů s využitím rychlostních konstant výměny ligandů. Úlohy z elektrochemie budou zahrnovat příklady z oblasti elektrolýzy, paliv. článků.5. Vypracování systému referátů z oblasti systematické anorganické chemie a způsobu prověřování samostatného studia formou testů na seminářích. 6. Vytvoření elektronických podkladů k přednáškám, pro plné využití plánovaného zavedení interaktivních tabulí na VŠCHT. 7. Vytvoření databáze otázek, která bude sloužit k obměně zápočtových testů a ke generování zkouškových písemek. Vytvoření souboru problémových úloh pro semináře. Na realizaci KA se budou podílet zaměstnanci VŠCHT, zajišťující výuku předmětu Obecná a anorganická chemie A/B, prof. Sedmidubský (přednášející a garant předmětu), Ing. Hoskovcová a RNDr. Holzhauser (cvičení), a to v následujícím rozsahu: Sedmidubský: činnosti 1, 2, 3, 6; 7; Hoskovcová: činnosti 2, 4, 5, 7; Holzhauser: činnosti 1, 2, 5, 6,7. Počítáme se zapojením studentské síly pro dílčí práce v rámci činností 1, 3 a 5, jako vizualizace orbitalů a struktur molekul a krystalů, testování časové náročnosti řešení, vytváření vzorových řešení v SW Maple a FactSage. Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 7 / 28

8 Úlohy vytvořené v činnostech 1, 2, 3 a 4 budou sloužit jako názorná pomůcka výkladu zákonitostí, kterými se řídí dané skupiny látek, a poté budou studenti sami řešit jednoduchá zadání. Míru obtížnosti budeme nastavovat podle odezvy na seminářích. Referáty z oblasti 5 přispějí k tvorbě uceleného pohledu a k propojení dílčích znalostí. Elektronické výukové materiály poskytnou inovovatelnou alternativu k tištěným učebnicím. Z materiálů pro generování testů lze vytvořit elektronickou sbírku úloh k samostatnému procvičování problémů. Navrhované aktivity budou probíhat souběžně. Příprava materiálů bude přizpůsobena plánu přednášek. Činnosti 1 a 3 se uplatní v ZS, a tedy musí být připraveny v předcházejícím zkouškovém období, činnosti 2 a 4 patří do LS s příslušně posunutou přípravou. Činnosti 5, 6 a 7 jsou celoroční. Vzhledem k tomu, že u všech činností předpokládáme dolaďování v úzké součinnosti se studenty, budou obdobím nejvyšší pracnosti první 2 roky projektu. Výstup klíčové aktivity Hlavními výstupy klíčové aktivity "Inovace výuky předmětu Obecná a anorganická chemie A/B" budou: 1) zpracování výkladu moderních vazebných teorií pro malé molekuly i krystaly s trojrozměrným znázorněním, v rámci činností 1, 2 a 4 2) nové elektronické podklady pro přednášky, které budou odpovídat úrovni znalostí požadované pro zkoušku 3) nový elektronický učební tet vytvořený v rámci činnosti 6, který bude studentům dostupný na webových stránkách 4) nové typy příkladů, vzniklé v rámci činností 1, 2, 3, 4, které budou sloužit jako chybějící kapitoly sbírky příkladů, a budou dostupné na webových stránkách programu Chemie. 5) vznik kombinovaných úloh nebo úloh, které je možno řešit více přístupy, používaných na seminářích s podpůrným výkladem nebo dostupných na webových stránkách, kde budou doplněny o odkaz na výkladový tet (bod 3) 6) elektronický generátor testů, umožňující vyšší objektivitu hodnocení studentů, s modulem, který by studentovi umožnil vlastní kontrolu úrovně dosažených znalostí Číslo aktivity 7 Název klíčové aktivity 7. Inovace výuky předmětu Organická chemie A/B a předmětu Laboratoře organické chemie I/II Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Předmět Organická chemie A/B, který v roce 2009/10 běží již 4.rokem v rámci bakalářského programu Chemie, seznamuje studenty s principy organické chemie, mechanismy organických reakcí a poskytuje základy organické syntézy. Laboratoř organické chemie pak poskytuje osvojení základních laboratorních návyků. Oba předměty si žádají inovace, které by lépe využily potenciálu nadprůměrných studentů oboru Chemie. V rámci klíčové aktivity Inovace výuky předmětu Organické chemie A/B a Laboratoř organické chemie I/I navrhujeme realizaci následujících činností: 1. Rozšíření elektronické cvičebnice organické chemie. Cvičebnice umožňuje interaktivní testování a výuku organické chemie. Její výhodou je možnost odpovídání formou chemických vzorců, což učí studenty správnému způsobu chemického myšlení. Současná cvičebnice obsahuje hlavně příklady na základní úrovni znalostí, které jsou orientované především na studenty Organické chemie I. V rámci Organické chemie A/B je však organická chemie vyučována ve větším rozsahu a na vyšší úrovni. V rámci projektu budou doplněny příklady pokrývající nové oblasti, a to heterocyklické sloučeniny, peptidy, sacharidy, a zároveň příklady vyšší obtížnosti. 2. Rozšíření a úprava elektronické databáze příkladů pro generování písemných zkoušek z organické chemie. Databáze umožňuje generování písemných zkoušek z organ. chemie na základě zvolených kritérií tak, aby zadání obsahovalo rovnoměrně probranou látku a neopakovaly se podobné typy příkladů. Pro účely předmětu Organická chemie A/B provedeme doplnění příkladů a to jak z hlediska nových témat, tak z hlediska typů otázek. Bude kladen důraz na kombinované úlohy, které nevyžadují pouze znalosti, ale i úvahu. Budou doplněny příklady obsahující vícefunkční organické sloučeniny. 3. Inovace programu Laboratoří z organické chemie. Program laboratoří bude nutno optimalizovat, aby lépe navazoval na program přednášek. Předpisy budou upraveny s cílem využití moderního zařízení, které je k dispozici. Úlohy, které budou nově zařazeny, využijí rozšířené teoretické znalosti posluchačů. 4. Elektronické podklady pro interaktivní tabule. Základem přednášek z organické chemie je ruční psaní vzorců a mechanismů. Interaktivní tabule umožní zobrazování průběhu mechanismů, rozložení elektronových hustot a příklady konformačních studií. V Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 8 / 28

9 kombinaci s doplňujícím tetem prohloubí pochopení problematiky chemických reakcí. Na realizaci aktivity se budou podílet zaměstnanci VŠCHT, zajišťující výuku předmětu Organická chemie A/B a Laboratoř organické chemie I/II, doc.budka (přednášející Organické chemie A/B), ing.martinů (cvičení Organické chemie + Laboratoře organické chemie I/II), doc.cibulka (garant Organické chemie A/B) a Dr.Holakovský, a to v rozsahu: Budka činnosti 2, 3 a 4; Martinů činnosti 1, 3 a 4; Cibulka činnosti 1 a 2; Holakovský činnost 2. Počítáme se zapojením dvou doktorandů pro práce v rámci činností 1 a 3, zejména při přípravě elektronické cvičebnice a testování úloh. Příklady ad 1 budou cílovou skupinou řešeny, a tak bude získána zpětná vazba. Elektronická cvičebnice bude předložena studentům jako pomůcka pro přípravu k ústní zkoušce. Nová podoba písemných zkoušek bude testována na cílové skupině v rámci přípravy na zkoušky. Nově zařazené úlohy do laboratoří budou testovány za účasti doktorandů. Činnost 1 bude probíhat v průběhu celého projektu. V 1. roce bude docházet k doplňování příkladů, v posledním roce bude převládat testování. To již bude probíhat v 1. roce projektu a následné doplňování bude reagovat na výsledky testování. Činnost 2 bude probíhat tak, aby nová verze písemných prací byla k dispozici pro testování v polovině letního semestru. Po vyhodnocení testování budou dále upravovány v 2. roce. Činnost 3 bude probíhat v průběhu ZS, aby nové úlohy mohly být po testování zařazeny již do LS. Činnost 4 bude probíhat po celou dobu v průběhu výuky, klasický výklad bude spojen s grafickými možnostmi interaktivní tabule v každé přednášce. Výstup klíčové aktivity Hlavními výstupy klíčové aktivity "Inovace výuky předmětu Organická chemie A/B a Laboratoř organické chemie I/II" budou: 1. Nové doporučené příklady pro procvičování organické chemie na úrovni středně pokročilé (dvousemestrální) organické chemie, a to dostupné studentům ve formě webové aplikace. 2. Nová podoba písemných prací obsahující kvalitativně jiné typy úloh vyžadující při řešení kombinaci poznatků ze všech kapitol organické chemie a znalostí anorganické chemie. 3. Inovovaná struktura laboratoří organické chemie s maimálním využitím přístrojového vybavení a teoretických znalostí posluchačů. 4. Kombinované přednášky (ruční psaní + zobrazování na interaktivní tabuli) umožní hlubší pochopení problematiky a využije možností grafického znázornění. Číslo aktivity 8 Název klíčové aktivity Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Inovace výuky předmětu Fyzika A/B Předmět Fyzika A/B, který v akademickém roce 2010/11 poběží již čtvrtým rokem v rámci bakalářského studijního programu Chemie, seznamuje studenty s vybranými partiemi fyziky, jejichž zvládnutí je předpokladem pro úspěšné studium navazujících předmětů. Obsah i náročnost výkladu se liší od běžného základního kurzu fyziky, který je zařazen do ostatních bakalářských programů. Tříleté zkušenosti s výukou předmětu Fyzika A/B vyvolávají nutnost inovace a doplnění sylabů přednášek a seminárních cvičení, koordinaci výuky zejména s výukou matematiky i dalších předmětů, zavedení výpočetní techniky do výuky a vytvoření nových učebních tetů pro přednášky i seminární cvičení. V rámci klíčové aktivity "Inovace výuky předmětu Fyzika A/B" proto navrhujeme realizaci následujících činností: 1. Inovace sylabů přednášek a seminárních cvičení zejména v oblasti Úvodu do moderní fyziky a kvantové mechaniky včetně doplnění obsahu výuky o vybrané partie z fyziky podporující nano a mikrotechnologie a základy moderních analytických metod. 2. Vytvoření nového elektronického učebního tetu podporujícího přednášky z Fyziky A/B s důrazem na aplikace v moderní chemii. 3. Doplnění výuky seminárních cvičení o úlohy řešené pomocí software MAPLE, případně COMSOL MULTIPHYSICS. 4. Vytvoření nové elektronické sbírky řešených a neřešených příkladů jako podklad pro seminární cvičení. Na realizaci klíčové aktivity se budou podílet pracovníci Ústavu fyziky a měřicí techniky, kteří vyučují v předmětu Fyzika A/B a dalších fyzikálních předmětech zajišťovaných ústavem pro bakalářské programy na VŠCHT Praha a současně jsou jejich garanty (Doc. Ing. J. Hofmann, CSc. a Prof. RNDr. M. Urbanová, CSc.). Dalším spolupracovníkem bude Mgr. Dr. J. Jirešová a doktorand Ing. F. Klímek, vyučující v seminářích předmětu Fyzika A/B. Rozdělení činnosti v rámci klíčové aktivity bude následující: Doc. Hofmann: činnosti: 1,2,3,4; Prof. Urbanová: činnosti: 1,2; Mgr. Dr. Jirešová: činnosti: 2,4; Ing. Klímek: činnosti: 3,4.Dále počítáme Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 9 / 28

10 se zapojením studentů pro některé dílčí činnosti, zejména vytváření vzorových řešení v SW MAPLE a COMSOL MULTIPHYSICS, atd. Elektronické učební materiály vytvořené v rámci činností 2 a 4 budou cílové skupině předloženy jako podpůrný materiál pro přednášky, seminární cvičení a samostudium. Od cílové skupiny očekáváme reakce na přehlednost, srozumitelnost a účelnost učebních materiálů. U činnosti podle bodu 3 bude vyžadován aktivní přístup cílové skupiny při řešení fyzikálních úloh pomocí software MAPLE, příp. COMSOL MULTIPHYSICS. Na základě připomínek budou úlohy modifikovány, u některé úlohy budou zadávány pro samostatné řešení. Činnost 1 bude probíhat na počátku projektu, činnosti 2, 3 a 4 budou probíhat po celou dobu projektu. Výstup klíčové aktivity Hlavními výstupy klíčové aktivity "Inovace výuky předmětu Fyzika A-B" budou: 1) Inovované sylaby přednášek a seminárních cvičení vytvořené v rámci činnosti 1. 2) Nový elektronický učební tet podporující přednášky a zveřejněný na www stránkách školy s přímým propojením s novými webovými stránkami programu Chemie. 3) Soubor nově vytvořených úloh pro seminární cvičení s řešením pomocí MAPLE nebo COMSOL MULTIPHYSICS. 4) Nová elektronická sbírka příkladů, která bude studentům dostupná na webových stránkách školy. Číslo aktivity 9 Název klíčové aktivity 9. Inovace výuky předmětů Fyzikální chemie A/B a předmětu Počítačová chemie Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Fyzikální chemie představuje stěžejní předmět studijního programu Chemie. Přednášky z Fyzikální chemie A /B seznamují studenty se základními fyzikálně-chemickými principy chemie. Tyto přednášky jsou dosti odlišné od běžných přednášek z fyzikální chemie; daleko větší důraz se klade na detailní porozumění, velká pozornost je věnována molekulárnímu náhledu na hmotu. Tyto teoretické přednášky jsou doprovázeny cvičením, které bylo od počátku projektováno jako cvičení počítačové, s využitím moderních matematických softwarových nástrojů (výpočetní systém MAPLE). To umožňuje řešení realistických úloh, neboť studenti nejsou omezováni dlouhými numerickými úkony. Na předmět Fyzikální chemie A/B navazují jednak Laboratoře z fyzikální chemie, kde se studenti seznámí se základními laboratorními dovednostmi a pak také předmět Počítačová chemie. Ten je projektován dosti prakticky, se zaměřením na molekulové modelování, molekulové simulace, bioinformatiku a databázové systémy. Klíčová aktivita "Inovace výuky předmětů Fyzikální chemie A/B a předmětu Počítačová chemie" si klade za cíl usnadnit studentům studium těchto náročných předmětů vytvořením nových studijních pomůcek a výrazněji propojit jednotlivé předměty. Konkrétně pak: 1. Vytvoření databáze úloh ve výpočetním systému MAPLE. Tato databáze by zahrnovala jednak úlohy v současné době používané, došlo by také k výraznému rozšíření na složitější úlohy praktického významu. Část těchto příkladů bude využita při cvičeních, část bude určena k procvičení a část bude určena pro domácí projekty. 2. Rozšíření sbírky úloh do oblastí, které jsou přednášeny, ale v současné době nejsou dostatečně procvičovány (difúzní procesy, oblast teorie chemické kinetiky, oblast statistické termodynamiky). 3. Vytvoření studijního materiálu, který bude pokrývat oblasti, které nejsou pokryty studijními tety určenými pro ostatní studijní obory, a jeho zveřejnění na webu. 4. Vytvoření souboru realistických projektů k předmětu Počítačová chemie.projekty budou ukončeny minikonferencí. 5. Vytvoření stručného studijního tetu k předmětu Počítačová chemie. 6. Vytvoření elektronických podkladů k přednáškám z předmětů Fyzikální chemie a Počítačová chemie. Projekt budou zajišťovat zaměstnanci VŠCHT, kteří v současné době zajišťují výuku předmětů Fyzikální chemie A/B (Doc.Slavíček, Prof. Labík, Dr. Fulem) a Počítačová chemie (Doc.Kolafa, Doc. Slavíček). Konkrétně: M. Fulem činnosti 1,2; J. Kolafa činnosti 1,4,5,6; S. Labík činnosti 1,2; P. Slavíček činnosti 3,4,5,6. Součástí klíčové aktivity bude i zapojení studentů, kteří se budou věnovat odladění projektů, vytváření dokumentace a vzorových řešení atp. Cílovou skupinou jsou studenti 2. a 3. ročníku programu Chemie, který je zaměřen na uchazeče s výrazně hlubším zájmem o chemii a vědeckou činnost, než jak je běžné u typických studentů. Proto je třeba připravit nové výukové pomůcky, které kladou na studenty vyšší nároky. Úlohy vytvořené v činnostech 1 a 2 budou na studentech testovány v rámci cvičení z předmětu Fyzikální chemie. Tet vytvořený v rámci činnosti č. 3 bude Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 10 / 28

11 využit studenty k přípravě na přednášku. Elektronické pomůcky z činnosti č. 6 budou využívány při přednáškách, studijní pomůcky z činností č. 4 a 5 budou využívány při cvičeních. Tvorba tetů bude korigována s ohledem na reakce studentů a získané zkušenosti. Veškeré činnosti budou konány v souvislosti s průběhem přednášek z Fyzikální chemie A/B a Počítačové chemie. Elektronická sbírka příkladů v systému MAPLE bude tedy dotvářena v průběhu obou semestrů přednášky z Fyzikální chemie (činnosti 1 a 2). Studijní tety (činnosti 3 a 5) budou vytvářeny s předstihem tak, aby studenti tyto tety měli k dispozici při probírání příslušného tématu na přednáškách. Elektronické materiály v činnosti č. 6 budou opět vytvářeny průběžně po celou dobu trvání projektu. Jádro aktivit tak bude v 1. roce řešení, další období bude využito pro doladění projektu ve zpětné vazbě na ohlasy získané od cílové skupiny. Výstup klíčové aktivity Ústředními výstupy klíčové aktivity "Inovace výuky předmětů Fyzikální chemie A/B" a předmětu "Počítačová chemie" bude: 1. Vytvoření sady úloh ve výpočetním systému MAPLE. Tyto úlohy budou umístěny na webovské stránce předmětu (v rámci portálu studijního programu Chemie). 2. Vytvoření sady realistických projektů k předmětu Počítačová chemie. Projekty budou umístěny na webovské stránce předmětu, spolu s odkazy na relevantní zdroje. Výsledky projektu budou studenty prezentovány ve formě minikonference, studentské prezentace budou umístěny opět na webovských stránkách studijního programu Chemie. 3. Bude vytvořen učební tet v rozsahu stran, kterýž bude pokrývat moderní oblasti fyzikální chemie, se zaměřením na molekulární, biofyzikální a nanotechnologické otázky. 4. Bude vytvořen prakticky zaměřený studijní tet pro předmět Počítačová chemie (20-40 stran). 5. Budou vytvořeny elektronické podklady pro předměty Fyzikální chemie A/B a Počítačová chemie. Číslo aktivity 10 Název klíčové aktivity Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Inovace výuky předmětu Analytická chemie A/B Předmět Analytická chemie A/B je dvousemestrálním povinným předmětem, který je v roce 2009/10 potřetí vyučován v rámci bakalářského programu Chemie. Předmět seznamuje studenty se základy analytické chemie a rozvíjí u nich analytické myšlení. Vzhledem k znalostem a dovednostem studentů tohoto programu je nutné zvolit vůči této cílové skupině netradiční pedagogický přístup. Předmět analytická chemie A/B se již od počátku výrazně odlišuje svou náplní i rozsahem od standardního jednosemestrálního předmětu Analytická chemie I, vyučovaného v ostatních bakalářských programech VŠCHT. Studenti programu Chemie postrádají pokročilé studijní materiály a příklady k procvičování, které by odpovídaly svou náročností znalostem a dovednostem této cílové skupiny tak, aby obtížnost příkladů byla pro ně motivující k hlubšímu přemýšlení. Zároveň je třeba v tomto smyslu aktualizovat obsah zadání pro zápočtové a zkouškové písemky. Studenti cílové skupiny jsou z jiných předmětů studijního programu zvyklí pracovat se sofistikovanými výpočetními systémy, typu Matlab, MAPLE Mathematica aj. a jsou proto schopni zpracovávat i náročnější úlohy, než je běžné. Pro posílení projektové formy výuky studentů budou do náplně předmětu zahrnuty samostatně zpracovávané projekty k jednotlivým aktuálním tématům analytické chemie, které budou presentovány na závěrečné minikonferenci. V rámci klíčové aktivity "Inovace předmětu Analytická chemie A/B" navrhujeme realizaci následujících činností: 1. Rozšíření elektronických materiálů k přednáškám o informace o moderních trendech v oboru včetně analýzy mikro- a nano-objektů. 2. Příprava elektronické sbírky příkladů, se zaměřením primárně na studijní program Chemie (náročnější kombinované úlohy, kladoucí důraz na kombinaci více odborných oblastí). 3. Příprava témat pro studentské projekty a aktualizace databáze zadání zápočtových a zkouškových písemných prací. 4. Implementace/využití softwaru MAPLE při řešení náročnějších úloh z oblasti analytické chemie.na realizaci klíčové aktivity se budou podílet stávající kmenoví zaměstnanci VŠCHT Praha, zajišťující výuku předmětu Analytická chemie A/B, tj. prof. Pavel Matějka (přednášející a garant předmětu) a Ing. Martin Člupek, Ph.D (cvičení). K inovaci předmětu budou formou návrhů a podmětů přispívat i studenti inovovaného předmětu, tj. cílová skupina projektu. Vytvořené materiály (činnost 1) a příklady (činnost 2) budou přímo implementovány do výuky a získá se tak zpětná vazba umožňující pružně reagovat a případně upravit náročnost příkladů či množství probírané látky. Rovněž bude od studentů získána zpětná vazba ohledně jasnosti a přehlednosti materiálů a Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 11 / 28

12 jejich užitečnosti pro studium. Budou též získávány ohlasy na obtížnost zápočtových a zkouškových písemek (činnost 3). Vzhledem k předpokládanému postupnému zavedení systému MAPLE budou moci být příklady postupně upravovány pro využití tohoto softwaru při cvičeních (činnost 4). Uvedené aktivity budou řešeny průběžně během celé doby realizace, s tím, že se předpokládá intenzivní tvůrčí práce v činnostech 1 a 2 v průběhu prvního roku řešení s návaznou optimalizační částí se zahrnutím zpětné vazby od cílové skupiny. Činnosti 3 a 4 budou návazně dominantní v druhém roce řešení projektu. Výstup klíčové aktivity Hlavními výstupy klíčové aktivity "Inovace předmětu Analytická chemie A/B" budou: 1) Inovované elektronické materiály rozvíjející témata probíraná v rámci přednášek, dostupné studentům na webových stránkách předmětu. 2) Elektronická sbírka příkladů z Analytické chemie pro studijní program Chemie. 3) Databáze témat studentských projektů a databáze zadání pro zápočtové/zkouškové písemné práce. 4) Soubor vzorových/řešených příkladů ve formátu systému MAPLE. 5) Inovované webové stránky předmětu Analytická chemie A/B (v rámci portálu studijního programu Chemie), zahrnující výše uvedené výstupy. Číslo aktivity 11 Název klíčové aktivity Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Inovace výuky předmětu Chemické inženýrství A/B Předmět Chemické inženýrství A/B, který v akademickém roce 2009/10 běží již třetím rokem v rámci bakalářského studijního programu Chemie na FCHI, seznamuje studenty s principy činnosti a metodami návrhu a analýzy aparátů používaných k průmyslové realizaci chemicko-technologických procesů. V současné době nazrál vhodný čas pro inovaci tohoto předmětu, zejména s ohledem na tvorbu nových učebních materiálů pro ty kapitoly, v nichž se tento předmět výrazněji odlišuje od tradičního chemického inženýrství, a to jak pro přednášky, tak pro cvičení. V rámci klíčové aktivity "Inovace výuky předmětu Chemického inženýrství A/B", proto navrhujeme realizaci následujících činností: 1. Rozšíření sbírky příkladů o příklady ke kapitolám, které v současné době nejsou pokryty: a. Krystalizace b. Sypké hmoty c. Mletí d. Procesní design. 2. Příprava kombinovaných úloh, kladoucích důraz na kombinaci více jednotkových operací do téhož příkladu (např. filtrace + sušení, odparka + krystalizace, reakce + etrakce, atd.). 3. Rozšíření stávající elektronické Encyklopedie Chemického Inženýrství (ECHI) o nové oblasti: a. Krystalizace b. Usazování a Filtrace c. Sušení d. Reaktory. 4. Vytvoření učebního tetu ke kapitolám, které nejsou dostupné v současných skriptech: a. Krystalizace b. Sypké hmoty c. Mletí a aglomerace d. Základy vývoje procesu. 5. Vytvoření elektronických podkladů k přednáškám, tak aby bylo možno plně využít plánované zavedení interaktivních tabulí na VŠCHT Praha. Na realizaci klíčové aktivity se budou podílet stávající kmenoví zaměstnanci VŠCHT Praha, zajišťující výuku předmětu Chemické inženýrství A/B, tj. Ing. J. Lindner (cvičení) a doc. F. Štěpánek (přednášející a garant předmětu), a to v následujícím rozsahu: J. Lindner: činnosti 1, 2, 3; F. Štěpánek: činnosti 3, 4, 5.Dále počítáme se zapojením pomocné studentské síly pro některé dílčí činnosti v rámci činností 1, 3 a 5, jako např. kreslení schémat aparátů v grafickém editoru, sazba matematických rovnic, úprava obrazové dokumentace, testování časové náročnosti řešení, vytváření vzorových řešení v SW MAPLE atd. Příklady vytvořené v rámci činností 1 a 2 budou cílovou skupinou přímo řešeny, a bude tak získána zpětná vazba ohledně časové a faktické náročnosti příladů. Elektronické učební materiály vytvořené v rámci činností 3-5 budou cílové skupině předloženy v rámci přednášek a přípravy k ústní zkoušce. Rovněž bude od studentů Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 12 / 28

13 získána zpětná vazba ohledně jasnosti a přehlednosti materiálů a jejich užitečnosti pro studium. Vzhledem k předpokládanému postupnému uvolňování materiálů studentům bude moci být odezva od cílové skupiny průběžně zohledňována a celý proces tvorby a inovace učebních materiálů tak bude značně interaktivní. Činnost 3 (ECHI) bude probíhat postupně během celého trvání projektu. Činnosti 1, 2, 4 a 5 budou rozfázovány tak, aby vytvořené materiály a příklady byly k dispozici vždy s dostatečným předstihem před jejich vlastním použitím (např. kapitola Krystalizace se probírá ve druhé polovině letního semestru, příprava podkladů k této kapitole bude tedy probíhat během zimního zkouškového období, apod.). Předpokládáme, že hlavní časová zátěž v rámci činností 1, 2, 4 a 5 bude soustředěna do prvního roku projektu a v následujícím období se bude jednat spíše o činnosti "vylaďovací" na základě vlastních zkušeností s použitím materiálů a zpětné vazby od cílové skupiny. Výstup klíčové aktivity Hlavními výstupy klíčové aktivity "Inovace výuky předmětu Chemické inženýrství A/B" budou: 1) Nové doporučené příklady vytvořené v rámci činnosti 1, které budou rozšiřovat sbírku příkladů o nové tématické okruhy a budou studentům dostupné na webových stránkách předmětu. 2) Kvalitativně nové typy úloh, vyžadující při řešení kombinaci poznatků z několika jednotkových operací současně. 3) Nové tématické kapitoly v rámci elektronické Encyklopedie Chemického Inženýrství (ECHI), vytvořené v rámci činnosti 3. 4) Nový elektronický učební tet vytvořený v rámci činnosti 4, který bude studentům dostupný na webových stránkách předmětu. 5) Nové elektronické podklady pro přednášky, vytvořené v rámci činnosti 5, které budou studentům dostupné na webových stránkách předmětu. Číslo aktivity 12 Název klíčové aktivity Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Inovace výuky předmětů Seminář z biochemie I a Seminář z biochemie II Předmět Seminář z biochemie I rozšiřuje znalosti studentů získané v předmětu Biochemie I. Studenti mají příležitost procvičit si základy biochemie a seznámit se nově s technikami běžně používanými při biochemických analýzách. V této souvislosti je předmět Seminář z biochemie I současně teoretickou přípravou na předmět Laboratoř z biochemie, které studenti v dalším ročníku absolvují. V předmětu Seminář z biochemie II je studentům umožněno detailní pochopení metabolických cyklů probíraných v předmětu Biochemie II, zejména s ohledem na regulaci a celkové propojení jednotlivě probíraných cyklů v rámci metabolismu organismu. Cílem klíčové aktivity "Inovace výuky předmětů Seminář z biochemie I a Seminář z biochemie II" jsou následující činnosti: 1. Rozšíření sylabů cvičení o moderní nově používané techniky, se kterými se absolventi programu Chemie mohou ve své budoucí práci setkat. 2. Příprava souboru příkladů, umožňujících studentům samostatné prověření znalostí probírané látky. 3. Vytvoření elektronických podkladů k jednotlivým cvičením. Na realizaci klíčové aktivity se bude podílet zaměstnanec VŠCHT Praha Ing. Jan Lipov, Ph.D., zajišťující výuku předmětů Seminář z biochemie I a Seminář z biochemie II pro studenty oboru Chemie. Dále počítáme se zapojením pomocné studentské síly zejména pro dílčí činnost 3, jako např. kreslení schémat či úprava obrazové dokumentace. Soubory příkladů vytvořených v rámci dílčí činnosti 2 budou cílovou skupinou přímo řešeny, současně dojde díky zpětné vazbě k získání informací o vhodnosti a náročnosti příkladů. Elektronické učební materiály vytvořené v rámci dílčí činnosti 3 budou cílové skupině postupně odesílány elektronicky a budou sloužit pro přípravu studentů na cvičení i jako doplňkový materiál pro ústní zkoušku souvisejícího předmětu Biochemie. V rámci diskuse během cvičení budou od cílové skupiny sbírány informace o přehlednosti a srozumitelnosti vytvořených podkladů, což umožní jejich případnou průběžnou úpravu.hlavní část činností bude probíhat v prvním roce řešení projektu tak, aby byly materiály včas připraveny pro výuku. V průběhu celého projektu bude na základě zpětné vazby od cílové skupiny modifikována zejména činnost 2 a 3 tak, aby se maimální měrou naplnil účel, tzn. srozumitelnost a dostupnost materiálu pro samostudium. Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 13 / 28

14 Výstup klíčové aktivity Hlavními výstupy klíčové aktivity "Inovace výuky předmětů Seminář z biochemie I a Seminář z biochemie II" budou: 1) Inovace výuky předmětů s ohledem na maimální zahrnutí moderních postupů, umožňujících studentům jejich detailní pochopení (činnost 1). 2) Vytvoření souboru příkladů vytvořených v rámci činnosti 2, které budou studentům přístupné elektronickou formou a které jim umožní zkvalitnění samostatné přípravy. 3) Nový soubor sylabů cvičení v elektronické podobě vytvořený v rámci činnosti 3, přístupný na webových stránkách předmětu (v rámci portálu studijního programu Chemie). Číslo aktivity 13 Název klíčové aktivity 13. Inovace obsahu a průběhu obhajoby bakalářské práce a státních závěrečných zkoušek Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Na vypracování bakalářské práce je ve studijním programu Chemie kladen značný důraz, takže kromě samotné bakalářské práce (15 kreditů) je specificky pro tento program přidán povinný předmět Seminář k bakalářské práci (3 kredity). Zároveň však je stejně jako u jiných studijních programů požadován k obhajobě pouze posudek školitele. Samotná obhajoba je plánována v trvání 15 min, po níž následuje ústní část státní závěrečné zkoušky (SZZ), kdy student odpovídá na otázky ze čtyř tematických okruhů, z nichž 2 (Obecná a anorganická chemie a Organická chemie) jsou povinné a z dalších 6 okruhů si student vybírá 2 okruhy. Pro každý z 8 tematických okruhů je zveřejněn jeho popis vycházející z náplně výuky příslušných předmětů, které plánujeme inovovat v rámci tohoto projektu, a proto plánujeme i inovaci obsahu SZZ. Při modifikaci SZZ budeme vycházet z dosavadních zkušeností s konáním SZZ, ohlasů od absolventů tohoto studijního programu a bude brán ohled na inovované sylaby jednotlivých předmětů a na vzájemné mezioborové (mezipředmětové) vazby. Na této aktivitě se budou podílet garanti inovace jednotlivých předmětů a autoři inovací v jednotlivých předmětech, tak aby SZZ jednoznačně ve svých tematických okruzích navazovaly na výuku odpovídajících předmětů. Již v červnu 2011 bezprostředně po skončení SZZ uspořádáme anketu u čerstvých absolventů programu Chemie, zaměřenou na hodnocení organizace a náplně SZZ a na průběh bakalářských prací. Vzhledem k tomu, že od září 2011 plánujeme realizaci etapy inovací v předmětech 1. a 2. ročníku, nebudeme měnit průběh 3. ročníku ani zadávání bakalářských prací. Pouze na základě výše zmíněné ankety předpokládáme drobné úpravy informací k konání SZZ vyhlašovaných v aktualizované verzi na začátku LS (únor - březen 2012). V červnu 2012 zopakujeme anketu pro nové absolventy programu Chemie (opět bezprostředně po vykonání SZZ). Průběžně budeme shromažďovat ohlasy od studentů prostřednictvím jejich diskusí s tutory. Na základě inovací předmětů proběhlých v akademickém roce 2011/12 a výsledků obou anket zahájíme intenzivní inovaci obsahu a průběhu obhajob bakalářských prácí a státních závěrečných zkoušek během ZS 2012/13. Veškeré změny budou podrobně diskutovány nejpozději do ledna 2013, tak aby mohly být zveřejněny na webu před zahájením LS, ve kterém se bakalářská práce vykonává a odevzdává. Inovované podrobné pokyny k vypracování bakalářské práce, informace o způsobu její obhajoby i o způsobu konání státní závěrečné zkoušky včetně nového detailního popisu všech tematických okruhů tak budou zveřejněny nejpozději v únoru 2013 a dále nebudou měněny. Výstup klíčové aktivity Výstupem této KA budou na webu zveřejněné radikálně inovované pokyny k vypracování bakalářské práce, informace o způsobu její obhajoby i o způsobu konání státní závěrečné zkoušky včetně nového detailního popisu všech tematických okruhů. Číslo aktivity 14 Název klíčové aktivity Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu Vytvoření webového portálu pro program Chemie Pro průběžné informování studentů programu Chemie o inovaci jejich vzdělávacího programu a pro popularizaci tohoto programu mezi nadanými středoškoláky se zájmem o chemii bude třeba vytvořit samostatný webový portál věnovaný tomuto studijnímu programu. Na tomto webovém portálu budou pohromadě dostupné Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 14 / 28

15 elektronické studijní opory pro všechny povinné předměty tohoto programu, stejně jako souhrnné informace o celém studijním programu od podmínek přijímacího řízení, podmínek zápisu, pravidel zápůjček notebooků, způsobu kontroly plnění studijních povinností, podpory tutorů až po podmínky pro bakalářské práce a státní závěrečné zkoušky. Na tomto portálu budou i aktuální informace o úspěších cílové skupiny studentů při řešení projektů, účasti v různých soutěžích, grantech a na odborných konferencích. Dále zde budou informace o mezinárodní spolupráci, možnostech mobility studentů s ohledem na eurobakalářský rozměr programu. Na tvorbě obsahu portálu se budou podílet všichni odborníci v jednotlivých předmětech, garant programu Chemie i odborník na e-learning a výpočetní techniku. O portál se bude profesionálně starat webmaster, nicméně v rámci využití redakčního systému budou mít možnost přímo vkládat materiály na portál garanti jednotlivých předmětů. Průběžně budou sbírány a analyzovány ohlasy od studentů, aby byla zajištěna nejen odborná kvalita portálu, ale i jeho přehlednost, strukturovanost a přívětivost k uživateli. Tato klíčová aktivita bude zahájena na počátku řešení projektu, nicméně významně bude rozvíjena v závěru realizace KA 2 - Evaluace stávajících sylabů a výuky jednotlivých předmětů. Primárně budou uvedeny informace týkající se celkově programu Chemie a jeho inovace, postupně pak budou doplňovány další informace v souvislosti s plněním jednotlivých odborných klíčových aktivit. Poté již bude tato aktivita probíhat až do samého závěru řešení projektu. Výstup klíčové aktivity Výstupem této aktivity bude samotný průběžně aktualizovaný webový portál programu Chemie plně informačně pokrývající potřeby uchazečů i studentů programu Chemie. a zároveň zajišťující atraktivní propagaci inovace celého programu. Číslo aktivity 15 Název klíčové aktivity Na realizaci se podílí Přímé náklady na aktivitu KA se skládá ze tří etap: 15. Realizace a vyhodnocení inovovaného vzdělávacího programu 0. etapa: nábor studentů do 1. ročníku inovovaného studijního programu Chemie v roce 2011 a etapa : akademický rok 2011/2012 Do projektu budou zapojeni studenti 1. ročníku (cca 25 osob) a 2. ročníku (cca 15 osob), tj. celkem 40 fyzických osob. Ve výuce dojde k diseminaci inovovaných studijních tetů. Studentům budou zapůjčeny malé notebooky opatřené speciálními vzdělávacími programy, které budou v průběhu roku doplňovány o nové příklady a poznatky. Vedle kontaktu s vyučujícími budou studenti navíc komunikovat s tutory (doktorandy, kteří jsou druhou cílovou skupinou projektu). Počítáme, že ze vstupní skupiny 40 studentů jich úspěšně daný ročník absolvuje cca 30. V této etapě tak bude realizována inovace výuky v 1. a 2. ročníku bakalářského studijního programu Chemie. 2. etapa : akademický rok 2012/2013 Do projektu budou zapojeni úspěšní absolventi z 1. etapy - cca 30 studentů, tvořených jednak absolventy 1. ročníku, tj. studenty 2. ročníku (cca 18 osob), jednak úspěšnými absolventy 2. ročníku, tj. studenty 3. ročníku (cca 12 osob). K tomu přibudou noví studenti přijatí do 1. ročníku (cca 30 dalších osob). I těm budou zapůjčeny notebooky s veškerým potřebným vybavením. Předpokládáme, že z těchto 60 studentů vyučovaných v 2. etapě bude celkově úspěšných 50 (největší pokles předpokládáme u 1. ročníku). V této etapě tak bude realizována inovace výuky v 1., 2. i 3. ročníku bakalářského studijního programu Chemie, tj. v celém rozsahu studijního plánu bakalářkého studia. Studenti se budou v průběhu jednotlivých semestrů vyjadřovat k obsahu i formě jednotlivých (elektronických) studijních opor, které jim budou sloužit jako základní zdroj studijních informací. V závěru každého semestru Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 15 / 28

16 bude uspořádána pro tuto cílovou skupinu anketa o nejlepší studijní E-learningovou oporu. Budou se tak de facto podílet na konečné podobě inovovaného vzdělávacího programu. Na závěr každého akademického roku bude provedena analýza dopadu projektu na cílovou skupinu. V závěru celého projektu bude zorganizován odborný seminář, kterého se zúčastní nejenom členové realizačního týmu (administrativní a odborní pracovníci), ale i další zaměstnanci VŠCHT. Cílem semináře bude rekapitulace všech významných kroků realizovaných v rámci projektu, ale zejména sdělení zkušeností a způsob zajištění udržitelnosti projektu. Výstup klíčové aktivity 15 doktorandů, kteří získají odborné i pedagogické zkušenosti. V 1. etapě bude výstupem 30 úspěšných absolventů 1. a 2. ročníku. V 2. etapě bude výstupem celkem 50 úspěšných absolventů 1., 2. a 3. ročníku programu Chemie. Vyhodnocení studijních anket o nejlepší studijní E-learningovou oporu. Závěrečný odborný seminář. Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 16 / 28

17 VI. HARMONOGRAM Řízení projektu 2. Evaluace stávajících sylabů a výuky jednotlivých předmětů 3. Implementace přenosných počítačů do výuky programu Chemie s podporou tutorů 4. Inovace výuky předmětu Úvod do chemie 5. Inovace výuky předmětu Matematika A/B a předmětu Počítačové algebraické systémy 6. Inovace výuky předmětu Obecná a anorganická chemie A/B 7. Inovace výuky předmětu Organická chemie A/B a předmětu Laboratoře organické chemie I/II 8. Inovace výuky předmětu Fyzika A/B 9. Inovace výuky předmětů Fyzikální chemie A/B a předmětu Počítačová chemie 10. Inovace výuky předmětu Analytická chemie A/B 11. Inovace výuky předmětu Chemické inženýrství A/B 12. Inovace výuky předmětů Seminář z biochemie I a Seminář z biochemie II 13. Inovace obsahu a průběhu obhajoby bakalářské práce a státních závěrečných zkoušek 14. Vytvoření webového portálu pro program Chemie 15. Realizace a vyhodnocení inovovaného vzdělávacího programu VII. REALIZAČNÍ TÝM Složení realizačního týmu Úvazek Analytik /evaluátor 150,00 Autoři sylabů - studijních E-learningových opor 700,00 Ekonomický manažer 600,00 Garant předmětu Analytická chemie A/B 75,00 Garant předmětu Fyzika A/B 75,00 Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 17 / 28 Strana

18 Garant předmětu Fyzikální chemie A/B Garant předmětu Chemické inženýrství A/B Garant předmětů Matematika A/B a Počítačové algebraické systémy Garant předmětu Obecná a anorganická chemie Garant předmětu Organická chemie A/B Garant předmětu Seminář z biochemie I a Seminář z biochemie II Garant předmětu Úvod do chemie Hlavní odborný garant Koordinátor-manažer projektu Metodik pro E-learning Organizačně-odborný asistent Správce WWW stránek Technik pro E-learning Tutoři Účetní a PaM 75,00 75,00 150,00 75,00 75,00 75,00 75, , ,00 400, ,00 1,00 400,00 900,00 1,00 Manažerské a administrativní pozice Ekonomický manažer Úvazek 600,00 Jednotka hodin Sazba 210,00 Jednotka za hodinu Pracovní náplň Odpovídá koordinátorovi projektu: 1. za správnost vedení ekonomické části projektu, 2. za správný postup při realizaci výběrových řízení. Zpracovává ekonomické části monitorovacích zpráv. Vede účetní dokumentaci. Pravidelně informuje koordinátora projektu o aktuálním stavu čerpání finančních prostředků a sleduje pohyb na bankovním účtu. Účastní se: 1. jednání Řídícího výboru, je-li přizván; 2. všech kontrol vztahujících se k realizaci projektu; 3. školení realizovaných řídícím orgánem k financování projektů. Připravuje podklady pro průběžné kontroly, závěrečný audit a jednání ŘV. Podílí se na realizaci KA01. Koordinátor-manažer projektu Úvazek 1 440,00 Jednotka hodin Sazba 210,00 Jednotka za hodinu Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 18 / 28

19 Pracovní náplň Odpovídá za 1. podobu a dodržování Organizačního řádu projektu 2. úspěšnou realizaci projektu 3. propagaci projektu 4. správnost monitorovacích zpráv odevzdaných řídícímu orgánu 5. formální správnost pracovních výkazů 6. administrativu spojenou s realizací projektu, včetně archivace Řídí pracovní porady realizátorů projektu. Je tajemníkem Řídícího výboru projektu. Podílí se na realizaci všech KA. Účetní a PaM Úvazek 1,00 Jednotka hodin Sazba 1,00 Jednotka za hodinu Pracovní náplň Finanční stránka není vyčíslena, neboť se jedná o nepřímé náklady. Eviduje objednávky, smlouvy a došlé faktury. Provádí 1. jednoduché finanční úkony 2. práce v oblasti PaM. Připravuje podklady pro realizaci vnitřních i vnějších kontrol. Odborné pozice Analytik /evaluátor Úvazek 150,00 Jednotka hodin Sazba 253,00 Jednotka za hodinu Pracovní náplň Připravuje a vyhodnocuje studentské ankety zaměřené na hodnocení studijních e-learningových opor i celého projektu. Podílí se na vypracování monitorovacích zpráv a závěrečné monitorovací zprávy. Jedná se o odbornou práci. Návrh odměny lehce převyšuje běžné odměny VŠ asistentů. Podílí se zejména na realizaci KA15. Autoři sylabů - studijních E-learningových opor Úvazek 700,00 Jednotka hodin Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 19 / 28

20 Sazba 400,00 Jednotka za hodinu Pracovní náplň Práci budou vykonávat odborní pracovníci VŠCHT. Pro každý předmět budou zpracovány sylaby, které budou odpovídat inovovanému přístupu školy ke studentům. Zásadou jejich zpracování bude vysoká odbornost, přehlednost, názornost. Tety budou vytvářeny tak, aby motivovaly studenty k aktivní diskusi s tutory. Autoři budou v průběhu své práce spolupracovat zejména s garanty předmětů a s metodikem pro E-learning. Navržená hodinová odměna odráží vysoce odbornou práci autorů. Vzhledem k tomu, že se jedná o zaměstnance univerzity, není možné s nimi uzavřít DPP, ale pouze. Doba zpracování sylabů jednoho předmětu se odhaduje průměrně na 50 hodin Podílejí se zejména na realizaci KA04 až 12. Garant předmětu Analytická chemie A/B Úvazek 75,00 Jednotka hodin Sazba 270,00 Jednotka za hodinu Pracovní náplň Garantem inovace předmětu Analytická chemie A/B bude mladý pracovník Ústavu analytické chemie VŠCHT Ing. Martin Člupek,Ph.D., stávající vyučující cvičení z Analytické chemie A/B, kde v loňském akademickém roce zavedl a letos dále rozšířil využití výpočetní techniky v počítačových učebnách, a to především využití počítačových algebraických systémů při výpočtech složitějších analytických příkladů a softwaru pro interpretaci spekter při cvičeních zaměřených na interpretaci vibračních, hmotnostních a NMR spekter. Dále od roku 2009/10 přednáší Vícerozměrné statistické metody, učí cvičení z Analytické chemie I/II, Laboratoře analytické chemie I/II, je vedoucím a koordinátorem výuky Laboratoří analytické chemie II, řešitelem, pravidelným oponentem a účastníkem řešení několika projektů FRVŠ. Podílí se zejména na realizaci KA02, 03, 10,14 a 15. Garant předmětu Fyzika A/B Úvazek 75,00 Jednotka hodin Sazba 270,00 Jednotka za hodinu Pracovní náplň Garant inovace předmětu Fyzika A/B doc. J. Hofmann vyučuje předměty Fyzika A /B, Fyzika I, Základy fyziky, částečně Základy elektroniky. Podílel se na řadě vzdělávacích projektech FRVŠ a MŠMT a tvorbě tištěných i elektronických pomůcek pro výuku fyziky na VŠCHT Praha. V programu Chemie zkouší státní závěrečné zkoušky v okruzích z fyziky. Zúčastní se i průřezových aktivit především ohledně přípravy SZZ, případně koordinace vazeb mezi předměty programu Chemie. Podílí se zejména na realizaci KA02, 03, 06,14 a 15. Garant předmětu Fyzikální chemie A/B Úvazek 75,00 Jednotka hodin Sazba 270,00 Jednotka za hodinu Sestavu vytvořil Mgr., DiS. Kristýna Hulová, dne :22:20 Strana 20 / 28